【薦】幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、了解銀行是可以存儲、轉帳等功能。
2、體驗和老師、同伴一起參觀(guān)銀行的快樂(lè )。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、在開(kāi)展活動(dòng)之前，通過(guò)某種渠道與銀行聯(lián)系，告訴之參觀(guān)的時(shí)間、內容以及當天的活動(dòng)安排讓銀行人員做好幼兒在銀行參觀(guān)的準備。
2、幼兒自制"辛苦了"的蠟筆畫(huà)、水壺、濕紙巾、毛巾、紙杯、錐形筒（交通旗）
3、做好參觀(guān)前的安全教育，禮貌教育和紀律，提出參觀(guān)銀行的注意事項。如：有禮貌、有秩序、安靜、專(zhuān)心聽(tīng)銀行人員解說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、7:40-8:00幼兒來(lái)園
1）早上來(lái)園穩定幼兒情緒，做好準備工作（上廁所、檢查衣服、所帶物品）
2）8:00-8:30幼兒活動(dòng)前準備，教師集合清點(diǎn)人數并講解安全方面的要求并重復提醒
3）8:30出發(fā)前準備工作，整理儀表及隨身攜帶物品。
4）8：50準時(shí)出發(fā)，老師做好安全教育工作。
二、去銀行路途中
1、老師組織幼兒排整齊隊伍，并要求每個(gè)人以開(kāi)"火車(chē)"的拉好，注意個(gè)別行動(dòng)能力差或調皮的幼兒。
2、愛(ài)途中，幼兒不得推擠、掉隊，過(guò)馬路時(shí)，將錐形筒（交通旗）放在馬路中，讓幼兒安全的過(guò)馬路，之后將錐形筒（交通旗）撤走，可以在途中唱歌，教幼兒認識路途中的各種職業(yè)場(chǎng)所。遇到有休息的場(chǎng)所時(shí)，讓幼兒休息，并讓幼兒去上廁所、喝自帶水壺的茶水，并一一檢查幼兒是否出汗，出了汗的幼兒用毛巾搽汗與隔背。
三、到達目的'地--銀行
1、銀行人員接待，老師組織幼兒向工作人員問(wèn)好，并請銀行工作人員介紹銀行的總體概括。
2、在銀行人員的帶領(lǐng)的帶領(lǐng)下，到每個(gè)區域進(jìn)行參觀(guān)并告訴不同窗口有不同的作用，如詳細告訴各個(gè)窗口的具體功能，并告訴幼兒辦理業(yè)務(wù)的顧客必須排號等候辦理業(yè)務(wù)，不允許插隊。讓幼兒了解無(wú)論做什么事都要排隊，理解認同并能遵守排隊的規則。
3、組織幼兒向忙碌的工作人員送上親手畫(huà)的"辛苦了"的蠟筆畫(huà)，然后倒水給忙碌的工作人員喝。
4、工作人員將準備好的紅包，發(fā)送給幼兒，讓他們傳播節約，儲蓄、勞動(dòng)的好品格。
5、分散活動(dòng)，讓幼兒與辦理業(yè)務(wù)的人員進(jìn)行交流，培養幼兒的社交能力。
6、讓幼兒提出不懂的問(wèn)題，工作人員給予解釋與回答。
四、結束參觀(guān)銀行
1、"小朋友，今天阿姨叔叔帶你們參觀(guān)了哪些地方呀？他們各有什么作用呀？"幼兒回答完后，夸獎?dòng)變赫婀哉媛斆�，記憶力真好，那你們參觀(guān)銀行后，你們想不想跟叔叔阿姨一起工作嗎？讓你們也當一回工作人員，下面由老師人員到不同區域"工作
2、表?yè)P幼兒在參觀(guān)銀行時(shí)能遵守秩序，聽(tīng)工作人員安排。"但也有個(gè)別的幼兒也有不乖得地方，希望改進(jìn)喲，竟然小朋友們這么乖，那老師下次帶你們去參觀(guān)你們即將踏入的小學(xué)。"
活動(dòng)延伸：
回幼兒園后進(jìn)行角色扮演，家長(cháng)來(lái)園接幼兒時(shí)，向父母建議，讓他們帶上孩子到銀行親自體驗一下存蓄。
活動(dòng)反思
11月15日上午9:00——11：00大一班的老師們帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)龍華支行光大銀行舉辦的“小小銀行家”光大銀行進(jìn)行參觀(guān)，了解銀行的基本操作流程，并在銀行工作人員的幫助下親身，體驗了ATM機的存款、取款過(guò)程。
本次活動(dòng)旨在讓孩子們了解基礎的金融知識，通過(guò)在銀行營(yíng)業(yè)大廳開(kāi)展互動(dòng)游戲模擬理財，點(diǎn)鈔等豐富多彩的方式，培養孩子們從小理財的意識。
本班總人數28人，參加活動(dòng)的有21位幼兒。早上9:10，活動(dòng)正式開(kāi)始。為了讓孩子們體驗“銀行家”的樂(lè )趣，從小培養他們的文明禮儀。光大銀行航姐姐，帶領(lǐng)我們的孩子來(lái)到網(wǎng)點(diǎn)大廳，首先讓他們認識多媒體自助終端等自助設備、體驗其功能和使用；再在自助服務(wù)區體驗存取款，通過(guò)叫號機取號，排隊體驗現場(chǎng)開(kāi)卡等服務(wù)。孩子們通過(guò)體驗銀行服務(wù)，對銀行業(yè)務(wù)有了初步認識，而且整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)洋溢著(zhù)溫馨、快樂(lè )的氣氛。在工作人員的指導下，孩子們開(kāi)展了“我是點(diǎn)鈔小能手”體驗活動(dòng)，在一片“沙沙”聲中，小手麻利點(diǎn)鈔，小手真能干。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅幫助小朋友們增加對錢(qián)幣知識的了解，還培養他們正確的理財觀(guān)念和理財意識。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒細心觀(guān)察，初步區分出男孩女孩的明顯特征。
2、知道自己是男孩還是女孩，培養幼兒的性別意識。
活動(dòng)準備：《男孩女孩》課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
出示課件第一張圖片："這是誰(shuí)？今天巧虎家來(lái)了兩位小客人，請你看一看他們是誰(shuí)？"
二、討論男孩女孩的區別。
1、引導幼兒從外貌特征進(jìn)行比較。
出示第二張圖片，提問(wèn)：誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩？你是怎么看出來(lái)的？
幼兒邊說(shuō)邊出示第三張圖片，列成表格式進(jìn)行比較2、生理特征"除了頭發(fā)、衣服不一樣，男孩女孩還有哪里是不一樣的呢？""其實(shí)男孩女孩還有不一樣的地方呢，我們一起來(lái)看看！"出示男孩女孩入廁圖片，引導幼兒進(jìn)一步了解男孩女孩的不同。
小結：你們都說(shuō)得很對，男孩是短頭發(fā)，穿褲子；女孩有的長(cháng)頭發(fā)，穿裙子，有的也和男小朋友一樣是短頭發(fā)，穿褲子的。但是，男孩是站著(zhù)小便的，而女孩是蹲著(zhù)小便的。
3、游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將"你是男孩還是女孩？你們家里誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的？"
4、游戲：送禮物。（引導幼兒從男孩女孩的喜好來(lái)進(jìn)步一了解男女的區別。
"巧虎還準備了好多玩具呢！他請我們來(lái)幫幫忙，把禮物分別送給男孩女孩。"幼兒邊操作邊講述。
小結：男孩女孩喜歡的.玩具也有些不一樣，男孩喜歡玩槍、汽車(chē)、劍，女孩喜歡玩芭比娃娃、毛絨玩具，但有的玩具男孩女孩都喜歡。
給爸爸媽媽送禮物"巧虎還給爸爸媽媽帶來(lái)了一些禮物，請寶寶們來(lái)送一送。"小結：寶寶們把領(lǐng)帶、剃須刀、公文包送給了爸爸，把化妝品、裙子、小皮包送給了媽媽?zhuān)瓉?lái)我們男的和女的在生活中用的物品也不太一樣。
5、小結：排排隊、比一比"寶寶們真棒，把禮物都送好了！巧虎非常感謝你們，也給你們準備了一些小禮物，男孩們請到蔣老師這里來(lái)，女孩子請到陳老師那里！"引導幼兒按男孩女孩分別排成兩隊，用一一對應的方法比較出誰(shuí)多誰(shuí)少。
活動(dòng)反思：
小班幼兒好奇心強，好模仿，在平時(shí)帶班過(guò)程中常常發(fā)現幼兒對異性入廁方式十分好奇，有的還模仿異性同伴小便。這說(shuō)明幼兒對自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生好奇，活動(dòng)中通過(guò)男孩女孩的圖片對比觀(guān)察和愉快的游戲讓幼兒直觀(guān)形象的了結了男孩女孩的外貌特征；通過(guò)觀(guān)察男孩女孩入廁場(chǎng)景視頻，強化了幼兒的性別意識；最后通過(guò)操作游戲"送禮物"豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步了解自我，鞏固了幼兒對性別意識的感知�；顒�(dòng)內容貼近幼兒生活，環(huán)節清晰層層遞進(jìn)，又比較有趣味性，所以孩子參與活動(dòng)的興致較高，目標完成較好。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案3
設計意圖
乍一看活動(dòng)名稱(chēng)：我“討厭”爸爸，一定出人意料，甚至會(huì )嚇一跳�！坝憛挵职帧�?多么刺眼呀!可仔細想一想，我們自己小時(shí)候是不是也有過(guò)這樣的想法?再聯(lián)系自己的孩子想一想，是不是您的孩子也常就這些方面向你“抗議”?真實(shí)的兒童感受、真正的兒童視角，這正是我選擇這節活動(dòng)的原因。在傳統的教育里，我們總是教育孩子如何愛(ài)父母，父母的愛(ài)有多么的偉大，可現實(shí)的確是這樣的嗎?孩子就不可能有討厭自己父母的時(shí)候?孩子就沒(méi)有生氣的權利?或者孩子就該壓抑自己的真實(shí)情緒而被教導，說(shuō)著(zhù)“我愛(ài)你”?針對這種情況，我預設了大班社會(huì )活動(dòng)一《我“討厭”爸爸》，希望通過(guò)言語(yǔ)的傾訴、情感的宣泄、情緒的放松，表達出父子（女）之間最真摯的愛(ài)。
活動(dòng)目標
1.以“反意”的形式彰顯父愛(ài)，體驗與爸爸之間割舍不斷的親情。
2.學(xué)會(huì )理解，用自己喜歡的方式，表達對爸爸的愛(ài)。
活動(dòng)準備
圖片一張(正面是爸爸的形象，反面是“換”字)，信一封，音樂(lè )兩段。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入，激發(fā)興趣
教師用生動(dòng)友好的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對自己的信任，知道好朋友之間可以分享秘密。
師：劉老師已經(jīng)和大家成為好朋友了，對嗎?好朋友握握手吧!
幼：你好!你好!
師：你們還告訴了我許多秘密!我也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己。我是如師附小幼兒園大三班的劉老師。(拿爸爸的圖片)這是我的爸爸，是個(gè)醫生。你的爸爸在哪里上班?
幼：我爸爸是老板、老師、公務(wù)員……
2.說(shuō)說(shuō)“討厭”的爸爸
(1)教師講述自己“討厭”的爸爸，激發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的提取和表述，引發(fā)他們“想說(shuō)、敢說(shuō)”的情感。
師：唉，早上我和爸爸之間發(fā)生了一件不開(kāi)心的事。我家離幼兒園比較遠，昨晚爸爸說(shuō)好開(kāi)車(chē)送我上班的。今天早上7點(diǎn)半我就喊他：“爸爸，爸爸，起來(lái)送我!”他說(shuō)：“嗯——，再睡一劊兒”都到8點(diǎn)了，我全準備好了，爸爸還在睡覺(jué)，害得我都遲到了。哼，明明昨天答應送我的，說(shuō)話(huà)不算數!討厭!爸爸真討厭!你的爸爸什么時(shí)候讓你覺(jué)得討厭呢?
幼1：我爸爸也說(shuō)話(huà)不算數。上個(gè)星期六說(shuō)帶我去公園玩的，又泡湯了。
幼2：我的爸爸最?lèi)?ài)玩游戲，只顧自己玩，還不讓我玩。
幼3：我最討厭我爸爸的臭腳丫，臭死了!臭死了!
幼4：我爸爸喝醉了酒還打我媽媽……
(2)在激發(fā)情緒的基礎上，引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作宣泄心中對爸爸的不滿(mǎn)情緒。
師：你的爸爸還這樣啊!當時(shí)你心情怎么樣?
幼1：著(zhù)急。
幼2：想發(fā)火。
師：想怎么做呢?做出來(lái)看看!
幼兒宣泄不滿(mǎn)情緒。
我也是，急死了!急死了!這么討厭的爸爸我真想把他換掉(師把爸爸的圖片翻過(guò)來(lái)，讓幼兒看見(jiàn)大大的“換”字)!你們呢?想換爸爸的到我身邊來(lái)。
3.說(shuō)說(shuō)“換”與“不換”的理由
(1)在大大的“換”字面前，做出自己的選擇：“換”?“不換”?自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
師：(問(wèn)不想換的幼兒)你們剛才說(shuō)了那么多爸爸討厭的地方，現在怎么不換了?
幼1：我爸爸有的時(shí)候說(shuō)話(huà)也是算數的。
幼2：我爸爸還幫我買(mǎi)好吃的、好玩的。
師：(問(wèn)想換的幼兒)你們確定要換爸爸嗎?
幼1：是的，我爸爸真是太討厭了，我要換!
幼2：搖搖頭，“不換了，我爸爸也給我買(mǎi)好吃的�！�
師：(問(wèn)不想換的幼兒)他們都想換爸爸，有什么話(huà)想對他們說(shuō)嗎?
幼1：不要換，爸爸是自己的好，換了爸爸就像白雪公主的后媽一樣會(huì )虐待你的。
幼2：爸爸不能換，要是我爸爸換了，我會(huì )想他的(悄悄地流著(zhù)淚說(shuō))。
幼3：爸爸有討厭的地方，我們和他好好說(shuō)，他就改了，改了還是好爸爸。
(2)分享內心對爸爸更真實(shí)的感受，挖掘內心對爸爸的愛(ài)!
師：聽(tīng)了大家說(shuō)了這么多，還有想換爸爸的嗎?
達成共識：都不換爸爸了!
師：你們都不換爸爸了，那我呢?
幼1：劉老師，你也別再換了，你回家和爸爸說(shuō)以后說(shuō)話(huà)要算數!
幼2：劉老師，別換了，我相信你爸爸也是愛(ài)你的!
師：讓我想想，爸爸雖然有時(shí)很討厭，但他大多數時(shí)候還是挺好的，辛辛苦苦地工作賺錢(qián)，也是為了我們呀(根據孩子的回答總結)!我心里是喜歡爸爸的!我也不換了!
(師把“換”字翻過(guò)來(lái)，把爸爸的圖片面對幼兒。)
4.表達對爸爸的愛(ài)
(1)傾聽(tīng)爸爸的來(lái)信，體驗父愛(ài)的深沉。
(郵遞員上：劉老師，你的信!)
打開(kāi)信封，師讀信。(配上輕音樂(lè )。)
親愛(ài)的孩子：
你好!
我是爸爸．還生我的氣嗎?今天早上爸爸沒(méi)有送你上班，一定遲到了吧?真的對不起��！孩子，你知道嗎?昨晚爸爸上夜班，病人一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，天亮了才回來(lái)。爸爸早上很想起來(lái)送你，可眼睛實(shí)在睜不開(kāi)啊。(停一會(huì ))
孩子：
每當你生病的時(shí)候，爸爸比你還難過(guò)，可爸爸希望你更堅強；
每當你取得進(jìn)步的喇候，爸爸比你還高興，只是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)；
你總是說(shuō)最喜歡的'人是媽媽?zhuān)砂忠埠軔?ài)你，我把愛(ài)深深地藏在心里。
永遠愛(ài)你的爸爸
師：原來(lái)爸爸上了一晚上的夜班，我錯怪他了。他那么辛苦，對不起!現在我想大聲對爸爸說(shuō)：“我愛(ài)你，爸爸!”
(2)幼兒由衷地對爸爸表達愛(ài)。
師：小朋友，現在你最想對爸爸說(shuō)什么呢?
幼1：爸爸辛苦了，我愛(ài)爸爸!
幼2：爸爸，以后我們做好朋友，一起玩游戲好嗎?爸爸，我永遠愛(ài)你!
幼3：你每天工作很累，回家我給你錘錘背，捏捏腳!
幼4：我爸爸是天下最好的好爸爸。我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我!
教師幫助幼兒記下想說(shuō)的話(huà)，帶回家給爸爸看!
(音樂(lè )《好爸爸壞爸爸》)
活動(dòng)反思
過(guò)去，我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛(ài)父母，父母的愛(ài)有多么偉大。事實(shí)上，愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話(huà)題，更是一個(gè)沉重的話(huà)題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話(huà)題進(jìn)行展開(kāi)。
在第一個(gè)環(huán)節里，我敞開(kāi)心扉，莊我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對原有生活經(jīng)驗的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。
消極的情緒是需要疏導的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題，所以在第二個(gè)環(huán)節里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。
第三個(gè)環(huán)節，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話(huà)鋒一轉：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來(lái)，好好地審視自己的內心，挖掘內心對爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗與爸爸割舍不斷的親情。
第四環(huán)節，運用爸爸的來(lái)信，進(jìn)一步確認爸爸的愛(ài)，理解、體驗父愛(ài)的深沉，自然而然地引發(fā)出對爸爸愛(ài)的表達。孩子們發(fā)自?xún)刃牡卣f(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!
這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認識爸爸、理解爸爸的基礎上的愛(ài)，這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛(ài)他，喜歡他，這就是愛(ài)的真諦!
活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒(méi)有僵硬的說(shuō)教，也沒(méi)有高科技的教具，通過(guò)潤物細無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài)，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達它們的含義。
2能注意觀(guān)察生活環(huán)境中的交通標志，遵守交通規則。培養自我保護意識和能力。
3樂(lè )意參加交通游戲棋活動(dòng)，學(xué)會(huì )與同伴商量、制定游戲規則，并在活動(dòng)中遵守游戲規則。
4遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
5探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
孩子和家長(cháng)共同收集、了解交通標志;教師收集各種交通標志(或圖片)，制作教學(xué)課件，交通事故的動(dòng)畫(huà)視頻，自制游戲棋盤(pán)4幅、小標志若干、游戲骰子4個(gè)、棋子若干(紅、黃、藍、綠汽車(chē)4組)等，“文明小司機”獎狀若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)視頻導入，引發(fā)探究欲望1播放交通事故的動(dòng)畫(huà)視頻。師：剛才你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導幼兒用完整的語(yǔ)言講述)2師：為什么會(huì )發(fā)生這樣的事情呢?
(二)播放課件，解讀交通標志圖師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生，我們應該遵守交通規則。讓我們從認識交通標志開(kāi)始學(xué)習交通規則。
1認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：馬路上最重要的標志就是信號燈，你們在哪些地方看見(jiàn)過(guò)紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?
2認識其他交通標志(播放交通標志課件)。師：你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標志?
師：老師也找到了一些標志，你們認識嗎?這些標志告訴我們什么呢?
3了解交通標志的分類(lèi)。
(1)(出示課件)師：看看這些交通標志，它們都有什么相同的地方?(引導幼兒從形狀、顏色等方面重點(diǎn)觀(guān)察和講述)
(2)教師小結：警告標志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛人員注意前方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對車(chē)輛加以禁止或適當限制的標志。指路標志是長(cháng)方形，藍底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。
4判斷交通行為對與錯。
(播放課件，課件內容有：紅燈車(chē)停;行人過(guò)馬路走斑馬線(xiàn);行人靠左走;在馬路上追車(chē)奔跑;在馬路上玩耍、拍球;過(guò)馬路跨越護欄;行人走天橋：等等)
(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(2)教師針對幼兒的回答適時(shí)小結。
(三)自制交通標志棋
1師：交通規則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會(huì )變得有序，才不會(huì )出交通事故。交通標志在我們的生活中起著(zhù)重要的作用，我們都應該認真服從這些交通標志，現在我們一起來(lái)制作交通規則棋。
2商討規則和做法。
步驟(1)根據圖片的情境，配對相應的標志圖。
如：圖一是紅燈車(chē)停(配對：注意紅綠燈的標志)，圖二是在馬路上追車(chē)奔跑(配對：禁止行人通行的標志)。
步驟(2)判斷圖片的行為是否正確，設置相應的游戲規則(用“箭頭”和“數字”表示)。
如：圖一是紅燈車(chē)停(正確的交通行為可以設置為“3”。表示前進(jìn)3格)，圖二是在馬路上追車(chē)奔跑(不正確的交通行為可以設置為“2”，表示后退2格。)
3幼兒分組制作游戲棋
(四)棋類(lèi)游戲活動(dòng)：我是文明小司機1幼兒自由組合游戲。
游戲規則：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車(chē)。
1根據投擲骰子上面的`點(diǎn)數和前進(jìn)或后退的標志圖行駛，第一個(gè)到達終點(diǎn)的獲勝。
2教師巡回指導并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規則，并關(guān)注能力弱的幼兒，適時(shí)指導。
3教師評價(jià)：對游戲中獲勝和規則意識強的幼兒進(jìn)行表?yè)P，發(fā)“文明小司機”獎狀。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學(xué)會(huì )了運用標志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開(kāi)標志，使幼兒在生活中養成注意觀(guān)察周?chē)挛锏牧己昧晳T，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。
在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，能根據自己的生活經(jīng)驗和自己所看到的標志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語(yǔ)言表達能力有明顯的進(jìn)步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。
本次活動(dòng)設計，開(kāi)始以故事引入主題，最后以模仿交警叔叔指揮交通結束這兩個(gè)環(huán)節較好，中間在認識各種交通標志時(shí)，應該適當加一些圖片，讓幼兒深刻的交通標志，并能用自己拿到的標志介紹給其他人或是多制作一些圖片，讓幼兒在游戲中認識交通標志，向別人介紹自己見(jiàn)過(guò)的交通標志，這樣才能使更多的幼兒參與活動(dòng)，使活動(dòng)更有趣，更豐富。
如果讓我重新上這節課，我會(huì )讓幼兒提前收集有關(guān)交通安全事故的實(shí)例或者圖片，使幼兒更深刻的了解交通標志的重要性？。本節課我得到了園領(lǐng)導的肯定，以后我將努力學(xué)習，共同探究更好地教學(xué)方式。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1．了解順昌寶山人民的民居、服飾、民族活動(dòng)、風(fēng)俗習慣、文化藝術(shù)等，培養幼兒熱愛(ài)少數民族的情感。
2．知道我們順昌寶山的人民是勤勞、智慧、能歌善舞。
3、增進(jìn)家園合作，密切家園聯(lián)系。
4、引導幼兒認識蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的作用。
5、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(cháng)。
活動(dòng)準備：
順昌的寶山民族風(fēng)俗資料、關(guān)于寶山民族風(fēng)俗的幻燈片等
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知欣賞：
�。�1）幼兒選擇觀(guān)看幻燈片、圖書(shū)。
順昌居民以漢族為主，少數民族中畬族人口最多，居第二位，其余民族多數是建國后，因工作、婚嫁等原因遷入。
1990年第四次人口普查，漢族人口236750人，占全縣總人口的97.15％；少數民族有畬族、苗族、回族、壯族、侗族、布依族、瑤族、土家族、黎族、蒙古族、藏族、彝族、白族、高山族、拉祜族、水族、土族，總人口6945人，占2.85％。其中畬族人口6385人，占少數民族人口的91％。
�。�2）幼兒交流看到順昌寶山。
寶山之所謂"寶"，不僅因為有國家級重點(diǎn)文物保護單位寶山禪寺以及國內罕見(jiàn)的.元代仿木石構建筑風(fēng)格和"大圣文化"之實(shí)物佐證，而且還有豐富的名貴動(dòng)植物資源。每年5月，漫山遍野的杜鵑花宛如飛霞布滿(mǎn)山谷，芳菲浪漫;每年深秋，透過(guò)秋陽(yáng)遍賞銀杏黃葉點(diǎn)點(diǎn)，耳畔萬(wàn)畝松濤，讓人忘了登山的疲勞。
2、討論交流：
�。�1）你喜歡寶山嗎？為什么？
�。�2）自由交流寶山的特點(diǎn)。
�。�3）個(gè)別交流
3、情感遷移：
長(cháng)大了你想到什么地方去看看？
活動(dòng)反思：
這幾年因工作需要，讀了一些好書(shū)。一邊工作，一邊讀書(shū)，完善著(zhù)我對教育教學(xué)的感受和思考。做完4年班主任后，我有一個(gè)心得：“教育是永遠的虔誠的愛(ài)�！蹦菚r(shí)，我第一次當班主任，小有經(jīng)驗又一腔熱血，贏(yíng)得家長(cháng)和同事的認可。自此我篤信，耐心、恒心能感化、磨練孩子的品行，一切便可隨之展開(kāi)。因而，在讀完李鎮西老師的《教育是一種悲壯的堅守》時(shí)，我再一次得到印證：教育需要唐.吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神，便是毫不懷疑的信仰和永不放棄的追求。在讀完美國老師雷夫.艾斯奎斯的'《第56號教室的奇跡》后，我領(lǐng)略到美國人的理性之光，雷夫老師對學(xué)生的愛(ài)，不僅真摯，而且愛(ài)的理智、愛(ài)的堅持。他為學(xué)生做的任何事，有準則、有規劃，有執行力、有意志力。他在道德的第六階段———我有自己的行為準則并并行不悖中力行自己的教育理念。運動(dòng)，看電影，旅游，戲劇，搖滾這些教學(xué)組織形式閑散的活動(dòng)在雷夫老師的精心設計下，無(wú)一不是兼具培養學(xué)生知識技能方面的目標和品格養成的目標。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗朋友多的樂(lè )趣，并樂(lè )意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自我與朋友交往中和言行，明白怎樣做才對，學(xué)習一些交往技能。
3、初步學(xué)會(huì )關(guān)心幫忙同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一齊唱起來(lái)動(dòng)起來(lái)，去找一找自我的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎樣樣交朋友。
出示視頻實(shí)錄三段：
(1)一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭搶玩具。
(2)喝水時(shí)，一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友，搶著(zhù)先喝。
(3)小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問(wèn)：為什么他找不到好朋友?怎樣樣做才能找到好朋友?(幼兒討論)
3、說(shuō)說(shuō)自我的好朋友。
師：誰(shuí)愿意告訴大家，你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他們做你的好朋友?
4、引導幼兒共同討論交朋友的樂(lè )趣。
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎樣樣?
5、師小結：朋友多了就會(huì )覺(jué)得覺(jué)得歡樂(lè )，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓?zhuān)械?幫忙別人，僅有這樣我們才會(huì )有許許多多的好朋友。
6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類(lèi)是我們的好朋友，在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友?
7、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )找更多的好朋友一齊跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。
8、師：此刻和你的朋友一齊去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、比較分辨燈籠的特征，學(xué)習看算式題掛燈籠，理解加法的實(shí)際意義。
2、通過(guò)掛燈籠游戲，感受節日帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、《掛燈籠》PPT；
2、墊板每人一塊，每個(gè)墊板上有5以?xún)人闶筋}一道；
3、各式燈籠每人三條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)
師：“我們這個(gè)月10月1日，過(guò)了什么重要的節日��？”
師：“在國慶節的那天我們大街上或者在屋檐上都會(huì )掛哪些東西顯得喜氣洋洋？表示我們在迎接國慶節的到來(lái)呢？”
小結：我們在慶祝節日的時(shí)候，都會(huì )掛上表示喜慶的燈籠來(lái)表達我們的快樂(lè )。
二、看算式題掛燈籠
師：“你們瞧，老師這里也帶來(lái)了什么��？我們今天也把這些漂亮的燈籠掛起來(lái)，把我們的城市打扮得更美麗，好嗎？”
教師逐一演示PPT：
�。�1）觀(guān)察5個(gè)燈籠（第一張ppt）：
提問(wèn)：這里有幾個(gè)燈籠？這些燈籠有什么不一樣？（形狀、大小、顏色、圖案有無(wú)福字）
�。�2）觀(guān)察算式題1+4=5和一串燈籠（第二張ppt）
提問(wèn)：
A你又看到了什么？（式題和燈籠）
師小結：1+4=5就是一道算式題，中間有加號的是加法算式題。算式題下面的一串燈籠，就是老師看著(zhù)這道算術(shù)題來(lái)掛的。數字1，我用1個(gè)大燈籠表示；數字4，我用4個(gè)小燈籠表示，數字5，就表示這串燈籠合起來(lái)一共有5個(gè)。
�。�3）觀(guān)察算式題4+1=5和燈籠（第三張ppt）
提問(wèn)：這道算式題中的
4、1和5分別表示什么？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察有4只怎樣的燈籠？1只怎樣的燈籠？合起來(lái)是幾只燈籠？
小結：原來(lái)，我們在掛燈籠的時(shí)候，一定要先看清算式題�？吹剿闶筋}中的數字4，我們在掛燈籠時(shí)就先掛4個(gè)小燈籠；看到算式題中的數字1，我們再接著(zhù)掛1個(gè)大燈籠，合起來(lái)就是5個(gè)燈籠。
�。�4）出示算式題3+2=5；和五個(gè)并排放的'燈籠（第四張ppt）；
提問(wèn)：看，這是一道什么算式題？我請小朋友來(lái)試試，請你看著(zhù)這道算式題來(lái)掛燈籠，你會(huì )怎么掛？有哪些不同的掛法？（幼兒說(shuō)，教師演示）
教師簡(jiǎn)單小結：原來(lái)，看著(zhù)算式題，我們還可以根據燈籠的不同的顏色、形狀、大小、圖案等來(lái)掛，可以有兩種甚者更多的掛燈籠的辦法。
三、幼兒操作
師：“接下來(lái)，請小朋友看著(zhù)老師給你們的算式題來(lái)掛燈籠�？梢愿鶕䶮艋\的大小、顏色、形狀來(lái)掛，看誰(shuí)能用一道算式題，掛出兩串、三串燈籠！
1、幼兒操作
2、交流：
�。�1）先互相介紹，念念式題，并說(shuō)說(shuō)燈籠代表的意思。
�。�2）發(fā)現問(wèn)題：找找有沒(méi)有問(wèn)題？哪里有問(wèn)題？（教師幫助幼兒分析）
延伸活動(dòng)：
今天，我們玩了掛燈籠的游戲，國慶節除了掛燈籠，我們還可以用哪些辦法，讓我們的城市更漂亮呢？
下次，我們也用這些加法算式題來(lái)掛彩燈、掛彩旗，用這些式題表示不一樣的東西，好嗎？
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案8
一、設計說(shuō)明：
社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養幼兒愛(ài)護優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護花草樹(shù)木的良好行為習慣，我設計《開(kāi)花樹(shù)》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )設了一個(gè)使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機會(huì )，并讓幼兒明白愛(ài)護花草樹(shù)木的道理，從而激勵幼兒熱愛(ài)班級、幼兒園的情感。
二、活動(dòng)目的：
�。保層變褐阑▋汉每次也徽牡览�。
�。玻囵B 幼兒良好的行為習慣意識。
�。常l(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
三、活動(dòng)準備：
大樹(shù)一棵，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花。注：鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師以快樂(lè )的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)引導幼兒體會(huì )到：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)真美麗。（請幼兒告訴老師：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)美麗嗎？漂亮嗎？）
2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹(shù)上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上的花，也摘了一朵”教師又從樹(shù)上摘下一朵花�！斑@一天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了 鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會(huì )，樹(shù)上的花就補摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)�！盎](méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心的哭了”教師把大樹(shù)的臉變成哭樣）
3.提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹(shù)為什么哭了？（因為花沒(méi)了）；就象沒(méi)了衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對嗎？你們家的周?chē)惺裁椿�？（幼兒自由回答）；如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？
4.小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現在我們一起來(lái)打扮大樹(shù)，讓它笑起來(lái)好嗎？（教師交待粘貼的.方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上）
5.完成后，教師用歡快的口吻說(shuō)：“花朵回來(lái)了，大樹(shù)變美麗了，你們看大樹(shù)笑得多開(kāi)心。（教師又把大樹(shù)的臉變成笑臉）
6.教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見(jiàn)美麗的花不能怎樣）
7.你們說(shuō)讓大樹(shù)來(lái)裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據大部分幼兒的意見(jiàn)辦）
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案9
目標：
1．通過(guò)觀(guān)察發(fā)現每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。
2．了解指紋的類(lèi)型及指紋的用途，提高觀(guān)察能力及探索能力。
準備：
1．布置“指紋畫(huà)展”。
2．《黑貓警長(cháng)》錄像片斷。
3．放大鏡，印泥，白紙，實(shí)物投影儀，硬卡紙等。
過(guò)程：
一、參觀(guān)“指紋畫(huà)展”，萌發(fā)探索興趣
1．今天我們要去看一個(gè)特殊的畫(huà)展，請你們仔細看。
2．幼兒觀(guān)看“指紋畫(huà)展”，教師提問(wèn)：你發(fā)現了什么?這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣?(這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的。)
二、觀(guān)察指紋，了解指紋的.外部特征
1．你有指紋嗎?指紋在哪里?
2．幼兒用放大鏡觀(guān)察自己的指紋，或是用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀(guān)察，并與同伴的指紋進(jìn)行比較。
教師引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察：你的指紋是什么樣的?你每個(gè)手指的 指紋都一樣嗎?你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?
3．小結：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
三、觀(guān)察指紋的類(lèi)型
1．將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導幼兒觀(guān)察指紋的類(lèi) 型。
2．找出三種指紋類(lèi)型，分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋，它的中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，它的中心向左或向右偏，很像馬蹄；第三種叫渦型紋，它的中心像小旋渦。)
3．各人統計自己各類(lèi)指紋的數量，鞏固認識指紋的類(lèi)型。
四、觀(guān)看錄像《黑貓警長(cháng)》，了解指紋的用途
1.幼兒觀(guān)看錄像《黑貓警長(cháng)》。
2．黑貓警長(cháng)是如何破案的?(通過(guò)罪犯留下的指紋找到罪犯。)
3．小結：指紋能夠幫助警察破案；因為每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的個(gè)人記號。
五、想象指紋的用途
1．你們設想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢(qián)包、指紋手機、指紋汽車(chē)等。)
2．為什么這些物品上用上指紋會(huì )更好?(每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證。)
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案10
活動(dòng)設計背景
《綱要》中指出大班幼兒：“喜歡接觸、觀(guān)察身邊的自然環(huán)境，樂(lè )于提問(wèn)，對自然現象產(chǎn)生興趣與好奇，注意自然環(huán)境的明顯變化；能發(fā)現生活中的新鮮事物，并對他們感興趣，樂(lè )于告訴成人和同伴；喜歡用普通話(huà)與人交流，愿意在集體面前講話(huà)，能將自己想說(shuō)、想做的事情用語(yǔ)言表達出來(lái)；嘗試用不同顏色、材料、工具，運用折、撕、貼等簡(jiǎn)單方法自由的表現，體驗藝術(shù)活動(dòng)中的樂(lè )趣�！睘榇�，我結合了中國傳統節日的特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設計了此活動(dòng)。同時(shí)在活動(dòng)中使幼兒體驗感受歡樂(lè )的節日氣氛。
活動(dòng)目標
一、活動(dòng)目標
1、感受歌曲《過(guò)節了》中歡樂(lè )的節氣氛。
2、難跟隨樂(lè )曲的節奏，嘗試用小鑼鼓為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒能夠體驗感受到歡樂(lè )的節日氣氛。
活動(dòng)準備：
一、說(shuō)一說(shuō)：過(guò)節了
1、教師：這個(gè)月里有什么節日？我們都會(huì )做些什么來(lái)慶祝節日呢？
2、教師出示玩具鑼鼓，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鑼和鼓。
二、欣賞歌曲《過(guò)節了》
1、老師播放錄音磁帶歌曲《過(guò)節了》，幼兒欣賞。
2、老師：咚咚和鏘鏘分別是什么樂(lè )器發(fā)出來(lái)的聲音。
3、請幼兒嘗試模仿歌曲里的聲音。
三、游戲：小小音樂(lè )會(huì )
1、老師將幼兒分成兩個(gè)小組，一組使用鑼?zhuān)硪唤M使用鼓，請幼兒跟隨樂(lè )曲中的'歌詞和節奏敲鑼打鼓。
2、兩組幼兒相互交換，游戲繼續進(jìn)行。
教學(xué)反思
大班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展；學(xué)習控制自己的情緒；在活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往；動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導。
對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)；有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng )造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去；幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了鍛煉；一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中，孤僻的行為有所改觀(guān)。
�。�2）對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤(pán)的掌握。也因此能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
�。�3）對師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對老師的指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對個(gè)別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。
�。�4）對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對交簡(jiǎn)單，因此出現了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動(dòng)設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
�。�5）如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們來(lái)發(fā)號指令，指揮幼兒的活動(dòng)節奏等。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標
1、引導幼兒認識、了解警服、醫生等工作服。
2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途，以及與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、趣味練習：職業(yè)和物品的連接游戲
2、課件：圖片—警察，醫生，運動(dòng)員等。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引出話(huà)題
教師：今天你穿了什么樣的衣服？感受怎么樣？
�。ㄕ堄變夯ハ嘟涣�。）
2、為什么要穿衣服？
教師小結：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，衣服會(huì )“說(shuō)話(huà)”，
你看見(jiàn)有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。
3、觀(guān)察、了解不同職業(yè)服裝。
�。�1）觀(guān)察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。
�。ü膭钣變捍竽懼v述自己的發(fā)現。）
�。�2）觀(guān)察、發(fā)現醫生工作服的'特點(diǎn)。
4、通過(guò)圖片觀(guān)察周?chē)藗兊墓ぷ鞣b。
廚師，教師，警察，軍人，消防員，運動(dòng)員，飛行員等。
5、趣味練習
看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來(lái)。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
�、绷私庥螆@場(chǎng)地的大小、位置等。
�、材芨鶕螆@場(chǎng)地所需的材料進(jìn)行規劃，布置場(chǎng)地時(shí)注意安全。
�、丑w驗同伴之間協(xié)商、合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�、苯�(jīng)驗準備：了解游園場(chǎng)地的規劃。
�、参镔|(zhì)準備：桌子、椅子、彩旗、指示牌等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒談話(huà)，引出活動(dòng)主題
我們今天要進(jìn)行六一游園場(chǎng)地的`布置，你想怎樣來(lái)布置？
�、庇變航涣髁挥螆@場(chǎng)地布置的形式、設計
�、灿變悍纸M交流討論六一游園場(chǎng)地布置的設計
二、引導幼兒進(jìn)行小組表征的形式進(jìn)行指定六一游園場(chǎng)地的計劃
�、庇變悍殖晌褰M，每一個(gè)負責一個(gè)游園活動(dòng)區的布置
第一、二、三、四、五組分別負負責萬(wàn)象組合、釣魚(yú)、積木搭建、水槍以及野戰區的布置。
�、舱堄變阂恍〗M為單位討論自己小組的布展分工
重點(diǎn)討論：誰(shuí)負責干什么？怎么干？哪些事情需要同伴合作完成？三、小組、分享交流各組的布展計劃
請幼兒向大家介紹自己小組的分工
組織幼兒集體討論布展分配計劃的合理性討論要點(diǎn)：這項工作需要幾個(gè)人完成？
引導幼兒簡(jiǎn)單按照勞動(dòng)量的大小和難易程度的不同，判斷每項勞動(dòng)任務(wù)安排的數量是否合理，同時(shí)征求承擔任務(wù)幼兒的意見(jiàn)。
四、幼兒進(jìn)行游園場(chǎng)地的布置。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案13
設計意圖：滑梯是小朋友最喜歡玩的大型玩具，小班孩子剛剛入園還不懂得如何正確、安全地滑滑梯，當他們來(lái)到滑梯前的時(shí)候，都會(huì )興奮不已，有時(shí)甚至爭著(zhù)、搶著(zhù)上滑梯，往往會(huì )造成一些危險。因此，我們設計了一系列活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì )正確滑滑梯，并制定了一些規則，引導幼兒學(xué)會(huì )人多的時(shí)候依次排隊滑滑梯，做一個(gè)小小文明人。
活動(dòng)一：正確安全滑滑梯
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )用正確的方法滑滑梯。
2.初步養成安全意識。
活動(dòng)準備
1.知識準備：兒歌《滑滑梯》(附后)。
2.材料準備：小雞頭飾每人一個(gè)，卡紙剪成的“小蟲(chóng)子”若干，兩個(gè)可以移動(dòng)的小滑梯，一塊草地(自然草地、地毯均可)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師扮演雞媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪‰u。雞媽媽帶著(zhù)雞寶寶去草地玩。
雞媽媽?zhuān)汉⒆觽�，今天天氣真好，媽媽帶你一起到草地上去捉蟲(chóng)子，好嗎?(師幼邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來(lái)到操場(chǎng)上的滑梯邊。)
雞媽媽?zhuān)汉⒆觽�，你們看，這兒有一座山呢，草地在山的那邊，我們要翻過(guò)這座山才能到草地上玩，你會(huì )爬山嗎?(請一個(gè)小朋友試著(zhù)滑滑梯)
雞媽媽?zhuān)汉⒆觽�，你們看他滑得好不好�?他是怎么滑的?(教師根據這個(gè)小朋友滑的情況進(jìn)行引導，如果哪個(gè)地方滑得不夠好，就再請一個(gè)小朋友去滑，最后進(jìn)行總結。)
雞媽媽總結：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上去的時(shí)候，要兩只手扶好樓梯兩邊的把手，眼睛看好樓梯，一層一層地往上爬，爬到樓頂后，慢慢坐下來(lái)，兩手扶著(zhù)滑梯兩邊，兩條腿并攏，再慢慢滑下來(lái)。
2.雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽?zhuān)耗銈儠?huì )過(guò)這座山嗎?我們現在一個(gè)接著(zhù)一個(gè)爬過(guò)山去草地上捉蟲(chóng)子吧。(教師觀(guān)察幼兒滑滑梯的情況，引導幼兒用正確的方法玩滑梯。)
3.雞媽媽?zhuān)汉⒆觽�，我們安全地過(guò)了這座山，現在到草地上了，我們一起來(lái)捉蟲(chóng)子吧。
4．雞媽媽和雞寶寶回家。雞媽媽?zhuān)汉⒆觽�，天快黑了，我們回家吧�?教師帶領(lǐng)幼兒從另外一條路回家，路上有另一個(gè)小滑梯。)
雞媽媽?zhuān)汉⒆觽�，你們看，回家的路上又有一座山呢，你們能安全地爬過(guò)山嗎?怎樣爬才最安全呢?(引導孩子們回顧剛才學(xué)習的滑滑梯的方法)
雞媽媽?zhuān)嚎磥?lái)，我的寶寶們都會(huì )爬山啊，好吧，現在我們一起慢慢地爬過(guò)這座山，回家吧。(幼兒滑滑梯，教師重點(diǎn)觀(guān)察，適當引導。)
雞媽媽?zhuān)汉⒆觽�，你們真棒，一個(gè)個(gè)都安全地爬過(guò)了這座山，我們一起回家吧。
附《滑滑梯》兒歌：滑滑梯，滑滑梯／你先我后別著(zhù)急／上去好像爬高山／爬了一級又一級／下來(lái)好像坐飛機／忽忽悠悠落到地。
活動(dòng)二：依次排隊不擁擠
活動(dòng)目標
1.知道許多人一起玩滑梯時(shí)，要依次排隊玩。
2.養成初步的規則意識，學(xué)做小小文明人。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：課前帶領(lǐng)幼兒滑滑梯，體驗人多時(shí)滑滑梯的感覺(jué)。
2.材料準備：歌曲《滑滑梯》VCD(歌詞附后)，幼兒滑滑梯錄像片段，照相機等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
師：老師在幼兒園里看見(jiàn)有一些小朋友在滑滑梯，就把他們玩的樣子錄下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看吧。(播放錄像：小朋友玩滑梯的時(shí)候擠在一起，爭搶著(zhù)玩。)
師：電視里的小朋友這樣滑滑梯，你喜歡嗎?為什么?我們應該怎樣玩才對呢?
二、欣賞歌曲
師：今天老師還帶來(lái)一首關(guān)于滑滑梯的歌，老師很喜歡這首歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么。
師：①歌里唱了些什么?②我們小朋友懂得了應該怎樣玩滑梯了嗎?
師小結：玩滑梯時(shí)如果人多，要先排好隊，再一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)依次滑，不擁擠，不推拉。
三、試玩滑梯
師：小朋友們都知道應該怎么做了，那么現在我們就一起去玩滑梯吧，比比哪些小朋友能夠管好自己，做個(gè)小小文明人。老師要給小朋友們拍照片喲。
1.老師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)，一邊走一邊唱《滑滑梯》歌曲。
2.幼兒滑滑梯．教師觀(guān)察并提醒幼兒滑滑梯時(shí)要依次玩耍不擁擠，做一個(gè)講文明的人。
3.抓住小朋友遵守規則或不守規則的瞬間，用照相機拍下來(lái)。
四、觀(guān)看照片(小朋友玩1O分鐘左右，一起回教室看照片)
師：剛才小朋友玩滑梯的時(shí)候，有的表現很好，有的就不太好，我們來(lái)看一看大家玩滑梯的樣子吧。
師：你喜歡照片里的'誰(shuí)?為什么?
師小結：×××等小朋友滑滑梯的時(shí)候能夠安靜地排好隊，不擁擠也不推拉，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)滑滑梯，這樣真好，我真喜歡。
五、活動(dòng)延伸
師：小朋友想想看，還有哪些地方、做什么事的時(shí)候需要依次排隊、不擁擠呢?(喝水的時(shí)候、上下樓梯的時(shí)候、蕩秋千的時(shí)候、搖搖馬的時(shí)候、坐汽車(chē)的時(shí)候……)
附歌曲《滑滑梯》歌詞：排好隊，滑滑梯，滑滑梯。大家不推也不擠，不推也不擠。慢慢上，別著(zhù)急，啦啦啦啦滑滑梯。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案14
最漂亮的人
設計意圖:
近幾年,“最美”這樣一個(gè)稱(chēng)謂非常流行,“最美教師”、“最美媽媽”等,她們的故事感動(dòng)人心�？稍谄綍r(shí)生活中,我發(fā)現大班幼兒關(guān)注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長(cháng)相等表面的東西,而主動(dòng)幫助別人的意識淡薄,體會(huì )不到幫助他人帶來(lái)的快樂(lè )。我想借用生動(dòng)的繪本情節開(kāi)展教學(xué),必能吸引并真正打動(dòng)孩子�！冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書(shū)中主人公喬治主動(dòng)大方、自信樂(lè )觀(guān)、不求回報的個(gè)性特征以及動(dòng)物們感恩回饋的態(tài)度行為,都對“漂亮”有了更深一層的詮釋,呈現了善良、無(wú)私的美好情感。于是,結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和社會(huì )認知發(fā)展需求,以此繪本為素材,充分挖掘內涵,設計生成了社會(huì )活動(dòng)《最漂亮的人》,旨在引發(fā)幼兒對心靈美的關(guān)注,并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。
活動(dòng)目標
1.認識熱心、善良的喬治,感受喬治幫助別人的快樂(lè )情緒。
2.理解“最漂亮的人”的真正含義,體驗互相關(guān)愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)準備
1.故事圖片、各種音效等制成的PPT課件,故事片段相關(guān)圖片制成的拼圖4幅。
2.幼兒有合作玩拼圖的經(jīng)驗,會(huì )唱歌曲《粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入,認識主人公喬治的外表。
(1)出示繪本封面和封底,引導幼兒觀(guān)察。提問(wèn):你看到了什么?什么人長(cháng)著(zhù)這么長(cháng)的腿?小動(dòng)物們喜歡他嗎?你怎么知道的?
(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片,請幼兒猜猜小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g他。
(3)依次出示喬治在服裝店買(mǎi)的東西,說(shuō)說(shuō)穿上新衣服的喬治的樣子。
師:這樣的喬治大家都不喜歡,他對自己也不滿(mǎn)意。于是,他走進(jìn)了一家服裝店,先挑了一件白襯衫,配上了一條條紋領(lǐng)帶�？纯�,他又選了什么?還少點(diǎn)什么?
師:穿上這些,喬治會(huì )變成什么樣子呢? (出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)
2.分段設疑,從心靈上感受喬治善良的個(gè)性。
(1)結合課件,說(shuō)說(shuō)喬治怎樣幫助長(cháng)頸鹿,學(xué)習喬治快樂(lè )唱歌。
出示圖片:喬治遇到了誰(shuí)?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想,出示對應的圖片驗證。)
出示喬治快樂(lè )走路的圖片,嘗試學(xué)習喬治快樂(lè )歌唱:“領(lǐng)帶送給長(cháng)頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿!”(師手插褲袋,夸張表演。)
師:小朋友,你知道我為什么這么快樂(lè )嗎?幫助了別人自己也會(huì )快樂(lè )的。你們也來(lái)跟我快樂(lè )地唱一唱吧!
(2)猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節,體驗喬治幫助別人的快樂(lè )。
設置懸念,引導幼兒尋找答案。
師:開(kāi)心的喬治就這樣邊走邊唱,可是到了后來(lái),他怎么了?(出示“掉褲子”的圖片。)
師:他的東西到哪兒去了呢?到底發(fā)生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里,我們5個(gè)人一組,合作拼一拼,說(shuō)一說(shuō)吧。
合作拼圖,自由討論喬治是如何幫助朋友的,教師注意引導。
分組介紹拼圖,在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂(lè )。
師:朋友遇到了什么困難?喬治會(huì )用什么幫助它?(幼兒猜想,出示對應的圖片驗證。)
師:襯衫送給小山羊做船帆,真合適,喬治心里美滋滋的。誰(shuí)來(lái)學(xué)他唱一唱?
師:小老鼠有了一個(gè)溫暖的家,可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒模仿。)
師:喬治的褲子為什么會(huì )掉?皮帶送給了誰(shuí)?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳后跟。
3.師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂(lè )的美德。
(1)討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?
師:現在,刮著(zhù)風(fēng),好冷啊!喬治該怎么辦?
師:喬治想再買(mǎi)一身新衣服,可商店門(mén)已經(jīng)關(guān)了,他只能撿起墻角的舊衣服穿上�，F在的喬治怎么樣?為什么穿上舊衣服他還這么高興?
師:你喜歡現在的喬治嗎?為什么?
(2)出示戴金冠的喬治,啟發(fā)幼兒思考:小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎?
小結:在小動(dòng)物們的心里,喬治最善良,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著(zhù)舊涼鞋、舊袍子,同樣還是漂亮的。
4.聯(lián)系實(shí)際,從生活中發(fā)現互相關(guān)愛(ài)的美好事例。
(1)分享自己與朋友互相幫助的故事,說(shuō)說(shuō)幫助別人后自己的心情。
師:在我們身邊,也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒(méi)有好朋友幫助過(guò)你呢?幫你做了什么事?誰(shuí)來(lái)給我們講一講。
師:你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?誰(shuí)來(lái)分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣?
(2)教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。
(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受,送上一句真心的`祝福。
(4)送一首最美的歌給最漂亮的人,師生手語(yǔ)真情演繹。
師:說(shuō)得真好!石老師心里有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛(ài)心,愿意幫助別人的人,好嗎?結束語(yǔ):孩子們,只要我們心中有愛(ài),就會(huì )幸福、快樂(lè ),我們就是世界上最漂亮的人。
活動(dòng)反思
《最漂亮的人》是根據繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動(dòng)物之間發(fā)生的故事及其反映的主題,從一個(gè)新的視角進(jìn)行設計的社會(huì )活動(dòng)。主要有以下幾大亮點(diǎn):
1.視頻課件的自然貫穿
本次活動(dòng)借用繪本情節開(kāi)展教學(xué),運用電子圖片、視頻畫(huà)面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿,引領(lǐng)幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義,讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演,愉快地發(fā)現、學(xué)習并感受“樂(lè )于幫助別人的人才是最漂亮的人”,從而激發(fā)幼兒樂(lè )于助人、互相關(guān)愛(ài)的美好情感。如:PPT中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強烈的視覺(jué)沖突,幼兒好奇心被大大激發(fā),紛紛主動(dòng)表達自己的想法和理解。而當“喬治走進(jìn)服裝店”,一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現在幼兒面前時(shí),幼兒的注意力完全被吸引,紛紛主動(dòng)猜想喬治穿上新衣服的樣子,“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時(shí)尚的贊美之詞脫口而出,可見(jiàn),幼兒對喬治的新模樣充滿(mǎn)著(zhù)期待,這也正符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)——僅僅關(guān)注于外表的最初審美經(jīng)驗�；顒�(dòng)的最后,播放精心剪輯的視頻畫(huà)面,教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡,應時(shí)應景,孩子們被深深感染。
2.合作拼圖的巧妙運用
充滿(mǎn)懸念的故事情節和詼諧生動(dòng)的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間,大大調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節時(shí),為了避免社會(huì )活動(dòng)中空洞說(shuō)教的教學(xué)現象,教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫(huà),制成難易程度不同的四塊拼圖�；顒�(dòng)中,幼兒先動(dòng)手動(dòng)腦合作玩拼圖,再大膽猜測,為小動(dòng)物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學(xué)活動(dòng)形式,更讓幼兒的任務(wù)具有一定的挑戰性,這也正與“跳一跳,夠得著(zhù)”的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信心和想象力在挑戰與合作中得到培養和發(fā)揮。
3.“快樂(lè )”歌曲的靈活展現
繪本中的喬治是一個(gè)自信、大方、樂(lè )觀(guān)的巨人,他每幫助一個(gè)動(dòng)物都會(huì )快樂(lè )歌唱,他的這種快樂(lè )是發(fā)自?xún)刃牡�。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂(lè )情緒,教師嘗試將其“快樂(lè )歌聲”引入課堂,巧妙選用《粉刷匠》的音樂(lè ),并配之與主題相統一的歌詞(“領(lǐng)帶送給長(cháng)頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿”),力求通過(guò)教師夸張、有趣的表演感染幼兒,傳達快樂(lè )�；顒�(dòng)中,幼兒像喬治一樣手插褲袋,抬頭挺胸地快樂(lè )歌唱,一副自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子,他們說(shuō)著(zhù)、唱著(zhù)、跳著(zhù),感受和體驗著(zhù)喬治幫助別人的快樂(lè )情緒,同時(shí)也為下一環(huán)節幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。
4.教師的引導恰到好處
活動(dòng)第三環(huán)節“師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂(lè )的美德”是本次社會(huì )活動(dòng)的重點(diǎn)。教師注意從語(yǔ)氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發(fā)現喬治外表和內在心理的變化,以及小動(dòng)物們對喬治態(tài)度的改變。通過(guò)一系列的觀(guān)察和比較,幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛(ài)幫助別人的人才是最漂亮的人。
總之,本節活動(dòng)通過(guò)多種手段,讓孩子從感受故事主人公喬治樂(lè )于助人的美德,到分享自己幫助別人的快樂(lè )心情,再到認真聆聽(tīng)生活中“最美”的感人事例,幼兒內心深處愛(ài)的情感得到充分的激發(fā)。而最后,在多張“最美”照片和溫情的音樂(lè )聲中,師幼手語(yǔ)的真情演繹則將活動(dòng)推向高潮,活動(dòng)主題在濃濃的愛(ài)意中得到提煉和升華。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案15
中班社會(huì )活動(dòng)：東鄉蛋茶
[教材簡(jiǎn)解]
在中國各個(gè)不同的地區、民族都有屬于自己的不同的待客之道，這些傳統的風(fēng)俗通過(guò)一代代的傳承和發(fā)揚形成了具有獨特魅力的待客文化，本次活動(dòng)以鎮江東鄉特有的待客之道——“蛋茶”為載體，讓幼兒通過(guò)“嘗蛋茶”“做蛋茶”“請客人用蛋茶”這些環(huán)節和過(guò)程，幫助幼兒深入了解家鄉的民俗特點(diǎn)，感受東鄉傳統待客文化的獨特魅力，激發(fā)幼兒對傳統文化和家鄉的熱愛(ài)。
[目標預設]
1.幼兒能夠初步了解東鄉蛋茶的歷史來(lái)源、制作方法和飲食方法。
2.幼兒能夠通過(guò)東鄉蛋茶，學(xué)習待客之道，能有禮貌的招待客人。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1. 重點(diǎn)：幼兒能夠通過(guò)東鄉蛋茶，學(xué)習待客之道，能有禮貌的招待客人。
2. 難點(diǎn)：幼兒能夠初步了解東鄉蛋茶的飲食方法。
[設計理念]
東鄉蛋茶是東鄉人民特有的待客之道，其中蘊含著(zhù)豐富的民俗文化和傳統禮儀，但隨著(zhù)時(shí)代和社會(huì )的發(fā)展，作為東鄉本地人對東鄉蛋茶這種傳統民俗文化知道的人越來(lái)越少，《指南》中也指出：“要讓幼兒能夠說(shuō)出自己家的地名，并且能夠講出家鄉的一些故事，名勝古跡、特產(chǎn)等等�！币虼�，我選擇了有特色的東鄉蛋茶，從蛋茶入手讓幼兒了解家鄉的特有的待客之道，讓文明禮儀這種良好的德行繼續傳承下去 。
[設計思路]
鎮江的東鄉有這樣的習俗，用蛋作茶來(lái)招待客人。本次活動(dòng)通過(guò)孩子們的親身體驗和感受，再加上教師的講訴讓孩子們了解了東鄉以蛋作茶的由來(lái)，吃蛋茶的講究以及做蛋茶的方法等內容，讓孩子們通過(guò)東鄉蛋茶，學(xué)習待客之道，并能將這種具有東鄉特色的待客之道傳承下去。
[教學(xué)過(guò)程]
一、玩游戲“找朋友”，介紹家鄉，引出“東鄉”的概念
1. 播放音樂(lè )《找朋友》，教師和幼兒伴隨音樂(lè )做動(dòng)作，并找到自己的好朋友。
�。�1）師：現在咱們一起跟著(zhù)老師找朋友吧！
�。�2）師：你找到你的好朋友了么？你的好朋友是誰(shuí)？
2、師幼互相介紹家鄉，引出東鄉的概念
�。�1）幼兒介紹家鄉
師：咱們剛才都找了好朋友，你能向好朋友介紹你的家鄉在哪里么？
�。�2）教師介紹家鄉，幫助幼兒總結出東鄉的概念。
師：老師也找到了好朋友——大一班的孩子們，老師現在也介紹一下家鄉，老師的.家鄉在鎮江的東邊，人們稱(chēng)它為東鄉，東鄉包括了大港、大路、姚橋、丁崗這四個(gè)鎮。
三、認識蛋茶，了解東鄉蛋茶的飲食講究及由來(lái)
1.出示蛋茶，讓幼兒通過(guò)聞、猜、看的方式來(lái)認識蛋茶。
�。�1）師：老師今天給你們帶來(lái)了東鄉特有的一種茶來(lái)招待你們，請小朋友閉上眼睛先聞一聞是什么味道？你猜猜看這茶是用什么東西做的？
�。�2）小結：小朋友們，這種茶叫做東鄉蛋茶，在我們東鄉只要家里來(lái)了客人，主人都會(huì )熱情的用雞蛋煮一碗蛋茶來(lái)招待客人。
2.“以蛋為茶”招待幼兒，了解東鄉蛋茶的飲食講究
�。�1）師：你們想不想嘗一嘗這東鄉蛋茶，你準備嘗幾個(gè)蛋？
�。�2）教師播放吃蛋茶的視頻，幫助幼兒了解蛋茶的吃法
師：吃東鄉蛋茶可是有講究的，咱們一起去看看這東鄉蛋茶的吃法？
師：這進(jìn)門(mén)我們要怎么樣？一開(kāi)始要吃幾個(gè)？然后再吃幾個(gè)？
�。�3）師幼情景表演，品嘗美味蛋茶
師：現在請一個(gè)小朋友作為尊貴的客人，邀請他到我家來(lái)做客，嘗一嘗這美味的東鄉蛋茶。
3.講訴乾隆下江南的故事，幫助幼兒了解東鄉蛋茶的由來(lái)
�。�1）為什么我們東鄉會(huì )以蛋為茶，這里還有一個(gè)小故事呢！
六、觀(guān)看視頻，了解蛋茶制作方法，并嘗試制作蛋茶
1. 觀(guān)看制作東鄉蛋茶的視屏，了解東鄉蛋茶的制作方法
�。�1）師：你們想不想制作美味的東鄉蛋茶？咱們一起去看看東鄉蛋茶是怎么制作的？
2.引導幼兒制作不同味道和品種的蛋茶
�。�1）師：隨著(zhù)時(shí)代的變化，東鄉蛋茶的味道和品種也越來(lái)越多，有白煮蛋的東鄉蛋茶，還有茶雞蛋的東鄉蛋茶，于老師昨天在家還研究出了幾種新品種！
a.添加枸杞做出的蛋茶
b.添加了紅棗做出的蛋茶
c.添加了元宵做出的蛋茶
�。�2）你們想添加什么不同的食材，做出與眾不同的東鄉蛋茶呢？
3.幼兒跟隨教師一起制作東鄉蛋茶
七、贈送蛋茶給好朋友
1.教師帶領(lǐng)幼兒將制作好的蛋茶送給來(lái)做客的好朋友們
在特別的日子里，比如結婚的時(shí)候、生孩子的時(shí)候、過(guò)節日的時(shí)候，我們東鄉人也喜歡燒制東鄉蛋茶給客人喝，尤其在人多的時(shí)候，我們會(huì )用白煮蛋來(lái)代替蛋茶，不過(guò)也表達了對客人的美好祝福，今天在這個(gè)特別的日子里，請小朋友們將東鄉蛋茶送給我們的好朋友吧，不過(guò)送蛋茶的時(shí)候要注意了，要雙手碰好蛋，還要有禮貌的對客人說(shuō)請慢用。
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