【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集八篇
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)內容與要求：
1.知道地球是人類(lèi)的家，了解自然環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系；
2.主動(dòng)關(guān)注畫(huà)面細節，樂(lè )意動(dòng)腦、動(dòng)口講述畫(huà)面內容；
3.培養環(huán)保意識，促進(jìn)積極的環(huán)保行為的形成。
活動(dòng)準備：
1.知識準備：幼兒已認識地球儀，欣賞地球上著(zhù)名的美麗風(fēng)景。
2.物質(zhì)準備：地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶戶(hù)外活動(dòng)時(shí)觀(guān)察到的環(huán)境：
教師提問(wèn)：
1.花草樹(shù)木生長(cháng)在什么地方？
2.花草樹(shù)木的生長(cháng)都需要什么？（水、空氣、陽(yáng)光、土壤等。）
二、欣賞錄像帶
世界各地自然景觀(guān)圖片。
提問(wèn)：
1.你看見(jiàn)了什么？你認識哪些動(dòng)物？
2.它們生活在哪里？(山、河、湖、海等)
三、封面引入，初步理解故事內容。
教師：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球當成食物吃掉了！沒(méi)有了地球，剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì )怎么樣了？
幼兒發(fā)揮想象，自由講述。
四、自主閱讀，進(jìn)一步理解故事情節的發(fā)展。
1.引導語(yǔ)：
教師：沒(méi)有了地球，植物會(huì )怎么樣了？動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢？
2.閱讀要求：
�。�1）用正確的指法翻閱圖書(shū)；
�。�2）仔細觀(guān)察畫(huà)面細節，輕聲地講述畫(huà)面內容。
3.幼兒自由閱讀，教師在旁指導。
4.交流分享。
教師提問(wèn)：
�。�1）你從圖畫(huà)書(shū)里看到了什么？
(2)如果這些事情都是真的，我們怎么辦呢？
�。�3）地球會(huì )滅亡嗎？地球滅亡了，那我們住哪兒呢？
�。�4）所以，我們應該怎么做呢？（保護地球）怎樣做才是保護地球呢？
教師小結：地球上的每一樣東西對我們都是重要的，如果真的不保護環(huán)境與動(dòng)植物，地球總有一天會(huì )被我們吃掉的。所以從現在起我們就要保護地球，保護環(huán)境，讓我們成為地球的守護者。
四、集體完整閱讀，感受集體共讀的樂(lè )趣。
播放音樂(lè )，教師與幼兒共同完整閱讀圖書(shū)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出“結合和利用生活經(jīng)驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系”，關(guān)于提高環(huán)境保護意識也成為為當前教育的重點(diǎn)。繪本《如果地球被我們吃掉了》以豐富的內容、圖畫(huà)的形式讓孩子們看到地球的每一樣東西對我們都是重要的，以一種別致新穎的方式喚起孩子們的環(huán)保意識。
一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1.幼兒閱讀的過(guò)程是一個(gè)獲取信息、建構意義、達成理解的過(guò)程。因此，閱讀過(guò)程的順利完成，需要與生活有關(guān)的經(jīng)驗，包括關(guān)于人、動(dòng)植物、場(chǎng)所、器具、活動(dòng)及其關(guān)系的知識，與各種經(jīng)歷有關(guān)的情感體驗等。因此活動(dòng)前，充分引導幼兒感知、欣賞地球上的美麗風(fēng)景，了解花草樹(shù)木的生長(cháng)環(huán)境。這些知識經(jīng)驗的準備為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎。
2.為了培養幼兒自主閱讀的能力，首先我引導幼兒從觀(guān)察封面入手，猜想：“小朋友把地球當成食物吃掉了！沒(méi)有了地球，剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì )怎么樣了？”這樣，激發(fā)了幼兒的好奇心及對該圖畫(huà)書(shū)的閱讀興趣。其次，讓幼兒自主閱讀，鼓勵幼兒在同伴的互助下解決看不懂的畫(huà)面，積極討論“我們應該怎么保護地球呢？”從而幫助幼兒進(jìn)一步理解繪本。接著(zhù)，與幼兒共同完整閱讀圖書(shū)，體驗集體共讀的樂(lè )趣。最后，通過(guò)“繪畫(huà)活動(dòng)：《地球就是我的家》”，幼兒進(jìn)一步感知環(huán)境與生活的關(guān)系，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒樂(lè )意保護環(huán)境的意識，有助于幼兒產(chǎn)生主動(dòng)保護環(huán)境的積極行為。
二、本次活動(dòng)的不足與調整：
1．整體活動(dòng)時(shí)間偏長(cháng)，第一、二環(huán)節的時(shí)間耗時(shí)較多；
2．在交流“如何保護地球”時(shí)，幼兒能較清楚地講述自己的想法，但多數幼兒對于語(yǔ)言詞匯量的豐富性掌握較不夠，許多幼兒的回答描述時(shí)顯得簡(jiǎn)單�？傊�，從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開(kāi)始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃中結束，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为氈v述的機會(huì )不算多，這就需要活動(dòng)后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述。因此還可考慮創(chuàng )新式拓展，如依據幼兒已經(jīng)創(chuàng )繪的作品“地球就是我的家”，創(chuàng )編一定的故事情節進(jìn)行大膽講述。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
2、探索多種使大家快樂(lè )的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要有愛(ài)心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。
教學(xué)準備：信封一個(gè)（內裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
這天老師個(gè)性高興，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì )寫(xiě)些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì )寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì )明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一齊朗讀故事名稱(chēng)"微笑"。
二、基本部分
�。ㄒ唬┙處熤v述故事一遍。
�。ǘ┕适潞筇釂�(wèn)：
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？
2、小鳥(niǎo)為朋友們——？（唱歌）
3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）
4、小兔子為朋友們——？（送信）
5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？
�。ㄈ┪⑿鬟f快樂(lè )，探索多種帶來(lái)快樂(lè )的方法。
�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀(guān)看）
1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師：微笑能使人快樂(lè )，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè )呢？（幼兒討論讓朋友快樂(lè )的方法）
三、結束部分
1、幼兒繪畫(huà)
師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè )的辦法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè )，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）
2、教師小結
這天小朋友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂(lè )的事情，而且我覺(jué)得這天小朋友的微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì )有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì )十分快樂(lè )的，好嗎？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)，體會(huì )毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2、學(xué)習用“如果我是毛毛蟲(chóng)，我喜歡吃…�！焙汀叭绻沂敲x(chóng)，我會(huì )…。做”的句式說(shuō)一句完整的話(huà)。
3、學(xué)習詞：毛毛蟲(chóng)、餓、繭、蝴蝶。
4、感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)準備：
課件、音樂(lè )、繪本書(shū)、字卡、布袋、一枝樹(shù)葉
教學(xué)過(guò)程：
一、認識毛毛蟲(chóng)
1、觀(guān)看課件，了解毛毛蟲(chóng)出殼的過(guò)程
1）你看到了什么？毛毛蟲(chóng)在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲(chóng)、餓
2、老師出示故事繪本，請幼兒欣賞
“毛毛蟲(chóng)可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書(shū)里，看，它來(lái)了…”老師出示故事繪本，請幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲(chóng)餓了
1、教幼兒認識封面，告訴幼兒故事名字和書(shū)的作者
2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容：毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)蘋(píng)果？我們一起來(lái)吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲(chóng)還是覺(jué)得很餓，我們來(lái)看看它又找到了什么？…
3、進(jìn)行句式練習：如果“我是毛毛蟲(chóng)，我喜歡吃…”
分別請幼兒來(lái)用句式說(shuō)話(huà)，引導幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)
三、認識繭
1、老師講解故事：毛毛蟲(chóng)吃飽了會(huì )怎么樣呢？我們來(lái)看看，（出示繪本，繭的畫(huà)面），教幼兒認識繭。
2、出示字卡：繭
3、老師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當這個(gè)繭呢？
4、請一個(gè)幼兒來(lái)扮演繭，并根據老師的講解來(lái)進(jìn)行表演：一天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，二天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，三天過(guò)去了，毛毛還在睡覺(jué)…
5、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在繭里面睡醒了，它想出來(lái)怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會(huì )…做”的句式來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀(guān)看課件：破繭而出
2、教師：毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
3、引導幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的過(guò)程
五、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的游戲
2、隨音樂(lè )作蝴蝶飛出教室
教學(xué)反思：
培養孩子的讀書(shū)興趣，繪本很關(guān)鍵，因為有趣的繪本，不需要家長(cháng)老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現出來(lái)，《好餓的毛毛蟲(chóng)》圖畫(huà)很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
設計意圖：
生活中有很多的孩子孤獨、寂寞、不快樂(lè )，幼兒由于年齡小，知識經(jīng)驗還不夠豐富，對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂(lè )，就很難讓他們理解和接受。于是，我選擇了幼兒最喜歡的語(yǔ)言形式——故事，通過(guò)這個(gè)讓你快樂(lè )的同時(shí)又略帶傷感的故事,展現給孩子一片純凈的天空.這本書(shū)中的大猩猩其實(shí)代表著(zhù)有些找不到快樂(lè )的小朋友，孤單寂寞，于是大猩猩采取了"出租"的方式，干脆把自己租出去，這一來(lái)，不但能擁有友情，而且還有錢(qián)賺，一舉兩得。讓幼兒通過(guò)大猩猩出租友情的故事，轉移到自己身上，使他們進(jìn)而明白：擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現。
教學(xué)目標：
1、理解故事的主要內容，初步理解友情的真諦。
2、知道朋友是要去找尋的，而且他們都在附近，就等你去發(fā)現。
3、有閱讀的興趣，分享閱讀的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
《我有友情要出租》課件；《找朋友》的音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解故事的主要內容，初步理解友情的真諦，友情是不能用金錢(qián)買(mǎi)賣(mài)的。
教學(xué)方法和手段：討論猜測法、提問(wèn)法、多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖一、談話(huà)導入。
�。�、提問(wèn)：小朋友，在班里，你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡他？
2、你們是怎么成為好朋友的？講述自己的好朋友�；顒�(dòng)一開(kāi)始，通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)，引導幼兒講述自己的好朋友，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，打開(kāi)幼兒的話(huà)匣子，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。二、分享故事情節，激發(fā)閱讀興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，講的也是找朋友的故事。是誰(shuí)要找朋友呢？看，你看到了什么？
2、這個(gè)故事的題目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？
3、出租是什么意思呢？你在什么地方看見(jiàn)過(guò)“出租”這個(gè)詞？
大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請小朋友們仔細看，認真聽(tīng)，故事開(kāi)始了。
1、觀(guān)看課件，回答老師的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2、了解什么是友情。
3、思考什么是出租。
在這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察封面，知道你和另一個(gè)人成了朋友，你們之間就有了友情，做朋友的時(shí)間越長(cháng)，友情就越深厚。從而拓寬了幼兒的知識面，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
三、播放課件《我的友情要出租》，教師講故事。
1、幻燈片4：你們看，大猩猩現在是什么樣子？真是一只寂寞無(wú)聊的大猩猩。
2、幻燈片8：他巴不得沙子不要漏得那么快呢！這是為什么呀？
3、這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個(gè)小時(shí)，大猩猩一點(diǎn)也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪還會(huì )來(lái)嗎？為什么呢？
4、一二三木頭人的游戲是怎么玩的？你們會(huì )嗎？
5、真的，能有這樣一個(gè)朋友每天跟你一起快樂(lè )游戲，是一件多么另人高興的事情��！難怪大猩猩覺(jué)得幸福呢。這一天下午，大猩猩沒(méi)有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹(shù)下等咪咪。小朋友，你說(shuō)這是為什么呢？
6、對呀，好東西應該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂(lè )比錢(qián)更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂(lè )極了�？墒�，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒(méi)有來(lái)。
咪咪為什么一直沒(méi)有來(lái)呢？
7、幻燈片14：看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么？
8、大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒(méi)有回來(lái)。后來(lái)，大猩猩又在大樹(shù)上貼了一片葉子，上面寫(xiě)著(zhù)：我有友情免費出租�！懊赓M”是什么意思？
1、觀(guān)看課件，認真思考回答老師的問(wèn)題。
2、討論交流后回答老師的問(wèn)題。
3、繼續聽(tīng)老師講述故事，猜測咪咪還會(huì )來(lái)嗎。
4、觀(guān)看課件，根據老師提出的問(wèn)題，認真思考，積極討論。
在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，讓幼兒明白理解故事的主要內容，初步理解友情的真諦，進(jìn)一步拓寬了幼兒對友情的認識，從而為下一步搭配做準備。
四、回顧故事，觀(guān)察想象。
1、看著(zhù)大猩猩在夕陽(yáng)下等待的背影，你想說(shuō)些什么嗎？
你有和好朋友分開(kāi)的經(jīng)歷嗎？想對他說(shuō)些什么嗎？
2、你們喜歡跟大猩猩交朋友嗎？
大猩猩和咪咪在玩踩腳游戲的時(shí)候，大猩猩一再地被咪咪踩腳，卻還要跟他玩，這是為什么呢？
3、當大猩猩終于有機會(huì )踩咪咪的腳時(shí)，他是怎么做的？
你跟朋友玩的時(shí)候，會(huì )計較是輸了還是贏(yíng)了嗎？為什么呢？
4、對呀，和朋友在一起可不能斤斤計較，那樣會(huì )不快樂(lè )的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快樂(lè )呀，看出來(lái)了嗎？5、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周?chē)遣皇钦娴臎](méi)有朋友呢？讓我們一起到故事中再仔細地找找看。
后來(lái)大猩猩在免費出租友情，那他們和大猩猩成為好朋友了嗎？這是為什么呢？
6、其實(shí)有一個(gè)小動(dòng)物一直在大猩猩身邊呢。是誰(shuí)？
7、如果你是大猩猩，怎么做就能和這些小動(dòng)物交上朋友了呢？
8、所以，有時(shí)候膽大一點(diǎn)，勇敢地伸出友誼的手，主動(dòng)和對方打個(gè)招呼，說(shuō)說(shuō)話(huà)，玩玩游戲，就能交上朋友。
1、回憶故事情節，回答老師的問(wèn)題。
2、由“故事”聯(lián)系自身，說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗。
讓幼兒通過(guò)大猩猩出租友情的故事，轉移到自己身上，使他們進(jìn)而明白：有時(shí)候膽大一點(diǎn)，勇敢地伸出友誼的手，主動(dòng)和對方打個(gè)招呼，說(shuō)說(shuō)話(huà)，玩玩游戲，就能交上朋友。如果只是默默地等著(zhù)（指著(zhù)大猩猩），靜靜地看著(zhù)（指著(zhù)小動(dòng)物），那是交不到朋友，沒(méi)有快樂(lè )的啊。通過(guò)此環(huán)節，既調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又滿(mǎn)足了幼兒討論的喜好，還給了幼兒一次表達的機會(huì )。五、結束、小結。
1、師：看，朋友是要主動(dòng)去尋找的，當你覺(jué)得寂寞的時(shí)候，就看看你的周?chē)�，你�?huì )發(fā)現，其實(shí)，朋友就在你的身邊。你想認識更多的新朋友嗎？
那以后就請你勇敢主動(dòng)地找個(gè)新朋友吧。
2、我們一起來(lái)做《找朋友》的游戲。玩《找朋友》的游戲，能勇敢主動(dòng)地找新朋友。通過(guò)游戲使幼兒知道朋友是要主動(dòng)去尋找的，當你覺(jué)得寂寞的時(shí)候，就看看你的周?chē)�，你�?huì )發(fā)現，其實(shí)，朋友就在你的身邊。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對漢字的關(guān)心與興趣。
2、增強幼兒視覺(jué)辨別力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒對漢字的辨認能力。
活動(dòng)準備：
1、字卡數張，在活動(dòng)室內張貼字卡數張。
2、膠水、沙子、碎彩紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)前準備。
二、活動(dòng)開(kāi)始。
1、找一找，讀一讀。
引導幼兒找一找周?chē)ㄉ系奈淖趾屠蠋熓种心玫降目ㄉ献质且粯拥摹?/p>
"木" "大" "本" "天"找字過(guò)程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認識的字。
2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫(xiě)出有關(guān)字，讓幼兒把這些字從中剪下來(lái)后一樣的字涂上同一種顏色后讀一讀。"木" "大" "本" "天"。
3、在教師準備好的字形卡上找出同樣的字，然后用膠水和沙子、碎紙進(jìn)行貼粘再讀一讀。
4、誰(shuí)會(huì )讀。
�。�1）同桌互相交流方法：
�、僖粋�(gè)小朋友出示字卡，讓另一個(gè)小朋友認讀，全讀對的為勝，然后接著(zhù)進(jìn)行。
�、诔肿挚ǖ男∨笥言�(xún)問(wèn)同伴，你認識這個(gè)字嗎？請你讀出來(lái)，如果同伴認識則在字卡上打"√"如果不認識則打"×"最后進(jìn)行統計有多少"×"
5、誰(shuí)會(huì )寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的對。
要求幼兒會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)會(huì )學(xué)的漢字。
三、活動(dòng)小結。
四、活動(dòng)結束。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．理解散文詩(shī)內容,并能有感情地朗誦。
2．了解自然界萬(wàn)物相互依存的關(guān)系,嘗試創(chuàng )編散文詩(shī)。
活動(dòng)準備：
1．散文詩(shī)ppt課件,背景音樂(lè )。 【幼兒園ppt課件制作】
2．與散文詩(shī)相關(guān)的圖譜。
3．每人一張紙、一支記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)小河嗎？你見(jiàn)過(guò)的小河是什么樣的呢？
二、欣賞散文詩(shī)。
1．第一次欣賞。
師：剛才你們聽(tīng)到了什么？ 小河和大樹(shù)說(shuō)了些什么？
2．第二次欣賞。
師：小河是怎么說(shuō)的？大樹(shù)又是怎么說(shuō)的？
3．集體朗誦散文詩(shī)。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌。
1．師：在我們的大自然中,除了小河與大樹(shù)是好朋友,還有誰(shuí)與誰(shuí)也是一對好朋友？為什么？它們之間又會(huì )說(shuō)些什么呢？
2．幼兒討論并表演。
3．幼兒操作：畫(huà)下一對好朋友,創(chuàng )編對話(huà)。
4．個(gè)別交流。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、嘗試創(chuàng )編故事《會(huì )走路的鳥(niǎo)窩》，能大膽想象表達自己的想法。
2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)愛(ài)護小鳥(niǎo)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒大膽想象故事情節。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試小組合作編講故事。
教學(xué)準備：
課件《會(huì )走路的鳥(niǎo)窩》、鳥(niǎo)窩PPT。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導入。
1、出示漢字"鳥(niǎo)窩"：你知道小鳥(niǎo)喜歡在哪里做窩？（經(jīng)驗回憶）
2、出示漢字"會(huì )走路的鳥(niǎo)窩"：鳥(niǎo)窩怎么會(huì )走路呢？（幼兒猜想）
3、出示"小鹿"圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？
二、想想說(shuō)說(shuō)。
1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì )走路的鳥(niǎo)窩"。
2、教師巡回指導：大膽想象。
3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。
過(guò)度：你們編的故事真有趣，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽是怎么說(shuō)的？
三、聽(tīng)聽(tīng)看看。
1、教師播放課件，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：
�。�1）現在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì )走路了吧？
�。�2）你喜歡小鹿嗎？為什么？
3、小結：原來(lái)小鹿一直用自己的方式在保護著(zhù)小鳥(niǎo)。
四、情感遷移。
1、這真是一個(gè)美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)護小鳥(niǎo)呢？
2、鼓勵幼兒用廢舊物為小鳥(niǎo)做窩。
教學(xué)評析：
此次活動(dòng)是結合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)�；顒�(dòng)來(lái)設計與實(shí)施的，前期孩子對鳥(niǎo)的一些生活習性、與人類(lèi)的友好關(guān)系及護鳥(niǎo)的知識有了一定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì )走路的鳥(niǎo)窩"。
其實(shí)故事的本身對幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊涵的.教育價(jià)值卻很有意義，當然本著(zhù)優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動(dòng)進(jìn)行了調整與設計，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。
在活動(dòng)中首先運用經(jīng)驗回憶，讓幼兒重溫對鳥(niǎo)窩的認識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開(kāi)想象；其次在問(wèn)題設疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥(niǎo)窩怎么會(huì )走路呢？原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì )有豐富的故事情節。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著(zhù)讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達的組合是一個(gè)挑戰與考驗，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運用了體驗法；當幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話(huà)講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導，使其進(jìn)行合理的分配。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
大班語(yǔ)言活動(dòng)親愛(ài)的小魚(yú)教案反思主要包含了教材分析，設計理念，活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意用語(yǔ)言大膽表達閱讀結果，根據故事情節發(fā)展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看親愛(ài)的小魚(yú)教案吧。
教材分析：
《親愛(ài)的小魚(yú)》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚(yú)？魚(yú)愛(ài)上了貓？看到封面我們也許會(huì )生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能�？墒呛⒆觽儾粫�(huì )，孩子們感覺(jué)到了有趣，岸上的貓愛(ài)上了水里的魚(yú)。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)！故事在孩子的想象中展開(kāi)了，貓愛(ài)上了魚(yú)，并把魚(yú)養在小魚(yú)缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú)，漸漸地小魚(yú)長(cháng)大了，因為愛(ài)，貓不得不把小魚(yú)送到大海里，小魚(yú)游走了，因為思念貓依然來(lái)到分別的地方等候著(zhù)，最后小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著(zhù)貓去遠游。這也許就是愛(ài)的最好的回報。
設計理念：
《親愛(ài)的小魚(yú)》借著(zhù)一只貓咪與一條小魚(yú)的情誼，溫暖地道出愛(ài)與包容的真義。作品中表現的是貓和魚(yú)之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗中，貓和魚(yú)并不是好朋友，貓是會(huì )吃魚(yú)的。但是貓卻和小魚(yú)成為了好朋友，非常感人的情節，讓幼兒感動(dòng)深深。于是，我就設計了兩個(gè)情感環(huán)節：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內容，進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意用語(yǔ)言大膽表達閱讀結果。
2、根據故事情節發(fā)展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
ppt課件、輕音樂(lè )、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據故事情節發(fā)展，大膽想象，猜測情節，并用連貫的語(yǔ)言表達想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，猜測角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。
1、貓看著(zhù)小魚(yú)會(huì )怎么樣？
2、小貓和小魚(yú)在干什么？（親吻）你們會(huì )親吻嗎？有誰(shuí)親吻過(guò)你呢？（爸爸媽媽愛(ài)你所以要吻你）
你們會(huì )親吻嗎？（幼兒互相親吻）
你親吻別人時(shí)的心情是怎樣的呢？那小貓呢？
對了，小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú)，還和小魚(yú)親吻，是一對相親相愛(ài)的好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú)�！�
3、出示題目《親愛(ài)的小魚(yú)》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱(chēng)呼。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內容，感受角色之間的情意
引導幼兒閱讀繪本前兩頁(yè)。感受貓咪對小魚(yú)的愛(ài)。
1．點(diǎn)擊ppt1。
�。�1）貓咪在干什么？
�。�2）貓咪為什么拿面包來(lái)喂它呢？
�。�3）猜一猜貓咪會(huì )對小魚(yú)說(shuō)什么？
2．點(diǎn)擊ppt2：
�。�1）甜蜜的日子就這樣一天天過(guò)去了，瞧，小魚(yú)發(fā)生了什么變化？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�2）如果你是小貓，你會(huì )怎么做？
幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
讓我們一起來(lái)看看圖書(shū)是上小貓是怎樣做的！
幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗角色之間的心理變化。
幼兒分組進(jìn)行閱讀，教師適時(shí)觀(guān)察
1、小魚(yú)長(cháng)大了，小貓是怎樣做的呢？
2、小魚(yú)回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？
3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？
4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？
師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛(ài)意。
小魚(yú)究竟有沒(méi)有回來(lái)呢？小貓和小魚(yú)后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？讓我們接下來(lái)一起看看。
PPT9—10
1、小貓在做什么？小貓為什么要把唯一的帽子扔掉呢？
2、如果你是小魚(yú)，你看見(jiàn)帽子會(huì )會(huì )怎么想？
3、小魚(yú)回來(lái)了，他們接下去發(fā)生了什么事情呢？
PPT11—13，
1、小魚(yú)回來(lái)了他們在一起的在做什么呢？
2、她在做什么有趣的游戲呢？
三、師幼共讀，提煉故事內涵分發(fā)小圖書(shū)，師幼完整欣賞故事
�。�1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你的心情是怎樣的？
�。�2）你覺(jué)得書(shū)中哪幅圖你感到最感動(dòng)，最溫暖？（為什么）
�。�3）在現實(shí)生活中，誰(shuí)像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）
四、延伸活動(dòng)帶著(zhù)你的小圖書(shū)，和更多的小朋友分享這個(gè)愛(ài)的故事。
以“貓看著(zhù)魚(yú)會(huì )怎么樣？”一個(gè)常理性的問(wèn)題進(jìn)行導入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)反思：
和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，創(chuàng )設了寬松的閱讀氛圍。分頁(yè)觀(guān)察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛(ài)。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)讓孩子自己學(xué)著(zhù)去看圖書(shū)，思維會(huì )更開(kāi)闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更個(gè)性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事發(fā)展情節，體驗閱讀繪本的快樂(lè )。同時(shí)在看看、想想、說(shuō)說(shuō)提高了幼兒的閱讀能力，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚(yú)之間的情意。從故事中貓和魚(yú)的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。
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