游戲活動(dòng)教案（通用20篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的游戲活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
游戲活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1.對實(shí)物、圖片的觀(guān)察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力、口語(yǔ)表達能力、動(dòng)作表現能力及思維的敏捷性。
3.培養幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4.理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準備：
1.投影儀、自制投影片。
2.大小皮球各1個(gè)。
3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀(guān)察觀(guān)察，你們就會(huì )發(fā)現許多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1.(出示大、小皮球)問(wèn)：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習的內容)：對，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2.請幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著(zhù)說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀(guān)察嘗試說(shuō)出相反的詞
1.圖片上有什么？
2.它們有什么不一樣？ 幼兒觀(guān)察、嘗試，并說(shuō)了相應的'反義詞(冷--熱，厚--薄，方--圓，粗--細，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1.介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應的動(dòng)作，請小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應的動(dòng)作。
2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞
1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請幼兒試著(zhù)說(shuō)出它們的反義詞。(如：好--壞，前--后，里--外，遠--近，多--少，香--臭)
2.引導幼兒通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
六、活動(dòng)延伸：游戲"找朋友"
1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè )聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習第一段時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法，讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)得出記憶反義詞的小竅門(mén)——義相反、一對一對記得牢。這其實(shí)就是在培養孩子良好的學(xué)習習慣，通過(guò)提出邊思邊讀的要求，引導學(xué)生根據課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題。
在處理生字教學(xué)環(huán)節時(shí)，我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過(guò)學(xué)會(huì )的各式識字方法進(jìn)行自主識字了。在孩子交流生字的時(shí)候，我也是根據每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側重，這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶，同時(shí)也使得識字教學(xué)更有效率。例如，在教“閑“的時(shí)候，我主要抓住這個(gè)字的“形”，讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結構——半包圍結構，然后“舉一反三”，幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過(guò)的“門(mén)字框”的字，這種強化記憶，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)生字的學(xué)習復習到了更多相同結構部首的字，識字的效率就大大提高了。
另外在朗讀環(huán)節的處理上，我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節利用層層遞進(jìn)的方式引導學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準字音，以此來(lái)鞏固學(xué)生拼讀音節的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，循序漸進(jìn)、目標明確地引導學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習知識，在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時(shí)也體現了邊讀邊思的原則。
最后一環(huán)節，我設計了說(shuō)話(huà)練習。說(shuō)話(huà)練習中包括了所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中再次鞏固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓練學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達能力，可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運用反義詞編寫(xiě)故事，興趣濃厚。
游戲活動(dòng)教案 2
主題說(shuō)明：
秋天來(lái)了，大自然會(huì )發(fā)生一系列明顯的變化：樹(shù)上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉涼了，樹(shù)葉有的變黃了，有的變紅了，小草漸漸枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼兒對大自然的這些變化，還缺乏一定的感知能力。設計主題活動(dòng)“秋天多可愛(ài)”，就是通過(guò)觀(guān)察、操作、游戲等多種活動(dòng)形式，幫助幼兒秋季這一喜慶季節的歡樂(lè )，享受秋天的豐盛果實(shí)，知道這一切和成人的勞動(dòng)密不可分，初步形成“秋季”的概念，從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的積極感情，養成珍惜勞動(dòng)成果的好習慣。
主題目標：
1、認識秋季主要的'花卉樹(shù)木和豐碩的果實(shí)，感知氣溫的變化，初步掌握秋季的主要特征。
2、初步學(xué)會(huì )有順序的、細致的觀(guān)察事物。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
4、讓幼兒懂得勞動(dòng)果實(shí)是人們辛勤勞動(dòng)得來(lái)的，應該珍惜。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、師生共同制作樹(shù)葉貼畫(huà)，手印畫(huà)布置墻飾。
2、在自然角放置各種秋天的花、農作物、水果，供幼兒觀(guān)察。
3、將幼兒的撿到落葉串接起來(lái)掛在活動(dòng)室內，適時(shí)附上幼兒關(guān)于秋天的童言稚于語(yǔ)，營(yíng)造秋天濃濃的氛圍、
4、利用樹(shù)葉與孩子玩游戲，如小小葉片來(lái)追我，樹(shù)葉小路等。
家園配合：
1、請家長(cháng)和幼兒一起收集秋天的花、農作物、水果。
2、請家長(cháng)與孩子一起去購買(mǎi)水果入園參加品嘗會(huì )。
3、提醒家長(cháng)在家應多鼓勵幼兒自己剝瓜果的皮。
4、請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒去秋游，觀(guān)賞大自然的美。
5、請家長(cháng)帶領(lǐng)孩子檢拾和請掃門(mén)前的落葉。
6、針對秋季干燥的特點(diǎn)，讓孩子注意護膚，多飲開(kāi)水。
游戲活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習聽(tīng)信號做動(dòng)作，練習變速跑。
2.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.讓幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽(tīng)能力。
4.培養幼兒的創(chuàng )新思維和的'大膽嘗試的精神。
5.加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.讓幼兒練習變速跑。
2.學(xué)習聽(tīng)信號做動(dòng)作�；顒�(dòng)準備：歌曲《樹(shù)葉》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分熱身運動(dòng)--吹氣球
(二)基本部分
1.播放歌曲，請幼兒圍繞樹(shù)葉展開(kāi)談話(huà)。
"這些樹(shù)葉是什么季節的？""它們是怎樣飄落下來(lái)的？""你們想變成樹(shù)葉嗎？"
2.告訴幼兒游戲名稱(chēng)，講解游戲規則。
"今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲《樹(shù)葉飄飄》，你們是樹(shù)葉，我是秋風(fēng)。當我說(shuō)刮大風(fēng)了，你們就要快速跑，樹(shù)葉快速飄落。當我說(shuō)刮小風(fēng)了，你們就要慢慢走，樹(shù)葉慢慢飄。然后我說(shuō)數字幾，幾個(gè)小朋友抱在一起。"
3.請一部分幼兒來(lái)示范玩游戲。教師對他們的游戲進(jìn)行評價(jià)。對幼兒下次游戲提出要求。
4.全體幼兒玩游戲《樹(shù)葉飄飄》，提醒幼兒注意安全。
(三)結束部分放松活動(dòng)《棉花糖》，讓幼兒放松身體。
游戲活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
嘗試發(fā)現手電筒會(huì )發(fā)光的功能，體驗用光圈來(lái)捉老鼠的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒認識手電筒并玩過(guò)手電筒；各種手電筒；隧道2個(gè)；小房子1個(gè)；老鼠叫聲；老鼠籠子2個(gè)；
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：追逐光圈
1、認識手電筒，感受光圈。
【關(guān)鍵提問(wèn)】出示手電筒：這是什么？會(huì )發(fā)光么？
小結：手電筒會(huì )發(fā)光，照在地上的圓圓亮亮的就是光圈。
2、光圈游戲。
游戲1：光圈照寶寶。（個(gè)體體驗）
【關(guān)鍵提問(wèn)】光圈找到了誰(shuí)？（×××）光圈找到了你的哪里？（小手、小腳……）
游戲2：找光圈。（集體游戲）
教師將光圈照到不同的位置，請幼兒抓一抓、找一找，和光圈做游戲。
二、捉老鼠
1、播放老鼠叫的錄音：
【關(guān)鍵提問(wèn)】聽(tīng)，這是誰(shuí)的.聲音？（老鼠）
老鼠在哪里？
2、教師示范：
引導語(yǔ)：老鼠老鼠在哪里，光圈照一照，老鼠出來(lái)了。哇，我找到了一只什么顏色的老鼠��？（綠色），我把他放在綠色的籠子里。
3、幼兒捉老鼠。
要求：要用光圈照一照，看看哪里有老鼠，捉到老鼠要把它放在籠子里哦。
4、幼兒自主找老鼠。
引導：你抓到了什么顏色的老鼠��？用光圈照了么？
三、活動(dòng)延伸
與幼兒一起到教室里去數數一共抓到了幾只老鼠，都是什么顏色的。
游戲活動(dòng)教案 5
活動(dòng)設計背景
針對幼兒年齡小，對任何事物都抱有好奇且都想動(dòng)手去動(dòng)一動(dòng)，所以我設計了這節游戲活動(dòng)， 目的是讓幼兒在撕撕玩玩的動(dòng)手游戲中能得到不同層度的能力培養。
活動(dòng)目標
1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量的不同，以及初步意識到環(huán)保的重要性。
2、在想象中彩紙還能怎么玩，從中體會(huì )到快樂(lè )的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受彩紙的數量不同
活動(dòng)準備
紅黃藍綠彩色紙條若干；紙盤(pán)人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、鞏固各種顏色，導入活動(dòng)
1、出示一種顏色的彩紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么顏色，想想在我們生活中有哪些事物是這種顏色的（幼兒想象發(fā)言）。------結合我們的生活實(shí)際，讓幼兒感知我們生活中處處存在著(zhù)漂亮的顏色，有這種顏色，我們的.世界才變得如此美麗。
2、出示更多的彩紙，并抖動(dòng)彩紙，讓幼兒想像彩紙像什么？（幼兒想象：比如花朵、煙花等……）-----幼兒在自由想象中充滿(mǎn)激情的進(jìn)入活動(dòng)。
二、撕紙游戲
1、教師示范撕紙條，注意動(dòng)作要清晰緩慢，以致能激發(fā)幼兒向玩耍的興致。在示范撕紙過(guò)程中，告訴幼兒小紙片不能亂撒，要放到紙盤(pán)里，以及讓幼兒初步感受到“1”和“許多”的數量關(guān)系。
2、 幼兒動(dòng)手撕紙，教師指導撕紙，注意小紙片要放到紙盤(pán)里。
3、在撕紙過(guò)程中，讓幼兒再次感受到“1”和“許多”的數量關(guān)系。
三、過(guò)節游戲
1、幼兒先想想，說(shuō)說(shuō)自己知道的節日。
2、師幼一起來(lái)歡度這個(gè)快樂(lè )的節日
四、強調環(huán)保
1、地面到處是紙屑，該怎么辦，讓幼兒想辦法。
2、采取最好的辦法來(lái)處理紙屑，教師與幼兒一起動(dòng)手把紙屑掃干凈。
3、游戲好玩么？還想不想玩？我們到教室外去玩玩好么？結束課堂。
教學(xué)反思
游戲活動(dòng)結束后，通過(guò)反思，我認為這次活動(dòng)的效果很好，整節課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過(guò)節日，以及感知“1”和“許多”的環(huán)節，我在游戲中還滲透了環(huán)保意識。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實(shí)目標，突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習的興趣。下面是我這節課的幾個(gè)亮點(diǎn)和欠缺的地方。
一、亮點(diǎn)
1、目標的落實(shí)， 難點(diǎn)的突破
整節活動(dòng)課，我在活動(dòng)編排的環(huán)節上做到了環(huán)環(huán)相扣，幼兒都處于興奮的狀態(tài)當中，幼兒參與活動(dòng)非常積極，特別是在難點(diǎn)的突破上，我首先讓幼兒鞏固顏色，以致能很好的導入到老師的示范撕紙環(huán)節上，在這個(gè)環(huán)節上，老師的示范動(dòng)作要做到緩慢清晰，能讓幼兒不但在視覺(jué)上感知到老師把“一張紙”撕成了“許多”的小紙片，而且也在聽(tīng)覺(jué)上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“許多”的小紙片。這樣，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結合，“1”和“許多”之間的數量關(guān)系已經(jīng)基本在幼兒的思維上形成了一定的概念，從而突破了本次的難點(diǎn)。
2、思維的開(kāi)發(fā)
在此環(huán)節中，我把問(wèn)題的主動(dòng)權交給幼兒，因為有這么一句話(huà)：“人小鬼大”。其實(shí)幼兒有時(shí)想到的老師都還沒(méi)有想得到，所以我們教師不要把什么問(wèn)題的答案都想好了，盡量讓幼兒去想像，去發(fā)現問(wèn)題，然后大家一起去解決這些問(wèn)題。比如：讓幼兒去發(fā)現“我身上的衣服是什么顏色的呀”，讓幼兒當看到小彩紙屑拋向空中時(shí)去想象“哇，好美呀！真像……”。這樣就能在無(wú)形中讓幼兒的思維得到了開(kāi)發(fā)。
3、教育教學(xué)中滲透了環(huán)境意識
在這個(gè)環(huán)節上，當拋完紙，過(guò)完節，地面上好多紙屑，這時(shí)的紙屑就是垃圾了的，如果不處理這些紙屑，那么下回幼兒玩游戲時(shí)就會(huì )不懂得保護教室的環(huán)境衛生，所以在此基礎上，我拋出了一個(gè)問(wèn)題“呀！我們現在的地面上變的好多紙屑，好臟哦，該怎么辦吶？”讓幼兒去想辦法“掃地”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，從中老師表?yè)P“這個(gè)建議真棒！小朋友們真是個(gè)熱愛(ài)環(huán)境衛生的好孩子”并采納了這個(gè)方法，是有共同動(dòng)手，邊清掃邊滲透環(huán)保意識，共同把地面清掃干凈。
二、欠缺的地方
在鞏固顏色讓幼兒想象還有什么顏色時(shí)，和在拋紙屑來(lái)慶祝過(guò)節的這個(gè)環(huán)節上，如果我采用了多媒體課件，把幼兒可能想象到的過(guò)節畫(huà)面都摘錄下來(lái)，讓幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更能感知到世界因的美麗和過(guò)節的快樂(lè )氛圍，那么這個(gè)環(huán)節就能更加提高幼兒的參與興致，而本次活動(dòng)在缺少多媒體的制作，缺少視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，是比較遺憾的地方。如果下次在上這節課，我一定會(huì )編排這個(gè)內容。
游戲活動(dòng)教案 6
設計思路：
民間游戲有著(zhù)取之不絕，用之不盡的教育資源�！疤孔印本褪且粋�(gè)廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡(jiǎn)單，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)現，該游戲中蘊涵了很多有關(guān)數、形等方面的知識�；谛隆毒V要》提出的新的教育資源觀(guān)和教育整合觀(guān)，我對這一優(yōu)秀的本土資源進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和利用，將它與健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進(jìn)行有機、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過(guò)一系列自主的探索、交流活動(dòng)，嘗試遷移、運用各種經(jīng)驗對游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng )造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內涵。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于與同伴共同參與探索、創(chuàng )造活動(dòng)，體驗合作與分享的樂(lè )趣。
2、能遷移運用各種數學(xué)知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和建構經(jīng)驗等對民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng )造。
3、有初步的求異思維能力和創(chuàng )造能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：積累了較豐富的數學(xué)知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗以及建構經(jīng)驗等。
2、物質(zhì)準備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線(xiàn)針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶(hù)外活動(dòng)器械；1—10的數字卡片；紙、筆、作業(yè)盤(pán)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拼房子
1、引發(fā)幼兒玩民間游戲“跳房子‘的經(jīng)驗。
師：最近一段時(shí)間，我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你們能不能告訴我，玩這游戲需要什么材料？怎樣玩？
幼：老師要事先在場(chǎng)地上幫我們畫(huà)好房子。
師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫(huà)房子了，讓你們自己來(lái)想辦法準備房子。
2、引導幼兒討論拼房子的材料和方法。
師：小朋友想想，除了用畫(huà)的方法來(lái)準備房子，還可以用什么方法來(lái)準備？
幼：可以用拼的方法。
幼：可以擺的方法。
師：對，這些方法很好，那用什么材料來(lái)拼房子、擺房子呢？
幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運用了建構游戲經(jīng)驗。）
幼：可以用木棍。
幼：用氣球棍。
幼：用樹(shù)枝。
幼：用筷子。
幼：用毛線(xiàn)針。
�。ㄔ谟變洪g的相互啟發(fā)下，他們又調動(dòng)了豐富了生活經(jīng)驗。）
師：小朋友想的方法真多，對，這些東西都可以用來(lái)拼“房子”。但是老師還有一個(gè)問(wèn)題：你們想拼什么樣的房子呢？
幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。
幼：就是老師畫(huà)的那種。
師：只有那樣的房子才可以玩游戲嗎？除了老師畫(huà)的那種房子，你們還可以想出其他造型的房子嗎？
幼：可以有三角形屋頂的。
幼：可以有梯形屋頂的。
幼：還可以有半圓形屋頂的。
師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？
幼：房子的身體可以是長(cháng)方形和正方形合在一起的。
幼：可以是下面寬，上面越來(lái)越窄的。
幼：我也有見(jiàn)過(guò)象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。
3、鼓勵幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。
師：大家有沒(méi)有想過(guò)：有什么方法可以幫助你以最快的速度把房子拼好嗎？自己拼還是幾個(gè)人一起拼？
幼：幾個(gè)好朋友一起幫忙這樣最快。
師：說(shuō)得好，人多力量大嘛，那你們覺(jué)得幾個(gè)人一起合作拼房子時(shí)要注意些什么才能減少爭執，又能把事情做得最快最好呢？
幼：要商量好。
幼：要分工。
師：對，看來(lái)小朋友很有合作的經(jīng)驗了。那現在就請你們自己找好朋友，選擇你們喜歡的材料動(dòng)手拼一座10層高的房子吧�？凑l(shuí)拼出的房子最快最好。
幼兒自由結伴著(zhù)手拼房子，教師全面觀(guān)察幼兒合作拼房子的情況，由于幼兒的建構游戲經(jīng)驗和合作經(jīng)驗較豐富，他們的活動(dòng)有序而順利，因此，在這過(guò)程中，教師沒(méi)介入干預，不一會(huì )，一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。
師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房子拼好了，現在就請你們互相參觀(guān)一下“房子”吧。
二、跳房子
1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。
師：房子拼好了，現在就請你們用自己拼出的房子來(lái)玩游戲吧。
孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲
2、引導幼兒綜合運用多種體育動(dòng)作創(chuàng )新跳房子游戲玩法。
�。�1）、啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動(dòng)作大膽創(chuàng )新游戲玩法。
師：剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的？誰(shuí)來(lái)跳給大家看看？
我請一幼兒上臺演示跳房子的動(dòng)作，他自然而然地采用默認的雙腳并攏行進(jìn)跳的方法進(jìn)行游戲。我請大家觀(guān)察他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。
師：小朋友想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎？除了這樣跳，還可以怎樣跳呢？
我們學(xué)過(guò)了很多跳的動(dòng)作呀。
幼：可以單腳跳
師：?jiǎn)文_跳肯定很有意思，你可以來(lái)示范一下嗎？
該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖晃晃，其他小朋友都給逗樂(lè )了。還沒(méi)等他跳完，另一幼兒馬上舉起了手。
幼：我會(huì )倒著(zhù)跳
師：那你也來(lái)試試看啊幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著(zhù)跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。
師；真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰(shuí)能玩得最有趣，最開(kāi)心。
話(huà)音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。
�。�2）、提供輔助材料，支持幼兒進(jìn)一步拓展游戲玩法。
師：老師在場(chǎng)地的周?chē)�為你們準備了很多的材料，你們看看，都有些什么？
幼：有平衡磚、沙袋……
師：如果請這些材料幫忙，誰(shuí)還能玩出不同的玩法？
幼（迅速舉起手）：老師，我想到了一個(gè)方法。
師：好，你來(lái)演示一下。
該幼兒跑去搬來(lái)了橫杠，放在“樓層”的線(xiàn)上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。
師：真聰明，把我們體育活動(dòng)中的動(dòng)作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰(shuí)能玩出更多更有趣的玩法。
有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來(lái)了一些平衡磚，放到房子上，在這些磚上跳動(dòng)；還有一個(gè)幼兒頭頂沙包在跳房子，其他幼兒紛紛效仿。
3、引導幼兒遷移數學(xué)經(jīng)驗進(jìn)一步變通游戲玩法。
�。�1）、出示1—10數字卡，啟發(fā)幼兒運用順數倒數的方法來(lái)玩跳房子游戲。
師：老師也想到了一個(gè)很好玩的跳房子方法，請你們先數數，你們建的房子有幾層？
幼：10層
師：場(chǎng)地的旁邊有一些數字卡，請你們用這些數字卡為你們的房子標上層數。幼兒分別為自己各層的房子放上了相應的數字卡。
師；我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法跳房子，邊跳邊念數字，誰(shuí)要來(lái)試試？一幼兒上臺演示了一遍。
師；你們發(fā)現了沒(méi)有？當他從下往上跳時(shí)，這些數字有什么規律？從上往下跳時(shí)，數字的規律發(fā)生了什么變化？
幼；從下往上時(shí)數字越來(lái)越大，從上往下時(shí)數字越來(lái)越小。
師：對，這個(gè)游戲方法就是運用我們數學(xué)中學(xué)過(guò)的順數倒數方法，我們就給這個(gè)新玩法取名叫順數倒數法。
�。�2）、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步擴散思維，探索運用各種數學(xué)經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編不一樣的玩法。
師：我們還可以運用哪些數學(xué)的知識來(lái)創(chuàng )編不一樣的玩法？
幼：可以用單數雙數法。
師：真聰明，但是這個(gè)單數雙數法是怎樣玩的.呢？
幼兒沉默了一會(huì )，顯然還沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題。
師：我們一起來(lái)想想，單數雙數法應該怎樣玩？比如說(shuō)：玩這個(gè)游戲要幾個(gè)人玩？
幼：可以?xún)蓚�(gè)人玩。
師：怎樣玩？
幼：他說(shuō)出一個(gè)單數，或者一個(gè)雙數我來(lái)跳。
師：他這個(gè)方法不錯，其他小朋友幫他想想，可以為這個(gè)玩法定些什么游戲規則？比如說(shuō)：怎樣定輸贏(yíng)？輸的有什么結果？贏(yíng)的又有什么結果？
幼：可以石頭剪刀布來(lái)定誰(shuí)報數，誰(shuí)跳。
幼：輸的跳，贏(yíng)的報數。
師：誰(shuí)還有補充？報數的人具體怎樣報數？
幼：可以說(shuō)單數，讓他自己去找單數跳，說(shuō)雙數，讓他找雙數跳。
師：對，這個(gè)方法不錯，有點(diǎn)象考試哦。
幼：也可以象我們考試的時(shí)候那樣，報出一個(gè)單數或一個(gè)雙數，讓他接下去跳。比如說(shuō)我報1，他就要跳到3、5、7。
師：哇，這個(gè)辦法真好，說(shuō)得也很詳細，大家給他點(diǎn)掌聲。這樣吧，你找個(gè)朋友上來(lái)試試好嗎？
兩個(gè)幼兒的示范性游戲很有趣，進(jìn)一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng )作欲望
師：這個(gè)游戲挺好玩，而且游戲的方法和規則是小朋友自己編出來(lái)的。那除了單數雙數法，順數倒數法，你們還能想出其他的方法嗎？
幾個(gè)幼兒馬上舉起了手。
幼：有加減法。
幼：相鄰數法。
幼：組成分解法。
幼兒的思維已經(jīng)變得非�；钴S了，我想，這時(shí)候，應該把更多的時(shí)間和嘗試的機會(huì )留給大多數的孩子。
師：我知道很多小朋友都已經(jīng)想到了，那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個(gè)新的玩法都要先和小伙伴商量好這個(gè)游戲怎樣玩？有什么規則。
幼兒再次分散自由尋找同伴，協(xié)商游戲玩法進(jìn)行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數的方法，也是兩個(gè)人一起玩，一個(gè)報數，另一個(gè)跳進(jìn)相應的兩個(gè)相鄰數；另一組幼兒嘗試了數的組成玩法，一個(gè)幼兒報數，另一個(gè)幼兒跳到兩個(gè)分解數上等。
三、引導幼兒整理創(chuàng )作經(jīng)驗，交流分享創(chuàng )作成果。
師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺(jué)得應該請大家互相來(lái)介紹、展示一下自己創(chuàng )造出來(lái)的新玩法。
幼：我來(lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)。
師：我知道每個(gè)小朋友都很想說(shuō)，老師這邊有個(gè)方法可以讓大家都有機會(huì )說(shuō)。在桌上的盤(pán)子里，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把你們今天創(chuàng )編出來(lái)的新玩法都用圖案表示出來(lái)，畫(huà)完后，再貼到展板上。
幼兒開(kāi)始動(dòng)手以圖示的方法表現自己的創(chuàng )作成果，有的運用的簡(jiǎn)單符號表示，有的運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，有的在紙上列出一個(gè)數學(xué)分合式等。我協(xié)助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當中，鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。
師：小朋友真聰明，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時(shí)你們還可以創(chuàng )編出更多更好的玩法，比如說(shuō)：節奏法呀，音階法呀，我們可以這些創(chuàng )作成果裝訂成一本書(shū)，名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來(lái)玩一玩。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，幼兒的情緒活躍，創(chuàng )作熱情高漲，他們不斷地與活動(dòng)材料，同伴及老師進(jìn)行著(zhù)積極的有效的良好互動(dòng)，活動(dòng)結束時(shí)還留連忘返。通過(guò)反思，我認為，活動(dòng)成功的原因在于活動(dòng)過(guò)程中凸顯的幾大亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：善于發(fā)現和利用民間游戲潛在的教育價(jià)值，煥發(fā)民間游戲勃勃生機。
民間游戲“跳房子”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的游戲中細心觀(guān)察，發(fā)現該游戲所蘊涵的豐富教育價(jià)值，并以之為生長(cháng)點(diǎn)，將民間游戲的趣味與健康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行了有機的，合理的整合，讓幼兒運用已有經(jīng)驗對游戲玩法不斷進(jìn)行創(chuàng )新，賦予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒對該游戲的興趣，促使幼兒在活動(dòng)始終都能以激昂的熱情投身于一次又一次的探索和創(chuàng )造中，整個(gè)活動(dòng)融趣味性、教育性、藝術(shù)性為一體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在游戲中獲得學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的經(jīng)驗，培養了對節奏的感受力和表現力，培養了創(chuàng )造性，同時(shí)在活動(dòng)學(xué)會(huì )了與同伴合作、協(xié)商、交流、分享，可謂一舉多得。
亮點(diǎn)二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動(dòng)始終，有利于幼兒長(cháng)遠發(fā)展。
活動(dòng)中教師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀(guān)，著(zhù)眼于有利于幼兒長(cháng)遠發(fā)展的綜合素質(zhì)的培養。從教育目標的制定，到每一活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)不體現著(zhù)自主、合作、探索的教育精神。教師在活動(dòng)中為幼兒提供了廣闊的自主活動(dòng)空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進(jìn)行思考、創(chuàng )造，使幼兒真正成為自己學(xué)習和發(fā)展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)的基礎上，鼓勵幼兒學(xué)習與同伴合作探究、協(xié)商、討論，并及時(shí)組織有益的集體交流和分享活動(dòng)，讓幼兒各抒己見(jiàn)并對出錯的地方進(jìn)行修正和補充，互相分享創(chuàng )作成果，共享游戲樂(lè )趣。在這一經(jīng)歷中，幼兒所獲得的遠比獲得某種結論更有意義，更有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。
然而，在反思中，我也發(fā)現活動(dòng)中存在的一些不足：
未能根據不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內容。
活動(dòng)中個(gè)別幼兒在大膽創(chuàng )造表現的能力還有待于提高，教師應更加注意對個(gè)別幼兒的激勵和引導。
游戲活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1.在游戲活動(dòng)中，區分物體的“高矮”。
2.在不同數量的基礎上學(xué)習按高矮規律進(jìn)行排序。
3.對有趣的數學(xué)排序現象產(chǎn)生興趣。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠)，操作卡片人手一份(美工第11頁(yè)，活動(dòng)前剪好);高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個(gè)一組兩份，四個(gè)一組一份，五個(gè)一組一份。
重點(diǎn)：
幼兒能夠按照物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進(jìn)行排序。
難點(diǎn)：
在排序物體的“量”有所增加的基礎上，仍然能夠進(jìn)行高矮排序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。
師：寶貝們!熊寶寶那個(gè)高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見(jiàn)了，你們見(jiàn)到過(guò)嗎？
誰(shuí)記得高高瓶子的樣子，請你學(xué)一學(xué)。誰(shuí)記得矮矮瓶子的樣子，也請你學(xué)一學(xué)。
二、自由探索瓶罐的玩法，嘗試排序。
師：我這里有幾個(gè)瓶子，不知道哪個(gè)是高的，哪個(gè)是矮的？請你幫忙分一分。
1.請個(gè)別幼兒找一找指定要求的瓶子，集體做確認。
2.教師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。
�、僬堄變旱谝淮螄L試排序。
師：我又請來(lái)了一個(gè)瓶子，我們一起數數看現在有幾個(gè)瓶子了？(三個(gè))誰(shuí)會(huì )給他們排排隊呢？你是怎么排的？誰(shuí)排最前面，誰(shuí)排最后面？
�、谠俅握堄變号判�，并與上一組排好的瓶罐作對比，尋找相同或不同之處。
師：我這里還有一組瓶子，誰(shuí)會(huì )給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊伍呢？請你說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？
小結：原來(lái)排隊可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來(lái)排排隊，這樣的排隊方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊伍看起來(lái)更整齊，更漂亮。
三、提升經(jīng)驗，學(xué)習排序。
1.教師示范操作排序，幼兒觀(guān)察交流。
�、購陌礁吲判�。
師：老師這里有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個(gè)，誰(shuí)來(lái)幫幫我？(后面的'依次類(lèi)推)
�、趶母叩桨判�。(可以請個(gè)別幼兒操作)
2.根據幼兒的經(jīng)驗給予不同量的瓶罐組合(4個(gè)，5個(gè))，并進(jìn)行排序。
師：我這里還有許多瓶瓶罐罐，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰一下，給他們也按高矮排排隊呢？
3.經(jīng)驗遷移：請5個(gè)高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對其進(jìn)行高矮排序。
小結：不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進(jìn)行排序的。
四、加深認識，練習排序。
1.幼兒操作桌面排序材料，教師巡回指導。
師：老師給每個(gè)小朋友都準備了高矮不同的瓶罐卡片，請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊吧!
2.教師邀請個(gè)別幼兒(操作正確的與操作錯誤的)講述自己的操作經(jīng)驗，其余幼兒將自己的操作結果與之作對比。
師：你是怎么排序的？誰(shuí)排第一個(gè)？誰(shuí)排最后一個(gè)？
五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。
1.瓶罐除了有高矮不同還會(huì )有哪些不一樣呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。
2.教師與幼兒隨音樂(lè )做歌曲表演結束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區域活動(dòng)中，供幼兒繼續練習。
2.提供其他特征不同的物品供幼兒探索，如：大小不等的瓶罐、粗細、長(cháng)短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請幼兒探索排序。
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
游戲活動(dòng)教案 8
一、此活動(dòng)的功能：
此活動(dòng)適合放在“小汗珠”主題中的分題“沙灘上”，適合小班的幼兒。
二、此活動(dòng)的提出：
平時(shí)玩沙是幼兒最喜歡的一種游戲活動(dòng)，但是象我們的幼兒園離海很遠，到沙灘上的機會(huì )少，我們就想出就地取材在幼兒園的沙池中讓幼兒真的體會(huì )玩沙的'樂(lè )趣。
三、分題目標：
1、親身體驗沙的特性。
2、享受堆沙的樂(lè )趣。
3、認識多變的天氣。
4、復習數字1DD10。
四、分題學(xué)習網(wǎng)：
�。刍顒�(dòng)設計］
�。刍顒�(dòng)名稱(chēng)］好玩的沙
�。刍顒�(dòng)目標］
�。�1）讓幼兒體驗探索和集體游戲的快樂(lè )。
�。�2）通過(guò)玩沙培養幼兒的創(chuàng )造性和自主性。
�。�3）通過(guò)操作性活動(dòng)使幼兒初步了解沙的特性和用途。
�。刍顒�(dòng)形式］集體活動(dòng)
�。刍顒�(dòng)準備］沙地、水、玩沙模具。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
�。�1）組織幼兒自由玩沙：推、砌、挖、赤腳在沙地行走，說(shuō)說(shuō)沙是什么樣的，走在上面有什么感覺(jué)。初步感知沙子，喜歡玩沙。
�。�2）組織幼兒一起商討并訂立玩沙規則。例如：不揚沙、不把沙弄在別人身上、不搶玩具等。
�。�3）讓幼兒向沙中注水，觀(guān)察水有什么變化，為什么？
�。�4）利用玩沙模具玩濕沙和干沙，觀(guān)察有什么不同，探索沙的特性．然后發(fā)表探索的結果。
�。劭偨Y分享］
請幼兒自我評價(jià)在玩沙的過(guò)程中有沒(méi)有遵守大家訂立的規則，自己有什么。
玩法。在玩沙過(guò)程中有什么新的發(fā)現。
�。刍顒�(dòng)評價(jià)］
�。�1）能投入到探索沙地特性的活動(dòng)中。
�。�2）能說(shuō)出干、濕沙的一些特性，如：干沙的松散，濕沙的可塑性。
�。�3）遵守游戲規則。
�。刍顒�(dòng)補充］
有條件的幼兒園可帶幼兒到沙灘上玩沙。
游戲活動(dòng)教案 9
一、活動(dòng)目標
1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調的能力。
2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、培養幼兒團結協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。
4、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
二、活動(dòng)準備
1、道具：樹(shù)若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)；
2、器材：矮凳若干，長(cháng)梯一個(gè)，拱形門(mén)5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。
三、游戲玩法
1、聽(tīng)音樂(lè )，小矮人出場(chǎng)。教師："小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋(píng)果樹(shù)，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋(píng)果樹(shù)在很遠的地方，我們會(huì )遇到許多困難，可能還會(huì )遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋(píng)果樹(shù)！
2、小矮人先走過(guò)窄窄的.石頭路，然后一起來(lái)到樹(shù)林，尋找蘋(píng)果樹(shù)，在沒(méi)有找到的情況下，繼續鉆過(guò)山洞向前尋找。
3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過(guò)去，利用石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，終于找到了蘋(píng)果樹(shù)。
4、小矮人摘到蘋(píng)果后，高高興興地往回走，當走到樹(shù)林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團結協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃，治好了她的病。
四、游戲規則
1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。
2、在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。
游戲活動(dòng)教案 10
設計意圖
幼兒喜歡水果，通過(guò)音樂(lè )引導幼兒進(jìn)入游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒與同伴一起游戲的興趣。
2、按口令做相應的動(dòng)作。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
各種水果的頭飾（香蕉、蘋(píng)果、橘子等）《水果水果真好吃》音樂(lè )光碟
活動(dòng)過(guò)程
一、 情境導入
1、播放音樂(lè )《水果水果真好吃》，創(chuàng )設情境，幼兒隨音樂(lè )邊唱邊表演歌曲。
2、今天我們一起做一個(gè)有關(guān)水果的游戲，看看誰(shuí)做得最好，反應最快。
二、介紹游戲玩法并和配班老師進(jìn)行詳細的示范
1、游戲玩法
教師念兒歌：“蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完香蕉蹲�！薄跋憬抖�，香蕉蹲，香蕉蹲完橘子蹲�！卑纯诹钭鱿鄳膭�(dòng)作。
2、教師示范
三位老師分別做蘋(píng)果、香蕉和橘子，按口令做相應的示范動(dòng)作。
3、幼兒游戲
請幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，進(jìn)行水果蹲的游戲。
4、分組游戲
活動(dòng)延伸
幼兒回家和小朋友或家長(cháng)繼續玩水果蹲的游戲。
活動(dòng)反思
《水果蹲》是一個(gè)孩子們非常喜歡且又容易的游戲，為了滿(mǎn)足孩子們的游戲的欲望，我利用水果圖片，就是每個(gè)小朋友一個(gè)水果圖片來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。這個(gè)游戲是讓幼兒按口令做相應的動(dòng)作，第一次我讓幼兒分成四組進(jìn)行嘗試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時(shí)使幼兒養成仔細傾聽(tīng)的習慣，還會(huì )訓練了幼兒的反應能力。
游戲活動(dòng)教案 11
游戲目標：
1、提高幼兒的應變能力，培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
3、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
游戲準備：
小草帽20頂
游戲過(guò)程：
1、將幼兒分成人數相等的兩組排成兩行(坐或站)，各行排頭的幼兒前面放有10頂小草帽。
2、各行排頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒的頭上摘下帽子戴在自己的頭上，后面的'幼兒依次傳下去。
3、當第一個(gè)幼兒被摘下帽子后馬上將第二頂帽子戴在頭上，同樣依次不斷地戴下去，直至10頂帽子傳戴完為止，傳得快的組為勝。
備注：
1、必須是前面的幼兒戴上帽子后，后面的幼兒才能摘下。
2、必須是等后面的幼兒摘下帽子后，前面的幼兒才能戴上另一頂帽子。
3、游戲開(kāi)始時(shí)，可先讓幼兒做幾次練習，獲得初步的經(jīng)驗后再進(jìn)行競賽。
游戲反思：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動(dòng)的趣味性、教育性。
游戲活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步熟悉小貓釣魚(yú)棋譜的游戲規則，認識進(jìn)退符號，知道進(jìn)退表示的含義。
2、能夠按照骰子上相應的數字走棋。
3、愿意和同伴一起下棋，正確對待輸贏(yíng)。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1、已有經(jīng)驗：已進(jìn)行小貓釣魚(yú)的'語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)并且熟悉棋路。
2、材料：自制小貓釣魚(yú)棋譜、進(jìn)退標志、幼兒棋盒、棋子、骰子、磁性黑板。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示自制小貓釣魚(yú)棋譜，幼兒自由結伴下棋。
“老師給你們準備了小貓釣魚(yú)的棋譜，請你找一個(gè)朋友一起去下下看，有沒(méi)有不明白的地方”。
幼兒自由結伴下棋，觀(guān)察幼兒遇到進(jìn)退時(shí)的玩法。
二、集體分享討論。（觀(guān)察圖標，認識進(jìn)退）。
1、“剛才在下棋的時(shí)候你們有沒(méi)有發(fā)現棋譜上多了什么？有沒(méi)有遇到困難？”
幼兒回答
�。▽⑵遄V貼在黑板上以便于孩子進(jìn)一步觀(guān)察）
2、教師出示進(jìn)退標記。
“這些是什么標記，是什么意思？你們是怎么玩的？”
教師出示帶有數字的進(jìn)退標記，與幼兒共同討論。
三、遷移經(jīng)驗，師幼共同玩進(jìn)退游戲。
游戲：教師手里出示進(jìn)退標志，如“進(jìn)3”，幼兒根據教師的指示做出相應的向前走或向后退的動(dòng)作。
四、幼兒再次選擇同伴進(jìn)行下棋。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索，自己去發(fā)現，去解決，在自身基礎上去進(jìn)步與提高。
游戲活動(dòng)教案 13
目標：
鞏固幼兒對顏色的認識，引導幼兒聯(lián)想，讓幼兒在游戲中，感受游戲的樂(lè )趣。
準備：
裝有顏料的水瓶若干個(gè)，每人一個(gè)。
過(guò)程：
1.引起幼兒興趣。
教師以變魔術(shù)的形式，出示一個(gè)紅顏色的蘋(píng)果。
這是什么顏色��？
教師出示一個(gè)綠顏色的橘子。
“這是什么顏色��？”
教師出示一個(gè)黃顏色的香蕉。
“這是什么顏色��？”
教師說(shuō)各種不同的'東西，請幼兒說(shuō)出相應的顏色，說(shuō)對的幼兒得一顆五角星。
2.幼兒實(shí)踐。
教師變出一個(gè)裝有水的瓶子，“小朋友這是什么？里面裝了什么？水是什么顏色的？”
“今天，我要變魔術(shù)了，小朋友一起叫變”（教師搖動(dòng)水瓶，變出顏色。）
“小朋友想不想自己來(lái)試試這個(gè)魔術(shù)��？”（幼兒操作）
“你的水瓶里現在是什么顏色的？”（幼兒回答）
3.結束
“今天的游戲好玩嗎？我們有空再玩吧�！�
游戲活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標：
1.熟悉同伴的名字。
2.能正確地接球和拋球。
3.享受運動(dòng)肢體的樂(lè )趣。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.一個(gè)皮球
2.鈴鼓伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
1.讓幼兒熟悉同伴的名字
幼兒坐圍成一個(gè)大圈圈，做傳球游戲
師：①小朋友，現在我們坐成一個(gè)（大圓形），上次我們玩過(guò)了一個(gè)游戲，叫傳東西，這次我們玩傳小球，好嗎？你們想和小球一起玩游戲嗎？（想）
師：說(shuō)明規則：a當老師的鈴鼓聲響起時(shí)，第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個(gè)接著(zhù)一個(gè)傳下去。
b當老師的鈴鼓聲停止時(shí)，小球就停止傳送，這時(shí)候拿到小球的小朋友就站起來(lái)說(shuō)出自己的名字：我的名字叫xx。
(第一遍游戲：主要看幼兒對游戲的熟悉度)
�、诟淖円巹t：還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時(shí)，第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個(gè)接著(zhù)一個(gè)傳下去。但是當老師的鈴鼓聲停止時(shí)，這時(shí)候拿到小球的小朋友不說(shuō)自己的名字，而是要說(shuō)出旁邊小朋友的名字：我旁邊小朋友的名字叫xx。
�。ó斢變赫f(shuō)不出名字時(shí)，教師可引導幼兒說(shuō)出來(lái)，然后跟著(zhù)老師一起講，反復多做幾次，讓幼兒熟悉同伴的名字。）
�、蹆晌唤處熛仁痉督o幼兒看，邊說(shuō)游戲規則邊做傳小球游戲。
游戲規則：幼兒A拋球給幼兒B時(shí)喊其名字，幼兒B去接球（在拋球的時(shí)候，教導幼兒怎么拋怎么接才是對的）保證幼兒的安全。
幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腳操作，體驗傳球游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
等幼兒玩法熟練后，可以改變游戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加游戲傳球的速度或者增加球的`個(gè)數。
教學(xué)反思：
在玩游戲的過(guò)程中還是得老師的不斷提醒，幼兒現在都能說(shuō)出自己的名字（就是回答的時(shí)候聲音比較輕）第一個(gè)游戲還算順利。到了第二個(gè)游戲，很多幼兒還不能說(shuō)出旁邊小朋友的名字，需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時(shí)，大部分幼兒還不會(huì )拋，也接不住，在玩的時(shí)候顯得很亂。我應該把游戲規則多強調幾遍的，在以后的日子里，我會(huì )多讓幼兒接觸皮球，多運動(dòng)運動(dòng)，以便更好地掌握。
游戲活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒嘗試在直線(xiàn)兩側左右行進(jìn)跳。
2、通過(guò)“小兔種蘿卜”的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。
3、培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣，體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、兔子頭飾和“蘿卜”每人一個(gè)。
2、裝蘿卜的筐。
3、彩色的小路。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒要連續左右跳。
活動(dòng)難點(diǎn)：
跳時(shí)身體不轉動(dòng)，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳，不要離小路太遠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
(1)戴好兔子頭飾進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
“老師今天當兔媽媽?zhuān)銈儺斝⊥�，我們一起�?lái)玩游戲吧!
(2)幼兒聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作�！敖裉焯鞖庹嬲�，小兔子們起得早，伸身臂伸身臂，彎彎腰腰彎彎腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，轉轉膝蓋跳一跳，轉轉小腳跳一跳。
二、基本部分
1、小兔練本領(lǐng)。
(1)老師啟發(fā)全體幼兒自由練習雙腳在直線(xiàn)兩側左右行進(jìn)跳。
今天媽媽要請小兔做許多事情，你們高興嗎？但是你們必須先要練好本領(lǐng)，才能完成任務(wù)。什么本領(lǐng)呢？那就是雙腳在彩色的小路兩側左右連續向前跳。大家來(lái)跳一跳吧!
(2)小朋友互相交流。結動(dòng)作要領(lǐng)。
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣跳的？(請跳的好的'幼兒示范)老師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線(xiàn)兩側向前跳，前腳掌輕輕落地。跳時(shí)身體不轉動(dòng)，不要跳得太遠。
(3)幼兒再次進(jìn)行練習。學(xué)習正確的跳法。教師重點(diǎn)提示幼兒要連續左右跳，身體不轉動(dòng)。
2、游戲——種蘿卜
�、俜N蘿卜
“孩子們，你們跳得真好，到底是長(cháng)大了，前面有一塊地，你們幫媽媽種蘿卜好嗎？跳過(guò)去把蘿卜種到地里，然后直線(xiàn)跑回來(lái)�！�(幼兒拿一個(gè)蘿卜，一個(gè)接一個(gè)跳著(zhù)去種蘿卜。)
�、诮o蘿卜施肥
“我們去給蘿卜上點(diǎn)肥料，讓蘿卜快點(diǎn)長(cháng)大好嗎？” 幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著(zhù)去給蘿卜施肥，然后直線(xiàn)跑回來(lái)。
�、劢o蘿卜澆水
“我們種的蘿卜口渴了，請小兔子幫媽媽去給蘿卜澆水好嗎？幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著(zhù)去蘿卜地澆水，然后直線(xiàn)跑回來(lái)。
�、馨翁}卜
“我們種的蘿卜都長(cháng)大了，你們幫媽媽去把蘿卜拔回來(lái)好嗎？幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著(zhù)去蘿卜“拔蘿卜”(拿一個(gè)蘿卜)，然后直線(xiàn)跑回來(lái)。
(在以上的環(huán)節中，發(fā)現問(wèn)題，集中糾正。強化正確的動(dòng)作。)
三、結束活動(dòng)
1、慶豐收——“小兔子”一起把蘿卜放到筐里。我的兔寶貝真了不起，不但學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)，還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興啊!
2、放松活動(dòng)——“今天兔寶寶太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧!(反復做以達到放松雙腿的目的。)
游戲活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線(xiàn)組成的。
2、學(xué)習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒想象能力和創(chuàng )造能力，體驗成功的喜悅。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀(guān)察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線(xiàn)組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范：選用正方形、長(cháng)方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長(cháng)方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線(xiàn)�？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。
3、幼兒分組拼插機器人，教師重點(diǎn)指導幼兒粘合機器人的'四肢和天線(xiàn)，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。
4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級機器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結束后，布置一個(gè)機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀(guān)、與眾不同的機器人。對個(gè)別機器人進(jìn)行點(diǎn)評，讓幼兒認識到自己的不足;并給予表?yè)P，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng )造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團體協(xié)作的精神。
6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類(lèi)擺放整齊。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)，幼兒的常規有所進(jìn)步�！稒C器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少，所以她們所搭建出來(lái)的機器人較單調。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中，讓個(gè)別能力較強的幼兒來(lái)引導她們。
游戲活動(dòng)教案 17
活動(dòng)目標
1. 認知目標：發(fā)展幼兒的反應能力和身體靈活性
2. 能力目標：探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳、跨等動(dòng)作。
3.情感目標：培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的反應能力和身體靈活性
教學(xué)難點(diǎn)：培養競爭意識，充分練習平衡、跳、跨等動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)：隨音樂(lè )做熱身運動(dòng)。
二、小椅子的多種玩法
1.和小椅子做游戲
談話(huà)：小朋友喜歡做游戲嗎？你們都喜歡和誰(shuí)做游戲��？現在我們來(lái)和小椅子做游戲吧!小椅子是我們的好朋友，它不但每天陪著(zhù)我們看書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、唱歌，它還能和我們做游戲呢，讓我們和小椅子一起來(lái)鍛煉一下身體吧!
2.討論、觀(guān)賞椅子的多種玩法
�、儆懻摚骸靶∨笥�，現在把我們的好朋友扶起來(lái)，擺擺好，讓我們一起來(lái)休息一下，說(shuō)一說(shuō)我們的好朋友小椅子和我們還能做哪些游戲”？
�、谟^(guān)看課件：和小椅子做游戲
教師小結：原來(lái)和椅子也能有這么多好玩的游戲，小朋友你們想玩兒?jiǎn)幔?/p>
三、搶椅子游戲
1.教師向幼兒共同總結游戲方法和規則
游戲要分組進(jìn)行，先準準備幾把小椅子，椅背向里擺成圓形，再找幾位幼兒，人數要比椅子數多一個(gè)，幼兒站在椅子旁邊聽(tīng)聲音邊圍椅子外圈轉，音樂(lè )停止時(shí)幼兒搶占附近椅子坐好。沒(méi)搶到椅子的幼兒被淘汰出局，游戲再進(jìn)行時(shí)撤掉一把椅子，依次類(lèi)推，最后未被淘汰者為勝，教師獎勵一個(gè)小粘貼。
2.請幾名幼兒示范游戲，教師適時(shí)指導
教師提示幼兒要待音樂(lè )停止時(shí)再去搶椅子，不許先坐到椅子上等鼓聲。
3.搶椅子比賽
�、俳處熤v述比賽的.規則
加深游戲難度，把原來(lái)椅子比人數少一個(gè)變成椅子比人數少兩個(gè)，并根據音樂(lè )聽(tīng)聲音的同時(shí)要做相應的動(dòng)作并圍椅子外圈轉，音樂(lè )停止時(shí)幼兒搶占附近椅子坐好。沒(méi)搶到椅子的幼兒被淘汰出局，并搬一把椅子到休息區休息、為伙伴加油。
�、陂_(kāi)始比賽，教師適時(shí)指導
�、劢處熆偨Y，并為幼兒分布發(fā)小獎品
四、結束環(huán)節
1.愛(ài)護小椅子
請幼兒討論如何愛(ài)護小椅子？
2.活動(dòng)延伸：
教師：今天玩了搶椅子游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？你們還可以把這個(gè)游戲教給其他小朋友或和你的家人一起玩，也可以想出更多的玩法，來(lái)和你的伙伴們分享。小朋友們，小椅子累了，讓我們把它擺放好!小朋友也把小手洗干凈休息一會(huì )吧!
游戲活動(dòng)教案 18
一、活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，探索沙發(fā)墊的多種游戲方法
2 在游戲中發(fā)展幼兒合作交往能力，啟發(fā)幼兒的.創(chuàng )新思維
二、活動(dòng)準備
小動(dòng)物沙發(fā)墊若干；錄音機等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地：教師與小朋友邊走邊唱進(jìn)入活動(dòng)區（地上散放著(zhù)沙發(fā)墊）
2、認識沙發(fā)墊，激發(fā)游戲興趣
�。�1）小朋友你們看（指沙發(fā)墊）活動(dòng)室里有什么？
�。�2） 這叫沙發(fā)墊，你們想不想有一個(gè)這樣的沙發(fā)墊——脫掉鞋子，到地毯上來(lái)吧！
�。�3） 你們手里有幾個(gè)沙發(fā)墊？壓一壓、拍一拍有什么感覺(jué)？
�。�4）請幼兒坐在地毯上“這是什么樣的沙發(fā)墊？”（啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、圖案等多方面觀(guān)察）
�。�5） 你還見(jiàn)過(guò)什么樣的沙發(fā)墊？在哪里？
�。�6） 沙發(fā)墊可以用來(lái)做什么？我們試一試（靠、抱、躺、坐等）
3、 游戲：
�。�1） 沙發(fā)墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。
�。�2） 幼兒伴隨歡快的音樂(lè )進(jìn)行游戲，教師適時(shí)的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習。
游戲活動(dòng)教案 19
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣，培養幼兒動(dòng)作的節奏感和協(xié)調性。
2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會(huì )繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、知道茶葉長(cháng)在茶樹(shù)上，茶葉能泡水喝。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)準備：
1、電腦課件和圖譜。
2、錄音機及采茶錄音帶。
3、茶葉及杯子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)練習，熟悉節奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。
活動(dòng)設計：
1、活動(dòng)導入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè )聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言引導幼兒進(jìn)入本節課的學(xué)習。
小朋友，我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美，看!我們來(lái)到了什么地方？
2、活動(dòng)過(guò)程：
(1)引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹(shù)，知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識。
(2)欣賞音樂(lè )，讓幼兒感受曲子的內容，并隨意做出喜歡的動(dòng)作。
(3)教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，指導幼兒放茶葉的.時(shí)候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。
(4)引導幼兒根據采茶的音樂(lè )，學(xué)習采茶的動(dòng)作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會(huì )和感受音樂(lè )中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。
(5)學(xué)會(huì )律動(dòng)后，教師引導幼兒即興創(chuàng )編動(dòng)作表演，把音樂(lè )分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。
(6)出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì )根據圖譜來(lái)欣賞曲子，并做出相應的律動(dòng)。
(7)教師引導幼兒在音樂(lè )的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對采茶律動(dòng)的興趣。
3、活動(dòng)結束：
教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人，結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思
春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè )活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著(zhù)音樂(lè )節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養幼兒在學(xué)習中的創(chuàng )造學(xué)習能力和主體地位，在學(xué)習中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達到幼兒創(chuàng )新學(xué)習、自主學(xué)習的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng )作顯得比較簡(jiǎn)單，體現不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng )新思維和發(fā)散性思維的培養;在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng )新能力。
游戲活動(dòng)教案 20
【內容分析】
《彩球飄飄》是幼兒創(chuàng )新智慧游戲課程中大班下學(xué)期的活動(dòng)內容。
氣球在我們生活中到處可見(jiàn)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，也不斷出現了形狀各異的氣球。氣球已是裝飾家庭、商店、超市的�？�，對幼兒來(lái)說(shuō)更是倍受青睞，他不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造力、想象力，更引起了幼兒的極大興趣和好奇心。在強烈的興趣和好奇心中會(huì )激發(fā)孩子去探索、發(fā)現和創(chuàng )新。內容圍繞氣球展開(kāi)一系列的活動(dòng)，引導幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗創(chuàng )新的樂(lè )趣，從而培養幼兒的創(chuàng )新意識。內容的選擇來(lái)源于幼兒生活中的物品，著(zhù)眼于幼兒熟悉的事物。為此，圍繞《彩球飄飄》引導幼兒展開(kāi)一系列的創(chuàng )新活動(dòng)。
【幼兒分析】
大班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，已經(jīng)積累了一定的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，創(chuàng )新思維能力也有了一定的提高，他們的想象力、語(yǔ)言表達能力、思維力、操作能力和合作意識等都較強，對事物有著(zhù)強烈的好奇心和探究的欲望。所以，選擇這一內容符合幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習內容貼近幼兒生活，極為幼兒所接受。
【設計思路】
氣球本身就是幼兒喜歡的一種玩具，它對幼兒有著(zhù)強烈的吸引力，是培養幼兒創(chuàng )新思維能力，體驗創(chuàng )新思維樂(lè )趣的良好載體�；顒�(dòng)中以激發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維、發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力及合作意識為主。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)環(huán)節的設計，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒在輕松、愉快、主動(dòng)、合作的學(xué)習氛圍中各方面得以發(fā)展。
在本次活動(dòng)中，我注重了幼兒在已有的經(jīng)驗基礎上，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)進(jìn)行探索、創(chuàng )新，在自由玩球中注重幼兒的個(gè)體差異，為幼兒平等自然的學(xué)習奠定基礎，同時(shí)體驗合作玩球的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中始終以游戲的方式展開(kāi)，采用了動(dòng)靜結合，讓幼兒在濃厚興趣的指引下，感受樂(lè )趣，體驗合作。同時(shí)在活動(dòng)中，注重引導幼兒擴散思維，擴展知識面，引導幼兒積極主動(dòng)的與他人配合，形成良好的合作精神。
幼兒從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、玩玩等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創(chuàng )新活動(dòng)和合作的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒的創(chuàng )新意識，體驗創(chuàng )新樂(lè )趣。
2、引導幼兒多感官參與創(chuàng )新活動(dòng)，在想像、探索中創(chuàng )造出玩氣球的'多種方法，感受其樂(lè )趣。
3、擴散思維，嘗試合作玩氣球，體會(huì )到合作的快樂(lè )。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
培養幼兒的創(chuàng )新思維能力、合作能力和擴散思維創(chuàng )新的多種方法。
【活動(dòng)準備】
事先準備各種氣球，擺放成"氣球世界"，每人一個(gè)氣球，錄音帶（優(yōu)美的音樂(lè )）紙、塑料袋、繩子、絲巾、小棒、毛線(xiàn)、硬紙板，紙盒等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、參觀(guān)"氣球世界"導入：
以參觀(guān)"氣球世界"吸引幼兒，激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng )設了愉悅的環(huán)境氛圍，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
2、說(shuō)氣球：
幼兒在觀(guān)察后憑自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行說(shuō)氣球活動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)培養了幼兒的自信。
3、大膽創(chuàng )新：
讓幼兒動(dòng)腦創(chuàng )新出不同的玩球方法，幼兒可大膽的設想、創(chuàng )新，想出用不同部位玩球的新方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )新能力。
4、自由玩球，探索玩法：
以幼兒自主探索為主，教師引導為輔。讓幼兒試試看中體驗不同玩法的樂(lè )趣，同時(shí)在玩中探索出竅門(mén)，激發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維，使幼兒的探索、創(chuàng )新能力得以升華。
5、擴散思維，擴大知識面玩氣球本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒先觀(guān)察輔助材料，給幼兒充分的了解和想像的空間，再設問(wèn)，激發(fā)幼兒擴散思維的興趣，進(jìn)一步調動(dòng)幼兒參與的積極性。
6、贊賞、激勵幼兒在創(chuàng )新活動(dòng)中的表現教師給予肯定和贊賞，讓幼兒體驗想像創(chuàng )新成功的喜悅，在評價(jià)中提高幼兒想象力和創(chuàng )造能力。鼓勵中使幼兒的創(chuàng )新能力得到進(jìn)一步的提高。
有了這次經(jīng)驗，以后孩子在今后類(lèi)似活動(dòng)中就會(huì )習慣地進(jìn)行創(chuàng )新思維了。以上環(huán)節，采用由淺入深，由單一到復雜的方式進(jìn)行，使幼兒容易接受。
【活動(dòng)延伸】
1、讓幼兒在戶(hù)外模仿起球來(lái)回飄動(dòng)、旋轉、下落等樣子，感受快樂(lè )的情緒。
2、在區域活動(dòng)中，為幼兒提供更加豐富的材料，讓孩子們繼續探索氣球的多種玩法。
【活動(dòng)反思】
優(yōu)點(diǎn)：
1、此活動(dòng)設計緊湊、連貫，環(huán)環(huán)相扣。
2、活動(dòng)始終以幼兒的興趣、創(chuàng )新為出發(fā)點(diǎn)，以氣球為載體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、創(chuàng )新、嘗試的機會(huì )，讓幼兒在玩中體驗探索、創(chuàng )新的快樂(lè )，體現了幼兒的主體地位。
3、活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法，有些玩法是老師本人都想不到的，可以說(shuō)，此活動(dòng)培養了幼兒的創(chuàng )造力、表現力以及合作意識。
4、活動(dòng)中教師為支持者、合作者、引導著(zhù)，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng )新、自主的表現，實(shí)施自己的想法。體現了"以人為本"的幼兒教育理念。
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