中班藝術(shù)活動(dòng)教案(通用20篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的中班藝術(shù)活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案1
活動(dòng)背景：
迷宮里有幾棵玉蘭樹(shù)，孩子們每次進(jìn)迷宮都要去看一看，摸一摸。為了促使幼兒不僅僅停留在隨意看、喜歡摸的層面上，引導幼兒更加細致的去有意觀(guān)察玉蘭樹(shù)，由此在幼兒有隨意剪樹(shù)經(jīng)驗的基礎上，開(kāi)展了本次活動(dòng)。引導幼兒能夠關(guān)注玉蘭樹(shù)上花苞的變化并剪出。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解玉蘭樹(shù)的生長(cháng)變化。
2、繼續鞏固幼兒使用剪刀左右手的協(xié)調配合能力。
3、鞏固幼兒剪完碎紙不亂扔的良好剪紙習慣。
活動(dòng)準備：
引導幼兒觀(guān)察幼兒園里的玉蘭樹(shù)，各色32開(kāi)彩色紙，剪刀，膠棒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能剪出完整的玉蘭樹(shù)，關(guān)注到樹(shù)干和樹(shù)枝的.變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
剪出玉蘭樹(shù)上的花苞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
以幼兒園里的玉蘭樹(shù)引入活動(dòng)
二、引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)出玉蘭樹(shù)的基本特征
1、出示一棵樹(shù)，你看到了什么？（引導幼兒觀(guān)察到樹(shù)干、樹(shù)枝）
2、比較：今天看到的樹(shù)與前兩天的有什么不一樣？
3、花苞長(cháng)在哪兒？
三、分組剪紙，教師巡視指導
重點(diǎn)關(guān)注：
1、哪些幼兒能夠剪完整的樹(shù)，哪些幼兒按自己的想法剪。
2、幼兒剪花苞用了幾種形式。
3、選擇作品用紙與襯紙顏色的搭配
4、哪些孩子能組合成一幅有內容的畫(huà)面。
四、針對情況講評，鼓勵每名幼兒在剪紙中樹(shù)立自信心。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)玩手形游戲，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng )新能力。
2、嘗試在手套上畫(huà)，貼的技能。
重點(diǎn)：培養幼兒豐富的想象力和對手形象的造型能力。
難點(diǎn)：能力的培養和發(fā)揮，即在對手的造型進(jìn)行大膽夸張的裝飾、涂畫(huà)，能打扮出美觀(guān)，鮮艷的圖案。
活動(dòng)準備
1.課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲。
2手套每人2個(gè)（事先打足氣）記號筆每人一支。
3手工紙若干，鐵絲若干，牛皮筋若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲導入
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )做音樂(lè )游戲進(jìn)入教室就坐。
�。�2）師：咦，這是什么？這是一只手。這只手會(huì )變魔術(shù)呢。老師變一個(gè)魔術(shù)。
�。�3）小朋友想不想試試看？
�。�4）小朋友變魔術(shù)，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的造型是什么，怎么變的。教師讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2明確特征豐富表象
�。�1）老師也來(lái)變變魔術(shù)。小兔（粘貼沒(méi)用的手指，指出兩個(gè)手指是小兔的耳朵。畫(huà)五官）章魚(yú)（用鐵絲纏住，手指是章魚(yú)的腳，畫(huà)五官。）螃蟹（粘貼兩個(gè)手，畫(huà)五官）孔雀（畫(huà)五官，粘貼手工紙）
3、創(chuàng )設情景，聯(lián)想創(chuàng )作
�。�1）鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，設計別人不一樣的手套畫(huà)。教師可進(jìn)行適當的啟發(fā)和指導
�。�2）提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手套拼在一起作畫(huà)。
�。�3）讓形象更美麗
4、綜合總結
�。�1）師：來(lái)看看小朋友的作品。引起幼兒對老師的`注意。
�。�2）師：手除了變魔術(shù)外，它還能干什么呢？（穿衣，扣紐扣，吃飯做作業(yè)，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)等等，原來(lái)手還有那么多的用處啊。）
�。�3）師：讓我們帶著(zhù)打扮得很漂亮的動(dòng)物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧！唱著(zhù)歌一起出教室。
活動(dòng)反思：
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)�，F在我們都是中班的小朋友了，小手也越長(cháng)越大，學(xué)會(huì )了許多的新本領(lǐng)�；顒�(dòng)開(kāi)始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫(huà)時(shí)，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng )作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì )將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我還將繼續指導幼兒如何正確使用作畫(huà)工具，幫助幼兒養成干凈作畫(huà)的良好習慣。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標
1．能感受音樂(lè )的不同性質(zhì)，并根據音樂(lè )做出不同動(dòng)作。
2．能大膽想象，創(chuàng )造性地運用形體表現。
二、活動(dòng)準備
一段活潑的音樂(lè )，一盤(pán)剪輯好的音樂(lè )磁帶（由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂(lè )串連而成）、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．律動(dòng)《健康歌》
2．感受音樂(lè )，并嘗試用形體動(dòng)作表現。
提問(wèn)：你聽(tīng)到這段音樂(lè )有什么樣的感覺(jué)？
請幼兒跟著(zhù)這段音樂(lè )，用形體動(dòng)作來(lái)表現一下。
3．韻律游戲：我會(huì )動(dòng)
播放串連的音樂(lè )磁帶，請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )得變化，變化不同的動(dòng)作。老師隨機按下暫停鍵，當音樂(lè )停止時(shí)，幼兒即停下，并擺出一個(gè)獨特的.造型，靜止不動(dòng)。
四、活動(dòng)建議
剪輯的音樂(lè )的性質(zhì)可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂(lè )都要有一定的時(shí)間，讓幼兒充分感受和表演。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、能大膽地嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、色塊等來(lái)裝飾樹(shù)葉。
2、感受色彩的美，體驗玩色活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件、音樂(lè )
2、涂好背景色的廣玉蘭樹(shù)葉
3、展示用的草盤(pán)、紅黃藍綠水粉及棉簽
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶來(lái)了——激趣
教師用視圖、聲音把幼兒帶入色彩的世界，引出樹(shù)葉寶寶。
二、樹(shù)葉寶寶穿彩衣——操作
1、 第一次嘗試：
簡(jiǎn)單認識作畫(huà)材料和工具，引導幼兒用棉簽在小樹(shù)也身上進(jìn)行打扮：你會(huì )用什么方法打扮呢，趕緊去試試。
2、 選幾張小樹(shù)葉集中看一看，引導發(fā)現幼兒的裝飾方法：看看這幾片樹(shù)葉是怎么打扮的.？
3、 第二次操作：引導幼兒學(xué)學(xué)同伴的方法再次給樹(shù)葉打扮。
三、樹(shù)葉寶寶變花朵——展示
1、欣賞作品，感受美：樹(shù)葉寶寶待在這里變成了什么？
2、重點(diǎn)引導幼兒看些作品，然后進(jìn)行評價(jià)：你覺(jué)得哪片小樹(shù)葉好看？哪里好看呢？
中班藝術(shù)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲詼諧、歡快的風(fēng)格，能跟著(zhù)旋律合拍地做小老鼠走、張望的動(dòng)作。
2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景，體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒已欣賞過(guò)樂(lè )曲A段。
2．物質(zhì)準備：樂(lè )曲完整及分段音樂(lè )，皮筋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣。
引導語(yǔ)：有一群小老鼠，趁著(zhù)媽媽睡午覺(jué)的.時(shí)候，偷偷溜出去，會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、感受樂(lè )曲旋律，理解音樂(lè )情節。
1．完整欣賞樂(lè )曲，初步感受音樂(lè )的性質(zhì)并想象音樂(lè )所表現的含義。
2．播放A段音樂(lè )，引導幼兒隨音樂(lè )旋律合拍地做小老鼠的動(dòng)作。引導幼兒討論：小老鼠是怎么走的？它一邊走一邊在干什么？
3．播放第二遍A段音樂(lè )，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠東看看西看看的動(dòng)作。
引導語(yǔ)：小老鼠們，我們一起出去玩吧，一定要轉頭看看，說(shuō)不定大花貓就在附近看著(zhù)我們呢。
三、結合故事，引導幼兒完整欣賞音樂(lè )B段。
1．結合故事情節，引導幼兒嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
�。�1）教師講述故事：小老鼠走著(zhù)走著(zhù)不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，卻粘在另一只手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了；它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點(diǎn)跌倒了，但終于把泡泡糖甩開(kāi)了。
�。�2）提問(wèn)：小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作、表情是怎么樣的？
�。�3）結合問(wèn)題“泡泡糖可能會(huì )黏在小老鼠身體的什么位置？”引導幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
�。�4）引導幼兒在樂(lè )曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
2．引導幼兒在完整樂(lè )曲伴奏下大方表現故事內容，提醒幼兒注意音樂(lè )的旋律變化。
四、游戲《小老鼠和泡泡糖》，引導幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè )旋律。
1．以“貓叫聲”引入，介紹游戲玩法及規則。
游戲玩法：個(gè)別幼兒扮演“貓”，音樂(lè )開(kāi)始時(shí)小老鼠們跟著(zhù)音樂(lè )節奏大方的進(jìn)行表現，聽(tīng)到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來(lái)，否則會(huì )被貓抓到。
規則：必須跟著(zhù)音樂(lè )節奏進(jìn)行表現，聽(tīng)到“貓叫聲”后才能跑回家；若沒(méi)做動(dòng)作或被貓抓到者停止一次游戲。
2．師幼共同游戲。
�。�1）第一次游戲：提醒幼兒注意合著(zhù)音樂(lè )節奏進(jìn)行表現，提醒幼兒注意遵守游戲規則。
�。�2）第二次游戲：提供橡皮筋，引導幼兒借助橡皮筋，形象的表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境。
�。�3）第三次游戲：鼓勵幼兒與同伴合作運用橡皮筋表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。
五、活動(dòng)自然結束。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案6
準備：
雞媽媽頭飾1個(gè)，人手1個(gè)小雞胸飾。
過(guò)程：
1．請家長(cháng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，教師跪坐在家長(cháng)和寶寶的對面。
2．教師給進(jìn)活動(dòng)室的每個(gè)寶寶胸前貼1個(gè)胸飾“小雞”。
3．教師扮演雞媽媽?zhuān)骸拔沂请u媽媽?zhuān)铱蓯?ài)的小雞在哪里？”如果媽媽找到一個(gè)寶寶，這個(gè)寶寶就要回答說(shuō)：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我在這里——”。
4．雞媽媽逐一走到雞寶寶面前，與每個(gè)雞寶寶進(jìn)行問(wèn)答。
聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：兩只小雞
準備：
與兒歌內容相符的圖片1張。
過(guò)程：
1．出示圖片，引導寶寶觀(guān)察圖片內容，幫助寶寶理解小雞搶蟲(chóng)的情景。
2．教師用夸張的表情和語(yǔ)調邊指圖邊念兒歌。
3．教師邊念兒歌邊用手指做動(dòng)作：“瞧，手指也可以變成小雞來(lái)玩游戲呢！”
4．教師帶領(lǐng)家長(cháng)和寶寶一起邊念兒歌邊做手指游戲。
涂涂畫(huà)畫(huà)：毛毛蟲(chóng)的一家
準備：
1．各種顏料，各種顏色的圓形小紙片若干。
2．人手若干圓形海綿印章，廢舊報紙，訂書(shū)機。
過(guò)程：
1．教師出示不同顏色的圓形小紙片并提問(wèn)：“這是什么形狀的？是什么顏色的？”
2．教師將8個(gè)圓形小紙片一一相連，用釘書(shū)機訂成毛毛蟲(chóng)狀并提問(wèn)。
�。�1）教師：“小圓片變成了什么？毛毛蟲(chóng)的'身體是什么樣子的？”
�。�2）引導寶寶用語(yǔ)言表達、用肢體表現“彎彎的，直直的，鉆進(jìn)去，鉆出來(lái)”等。
3．寶寶進(jìn)行毛毛蟲(chóng)印畫(huà)活動(dòng)。
�。�1）教師示范用圓形海綿印章、報紙揉團等方式在“毛毛蟲(chóng)”身上印畫(huà)。
�。�2）寶寶和家長(cháng)一起游戲。家長(cháng)先幫助寶寶將8個(gè)圓形小紙片用釘書(shū)機訂成毛毛蟲(chóng)狀，然后寶寶自己選擇海綿印章或報紙等進(jìn)行毛毛蟲(chóng)印畫(huà)活動(dòng)。
提示家長(cháng)：當寶寶獨立印畫(huà)后，可幫助寶寶添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼、嘴等，與寶寶共同完成作品，讓寶寶充分體驗成功的快樂(lè )。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用“團”“搓”“揉”“捏”的手法表現花朵的造型。
2、幼兒通過(guò)欣賞圖片、遷移原有對花朵的表象經(jīng)驗，進(jìn)行花朵形態(tài)的表現和創(chuàng )造。
3、幼兒體驗欣賞美、表現美的愉悅感，產(chǎn)生對藝術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習運用“團”“搓”“揉”“捏”的手法表現花朵的造型。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒通過(guò)欣賞圖片、遷移原有對花朵的表象經(jīng)驗，進(jìn)行花朵形態(tài)的.表現和創(chuàng )造。
活動(dòng)準備：
常見(jiàn)的花卉、收集一些花的圖片或照片 、各色泡泡泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)導人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師：一年四季都有花朵開(kāi)放。你知道都有哪些花嗎?它們是什么樣子的?
二、基本部分：
1、欣賞生活中的花，觀(guān)察花朵的不同造型。
2、對比欣賞多朵花的畫(huà)面。教師：這幅畫(huà)上的花是什么樣子?花蕊是什么樣子的?花瓣是什么樣子?
3、引導幼兒通過(guò)教師的提問(wèn)和自己的觀(guān)察，進(jìn)行討論和交流。
4、通過(guò)教師的引導，拓展幼兒的思維。幼兒自由想象，大膽表述。
5、介紹操作材料，提出任務(wù)與要求。
三、結束部分：
將幼兒作品進(jìn)行展示，幼兒互相欣賞學(xué)習。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習觀(guān)察步驟圖片，能按照圖提示進(jìn)行操作。
2．玩“看誰(shuí)飛的遠”的游戲，體驗折紙帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
步驟示范圖、電視機、視頻轉換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習觀(guān)察步驟圖。
1．提問(wèn)：這是一張什么圖？有什么作用？你能看的懂嗎？
2．請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)看步驟圖。
二、根據步驟示范圖來(lái)嘗試操作。
1．教師示范根據步驟圖來(lái)折紙（注意引導幼兒觀(guān)察步驟圖，教師進(jìn)行介紹講解）
2．幼兒嘗試折疊。
3．教師根據幼兒出現的問(wèn)題及時(shí)講解，并再次進(jìn)行示范
4．幼兒再次折疊（引導能力強的幼兒幫助能力弱的孩子）
三、游戲：看誰(shuí)飛的`遠。
請幼兒自由結伴，比比誰(shuí)的飛機飛的又高又遠。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案9
設計意圖
本月，我們選擇了一個(gè)與地方特色有關(guān)的教學(xué)內容，用四川方言學(xué)唱《螃蟹歌》。本來(lái)這個(gè)歌曲就是一個(gè)四川民歌，歌詞中個(gè)別字的發(fā)音非常有趣，如腳發(fā)（jue）,個(gè)和哥發(fā)（guo）的音,放到歌曲中演唱就特別有意思，所以我們把本節課的重點(diǎn)放到了讓孩子嘗試用四川方言演唱和體會(huì )歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上，我們采取了同題異構的方式，即第一種設計意圖，運用了flash動(dòng)畫(huà)，活動(dòng)環(huán)節的設計上采取了先學(xué)會(huì )演唱歌曲，再用四川話(huà)唱一唱，從而比較出歌曲的有趣；第二種設計意圖，運用了圖片，把解決四川方言發(fā)音的難點(diǎn)放到開(kāi)頭的謎語(yǔ)中，把理解歌詞的環(huán)節用圖片排序的方式來(lái)解決，也就是幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都用四川方言的發(fā)音來(lái)演唱歌曲。在園內公開(kāi)的時(shí)候，選擇了第二個(gè)設計意圖組織教學(xué)，因為我們覺(jué)得這樣安排幼兒對這些發(fā)音的掌握可能更好，而且在唱的過(guò)程中，也更能體會(huì )到歌曲的有趣。
教學(xué)反思
一、教師在組織歌唱教學(xué)中，通常都會(huì )發(fā)現，理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律是歌唱教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)，幼兒理解掌握了歌詞，對歌曲旋律熟悉了，他們也就自然而然地學(xué)會(huì )了演唱歌曲。第一種設計意圖的實(shí)踐教學(xué)后，首先我們發(fā)現動(dòng)畫(huà)的運用影響到了孩子的情緒，成為活動(dòng)中阻礙孩子發(fā)展的因素，不宜使用。其次，我們發(fā)現先學(xué)會(huì )了普通話(huà)版本的歌曲，幼兒就有了先入為主的概念，不能夠在演唱中一下子轉換發(fā)音，孩子對歌曲的“趣雖然體會(huì )到了，但是目標中的另一個(gè)重點(diǎn)要求不能達到。
二、所以，我們選擇了第二種設計意圖，將發(fā)音的難點(diǎn)在謎語(yǔ)中解決，歌詞理解記憶的難點(diǎn)在圖片匹配中解決。以歌曲的伴奏作為背景音樂(lè )導入——幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )模仿各種各樣的小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)，是初次的感受音樂(lè )。以“一個(gè)小動(dòng)物躲起來(lái)了”自然地引出謎語(yǔ)，考慮到這幾個(gè)發(fā)音比較難，幼兒可能一下子掌握不了，所以我們把這個(gè)難點(diǎn)置前，結合教師謎語(yǔ)的講述讓幼兒猜測謎語(yǔ)中的動(dòng)物是誰(shuí)？知道這幾個(gè)發(fā)音的意思，普通話(huà)該怎么講。中間理解歌詞的環(huán)節，幼兒通過(guò)反復傾聽(tīng)老師的演唱，進(jìn)一步感受歌曲，再通過(guò)圖片匹配的操作，從而達到記憶歌詞，初步學(xué)會(huì )演唱的目的�；顒�(dòng)最后留一個(gè)懸念，教師將自己對螃蟹哥哥的話(huà)唱出來(lái)，引導幼兒也可以自己創(chuàng )編。其實(shí)這首歌曲應該分為三段，而我們在活動(dòng)中只選擇了兩段，因為考慮到“量”太多，孩子不能夠完全消化，老師演唱的就是第三段的內容，這也是我們根據孩子年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平進(jìn)行調整的一個(gè)方面。
三、在指導幼兒學(xué)唱的過(guò)程中，對歌唱技能技巧的掌握都有教師的提示。如我們每一遍演唱之前，都有明確的要求給幼兒，第一遍輕輕地演唱，第二遍加上表情、動(dòng)作演唱，第三遍，在同伴的幫助下學(xué)唱歌曲，怎么樣讓自己的聲音好聽(tīng)。
四、活動(dòng)后我的反思：
1.在第二種設計意圖實(shí)踐后，發(fā)現孩子對歌曲中的這些發(fā)音掌握的較好，能在集體演唱中唱出來(lái)，但是體驗到歌曲的“趣”在活動(dòng)中得不到體現。所以結合我自己的活動(dòng)實(shí)踐和綜合其他老師的`集體評析，可以調整的是謎語(yǔ)環(huán)節就讓幼兒來(lái)體驗兩種語(yǔ)言的不同，通過(guò)比較感悟到它的有趣。
2.在匹配圖片環(huán)節，可以先讓幼兒傾聽(tīng)，再自己選擇匹配，同時(shí)在傾聽(tīng)中檢查這樣的排序是否正確。這樣安排的優(yōu)點(diǎn)是，幼兒如果不能正確排序，那么教師可以多次演唱，幼兒在傾聽(tīng)中不但對旋律更熟悉，而且對歌詞的理解也更清楚。
3.教師的引導語(yǔ)可以更富有童趣，如在引導幼兒解決歌唱中的難點(diǎn)時(shí)，教師的問(wèn)題是“你覺(jué)得什么地方唱起來(lái)很難？”。換一種方式“你覺(jué)得什么地方唱起來(lái)很有趣？”“你喜歡唱哪一句？”這樣的啟發(fā)語(yǔ)言，孩子會(huì )更喜歡，也可能更能讓孩子體驗到歌曲的有趣。
附教案：
活動(dòng)目標：
1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
2．從歌曲中體驗四川方言的特點(diǎn)，以及歌曲詼諧活潑的情緒。
活動(dòng)準備：
圖片、音樂(lè )。
音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1．律動(dòng)進(jìn)入教室。
師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，模仿各種小動(dòng)物入場(chǎng)坐下。
2．謎語(yǔ)導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
3．幼兒初步感受歌曲，理解記憶歌詞。
——師幼看圖譜念歌詞。
——結合圖譜，師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )完整念歌詞。
4．學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的有趣。
�。�1）幼兒跟著(zhù)琴聲輕輕演唱。
�。�2）提問(wèn)的方式解決歌詞記憶困難。
�。�3）幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
5．結束。
師：啊呀，螃蟹哥夾住了我們的腳，你們想跟它說(shuō)些什么？（幼兒回答）螃蟹哥也夾住了我的腳，我想告訴它的是……（教師唱最后一段）你們也可以把自己想對螃蟹哥說(shuō)的話(huà)唱出來(lái)，好嗎？
中班藝術(shù)活動(dòng)教案10
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
設計意圖：
春天是萬(wàn)物復蘇的季節，到處都生機勃勃。歌唱活動(dòng)《春天》是中班教材上的音樂(lè )作品。這首歌曲旋律優(yōu)美，內容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗。結構較工整，易于幼兒創(chuàng )編。
本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在用歌聲、肢體動(dòng)作、表情等引導幼兒欣賞、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節設計中，我改變以往先記憶歌詞內容再學(xué)唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎上自然而然地哼唱歌曲。在引導幼兒由弱到強唱“啦”這個(gè)難點(diǎn)上，我用動(dòng)作提示法引導幼兒用歌聲由輕到響表現歌唱春天時(shí)越來(lái)越高興的心情。通過(guò)圖片提示，喚起幼兒的已有經(jīng)驗，為后面的創(chuàng )編作鋪墊。幼兒根據歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進(jìn)行創(chuàng )編，增強了趣味性，也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì )這首樂(lè )曲的意境美。
活動(dòng)目標：
1．理解歌曲內容，熟悉旋律，并學(xué)會(huì )用優(yōu)美的聲音演唱。
2．感受三拍子音樂(lè )的節奏，萌發(fā)對春天的喜愛(ài)之情。
3．會(huì )用自己理解的內容創(chuàng )編歌詞，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹(shù)、小草)動(dòng)物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚(yú)、小雞、蝌蚪)若干，音樂(lè )磁帶。
2．學(xué)具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)導入
師：美麗的春天悄悄來(lái)了，春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹(shù)有什么變化?哪些小動(dòng)物飛來(lái)了?是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來(lái)歌唱這美好的春天。(析：開(kāi)放的提問(wèn)能激發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，而且直接、有效地導人了課題。)
2．學(xué)唱歌曲
(1)感受樂(lè )曲
教師坐下來(lái)清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。
師：聽(tīng)了這首歌你有什么樣的感覺(jué)，這是一首什么樣的歌曲?是溫柔優(yōu)美的還是歡快熱烈的?
(小朋友不能回答)我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是一首什么樣的歌曲。
(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來(lái)試一試。
第二遍范唱(邀請鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。
師：現在你感覺(jué)這是一首什么樣的歌曲?(引導說(shuō)出溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等)
第三遍范唱：這樣優(yōu)美的歌曲中到底唱了什么呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(析：教師配合歌曲的`性質(zhì)，通過(guò)自己的眼神、表情、動(dòng)作營(yíng)造意境來(lái)范唱，幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等表現歌曲性質(zhì)的詞語(yǔ)表達自己對歌曲的感受。)
(2)理解歌詞
師：你聽(tīng)到什么了?還聽(tīng)到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動(dòng)作)
啦：這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)
小燕子：對，溫暖的春天來(lái)到了，小燕子從南方飛來(lái)了。(唱)
柳樹(shù)：楊柳樹(shù)發(fā)芽了，在春風(fēng)的吹拂下隨著(zhù)春風(fēng)飄呀飄。(唱)
太陽(yáng)：春天的太陽(yáng)照在身上給人感覺(jué)怎樣?是呀，春天的陽(yáng)光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的陽(yáng)光多溫暖啊!
多美好：什么多美好啊?祖國的春天多美好啊!
(沒(méi)人舉手：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，除了這些還有什么?)
第四遍范唱
師：小朋友聽(tīng)的真仔細，看美麗的春天來(lái)到了。
第五遍范唱(指著(zhù)圖唱)。
(析：教師及時(shí)根據幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會(huì )春天美好的景象。教師根據幼兒反應而調整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機會(huì )，為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)
(3)學(xué)唱歌曲，學(xué)習歌曲的表現方法(脫離黑板圖片，加入動(dòng)作)。
第一遍學(xué)唱：你們愿意來(lái)唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來(lái)歌唱這美好的春天吧。
第二遍學(xué)唱：我們剛才說(shuō)過(guò)這是一首什么樣的歌曲?我們應該用什么樣的聲音來(lái)演唱，是輕柔的還是快速的?對優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱吧。
分析重難點(diǎn)：看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來(lái)表現越來(lái)越開(kāi)心的心情呢?請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)(唱啦)是的我們應該從輕輕的唱到越來(lái)越響亮，我們一起來(lái)試試。
完整演唱。
師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)唱一唱?女孩優(yōu)先，愿意上來(lái)唱的小朋友找一個(gè)空地方(拍手表?yè)P：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來(lái)了)
哪些男孩也愿意到前面來(lái)唱一唱呢?(拍手表?yè)P：你們還會(huì )加人優(yōu)美的動(dòng)作，唱的也很連貫)(析：通過(guò)前面的欣賞、感受，有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)�！袄病本褪窃诟璩篮玫拇禾�，此時(shí)教師通過(guò)動(dòng)作提示分析樂(lè )曲中由強到弱的變化，幼兒就知道歌唱時(shí)聲音應該由低到高，注意演唱的方式。)
3．創(chuàng )編歌詞
(1)教師示范：春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、生機盎然的季節，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢?××的花開(kāi)放了?春天還有哪些小動(dòng)物也飛來(lái)了?這就是我們創(chuàng )編的一首新歌《春天》，我們一起來(lái)唱一唱(指圖)
(2)幼兒創(chuàng )編：春天除了有美麗的××，小小的××，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準備了很多小圖片，這是什么?(唱：紅紅的梅花開(kāi)放了，小小的蝴蝶飛來(lái)了)我們一起來(lái)把我們創(chuàng )編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng )編，唱一唱。
(析：該部分是對幼兒的一個(gè)挑戰。幼兒嘗試根據歌曲設計的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創(chuàng )編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經(jīng)驗，還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒再創(chuàng )造的愿望。教師這樣的設計符合幼兒的年齡特點(diǎn)，降低創(chuàng )編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)
中班藝術(shù)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)念詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律及工整性的特點(diǎn)。
2、感受詩(shī)歌意境中繽紛的色彩，能大膽、完整地表達出自己的'顏色，并在此基礎上學(xué)習擴句。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：草莓、雪、書(shū)包、雨傘、紫色、桔子、橙子。
活動(dòng)準備：
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、大句卡、小字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)
1、師幼互相問(wèn)候
2、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二、感知理解活動(dòng)
1、師幼談話(huà)，導入詩(shī)歌，（師：剛才小朋友看到許多顏色卡片，那你最喜歡什么顏色呢？幼兒自由回答
2、觀(guān)察掛圖，欣賞詩(shī)歌
3、集體交流
4、幼兒自主閱讀
5、老師播放音帶，幼兒看書(shū)劃指跟讀詩(shī)歌。（閱讀完之后幼兒有序收書(shū)）
三、游戲活動(dòng)
1、翻卡片。（教師將詩(shī)歌寫(xiě)在黑板上，并將其中需要識字的部分空出來(lái)，再把寫(xiě)有這些字詞的大字卡文面朝地板，擺放在地上，幼兒分別上來(lái)翻開(kāi)一張大字卡，辨別是什么漢字，然后將這張字卡貼在詩(shī)歌中相應的空缺位置。
四、結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序整理的物品。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用繪畫(huà)的方法畫(huà)出朋友的臉。
2、通過(guò)面對面朋友之間的觀(guān)察和描述，培養幼兒仔細的觀(guān)察能力。
3、通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)與朋友友好相處，培養幼兒之間的友誼。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠用繪畫(huà)的方法畫(huà)出朋友的臉。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)面對面朋友之間的觀(guān)察和描述，培養幼兒仔細的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1、已知的生活經(jīng)驗幼兒與幼兒之間相互觀(guān)察。
2、白紙、蠟筆、水筆。
3、名家肖像畫(huà)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：導入主題
教師提問(wèn)：“你有沒(méi)有好朋友的？”“在我們班里，一定有你最喜歡的好朋友。誰(shuí)是你的好朋友？”引導幼兒談話(huà)，請朋友說(shuō)一說(shuō)自己的朋友，為什么喜歡和他（她）做朋友？你們在一起會(huì )玩些什么？
二、基本部分：引導幼兒仔細觀(guān)察朋友，畫(huà)出朋友臉部的特征。
1.幼兒互相觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察了解朋友的外貌特征，并引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述，利用比較的方法，引導幼兒抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導幼兒如何抓住人物的特征進(jìn)行繪畫(huà)。
2.幼兒觀(guān)摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使幼兒通過(guò)欣賞懂得畫(huà)像肖像畫(huà)時(shí)既要抓住人物的`特征，注重色彩和線(xiàn)條的表現力，又要體現自己的繪畫(huà)風(fēng)格。
3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導，幫助一些能力弱一點(diǎn)的幼兒。
要求：將朋友的臉畫(huà)滿(mǎn)整張紙，不要太小。注意將五官畫(huà)全，并且能畫(huà)出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。提醒個(gè)別幼兒將畫(huà)完成，并認真涂完顏色，顏色涂均勻。
三、結束部分：展示幼兒的作品。請幼兒猜猜他（她）是誰(shuí)，看自己有沒(méi)有把朋友的特點(diǎn)表現出來(lái)。作品完成后，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養幼兒良好的生活習慣。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒在圓形的基礎上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、各種顏色、各種大小的圓。
2、由圓變成的物體范例。
3、一位大班幼兒活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的'名字叫元元，(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西，請他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照圓圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì )變圓的魔術(shù)!)教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2、元元表演變圓魔術(shù)教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì )變嗎?你們會(huì )變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì )了。
教師：元元，你還會(huì )變什么?元元：我還會(huì )變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
3、元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
幼兒操作，教師巡回指導
(1)交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀(guān)，也可以請客人來(lái)參觀(guān)，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了�，F在請小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4、評價(jià)鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)：
小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎?
在區域活動(dòng)中讓幼兒玩各種圖形的添畫(huà)。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1.理解歌詞內容，學(xué)會(huì )用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
2.物質(zhì)準備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)《郊游》入室。
師：小朋友現在是中班小朋友了，接下來(lái)我們一起去參觀(guān)一下我們中班的教室吧。（律動(dòng)入室）
�。ǘ┚毬暋洞筘埿∝垺�。
師：在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過(guò)了歌曲《大貓小貓》�，F在請小朋友們跟著(zhù)老師的琴一起唱《大貓小貓》。
�。ㄈ┎シ乓魳�(lè )，引導幼兒理解歌詞內容。
1.教師完整播放音樂(lè )幼兒欣賞。
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《我是中班小朋友》，現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
�。�1）師：剛才的歌曲里唱了什么？（個(gè)別幼兒回答）
�。�2）師：哦，小鳥(niǎo)那小鳥(niǎo)在干什么？（個(gè)別幼兒回答）
�。�3）師：對了，小鳥(niǎo)在喳喳叫。接下來(lái)又有誰(shuí)？（個(gè)別幼兒回答）
�。�4）師：說(shuō)對了，是太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公的表情怎么樣？（個(gè)別幼兒回答）
�。�5）師：太陽(yáng)公公在咪咪笑。最后還有誰(shuí)？表情是怎么樣？（個(gè)別幼兒回答）
�。�6）師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么？（個(gè)別幼兒回答）（我們開(kāi)學(xué)了，我們愛(ài)學(xué)習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友）
�。�7）師：原來(lái)呀是開(kāi)學(xué)了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥(niǎo)喳喳叫，太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開(kāi)學(xué)了，我們愛(ài)學(xué)習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友
3.教師完整念一遍歌詞。
�。�1）師：現在老師來(lái)念一遍歌詞，請小朋友們認真聽(tīng)歌詞里是不是和剛才小朋友們說(shuō)的一樣。
�。�2）師：現在請小朋友們跟著(zhù)老師一起念歌詞。（教師帶領(lǐng)幼兒有節奏的念歌詞）
�。ㄋ模┙處熗暾莩枨�，幼兒欣賞。
師：現在老師來(lái)完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請小朋友們認真聽(tīng)。
�。ㄎ澹┯變簩W(xué)習歌曲。
1.師：接下來(lái)請小朋友和老師一起唱歌曲《我是中班的.小朋友》，但在唱歌前老師有幾點(diǎn)要求，小朋友們在唱歌時(shí)要用好聽(tīng)自然的聲音演唱，還要正確的坐姿，要做的漂漂亮亮的。（教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲）
2.分組演唱。
�。�1）師：等一下我們來(lái)分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句"小鳥(niǎo)喳喳"，三、四、五組的小朋友唱后面一句"太陽(yáng)咪咪笑"。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
�。�2）幼兒分組接唱。
�。�3）師：剛才小朋友們唱的很好，接下來(lái)三、四、五組的小朋友唱前面一句"小鳥(niǎo)喳喳"，第一組第二組的小朋友唱后面一句"太陽(yáng)咪咪笑"。和剛才一樣的演唱方法。
�。�3）幼兒分組接唱。
3.請個(gè)別幼兒演唱。
�。�1）師：剛才小朋友都唱的很棒，現在我請坐的最好看的小朋友來(lái)唱這首歌。（個(gè)別幼兒演唱）
�。�2）個(gè)別幼兒演唱。
4.幼兒集體完整演唱一遍。
師：小朋友都唱的很好聽(tīng)，接下來(lái)請小朋友跟著(zhù)老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
�。┞蓜�(dòng)出室《我是中班小朋友》出教室。
師：小朋友們都會(huì )唱《我是中班小朋友》，現在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
鍛煉幼兒十指協(xié)調性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線(xiàn)，畫(huà)曲線(xiàn)，初步形成色的概念。
活動(dòng)準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲
2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、基本部分
1、引導幼兒觀(guān)察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復述。
3、老師根據幼兒說(shuō)的`在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫(huà)，強調手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線(xiàn)運動(dòng)�？啥嘧鰩妆�。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫(huà)。教師指導。
三、結束部分幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(cháng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可分給幼兒彩條玩耍。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案16
活動(dòng)目標：
1.理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲。
2.模仿歌曲中的動(dòng)物的動(dòng)作，用身體動(dòng)作表現節奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準備：
視頻《誰(shuí)是恐龍？》，歌曲《誰(shuí)是恐龍？》
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲，請幼兒傾聽(tīng)歌曲，同時(shí)觀(guān)察圖片中有關(guān)動(dòng)物的圖片，理解歌詞內容。
1.你在歌曲中聽(tīng)到了哪些恐龍？
2.每一種恐龍有什么特點(diǎn)？它的樣子是什么樣的？
3.誰(shuí)是真正的恐龍？
二、請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，欣賞畫(huà)面。
1.對這幾種動(dòng)物的'外形特征有進(jìn)一步的了解。
2.和你的同伴說(shuō)說(shuō)每一種龍都是什么樣子的，你喜歡哪一種龍？為什么？
三、播放歌曲，請幼兒欣賞。
四、引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng )造律動(dòng)動(dòng)作，并演繹面部表情。
1.變色龍是什么樣子的？
2.你會(huì )怎么扮演？
3.恐龍捕捉食物的時(shí)候是什么樣子的？
4.噴火龍是什么樣子的？
5.如果你是一只噴火龍，你會(huì )有怎樣的動(dòng)作？
五、請幼兒嘗試邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
因為幼兒對恐龍感興趣，所有學(xué)習兒歌時(shí)幼兒也比較快。在找喜歡的恐龍時(shí)，幼兒最喜歡的還是霸王龍。在表演時(shí)，幼兒也對霸王龍的表演特別投入。在活動(dòng)中，我還讓幼兒認識了漢字“龍”。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案17
設計思路：
毛根由于它可曲可折，可以變換出許多形象的東西，有千變萬(wàn)化的特點(diǎn)。幼兒很喜歡玩，他們喜歡用毛根變出許多好玩的東西，而在變的過(guò)程中，幼兒充沛發(fā)揮了自身的想象力與發(fā)明力。用毛根打扮自身，更是一種對美的熏陶。
活動(dòng)目標：
1、能大膽想象，并運用已有技能進(jìn)行發(fā)明。
2、愉悅大膽地在集體面前表示自身。
3、樂(lè )意與他人交往，培養交往能力。
活動(dòng)準備：
1、毛根、用毛根變出的各種形狀；
2、幼兒已有玩毛根的經(jīng)驗，會(huì )用毛根變出簡(jiǎn)單的形狀；
3、雙面膠、小籮筐（一組一個(gè)）；
4、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲"超級變變變"激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲"超級變變變"。
--師：你們喜歡做游戲嗎？今天，我們來(lái)玩個(gè)新游戲"超級變變變"，用什么變呢？（毛根）
--師：老師把眼睛閉起來(lái)數到十，你們就用毛根變出一樣好玩的`東西，好嗎？
2、變換形式進(jìn)行游戲，幼兒互相介紹自身的作品。
--師：剛才小朋友變得都很好，我們再來(lái)變一次吧！這次老師不數數了，我來(lái)念一首兒歌，念完了你們就要變好哦！
--老師念兒歌，幼兒用毛根變東西。
--師：這次你們又變出了什么呢？先給你旁邊的好朋友介紹一下。
--師：請小朋友把手上的毛根舉起來(lái)給大家看看，恩，你們變得真好，我們給自身拍拍手。
二、教師通過(guò)游戲進(jìn)行示范。
--師：老師看到你們用毛根變出了這么多漂亮的東西，我也想來(lái)試一試呢！可是有一個(gè)要求，請你們閉上眼睛唱一首歌，你們假如用好聽(tīng)的聲音唱，我就會(huì )變得更漂亮，你們唱完了，我也就變完了，好嗎？
--幼兒閉上眼睛唱歌，教師用毛根變出的形狀打扮自身。
--師：你們看老師這樣漂亮嗎？我像一個(gè)漂亮的小精靈了，你們看看老師用毛根都變出了一些什么呢？
--幼兒自由談?wù)�，教師可引發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)毛根更多的變法。
--師：你們想不想把自身打扮得像小精靈一樣��？今天，老師給你們準備了好多漂亮的毛根。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1、討論粘毛根的方法，提出操作要求。
--師：小朋友想一想，怎樣才干把你做的漂亮的東西粘到身上呢？
--師：小朋友在打扮自身的時(shí)候，不用的毛根和雙面膠的紙應該放在哪兒呢？假如你遇到了困難應該怎么辦呢？
2、幼兒操作，教師注意引發(fā)幼兒的想象力。（播放輕音樂(lè )）
四、總結評價(jià)。
--師：已經(jīng)打扮好的小朋友可以互相欣賞一下，互相問(wèn)一問(wèn)自身漂不漂亮？漂亮在什么地方？
--大局部小朋友都完成以后，教師可選幾個(gè)打扮得比較有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行評價(jià)。
五、結束活動(dòng)。
--師：你們真漂亮，像個(gè)小精靈了，我們一起來(lái)跳個(gè)小精靈的舞好嗎？
中班藝術(shù)活動(dòng)教案18
活動(dòng)背景：
幼兒音樂(lè )活動(dòng)包括歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、欣賞活動(dòng)和打擊樂(lè )活動(dòng)。在主題背景下，我們已嘗試著(zhù)將唱唱演演、肢體造型的表現、聽(tīng)賞音樂(lè )的基本要素等藝術(shù)表現形式融合于主題內容之中，而對打擊樂(lè )演奏這一領(lǐng)域的觸碰顯得很荒蕪，往往怕受到其技能要求、單一摹仿等多方面因素的束縛而不敢直面。那么，在二期課改的今天，幼兒打擊樂(lè )活動(dòng)如何才能與生活內容自然的整合？如何使幼兒獲得更均衡的音樂(lè )要素呢？這一連串的困惑引發(fā)了我在實(shí)踐中的思考…… 而這次的鹿城區優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中，我有幸聽(tīng)到了一節名為《會(huì )伴奏的紙》的中班藝術(shù)活動(dòng)，執教者是溫州市第五幼兒園的王秀微老師。于是，帶著(zhù)興奮的心情，我嘗試記錄了這節藝術(shù)活動(dòng)，也盡我的所能進(jìn)行了評析，希望得到的一些啟發(fā)與同行共勉。
活動(dòng)描述：
一、談話(huà)引題
1、師：你們都聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
幼兒回答：蟋蟀叫聲、打雷聲、獅子吼、火箭聲……
2、師：今天王老師帶來(lái)一張紙發(fā)出聲音的紙，教師用手彈紙。幼兒傾聽(tīng)紙的聲音。
師：請小朋友們自己想辦法使紙發(fā)出聲音？請個(gè)別幼兒上前演示自己用什么辦法使自己的紙發(fā)出聲音，并集體學(xué)習。
幼兒：用腳在紙上跳、扔起來(lái)、踢起來(lái)、拍……
評析：教師通過(guò)使幼兒對生活中各種聲音的回憶，從而聯(lián)系到紙發(fā)聲，并讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)腦想出使紙發(fā)聲的方法，與平常的音樂(lè )活動(dòng)相比較更加的新穎與別出心裁。
二、教師示范：
1、師：老師用折紙折“風(fēng)車(chē)”甩出聲音請小朋友們聽(tīng)聽(tīng)是不是與自己的'使紙發(fā)出的聲音一樣。
2、師：播放一段音樂(lè )，如果用紙伴奏可以怎么伴？
幼兒：彈、搖
3、熟悉音樂(lè )節奏：教師與幼兒用手一起打節奏。
4、教師示范用紙來(lái)伴奏。
提問(wèn)：
�、倮蠋熡檬裁崔k法伴奏？（彈、搖）
�、诔藦椧酝�，什么地方用到搖？
6、出示歌譜，邊拍邊帶幼兒一起用紙伴奏。
提問(wèn)：
音樂(lè )節奏有什么不一樣的地方？
幼兒用紙打節奏。
評析：在教師示范這一環(huán)節中，用紙伴奏是小朋友們平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)的，所以教師在引導幼兒用紙給音樂(lè )伴奏還是有困難的。幼兒與教師的互動(dòng)不是很積極。其實(shí)教師可以先用其他伴奏樂(lè )器給音樂(lè )伴奏。如：小鼓、響鈴、在不同的節奏使用不一樣的伴奏方式。從而過(guò)渡到用紙伴奏，引導幼兒在不同的音節長(cháng)度使用不同的方法，如：拍、彈，幼兒更容易接受。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、請幼兒用自己的方法給音樂(lè )伴奏兩次。
2、分組表演：幼兒分成紅黃兩隊并選好隊長(cháng)。
教師提要求：仔細聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的節奏伴奏，伴的好的小朋友可以當隊長(cháng)指揮自己的組員。
3、幼兒與教師點(diǎn)評別組幼兒的表現。
評析：在幼兒操作這一環(huán)節，教師組織的很好，條理清晰。推選隊長(cháng)也更激發(fā)了幼兒的積極性。但在配音樂(lè )伴奏時(shí)，很多幼兒還不能很清楚的根據節奏為音樂(lè )伴奏。我認為有兩點(diǎn)不足的地方：
1、音樂(lè )的節奏對比不明顯，幼兒比較難分辨。
2、在分組表演之前可以多幾次的鞏固練習。這樣分組表演的效果會(huì )更好。
四、教師小結：
生活中除了樂(lè )器可以伴奏，紙也可以伴奏，我們到外面去找找還有什么可以伴奏。
案例反思：
《綱要》指出：我們要引導、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂(lè )活動(dòng)，注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，積極地豐富幼兒的音樂(lè )經(jīng)驗和審美情趣，提供幼兒自主表達的音樂(lè )空間，提高幼兒的音樂(lè )表現技能和能力，讓幼兒真正成為了音樂(lè )活動(dòng)的主人。在王秀微老師這一節課中，在本次《會(huì )伴奏的紙》這一活動(dòng)中，用紙伴奏，突破了以往音樂(lè )活動(dòng)的傳統形式。從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一張紙，到通過(guò)動(dòng)手用不同的方式讓紙發(fā)出聲音，最后用紙伴奏并表演�；顒�(dòng)中幼兒充分體驗到音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。在培養幼兒發(fā)散性思維的同時(shí)增強了了幼兒的能力。通過(guò)這一活動(dòng)對我也有著(zhù)一定的啟發(fā)。
一、給予音樂(lè )教育目標以新的定位
以往的音樂(lè )教育大多注重“成品”的灌輸，以功利性的追求為目標，希望見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的、即時(shí)的效果。而主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)的價(jià)值則是以幼兒自主的表達及真切的體驗為目標，追求的是長(cháng)遠的效應。漸漸地我們認識到幼兒發(fā)展的所有方面都是有關(guān)聯(lián)的，每個(gè)幼兒都是有自己成長(cháng)和發(fā)展方式、速度的獨特個(gè)體，因此不能只靠一個(gè)預定的目標來(lái)要求所有的幼兒完成同一項任務(wù)。
二、給予音樂(lè )教育內容以新的來(lái)源
以往的音樂(lè )教育內容往往都是老師根據教材預設的，雖然有時(shí)也能根據季節、節日等進(jìn)行選材，但大多數時(shí)候還是與幼兒的實(shí)際需要相脫節。而主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)卻是從幼兒生活中選擇的內容，是切合幼兒的生活經(jīng)驗的，是幼兒的興趣與需要的所在。
三、給予音樂(lè )教育教學(xué)以新的方法以往的音樂(lè )活動(dòng)我們大多運用的是示范法、講解法。幼兒的學(xué)也只是單一的模仿。久而久之就會(huì )出現幼兒一旦脫離了教師的教就無(wú)所適從的現象。在實(shí)踐中，“以幼兒發(fā)展為本”的理念已深入人心，再也不是喊喊口頭，也并非紙上談兵了，它必須通過(guò)一些實(shí)實(shí)在在的方法來(lái)落實(shí)、來(lái)完成。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案19
目標：
1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動(dòng)的興趣。
2、嘗試用生活中的自制樂(lè )器為歌曲伴奏。
準備：情景設置：節奏之門(mén),節奏小橋,節奏國,進(jìn)口處貼有節奏符號的標記,廢物利用的自制樂(lè )器，音樂(lè )磁帶，錄音機。
過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
今天，我們要到節奏國去玩玩。(幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏地來(lái)到節奏之門(mén))
二、感知節奏
1、這里有一扇節奏之門(mén)，想要從這門(mén)過(guò)去，先要找到“機關(guān)”，(只要做對標記上的動(dòng)作，就能打開(kāi)門(mén)進(jìn)去了)。告訴幼兒這個(gè)叫節奏符號，想一想要用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
2、引導幼兒說(shuō)出節奏型××，并互相學(xué)習。
3、繼續前進(jìn)來(lái)到節奏小橋，要過(guò)橋先觀(guān)察節奏符號×××。
4、幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，互相學(xué)習(用腳的動(dòng)作來(lái)表示。)
5、和前一節奏進(jìn)行比較，知道下面加線(xiàn)的'節奏要快一點(diǎn)，引導幼兒用不同腳的動(dòng)作來(lái)打節奏。
6、開(kāi)火車(chē)：提出要求：每人做一節車(chē)廂，小腳有節奏的前進(jìn)開(kāi)過(guò)小橋。
7、引導幼兒還可以用身體的哪些部位拍打出節奏。
三、嘗試用自制樂(lè )器伴奏
小朋友真能干，獎勵一件小禮物(出示自制樂(lè )器)
1、你們知道這是什么嗎?你能用它了打出節奏么嗎?幼兒嘗試并互相學(xué)習。
2、分小組嘗試看圖譜伴奏
3、集體表演打擊樂(lè )《哈羅哈羅》
中班藝術(shù)活動(dòng)教案20
教學(xué)活動(dòng)目標
1、情感目標：喜歡參加《小太陽(yáng)攝影樓》的游戲活動(dòng)，體驗為他人服務(wù)的快樂(lè )。
2、認知目標：嘗試扮演攝影樓里的各種角色。
3、能力目標：能大膽與人交流、交往，模仿成人的生活。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：了解攝影樓里的各種設施。
2、物資材料準備：相機、畫(huà)面取景等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：用場(chǎng)景的布置導入游戲主題。
二、游戲展開(kāi)：
1、游戲角色介紹(總經(jīng)理、化妝師、攝影師、工作人員、顧客等)
2、討論游戲規則，明確在游戲中角色的職責。
三、游戲的發(fā)展：
1、幼兒根據自己的'意愿選取不同顏色的掛牌。
2、根據自己所扮演的角色自己布置游戲場(chǎng)景。
3、顧客中可以根據自己的喜好選擇服飾，選擇化妝師、攝影師為顧客服務(wù)。
4、化妝師、攝影師、工作人員主動(dòng)熱情的為顧客服務(wù)。
5、老師以“總經(jīng)理”的身份適時(shí)指導并參與游戲活動(dòng)。
四、游戲評價(jià)：過(guò)程評價(jià)
五、游戲結束：全體照“全家�！�。
活動(dòng)延伸：讓幼兒帶自己攝影的杰作到園給大家欣賞。
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