小班繪本活動(dòng)教案（精選35篇）
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的小班繪本活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班繪本活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1、能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會(huì )欣賞繪本。
2、學(xué)習句式我也要蕩秋千你太重了，蕩不了。
3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：引出繪本內容
今天老師給小朋友帶來(lái)了一本很好看的繪本。
提問(wèn)：你從封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么？
二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學(xué)說(shuō)句式
1、第一副圖：
�、庞^(guān)察畫(huà)面：細心觀(guān)察，展開(kāi)想象
提問(wèn)：大象想干嘛？
�、埔鼍涫剑何乙惨幥锴�。
請幼兒跟著(zhù)老師學(xué)習句式
提問(wèn)：那么小鳥(niǎo)會(huì )讓它蕩秋千嗎？為什么？
引出句式：你太重了，蕩不了。
請幼兒跟著(zhù)老師學(xué)習句式。
2、第二幅圖：
�、庞^(guān)察畫(huà)面：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它想干嘛呢？
�、茖W(xué)習句式：
請幼兒和老師一起說(shuō)句式。
3、第三幅圖：
�、庞^(guān)察畫(huà)面：細心觀(guān)察，展開(kāi)想象
提問(wèn)：猜猜接下來(lái)會(huì )是誰(shuí)來(lái)了？是誰(shuí)��？
�、茝土暰涫剑�
請幼兒說(shuō)句式。
提問(wèn)：
小鳥(niǎo)會(huì )給鼠小弟玩嗎？為什么？
5、第四幅圖：
�、庞^(guān)察畫(huà)面：細心觀(guān)察，展開(kāi)想象
提問(wèn)：這老貓看起來(lái)怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的.樣子。
它那么兇想干嘛呢？
�、埔鼍涫剑�
提問(wèn)：它想玩，但是它會(huì )說(shuō)那句好聽(tīng)的話(huà)嗎？
猜猜它會(huì )怎么說(shuō)？
6、第五幅圖：
提問(wèn)：正在老貓玩得開(kāi)心的時(shí)候，秋千發(fā)生了什么變化？
小結：
之前的三位動(dòng)物朋友是因為太重了所以沒(méi)有玩到秋千，后來(lái)來(lái)了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來(lái)。因為它太霸道太兇了。
三、透過(guò)繪本，悟出道理
提問(wèn)：在這個(gè)繪本里，你最不喜歡誰(shuí)？為什么?
總結：以后我們小朋友之前玩玩具，一定要好好說(shuō)話(huà)交流，和睦相處，這樣才玩的開(kāi)心.
小班繪本活動(dòng)教案 2
教材分析：《最奇妙的蛋》是一個(gè)非常有趣、且語(yǔ)言簡(jiǎn)單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫(huà)出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節，深深吸引著(zhù)孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現在很多細節里：可愛(ài)的國王地標、過(guò)往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽(yáng)和最后孵出來(lái)的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂(lè )趣。
這本書(shū)的主要價(jià)值是能開(kāi)發(fā)幼兒大膽地想象力，不要經(jīng)常跟著(zhù)別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們思維發(fā)展還沒(méi)有發(fā)展到這個(gè)階段，所以我把活動(dòng)的目標設計的較為簡(jiǎn)單、有趣，讓幼兒在觀(guān)察繪本圖片的時(shí)候，能夠感受故事結局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫(huà)面情節。本次活動(dòng)我運用繪本奇妙、有趣的色彩讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養的本領(lǐng)，同時(shí)讓小朋友在故事中初步感受我們每個(gè)人都有自己的長(cháng)處。
一、活動(dòng)目標
1、認真觀(guān)看繪本圖片，想象繪本的主要內容。
2、根據三只小母雞不同的特征來(lái)進(jìn)行大膽地想象，并能表達自己的想法。
3、感受猜測過(guò)程的.快樂(lè )，激發(fā)幼兒的思維能力。
二、活動(dòng)準備《最奇妙的蛋》
PPT、雞蛋、圖片、《最奇妙的蛋》視頻
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示雞蛋，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。
師：這是什么？我們見(jiàn)過(guò)的雞蛋是什么形狀的？個(gè)頭是大大的，還是小小的？
師：今天喬老師也帶了一本和蛋有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)，先來(lái)看看封面上有些什么？頭上戴皇冠的人是誰(shuí)？這個(gè)國王的頭上是什么，怎么會(huì )在過(guò)往的頭上呢？我們就去看看這本名字就叫做《最奇妙的蛋》的圖畫(huà)書(shū)，到底是怎么回事呢？（激發(fā)幼兒的興趣。）2、（1）出示圖1-4，教師講述故事的開(kāi)端，介紹三只小母雞。
師：三只母雞在干什么？為什么吵架？
�。�2）教師出示三張母雞的圖片，觀(guān)察三只母雞的不同特征。
師：這三只母雞我們分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）身上什么地方最漂亮？你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮？為什么？
�。�3）出示圖5，了解國王牌。
師：我們小朋友覺(jué)得她們三個(gè)都漂亮，我們也沒(méi)有分出誰(shuí)最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺(jué)得他們會(huì )請誰(shuí)幫忙？你從哪里看出來(lái)？
�。�4）出示圖6。
師：國王跟我們小朋友一樣，也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。于是，國王想了一個(gè)辦法，原來(lái)讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。
3、幼兒想象操作。
�。�1）出示圖7，圓圓下了一個(gè)又白又干凈的蛋，國王說(shuō)了什么？這可是他見(jiàn)過(guò)最完美的蛋了，接下來(lái)輪到琪琪了，你覺(jué)得會(huì )下一個(gè)什么樣的蛋呢？
�。�2）出示圖片8，琪琪下的蛋什么樣啊，跟你們猜的一樣嗎？國王說(shuō)了什么？你覺(jué)得毛毛會(huì )下一個(gè)什么樣的蛋呢，你猜猜看？
�。�3）出示圖9，觀(guān)看書(shū)上的結果。
師：我們一起來(lái)看看繪本上，毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢？你看到過(guò)這樣的蛋了嗎？
原來(lái)三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰(shuí)是最漂亮的母雞？那怎么辦？
�。�4）出示圖10、11，結束。
國王要從這三個(gè)蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。
4、看視頻，欣賞完整故事。
四、活動(dòng)延伸
師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當上公主，你能幫她們想想什么樣的蛋是最奇妙的呢？我們到教室用撕紙的方法告訴她們！
小班繪本活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標：
1、在游戲中根據服飾、聲音等特征辨別同伴，引發(fā)對周?chē)榈年P(guān)注。
2、學(xué)著(zhù)遵守游戲的規則，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
樹(shù)、房子、花、草、石頭等布景活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶故事情節，激發(fā)游戲興趣問(wèn)題提示：
有哪些動(dòng)物在玩捉迷藏的游戲？
還記得故事的`名字嗎？你記得誰(shuí)藏在哪里？（根據幼兒能力，也可出示地點(diǎn)問(wèn)“誰(shuí)躲在這兒？”）
2、游戲：捉迷藏
�。�1）出示布景，交代規則問(wèn)題提示：
一次游戲可以人躲起來(lái)？
有哪些地方可以躲？
�。�2）根據聲音辨別同伴規則：5個(gè)孩子躲藏，把整個(gè)身體躲起來(lái)，猜的孩子閉上眼睛。藏好后，每個(gè)布景后的孩子發(fā)出聲音，根據聲音猜測。（根據孩子的能力，可以逐個(gè)發(fā)聲音進(jìn)行猜測，也可以等所有的躲藏者都發(fā)出聲音后猜測）交流：你猜xx后躲著(zhù)誰(shuí)？你覺(jué)得xx躲在哪兒？你能找到誰(shuí)？……（引導幼兒根據不同的問(wèn)題回答）小結：每個(gè)人的聲音都不一樣，你們聽(tīng)聲音就能找到朋友，看來(lái)你們都很喜歡自己的朋友。
�。�3）根據發(fā)型、服飾辨別同伴規則：這次躲的孩子不能再發(fā)出聲音了，你可以露出身上的一個(gè)部分讓好朋友猜猜你是誰(shuí)。如果好朋友猜對了，就出來(lái)；如果沒(méi)猜對則不動(dòng)。
討論：你覺(jué)得可以露出什么地方讓朋友猜？
交流：你知道誰(shuí)躲在哪里？
小結：你們不僅能聽(tīng)出好朋友的聲音，對好朋友的衣服、頭發(fā)、鞋子也很熟悉。如果不能聽(tīng)，也不能看，用手摸你能認出同伴嗎？下次我們再試試。
小班繪本活動(dòng)教案 4
設計意圖：
春夏季是易發(fā)病的季節，孩子十分容易發(fā)生感冒，常常會(huì )流著(zhù)兩根長(cháng)長(cháng)的鼻涕。對此，有的孩子似乎毫不理會(huì )，有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕，也是隨意用衣袖或手巾等亂抹一下，甚至還有的將鼻涕吃進(jìn)嘴里。針對這種情況，如何因勢利導，讓幼兒學(xué)會(huì )使用手帕、紙巾等擦鼻涕，乃至養成相應的衛生習慣是十分必要的。特別是近來(lái)，出現“非典”，如何對幼兒進(jìn)行愛(ài)清潔，講衛生，養成良好衛生習慣，對防范疾病，加強自我保護意識，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了一系列愛(ài)清潔的活動(dòng)，如：洗手、擦臉、用餐等�！侗翘橄x(chóng)》的'活動(dòng)，就是想通過(guò)讓幼兒在輕松愉快的氣氛中嘗試、感知，積累一定的知識、經(jīng)驗，從而養成良好的個(gè)人衛生習慣。
活動(dòng)目標：
1、結合故事背景及圖畫(huà)，建構對故事的基本理解。
2、能提出自己對故事人物的看法，在討論基礎上進(jìn)一步豐富對其特點(diǎn)的認識。
3、嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經(jīng)驗，并逐步養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)大書(shū)
2、蝸牛和鼻涕蟲(chóng)的圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：結合故事背景及圖畫(huà)，建構對故事的基本理解。
難點(diǎn)：能提出自己對故事人物的看法，在討論基礎上進(jìn)一步豐富對其特點(diǎn)的認識。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)
�。�1）出示蝸牛與鼻涕蟲(chóng)的圖片，請幼兒仔細觀(guān)察，比較蝸牛與鼻涕蟲(chóng)的相同與不同。
�。�2）教師介紹鼻涕蟲(chóng)和蝸牛，小結二者的共同點(diǎn)（又長(cháng)又軟的身體，長(cháng)長(cháng)的眼睛等）與不同點(diǎn)（鼻涕蟲(chóng)背上沒(méi)有殼），由此引出故事《鼻涕蟲(chóng)蓋房子》
2、建構故事
遮擋大書(shū)文字，參考下表進(jìn)行有層次的觀(guān)察與討論。
�。�1）封面：觀(guān)察封面標題，預測故事。提問(wèn)：這本書(shū)的主人公是誰(shuí)？會(huì )講什么故事？
�。�2）扉頁(yè)：向幼兒介紹扉頁(yè)：通過(guò)扉頁(yè)可以了解到關(guān)于大書(shū)的哪些信息？
第2—5頁(yè)：鼻涕蟲(chóng)和蝸牛分別是住在什么地方？鼻涕蟲(chóng)為什么要蓋房子？
揭示第5頁(yè)文字，教師朗讀，想象第4頁(yè)的對話(huà)。鼻涕蟲(chóng)和蝸牛說(shuō)了什么？
第6—9頁(yè)：房子造好了，鼻涕蟲(chóng)和蝸牛各自是什么心情？知道第9頁(yè)文字后再進(jìn)行推測，鼻涕蟲(chóng)為什么要蓋房子？蝸牛對它說(shuō)了什么？
第10—12頁(yè)：蝸�？吹奖翘橄x(chóng)的廚房后是什么心情？蝸牛又挑了什么毛病呢？知道第12頁(yè)的文字后再推測，鼻涕蟲(chóng)為什么要蓋衛生間？
第13—15頁(yè)：鼻涕蟲(chóng)的衛生間造好了嗎？蝸牛這回又會(huì )怎樣挑剔？鼻涕蟲(chóng)接下來(lái)又會(huì )做什么？
第16頁(yè)：故事的結局是什么？蝸牛心里會(huì )想什么？
3、從頭到尾翻看大書(shū)，閱讀文字給幼兒聽(tīng)，然后請幼兒進(jìn)行概括總結。
故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的事情？鼻涕蟲(chóng)為什么要造房子？它是怎么造的？故事的結局如何？
4、學(xué)習擦鼻涕的方法。
小班繪本活動(dòng)教案 5
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。
2、感受夸張滑稽的`情境氛圍。
二、活動(dòng)準備：
ppt課件，小蛇教具；蘋(píng)果、香蕉、麻花、棒棒糖。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題教師演示小蛇教具：小蛇覺(jué)得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。
�。ǘ┯^(guān)察講述、
1、播放ppt1。
�。�1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個(gè)怎樣的蘋(píng)果？
�。�2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會(huì )怎么做？
�。�3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋(píng)果后會(huì )怎樣呢？
2、播放ppt2。
�。�1）小蛇還是覺(jué)得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？
�。�2）好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會(huì )是怎樣的？
�。ㄈ┎聹y游戲好餓的小蛇還是沒(méi)吃飽，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下了什么東西，你來(lái)猜猜它吞下了什么？你是怎么看出來(lái)？
�。ㄋ模┯^(guān)察講述。
1、 播放ppt3吃了那么多東西，小蛇有沒(méi)有吃飽呢？最后由吞下了什么？結果小蛇怎樣了？
2、教師：小蛇還會(huì )到別的地方去找吃的嗎？我們跟著(zhù)小蛇再去看看吧！
小班繪本活動(dòng)教案 6
一、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作，感受故事的趣味性。
2.理解故事內容，學(xué)會(huì )語(yǔ)句：“要是我也有�！�
3.樂(lè )意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》的ppt
三、活動(dòng)過(guò)程
1.出示蘋(píng)果，紅彤彤的蘋(píng)果多可愛(ài)，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰(shuí)也想吃的？可是蘋(píng)果樹(shù)這么高，在樹(shù)底下的鼠小弟會(huì )怎么想呢？（幼兒）
2.師：那我們來(lái)看看，下面會(huì )發(fā)生什么事情呢？
誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥(niǎo)叼走了一個(gè)蘋(píng)果，想吃的鼠小弟會(huì )怎么想呢？（幼兒）那我們來(lái)看看，鼠小弟會(huì )怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來(lái)的？他為什么要飛？那你能不能說(shuō)說(shuō)他的心里話(huà)呢？（要是我也能飛該有多好��？）我們一起來(lái)一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好��？
3.師：我們接著(zhù)往下看，誰(shuí)也來(lái)了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟又會(huì )怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺(jué)得鼠小弟是怎么爬樹(shù)的呢？為什么要貼著(zhù)樹(shù)，除了這個(gè)，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹(shù)？那你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請單個(gè)）鼠小弟一邊努力的爬樹(shù)，一邊心理會(huì )怎么想��？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹(shù)，一邊說(shuō)：要是我也會(huì )爬樹(shù)，該有多好�。�
4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋(píng)果的，接下來(lái)會(huì )怎么樣呢？（兩幅圖一起出現）請你仔細看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長(cháng)鼻子卷走了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟看見(jiàn)了。）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說(shuō)：要是我也有個(gè)長(cháng)鼻子該有多好��？
小結：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋(píng)果嗎？
5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋(píng)果樹(shù)，讓蘋(píng)果掉下來(lái)）可是結果，自己撞得頭昏眼花的，蘋(píng)果有沒(méi)有掉下來(lái)��？（沒(méi)有）
6.師：到現在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋(píng)果啦？（學(xué)小鳥(niǎo)飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？
小結：原來(lái)，鼠小弟很小，力量也很小，簡(jiǎn)單的趣模仿別人，肯定是不行的。
7.師：看著(zhù)樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少，想吃的'鼠小弟心情怎么樣��？（幼兒）那你們快來(lái)幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹(shù)上的蘋(píng)果了呢？（幼兒討論）
8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來(lái)看看鼠小弟究竟有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢？這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（海獅）你覺(jué)得他們兩在干什么？（說(shuō)話(huà)）那海獅會(huì )對鼠小弟說(shuō)什么呢？鼠小弟又會(huì )對海獅說(shuō)什么呢？（幼兒自由說(shuō)）
老師說(shuō)：鼠小弟對海獅說(shuō)：你會(huì )飛嗎？。海獅對鼠小弟說(shuō)：這些我都不會(huì )，不過(guò)我有一個(gè)本領(lǐng)。）你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，海獅的本領(lǐng)是什么呢？那海獅這個(gè)本領(lǐng)有什么用呢？我們來(lái)看看，是不是跟你們講的一樣呢？
9.師：海獅利用會(huì )頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂到了蘋(píng)果樹(shù)上，鼠小弟終于吃到蘋(píng)果了，心里怎么樣��？（美滋滋的）
10.小結：瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問(wèn)題，那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒(méi)有一個(gè)人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？
總結：原來(lái)，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現在出去找找，有沒(méi)有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。
小班繪本活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1．看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，感知自己的身體部位。
2．嘗試用"刷刷刷，刷XX，XX刷得真干凈""搓搓搓，搓XX，XX搓得真干凈"的話(huà)來(lái)表述畫(huà)面內容，提升表達能力。
3．感受熊寶寶與熊爸爸之間的親情以及快樂(lè )洗澡的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：ppt課件，音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識角色，激發(fā)興趣
今天，我們班來(lái)了三位動(dòng)物朋友，看看是誰(shuí)呀？幾只熊？
我們聽(tīng)一聽(tīng)他們分別叫什么名字？寶寶和貝貝長(cháng)的一樣嗎？哪里不一樣？熊爸爸和熊寶寶今天要去干什么呢？我們一起來(lái)看一看吧！
二、逐頁(yè)看圖，嘗試表達
1．看看，他們準備去干什么？你從哪里看出來(lái)的？
2．你們經(jīng)常洗澡嗎？是的，愛(ài)干凈的寶寶要經(jīng)常洗澡。
3．熊寶寶和熊爸爸會(huì )怎么洗澡呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4．寶寶幫爸爸洗哪里？用什么洗的？貝貝用什么洗的？寶寶怎么說(shuō)的？貝貝呢？
5．他們又幫爸爸洗哪里呢？（幼兒自由說(shuō)）寶寶、貝貝和你們說(shuō)得一樣嗎？
6．寶寶、貝貝真能干，爸爸要夸獎它們呢。（錄音）
7．呀，熊爸爸怎么啦？為什么會(huì )哈哈大笑？聽(tīng)，爸爸怎么說(shuō)？
8．最后看看洗哪里了？寶寶和貝貝是怎么洗的？
9．熊爸爸變成怎樣的`了？聽(tīng)聽(tīng)熊寶寶開(kāi)心地說(shuō)了什么？寶寶和貝貝變成了什么？怎么辦呢？我們一起來(lái)幫他們沖水吧。
10．熊寶寶和熊爸爸渾身洗得干干凈凈，瞧，他們在浴缸玩游戲，多開(kāi)心呀！
三、快樂(lè )游戲，體驗樂(lè )趣
1．說(shuō)一說(shuō)熊寶寶幫熊爸爸洗了身體的哪些部位，
熊爸爸：熊寶寶幫我洗了這么多地方，你們還記得是哪里嗎？
2．玩泡泡游戲，鞏固對身體部位的認識。
3．幫同伴洗澡，體驗游戲的樂(lè )趣。
小班繪本活動(dòng)教案 8
設計意圖：
《抱抱》是一個(gè)情節簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著(zhù)相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的`故事，卻蘊含著(zhù)和樂(lè )、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述，快樂(lè )參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容。
2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開(kāi)心。
3.體驗擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
活動(dòng)準備：
繪本課件PPT
知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位：U字形
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè )。
過(guò)渡提問(wèn)：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰(shuí)抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開(kāi)心，抱抱很快樂(lè )。
二、看看講講，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1.觀(guān)看多媒體，觀(guān)察、模仿，理解大象、長(cháng)頸鹿的擁抱方式。
過(guò)渡：今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋�(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問(wèn)：（1）瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)？他們在干什么？
�。ㄓ變嚎赡芑卮鸨г谝黄�，追問(wèn)：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？
�。�2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。
�。�3）又看到誰(shuí)了？小長(cháng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺(jué)怎
小班繪本活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒能理解故事內容，感受故事中主人公的情緒變化。
2.教育孩子不亂發(fā)脾氣，愿意幫助別人。
活動(dòng)準備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出課題
出示ppt1：今天，老師給小朋友們請來(lái)了兩位小客人，會(huì )是誰(shuí)呢？ 這兩只小綿羊長(cháng)得一樣嗎？哪里不一樣。
出示ppt2：這是誰(shuí)呀？皺緊眉頭怎么了呀？
2.理解故事內容
出示ppt3~11：莫莫在干什么？
�。�1） 師：是的，一個(gè)美麗的早晨，莫莫和莫莉在草原上發(fā)現了一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了蘋(píng)果，可是莫莫就是想吃這么一個(gè)蘋(píng)果，于是它使勁的往上跳，但怎么也吃不到，只好眼睜睜的在那里等，希望能夠等到它往下掉，可是它等著(zhù)等著(zhù)就睡著(zhù)了。
�。�2） 師：就在莫莫醒來(lái)時(shí)，發(fā)現莫莫最喜歡的那一個(gè)蘋(píng)果被誰(shuí)給吃掉了？
�。�3）師：莫莫的心情會(huì )是怎樣呢？
�。�4）師：引導幼兒觀(guān)察莫莫生氣時(shí)，都長(cháng)出了什么？發(fā)生了什么事呢？
�。�5）師：小朋友你們喜歡這樣的莫莫嗎？為什么？
出示ppt12~15
師：就在這時(shí)，莫莫越想越生氣，就使勁的跺著(zhù)它大大的'蹄子，生氣的大吼了一聲，莫莫掉進(jìn)了哪里了呀 ？
小朋友，這時(shí)候的莫莫一個(gè)人掉進(jìn)了山洞心情會(huì )是怎樣呢？
就在這時(shí)，莫莉又是怎么做的呢？
莫莫被莫莉救出來(lái)了，莫莫的心情是怎樣呢？這時(shí)候的莫莫最想對莫莉說(shuō)什么？
小朋友，你們喜歡這樣的莫莉嗎？
3.自由表述
聽(tīng)了這個(gè)故事之后，那小朋友如果你的好朋友拿了你最好吃的東西，你會(huì )怎么樣呢？
總結：我們要知道，當我們因為一些事情不開(kāi)心的時(shí)候，千萬(wàn)不要亂發(fā)脾氣，不開(kāi)心的事情都會(huì )過(guò)去的，朋友才是最珍貴的。希望在小朋友遇到困難的時(shí)候，你們的身邊也會(huì )有一個(gè)像茉莉一樣的好朋友來(lái)幫助你，所以不要輕易對自己的朋友發(fā)脾氣。我們要做個(gè)能干的小朋友，不亂發(fā)脾氣，要樂(lè )意幫助別人。
小班繪本活動(dòng)教案 10
課程分析
本次活動(dòng)以繪本引入，重點(diǎn)是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè )的快慢變化，猜猜動(dòng)物并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的不同，會(huì )對小動(dòng)物說(shuō)：“**、**，我來(lái)為你撐把傘”�；顒�(dòng)
難點(diǎn)是創(chuàng )編不同傘的造型，并說(shuō)出好聽(tīng)的名字。
第二環(huán)節是本次活動(dòng)的中心，也是活動(dòng)的高潮。在這個(gè)環(huán)節中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂(lè )（小手撐傘）；小螞蟻：感受歡快的音樂(lè )（創(chuàng )編傘造型）；熊：感受中等速度的音樂(lè )（合作撐傘）。在每一部分中包含著(zhù)音樂(lè )的快慢特性，所以我以游戲的形式讓孩子們去親身感受。選擇的這三個(gè)動(dòng)物也有著(zhù)明顯的特征：大象身體很大，走路非常緩慢；小螞蟻長(cháng)得非常小，走路比較靈活；熊長(cháng)得不大不小，走路比較適度，與三段音樂(lè )的速度比較吻合，用于活動(dòng)之中很適切。中間還有一段下雨的音樂(lè )，我并沒(méi)有之間選用雨滴聲，這比較容易，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別，與其他三段音樂(lè )都不一樣，所以孩子們能比較容易分辨�；顒�(dòng)圍繞小弟弟出門(mén)帶了三把傘，然后借傘進(jìn)行，中間遇到了三個(gè)動(dòng)物，孩子們在借傘的過(guò)程中非常認真。小班的孩子純真善良，非常樂(lè )于幫助別人，在活動(dòng)中，孩子們也感受到了這樣的樂(lè )趣，培養了孩子從小良好的品質(zhì)。
課程目標
1.根據動(dòng)物的大小和雨傘進(jìn)行配對，會(huì )說(shuō)故事中的語(yǔ)句“我來(lái)為你撐把傘”。
2.通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè )的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的不同。
3.愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂(lè )。
課程準備
經(jīng)驗準備：
能認識并說(shuō)出常見(jiàn)的顏色、小動(dòng)物名稱(chēng)。
物質(zhì)準備：
PPT
課程過(guò)程
一、傾聽(tīng)猜測，感受下雨的聲音
1.播放下雨的.聲音，引發(fā)孩子的興趣。
小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事？（放雨聲）
下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什么？
�。ㄓ陚�、雨衣、雨鞋）
不帶的話(huà)會(huì )怎么樣？（淋濕）
2.下雨帶傘，故事引入。
有一個(gè)小弟弟，他也準備出發(fā)。他看到外面的天氣很不好，隨時(shí)可能下雨，所以他也帶了什么出門(mén)？（雨傘）
小弟弟出門(mén)帶一把雨傘就足夠了，看看他帶了幾把雨傘呢？
什么顏色的雨傘最大，什么顏色的雨傘最��？
小結：小弟弟帶了三把傘，一把是綠色的傘，最大；一把是黑色的傘，最��；還有一把是黃色的傘。
二、猜動(dòng)物，聽(tīng)辨音樂(lè )的快慢
1.大象：緩慢的音樂(lè )（小手撐傘）。
小弟弟帶著(zhù)雨傘出門(mén)，他會(huì )遇到誰(shuí)？聽(tīng)聽(tīng)是怎么走路的？（播放音樂(lè )，猜猜會(huì )是什么動(dòng)物？）
這只動(dòng)物走路是快快的還是慢慢的？（慢慢的，跟著(zhù)音樂(lè )走一走）
走路慢慢的，有點(diǎn)沉重，會(huì )是什么動(dòng)物？（幼兒自由猜測）
�。ǔ鍪緢D片）原來(lái)是大象，大象很大，身體很重，所以走得很慢。（聽(tīng)音樂(lè )學(xué)大象走路）
大象玩的很開(kāi)心呢，走著(zhù)走著(zhù)發(fā)生了什么？（聽(tīng)下雨音樂(lè )看圖片）
下雨了，我們要怎么樣？(知道下雨了要撐傘)
我們怎么樣撐傘？（幼兒把小手當作傘）
可是大象沒(méi)帶傘，想辦法。（提醒誰(shuí)帶傘？會(huì )怎么做？）
小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象，會(huì )借哪一把？
�。榇笙筮x傘，它是一只怎樣的大象呢？大大的）
小弟弟真的借了一把大傘給大象，小弟弟對大象說(shuō)：“大象、大象，我來(lái)為
你撐把傘�！贝笙螅骸斑@是我聽(tīng)過(guò)的最好聽(tīng)的話(huà)�！贝笙蠛托〉艿芤黄鹑ド⒉搅�。
大象想邀請你們一起去，你們愿意嗎？聽(tīng)到下雨的聲音馬上要撐傘。
�。ǚ乓魳�(lè )，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿大象走路和撐傘。）
2.小螞蟻：輕快的音樂(lè )（創(chuàng )編傘的造型）。
小弟弟送了一把綠色的大傘給大象，他繼續往前走，會(huì )遇到什么動(dòng)物朋友？聽(tīng)聽(tīng)它是怎么走路的？(播放音樂(lè )，模仿小螞蟻走路，猜猜會(huì )是什么動(dòng)物？）
這只小動(dòng)物是怎么走路的？跟剛剛的大象走路一樣嗎？（快快的，大象走得較慢）
大象身體很大，所以走得很慢，這只小動(dòng)物走得很快，它長(cháng)得可能有點(diǎn)？（�。�
長(cháng)的小小的會(huì )是什么動(dòng)物？（幼兒自由猜測體型小的動(dòng)物)
我們看看它到底是誰(shuí)？（出示圖片：小螞蟻）
原來(lái)是一只小螞蟻，長(cháng)的小小的，出來(lái)找食物吃。（放音樂(lè )，小腳學(xué)小螞蟻走路）
小螞蟻走著(zhù)走著(zhù)發(fā)生什么事？（播放下雨音樂(lè )，熟悉下雨信號）下雨了，可是小螞蟻也沒(méi)有帶傘，怎么辦？（幼兒猜測小弟弟很幫助它）
小弟弟會(huì )借哪一把傘給它？（黑色的小傘）小螞蟻長(cháng)得很小，這把黑色的小傘正適合小螞蟻。
小弟弟對小螞蟻說(shuō)：“小螞蟻、小螞蟻，我來(lái)為你撐把傘�！保ㄗ層變赫f(shuō)出）
小螞蟻：“這是我聽(tīng)過(guò)的最好聽(tīng)的話(huà)�！毙∥浵伜托〉艿芤黄鹑ド⒉搅�。
小螞蟻想邀請你們一起去，你們愿意嗎？聽(tīng)好下雨的聲音要馬上撐傘。
剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘，你們還見(jiàn)過(guò)哪些漂亮形狀的傘？（用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘、愛(ài)心傘等等）
我們要跟著(zhù)小螞蟻去玩了，跟好小螞蟻的腳步，下雨了，你們把自己最喜歡的傘撐起來(lái)。（放音樂(lè )，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿小螞蟻走路和撐傘。）
3.男孩和熊：中等速度音樂(lè )（合作撐傘）。
小弟弟借出了幾把傘？（一把借給了大象、一把借給了小螞蟻，借出了兩把傘。）
小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續往前走。走著(zhù)走著(zhù)，小弟弟又遇到了一個(gè)動(dòng)物（聽(tīng)音樂(lè )感受動(dòng)物走路和下雨信號）。
這只動(dòng)物走路比大象快，比小螞蟻慢，他往前一看，原來(lái)是熊，在雨中淋濕了。小男孩和熊只有一把傘，怎么辦？（幼兒想辦法）小弟弟會(huì )借傘給熊嗎？
小弟弟把傘借給熊，對熊怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)：“熊、熊、我來(lái)為你撐把傘�！保�
熊一看，小弟弟也要淋濕了，于是說(shuō)：“來(lái)，我抱著(zhù)你，我們一起撐這把傘�！�
小弟弟在小熊的懷抱中感覺(jué)非常溫暖，他們快樂(lè )的在雨中走著(zhù)。
小朋友，你們會(huì )和好朋友一起撐傘嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？(兩個(gè)好朋友合作撐傘）
熊邀請我們一起去玩，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行？
幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。（邊聽(tīng)音樂(lè )邊游戲）
三、游戲延續：我來(lái)為你撐把傘
小朋友們來(lái)，剛剛老師給你們看的小弟弟和動(dòng)物朋友在雨中散步撐傘是這本書(shū)（知道我們聽(tīng)的故事和玩的游戲來(lái)源于一本故事書(shū)），它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，就是我們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)，叫《我來(lái)為你撐把傘》。
待會(huì )我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )欣賞著(zhù)故事，和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。
課程反思
因為所有的孩子都熟悉，所以雨滴聲一出來(lái)，他們就會(huì )被吸引并且猜出來(lái)。主人公小弟弟帶傘引入，打開(kāi)了孩子的思維之門(mén)。小弟弟在散步過(guò)程中遇到了三個(gè)動(dòng)物，這三個(gè)動(dòng)物孩子們都熟悉，并且特征很明顯。大象大，小螞蟻小，要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動(dòng)物很少，所以這兩個(gè)角色非常合適。眼尖的小朋友可能會(huì )發(fā)現，在選擇傘的過(guò)程中還包括顏色的匹配，綠色、黑色、黃色，所以選擇的第三個(gè)動(dòng)物是熊，雖然活動(dòng)中我沒(méi)有提到，但已經(jīng)包含在里面了。跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)大象慢慢走路、學(xué)小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子認識并且熟悉，其中加入模仿動(dòng)作，用音樂(lè )游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂(lè )趣與音樂(lè )的變化，孩子不知不覺(jué)進(jìn)入了游戲場(chǎng)景。利用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)物形象，既吸引了孩子們的注意，也為活動(dòng)增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學(xué)中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎。
帶有趣味性的游戲化情節，從開(kāi)始教學(xué)一直到活動(dòng)最后，貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿著(zhù)小動(dòng)物，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )游戲。在撐傘環(huán)節是層層遞進(jìn)的，第一次用小手做撐傘動(dòng)作——第二次小手變小傘造型——第三次與好朋友一起撐傘，游戲在潛移默化的遞進(jìn)，孩子們也在不同的撐傘游戲中發(fā)揮想象、集中注意、感受合作快樂(lè )。在幫助動(dòng)物選擇傘的過(guò)程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻，到最后兩個(gè)人一起撐傘，孩子思維也在不斷發(fā)散。游戲情節的參與，使得活動(dòng)的進(jìn)行始終在孩子的興趣之中，在孩子的需要之內�；顒�(dòng)中，我非常注重孩子的參與、游戲。跟著(zhù)音樂(lè )模仿小動(dòng)物不同速度地走路，聽(tīng)到下雨及時(shí)撐傘，用好聽(tīng)的聲音說(shuō)“我來(lái)為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的。孩子們在游戲中不僅讓自己的全身動(dòng)起來(lái)，而且他們也通過(guò)動(dòng)腦筋尋找答案。讓孩子們在游戲中豐富認知，感知音樂(lè )的特性，在游戲中培養能力。
小班繪本活動(dòng)教案 11
一、作品分析：
一個(gè)好的作品，對于一節文學(xué)活動(dòng)而言不僅是一個(gè)好的媒介，更是一個(gè)富有生命力的靈魂。拿到這個(gè)作品，當時(shí)我就被深深地吸引了，它的簡(jiǎn)潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡，同時(shí)也讓我覺(jué)得孩子們會(huì )很喜歡，尤其對于小班的孩子，作品的這些特點(diǎn)正是與他們的年齡特點(diǎn)相吻合的，因此我覺(jué)得這個(gè)作品不僅是會(huì )被孩子喜歡的，也是會(huì )被孩子理解的，會(huì )被孩子接受的，是適合他們的。這個(gè)作品雖然很短小，但是它所蘊含的寓意還是很多的，線(xiàn)索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線(xiàn)、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……都可以作為切入點(diǎn)。而今天，作為與這個(gè)繪本的第一次接觸，我覺(jué)得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望能夠讓孩子們在猜測，觀(guān)察，模仿，及游戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂(lè )趣，從而真正的對繪本產(chǎn)生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。
二、活動(dòng)目標：
1．通過(guò)對畫(huà)面的觀(guān)察，比較，理解繪本內容。
2．在圖標的幫助下，進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。
3．喜歡進(jìn)行閱讀活動(dòng)，能夠大膽表述自己的想法。
三、活動(dòng)準備：
PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程：
A、教師利用PPT引導幼兒觀(guān)察繪本中1——4頁(yè)畫(huà)面內容，了解變色龍變成各種顏色的原因
1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。
寶寶們又到了我們說(shuō)故事的時(shí)候了，今天的故事里說(shuō)的是誰(shuí)呢？寶寶你們看認識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點(diǎn)像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認出來(lái)了）來(lái)，我們和他打個(gè)招呼（變色龍你好）那有那個(gè)寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎？（大的本領(lǐng)，是的，他有一個(gè)很特別的大本領(lǐng)，他呀會(huì )變顏色的）如知道（點(diǎn)評）那寶寶們猜猜看，他會(huì )變成什么顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車(chē)一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說(shuō)的一樣呢，（是的）來(lái)我們一一看。
2．教師播放PPT，
出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒(méi)有？（變了）哪里變了（尾巴變成紅色了）為什么會(huì )變成紅色呢？（不知道，教師引導：你們看他在干什么��？吃汽車(chē)，什么顏色的呀？紅色的。）學(xué)一學(xué)吃的動(dòng)作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車(chē)，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的.了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來(lái)真的像小朋友說(shuō)的那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來(lái)）那燕子老師送一個(gè)綠色的東西給變色龍吃，寶寶說(shuō)，他會(huì )變成什么顏色��？（綠色）你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠綠的樹(shù)）哪里變了呢?（腳）
指導策略：一是可以調動(dòng)幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在后面環(huán)節有目的的去觀(guān)察畫(huà)面。PPT：解決繪本畫(huà)面連幅的一個(gè)問(wèn)題，可以讓幼兒觀(guān)察到單一形象的畫(huà)面。
B、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進(jìn)行匹配
這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標）什么？吃了紅色的玩具車(chē)以后哪里變了？”“第二個(gè)吃了什么？” 這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什么顏色？（紅色的）想吃什么變成紅色的？（紅紅的蘋(píng)果）幼兒說(shuō)，教師畫(huà)，并初步讓幼兒學(xué)說(shuō)：吃了XX變成了XX的變色龍。
寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺(jué)得它吃飽了沒(méi)有啊，（吃飽了）你們都覺(jué)得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
C、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分
1．完整閱讀繪本，感受“影子”部分
它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時(shí)他發(fā)現了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現在的變色龍變成什么顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里還看見(jiàn)這只黑黑的變色龍嗎“（看不見(jiàn)了）其他，小動(dòng)物也發(fā)現不了他，它呀就能保護自己了，（就像剛才寶寶說(shuō)的那樣，這就是變色龍的大本領(lǐng)哦）
那現在老師要來(lái)考考你們，你們現在都是小變色龍，如果現在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會(huì )變成什么顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發(fā)現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了，現在，我要和小變色龍們玩一個(gè)游戲。后面有一個(gè)紅色的蘑菇，綠色的小樹(shù)林。
2.游戲：現在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果，我們要躲在那里，就不被發(fā)現了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領(lǐng)可真大啊，變成了和周?chē)粯拥念伾�，別人就找不到他啦
3.感受變形的樂(lè )趣
咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子，好玩嗎？
指導策略：影子的出現是這個(gè)繪本的一個(gè)重點(diǎn)，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個(gè)基本的特點(diǎn)，所以著(zhù)重突出這個(gè)部分。月亮的出現是一個(gè)變形的過(guò)程，與前面的頁(yè)面有所不同，也應突出的讓幼兒感受。
D 、集體游戲：貪吃的變色龍。
伴隨PPT、音樂(lè )、進(jìn)行游戲。
“小變色龍們，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西��？你們真是一群貪吃的變色龍，是什么樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以后趕快吃去活動(dòng)活動(dòng)吧……”
指導策略：游戲一是可以讓孩子們活動(dòng)起來(lái)，避免一直坐著(zhù)，動(dòng)靜交替，二是可以通過(guò)表演再次去感受故事，感受什么是“貪吃”。
小班繪本活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標：
1、初步理解繪本，感受爸爸對寶寶的愛(ài)。
2、愿意在過(guò)程中用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
☆經(jīng)驗準備：生活中觀(guān)察爸爸，了解爸爸厲害的本領(lǐng)
☆物質(zhì)準備：多媒體課件
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解繪本的內容，感受爸爸對寶寶的愛(ài)
活動(dòng)難點(diǎn)：
愿意在過(guò)程中用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)介紹客人激發(fā)幼兒的興趣
通過(guò)介紹“寶寶”的'爸爸，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。
教師：“爸爸真棒，那么爸爸有什么本領(lǐng)呢？我們來(lái)看看吧！”
二、觀(guān)看課件理解繪本內容
1、通過(guò)觀(guān)看課件理解繪畫(huà)，嘗試用語(yǔ)言表達出來(lái)
出示課件，引導幼兒觀(guān)察圖片所表達的意思。嘗試用自己的語(yǔ)言表達自己的想法。
2、通過(guò)課件理解畫(huà)面內容嘗試用動(dòng)作表達
通過(guò)觀(guān)看課件中形象的圖案感受爸爸的樣子。鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做爸爸能夠怎么樣，他很棒。鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法，用動(dòng)作表現自己的爸爸。
3、觀(guān)看課件
觀(guān)看課件了解爸爸會(huì )什么本領(lǐng)。鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸有什么本領(lǐng)。
三、鼓勵幼兒表達愛(ài)爸爸的情感
通過(guò)感知、表達爸爸很棒，鼓勵幼兒表達愛(ài)爸爸的愛(ài)。
四、鼓勵幼兒為爸爸跳支舞
我們這么的愛(ài)爸爸，我們怎樣告訴他呢？我為爸爸表演個(gè)節目吧！
小班繪本活動(dòng)教案 13
設計意圖：
繪本《小夜熊》描述了一場(chǎng)小男孩臨睡前和媽媽的談話(huà)：一天晚上，一只小夜熊哭著(zhù)來(lái)到小男孩家，原來(lái)它的媽媽不見(jiàn)了。于是，小男孩陪著(zhù)小夜熊去尋找它的媽媽。他們找遍了媽媽常給小夜熊買(mǎi)蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公園和家里的每個(gè)角落，都找不到媽媽。小夜熊忍不住大哭起來(lái)，周?chē)萑肓艘黄诎�。在小夜熊最難受的時(shí)刻，小男孩抓住了一顆流星，而流星正好被夜熊媽媽的釣魚(yú)竿勾住了，于是他們就這樣神奇地出現在了夜熊媽媽身邊。原來(lái)，夜熊媽媽是去給小夜熊釣魚(yú)了。這些魚(yú)要給小夜熊當早飯，還要換錢(qián)給它買(mǎi)自行車(chē)呢!故事的最后，小夜熊和小男孩一起躺在床上，聽(tīng)著(zhù)夜熊媽媽溫柔的話(huà)語(yǔ)進(jìn)入了夢(mèng)鄉……
這是一個(gè)溫馨而奇妙的故事，非常適合低幼兒童欣賞、閱讀。因為，依戀母親是孩子的天性，尤其對于初入幼兒園的小班孩子來(lái)說(shuō)，他們正在經(jīng)歷著(zhù)與父母等親人的分離焦慮，在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì )本能地想要尋找媽媽或者其他親人。因此，他們在閱讀這個(gè)故事時(shí)能與小夜熊感同身受，與小夜熊產(chǎn)生強烈的情感共鳴。
本次教學(xué)活動(dòng)的目的就是為了借助繪本故事引起孩子內心的共鳴，引導孩子抒發(fā)對母親的依戀之情，理解暫時(shí)分離的必要。并學(xué)會(huì )調整自己的'情緒，使心靈獲得成長(cháng)。教學(xué)目的主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節來(lái)達成。第一環(huán)節，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使之對小夜熊產(chǎn)生好奇和關(guān)注，為后面的閱讀環(huán)節做好鋪墊。第二環(huán)節，引起幼兒的情感共鳴，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節通過(guò)師幼共讀繪本，特別是教師引導幼兒觀(guān)察、描述小夜熊的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒的內心情感，將自己帶入“小夜熊”的角色中，并隨著(zhù)故事的發(fā)展完成對情緒的宣泄和轉化，理解父母是愛(ài)自己的，從而減輕分離焦慮感。第三環(huán)節是情境演繹，教師、幼兒分別扮演小夜熊，大家用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)安慰思念媽媽的小夜熊。在這個(gè)環(huán)節中，幼兒通過(guò)安慰他人和接受安慰，紓解了自己的情緒，增進(jìn)了師幼、幼幼之間的情感，從而消除了分離焦慮。
目標：
1．閱讀繪本，感受、體驗故事的情感，抒發(fā)自己對媽媽的依戀之情。
2．理解故事內容，知道分別是短暫的，即使分開(kāi)了，父母還是很愛(ài)自己。
3．能夠調整自己的情緒，排解自己的分離焦慮。
準備：
1．繪本《小夜熊》的PPT課件。
2．黑色玩偶小熊一只。
過(guò)程：
一、認識小夜熊，引出故事
1．認識小夜熊。
師(出示圖片1)：你們看，這是誰(shuí)?這是一只什么樣的小熊?
師：對，它全身都是黑色的，只有脖子下面有一個(gè)白色的像月亮一樣的圖案，所以大家都叫它小夜熊。
2．逐一出示圖片2～4，重點(diǎn)觀(guān)察圖片3，了解小夜熊出現的原因。
師：小夜熊來(lái)到了誰(shuí)的家里?它為什么來(lái)小男孩家呢?
師：你們仔細看看這張圖片，小夜熊怎么了?小男孩在干什么?
師：原來(lái)小夜熊一覺(jué)睡醒找不到媽媽了，它是來(lái)找媽媽的。因為媽媽不見(jiàn)了，所以它特別傷心，連小男孩給它小汽車(chē)玩具也不要。于是，小男孩決定和小夜熊一起去找夜熊媽媽。
二、閱讀繪本，感受、體驗并表達內心情感
1.師幼共讀繪本圖片5～13，感受找夜熊媽媽的過(guò)程，引發(fā)共情。
(1)觀(guān)察圖片5、6。
師：小夜熊和小男孩來(lái)到了哪里?他們找到夜熊媽媽了嗎?
師：媽媽不在給小夜熊買(mǎi)蜂蜜的商店里，也不在他們經(jīng)常一起玩的公園里，媽媽到底在哪里呢?
師：媽媽會(huì )不會(huì )已經(jīng)回家等小夜熊了呢?他們決定回家去看看。
(2)觀(guān)察圖片7～8。
師：在家里，小夜熊是怎么找媽媽的?
師：它急急地沖到床邊．連桌子底下和廁所里都找過(guò)了。媽媽找到了嗎?
師：小夜熊和小男孩找過(guò)蜂蜜店，找過(guò)小公園，還找過(guò)家里的每一個(gè)角落，但哪兒都找不到媽媽。
(3)觀(guān)察圖片9～11。
師：這時(shí)小夜熊怎么了?周?chē)l(fā)生了什么事情?
師：怎么會(huì )這樣?你覺(jué)得小夜熊的心里有什么感覺(jué)?
師：找不到媽媽?zhuān)∫剐芴y過(guò)了，它哭得傷心極了，周?chē)囊磺卸急凰难蹨I染黑了，變成了黑漆漆的夜晚。
2．感受、理解夜熊媽媽對小夜熊的愛(ài)。
(1)觀(guān)察圖片12～15。
師：這時(shí)，天上突然出現了一顆什么?
師：對，這是一顆流星。小男孩和小夜熊看見(jiàn)了，一把抓住了流星。流星帶著(zhù)小男孩和小夜熊飛了起來(lái)。那么，他們會(huì )飛向哪里呢?
師：咦?發(fā)生了什么事情?他們遇到了誰(shuí)?
師：哇，原來(lái)他們看到了夜熊媽媽。小夜熊和小男孩看到了夜熊媽媽心里怎么樣?他們是怎么做的呢?
師：對，他們撲進(jìn)了夜熊媽媽的懷里。找到了媽媽?zhuān)麄兲吲d了!
師：看見(jiàn)他們擁抱在一起，你有什么感覺(jué)?
(2)觀(guān)察圖片16～18。
師：夜熊媽媽正在干什么?
師：小夜熊那么愛(ài)媽媽?zhuān)稽c(diǎn)兒都不想和媽媽分開(kāi)，媽媽為什么還要去釣魚(yú)呀?
師：原來(lái)為了讓小夜熊有魚(yú)吃，為了掙錢(qián)給小夜熊買(mǎi)自行車(chē)，媽媽才出去釣魚(yú)的。媽媽雖然暫時(shí)和小夜熊分開(kāi)了，可她還是一直愛(ài)著(zhù)小夜熊的。
3．聯(lián)系經(jīng)驗進(jìn)行討論，引發(fā)情感共鳴。
師：你們的爸爸和媽媽不在這里。他們干什么去了?
師：哦，他們離開(kāi)你們去上班了。那你們會(huì )不會(huì )像小夜熊那樣著(zhù)急呢?為什么?
師：原來(lái)，爸爸媽媽暫時(shí)和我們分開(kāi)，是去上班了。爸爸媽媽只有上班才能賺錢(qián)，才能給寶寶們買(mǎi)好吃的東西、漂亮的衣服、好玩的玩具，還有好多好多寶寶喜歡的東西。就像小夜熊的媽媽一樣，爸爸媽媽即使和寶寶分開(kāi)了，但還是一直想著(zhù)寶寶、愛(ài)著(zhù)寶寶的。
三、情境演繹，疏導情感
1．出示“小夜熊”玩偶，創(chuàng )設情境。
師：今天小夜熊來(lái)到了我們班里。它說(shuō)它馬上要上幼兒園了，在幼兒園里看不到媽媽覺(jué)得好擔心、好難過(guò)，它擔心媽媽還喜不喜歡它，擔心還見(jiàn)不見(jiàn)得到媽媽。你們誰(shuí)能幫幫它，讓它不要難過(guò)呀?
2．提升經(jīng)驗。
師：謝謝小朋友們的關(guān)心和幫助!小夜熊知道它上幼兒園后媽媽還是會(huì )一直喜歡他，會(huì )來(lái)接他的，現在一點(diǎn)兒也不傷心難過(guò)了!它決定留在我們班里。如果有小朋友想自己的爸爸媽媽了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也愿意給你們一個(gè)愛(ài)的抱抱呢。
小班繪本活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。
2. 感受夸張滑稽的情境氛圍。
3. 學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4 理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
活動(dòng)準備：
PPT課件，小蛇教具；蘋(píng)果、香蕉、麻花、棒棒糖活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出課題
教師演示小蛇教具：小蛇覺(jué)得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。
二、 觀(guān)察講述
1.播放PPT1
�。�1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個(gè)怎樣的蘋(píng)果？
�。�2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會(huì )怎么做？
�。�3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋(píng)果后會(huì )怎樣呢？
2. 播放PPT2
�。�1）小蛇還是覺(jué)得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？
�。�2）好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會(huì )是怎樣的`？
三、猜測游戲
好餓的小蛇還是沒(méi)吃飽，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下了什么東西，你來(lái)猜猜它吞下了什么？你是怎么看出來(lái)？
四、觀(guān)察講述
1. 播放PPT3吃了那么多東西，小蛇有沒(méi)有吃飽呢？最后由吞下了什么？結果小蛇怎樣了？
2.教師：小蛇還會(huì )到別的地方去找吃的嗎？我們跟著(zhù)小蛇
教學(xué)反思：
1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng )意的故事，適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學(xué)習模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿(mǎn)足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現"的活動(dòng)積極性。
2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節處，讓幼兒根據自己觀(guān)察到的內容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西？這個(gè)環(huán)節也是調動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗，在孩子認真觀(guān)察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測，鼓勵每個(gè)孩子都能投入到猜測活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現小蛇肚子的變化，而不單單只是引導寶寶猜對了沒(méi)有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽
小班繪本活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標：
1、能根據動(dòng)物顯著(zhù)的外形特點(diǎn)找到相應的動(dòng)物。
2、愿意大膽、清楚的講述動(dòng)物躲藏的位置。
3、體驗捉迷藏游戲的.快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT課件、石頭、大樹(shù)、草叢、花叢
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，引出故事內容師：今天老師帶來(lái)一本書(shū)，我們來(lái)看看封面上都有誰(shuí)？它們在干什么？師：小動(dòng)物們在森林里玩捉迷藏的游戲可真有趣��！你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呢？
小結：捉迷藏就是有人去躲起來(lái)，有人要去把他給找出來(lái)。
二、觀(guān)看PPT，理解故事內容
1、有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲呢？
2、小狐貍都找到了誰(shuí)？它們分別躲在哪里？
3、小鹿為什么要躲在大樹(shù)后面呢？小結：小狐貍把所有的動(dòng)物朋友都找出來(lái)了，它們在森林里玩的真開(kāi)心，你們想玩捉迷藏的游戲嗎？
三、玩捉迷藏游戲，體驗快樂(lè )
1、教師介紹游戲規則，師幼共同游戲
2、幼兒講述自己躲在哪里。
3、除了躲在大樹(shù)后面、石頭后面、草叢里、花叢里，還可以躲在哪些地方呢？
小結：今天我們玩的真開(kāi)心，我們可以回家后和爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲。
小班繪本活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標：
1.在"變魔術(shù)"的游戲中，感知畫(huà)面內容，并能大膽說(shuō)出點(diǎn)的變化。
2.在猜猜、看看、說(shuō)說(shuō)中，體驗繪本閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已認識紅黃藍三種顏色。
2.自制報紙球、小鐵環(huán)各一個(gè)，自制繪本圖書(shū)一本，ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師幼問(wèn)好，魔術(shù)表演激趣。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯螒颍鹤兡g(shù)
1.點(diǎn)點(diǎn)出現了
�。�1）對著(zhù)屏幕出現的點(diǎn)點(diǎn)，問(wèn)："我們變出了什么"幼兒想像并表述。并通過(guò)："什么顏色的點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)?"引導幼兒大膽說(shuō)出：一個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)。按一下這個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，變成了什么？
�。�2）師：再按一下會(huì )怎樣？幼兒猜想并表述。驗證并說(shuō)出--三個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)。
2.點(diǎn)點(diǎn)變色了
師：給左邊的點(diǎn)點(diǎn)打個(gè)招呼，黃色的點(diǎn)點(diǎn)變成了紅色。師：我們給右邊的點(diǎn)點(diǎn)打招呼，它會(huì )變成什么顏色？幼兒猜想回答并驗證。
小結：這簡(jiǎn)直太神奇了，你們變出了--一個(gè)紅色的點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)藍色的'點(diǎn)點(diǎn)。
3.點(diǎn)點(diǎn)變多了
依次引導幼兒用"頭、腳、屁股"（也可根據幼兒情況改變）的魔力，各變出五個(gè)點(diǎn)點(diǎn)。
4.點(diǎn)點(diǎn)移動(dòng)了
�。�1）師：用我們現在的魔力，點(diǎn)點(diǎn)會(huì )發(fā)生什么變化？幼兒猜想并表述。教師、幼兒依次朝左、右兩邊施魔法，問(wèn)："點(diǎn)點(diǎn)跑哪兒了"？嘗試說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)跑到左（右）邊了。
�。�2）和幼兒一起把點(diǎn)點(diǎn)"拉回"。天黑了，問(wèn)：只剩下了誰(shuí)？在黑夜里，他們就像什么？黃色、藍色的點(diǎn)點(diǎn)呢？
�。�3）輕吹一口氣，紅色和藍色點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)了。再吹口氣，快看，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么？很漂亮，再使勁點(diǎn)吹。師：哎呀，點(diǎn)點(diǎn)怎么了？.....我們把他們喊回來(lái)。怎么喊？試試！點(diǎn)點(diǎn)真的回來(lái)了！
5、點(diǎn)點(diǎn)變大了
�。�1）師幼共同拍一下手，發(fā)現并表述：點(diǎn)點(diǎn)變大了。拍兩下、拍三下、鼓掌！發(fā)現點(diǎn)點(diǎn)變得越來(lái)越大。
6.點(diǎn)點(diǎn)變小了
師：停，你們看，點(diǎn)點(diǎn)變得太大了，肚皮都要撐破了，它好難受，怎么辦？怎么變��？發(fā)現并按中間白點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)變小。
小結：哇，我們勝利了，小魔法師們，給自己棒一個(gè)吧！
�。ǘ┮黄痖喿x繪本
師：你們看，那兒有一本書(shū)，我們能不能把這些好玩的點(diǎn)點(diǎn)變到里面去？我們來(lái)看看，哇，真的變進(jìn)去了。
�。�2）和幼兒一起閱讀繪本重點(diǎn)頁(yè)面。
�。�3）給繪本起名字，引導幼兒說(shuō)繪本名稱(chēng)--《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》。
三、結束部分
�。�1）師：我們一起把這本好玩的圖書(shū)送到繪本屋，讓其他小朋友也來(lái)讀一讀好嗎？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
小班繪本活動(dòng)教案 17
活動(dòng)目標：
1.在水果屋的“建構”中體驗合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。
2.感知畫(huà)面的色彩美和水果的主要的特征。
活動(dòng)準備：
1.PPT
2.墊子四塊
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察畫(huà)面，引出主題。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？猜猜發(fā)生了什么事？（寒冷）
提問(wèn)：從哪里可以看出寒冷呢？
師：那么冷的天，他們?yōu)槭裁丛谕饷鎯龅冒l(fā)抖也不回家呢？我們一起來(lái)看看。
關(guān)注幼兒對畫(huà)面的解讀和想象
二、結合圖片幫幼兒理解故事內容
師：秋天到了，熊媽媽的果園長(cháng)著(zhù)各種各樣的水果。
提問(wèn)：是誰(shuí)經(jīng)過(guò)熊媽媽的果園里？（葡萄）
提問(wèn)：葡萄是什么顏色什么形狀的？
師：紫紫的葡萄橫架掛，紫紫的葡萄一串串。
1.出示水果特征，根據水果特征猜水果名稱(chēng)
�。�1）出示梨的特征提問(wèn)：這個(gè)是什么？（梨）
師：梨長(cháng)在哪呢？黃黃的梨兒樹(shù)上掛，小小的腦袋大身體。
�。�2）出示蘋(píng)果的特征提問(wèn)：這個(gè)是什么？（蘋(píng)果）蘋(píng)果是什么形狀的，什么顏色的？
師：紅紅的蘋(píng)果長(cháng)在哪里？紅紅的`長(cháng)蘋(píng)果樹(shù)上，紅紅的蘋(píng)果香又甜。
�。�3）出示西瓜的特征提問(wèn)：這個(gè)是什么？（西瓜）
師：綠色的西瓜長(cháng)哪里？綠色的西瓜長(cháng)地上，綠色的花紋一條條。
小結：果園里種著(zhù)各種顏色和形狀的水果。
2.繼續講述故事并提問(wèn)
師：一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興的來(lái)到果園里摘水果，他們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)，熊媽媽在前面拉車(chē)，熊寶寶在后面用力的推，嘿喲，嘿喲，終于把水果都運回了家�？墒撬嗔�，把屋子裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的，熊媽媽和熊寶寶只好睡在了外面。天漸漸黑了，熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著(zhù)。
提問(wèn)：現在知道發(fā)生什么事了吧？你們說(shuō)該怎么辦呢？
�。ü膭钣變簽樾⌒芎蛬寢屜朕k法）
師：小熊想了一個(gè)辦法，我們來(lái)看看它想了什么辦法，用水果搭建一個(gè)水果屋。
師：小熊用西瓜一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)做了圍墻。
提問(wèn)：這個(gè)圍墻是什么形狀的？還可以做成什么形狀？
小結：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。
3.想象創(chuàng )意，體驗互助。
師：孩子們，你們現在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻？
�。ń處熞龑в變鹤杂纱罘孔樱�
師：誰(shuí)還有不同的方法？有什么辦法讓圍墻更大一點(diǎn)呢？
�。◣熒涣骰�(dòng)）
4.體驗不同的搭建形式
�。ㄓ變后w驗了解圍合經(jīng)驗，初步感受空間的大小。）
師：剛才我們搭建了一個(gè)小圍墻和一個(gè)大圍墻，等我們到了中班大班就可以搭建更多的圍墻了。
5.繼續故事。
師：小熊做好了圍墻，用蘋(píng)果做了屋頂，用梨和葡萄做窗戶(hù)和門(mén)，這就是水果屋。熊媽媽和熊寶寶在水果屋里好開(kāi)心��！終于不用在外面受大風(fēng)吹了。
師：熊媽媽太開(kāi)心了，熊媽媽說(shuō)：要請你們住進(jìn)來(lái)，嘗嘗水果糖
6，游戲《住進(jìn)水果屋》
�。�1）講解游戲規則
師：準備好的墊子和坐在椅子，讓幼兒站到墊子和坐在椅子上面，要參與游戲的人全部都可以站到墊子上面，才可以拿到水果糖，如果有其中一個(gè)不能站到墊子上面或坐在椅子，就不可以拿到水果糖哦！
�。�2）幼兒探索體驗，感受空間大小與人數的關(guān)系。
�。�3）一把椅子上能坐許多朋友嗎？誰(shuí)來(lái)試試。（6-8人）
�。ㄓ變汉献黧w驗，感受空間無(wú)限。）
三、故事結尾，情感體驗。
小結：房子越來(lái)越小，朋友就越來(lái)越多；只要想方法，一把椅子也能無(wú)限大。你們看，森林里的小動(dòng)物們都來(lái)了，他們一起跳著(zhù)舞，吃著(zhù)水果，玩得開(kāi)心級了，這個(gè)就是美麗的水果屋
小班繪本活動(dòng)教案 18
設計意圖：
根據3歲孩子的直覺(jué)行動(dòng)思維以及喜愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，我選取了《米菲在動(dòng)物園》這樣一個(gè)繪本。3歲幼兒處于新異性探索階段，此時(shí)幼兒對新奇事物特別感興趣。書(shū)中可愛(ài)的動(dòng)物形象既符合孩子的觀(guān)察特點(diǎn)，又很好地吸引了孩子的注意，讓他們在愉快看書(shū)地過(guò)程中了解每個(gè)動(dòng)物的特征，并能夠大膽、完整地講述自己的見(jiàn)聞。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察故事圖片，了解動(dòng)物園中每種動(dòng)物的特征；
2、體驗在動(dòng)物園游玩的快樂(lè )，喜歡大膽地講述。
重點(diǎn)：
了解動(dòng)物園中幾種常見(jiàn)動(dòng)物的特征。
難點(diǎn)：
能夠完整地表達自己的看法和想法。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒去過(guò)動(dòng)物園。
教材準備：《米菲去動(dòng)物園》PPT；米菲圖片；故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設故事情境，認識故事的'主人公。
師：今天有個(gè)好朋友要來(lái)我們班上做客，你們猜猜是誰(shuí)呀？
師：今天的天氣真好，兔爸爸要帶米菲去動(dòng)物園，米菲是什么樣的心情呢？
師：可是動(dòng)物園好遠，他們怎么去呢？你來(lái)猜猜看。
小結：兔爸爸帶著(zhù)米菲坐著(zhù)小火車(chē)去動(dòng)物園玩。
二、觀(guān)察PPT圖片，講述每種動(dòng)物的特征。
師：米菲在動(dòng)物園內看到了哪些動(dòng)物？
師：它是誰(shuí)？長(cháng)得什么樣子呢？
師：米菲還見(jiàn)到了什么動(dòng)物？
師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？為什么？
師：最后，米菲做了一件有趣的事情，你看看是什么呀？
小結：米菲在動(dòng)物園見(jiàn)到了好多好多好玩的動(dòng)物，她非常高興。
三、完整欣賞故事視頻，感受游園的樂(lè )趣。
師：你們想不想去逛動(dòng)物園��？我們跟米菲再去一次動(dòng)物園吧！
師：玩了一天好累啊，我們陪米菲一起坐火車(chē)回家吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認識幾種常見(jiàn)動(dòng)物，能夠說(shuō)出它們的主要特征。我采用播放PPT的形式，把故事中的`動(dòng)物直觀(guān)地展示了出來(lái)，以方便幼兒觀(guān)察和講述。在活動(dòng)的提問(wèn)環(huán)節，我說(shuō)的過(guò)于多了，導致幼兒說(shuō)的很少，而且沒(méi)有強調幼兒說(shuō)話(huà)要說(shuō)完整，這點(diǎn)在以后的教學(xué)中我會(huì )多多加強。另外，故事視頻非常生動(dòng)，在最后的小結環(huán)節起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
小班繪本活動(dòng)教案 19
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，理解故事，學(xué)說(shuō)：原來(lái)是……
2、根據動(dòng)特征猜測是什么動(dòng)物。
3、樂(lè )意參與游戲，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
ppt 圖片 音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
音樂(lè )：我愛(ài)洗澡
師：寶寶們，這
師：你們喜歡洗澡嗎，我們一起來(lái)洗澡吧！
師幼一起聽(tīng)音樂(lè )做洗澡動(dòng)作。
師：寶寶，你們平時(shí)洗澡是怎么洗的呢？
幼：我是用淋浴洗澡的。
幼：我是在浴缸里洗澡的。
幼：我喜歡跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。
師：洗澡的時(shí)候會(huì )用到什么呢？
幼：香皂，洗的身上香香的。
幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。
師小結：香皂、沐浴露都會(huì )有很多泡泡，這些泡泡會(huì )把身上的細菌都帶走，讓我們的身體干干凈凈的。
二、觀(guān)察畫(huà)面，理解故事。
師：聽(tīng)到你們洗澡洗的這么高興，很多小動(dòng)物也來(lái)洗澡了。
教師講述故事，嘩啦嘩啦，洗澡了，嘩啦嘩啦，洗澡了。
師：看，是誰(shuí)來(lái)洗澡了？
幼：有小貓，兔子，小豬。
聲音：我才不要洗澡呢。
師：看，這是誰(shuí)��？它是一個(gè)怎樣的`貓呢？
幼：小貓，很臟。
幼：它說(shuō)不要洗澡。
師：是的，這是一只不愛(ài)洗澡的小貓，它的名字叫當當。
師：當當不喜歡洗澡，我們喜歡。我們洗澡嘍。
聲音：排好隊，一二一……咦，這是誰(shuí)的尾巴��？
幼兒猜測
幼：是小豬的尾巴。
幼：兔子的尾巴。（教師引導幼兒從顏色等方面進(jìn)行觀(guān)察）
師：猜對了嗎，我們來(lái)看一看。（圖片點(diǎn)出貍貓，放煙花）
聲音：沖一沖，沖一沖，原來(lái)是貍貓的尾巴。
師：咦，這是說(shuō)的`手呢？
幼：兔子的。
幼：小豬的。
師：沖一沖，沖一沖，原來(lái)是小熊的手啊。
師：咦，這是誰(shuí)的耳朵��？
直接猜測，出示兔子。
師：咦，這是說(shuō)的鼻子呢？
幼兒到后面找圖片（簡(jiǎn)筆畫(huà)，黑白）
師：咦，這是誰(shuí)的胡子呢？
連線(xiàn)，（有貓，獅子有胡子的動(dòng)物）
師小結：原來(lái)是當當的胡子啊。
師：當當怎么會(huì )喜歡洗澡了呢，一定是這個(gè)洗澡澡，玩泡泡的游戲太哦好玩了。
三、游戲：洗澡澡，玩泡泡。
師：你們想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是誰(shuí)的游戲嗎？
交代規則：游戲四人一次。我們一起先講故事，嘩啦嘩啦，洗澡了……洗澡澡，玩泡泡，然后就請一個(gè)孩子伸出手或者其他的地方，讓我們猜，猜對了就出來(lái)。
幼兒游戲
教師小結：原來(lái)肥皂泡泡不僅可以帶走身上的細菌，還可以玩游戲呢，我們和教室里的孩子一起玩一玩吧。
小班繪本活動(dòng)教案 20
活動(dòng)目標：
1、能運用動(dòng)詞"爬"、"跳"、"飛"、"游""跑"準確地表述各種動(dòng)物的運動(dòng)方式。
2、理解動(dòng)詞所表示的含義，嘗試用動(dòng)詞拓展談話(huà)。
3、感受動(dòng)物運動(dòng)方式的有趣。
活動(dòng)準備：
輕松的音樂(lè )、字卡、各種小動(dòng)物的圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、字寶寶來(lái)做客。
師：字寶寶來(lái)到我們班做客啦，讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了？分別出示"爬、跳、飛、游、跑"1、出示"爬"字（旁邊附上毛毛蟲(chóng)的圖片，幫助幼兒識別這個(gè)字），請幼兒說(shuō)出這個(gè)字的讀音。
�。�1）毛毛蟲(chóng)是怎么爬的？請小朋友模仿一下。小朋友一起感受一下爬的動(dòng)作。
�。�2）提出問(wèn)題：想一想除了毛毛蟲(chóng)會(huì )爬，還有哪些小動(dòng)物會(huì )爬呢？（幼兒根據已有經(jīng)驗回答問(wèn)題）
�。�3）嘗試用"爬"字組詞。（爬樹(shù)、爬墻、爬上爬下、爬來(lái)爬去、爬行）2、出示"跳"字（旁邊附上青蛙的圖片），幼兒說(shuō)出這個(gè)字念什么。
�。�1）小朋友一起來(lái)跳一跳，感受一下跳的動(dòng)作。
�。�2）想一想哪些小動(dòng)物會(huì )跳呢，請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）嘗試用"跳"組詞。（跳舞、跳遠、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳來(lái)跳去、跳樓等）
3、出示"飛"字，幼兒來(lái)認讀。
�。�1）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎樣的飛的，感受飛的'動(dòng)作。
�。�2）請你說(shuō)說(shuō)，會(huì )飛的小動(dòng)物還有哪些？
�。�3）嘗試用"飛"字組詞。（飛機、飛鳥(niǎo)、飛行、飛高飛低、飛起來(lái)）
4、出示"游"字，請幼兒識別認讀。
�。�1）請小朋友模仿小魚(yú)來(lái)游一游或游泳時(shí)的動(dòng)作，感受游的動(dòng)作。
�。�2）請小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)會(huì )游呢？
�。�3）嘗試用"游"組詞。（游泳、游水、游來(lái)游去、游行、游樂(lè )園）
5、出示"跑"字，請幼兒認讀。
�。�1）請一名小朋友跑到老師的身邊，幼兒感受跑的動(dòng)作。
�。�2）請小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì )跑？
�。�3）嘗試用"跑"組詞。
小結：像這些表示動(dòng)作的詞叫做動(dòng)詞。
二、出示幼兒認識并熟悉的動(dòng)物圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的運動(dòng)方式，幼兒分組自由操作動(dòng)物卡片，并能運用這些動(dòng)詞說(shuō)話(huà)，例如：蝴蝶蝴蝶飛。教師幫助幼兒作記錄（為下一步的詩(shī)歌創(chuàng )編做鋪墊）。
1、教師分組指導，幫助幼兒記錄，并引導幼兒相互交流。（放輕松的音樂(lè )，為幼兒創(chuàng )設寬松的談話(huà)環(huán)境）
2、小結：展示幼兒動(dòng)詞運用的結果，對于幼兒不正確的用法給予更正，對于運用得較好的地方給予肯定，了解更多的小動(dòng)物的運動(dòng)方式。
三、看課件仿編兒歌。
1、引導幼兒觀(guān)察課件，按照讀本仿編兒歌，提示幼兒注意每幅圖之間的聯(lián)系及每句話(huà)之間的聯(lián)系。
蝸牛蝸牛爬，爬到蜜蜂的家；蜜蜂蜜蜂飛，飛到小兔的家；小兔小兔跳，跳到鴨子的家；鴨子鴨子游，游到烏龜的家；烏龜烏龜爬，爬到小貓的家；下雨了，小貓趕緊跑回家。
2、結合課件，幼兒共同把創(chuàng )編的詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。
延伸：回到家可以自己嘗試創(chuàng )編兒歌，讓爸爸媽媽幫忙記錄。
活動(dòng)反思：
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》是一個(gè)很有韻律的、以詩(shī)歌為體裁的讀本，瑯瑯上口，幼兒非常喜歡。通過(guò)第一課時(shí)和第二課時(shí)的學(xué)習，幼兒對詩(shī)歌中的前半句和后半句的必然聯(lián)系，每頁(yè)之間的聯(lián)系都有了一定的了解。針對本班幼兒口語(yǔ)發(fā)展水平，我們嘗試讓幼兒仿編兒歌，設計了本次活動(dòng)。以讀本中的"爬、跳、飛、游、跑"這幾個(gè)動(dòng)詞為切入點(diǎn)，進(jìn)一步擴展幼兒的知識面，運用肢體動(dòng)作幫助幼兒理解動(dòng)詞的含義，并嘗試組詞；運用圖片、課件喚起幼兒的已有經(jīng)驗，相互學(xué)習交流；以幼兒的讀圖能力突破重點(diǎn)難點(diǎn)，嘗試仿編兒歌，感受詩(shī)歌的美。
小班繪本活動(dòng)教案 21
一、活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，初步理解故事內容。
2、知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。
二、活動(dòng)準備：
ppt課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣，關(guān)注故事的名字。
1、猜猜，他們是誰(shuí)？他們在干什么呢？
2、蛤蟆爺爺會(huì )對小蛤蟆說(shuō)些什么呢？今天倪老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺的秘訣。（這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。）
�。ǘ┯^(guān)察圖片，講述故事內容。
1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說(shuō)："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2、圖片二：看看，小蛤蟆聽(tīng)了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？（這里讓幼兒仔細觀(guān)察蛤蟆的表情。）
小蛤蟆害怕了，他問(wèn)爺爺："那我們該怎么辦呢？
爺爺說(shuō)："我來(lái)給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3、圖片三：他們并不知道，其實(shí)，在他們身后已經(jīng)有敵人了。（這里點(diǎn)擊圖片三）
猜猜這個(gè)敵人藏在哪里？會(huì )是誰(shuí)呢？
4、圖片四：是啊，原來(lái)是一條大蛇，蛇吐著(zhù)紅紅的舌頭說(shuō)："今天我要吃掉你們。"
看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺(jué)得爺爺會(huì )逃走會(huì )害怕嗎？那它會(huì )怎么做呢？它會(huì )有什么好辦法呢？（這里根據孩子的回答進(jìn)行追問(wèn)。）
5、圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有害怕，他勇敢地對蛇說(shuō)："有本事你就吃掉我把。"
說(shuō)著(zhù)，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來(lái)越大，大蛇看見(jiàn)爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來(lái)和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學(xué)做動(dòng)作）
6、圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來(lái)了，它說(shuō)："爺爺，你真了不起！"
爺爺開(kāi)心地笑了，說(shuō)："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
7、圖片七：正說(shuō)著(zhù)，一個(gè)更大的敵人出現了，這次會(huì )是誰(shuí)呢？猜猜它是誰(shuí)？（這里可以進(jìn)行追問(wèn)：誰(shuí)會(huì )有這么大的尾巴呢？）
8、圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說(shuō)："我要把你們全吃掉。"
小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會(huì )逃走也會(huì )害怕嗎？
9、圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個(gè)怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的怪獸，爺爺轉身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰(shuí)會(huì )來(lái)救爺爺呢？（小蛤蟆是怎么救爺爺的？）
10、圖片十：小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說(shuō)的話(huà)，不要害怕，要動(dòng)腦筋，看看他是怎么救爺爺的呢？
我們一起來(lái)幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對著(zhù)做怪獸扔果子動(dòng)作）教師小結：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)，小蛤蟆說(shuō)："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下?tīng)敔斶吪苓吅埃?救命啊，救命啊……"
11、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人開(kāi)心地抱在一起，爺爺說(shuō)："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒(méi)有你，今天爺爺就會(huì )被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時(shí)候，如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì )幫助你。
12、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。（這里根據幼兒的回答點(diǎn)出ppt三、完整欣賞故事1。爺爺對小蛤蟆說(shuō)……）
�。ǘ┙裉�，老師在外面操場(chǎng)上準備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會(huì )我們去玩的時(shí)候可能還會(huì )有怪獸出現，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？
四、活動(dòng)反思：
在今天的`活動(dòng)中，孩子們的反應很棒，基本上每個(gè)問(wèn)題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒(méi)有將內容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說(shuō)的話(huà)中，起到了更深層次的提升�；顒�(dòng)中，我通過(guò)讓孩子們觀(guān)察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來(lái)會(huì )發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著(zhù)一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺的那個(gè)環(huán)節中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時(shí)出現，這樣卻讓孩子在觀(guān)察小蛤蟆如何救爺爺的時(shí)候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來(lái)的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現在同一幅畫(huà)面上的話(huà)可能效果會(huì )更好。
小班繪本活動(dòng)教案 22
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，并能大膽假設、聯(lián)想和講述。
2、感受故事情節中大小、遠近、高低、力氣大小概念上的差異。
3、體驗小老鼠膽小、細心、善良、樂(lè )于主任的性格特征。
活動(dòng)準備：
《鼠小弟和大象哥哥》繪本ppt。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)比較了解小老鼠與大象的不同之處。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試正確看待自己。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示繪本封面，引導幼兒觀(guān)察。
1、看看這張圖片上有什么動(dòng)物？
2、大象是高高大大的，那鼠小弟呢？高高大大的，我們叫它大象哥哥；小小的、矮矮的，我們叫它鼠小弟。
3、大象哥哥有大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬頭才能看到大象哥哥。那我們一起來(lái)看看這只可愛(ài)的鼠小弟和大象發(fā)生了什么故事。
二、師生一起看故事圖片，想象故事的發(fā)展，了解老鼠和大象的不同之處，感受小老鼠。
1、p1,看看圖片上除了鼠小弟還有誰(shuí)？（頭上有蝴蝶結的小老鼠）
2、鼠小妹手指著(zhù)什么？它想干什么？原來(lái)是鼠小妹要鼠小弟摘蘋(píng)果�！笆笮〉�，幫我把它摘下來(lái)好不好？”鼠小弟它夠得著(zhù)樹(shù)上蘋(píng)果嗎？“啊，我，我不會(huì )爬樹(shù)啊�！�
3、p2“太高了，我害怕�！笔笮∶谜f(shuō)：“哼，你這個(gè)膽小鬼！”學(xué)學(xué)鼠小妹的.動(dòng)作。鼠小妹生氣地走了，鼠小弟是什么心情？學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
4、p3這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是大象哥哥，鼠小弟看見(jiàn)大象哥哥說(shuō)：“還是大象哥哥好�！睘槭裁词笮〉軙�(huì )說(shuō)“還是大象哥哥好�！蹦�？
5、p4大象那么高的地方也夠得著(zhù)，一下子就摘到了蘋(píng)果，它用了什么辦法？哇，大象哥哥的鼻子真長(cháng)啊。
6、p5鼠小弟和大象哥哥在干嘛��？學(xué)學(xué)“看”的動(dòng)作。猜猜誰(shuí)會(huì )看的比較遠？為什么?大象哥哥個(gè)頭高，不但能夠得著(zhù)那么高的地方，連那么遠的地方也看得到。
7、p6它們又在干嗎呀？大象哥哥推動(dòng)了多大的石頭？（用動(dòng)作表示）大象哥哥還是個(gè)大力士。小老鼠推多大的石頭？（用動(dòng)作表示）鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動(dòng)嗎？看看他的表情汗都滴下來(lái)了，連尾巴都豎起來(lái)了，可是石頭動(dòng)也不動(dòng)。
8、p7聽(tīng)！喵~~!是誰(shuí)呀？貓來(lái)了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥是怎么做的？大象哥哥什么都不怕。
9、p8刮大風(fēng)也沒(méi)事。大風(fēng)來(lái)了，大象哥哥紋絲不動(dòng)，表情也很享受呢�？墒鞘笮〉苣�？它一下子就被刮跑了，（哎喲~~老師做動(dòng)作）。大象哥哥這么厲害，鼠小弟會(huì )怎么想？它覺(jué)得：做大象真好。
10、p9和p10嗯？這是什么？看看鼠小弟在干嘛？有一坨臭大便呢，（做捏鼻子的動(dòng)作）猜猜是誰(shuí)的？大象哥哥長(cháng)得大大的，拉出來(lái)的便便又大又臭。最關(guān)鍵啊，他不講衛生，自己的大便不打掃。還是誰(shuí)來(lái)幫他打掃的？鼠小弟真是個(gè)講衛生的好孩子。
11、p11哎呀，連花都被大象哥哥踩倒了，真拿它沒(méi)辦法�？纯词笮〉苁窃趺醋龅�？鼠小弟把花綁起來(lái)，給它澆水。雖然鼠小弟個(gè)子小、力氣小、腿又短，但是他講衛生、勤勞、有愛(ài)心，你喜歡鼠小弟嗎？
12、p12我們大家都喜歡它。
三、再次完整欣賞繪本。
小班繪本活動(dòng)教案 23
設計意圖：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書(shū)繪本。故事內容圍繞鱷魚(yú)牙疼去看牙醫而展開(kāi)。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚(yú)和牙醫講述著(zhù)相同的句子，卻表達了害怕牙醫的鱷魚(yú)與害怕鱷魚(yú)的牙醫截然相反的心理。因而這本書(shū)也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚(yú)與人的牙醫之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫(huà)書(shū)。在設計這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著(zhù)，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫(xiě)人物心理的獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識及如何愛(ài)牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養成愛(ài)刷牙的好習慣。
活動(dòng)目標：
1、愿意跟著(zhù)老師一起閱讀繪本圖片。
2、學(xué)習故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、鱷魚(yú)玩具一個(gè)、醫生帽子人手一個(gè)。
2、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》PPT課件、視頻《刷牙歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
1、出示鱷魚(yú)玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚(yú)”：哎呦、哎呦，好疼��！好疼啊……
師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？
2、提出問(wèn)題，引出故事。
師：鱷魚(yú)怎么啦？它為什么喊疼？（引導幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)）
師：鱷魚(yú)牙齒怎么啦？你們說(shuō)該怎么辦呢？
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生一起閱讀PPT課件。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？鱷魚(yú)去看醫生了嗎？鱷魚(yú)為什么怕怕？醫生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本PPT課件，引導幼兒理解對話(huà)，感受對話(huà)的重復性，體驗語(yǔ)言的趣味性。
師：小朋友，讓我們再來(lái)把故事看一遍，仔細聽(tīng)一聽(tīng)鱷魚(yú)和醫生之間都說(shuō)了些什么樣的話(huà)？
3、第三次閱讀，引導幼兒學(xué)習對話(huà)，體會(huì )心理感覺(jué)的變化。
師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫生帽子）
師：請大家戴上醫生的`帽子當當醫生，來(lái)為鱷魚(yú)看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛(ài)護牙齒。
師：鱷魚(yú)現在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒(méi)有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢？
三、活動(dòng)結束：
請小朋友伸出右手的食指，跟著(zhù)視頻學(xué)刷牙。
師：鱷魚(yú)現在已經(jīng)天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現在也一起來(lái)刷刷牙吧。小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 篇3活動(dòng)目標：
1、理解鱷魚(yú)與牙醫從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節。
2、學(xué)習用眼角、動(dòng)作、語(yǔ)言表情等進(jìn)行表演，體會(huì )鱷魚(yú)、牙醫矛盾的心理變化過(guò)程。
3、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。
小班繪本活動(dòng)教案 24
一、設計意圖
《指南》指出"3～4歲幼兒能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事，會(huì )看畫(huà)面，能根據畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。"小班幼兒喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)，已經(jīng)能夠聽(tīng)懂日常生活用語(yǔ)，會(huì )向別人表達自己基本的思想和要求，但是大部分剛剛進(jìn)入小班的孩子因為對幼兒園還很陌生，不愿意上幼兒園，沒(méi)有安全感，有分離焦慮，我設計了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
1、能認真觀(guān)察畫(huà)面，知道故事中發(fā)生了什么事情。（知識技能）
2、理解故事內容，知道故事的大意。（行為習慣）
3、愿意主動(dòng)上幼兒園（滲透目標）
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解故事內容
2、難點(diǎn)：愿意主動(dòng)上幼兒園
四、活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：學(xué)會(huì )兒歌《小跳蛙》
2、物質(zhì)準備：繪本《我要我媽媽》PPT、音樂(lè )《小跳蛙》、《我愛(ài)我的幼兒園》動(dòng)物的'圖片五、
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入環(huán)節
1、兒歌導入，激發(fā)幼兒對故事的興趣師：我們一起來(lái)唱《小跳蛙》吧。除了認識青蛙，你們還認識什么小動(dòng)物��？
2、游戲"猜猜看"出示小動(dòng)物的圖片，請幼兒說(shuō)出他們的名字。
�。ǘ�、基本部分
1、播放繪本故事封面和扉頁(yè)，教師介紹書(shū)名和作者。
師：有一只可愛(ài)的小恐龍來(lái)到了我們班，我們和他打個(gè)招呼好不好。
2、教師講述故事第一段，并根據故事情節進(jìn)行提問(wèn)。
�。�1）教師邊播放幻燈片出示人物主角。
提問(wèn)：哪個(gè)是小恐龍？那個(gè)是媽媽��？打個(gè)招呼吧。
�。�2）播放ppt講述故事第一段。
提問(wèn)：小恐龍諾諾在干什么？媽媽和諾諾說(shuō)什么？
教師講述故事。
�。�3）播放畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
提問(wèn)：小諾諾為什么不高興了？
小結：原來(lái)是諾諾不想和媽媽分開(kāi)一段時(shí)間。
�。�4)講述第二段故事，幫助幼兒理解故事內容。
提問(wèn)：諾諾見(jiàn)到了誰(shuí)？他心情是怎么樣的？
小結：諾諾見(jiàn)到了他的奶奶，他非常高興。
�。�5)講述第三段故事。
提問(wèn)：奶奶和諾諾做了什么事情��？在這中間家里來(lái)了幾位客人？做了這些事之后，諾諾開(kāi)心了嗎？見(jiàn)到媽媽之后心情是怎么樣的��？
小結：諾諾和奶奶在一起畫(huà)畫(huà)、打鼓、看了一箱寶藏、吃中午飯、玩騎士和恐龍的游戲。中間家里來(lái)了三個(gè)人，第一位是郵遞員叔叔，第二位是奶奶的好朋友。玩了一下午的其實(shí)和恐龍的游戲之后，諾諾非常開(kāi)心。諾諾見(jiàn)到媽媽之后，給了媽媽一個(gè)大大的擁抱，并告訴媽媽她很開(kāi)心。
3．教師完整地講述故事內容。
聽(tīng)完故事提問(wèn)：諾諾今天過(guò)得開(kāi)心嗎？
4．教師小結。
教師：小恐龍諾諾和奶奶玩了一天很開(kāi)心，你們今天在幼兒園度過(guò)了一天，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？你喜歡幼兒園嗎？
小結：小朋友們愿意離開(kāi)媽媽?zhuān)敢庵鲃?dòng)來(lái)幼兒園。
�。ㄈ�、結束部分
集體演唱《我愛(ài)我的幼兒園》
六、活動(dòng)延伸
幼兒和家長(cháng)一起完成一幅畫(huà)，名字叫做"我愛(ài)我的幼兒園"。
小班繪本活動(dòng)教案 25
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒掌握基本句式“xx去”。
2．引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)中呈現的細節，來(lái)推測相關(guān)情節，學(xué)習如何利用圖畫(huà)線(xiàn)索讀圖。
3．能夠感受故事幽默的結局，喜歡閱讀這本書(shū)。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物的圖片及文字、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、以小圖形式分析動(dòng)物的主要特征
教師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的主要特征。
師：今天，老師給小朋
片，你們想知道他們是誰(shuí)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？對，是
小蛇游的動(dòng)作。（獅子、斑
二、觀(guān)察分析大書(shū)畫(huà)面
1．以故事的形式引出主題。 友帶來(lái)了一些動(dòng)物的圖嗎？我們一起來(lái)看看吧！ 小蛇。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)馬、河馬、大象出示如上）
師：今天呀，這些動(dòng)物們都去參加了動(dòng)物王國開(kāi)展的一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )，動(dòng)物們都好累��！他們要回去睡覺(jué)了�？�，這就是動(dòng)物們睡的床。
提問(wèn)：這個(gè)床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢？
總結：這個(gè)是這個(gè)是用一塊很大的布，把布的.兩端吊在兩顆椰子樹(shù)的上面，這樣就變成了一張吊床。
2．引導幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面。
�、懦鍪镜谝豁�(yè)，師：誰(shuí)第一個(gè)上床去睡覺(jué)？（小蛇）床上還有些什么呢？它會(huì )睡在床的哪個(gè)位置？為什么？
�、瞥鍪镜诙�(yè)，師：小蛇睡在了哪個(gè)位置？又有誰(shuí)上床去誰(shuí)覺(jué)？（獅子）你們覺(jué)得獅子應該睡在哪里呢？為什么？猜一猜，接下來(lái)誰(shuí)會(huì )上床去睡覺(jué)？
�、浅鍪镜谌�(yè)，師：獅子睡在了哪個(gè)位置？現在誰(shuí)來(lái)了��？（斑馬）上床去睡覺(jué)了，小蛇和獅子看到斑馬上床來(lái)睡覺(jué)，它們是什么表情呢？為什么？它會(huì )睡在哪個(gè)位置？
�、瘸鍪镜谒捻�(yè)，師：誰(shuí)又來(lái)睡覺(jué)了？（河馬）它是什么表情？它會(huì )睡在哪個(gè)位置？現在還剩下幾個(gè)枕頭？為什么小蛇沒(méi)有枕頭？
師：河馬這么重，上床睡覺(jué)后吊床會(huì )變的怎么樣呢？還會(huì )有小動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎？它可能是誰(shuí)？
�、沙鍪镜谖屙�(yè)，師：最后誰(shuí)會(huì )來(lái)睡覺(jué)？（大象）
哎呀，大象也來(lái)睡覺(jué)了，動(dòng)物們歡迎它來(lái)嗎？你從那
里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床
上，可能會(huì )發(fā)生什么事？
�、食鍪镜诹�(yè)，師：那我們一起來(lái)看看到底發(fā)生
什么事了呢？砰，吊床它們都動(dòng)物們好害怕、
好緊張，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來(lái)害怕的樣子。
師：動(dòng)物們摔下來(lái)以后會(huì )怎樣呢？
�、顺鍪镜谄唔�(yè)，師：動(dòng)物都怎么啦？你怎么知道這里是醫院？它們哪里受傷了？
三、總結分享：
1．請幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué)。幼
兒說(shuō)出一種動(dòng)物，教師就把相應的動(dòng)物圖片粘貼到黑板
上。再請幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺(jué)的順序，教師根
據幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。
2．然后請幼兒根據排列好的圖片發(fā)現小動(dòng)物身材和體
重的變化規律。
3．最后請幼兒說(shuō)說(shuō)故事的結果及造成這個(gè)結果的原因。
活動(dòng)反思：
我通過(guò)動(dòng)物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，也讓他們了解到了一些動(dòng)物的主要特征。通過(guò)肢體動(dòng)作的模仿來(lái)表現每個(gè)小動(dòng)物的不同的形象特征，可以使幼兒更加牢記這幾個(gè)動(dòng)物。
以故事的形式開(kāi)端，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動(dòng)物要上床睡覺(jué)的欲望。其次小班幼兒對吊床這個(gè)概念還不清楚，如果讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么是吊床孩子們根本說(shuō)不出來(lái)，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說(shuō)邊指著(zhù)封面上的吊床，這樣更直觀(guān)一點(diǎn)，符合幼兒具體直觀(guān)性思維，能更有助于孩子們進(jìn)行理解，我覺(jué)得這樣的效果很好。
讓幼兒大膽猜測，并讓幼兒說(shuō)出自己的理由，培養幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行猜測，幫助幼兒理解一一對應。
并且根據故事發(fā)展情節進(jìn)行推測， 讓幼兒大膽推測，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來(lái)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，提高幼兒積極性。讓幼兒根據自己的受傷經(jīng)驗進(jìn)行講述，并驗證幼兒的猜測，讓幼兒有成功感！幫助幼兒進(jìn)一步感知量的輕重，理解一一對應。
小班繪本活動(dòng)教案 26
目標：
1、初步理解故事內容，學(xué)習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。
2、能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀(guān)察、猜測與想象， 感受幽默有趣的情節。樂(lè )意和老師一起分享故事。
準備：
繪本書(shū)《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、）
過(guò)程：
一、導入
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看故事。
二、看課件，講故事
1、封面上有誰(shuí)？小蛇餓了，它會(huì )找什么吃呢？
究竟小蛇會(huì )發(fā)生一件什么有意思的事情？
2、出示蘋(píng)果，小蛇發(fā)現了什么？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果？小蛇會(huì )怎么吃呢
3、吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片，蘋(píng)果到哪兒去了呢？誰(shuí)來(lái)指一指
4、翻開(kāi)香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現了什么？它會(huì )怎么吃？
5、翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的飯團，原來(lái)小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇
8、原來(lái)吃了一串紫色的.葡萄。
9、出示菠蘿圖片。
10、出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，小蛇會(huì )怎么去吃呢？
11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
三．完整講述故事
這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里，你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？
完整看圖書(shū)講故事。老師講，幼兒大膽表演
四．游戲：
小朋友，你肚子餓的時(shí)候你會(huì )找什么好吃的呢?我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！
老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說(shuō)說(shuō)自己的肚子變成了什么？
小班繪本活動(dòng)教案 27
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書(shū)，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
活動(dòng)準備：
1、大繪本《小藍和小黃》；
2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本故事的主人公
通過(guò)撕紙出現“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。
二、翻開(kāi)大繪本《小藍和小黃》，逐頁(yè)講述
內頁(yè)一：介紹小藍家
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍家參觀(guān)一下，看，家里有誰(shuí)？
�、谝龑в變捍竽懴胂螅簽槭裁从X(jué)得它是爸爸（媽媽?zhuān)?/p>
�、坌〗Y：小藍的`家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛(ài)的一家人。
內頁(yè)二：介紹小黃家
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面：小黃就住在街對面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人？都有誰(shuí)？
�、谝龑в變捍竽懴胂笕宋镄蜗�。
3、內頁(yè)三：介紹小藍和它的朋友
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰(shuí)？
�、谝龑в變褐鹨徽f(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。
4、內頁(yè)四：小藍還有一個(gè)最要好的`朋友，它是小黃。
5、內頁(yè)五：小藍和朋友的游戲——捉迷藏
�、儆變河^(guān)察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？
�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語(yǔ)言“xx——xx——快出來(lái)�！�
6、內頁(yè)六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈
�、儆變河^(guān)察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來(lái)的？
�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內頁(yè)七：幼兒觀(guān)察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍和小黃在干什么？（排排隊）
三、繪本閱讀
幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
觀(guān)察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁(yè)閱讀。
小班繪本活動(dòng)教案 28
一、活動(dòng)前思考
1．設計意圖：
“肚臍眼”對于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，怎么會(huì )有肚臍眼的？肚臍眼又有什么用？繪本故事《是誰(shuí)的肚臍眼》正好填補了這個(gè)空白。所以我設計了這個(gè)活動(dòng)，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的動(dòng)機，提高孩子們的看圖講述畫(huà)面的能力，培養具有大膽表述與創(chuàng )意想象能力。
2．重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解各種肚臍眼的作用和特征。
難點(diǎn)：自由想象大膽表述。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1．在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2．能自由想象并大膽表述自己的想法。
3．體驗繪本故事帶來(lái)的樂(lè )趣，愿意共同講述畫(huà)面內容。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1．繪本書(shū)、皮球。
2．課件、《薰衣草》背景音樂(lè )。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．出示繪本書(shū)，采用提問(wèn)的形式，引起幼兒觀(guān)看興趣。
�。�1）今天我帶來(lái)了一本書(shū)，看一看書(shū)的封面上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）
�。�2）邊做動(dòng)作邊翻書(shū)，并說(shuō)“這是寶寶的肚臍眼啊�！�
評析：“興趣是最好的老師”，第一環(huán)節通過(guò)身體動(dòng)作“撓一撓，好癢��！”激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著(zhù)懸念進(jìn)入活動(dòng)。
2．播放PPT，理解繪本內容。
�。�1）教師：原來(lái)這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會(huì )有肚臍眼的？
教師小結肚臍眼的由來(lái)。
�。�2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著(zhù)寶寶一起去找一找。
�。�3）找到了，“這是誰(shuí)的肚臍眼？”（幼兒猜猜）追問(wèn)孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里？
�。�4）依次出示ppt，解決蘋(píng)果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋(píng)果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說(shuō)說(shuō)，再教師小結）
�。�5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師：“誰(shuí)的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）
提問(wèn)：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰(shuí)會(huì )到花的肚臍眼里來(lái)？來(lái)干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結：蜜蜂會(huì )來(lái)采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
�。�6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
教師：“這個(gè)肚臍眼可真奇怪！”（幼兒猜猜）“原來(lái)是大門(mén)的‘肚臍眼’��！”
提問(wèn)：大門(mén)的“肚臍眼”在哪里？有什么用？
�。�7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
教師：“開(kāi)開(kāi)門(mén)，看一看。這個(gè)白白的、香香的肚臍眼是誰(shuí)的呢？你猜一猜�！弊穯�(wèn)為什么�！安聦�，是菜包子的‘肚臍眼’��！”
提問(wèn)：你吃過(guò)什么餡的.包子？
�。�8）播放ppt，理解最后一頁(yè)。
教師：“每個(gè)包子的‘肚臍眼’都不一樣，你看出來(lái)嗎？”
提問(wèn)：哪里不一樣？
評析：第二環(huán)節通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們猜測的欲望，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的動(dòng)機。
3．出示繪本書(shū)，師邊翻書(shū)邊完整講述繪本內容，鼓勵幼兒一起說(shuō)。
教師：找到的肚臍眼都在這本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
評析：第三環(huán)節沿用傳統教學(xué)手段，師幼共同講述故事。教師翻書(shū)幼兒講述，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
4．拓展經(jīng)驗。
教師：很多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的肚臍眼有什么用？
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
評析：第四環(huán)節給了幼兒一個(gè)學(xué)以致用的平臺，讓幼兒想一想皮球有肚臍眼嗎？有什么用？為后面的找肚臍眼打好了鋪墊。
三、活動(dòng)后反思：
《是誰(shuí)的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的動(dòng)機。在幼兒的已有經(jīng)驗基礎上加以提升，知道每個(gè)“肚臍眼”都有作用。通過(guò)看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達能力，說(shuō)話(huà)習慣也得到了培養。此次活動(dòng)還特別重視幼兒的自主性，能讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察發(fā)現，充分的表達和表現，在活動(dòng)過(guò)程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了童趣。讓幼兒在一本繪本中不僅了解了文字講的故事，還知道了圖畫(huà)暗示的故事，以及文字與圖畫(huà)兩者結合所產(chǎn)生的故事。最后讓幼兒從繪本中走出進(jìn)入生活，在生活中找一找身邊其他的“肚臍眼”。在活動(dòng)如能注意幼兒與幼兒間的兩兩互動(dòng)，用孩子的話(huà)語(yǔ)加入到繪本故事中，多給孩子說(shuō)的機會(huì )，這樣孩子更會(huì )有參與感。
小班繪本活動(dòng)教案 29
活動(dòng)要求：
1．傾聽(tīng)故事內容，初步了解不同動(dòng)物尾巴的特征及功能。
2．嘗試配對游戲，為五只不同的動(dòng)物配上相應的尾巴。
活動(dòng)準備：
繪本故事《尾巴》PPT、動(dòng)物卡片、尾巴卡片、配對卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示故事封面，引起幼兒興趣。
1．看，上面是一個(gè)什么？（尾巴）猜猜會(huì )是誰(shuí)的尾巴？為什么？
二、繼續看故事、大膽表達。
1．誰(shuí)又來(lái)了？（狐貍）它有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？誰(shuí)來(lái)幫它找一找？
2．出示幾種特征明顯的動(dòng)物尾巴，讓幼兒尋找狐貍的尾巴。
3．說(shuō)說(shuō)狐貍的`尾巴是什么樣的？有什么用處。
4．這些動(dòng)物是有尾巴嗎？它們的尾巴有什么功能？
分別出示動(dòng)物PPT，幼兒說(shuō)說(shuō)。
如：有的尾巴有平衡功能；馬、牛、豬的尾巴可以驅趕昆蟲(chóng)；松鼠從高處跳躍時(shí)尾巴可以當作降落傘起減緩墜落速度的作用；雄孔雀的漂亮尾巴是它爭奪雌孔雀作配偶時(shí)的主要工具……
�。ㄖ笇Р呗裕涸诨顒�(dòng)之前要豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對常見(jiàn)動(dòng)物的.尾巴特征有初步的感知了解。）
三、尾巴配對，動(dòng)手操作。
1．你們幫小狐貍找到了尾巴，真厲害，還有好多動(dòng)物朋友也找不到自己的尾巴了，怎么辦？
2．出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物PPT，幼兒先說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)，尾巴應該是什么樣子的。
3．分發(fā)配對材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
�。ㄖ笇Р呗裕阂龑в變合葦[好動(dòng)物的身體，再選擇相應的尾巴進(jìn)行配對。找尾巴的時(shí)候可以根據顏色的一致性、尾巴的特點(diǎn)等方面來(lái)找。）
四、展示幼兒配對結果
動(dòng)物們的尾巴都找到了嗎？糾正錯誤。
�。ㄖ笇Р呗裕赫堄變簷z查配對的結果，發(fā)現錯誤，請配對的幼兒再次完成。）
結束語(yǔ)：動(dòng)物朋友都指導了自己的尾巴，非常開(kāi)心，它們一起唱起歌，跳起舞，我們也跟它們一起跳吧！
小班繪本活動(dòng)教案 30
活動(dòng)目標：
1、在玩顏料游戲中，知道藍色和黃色混合一起變成綠色，對色彩的變化產(chǎn)生好奇和樂(lè )趣。
2、在聽(tīng)故事的過(guò)程中，激發(fā)豐富的想象力，體會(huì )故事的有趣性。
3、在“抱一抱”游戲中增進(jìn)同伴的感情。
活動(dòng)準備：
1、 《小藍和小黃》繪本PPT、電腦一臺。
2、顏料、彩色卡片、一次性塑料杯（透明）、一次性筷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識一下常見(jiàn)的顏色
�。�1）用彩色卡紙請小朋友搶答顏色，調動(dòng)一下孩子們的積極性。
�。�2）師：我們一起玩一個(gè)“猜一猜它的顏色”的'游戲，好嗎？（出示彩色卡紙）這是什么顏色？哪位小朋友可以告訴我嗎？
二、抱一抱游戲
師：你的好朋友是誰(shuí)？抱一抱吧！我是你們的好朋友嗎？抱一抱吧！大家牽著(zhù)手拉個(gè)圈，一起抱一抱。
三、和孩子們一起欣賞故事，激發(fā)想象
1、看封面引起幼兒閱讀興趣并認識書(shū)名《小藍和小黃》
師：小朋友從上面看到了什么？你知道故事的主人是什么顏色嗎？誰(shuí)是小藍？誰(shuí)是小黃？
2、細節閱讀，一起欣賞繪本
師：誰(shuí)是小藍的爸爸？誰(shuí)是小藍的媽媽?zhuān)恳龑в變河^(guān)察大小，并說(shuō)說(shuō)：這是藍爸爸，這是藍媽媽?zhuān)@是小黃。小藍的好朋友都叫什么名字？小黃會(huì )去哪呢？怎么辦？他們的爸爸媽媽不要他們了？
重點(diǎn)觀(guān)察：藏貓貓、排排坐。
注意：
1、引導孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察小藍去哪兒，并說(shuō)一說(shuō)孩子的理解。
2、然后故事媽媽再講述。
四、玩顏料游戲，小小魔法師來(lái)啦�。ㄗ⒁猓汗适聥寢屜仁痉恫僮鳎�
師：小藍和小黃抱在一起真的會(huì )變成綠色嗎？我們一起試一試？
孩子們用一次性筷子蘸些藍色顏料攪拌在準備好的裝了一些水的塑料杯里，再蘸些黃色的顏料攪拌在塑料杯里，細心觀(guān)察。
五、小朋友從顏料中挑選兩種顏色抱一抱。
注意：
1、游戲口吻：小藍、小紅抱一抱
2、游戲時(shí)人手一份材料：兩個(gè)杯子人手一份
3、請孩子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現：藍色+紅色=紫色
紅色+黃色=橙色
紅色+綠色+黃色=咖啡色
六、故事媽媽要總結：原來(lái)兩種不同的顏色合在一起，會(huì )變成另一種顏色。
小班繪本活動(dòng)教案 31
一、活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察閱讀畫(huà)面，感知故事中主要角色形象的特點(diǎn)和故事情節。
2、嘗試根據畫(huà)面內容，大膽地猜測和表述。
3、感受小動(dòng)物之間互相幫助、互相鼓勵的美好情感。
二、活動(dòng)準備：
繪本PPT
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，語(yǔ)言游戲“我說(shuō)你猜”。
教師：我們來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲。（問(wèn)答游戲：特征引導）
教師：愛(ài)吃蜂蜜的小熊今天來(lái)到了我們的繪本里。
�。ǘ┮龉适轮黝}
1、教師出示繪本封面。引導幼兒觀(guān)察，猜一猜�！翱纯葱⌒芟敫墒裁�？”幼兒大膽猜測。教師介紹“原來(lái)這是一只《想飛的小熊》�！�
2、老師逐頁(yè)閱讀。當閱讀到小熊問(wèn)花兒怎樣才能飛時(shí)，請幼兒猜測（花兒會(huì )怎么回答它？）幼兒大膽猜測。
3、請幼兒回答和討論：想飛的小熊為了實(shí)現自己的愿望，都去向誰(shuí)學(xué)飛的本領(lǐng)了？（幼兒講述，教師出示圖片）小熊飛不起來(lái)時(shí)，心里是怎么想的呢？小動(dòng)物看到小熊失敗，都如何鼓勵它呢？
4、教師小結：小熊最后有沒(méi)有飛上天呢？讓我們一起來(lái)看一看吧。教師講述后面的'`故事，幫助幼兒明白在遇到挫折、失敗時(shí)，要努力去嘗試。
�。ㄈ┙處熞龑в變捍竽懴胂�，幫助小熊實(shí)現自己的愿望。
教師：小朋友們，你們有什么好辦法能讓小熊飛上天嗎？幼兒討論。
讓我們一起分享我們的辦法吧！
活動(dòng)反思
繪本教學(xué)是以繪本為載體借用課堂，在師幼有效互動(dòng)中共同解讀對畫(huà)面的理解，從而在腦海中建構一個(gè)完整的故事，它是建立在欣賞畫(huà)面的基礎上的。繪本教學(xué)中的提問(wèn)應該是一種開(kāi)放式的師幼互動(dòng)。繪本教學(xué)中教師提問(wèn)的設計應是引導幼兒去關(guān)注畫(huà)面，通過(guò)仔細觀(guān)察每一張畫(huà)面，從而去理解繪本所要表達的那個(gè)故事內容。簡(jiǎn)單一點(diǎn)地說(shuō)，就是這個(gè)故事是孩子自己看出來(lái)的，而不是老師直接講述給幼兒聽(tīng)的，因此，教師所設計的提問(wèn)一開(kāi)始應該是開(kāi)放式的，不應該有太強的指向性，不然就會(huì )束縛孩子的思維，然后根據幼兒現場(chǎng)回答進(jìn)一步有針對性地進(jìn)行有效地追問(wèn)。引導幼兒關(guān)注畫(huà)面的細節，深入理解畫(huà)面所要表達的意思。最后，繪本教學(xué)模式應該要多樣。幼兒園孩子年齡小，自主能力差，需要教師恰時(shí)，恰當的正確引導。因此，我覺(jué)得繪本教學(xué)的閱讀方式應該是集體閱讀和自主閱讀相結合，逐頁(yè)閱讀，多頁(yè)閱讀，完整閱讀，分部閱讀相融合，這樣才能使孩子在教師的半推半放的教學(xué)策略中逐漸學(xué)會(huì )自主閱讀。
小班繪本活動(dòng)教案 32
設計意圖
小班幼兒正是各種感覺(jué)器官均衡發(fā)展的良好時(shí)機，幼兒在生活中對聲音的認知和經(jīng)驗的積累為他們的五種感知覺(jué)發(fā)展奠定了良好的基礎。幼兒聽(tīng)故事理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎進(jìn)行猜測，可以培養幼兒的邏輯思維和創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標
1、情感目標：對故事充滿(mǎn)期待與好奇，感受正確地待人接物方法。
2、知識目標：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。
3、能力目標：仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴�；顒�(dòng)難點(diǎn)：了解這些器官的用途。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他們的作用。
2、提前指導讓幼兒掌握佩戴眼罩的方法。
物質(zhì)準備：故事、課件、眼耳手鼻口圖片、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、沙錘、鈴鼓、茶葉、山楂片、糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、進(jìn)行部分：
�。ㄒ唬⿴熤v述故事前半段，啟發(fā)幼兒發(fā)現除了眼睛以外身體有用的器官手、鼻、耳。
1、師：老鼠阿姨要送禮物，她有幾個(gè)禮物盒子呀？
2、教師講述故事開(kāi)頭，讓幼兒發(fā)現眼睛的用途。
師：看，老鼠阿姨做了一件什么事情？把他們的眼睛全蒙住了，讓他們用其他的辦法來(lái)猜猜禮物盒里是什么？眼睛可是很有用的呀！不用眼睛可怎么辦呀。
�。ǔ鍪尽把劬Α眻D片）。你有什么好辦法嗎？
�。ǘ├脙煞N不同的樂(lè )器，讓幼兒通過(guò)用手摸、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞的方法感受身體感覺(jué)器官的用途。
�。�1）教師出示眼罩和樂(lè )器，請 1 名幼兒上臺戴上眼罩，聽(tīng)教師指令找出指定的樂(lè )器。
提問(wèn)：你用了什么辦法？（出示“手”圖片)。（摸出來(lái)后問(wèn)幼兒你剛才用的是什么呀？引導幼兒說(shuō)出手，然后大家一起說(shuō)用手來(lái)摸，貼上小手圖片）
�。�2）引導幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出鈴鼓在哪里。
師：你是靠什么聽(tīng)出來(lái)的？(出示“耳朵”的圖片)。（教師舉起樂(lè )器讓幼兒通過(guò)耳朵來(lái)分辨）
�。�3）師：我們的'愛(ài)心水吧里還有許多寶貝呢，我們也跟他們做做游戲。如果不用
眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來(lái)嗎?請幼兒利用鼻子聞猜猜是什么。(出示“鼻子”圖片)。
教師小結：原來(lái)，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛(ài)護它們噢。
3、依次出示 4 個(gè)小動(dòng)物的圖片，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察他們是否用了我們的方法。師：看，小兔子在干嘛？搖啊搖，用耳朵聽(tīng)。
小豬在干什么？在用它的大鼻子聞呀聞。
小松鼠呢？用手小心摸，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
老鼠阿姨這樣東西能吃嗎，老鼠阿姨說(shuō)能吃的，這才放在嘴巴里嘗一嘗。
那小青蛙用了什么辦法呀？對，它的嘴巴鼓起來(lái)了，引導幼兒說(shuō)出用嘴巴嘗。（出示“嘴巴”圖片）。
�。ㄈ┏鍪径Y物盒子，讓幼兒戴上眼罩用其他身體感覺(jué)器官去猜測禮物是什么。
�。�1）出示禮物盒子，教師發(fā)給幼兒一人一個(gè)眼罩，請幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞的方法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
師：老鼠阿姨也把禮物帶到了咱們小四班，每個(gè)小朋友戴一個(gè)眼罩，我們一起來(lái)玩。準備好，我拿著(zhù)盒子搖，你用耳朵認真聽(tīng)。把眼罩拿下來(lái)，禮物盒里是什么？ （讓幼兒大膽猜測。）
我打開(kāi)盒子，你用鼻子仔細聞。拿下眼罩猜猜是什么？
�。�2）請個(gè)別幼兒上前通過(guò)摸一摸的方法繼續猜測。請你把小手伸進(jìn)去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么？ 我們一起打開(kāi)看看是不是糖？
三、結束部分
游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。（發(fā)現是糖但數完發(fā)現數量不夠，于是教師變魔術(shù)把糖果變夠，分享，結束）
活動(dòng)總結
活動(dòng)總體生動(dòng)有趣，孩子十分喜歡。但教師應該多進(jìn)行一些集體活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有操 作的機會(huì )，避免等待。
小班繪本活動(dòng)教案 33
活動(dòng)意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習經(jīng)驗。
而小班幼兒要求能理解簡(jiǎn)短故事的情節和兒歌內容。喜歡看圖書(shū)，會(huì )一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)。我選擇繪本閱讀《好餓的毛毛蟲(chóng)》旨在通過(guò)仔細觀(guān)察、理解畫(huà)面內容，幼兒感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇；在閱讀過(guò)程中幼兒樂(lè )意點(diǎn)數，對故事中的數量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)仔細觀(guān)察、理解畫(huà)面內容，幼兒感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過(guò)程中幼兒樂(lè )意點(diǎn)數，對故事中的數量關(guān)系感興趣。
3、培養幼兒初步對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察、理解畫(huà)面內容，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇�；顒�(dòng)難點(diǎn)：
幼兒在閱讀過(guò)程中樂(lè )意點(diǎn)數，對故事中的數量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)準備：
知識準備：一周有七天。
材料準備：《好餓的毛毛蟲(chóng)》PPT，毛毛蟲(chóng)玩具，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：引出課題。
出示毛毛蟲(chóng)玩具和圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示毛毛蟲(chóng)玩具，你們看，這是誰(shuí)？你們在哪見(jiàn)過(guò)？
2、出示PPT毛毛蟲(chóng)到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
二、基本部分：師幼閱讀（PPT）。
1、教師引導幼兒逐頁(yè)觀(guān)察、欣賞畫(huà)面，根據內容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽(yáng)”、“毛毛蟲(chóng)”。
毛毛蟲(chóng)肚子好餓，開(kāi)始去找吃的'，它會(huì )找什么吃的呢？（幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)）
2、教師引導幼兒繼續逐頁(yè)觀(guān)察、欣賞畫(huà)面（PPT7—12）。
星期一，它吃了什么？
星期二，它吃了什么？
星期三，它吃了什么？
星期四，它吃了什么？
星期五，它吃了什么？
�。ń處熖釂�(wèn)，幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，并用手指模仿毛毛蟲(chóng)吃食物，嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。）
3、幼兒大膽猜測想象。（PPT13—14）
“可還是好餓�！毙瞧诹�，它吃了什么？小朋友猜一猜。
那天晚上，毛毛蟲(chóng)怎么了？為什么會(huì )這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會(huì )影響身體的。）
4、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇（PPT15—17）
第二天又是星期天，毛毛蟲(chóng)吃了什么？
它的肚子還痛嗎？
它變成了一條怎么樣的毛毛蟲(chóng)？
“現在毛毛蟲(chóng)造了一個(gè)小房子，叫“繭“，把自己包在了里面�！�
現在，它變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？
5、教師講述：毛毛蟲(chóng)長(cháng)大變蝴蝶，動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長(cháng)大以后和小時(shí)候不一樣，比如：小蝌蚪。
6、欣賞繪本故事，播放視頻《好餓的毛毛蟲(chóng)》
三、結束部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)《蝴蝶飛》。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒回家讓爸爸媽媽?zhuān)瑢⒁恍┢渌?dòng)物長(cháng)大以后和小時(shí)候不一樣。
小班繪本活動(dòng)教案 34
活動(dòng)目標：
1.在"變魔術(shù)"的游戲中，感知畫(huà)面內容，并能大膽說(shuō)出點(diǎn)的變化。
2.在猜猜、看看、說(shuō)說(shuō)中，體驗繪本閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已認識紅黃藍三種顏色。
2.自制報紙球、小鐵環(huán)各一個(gè)，自制繪本圖書(shū)一本，ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師幼問(wèn)好，魔術(shù)表演激趣。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯螒颍鹤兡g(shù)
1.點(diǎn)點(diǎn)出現了
�。�1）對著(zhù)屏幕出現的點(diǎn)點(diǎn)，問(wèn)："我們變出了什么"幼兒想像并表述。并通過(guò)："什么顏色的點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)?"引導幼兒大膽說(shuō)出：一個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)。按一下這個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，變成了什么？
�。�2）師：再按一下會(huì )怎樣？幼兒猜想并表述。驗證并說(shuō)出--三個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)。
2.點(diǎn)點(diǎn)變色了
師：給左邊的點(diǎn)點(diǎn)打個(gè)招呼，黃色的點(diǎn)點(diǎn)變成了紅色。師：我們給右邊的.點(diǎn)點(diǎn)打招呼，它會(huì )變成什么顏色？幼兒猜想回答并驗證。
小結：這簡(jiǎn)直太神奇了，你們變出了--一個(gè)紅色的點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)藍色的點(diǎn)點(diǎn)。
3.點(diǎn)點(diǎn)變多了
依次引導幼兒用"頭、腳、屁股"（也可根據幼兒情況改變）的`魔力，各變出五個(gè)點(diǎn)點(diǎn)。
4.點(diǎn)點(diǎn)移動(dòng)了
�。�1）師：用我們現在的魔力，點(diǎn)點(diǎn)會(huì )發(fā)生什么變化？幼兒猜想并表述。教師、幼兒依次朝左、右兩邊施魔法，問(wèn)："點(diǎn)點(diǎn)跑哪兒了"？嘗試說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)跑到左（右）邊了。
�。�2）和幼兒一起把點(diǎn)點(diǎn)"拉回"。天黑了，問(wèn)：只剩下了誰(shuí)？在黑夜里，他們就像什么？黃色、藍色的點(diǎn)點(diǎn)呢？
�。�3）輕吹一口氣，紅色和藍色點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)了。再吹口氣，快看，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么？很漂亮，再使勁點(diǎn)吹。師：哎呀，點(diǎn)點(diǎn)怎么了？.....我們把他們喊回來(lái)。怎么喊？試試！點(diǎn)點(diǎn)真的回來(lái)了！
5、點(diǎn)點(diǎn)變大了
�。�1）師幼共同拍一下手，發(fā)現并表述：點(diǎn)點(diǎn)變大了。拍兩下、拍三下、鼓掌！發(fā)現點(diǎn)點(diǎn)變得越來(lái)越大。
6.點(diǎn)點(diǎn)變小了
師：停，你們看，點(diǎn)點(diǎn)變得太大了，肚皮都要撐破了，它好難受，怎么辦？怎么變��？發(fā)現并按中間白點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)變小。
小結：哇，我們勝利了，小魔法師們，給自己棒一個(gè)吧！
�。ǘ┮黄痖喿x繪本
師：你們看，那兒有一本書(shū)，我們能不能把這些好玩的點(diǎn)點(diǎn)變到里面去？我們來(lái)看看，哇，真的變進(jìn)去了。
�。�2）和幼兒一起閱讀繪本重點(diǎn)頁(yè)面。
�。�3）給繪本起名字，引導幼兒說(shuō)繪本名稱(chēng)--《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》。
三、結束部分
�。�1）師：我們一起把這本好玩的圖書(shū)送到繪本屋，讓其他小朋友也來(lái)讀一讀好嗎？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
小班繪本活動(dòng)教案 35
活動(dòng)目標：
1．激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀的興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察繪本畫(huà)面了解故事內容。
3、樂(lè )意表達自己的理解，體驗人類(lèi)與動(dòng)物應該和平共處。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：理解故事內容。
難點(diǎn)：喜歡閱讀，了解人類(lèi)和動(dòng)物之間應該和平共處。
活動(dòng)準備：
故事PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師出示繪本《小熊進(jìn)城》引導學(xué)生觀(guān)察圖書(shū)封面，介紹書(shū)的封面。
提問(wèn)：封面上有什么？小熊。請小朋友看看，除了小熊，還有誰(shuí)��？學(xué)生回答。
師；這本故事書(shū)講的和小熊、貓、人有關(guān)的事情。小朋友想不想知道他們之間發(fā)生的事情呢？
二、展開(kāi)
a、出示小熊進(jìn)城的圖片一，引導學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：請小朋友看一看，圖片上是誰(shuí)��？他想去哪了��？它手里拿了什么？
教師介紹魔筆的功能，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果我有一支魔筆，我會(huì )畫(huà)什么呢？指明回答。
b、出示圖片二，引導學(xué)生仔細觀(guān)察。
提問(wèn)：圖片上的小熊怎么了？它為什么摔倒啊呀？
c、出示圖片三，學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：這時(shí)候小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)��？小貓在問(wèn)小熊什么呢？它要求小熊給他畫(huà)什么?
學(xué)生回答。
d、出示圖片四，提問(wèn)：小貓正在吃小熊畫(huà)的美食時(shí)候，突然發(fā)生了什么事情��？誰(shuí)來(lái)了？
e、出示圖片五，師：小貓被壞人抓走了，被裝在一輛箱型車(chē)子了，車(chē)子開(kāi)得很快，聰明的小熊又想出了辦法。
f、出示圖片六，請小朋友看，小熊又想出來(lái)什么辦法��？
師：壞人的`車(chē)子開(kāi)得飛快，小熊穿著(zhù)溜冰鞋在后面緊緊追趕，眼看著(zhù)小熊被關(guān)進(jìn)一座高哥的房子，房子的門(mén)口有很多看守，接下來(lái)請小朋友看，小熊又想出來(lái)什么好辦法呢？
g、出示圖片七，小熊畫(huà)了什么��？請小朋友看看，小熊畫(huà)了梯子，還畫(huà)了什么呢？
教師介紹鋸子的形狀和功能，并請小朋友比較一下鋸子和到的不同。
請小朋友說(shuō)說(shuō)小熊是怎樣爬進(jìn)關(guān)小貓的房子的，請學(xué)生回答。
師：請小朋友猜一猜，這間房子里有誰(shuí)��？請學(xué)生回答。
h、出示圖片八，問(wèn)：房子里關(guān)的是誰(shuí)��？學(xué)生回答。
i、出示圖片九，師：這間房子沒(méi)有門(mén)，小熊啊很聰明，就畫(huà)來(lái)一個(gè)門(mén)，把動(dòng)物們都放出去了。這時(shí)候壞人追來(lái)了，聰明的小熊又畫(huà)了什么呢？
j、出示圖片十，請學(xué)生觀(guān)察回答，師：壞人被香蕉皮摔到了，沒(méi)有追上逃出來(lái)的動(dòng)物，聰明的小熊看看動(dòng)物們沒(méi)有家，就給他們畫(huà)了一個(gè)漂亮的家。
k、出示圖片十一，請學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的新家怎么樣？
l、出示圖片十二，師：小熊繼續往前走，以后會(huì )發(fā)生什么故事呢？我們以后再看。介紹書(shū)的封底。
三，教師總結：
1、小朋友，剛才我們看來(lái)小熊進(jìn)城的故事，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了小熊很聰明，想出很多辦法救出了被壞人抓走的動(dòng)物。動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們小朋友要從小愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。
2．教師第二遍完整的講述故事
�。�1）教師和學(xué)生共同分享圖畫(huà)書(shū)《小熊進(jìn)城》。
�。�2）教師講故事，學(xué)生進(jìn)行大膽表演。
四、結束
討論：最后動(dòng)物們怎么了呀？引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察后環(huán)襯和封底。
小結：我們人類(lèi)應該和動(dòng)物和平共處，愛(ài)護小動(dòng)物，那我們的世界肯定會(huì )更美麗。
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