幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案1
教案目標：
1、通過(guò)猜猜、想想“畫(huà)謎”，激發(fā)幼兒聽(tīng)話(huà)與說(shuō)話(huà)的興趣。培養幼兒用完整的語(yǔ)句較連貫地講述“畫(huà)謎”內容。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力和想象力。
3、提高個(gè)別幼兒尋求新經(jīng)驗的好奇心。
教案準備：
大畫(huà)謎四幅，小畫(huà)謎人手一份。
教案過(guò)程：
一、用“猜”的方式，想幼兒介紹“小客人”，引起幼兒猜畫(huà)謎的愿望
1、教師朗誦：“沒(méi)有手來(lái)沒(méi)有腳，背著(zhù)圓房慢慢走，要是有誰(shuí)碰了它，趕緊躲進(jìn)房里頭�！闭堄變翰虏逻@位“小客人”是誰(shuí)？
2、幼兒猜出謎底——蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛才小朋友是聽(tīng)著(zhù)老師念猜出謎底的，今天“小蝸�！币覀兛粗�(zhù)圖畫(huà)猜謎，也就是“猜畫(huà)謎”。
二、出示第一幅“畫(huà)謎”，引導幼兒仔細觀(guān)察，并猜猜講講畫(huà)謎的內容和特點(diǎn)
1、師：這張圖你們見(jiàn)過(guò)嗎？圖上有什么？小雞、魚(yú)、電視機都是用哪些圖形畫(huà)成的？為什么這張圖要叫“畫(huà)謎”呢？
2、鼓勵幼兒找一找，數一數個(gè)圖象重疊并涂有顏色的部分。
三、出示第二幅“畫(huà)謎”，啟發(fā)幼兒快速地猜猜講講畫(huà)謎內容，并自選畫(huà)謎中的某一圖象說(shuō)句短句
1、讓幼兒猜猜講講畫(huà)上有什么？
2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛(ài)的東西。并運用學(xué)會(huì )的'形容詞、量詞說(shuō)句短句。
四、出示第三幅“畫(huà)謎”，鼓勵幼兒用其中兩個(gè)或三個(gè)東西的名稱(chēng)，串成一句有趣的句子
1、師“這張畫(huà)謎中有許多有趣的東西，把其中兩樣或三樣東西的名稱(chēng)組合起來(lái)，可串成一句有趣的話(huà)。
2、幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)謎后，講述自己串成的短句，教師注意幫助個(gè)別幼兒克服口語(yǔ)中突出的語(yǔ)病，指導幼兒用完整的句子連貫講述。
五、幼兒自己觀(guān)察第四幅“畫(huà)謎”，進(jìn)一步提高幼兒猜猜講講的興趣。
1、請每一位幼兒看小畫(huà)謎，看看、講講圖中有什么，并把其中的一些東西組合起來(lái)，編成一個(gè)有趣的，講給同伴聽(tīng)。
2、請一位幼兒到集體面前講述自己編的。
六、結束活動(dòng)
師：猜畫(huà)謎，真有趣，樣樣東西疊一起，小朋友，看仔細，會(huì )猜會(huì )講真聰明。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒發(fā)現學(xué)習，體驗發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣；
2、 發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力，想象思維能力；
3、 學(xué)習按一定順序觀(guān)察和講述圖片內容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯——融化。
活動(dòng)準備：
掛圖《雪人不見(jiàn)了》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入：“小朋友們喜歡堆雪人嗎？”
師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些圖片，圖片中的'小動(dòng)物也喜歡堆雪人，一起看一看�！�
二、 展開(kāi)：
1、 出示3幅圖片，讓幼兒自由觀(guān)察，了解圖片大意。
2、 引導幼兒逐幅觀(guān)察
�。�1） 觀(guān)察圖一、提問(wèn)：現在是什么季節？天氣怎樣？
圖片上有誰(shuí)？他們在干什么？
小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
�。�2） 引導幼兒觀(guān)察圖二、提問(wèn)：
天氣有什么變化？小猴小熊感覺(jué)怎樣？你是怎么看出來(lái)的?
�。�3） 觀(guān)察圖三、小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
�。�4） 請幼兒連貫講述1—3幅圖。
3、 引導幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì )發(fā)生什么情況。
幼兒想象后，出示圖片。（理解融化的意義）
4、 請幼兒試著(zhù)完整講述。
注意：用此要恰當，簡(jiǎn)練。
5、 互相講述。
活動(dòng)結束：
請幼兒到戶(hù)外感受冬天的寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。
如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標
1.探索彩帶的各種形態(tài)。
2.感受節日的快樂(lè )，樂(lè )意為大家表演。
活動(dòng)準備
將彩色的皺紙剪成長(cháng)條，每位幼兒1-2根。
《美工》第21頁(yè)
音樂(lè )磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以魔術(shù)的形式出示彩帶，激起幼兒的興趣。
1.“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、教師舞動(dòng)彩帶，幼兒觀(guān)察、跟學(xué)。
1.引導幼兒觀(guān)察：“小朋友們看，老師手里拿的'象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2.老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等。
3.師幼一起舞動(dòng)彩帶。（重點(diǎn)）
二、表演彩帶舞。
鼓勵幼兒大膽地為大家表演自己的彩帶舞的動(dòng)作。
選擇2-3中幼兒想象表演的典型動(dòng)作，集體學(xué)習。
播放背景音樂(lè )《幸福拍手歌》，分批請幼兒來(lái)為大家表演，鼓勵幼兒跟著(zhù)歌曲的節拍做動(dòng)作。（難點(diǎn)）
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1、進(jìn)一步了解清明節的天氣特征及風(fēng)俗。
2、理解詩(shī)歌的含義，體驗詩(shī)歌中表達的哀傷之情，并對唐詩(shī)產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準備
1、掛圖17號；《小朋友的書(shū)、春天里》；磁帶及錄音機
2、活動(dòng)前兩周做天氣觀(guān)察記錄，統計晴天和雨天的數量。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引出主題
1、小朋友們記錄了清節前后的天氣變化，發(fā)現了什么？（有時(shí)天氣晴朗，有時(shí)細雨綿綿）
2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺(jué)？（高興）細雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺(jué)？（煩惱、不開(kāi)心）
二、理解詩(shī)歌
1、出示掛圖，播放古詩(shī)錄音。
2、提問(wèn)：詩(shī)里寫(xiě)的.是什么樣的天氣？詩(shī)人的心情怎么樣？想一想為什么會(huì )這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？
教師邊提問(wèn)，邊結合掛圖解釋詩(shī)歌中的詞"欲斷魂"、"借問(wèn)"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
三、幼兒學(xué)念古詩(shī)
1、聽(tīng)磁帶，體味念古詩(shī)和平日里講故事、說(shuō)話(huà)的聲調、發(fā)音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩(shī)。
2、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現古詩(shī)的內容。
四、總結：
我國唐朝出了很多著(zhù)名的詩(shī)人，寫(xiě)了很多優(yōu)秀的詩(shī)，以后我們還會(huì )學(xué)更多的唐詩(shī)。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標
1.認知目標：理解故事內容，知道“烏龜背上的家”的形成原因，感知烏龜的角色特征。
2.技能目標：大膽猜想并創(chuàng )編故事，能用流暢的語(yǔ)言將創(chuàng )編的小烏龜的故事表述出來(lái)。
3.情感目標：體驗故事中“烏龜”的情感變化，喜歡玩“烏龜馱物”的游戲。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解《烏龜背上的家》故事內容，感知“烏龜”的情緒變化。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng )編故事并用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。
三、活動(dòng)準備
1.材料準備：《烏龜背上的家》故事插畫(huà)、小鳥(niǎo)手偶、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂(lè )。
2.經(jīng)驗準備：幼兒曾玩過(guò)“烏龜馱物”的游戲。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分—手指律動(dòng)導入，激發(fā)興趣
1.師幼共同做手指律動(dòng)《飛鳥(niǎo)和田鼠》
師：小朋友們，請你們伸出自己的小小手跟老師一起做——“小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上，田鼠、田鼠住在大樹(shù)下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花變成小電話(huà)，吱吱吱、嘰嘰嘰，小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)”。
2.激發(fā)幼兒興趣，引出故事的主題
提問(wèn)：小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)呢?小鳥(niǎo)告訴小田鼠，它住在一所會(huì )動(dòng)的房子里，這是怎么回事呢?
(二)基本部分
1.聲情并茂完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)，初步感知故事內容
(1)聲情并茂講述故事上半段，引導幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊;小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)窩會(huì )動(dòng)的故事內容。
(2)提問(wèn)：小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)窩為什么會(huì )動(dòng)呢?真的是地震了么?小朋友們大膽猜想。
(3)繪聲繪色講述故事下半段，引導幼兒感知小鳥(niǎo)把烏龜背上的草窩當成了自己的家，越來(lái)越多的小動(dòng)物來(lái)看“烏龜背上的家”，小烏龜不再寂寞的故事內容。
2.創(chuàng )設問(wèn)題情境，幼兒深入理解故事內容
采用層層遞進(jìn)的提問(wèn)，引導幼兒再次感知并深入理解故事內容。
(1)在故事中你都聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?(鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸、烏龜)。
(2)小烏龜住在哪里?他有什么感受?(寂寞，渴望朋友的陪伴等)——出示小烏龜住在水塘邊，身上落滿(mǎn)塵土，長(cháng)出苔蘚的圖片，再次講述故事開(kāi)始部分，驗證幼兒猜測。
(3)小鳥(niǎo)的叫聲把烏龜吵醒，誰(shuí)還記得鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸說(shuō)了什么?——出示小鳥(niǎo)手偶，再次講述小鳥(niǎo)的話(huà)，驗證幼兒猜測。
(4)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，為什么小烏龜的'背上會(huì )有一個(gè)草窩呢?——出示故事插畫(huà)，幼兒直觀(guān)感受“烏龜背上的家”的樣子，并說(shuō)一說(shuō)烏龜背上的家的成因。
小結：鳥(niǎo)兒在烏龜背上安了家，大家都來(lái)看這個(gè)長(cháng)在烏龜背上的家，許多動(dòng)物都搬來(lái)和烏龜一起住，有了大家的陪伴，烏龜再也不寂寞啦。
3.出示圖片，幼兒復述故事
引導幼兒根據故事插畫(huà)，運用故事中的語(yǔ)言復述故事，一些能力較強的幼兒嘗試獨立復述故事，適時(shí)指導。
4.鞏固提升——故事創(chuàng )編
(1)幼兒交流故事情節，大膽進(jìn)行故事的創(chuàng )編，說(shuō)一說(shuō)如果在烏龜背上安家的不是小鳥(niǎo)，而是小松鼠，小松鼠和烏龜之間又會(huì )發(fā)生什么有趣的事情?進(jìn)行什么有趣的對話(huà)呢?
(2)指導并鼓勵幼兒，引導其大膽表述，大膽想象，并嘗試運用流暢的語(yǔ)言將自己創(chuàng )編的故事講述出來(lái)。
(三)結束部分——游戲：烏龜馱物
(1)教師講述游戲規則
幼兒分為四組，請每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開(kāi)始向前爬，爬到終點(diǎn)用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點(diǎn)線(xiàn)，用手拍下一個(gè)小朋友的手。最先完成任務(wù)的一組幼兒獲勝，獲勝幼兒會(huì )獲得小紅花的獎勵。
(2)幼兒游戲，教師指導
在游戲中愉快地結束本次活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸
開(kāi)展“親近大自然”的活動(dòng)，請幼兒家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到水族館里去看一看真實(shí)的烏龜。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1.初步理解散文的內容，感知散文溫情的基調，并用語(yǔ)言較清楚地表達出來(lái)。
2.感知、探究、表演散文的內容，加深對散文的理解。
3.感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感。
4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)掛圖：《落葉》。
2.優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè )。
3.道具：大樹(shù)頭飾一個(gè)，樹(shù)葉手環(huán)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)歌曲《小樹(shù)葉》導入活動(dòng)。
教師組織幼兒在活動(dòng)室門(mén)外，播放歌曲《小樹(shù)葉》，幼兒隨著(zhù)教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂(lè )結束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
(二)教師和幼兒共同欣賞配樂(lè )散文。
教師播放配樂(lè )散文，教師做出被散文的內容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽(tīng)配樂(lè )散文。
(三)教師幫助幼兒回憶散文的內容。
教師：你們聽(tīng)到了什么?(對幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。)
(四)利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂(lè )散文。
1.教師隨著(zhù)配樂(lè )散文的播放，用手指到相應的畫(huà)面與文字，幫助幼兒把握散文的內容與順序。
2.教師：現在我們邊看圖畫(huà)，邊聽(tīng)散文，看看有沒(méi)有什么不一樣的感覺(jué)?
(五)鼓勵幼兒提出問(wèn)題，集體探究，加深對散文意境的理解。
教師：這篇散文聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?(教師也可以適當地說(shuō)一下自己的感覺(jué)。)
1.鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢(xún)的語(yǔ)氣說(shuō)：你是不是覺(jué)得……(注意保護幼兒的自尊心)
教師：以前都是老師提問(wèn)題。今天要請小朋友來(lái)當回老師，請你們來(lái)提問(wèn)，好不好?那聽(tīng)完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來(lái)。
2.教師根據幼兒提出的問(wèn)題，以反問(wèn)的方式引導幼兒思考、尋求答案。
(六)隨配樂(lè )散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。
1.教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪?shù)葉，跟隨配樂(lè )散文，用動(dòng)作表達出各自的理解，以及對大樹(shù)媽媽的關(guān)愛(ài)。
2.教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的經(jīng)驗。
活動(dòng)延伸：
1.區角活動(dòng)：幼兒自制樹(shù)葉生長(cháng)圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。
2.環(huán)境創(chuàng )設：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3.家園共育：建議家長(cháng)在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng )意命名。
資料附錄：
[散文]落葉
大樹(shù)是媽媽?zhuān)?shù)葉是她的孩子。
春天，小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹(shù)葉已長(cháng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來(lái)一片片陰涼。秋天到了，小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，攙著(zhù)大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著(zhù)身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著(zhù)許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹(shù)媽媽腳下，大伙兒抱成一團，好像在說(shuō)：“媽媽?zhuān)鞖鉂u漸冷起來(lái)了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過(guò)冬�！�
小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著(zhù)大樹(shù)媽媽?zhuān)瓮髽?shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
活動(dòng)反思：
散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。因此，在活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)：我們在課前收集了許多樹(shù)葉的圖片，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我：那么多美麗的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們：有紅的`、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫(huà)，結合畫(huà)面，邊引導幼兒觀(guān)察，邊講述。重點(diǎn)是結合提問(wèn)，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著(zhù)許多小船……最后，我帶領(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時(shí)也帶著(zhù)輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著(zhù)一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì )。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案7
教案目標：
�。�、在聽(tīng)故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言。
�。�、小組合作制作小圖書(shū)，感受同伴間合作的快樂(lè )。
教案準備：
�。�、玩具：老鼠、彩筆；三明治、溜溜球、藍色枕頭
�。�、毛茛、白紙（左側打好洞）、塑封的小圖片（大彩筆、小老鼠、貓）、封面。
教案過(guò)程：
�。�、出示老鼠、彩筆：有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。
大彩筆會(huì )怎么說(shuō)？
小老鼠瞇著(zhù)小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我�？�，快。要不我就把你吃掉�！�。
�。�、大彩筆用它的身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)三角形。你猜猜會(huì )是什么好吃的東西？小老鼠一看真開(kāi)心，是它喜歡的三明治啊，它會(huì )說(shuō)什么呢？
小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治�！�
�。�、小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)圓形。
這是什么好玩的東西？原來(lái)是個(gè)溜溜球。你會(huì )玩嗎？誰(shuí)來(lái)玩玩看？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。
�。�、可是小老鼠小眼睛一轉，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。
大彩筆沒(méi)辦法，只好又把身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。這是什么好用的東西？如果你是大彩筆，你要怎么介紹，小老鼠才會(huì )喜歡呢
�。�、大彩筆心想，貪心的家伙永遠都不會(huì )滿(mǎn)足的，我得想個(gè)辦法才行。小朋友，你們猜這一次，大彩筆變出了什么東西呢？小老鼠會(huì )怎么樣呢？大彩筆有沒(méi)有脫險呢？快幫大彩筆想個(gè)好辦法吧！可以和旁邊的小朋友討論一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法？
大彩筆身體一轉，小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開(kāi)心地笑了。
�。�、我們一起完整地聽(tīng)遍故事。
誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？《小老鼠和大彩筆》
�。�、我們將這個(gè)故事做本小圖書(shū)，就可以一邊看一邊講了。想一想，這本書(shū)要做幾頁(yè)？一組的小朋友一起做一本書(shū)，商量好誰(shuí)畫(huà)哪一幅。每一頁(yè)要寫(xiě)清楚頁(yè)碼。每張紙的小洞朝左邊，等會(huì )要將書(shū)訂起來(lái)的`。老師已經(jīng)給你們準備好了封面，還有一些小圖片，可以貼一貼，畫(huà)一畫(huà)。
幼兒制作圖書(shū)。鼓勵幼兒添畫(huà)背景。
�。�、師生一起看書(shū)講述故事。
附故事：《小老鼠和大彩筆》
有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應不吃我，我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎？”
大彩筆用它的身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治�！毙±鲜髣傉f(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案8
設計思路：
孩子們在給小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中，了解了動(dòng)物的明顯習性。他們發(fā)現小白兔是跳著(zhù)走的，小鴿子是會(huì )飛的，小泥鰍只會(huì )在水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢。針對這一現象，我設計了語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，目的是讓幼兒根據已有的知識經(jīng)驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、講故事、編故事的興趣。
活動(dòng)目的：
1、 在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì )角色對話(huà)，喜歡聽(tīng)故事。
2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、 學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：飛、游、走。
活動(dòng)準備：
多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以畫(huà)面（多媒體課件）引起幼兒觀(guān)察興趣，了解故事角色，展開(kāi)討論。
引導語(yǔ)：
1、 這是什么地方？有哪些小動(dòng)物？
2、 小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學(xué)說(shuō)對話(huà)和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，合理想象，并講述自己的理解。
提問(wèn)：（1）仔細看，仔細聽(tīng)，它們是怎么回家的？
�。�2）蝴蝶飛起來(lái)，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它會(huì )說(shuō)什么？（幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。）
�。�3）小魚(yú)在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。）
�。�4）小貓想和小狗一起走回家，它會(huì )怎么說(shuō)？
過(guò)渡語(yǔ)：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家�！�
2、幼兒根據小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開(kāi)討論。
引導語(yǔ)： 小熊會(huì )和誰(shuí)一起回家呢？為什么？
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、 欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話(huà)。
四、 根據自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對話(huà)仿編。
過(guò)渡語(yǔ)：還有許多的.小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢？
1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰(shuí)一起回家呢？
2、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？
3、 請個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對話(huà)仿編：你是誰(shuí)呀？你想找誰(shuí)一起回家？（幼兒游戲）
4、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對話(huà)。
五、教師小結，引起幼兒再學(xué)習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎？原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì )飛，有的會(huì )游，有的會(huì )走，還有的會(huì )跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案9
一、教案目標：
1、理解故事的內容，知道冬天要多運動(dòng)才能不怕冷。
2、幼兒能大膽的說(shuō)出自己的想法，提高幼兒的表達能力。
3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中，并獲得其中的樂(lè )趣。
二、教案準備： 故事磁帶、錄音機
三、教案過(guò)程：
1、問(wèn)題導入：
師：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺(jué)?你們怕冷嗎?
2、初步欣賞故事，了解人物和情節。
師：故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
3、再次欣賞故事：欣賞故事錄音。
4、幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節、內容。
師：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來(lái)?
師：媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
師：姥姥有沒(méi)有給小白兔一件不怕冷的衣服5、討論：什么是不怕冷的？你怕冷嗎？怎樣才能不冷？
注：老師要鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，并及時(shí)的提出表?yè)P。
四、活動(dòng)建議：
鼓勵幼兒堅持運動(dòng)，通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗怎么做才能不怕冷。
五、活動(dòng)評價(jià)：
1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。
2、愿意通過(guò)體育活動(dòng)也也能不怕冷。
�。ǜ�) 故事：不怕冷的小白兔下過(guò)了雪，又刮起了大風(fēng)，天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺(jué)�！拔业男」怨�，快起來(lái)，快起來(lái)呀�！蓖脣寢尳行“淄闷鸫��！安黄饋�(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞�！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋�(lái)。兔媽媽想了想就自言自語(yǔ)起來(lái)；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著(zhù)，還冒汗呢�！薄罢娴难�?”小白兔聽(tīng)了覺(jué)得很奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥真有這么不怕冷的大衣，您穿過(guò)嗎?”“沒(méi)有，沒(méi)有，姥姥說(shuō)不怕冷的大衣是給她的小外孫做的�！薄袄牙训男⊥鈱O就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧斓嚼牙鸭胰�，把大衣拿回�?lái)�！薄澳强刹恍�，姥姥說(shuō)過(guò)了，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)才能給呢!”小白兔一蹦就從被窩里蹦出來(lái)了，“稀里嘩啦”穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽�！皨寢�?zhuān)瑡寢專(zhuān)业嚼牙鸭胰チ��！薄安恍�，不行，你去怎么成�?外面風(fēng)這么大，你不怕凍壞嗎?”“沒(méi)關(guān)系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了�！毙“淄谜f(shuō)完就往外跑，風(fēng)刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來(lái)。跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來(lái)了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來(lái)了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，撿了一個(gè)挺大的胡蘿卜給它吃�！拔也灰院}卜，我要穿大衣，不怕冷的.大衣�！薄肮�，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著(zhù)，還冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗漬漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎!”“啊?哈哈哈哈�！毙“淄孟肓讼�，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你們明白了嗎?
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)要求：
1、學(xué)習短句：“你是***，我就不開(kāi)門(mén)！”
2、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話(huà)。
教案準備：小兔跳的律動(dòng)音樂(lè )、小道具—兔媽媽的頭巾、頭飾、裝有煮熟蘿卜的籃子。
教案過(guò)程：
一、教師和幼兒回憶，引出活動(dòng)。
師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的嗎？”里面有些誰(shuí)？
師：“今天我們就來(lái)做小兔子的一家，我做兔姐姐，你們想做誰(shuí)呀？”
師：“兔媽媽出去拔蘿卜了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽走的時(shí)候對我們說(shuō)了些什么呢？”請幼兒集體重復媽媽的話(huà)。
二、出現大灰狼
1、傳來(lái)敲門(mén)聲
師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”
2、引導幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”
3、引導幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”
4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？那時(shí)對大灰狼怎么說(shuō)呢？”
5、教師操作，大灰狼不見(jiàn)了。
師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。
三、出現大老虎
1、傳來(lái)敲門(mén)聲
師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？”
“我們問(wèn)問(wèn)它�！�
2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的`媽媽嗎？”
3、引導幼兒觀(guān)察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。
4、師：“到底是誰(shuí)呢？”
5、師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門(mén)，怎么說(shuō)呢？”
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句：“你是大老虎，我就不開(kāi)門(mén)！”
6、師：“大老虎聽(tīng)了以后，又進(jìn)不來(lái)，它走了嗎？”
師：“大老虎走啦，它跑不進(jìn)來(lái)，只能走了，你們的本領(lǐng)真大！”
四、出現大獅子。
此部分環(huán)節與前基本一致，幼兒其中練習短句，主要以集體為主，教師邊說(shuō)邊操作電腦。
過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎、大獅子都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì )兒，睡覺(jué)吧。
五、兔媽媽回家。
1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。
2、師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”
師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看�！�
3、師：“真的是媽媽呀！”
4、教師在幼兒唱的過(guò)程中，打扮成兔媽媽的樣子，拎著(zhù)籃子出現在幼兒面前。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你吃�！�
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案11
目標：1、理解散文，感受散文所表現的春雨的美。
2、學(xué)習用優(yōu)美的語(yǔ)言表述春天的景色，嘗試改編散文。
活動(dòng)準備：1、活動(dòng)前帶幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。
2、輕音樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)指導要點(diǎn)：引導幼兒感受散文中的意境，并鼓勵幼兒大膽用繪畫(huà)的形式表達自己的想象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)春雨
�。�1）猜謎導入：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里全不見(jiàn)。（雨）
�。�2）討論：春天是什么樣的？春雨又是什么樣的`？春雨讓人感覺(jué)怎樣？
反思：以猜謎語(yǔ)形式導入活動(dòng)，能引起幼兒的興趣。
2、欣賞散文《春雨沙沙》。
�。�1）配樂(lè )朗讀，提問(wèn)：
聽(tīng)了散文，你有什么感受？
散文中都寫(xiě)了春天里的什么顏色？
春雨像什么？是怎么落到地上的？
�。�2）出示掛圖，再次欣賞。
�。�3）動(dòng)作表現春雨。
反思：孩子在欣賞散文和討論春雨的過(guò)程中，能利用自己的生活經(jīng)驗講述對春雨的感受，這樣孩子在講述時(shí)就能做到侃侃而談。
3、編春雨。
�。�1）改編：誰(shuí)銜著(zhù)雨絲？綠的，是什么？紅的，是什么？
�。�2）教師將幼兒改編的內容連貫的描述一遍。
反思：在此環(huán)節中，幼兒能借助自己的生活經(jīng)驗和已有的詞匯進(jìn)行組合，編出符合主題的兒歌。
4、畫(huà)春雨。
嘗試進(jìn)行想象繪畫(huà)，畫(huà)出春天的景色。
反思：幼兒把自己想象中的春雨以繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，進(jìn)一步感受到了春雨的美。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)設計意圖：
“是兒童的心理特征，是兒童的工作，是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡，在中小朋友能找到無(wú)窮的樂(lè )趣，并樂(lè )此不疲。這說(shuō)明與幼兒之間有著(zhù)固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指的教育要“以為基本活動(dòng)，寓教充于各項活動(dòng)之中”的一個(gè)主要原因之一。因此，我設計了此活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在一個(gè)又一個(gè)的中進(jìn)行，把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在中，改變了傳統的教學(xué)模式，讓孩子在中學(xué)會(huì )知識。
二、教案目標：
1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達。
2、學(xué)習運用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在中發(fā)揮想象，創(chuàng )編《小動(dòng)物去旅行》
三、教案準備：
1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內布置有小河、草地、馬路。小蟲(chóng)、小魚(yú)、螞蟻若干。
2、材料準備：人手一把夾子（課前分給幼兒）、人手一張不同形狀的樹(shù)葉。
3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。
四、教案過(guò)程：
1、：“撿落葉”
�。�1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？
幼：是小樹(shù)葉。
�。�2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。
幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
師：張老師請每個(gè)小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎？
�。�3）請幼兒描述一下自己的落葉長(cháng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現出葉子的造型。（長(cháng)長(cháng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的。。。。。。）
師：瞧！老師撿到的樹(shù)葉是尖尖的。
你們撿到的樹(shù)葉長(cháng)得是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？。（簡(jiǎn)單評價(jià)幼兒回到的情況。）
2、：“風(fēng)中之葉”
�。�1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。
師：你們喜歡自己撿到的樹(shù)葉嗎？（喜歡）
請你們來(lái)當小樹(shù)葉好嗎？（好）我們一起來(lái)當吧。瞧！
教師示范把小樹(shù)葉夾在身上。
師：都準備好了嗎？
秋天到了，小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。小樹(shù)葉先來(lái)到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（教師和幼兒做相應的`動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，又不動(dòng)了（進(jìn)行表達）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。
師：小樹(shù)葉休息一下，剛才我們去旅行飄到哪里？草地上有什么？（小蟲(chóng)）小樹(shù)葉變成它的什么？（發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。）
�。�2）幼兒扮“小樹(shù)葉”飄到“小河”里。
師：呀！風(fēng)又來(lái)了，小樹(shù)葉被風(fēng)吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。
小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀？（小河里）小河里有什么？（小魚(yú)）變成了它的什么？（發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。）
�。�3）幼兒扮“小樹(shù)葉”飄到馬路上。
師：小樹(shù)葉順著(zhù)小河飄到“馬路”上，飄呀飄，飄呀飄。
小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀？（馬路上）馬路上有什么？（螞蟻）變成了它的什么？
�。òl(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。）
3、：“樹(shù)葉找家”
�。�1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達。
師：小樹(shù)葉飄呀飄又回到草地上，風(fēng)停了，我們休息一下。
師：
A、剛才小樹(shù)葉先飄到哪里呀？（草地上）變成什么？（小蟲(chóng)的屋子）
B、小樹(shù)葉又飄到哪里呀？（小河里）變成什么？（小魚(yú)的小傘）
C、小樹(shù)葉最后飄到哪里呀？（馬路上）變成什么？（螞蟻的汽車(chē)）
�。�2）集體進(jìn)行創(chuàng )編。
師：現在我們一起把“小樹(shù)葉”去旅行的事變成，好嗎？
師：我們一起再幫取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。（請幼兒來(lái)編。）
�。�3）完整朗誦兩遍。
4、：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”
師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽?zhuān)脝幔?/p>
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結束。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案13
一、設計思路
幼兒對天空充滿(mǎn)好奇。他們渴望知道可愛(ài)的藍貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠的月球上是否住著(zhù)嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過(guò)的飛機、空中飛翔的小鳥(niǎo)，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過(guò)此項語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達能力。
二、活動(dòng)目標
1、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過(guò)結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。
2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽(tīng)同伴講述。
3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維和發(fā)散性思維。
三、活動(dòng)準備
1、讓幼兒了解部分會(huì )飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。
2、認識小貓的特征及習性。
3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、聆聽(tīng)音樂(lè )，導入活動(dòng)。
師：用你的`耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？我們一起動(dòng)起來(lái)。
幼：有小象，還有小鳥(niǎo)��！
�。▽W(xué)小象走，學(xué)小鳥(niǎo)飛，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。）
2、通過(guò)談話(huà)，引出活動(dòng)。
師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥(niǎo)，它們誰(shuí)會(huì )飛，誰(shuí)不會(huì )飛呀？
幼：小鳥(niǎo)會(huì )飛，小象不會(huì )飛。
師：你們說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)會(huì )飛呢？
幼：飛機、熱氣球、大雁……
師：那你們說(shuō)，小貓會(huì )飛嗎？
幼：不會(huì )。
師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。
3、幼兒看掛圖；老師講述故事。
師：小朋友們看看圖上有誰(shuí)呀？
幼：小貓、小鳥(niǎo)、草地、小河。
師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽(tīng)。你們可要豎起耳朵仔細聽(tīng)��！
�。ǔ鍪咀挚�，講故事。故事前半部分字卡，如圖1。）
師：小朋友們，小貓看到了小鳥(niǎo)，在天空飛來(lái)飛去，你們猜猜小貓怎么想的？
幼：它也想飛，它想有一對翅膀。
師：它怎么跟媽媽說(shuō)的呢？
幼：媽媽?zhuān)乙蚕氲教炜湛匆豢�、玩一玩…�?/p>
師：它又遇到誰(shuí)啦？快看一看。
�。ǔ鍪鞠掳氩糠肿挚�，講述下半部分，如圖2。）
4、幼兒看結構字詞，完整講述故事。
師：小朋友們剛剛聽(tīng)老師講了一遍故事，咱們又認了字，現在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！
5、識字游戲。
�、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認識我送給他（她）的禮物。
�、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。
6、續編故事《我幫小貓飛上天》
�、賻煟ǔ鍪矩堫^）：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？
“媽媽?zhuān)疫�想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！”
“哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎？”
�、趲煟盒∨笥褌�，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細想一想。
�、蹅�(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒）
幼：A 幫小貓做一對大翅膀
B 坐上熱氣球
C 坐上直升飛機
D 坐在飛艇上
E 讓小貓坐上宇宙飛船
F 讓小貓坐火箭
五、結束活動(dòng)
師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事��？
幼：幼兒畫(huà)報，還有彩色故事書(shū)。
師：那你們想不想自己制作一本故事書(shū)��？這本故事書(shū)的名字就是……
幼：想飛的小貓
師：你們已經(jīng)想出辦法來(lái)幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會(huì )飛的小貓”，怎么樣？
師：現在，大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧！
�。ǚ乓魳�(lè )《小飛機上藍天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。）
六、活動(dòng)延伸
藝術(shù)活動(dòng)：小飛機上藍天、小燕子
美術(shù)活動(dòng)：想像畫(huà)、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案14
《下雪天的房子》
【活動(dòng)目標】
1.在理解兒歌內容的基礎上，初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))
2.通過(guò)學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題。
小動(dòng)物們搬新家了，我們一起去看看吧!
教師引導幼兒觀(guān)察房子，提問(wèn)：小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當的方式進(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)
二、操作教具，理解兒歌內容。
(一)紅房子是小兔的家
教師指點(diǎn)紅房子，請個(gè)別幼兒猜猜：紅房子是誰(shuí)的家?
那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來(lái)了”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?紅房子是誰(shuí)的家呀?引導幼兒學(xué)說(shuō)短句：紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥(niǎo)的家
教師指點(diǎn)綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰(shuí)的家?
那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?引導幼兒學(xué)說(shuō)短句：綠房子是小鳥(niǎo)的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點(diǎn)黃房子，請個(gè)別幼兒敲門(mén)：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊說(shuō)短句：黃房子是小貓的家。
(四)藍房子是小狗的家
教師指點(diǎn)藍房子，齊做敲門(mén)狀�！斑诉诉�，有人在家嗎?“汪汪汪”引導幼兒齊說(shuō)短句：藍房子是小狗的家。
(五)教師小結：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥(niǎo)的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家
(給每位幼兒提供大膽表現自己的機會(huì )，使幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。利用直觀(guān)教具，幫助幼兒，理解兒歌內容，學(xué)說(shuō)短句)
(六)操作圖片，引出兒歌后半部分
有一天，天空下起雪來(lái)，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問(wèn)：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)
三、學(xué)念兒歌。
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導幼兒跟著(zhù)教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習的興趣。)
預設效果：
新《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此，我們在教學(xué)中應給幼兒提供大膽表現的機會(huì )，讓幼兒在一個(gè)自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語(yǔ)言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的.房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過(guò)理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿(mǎn)足孩子的表達欲望。
執教反思：
冬天下雪是每個(gè)孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時(shí)，幼兒都顯得很興奮，通過(guò)直觀(guān)的教具，讓幼兒更好的理解，并且學(xué)念兒歌，再通過(guò)一個(gè)小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿(mǎn)足了孩子們的豐富的想象力和表達的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內容時(shí)，猜測部分，教師應當還更積極投入些，更生動(dòng)，形象一些，這樣才能帶動(dòng)幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動(dòng)幼兒的積極性。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案15
人之所以能說(shuō)話(huà)，是因為有說(shuō)話(huà)的物質(zhì)基礎——發(fā)音器官。人的發(fā)音器官、聽(tīng)覺(jué)器官和大腦的健康和完善，是人進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的先決條件，其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷，都會(huì )直接影響到人的語(yǔ)言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)器官都健全、完善，并且經(jīng)常與成人交往，那么即使沒(méi)有意識地教他們，他們也能學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。但是寶寶長(cháng)大后，雖然會(huì )說(shuō)話(huà)，但也并不等于“能說(shuō)好話(huà)”。因為寶寶要說(shuō)好話(huà)，不公需要健全、完善的說(shuō)話(huà)的物質(zhì)條件，還要有成伯積極引導。如果他們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)人類(lèi)的語(yǔ)言，沒(méi)有模仿的對象，沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言刺激，也就永遠不會(huì )說(shuō)話(huà)的。
一、教育目的
�。�1）幼兒階段是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒這時(shí)學(xué)習語(yǔ)言的潛力極大，接受語(yǔ)言刺激能力最強。
�。�2）幼兒口頭語(yǔ)言的`發(fā)展，將為孩子入學(xué)后學(xué)習語(yǔ)文和作文打好基礎。
二、教育要點(diǎn)
�。�1）從單詞入手，由兩個(gè)詞組成的句子，由此來(lái)學(xué)習語(yǔ)法，用單詞組成有意義的句子，學(xué)習說(shuō)完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。
�。�2）鼓勵孩子慢慢的說(shuō)或想好了以后再說(shuō)，使孩子養成從容不迫的講話(huà)習慣。
�。�3）給孩子講一些語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、活潑的短小，逐步讓孩子學(xué)會(huì )講。
三、教育內容
1、快樂(lè )認讀。例：（梨、桃、蘋(píng)果）
2、對對子。例：（天對地，雨對風(fēng)，大陸對長(cháng)空）
3、學(xué)。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七只藍子手中提，七種果子擺七樣：蘋(píng)果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、學(xué)古詩(shī)。例：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
5、學(xué)詩(shī)歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
6、文字。
例：對對碰猜迷語(yǔ)（等）一塊小免叫牛不是牛，一頂地毯不會(huì )拉犁頭。一張帽子說(shuō)它力氣小，一只桌子能背房子走。
第一課時(shí)（30分鐘）準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個(gè)。
《蘿卜回來(lái)了》
過(guò)程：
1、請寶寶仔細觀(guān)察蘿卜，引導寶寶誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來(lái)了》
2、把講給寶寶聽(tīng)，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住中人物的名字；再讓寶寶想一想里都有誰(shuí)，以及他們都把蘿卜送給誰(shuí)？引導寶寶思考。
3、讓幾個(gè)寶寶分別扮演中的角色，跟著(zhù)老師一邊復述內容一邊表演。
附：蘿卜回來(lái)了