【精華】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編10篇
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫(huà)，通過(guò)想象，創(chuàng )編一個(gè)有情節的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè )于與人合作、交往的能力。
3、 通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)護文具的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
展開(kāi)想象，組織語(yǔ)言，創(chuàng )編故事。
活動(dòng)準備
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )會(huì )場(chǎng)。
2、幼兒課前設計制作購物券若干。
3、 投影儀與電視機。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引入課題。
投影儀展示鉛筆盒畫(huà)面，教師示范講述故事。
二、參觀(guān)鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )地點(diǎn)準備參觀(guān)。
2、交代參觀(guān)要求，幼兒自由參觀(guān)，教師巡回指導。
3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
三、幼兒觀(guān)察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
1.提示幼兒根據自己喜歡的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述自編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。
四、推銷(xiāo)鉛筆盒。
給幼兒發(fā)放購物券，角色扮演，邀請客人參觀(guān)并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。提示可從畫(huà)面的故事、用途、使用方法等進(jìn)行。
五、結束活動(dòng)。
慶賀推銷(xiāo)活動(dòng)可成功，提醒幼兒愛(ài)護自己心愛(ài)的鉛筆盒。播放歡快音樂(lè )，結束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
大班語(yǔ)言活動(dòng)設計和反思——《住底樓好還是頂樓好》
晉翠萍
設計意圖：
我要買(mǎi)新房子了，在買(mǎi)房子的過(guò)程中，是買(mǎi)底樓還是高樓？家人想法不一致，孩子說(shuō)：“買(mǎi)高樓，高樓安靜，有利于學(xué)習�！崩先藗冋f(shuō)：“底樓好，出入多方便”。我想：“我班幼兒在邏輯思維能力、反應能力、聽(tīng)覺(jué)辨析能力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，結合《綱要》，為了鼓勵幼兒大膽楚表達自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的表達能力和思維能力。把這個(gè)話(huà)題教給孩子，聽(tīng)聽(tīng)他們的建議和想法”�！皹欠俊笔怯變涸偈煜げ贿^(guò)的，這個(gè)話(huà)題易引發(fā)幼兒的感性認識，使幼兒有話(huà)可講。因此，我設計了此課。
教學(xué)名稱(chēng)：語(yǔ)言
教學(xué)內容：辯論《住底樓好還是頂樓好》
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒積極大膽地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力及初步的辨證思維能力。
2、初步使用“因為……所以……”說(shuō)一段完整的話(huà)。
3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多觀(guān)察多思考，從多方面發(fā)現事物的長(cháng)處和短處。
4、在活動(dòng)中進(jìn)一步培養幼兒的交往能力，樹(shù)立自信。
活動(dòng)準備：
1、錄象帶
畫(huà)面1：一棟6層的高樓。
畫(huà)面2：老人和小孩在吃力得爬著(zhù)高樓的樓梯、
畫(huà)面3：住在頂樓的爺爺打開(kāi)窗戶(hù)說(shuō)一聲：“光線(xiàn)真好”
畫(huà)面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對主任說(shuō)：“還是住一樓好��！方便！”
畫(huà)面5： 一位奶奶真在掃一樓的過(guò)道，邊掃邊說(shuō)：“住一樓真臟，還是住頂樓好”
2、 “頂樓”、掛圖：樓房一張。
3、 已家長(cháng)共同討論過(guò)住底樓好還是頂樓好的話(huà)題。
4、請幼兒家長(cháng)一起參與此次活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師放錄像帶，引導幼兒觀(guān)看。
提問(wèn)：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小朋友剛才都看到了什么？人們都說(shuō)了什么？
2、談話(huà)導入。
師：最高的一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買(mǎi)新房子了。在買(mǎi)房子的過(guò)程中，我遇到了一個(gè)問(wèn)題。前兩天我請大家回去和爸爸媽 媽討論了，今天我就要請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得晉老師買(mǎi)底樓好還是買(mǎi)頂樓好？
幼：我覺(jué)得你買(mǎi)頂樓好，因為……
師：“有沒(méi)有小朋友覺(jué)得我買(mǎi)底樓好的？”
幼：有。
師：這樣吧，覺(jué)得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺(jué)得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的理由,怎么樣?請大家分隊準備好。
3、引導幼兒針對“底樓好還是頂樓好”展開(kāi)辯論。
�。�1）從正面論述自己的觀(guān)點(diǎn)。
師：哪隊先來(lái)說(shuō)？底樓隊人少，就請他們先來(lái)吧。
�。◣熥叩降讟顷犚贿叄┠銈�?yōu)槭裁聪矚g底樓?底樓有什么好呀?
請幼兒講述自己的觀(guān)點(diǎn)，教師作為傾聽(tīng)者多鼓勵幼兒。
師：原來(lái)住底樓有這么多好處。但頂樓隊叫我買(mǎi)頂樓肯定也有他們的理由，頂樓隊，是嗎？頂樓又有什么好呢？
幼：有。
請舉手幼兒表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
師：頂樓隊，你們呢？
師：底樓隊，你們加油哦，頂樓隊又想到了一個(gè)喜歡的理由。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步理解故事內容，體驗互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè )和重要。
2、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語(yǔ)言積極地表達自己的看法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
自制小動(dòng)物若干、錄音機、故事磁帶、幻燈
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來(lái)看幻燈
2、誰(shuí)在快樂(lè )的飛翔？大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會(huì )說(shuō)些什么？
�。ㄐ�(dòng)物想飛上天，大河馬請來(lái)好朋友天鵝，乘它們上天。
3、鼓勵幼兒大膽清楚地表達。
4、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們全都飛上了藍天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動(dòng)物都飛上了于，大河馬的心里會(huì )怎么想呢？
2、大河馬會(huì )很高興的。（因為它幫助小動(dòng)物飛上了天）大河馬不高興。
�。ㄋ芄聠危┐蠛玉R心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。
�。ㄋ吹叫�(dòng)物飛上了天很高興，自己沒(méi)有飛上天有些難過(guò)。）
3、大河馬會(huì )對小動(dòng)物說(shuō)什么？
4、小結：小朋友說(shuō)得真對，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興。
可是，它又有一點(diǎn)不開(kāi)心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀！
5、教師提問(wèn)：小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒(méi)有好辦法呀？
6、幼兒自由結伴討論，老師傾聽(tīng)、指導，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰(shuí)先來(lái)告訴大河馬？
�。ǔ孙w機、把大河馬變小坐著(zhù)氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等）
8、教師驗證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢？我們來(lái)試試！
老師運用動(dòng)物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥(niǎo)飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的是什么好辦法呢？
三、體驗、交流
1、讓幼兒自由表達自己所見(jiàn)、所想。
小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著(zhù)就能飛上天了。
2、小結：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。
多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現在大河馬也飛上了天，它真高興��！它要謝謝小朋友。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1. 初步閱讀圖書(shū)，能借助場(chǎng)景圖卡，了解故事內容和情節的變化發(fā)展。
2. 能較細致地觀(guān)察畫(huà)面，大膽使用詞匯和體態(tài)動(dòng)作表達自己對畫(huà)面的理解。
3. 有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)準備：
課件、圖書(shū)、圖片、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞圖書(shū)封面和第一幅畫(huà)面，引起閱讀興趣。
�。�1）幼兒觀(guān)察封面，了解故事的名字，猜測故事內容。
�。�2）幼兒觀(guān)察并表述第一幅畫(huà)面的內容。
教師：你可以說(shuō)一說(shuō)這幅圖告訴了我們一些什么嗎？
2.幼兒自主閱讀2-21頁(yè)，了解發(fā)現故事的主要內容及線(xiàn)索。
�。�1）幼兒自主閱讀2-21頁(yè)，初步了解故事內容。
教師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
�。�2）幼兒再次閱讀，發(fā)現故事發(fā)生的線(xiàn)索。
教師：熊、兔子、公雞追狐貍時(shí)經(jīng)過(guò)了哪些地方？
�。�3）教師出示樹(shù)林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線(xiàn)索。
教師：狐貍抱著(zhù)小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？
3.共同閱讀圖書(shū)前半部分，感知故事情節的發(fā)展。
�。�1）師生共同閱讀，引導幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時(shí)的經(jīng)歷。
教師：大熊它們是怎樣救小雞的？
�。�2）引導幼兒發(fā)現講述在樹(shù)林、小山、大海上小雞和狐貍相處時(shí)的樣子，發(fā)現小雞和狐貍關(guān)系的變化。
教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢？它們是怎么樣的呢？
4.聽(tīng)錄音，集體閱讀圖書(shū)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)有序地觀(guān)看圖書(shū)，閱讀畫(huà)面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習根據畫(huà)面提示，大膽講述故事中相反的內容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊、大書(shū)一本、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書(shū)，并輕聲地講給旁邊的同伴聽(tīng)。教師個(gè)別指導并傾聽(tīng)幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內容。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都做了些什么?結果一樣嗎?”，把你看到的講給大家聽(tīng)。
4、初步感知故事，理解畫(huà)面內容。
展示故事大書(shū)，教師用輕松、歡快的語(yǔ)調講述故事。理解故事的發(fā)展線(xiàn)索。
教師提問(wèn)：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話(huà)快，磨磨講話(huà)慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應該怎樣互相幫助?鼓勵?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
一、設計意圖：
幼兒語(yǔ)言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語(yǔ)言潛力的主要因素，語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”，正是通過(guò)創(chuàng )設與教育內容相應的語(yǔ)言環(huán)境，順應幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的天性，引導幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)言，從而使幼兒“想”說(shuō)、“樂(lè )”說(shuō)。通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒樹(shù)立自信、自強的觀(guān)念，培養幼兒健康人格。故事《小烏龜開(kāi)店》，描述了小烏龜從看到別人的長(cháng)處到發(fā)現自己的長(cháng)處，從而使幼兒懂得：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和本領(lǐng)，只要肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現并發(fā)揮自己的長(cháng)處，做什么事情就一定會(huì )成功的。
二、活動(dòng)目的；
1.通過(guò)創(chuàng )設與故事情節相應的語(yǔ)言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達的積極性。
2.理解故事內容，知道人人都有自己的長(cháng)處，只要肯動(dòng)腦筋并通過(guò)自己的努力，做什么事情都會(huì )成功的。
3.豐富詞語(yǔ)：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動(dòng)詞：攤、烤
三、活動(dòng)準備：
1.場(chǎng)景設置：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書(shū)報店；小烏龜大餅店。
2.故事“小烏龜開(kāi)店”動(dòng)畫(huà)課件五幅
3.配樂(lè )故事錄音、廣告詞錄音、律動(dòng)音樂(lè )。
4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.小烏龜在媽媽的帶領(lǐng)下參觀(guān)動(dòng)物商業(yè)街
2.集中討論，學(xué)習故事的前半部分
提問(wèn)：“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰(shuí)開(kāi)的？”
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2.喜歡自己的長(cháng)處和別人的長(cháng)處，承認自己的短處，學(xué)習取長(cháng)補短。
3.體驗婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.歡慶音樂(lè )一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫(huà)。
3.故事背景音樂(lè )一段。
4.漢字卡片：太陽(yáng)------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；
取長(cháng)補短
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：
(1)今天，我給大家帶來(lái)了一段音樂(lè )，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè )里人們會(huì )在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì )坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強大的新郎呢？為什么？
(2)美叮當到底會(huì )嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂(lè )輕輕響起）
提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。
小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒(méi)有人是最強的。
3.最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長(cháng)處，你知道自己的長(cháng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(cháng)處，有長(cháng)處，可真好，因為長(cháng)處會(huì )讓我們很棒。
4.不強的你：
每個(gè)人都有自己最強的地方，但每個(gè)人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.朋友圈：
我們都有長(cháng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(cháng)處去幫助別人，你的短處請別人來(lái)幫助你，這就是取長(cháng)補短）出示子卡。
小結：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，當我們取長(cháng)補短，互相幫助時(shí)，就會(huì )變得很強大。
6.美叮當的新郎。
世界上沒(méi)有最強的人，那美叮當到底該找誰(shuí)當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰(shuí)最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂(lè )起）
7.游戲：《抬花轎》
美叮當坐著(zhù)花轎結婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。
游戲開(kāi)始：選一個(gè)女孩子來(lái)當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個(gè)男生來(lái)抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！
幼兒園大班古詩(shī)教案《絕句》
活動(dòng)內容：古詩(shī)《絕句》
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛(ài)之情。
2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎上理解古詩(shī)的內容，學(xué)會(huì )整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準備：課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì )用嘴捉魚(yú)，當它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開(kāi)
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內容。
�。�1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶(hù)里向外望去，這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶(hù)”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。
�。�2）“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門(mén)外停著(zhù)將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣；泊：停泊、�？�。
5.知識拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的？哪個(gè)季節的景色？ 你是
從哪里知道的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)？
三、結束
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
幼兒園大班教案語(yǔ)言《花園里有什么》
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現自己的想象。
活動(dòng)準備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫(huà)材料人手一套
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
教師：現在已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習散文詩(shī)《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導幼兒理解擬人的表現手法：
如，柳樹(shù)姑娘長(cháng)長(cháng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？
聞到些什么？
�。ㄈ缏�(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
四、 畫(huà)一畫(huà)
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！
2.幼兒操作，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩(shī)：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細去尋找。
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開(kāi)了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹(shù)姑娘長(cháng)長(cháng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著(zhù)松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴重后果。
2、理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞�！�
3、體會(huì )小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛(ài)護自然環(huán)境。
活動(dòng)準備：自制ppt
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛(ài)護自然環(huán)境 。
難點(diǎn)：了解生態(tài)遭到破壞后的嚴重后果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分1、談話(huà)導入師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周?chē)?環(huán)境是什么樣子呢？師：你們想知道這只可愛(ài)的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊” ），今天我們一起去聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《山坡哪兒去了》。師：小朋友要仔細聽(tīng)哦，聽(tīng)完后回答我的問(wèn)題。
二、基本部分 分段欣賞故事 教師ppt播放故事（1~2）節 提問(wèn)：1、故事的名字叫什么？ 2、小熊住在什么樣的地方呢？ 3、小熊出去旅游回來(lái)，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞） 欣賞故事（3~10）節 提問(wèn)：1、小熊先去找了誰(shuí)？老槐樹(shù)怎么說(shuō)的？ 2、小熊還分別找了誰(shuí)？它們是怎么回答的？ 欣賞故事（11~12）節 提問(wèn)：請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)究竟美麗的山坡到哪里去了呢？ 完整欣賞故事師：小朋友聽(tīng)得真仔細，下面我們來(lái)完整欣賞故事吧！ 教師聲情并茂的講述故事一遍 師：我想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢？（因為人類(lèi)把樹(shù)都砍光了，沒(méi)有樹(shù)和小草保護泥土，使水土流失，環(huán)境遭到破壞，小熊沒(méi)法生活，只能離開(kāi)）師：那小朋友們，山坡還能回來(lái)么？你想對砍樹(shù)的人說(shuō)些什么呢？請你們來(lái)想想辦法？
三、結束部分
教師小結：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，我們應該從身邊的環(huán)境做起，多種樹(shù)木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環(huán)保意識，這樣美麗的山坡就能回來(lái)了。多媒體反思： 我覺(jué)得我這次的教研課，最大的敗筆就是多媒體課件，做的不精美，內容不豐富，有點(diǎn)馬虎的感覺(jué)，最主要的原因是我沒(méi)有認真地制作課件，課件上，有些內容直接就找個(gè)圖片插入了，所以大家聽(tīng)過(guò)我的課，都有點(diǎn)聽(tīng)不懂，胡子連著(zhù)辮子的感覺(jué)，從現在開(kāi)始，我要多學(xué)習多媒體課件技術(shù)，下次教研課的時(shí)候，我一定會(huì )展現出制作精美的ppt展示在大家面前！
教學(xué)活動(dòng)反思： 這次教研課，我自己覺(jué)得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽(tīng)我上課，我會(huì )緊張的一句話(huà)都說(shuō)不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的！我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內容的時(shí)候，陰陽(yáng)頓挫，十分的生動(dòng)，表情豐富！但是我的臉上沒(méi)有笑容，下次要微笑著(zhù)去講述故事，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問(wèn)方式上有不少問(wèn)題，還有我好像講述故事內容的時(shí)候沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)言，這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力！爭取下次的教研課上的再好一點(diǎn)！加油！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、 依據故事提供的線(xiàn)索，根據動(dòng)物不同特征合理地進(jìn)行想象。
2、 能大膽表述，積極參與故事的續編。
3、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
4、 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、 領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
圖片、筆、美術(shù)紙、KT板、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具“開(kāi)出租車(chē)的小猴”，引起興趣。提問(wèn)：你們坐過(guò)出租車(chē)嗎?森林里也有一輛出租車(chē)，看看都帶了誰(shuí)?
二、 教師邊演示圖片邊有表情的講故事，引導幼兒理解故事內容。提問(wèn)：小猴說(shuō)“別急，包你滿(mǎn)意”，他會(huì )幫小熊想出什么好辦法呢? 老師繼續講述故事內容，并提問(wèn)：
1、 蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?
2、 小猴是怎樣幫助它的?
3、 小動(dòng)物得到小猴的幫助開(kāi)心嗎?
4、 小猴開(kāi)心嗎?為什么?
三、續編故事
1、 小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴出租車(chē)，看看又有誰(shuí)來(lái)了?(出示長(cháng)頸鹿的教具)討論并提問(wèn)：如果它來(lái)坐小猴出租車(chē)會(huì )遇到什么困難?請你想個(gè)辦法幫它解決。
2、 教師運用故事里的對話(huà)示范續編故事。
3、 出示更多的小動(dòng)物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等)，啟發(fā)幼兒大膽想象，學(xué)習續編有趣的故事情節，自由講述并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)，教師巡回指導。
幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選自省編教材《動(dòng)物王國》，在孩子的心目中動(dòng)物的形象是非�？蓯�(ài)的、善良的，他們愿意和動(dòng)物交朋友，更想了解動(dòng)物的特征，進(jìn)入此主題之前老師和幼兒共同收集了有關(guān)動(dòng)物的書(shū)籍和碟片，以及游玩了紅山動(dòng)物園、常州恐龍園，因此選擇了這節以小動(dòng)物為主題的語(yǔ)言課，符合幼兒的興趣，培養了幼兒合理想象的能力，也促進(jìn)了幼兒續編故事能力的發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
認真傾聽(tīng)和理解古寺內容，懂得做事要專(zhuān)心。
認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。
能觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習復述故事中的片段，樂(lè )意在同伴面前講述。
活動(dòng)準備：掛圖7號；《小朋友的書(shū)·我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機。
字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。
活動(dòng)過(guò)程：
出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們在什么地方？在干什么？見(jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。
放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰(shuí)？
它們上課表現怎么樣？
教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì )了嗎，小動(dòng)物們怎么說(shuō)，怎么做的？
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí)，它們是怎么說(shuō)的？根據幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì )呢？
幼兒認字。
教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學(xué)習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。
幼兒懂得上課應認真、專(zhuān)心聽(tīng)講。
討論：
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？
你覺(jué)得上課是應該怎么樣？為什么？
活動(dòng)反思：
《上課》這一教學(xué)活動(dòng)是主題“走進(jìn)小學(xué)”中的一節語(yǔ)言活動(dòng)，故事情節幽默風(fēng)趣，故事內容簡(jiǎn)單，適合多形式的欣賞。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，還有兩個(gè)多月就要升入小學(xué)了，故事中講述的上課習慣，在幼小銜接階段尤為重要�！吨改稀分刑岬�，要與幼兒一起討論或回憶故事情節并引導有條理得說(shuō)出故事大致內容，要鼓勵幼兒用故事表演等方式表達自己對故事的理解。因此我設計了“完整欣賞、分段欣賞、故事表演”這樣總分總的方式，最后讓幼兒達成活動(dòng)目標。
在本課的導入部分，調動(dòng)幼兒情緒。大致認識并了解故事中的動(dòng)物。調動(dòng)幼兒情緒。大致認識并了解故事中的動(dòng)物。
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