社會(huì )活動(dòng)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的社會(huì )活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
社會(huì )活動(dòng)教案1
設計意圖：
如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會(huì )少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著(zhù)幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認知能力，社會(huì )交往范圍的擴大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現象，為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對音樂(lè )《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理
活動(dòng)目的：
1.不獨占玩具，能和同伴一起輪流分享玩具。
2.在活動(dòng)中感受與老師、同伴共同生活的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
材料投放：課件《好朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)吸引幼兒注意力
師：我們是什么班的小朋友？（�。�6）班）
師：�。�6）班里朋友真多�。ㄅ氖帜顑焊瑁号呐氖�、點(diǎn)點(diǎn)頭，我們都是好朋友）
師：寶寶，我們一起來(lái)看看我們的好朋友，好嗎？錄像里有你認識的人嗎？他叫什么名字？
師：誰(shuí)是你的好朋友?你和你的朋友在一起玩開(kāi)心嗎？（播放片段一）
�。ǚ治觯阂魳�(lè )的引入，營(yíng)造了寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，從中也讓幼兒感受同伴間相處的樂(lè )趣。）
二、激發(fā)幼兒和老師做朋友的愿望
師：我們的寶寶真聰明，老師和小朋友在一起很高興，誰(shuí)愿意和我做做好朋友？
師：想跟我做做好朋友的小朋友可以上來(lái)跟我抱一抱，大家也可以跟你旁邊的好朋友一起抱一抱。
師：大家可以和你旁邊的好朋友一起抱一抱。
�。ǚ治觯褐鲃�(dòng)與幼兒抱抱，滿(mǎn)足一下依戀的情感）
三、幼兒感受集體活動(dòng)的快樂(lè )
師:接下來(lái)老師要請小朋友一起來(lái)看看幾段錄像，我們來(lái)看看錄像里的小朋友他們在干什么？
1.播放錄像片段二，提問(wèn)：錄像里的小朋友你認識嗎？他在干什么？有沒(méi)有其他小朋友過(guò)來(lái)和他一起玩兒��？（沒(méi)有）
師：是呀，一個(gè)人玩兒多沒(méi)意思啊。
2.播放錄像片段三，提問(wèn)：這幾個(gè)小朋友在干什么？他們這樣做對嗎？你覺(jué)得這樣玩開(kāi)心嗎？
3.播放錄像片段四，提問(wèn)：這些小朋友在干什么？他們玩的開(kāi)心嗎？你覺(jué)得是自己一個(gè)人玩好玩，還是把玩具分給大家一起玩好玩？
�。ǚ治觯航Y合課件，引起幼兒的興趣，讓幼兒更能清晰的知道玩具應該怎么玩兒才是對的、才是開(kāi)心的。）
四、請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們應該學(xué)誰(shuí)？為什么要學(xué)他們？要是碰到只有一個(gè)玩具，大家都想玩的時(shí)候應該怎么辦？（可以一起玩兒，也可以輪流玩兒）
�。ǚ治觯簽榱送貙捰變旱乃季S，教師適時(shí)調整提問(wèn)，讓幼兒結合平時(shí)的生活經(jīng)驗，說(shuō)出同伴的本領(lǐng)，這樣幼兒的回答就更踴躍、積極了。）
五、通過(guò)三段錄像的對比，讓幼兒感受到集體活動(dòng)的快樂(lè )，懂得玩具可以輪流分享。
小結：今天，我們看了這幾段錄像后，懂得了和好朋友一起玩玩具時(shí)不吵架、不搶玩具，要把玩具分給大家一起玩兒，要是只有一個(gè)玩具的時(shí)候，我們可以輪流玩兒，也可以一起玩兒，這樣子，才能跟你的好朋友玩的更開(kāi)心，小朋友記住了嗎？
六、幼兒園里朋友很多，我們一起玩一個(gè)《找朋友》的游戲，去找一個(gè)好朋友抱一抱，一起唱歌跳舞吧。（幼兒玩找朋友游戲）
�。ǚ治觯河變涸谶@一環(huán)節表現得很活躍，而且向好朋友表示友好的動(dòng)作很多，因為教師讓幼兒在用語(yǔ)言表達的基礎上還給他們提供了用動(dòng)作表現的機會(huì )，使孩子充分地體驗到同伴友好交往的快樂(lè )。）
總結：鼓勵幼兒自己找一個(gè)好朋友抱一抱，提醒幼兒可以交換朋友也可以找老師交朋友。
�。ǚ治觯罕敬位顒�(dòng)始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習與人交往的技能，從而使他們在唱唱、說(shuō)說(shuō)、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂(lè )趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固、內化行為，真正學(xué)以致用。）
社會(huì )活動(dòng)教案2
一、激發(fā)興趣，引入正題
教師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話(huà)呢?請舉手。
(十幾位小朋友舉起了手)
教師：誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?請說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話(huà)的好嗎?下面請打過(guò)電話(huà)的小朋友告訴大家，希望大家注意聽(tīng)。
[教師在課堂上的角色發(fā)生了變化，由傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者，由“居高臨下型“轉變?yōu)椤逼降鹊暮献餍汀�。教師的切入及時(shí)、準確，啟發(fā)得力，確實(shí)調動(dòng)了學(xué)生學(xué)打電話(huà)的積極性，所以小學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手發(fā)言�？梢�(jiàn)，興趣已被激發(fā)，思維更加活躍。如果教師只是按圖索驥，看圖說(shuō)話(huà)，那么學(xué)生的思維就要被限制，就不能充分體現雙方面的互動(dòng)性。教師應即時(shí)表?yè)P踴躍舉手發(fā)言的學(xué)生。這對被賞識的孩子是一個(gè)極大的激勵，自尊心、上進(jìn)心就能更好地發(fā)揮。]
二、初步了解打電話(huà)的知識
教師：請王淳小朋友先講。
學(xué)生1：那天，我大舅來(lái)電話(huà)，找我媽有事，媽媽跟大舅說(shuō)話(huà)后，我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙哺缶苏f(shuō)幾句話(huà)好嗎?”媽媽把話(huà)筒給了我。我拿到話(huà)筒放在耳邊，就聽(tīng)到大舅的說(shuō)話(huà)聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說(shuō)：“是我�！薄澳阋煤脤W(xué)習，取得好成績(jì)，過(guò)年我就獎勵你�！蔽艺f(shuō)：“我記住了�！�
教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)?
學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話(huà)鈴聲響了，是爸爸來(lái)電話(huà)了。囑咐我在家聽(tīng)媽媽的話(huà)，在學(xué)校聽(tīng)老師的話(huà)。
學(xué)生3：我看見(jiàn)媽媽跟我小姨通電話(huà)。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話(huà)筒：“喂，你是秀麗嗎?請你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!”小姨說(shuō)：“姐姐，下星期天，我一定去。再見(jiàn)!”“再見(jiàn)!”
(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著(zhù)一個(gè)……)
教師：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話(huà)應注意什么呢?請你們認真聽(tīng)講。
[學(xué)生的介紹能夠說(shuō)明通話(huà)的過(guò)程，較好。即使有個(gè)別學(xué)生的某個(gè)詞“不規范”或“有毛病”，也不用批評，允許他重新?lián)Q個(gè)詞再說(shuō)一遍。但他們介紹過(guò)程中，沒(méi)有說(shuō)出開(kāi)頭問(wèn)好，結束再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)。由于教師已經(jīng)較好地創(chuàng )設了這樣的教學(xué)情境，課堂氣氛也較為融洽，因此，學(xué)生參與的熱情普遍高漲，教師在一邊的聽(tīng)與指導，尤其顯得重要。這里教師的聽(tīng)與指導，是教師搜集學(xué)生交流的信息，并根據學(xué)生的交流進(jìn)行不斷轉換、反饋的過(guò)程，對教師的素質(zhì)有了更高的要求。這就是讓位，這便形成了師生”學(xué)習的共同體”。]
三、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生嘗試打電話(huà)的樂(lè )趣
教師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話(huà)游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話(huà)。為什么要打電話(huà)呢?因為今天是小亮的生日，你要通過(guò)電話(huà)來(lái)表達對好朋友小亮生日快樂(lè )的祝愿。請小朋友記住，通話(huà)時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話(huà)時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭問(wèn)好，結束說(shuō)再見(jiàn)。
小朋友，打電話(huà)時(shí)注意的問(wèn)題，記住了嗎?
學(xué)生：(齊)記住了。
教師：好，下面我們來(lái)玩打電話(huà)的游戲。
[教師適時(shí)強調打電話(huà)的要求和注意的問(wèn)題。原來(lái)那種教師強調‘，注意聽(tīng)”的呆板模式，被教師的適時(shí)點(diǎn)撥、指導取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習的親身體驗和實(shí)踐。學(xué)習方式也發(fā)生了變化。但對教師的要求可更高了�？谡Z(yǔ)交際的習慣養成不是一朝一夕的事，教師對學(xué)生的這種訓練要持之以恒，堅持下去。這樣就能養成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。]
四、模擬表演，嘗試成功的喜悅
教師：小朋友們請觀(guān)看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)
學(xué)生：王健拿起話(huà)筒用手比劃一下，表示撥通了電話(huà)。
“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習進(jìn)步!”
“謝謝你!”
“再見(jiàn)!”
“再見(jiàn)!”
(教室里響起了掌聲。頓時(shí)，教室里熱鬧非凡)
“喂，你是小亮嗎?”
“我就是�！�
“今天是你的生日，在你過(guò)生日的日子里，我代表我們全組的同學(xué)向你表示祝賀!”
“謝謝!”
“不客氣!”
“再見(jiàn)!”
“再見(jiàn)!”
(參加表演的一對接一對，小朋友們真正陶醉了�？墒峭醪试菩∨笥咽冀K未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵下，王彩云終于拿起了話(huà)筒。開(kāi)始說(shuō)話(huà)不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵，她才大膽地與好朋友小亮通了電話(huà)。全體師生為她鼓掌，加油。)
(課后，小朋友們深有體會(huì )地說(shuō)：“老師，這節課，我玩得真開(kāi)心哪!”)
[小學(xué)生的表演很形象。這樣做既活躍了課堂氣氛，又培養了小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力。手腦并用，培養了小學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和參與、合作的意識，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。實(shí)際上課堂重心已發(fā)生轉移：由重教師“教“向重學(xué)生“學(xué)”轉變，由過(guò)去的重結果，向重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程轉變。教師要重視日常的舉止談吐，培養學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。]
評析
本節課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉變成為學(xué)習的合作者。這一探討，有相當的積極意義，應大力提倡。學(xué)生也由聽(tīng)課者轉變?yōu)閷W(xué)習的主動(dòng)參與者，課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇�，學(xué)生由認真聽(tīng)變?yōu)樽约簞?dòng)手。這堂課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性創(chuàng )設了廣闊的空間。同時(shí)，這堂課也充分體現了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導者
社會(huì )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、知道世界上有各種各樣的人，每個(gè)人都是不一樣的。
2、發(fā)現自己和別人不一樣的地方，對自己充滿(mǎn)自信。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察畫(huà)面：各種各樣的人。
2、畫(huà)板、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“人”字
1、這是什么字？（一撇一捺組成一個(gè)字，這個(gè)字念“人”）
2、世界上有許多許多不同的人，你見(jiàn)過(guò)什么樣的人？
3、發(fā)現世界上有許多許多的國家，每個(gè)國家的人都長(cháng)得不一樣，頭發(fā)、皮膚還有許多許多不一樣。
二、聊一聊“各種各樣的人”
�。ㄒ唬┏鍪菊n件圖1
1、世界上有各種各樣的人：有的*膚很黑，有的*膚很白，有的人臉上長(cháng)著(zhù)痣，有的人臉上長(cháng)滿(mǎn)了痘痘，有的人戴著(zhù)眼鏡，有的人喜歡留長(cháng)頭發(fā)，有的人喜歡留短發(fā)。
2、發(fā)現每個(gè)人都有自己特別的地方，即使是雙胞胎只要你仔細觀(guān)察他們也會(huì )有小小的不同，體會(huì )世界上每個(gè)人都是特別的，都是“獨一無(wú)二”的。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)同伴“獨一無(wú)二”的地方
1、用耳朵聽(tīng)辨：猜猜是誰(shuí)的聲音。
2、用眼睛看：每個(gè)人的五官、長(cháng)相，還有許多不一樣的地方。
3、說(shuō)說(shuō)班上小朋友“獨一無(wú)二”的地方。
�。ㄈ┯懻摻涣鳎耗男┑胤叫枰荛L(cháng)時(shí)間才能被發(fā)現
每個(gè)人的愛(ài)好、性格等也是“獨一無(wú)二”的，但要很長(cháng)時(shí)間才能發(fā)現。
三、交流各自最喜歡做的事情
1、每人在紙上用簡(jiǎn)單的圖像畫(huà)一畫(huà)自己“獨一無(wú)二”的地方。
2、看看說(shuō)說(shuō)大家的獨一無(wú)二：
�。�1）看一看同伴的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)他的獨一無(wú)二。
�。�2）猜一猜朋友的獨一無(wú)二，從畫(huà)上證實(shí)自己的猜測是否正確。
�。�3）找一找哪些朋友的畫(huà)面相同，說(shuō)一說(shuō)他們有什么相同和不同（例如：都是愛(ài)彈鋼琴，但是有的愛(ài)舞曲，有的愛(ài)搖籃曲等）。教師念開(kāi)頭和結尾，幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng )編中間部分，如：
各種各樣的人
世界上有各種各樣的人，
就好像天空中有各種各樣的云，
好像大海里有各種各樣的魚(yú)，
好像花園里有各種各樣的花，
我們每個(gè)人都是不一樣的，
都是獨一無(wú)二的，
我喜歡和小朋友在一起，
我和別人不一樣。
......
每個(gè)人都是不一樣的，
每令人都是獨一無(wú)二的，
我們還有更多更多不一樣的地方，
讓更多更多的人喜歡我們。
我是中國人
長(cháng)城、長(cháng)江、黃河是中國的象征；造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、*是中國人智慧的結晶；京劇、國畫(huà)是民族的藝術(shù)，還有我國多民族的民俗民風(fēng)，這些都將等待孩子們去探索。他們的發(fā)現越來(lái)越多，驚奇越來(lái)越多，感受也會(huì )越來(lái)越深，他們的內心會(huì )逐漸萌發(fā)愛(ài)國之情。
買(mǎi)錄一：網(wǎng)絡(luò )上面找資料
看到孩子們對中國的知識很感興趣，我有了去分頭研究、交流的想法，我的建議得到了孩子們的響應，于是他們自己選擇感興趣的內容，有“中國的驕傲”、“了不起的中國人”、中國知多少”等內容。他們的關(guān)注點(diǎn)不再滿(mǎn)足于雜志、報刊等信息，在老師和爸爸媽媽的幫助下，開(kāi)始學(xué)習在網(wǎng)上尋找研究資料。
沒(méi)兩天，孩子們發(fā)現了很多的秘密。
諾諾說(shuō)：“‘神六’是我們中國人的驕傲�！�
王藝霖說(shuō)：“我找到了有關(guān)兵馬俑的資料，這也是我們中國人的驕傲�！�
冬冬說(shuō)：“中國最早的四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、*，就是中國的驕傲，我能詳細地給大家介紹�！�
大斐說(shuō)：“三峽建設也是中國的驕傲，我在網(wǎng)上看到了圖片，媽媽還幫我買(mǎi)了這張碟片呢！”
“你們說(shuō)了這么多，怎么讓同伴看懂、聽(tīng)懂呢？”我說(shuō)，“我們在和爸爸媽媽、老師一起找資料的同時(shí)，想一想如何把這些內容用我們能看懂的方式記錄下來(lái)，給大家介紹呢？”
到繁多的閱讀材料后，能形成一份核心的讀本。正當大家都在為這一問(wèn)題發(fā)愁時(shí)，幾位幼兒提議：把我們收集到的資料裝訂在一起，做一本書(shū)，這樣大家就可以了解我們小組的研究?jì)热萘恕?/p>
這一提議得到了更多孩子們的歡呼和家長(cháng)的支持，我們開(kāi)始著(zhù)手制作一本屬于自己的“幼兒畫(huà)報”——陽(yáng)陽(yáng)畫(huà)報。孩子、老師、家長(cháng)分工合作，在原有資料的基礎上，有的篩選，有的排版，有的文字編輯，有的負責打印……
不一會(huì )，在家長(cháng)、孩子們的努力下，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面經(jīng)過(guò)歸類(lèi)、整理，陽(yáng)陽(yáng)班的首本親子、師生共同制作的畫(huà)報呈現在了我們的眼前。
社會(huì )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1.了解火災的危害，知道不玩火的重要性。
2.學(xué)習火場(chǎng)逃生的基本技能。
3.增強自我保護意識，知道遇到危險要冷靜、積極地想辦法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解火災的危害，知道不玩火的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習火場(chǎng)逃生的基本技能。
活動(dòng)準備：
PPT課件；濕毛巾（每人一個(gè)）；場(chǎng)地有安全出口標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在觀(guān)察與討論中了解火災的危害
1.有個(gè)小朋友叫亮亮，他和爸爸媽媽住在美麗的花園小區里，那里環(huán)境優(yōu)美、綠樹(shù)成蔭。有一天，亮亮一個(gè)人在家的時(shí)候，玩起了爸爸的打火機，一件很?chē)乐氐氖虑榘l(fā)生了——觀(guān)看火災視頻。
2.教師提問(wèn)：
亮亮家發(fā)生了什么事？（著(zhù)火了）
看到了這樣的大火，你有什么感覺(jué)？幼兒發(fā)表自己的看法：害怕、著(zhù)急……
亮亮應該怎么辦？幼兒討論，給出自己的建議（撥打119等）。
3.觀(guān)看消防員英勇救火的視頻
4.教師提問(wèn)：
亮亮家為什么會(huì )發(fā)生火災？（玩火）還有什么事情會(huì )引發(fā)火災？幼兒充分討論。
火災有什么危害？幼兒討論。
怎樣才能避免火災的發(fā)生？幼兒積極動(dòng)腦。
5.教師小結：
雖然消防員叔叔能夠撲滅大火，但火災還是給我們的生活帶來(lái)很大的危害：大火能讓美麗的大自然變成一片灰燼；能讓繁華、熱鬧的商場(chǎng)變成一片廢墟；能讓我們溫暖的家園變得一無(wú)所有；能讓我們的身體受到傷害，甚至失去生命。生活中我們要嚴格按照這些安全標志的要求去做，這樣就能避免很多火災的發(fā)生了。
二、掌握火災中基本的自救方法
1.演練火災中彎腰、用濕毛巾捂住口鼻、快速逃生
如果家里發(fā)生了火災，我們應該怎么辦呢？幼兒充分討論。
用準備好的濕毛巾進(jìn)行火災安全演練。
如果火災中來(lái)不及去找濕的小毛巾，怎么辦？幼兒積極想辦法。
幼兒用自己的方法再次快速的進(jìn)行火災安全逃生演練。
2.練習撥打火警電話(huà)：119
逃到安全的地方之后，我們要撥打火警電話(huà)。那么在撥打火警電話(huà)的時(shí)候，我們應該說(shuō)些什么呢？幼兒討論。
練習撥打火警電話(huà)，要說(shuō)清楚自己的家庭住址。在撥打火警電話(huà)的時(shí)候，除了要說(shuō)清楚自己的家庭住址之外，還要說(shuō)明火場(chǎng)里有沒(méi)有人。如果有人，那么消防員叔叔就要先救人，再救火。
3.知道哪些通道可以逃生
誰(shuí)注意到了，我們剛才是從哪里逃生的？認識安全出口的標志。
除了從安全出口逃生之外，還能從哪些地方逃生？幼兒討論，觀(guān)看課件，幼兒正確選擇。
4.逃不出去時(shí)，掌握正確的躲避方法，延長(cháng)等待救援的時(shí)間
如果火勢太大，大火擋住了我們逃出去的路，我們怎么辦？幼兒想辦法。
觀(guān)看課件，知道正確的躲避地點(diǎn)及方法。
三、知道遇到危險要冷靜、積極地想辦法
1.教師講婷婷的故事，幼兒傾聽(tīng)。
2.教師提問(wèn)：
婷婷剛開(kāi)始和媽媽走散的時(shí)候是怎么做的？
害怕和哭泣有用嗎？我們應該怎么做？（要冷靜，想辦法）
婷婷想到了什么好辦法？
3.如果你遇到了火災，你會(huì )想什么好辦法？
四、活動(dòng)延伸
今天，我們學(xué)到了這么多火場(chǎng)逃生的好辦法，要把它們記在心里。以后一旦發(fā)生火災，要冷靜，要按照這些有用的辦法去做。還要把這些火場(chǎng)逃生的好辦法告訴爸爸媽媽?zhuān)嬖V好朋友們，讓更多的人掌握，讓更多的人能夠火場(chǎng)安全逃生。
反思:
本節課活動(dòng)安排合理,環(huán)節層層滲透,聯(lián)系緊密,使幼兒在活動(dòng)中較好的掌握到了火災的危害以及火場(chǎng)逃生的技能.這節課的活動(dòng)準備得比較充分，在課堂上孩子們都積極地發(fā)言討論�；顒�(dòng)的開(kāi)始環(huán)節，我以幼兒喜歡的故事形式引起幼兒興趣，讓幼兒初步了解火災帶來(lái)的災難。進(jìn)而讓幼兒討論、交流不能玩火的原因。在基本環(huán)節，我通過(guò)給幼兒觀(guān)看火災錄像及貼近幼兒生活經(jīng)驗的圖片，使幼兒在大腦中形成表象，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、思維、想象，自主的作出判斷，豐富了幼兒的安全防火知識，從而增強防火意識，逃生演習也進(jìn)一步鞏固了幼兒的防火自救技能。同時(shí)初步了解了撥打火警電話(huà)119以及火場(chǎng)逃生的基本自救方法�？傊�，在整個(gè)教育活動(dòng)中，我堅持面向全體，盡量給每個(gè)幼兒表達的機會(huì )，注意動(dòng)靜交替以及活動(dòng)的游戲性，給幼兒提供了寬松的環(huán)境，和他們一起探索，做幼兒學(xué)習的引導者、參與者，豐富了幼兒的防火知識，提高了自我保護的能力。
社會(huì )活動(dòng)教案5
一、目標：
1、認識生活中幾種常見(jiàn)的標志，并了解其作用與意義。
2、大膽想象并表述自己的見(jiàn)解，知道遵守規則的重要性。
3、通過(guò)活動(dòng)增強遵守規則的意識，逐漸養成遵守規則的習慣。
二、準備：
1、故事FLASH，電視機，電腦；
2、各種小圖片（行人、自行車(chē)、小汽車(chē)）；
3、部分公路場(chǎng)景圖片。
三、過(guò)程：
1、故事導入，引出標志的意義
師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，叫《兔子先生去散步》，我們一起來(lái)看看吧！”
“森林里有座漂亮的房子，那是兔子先生的家，這一天天氣很哈，兔子先生想到外面去散步，走呀走，走呀走，耶！看到了一個(gè)牌子，那是一個(gè)標志，可這個(gè)標志是什么意思呢？”
幼1：“橋，像是一座橋�！�
幼2：“門(mén)�！�
師：“是不是呢？我們跟著(zhù)兔子先生向前走吧�！�
“小朋友真厲害，真的是一座橋，剛才的標志就是 ‘前面有橋’的意思。繼續跟著(zhù)兔子先生去散步，走呀走，走呀走，又遇到了一個(gè)標志，看看這個(gè)標志又是什么意思呢？”
幼1：“一個(gè)圓圈”
幼2：“前面有個(gè)洞”
師：“是不是這樣呢，我們跟著(zhù)兔子先生向前走�！边寺~~“怎么啦？”
幼：“掉到洞里去了�！�
師：“兔子先生掉到了洞里，幸好遇到小老鼠才走出了洞穴，回到了地面上�！�
“小老鼠看到了一個(gè)什么樣的標志，然后就掉到洞里去了呢？”
幼1：“一個(gè)圓圈�！�
幼2：“一個(gè)洞的標志�！�
師：“那這個(gè)標志是什么意思呢？”
幼：“前面有洞的意思�！�
師：“以后小朋友看到這個(gè)標志可要注意了哦�！�
2、生活中的標志，遵守規則。
師：“除了兔子先生散步時(shí)遇到的標志，老師也收集了一些標志，看看小朋友認不認識，知不知道他們的意思？”
�。�1） 紅綠燈
師：“我們看到這個(gè)標志應該怎么做呢？”
幼：“紅燈停，綠燈行”
師：“那黃燈是什么意思呢？”
幼：“黃燈亮了停一停�！�
�。�2）人行橫道
師：“這是什么意思？看到這個(gè)標志我們應該怎么做？”
幼1：“斑馬線(xiàn)�！�
幼2：“人在斑馬線(xiàn)上走�！�
師：“這是一個(gè)人行橫道的標志，意思是行人過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)�！�
�。�3）禁止鳴笛
師：“這個(gè)標志是什么意思？看到它我們應該怎么做？”
幼：“喇叭�！�
師：“有了這條線(xiàn)是指什么意思？”
幼：“不可以吹喇叭�！�
師：“這是一個(gè)禁止鳴笛的標志，特別是在醫院、學(xué)校還有住宅區都有這個(gè)標志，提醒大家禁止鳴笛。
3、馬路上的標志，遵守交通規則
師：“其實(shí)生活中還有很多標志，特別是馬路上的標志，你們看，這是一條馬路，有行人、自行車(chē)、汽車(chē)他們都在這里經(jīng)過(guò)，但是怎么走呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒上前指一指，說(shuō)一說(shuō)。教師貼上標志、介紹自行車(chē)、電瓶車(chē)走的地方是非機動(dòng)車(chē)車(chē)道，汽車(chē)開(kāi)的地方是機動(dòng)車(chē)車(chē)道，有一格一格磚頭的地方式人行）
師：“看，有了這些標志我們就可以清楚地知道行人、自行車(chē)、汽車(chē)怎么走了。老師在你們的椅子下面放了一些小圖片，等下請大家拿出來(lái)，看看你拿到的小圖片是什么，應該在哪里行走？”
�。ㄓ變耗脠D片，交流自己的圖片內容）
師：“請位小朋友來(lái)告訴大家你的是什么？它應該在哪條道走？
�。▊�(gè)別幼兒上前指一指，并將圖片貼上去）
師：“其他的小朋友請你們也根據這些標志，讓這些小圖片上的自行車(chē)、汽車(chē)、行人走在正確的地方。（其余幼兒上前粘貼小圖片）
師：“小朋友真棒，一下子就掌握了馬路上的規則，以后我們過(guò)馬路時(shí)一定要記得哦�！�
4、總結，生活處處有規則：
師：“其實(shí)生活中除了馬路上的規則，還有其他很多的規則要大家來(lái)遵守的，比如說(shuō)看書(shū)時(shí)的規則，上下樓梯的規則，下了課之后請大家討論一下跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
社會(huì )活動(dòng)教案6
一、教材背景
德育教育是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，然而在當今社會(huì )并沒(méi)有得到園所和家庭足夠重視。幼兒從小在成人的細心照料與呵護下成長(cháng)，如同溫室的花朵，以自我為中心，普遍缺乏關(guān)愛(ài)他人，照顧同伴的意識。為了彌補對德育教育的缺失，結合我園的園本特色道德品行教育，生成了語(yǔ)言講述活動(dòng)《愛(ài)的傳遞》。它是以宣傳片的形式，讓幼兒明白什么叫“愛(ài)”，愛(ài)的力量是無(wú)窮的，愛(ài)可以感動(dòng)身邊的人。明白幫助別人就等于幫助自己的道理。從小給幼兒種下“愛(ài)”的種子。整節活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒感受愛(ài)、分享愛(ài)、體驗愛(ài)、傳遞愛(ài)為線(xiàn)索，進(jìn)行一系列的活動(dòng)�！队變簣@教育指導綱要》明確指出幼兒園的德育教育要以情感教育和培養幼兒的良好行為習慣為主，注重潛移默化。
二、教學(xué)目標
《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想、敢、有機會(huì )，并能得到積極應答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法與感受�！被顒�(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸屬，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況制定了以下三個(gè)目標：
1、知識目標:理解短片內容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
這是從幼兒的知識培養維度考慮制定，大班幼兒能根據故事情節線(xiàn)索猜想情節的發(fā)展，能看著(zhù)畫(huà)面出自己的看法。讓幼兒通過(guò)觀(guān)看宣傳片，初步理解短片內容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
2、能力目標：能用完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面，大膽表述自己的想法。
這個(gè)目標是從幼兒技能培養出發(fā)，大班幼兒基本上能連貫的敘述一件事，對待事物已經(jīng)有自己的想法，并能大膽表達。此目標就是讓幼兒大膽講述自己對畫(huà)面的理解與感受。
3、情感目標:在體驗中感受幫助別人給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè )。
讓幼兒在情景表演中感受幫助別人給別人和自己帶來(lái)快樂(lè )。讓幼兒學(xué)以致用。
三、重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解短片內容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
通過(guò)看宣傳片理解所要表達的含義，讓幼兒知道宣傳片給我們講述了一件什么事。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面，大膽表述自己的想法。
根據幼兒年齡特點(diǎn)讓幼兒大膽講述自己對短片的理解及感受。加深對短片理解。
四、幼兒特點(diǎn)
大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)已經(jīng)從具體形象思維到邏輯思維發(fā)展，能根據故事情節、線(xiàn)索連貫敘述一件事或猜想情節的發(fā)展；對待事物已經(jīng)有自己的想法能大膽表達。
五、教學(xué)方法
1、教法
�。�1）談話(huà)導入法（平等交流，易于幼兒接受）
�。�2）提問(wèn)法（加深對宣傳片的理解）
�。�3）多媒體教學(xué)法（利用多媒體教學(xué)法，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣、培養幼兒思考能力、解決教學(xué)中的重點(diǎn)。）
�。�4）啟發(fā)討論式教學(xué)法（引起幼兒的興趣，組織幼兒進(jìn)行分析和討論，引導他們得出正確的結論）
�。�5）情景再現法（通過(guò)形象具體的畫(huà)面，加深幼兒對內容的理解與運用）
2、學(xué)法：
�。�1）欣賞法（通過(guò)欣賞宣傳片萌發(fā)“愛(ài)”的種子）
�。�2）觀(guān)察法（觀(guān)察人物之間的關(guān)系，他們是怎樣相互幫助的。）
�。�3）講述法（大膽講述自己看到的、想到的、體會(huì )到的）
�。�4）情景體驗法（親自體驗幫助別人給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè )及對所學(xué)到的知識的理解與運用）。
六、教學(xué)準備
教師準備：宣傳片《愛(ài)的傳遞》；歌曲《愛(ài)的奉獻》《讓愛(ài)傳出去》；PPT圖片；角色扮演；
幼兒準備：幼兒已有樂(lè )于助人的經(jīng)驗
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1.談話(huà)導入，引出主題。
教師以談話(huà)導入的方式讓幼兒談一談幫助別人的感受。
�。ǘ┗静糠�
1.欣賞宣傳片《愛(ài)的傳遞》（播放短片）
通過(guò)欣賞短片萌發(fā)“愛(ài)”的種子。以追問(wèn)的形式對幼兒進(jìn)行提問(wèn)：剛才短片中發(fā)生了那些事情？他們在幫助對方時(shí)心情怎樣？你是從哪里看出來(lái)的？短片中維修工人出現了幾次，分別是以什么身份出現的？初步感受幫助別人也就是幫助自己，別人快樂(lè )自己快樂(lè )。
2.引導幼兒分析畫(huà)面，感受愛(ài)的傳遞。（點(diǎn)擊PPT圖片）
以提問(wèn)的形式加深對內容的理解與體會(huì )，理解短片所要表達的含義，談一談自己看完短片的感受。
3.掌握正確幫助他人的方法（生活中有關(guān)幫助的案例）
通過(guò)案例講述，培養幼兒思考及解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì )正確幫助別人的方法，為下一個(gè)環(huán)節做鋪墊。
4.角色表演（《愛(ài)的奉獻》音樂(lè )渲染氣氛）
讓幼兒出生活中哪些人最需要幫助。當他們有困難我們怎樣去幫助。檢驗幼兒對知識的靈活運用。
�。ㄈ┙Y束部分
“讓愛(ài)傳出去”啟動(dòng)儀式（音樂(lè )《讓愛(ài)傳出去》用音樂(lè )渲染氣氛。）。
把“愛(ài)”傳遞給更多的人
社會(huì )活動(dòng)教案7
設計背景
過(guò)新年是對于孩子來(lái)說(shuō)是一件十分高興的大事。如今，剛過(guò)了新年孩子們還沉浸在熱鬧的新年氣氛中。我抓住契機，結合新課程中“新年樹(shù)”的主題，我便設計了本次活動(dòng)“過(guò)新年”�；顒�(dòng)中主要是引導幼兒在游戲與觀(guān)察中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩中體驗過(guò)新年的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、感知禮物的顏色，對顏色感興趣。
2、體驗過(guò)新年的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒在活動(dòng)中說(shuō)出禮物的顏色特征，激發(fā)幼兒對各種顏色的毽子的不同玩法
活動(dòng)準備
禮物盒（紅、黃、藍、綠）若干、毽子（紅、黃、藍、綠）若干、新年帽若干、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣：
�。◣熒咳舜饕豁斝履昝边M(jìn)教室）
�。ń淌业靥荷戏庞泻枚啻蟠笮⌒�，各種顏色的禮物盒）
師：寶寶，過(guò)新年啰！看，新年老爺爺給我們寶寶送來(lái)了許多許多禮物，真高興呀！
二、觀(guān)察交流：
1、（圍坐）
師：寶寶們，我們一起來(lái)看看，你最喜歡新年老爺爺帶來(lái)的哪個(gè)禮物？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出禮物的顏色特征）
�。ㄓ變嚎杉w自由說(shuō)說(shuō)：也可請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認一認）
2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會(huì )有什么禮物呢？
——幼兒自由猜想，老師肯定每一個(gè)幼兒的想法。
三、游戲分享：
1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子，拆開(kāi)看看小盒子里是什么禮物？
——幼兒拆禮物
觀(guān)察寶寶拆盒的過(guò)程，適時(shí)地進(jìn)行引導。
2、師：盒子拆開(kāi)了，里面藏的是什么呀？（毽子）
這些毽子是什么顏色的呀？（老師引導幼兒觀(guān)察毽子的顏色，并講出毽子的顏色）
3、幼兒玩毽子
師：寶寶，我們一起和毽子做游戲吧！
�。ǹ刹捎枚喾N方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）
如：我們先找一個(gè)紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來(lái)�！薄�
4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過(guò)新年真好！
——放背景音樂(lè )《新年好》�；顒�(dòng)在歌聲中結束。
社會(huì )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、知道各種各樣的路燈，了解路燈與人們生活的關(guān)系。
2、能發(fā)準串、完、閃、邊等字音，學(xué)習表演，感受兒歌的情景。
活動(dòng)準備：
兒歌相互對應的PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察到的路燈。
同伴間交流路燈的作用。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己家附近哪里有路燈以及路燈的形狀。通過(guò)觀(guān)察比較路燈照亮的地方和暗處的區別，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要有路燈？
知道路燈與人生活的關(guān)系。
二、學(xué)習兒歌路燈。
引導幼兒看PPT，感受兒歌的情景。
幫助幼兒發(fā)準串、完、閃、邊等字音。
讓幼兒邊朗誦邊跟隨老師加動(dòng)作進(jìn)行表演。
引發(fā)幼兒討論，如果沒(méi)有路燈，馬路會(huì )怎么樣？進(jìn)一步了解路燈和人民生活的關(guān)系。
三、兒歌表演路燈
請幼兒到前面表演兒歌《路燈》。
太陽(yáng)剛下山，路燈亮一串。
一二三四五，數也數不完。
風(fēng)里站的穩，雨里亮閃閃。
一盞又一盞，一直到天面。
社會(huì )活動(dòng)教案9
首先此活動(dòng)內容來(lái)源于大班綜合活動(dòng)課程中，十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它有十二種動(dòng)物組成，是我們所熟知的，根據幼兒已有的經(jīng)驗以及在中班時(shí)已進(jìn)行過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域方面的相關(guān)活動(dòng)的基礎上，大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的范圍，他們對身邊的各種信息都有著(zhù)濃厚的興趣和關(guān)注度。因此我對活動(dòng)目標針對社會(huì )領(lǐng)域作了進(jìn)一步的調整與提高，把內容挖掘得也更深入，當然，這也是基于我班幼兒對該內容已有的經(jīng)驗來(lái)確定的。
活動(dòng)給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動(dòng)能讓師幼都得到快樂(lè )。對于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經(jīng)驗。在本次活動(dòng)中，通過(guò)對十二生肖傳說(shuō)故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數字統計等方面內容的充實(shí)，更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。并利用生肖鐘，借助孩子們的調查表，讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相，12 年一個(gè)輪回的規律以及十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系；雖然有些難，但孩子們都很感興趣，因此對于這個(gè)重新定位的活動(dòng)目標也達成較好，孩子們對十二生肖的理解在原有的基礎上更加深入，幼兒的語(yǔ)言表達能力、抽象思維能力和簡(jiǎn)單的推理能力在活動(dòng)中都得到了發(fā)展。
社會(huì )活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1．講講做做玩玩，學(xué)習穿襪子的正確方法。
2．愿意參加集體活動(dòng)，能使用普通話(huà)表達自己的意愿。
3．使幼兒養成自己事情能夠自己做的習慣。
活動(dòng)準備：
1．課前教師與幼兒腳上穿一只襪子（有襪跟的，厚的）
2．場(chǎng)地上放著(zhù)每個(gè)幼兒的另一只襪子（打亂散在地上）
3．場(chǎng)地上幼兒的座位貼上小圓點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程：
一：幫助襪子找朋友
1．進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )，學(xué)高人走，矮人走，帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，一起做小腳游戲。
小腳丫，小腳丫，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。
2．讓幼兒發(fā)現他們的小腳上都只有一只襪子，進(jìn)而引出幫襪子找朋友。記住在找以前要先觀(guān)察，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的`朋友。
3．教師和幼兒一起討論
�。�1）“你幫你的襪子找到朋友了嗎？那我們來(lái)看看襪子是什么樣的”。
�。�2）“為什么它們兩個(gè)是好朋友？”（通過(guò)討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）
�。�3）“為什么要兩只兩只做好朋友？”（通過(guò)討論讓幼兒知道人有兩只腳，兩只叫一雙）
二：學(xué)習穿襪子
1．幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀(guān)察，并適時(shí)指導
2．請個(gè)別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝著(zhù)下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。
3．幼兒再穿一次，進(jìn)而教師引導幼兒自己能做的事情要自己做，在幼兒園午睡時(shí)襪子脫下來(lái)要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。
4．游戲：碰一碰
師：“小朋友們真棒！給我們的襪子找到了朋友，現在我們也去找個(gè)朋友做做游戲吧！”
三：游戲結束
1．教師總結
2．帶幼兒出場(chǎng)。
社會(huì )活動(dòng)教案11
教材分析：
對于船的認識，孩子們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，有的小朋友坐過(guò)游輪，有的小朋友坐過(guò)快艇，有的小朋友在奧帆基地見(jiàn)過(guò)帆船，還有的小朋友坐過(guò)公園里的腳踏船，這些知識相對零散，對船的認識也很粗淺，通過(guò)本次活動(dòng)，引導幼兒了解船的兩大種類(lèi)，能夠區分不同種類(lèi)的船，增加對船的認識。
活動(dòng)目標：
1.在了解常見(jiàn)船只的基礎上，區分軍用和民用船，感知它們的用途。
2.感受各種船的美，愿意用語(yǔ)言表述自己的認識。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
課件(各種各樣的船)、設置“軍用船”和“民用船”兩個(gè)港口
活動(dòng)建議：
1.謎語(yǔ)導入，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：個(gè)子像樓房，聲音像汽笛。只在水里行，不在路上走。猜一猜是什么交通工具呢?
2.觀(guān)察交流，認識船只的名稱(chēng)和作用。
(1)這里有一些船，請你們一起來(lái)欣賞一下。(鼓勵幼兒自由觀(guān)察，并積極與同伴交流自己看到的船。)
(2)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的船，教師點(diǎn)擊相應的船的圖片，在介紹的同時(shí)，可用提問(wèn)的方式引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出船的名字、外形和用途。
客輪——有高大的船艙，像一座水上的大房子。
貨輪——肚子里藏了許多貨物，用來(lái)幫助人們運送貨物。
拖輪——小船在前面開(kāi)，后面拖著(zhù)許多貨船，裝煤、裝菜、裝石子和黃沙。
帆船——人們很喜歡的一項水上運動(dòng)。起風(fēng)時(shí)，揚帆起航，飛速前進(jìn)。風(fēng)停時(shí)，收下船帆，緩慢航行。
小結：不同的船它們的外形和作用都不同，有的船用來(lái)載人游玩，有的船用來(lái)運貨工作，它們給我們的日常生活帶來(lái)了很大的幫助。
3.區分船類(lèi)(初步了解船只的分類(lèi)：民用船和軍用船)。
(1)出示軍用船圖片：我這里還有一艘船，它和剛才那些船都不一樣，他的本領(lǐng)可大了。
(2)這是什么船呢?你是怎么知道的?
小結：這艘是用于軍事的船是軍用船，剛才那些是用于日常生活的民用船。
4.通過(guò)游戲，加深對船只分類(lèi)的認識。
社會(huì )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用多種方法讓大家多開(kāi)心，學(xué)習關(guān)心體貼他人。
2、知道愉快的心情有利于身體健康。
活動(dòng)準備：
1、布置、營(yíng)造俱樂(lè )部的場(chǎng)景（張貼不開(kāi)心和開(kāi)心的表情照片及開(kāi)心口號）；創(chuàng )設“音樂(lè )吧”、“玩具吧”、“運動(dòng)吧”； 事先布置好的“心情墻”。
2、事先安排情景表演：肥胖的兔小姐。
3、“受傷的小豬”課件、活動(dòng)音樂(lè )《幸福拍手歌》、《健康歌》等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)“消氣俱樂(lè )部”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒做律動(dòng)《幸福拍手歌》帶入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒初步感知生氣和快樂(lè )的情緒。
2、引導幼兒參觀(guān)“消氣俱樂(lè )部”。
提問(wèn)：
�。�1）你看到什么？這些照片有什么不一樣？
�。�2）你喜歡生氣的孩子還是快樂(lè )的孩子？為什么？
�。�3）生氣對身體好不好？
小結：生氣對身體不好。我們要少生氣，做個(gè)快樂(lè )的寶寶�！跋麣饩銟�(lè )部”就是能讓生氣的人變得快樂(lè )起來(lái)的地方。
二、自主嘗試 體驗快樂(lè )
�。ㄒ唬┣榫吃O疑，引導幼兒在玩中體驗快樂(lè )。
引導語(yǔ)：瞧！消氣俱樂(lè )部里還有“運動(dòng)吧”、“玩具吧”和“音樂(lè )吧”，我們趕快進(jìn)去玩一玩。玩完后告訴開(kāi)心姐姐：你都玩的什么？你感覺(jué)怎么樣？
�。ǘ┳灾鬟x擇，探索操作，教師循回指導。
▲音樂(lè )吧：激發(fā)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、跳一跳，在音樂(lè )聲中體驗快樂(lè )。
▲玩具吧：引導幼兒玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、演一演，體驗玩具帶來(lái)的快樂(lè )。
▲運動(dòng)吧：鼓勵幼兒動(dòng)一動(dòng)，體驗運動(dòng)帶來(lái)的輕松和快樂(lè )。
1、提問(wèn)：你剛才玩的什么？你感覺(jué)怎么樣？
2、小結：聽(tīng)音樂(lè )、玩玩具、做運動(dòng)都能使我們感到快樂(lè )。
三、通過(guò)不同形式引導幼兒探索“由生氣變快樂(lè )”的多種方法。
�。ㄒ唬┣榫氨硌荩悍逝值摹巴眯〗恪�。
1、啟發(fā)幼兒想辦法，讓“兔小姐”消氣，變得快樂(lè )起來(lái)。
2、播放《健康歌》，和“兔小姐”一起做運動(dòng)。
3、“兔小姐”小結：謝謝小朋友。做運動(dòng)不僅能減肥，還能讓我不生氣，變得開(kāi)心起來(lái)。消氣俱樂(lè )部真好！
4、通過(guò)續編故事，提醒幼兒心靈美比外在美更重要。
�。ǘ┙邮铡班]件”：受傷的豬小弟。
1、播放課件，引導幼兒觀(guān)察：小豬怎么了？
2、啟發(fā)幼兒想辦法，幫小豬消氣，讓他變快樂(lè )。
引導語(yǔ)：小朋友想了這么多好辦法，小豬謝謝小朋友。猜一猜開(kāi)心姐姐想的什么辦法？
3、播放課件：快樂(lè )的小豬。
4、引導幼兒為小豬送祝福。
5、小豬小結：謝謝小朋友。收到你們的鮮花和祝福，我不生氣了，變得開(kāi)心起來(lái)。消氣俱樂(lè )部真好！
6、小結：幫助別人真快樂(lè )!
�。ㄈ靶那閴Α闭故�，啟思討論。
1、教師展示“心情墻”，引導幼兒觀(guān)察。
2、討論：你為什么生氣？怎樣讓自己變快樂(lè )？怎樣讓同伴變快樂(lè )?
�。ㄋ模┱n件演示，提煉方法。
1、知識匯總。
每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時(shí)可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、看看電視、唱唱歌、跳跳舞、吃點(diǎn)好吃的。
2、知識拓展。
四、游戲：快樂(lè )傳遞。
引導語(yǔ)：快樂(lè )娃娃手中拿，把快樂(lè )傳遞給你、我、他。
游戲規則：
1、教師出示“快樂(lè )娃娃”，請幼兒一個(gè)一個(gè)依次傳遞。
2、將它拋起來(lái)，哪個(gè)幼兒接住就繼續來(lái)拋，游戲依次進(jìn)行。
活動(dòng)延伸：
在班級中繼續開(kāi)展游戲“快樂(lè )傳遞”，將快樂(lè )傳遞給更多的小朋友。
社會(huì )活動(dòng)教案13
活動(dòng)設計背景
新年快到了，街小巷到處洋溢著(zhù)節日的快樂(lè )氣氛，為了增進(jìn)孩子們對我國傳統節日，傳統文化的了解，培養孩子們的語(yǔ)言組織能力，組織了這次談話(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有膽的創(chuàng )新精神。
2.鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語(yǔ)言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來(lái)形容新年的快樂(lè )和自己愉悅的心情。
3.運用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
4.體驗節日的快樂(lè )氛圍。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有膽的創(chuàng )新精神。
難點(diǎn)：引導幼兒用較為流利的語(yǔ)言描述，表達自己的心情。
活動(dòng)準備
各種與新年有關(guān)的圖片或者物品
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)導題：“新年就要來(lái)到了，家都很高興，讓我們來(lái)想一想，怎樣過(guò)新年才快樂(lè )呢?”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來(lái)講一講，他準備怎樣過(guò)新年?去年的時(shí)候是什么過(guò)的?心情怎么樣?
1、出示各種與新年有關(guān)的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么?他們的表情看起來(lái)怎么樣?你覺(jué)得他們的心情是什么樣的?為什么?
2,憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時(shí)的情景是怎么樣的?我們在拜年的時(shí)候說(shuō)了些什么?引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來(lái)背誦，激發(fā)幼兒對新年的向往。
3、告訴小朋友，新年是一年的新開(kāi)始，小朋友又了一歲了。提問(wèn)：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做?
4、教師小結：我們不僅自己要快樂(lè )的過(guò)新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了很多拜年的話(huà)，還可以把自己的祝福畫(huà)出來(lái)，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎?
5,孩子們畫(huà)畫(huà)，動(dòng)手做賀卡。
教學(xué)反思
新課程實(shí)施，明確提出了“尊重幼兒的學(xué)習方式，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程”要求。要轉變幼兒的學(xué)習方式，關(guān)鍵要轉變教師的教學(xué)方式。因此，教學(xué)方式應由以直接傳授知識為主，轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主，凸現幼兒的體驗、探索與發(fā)現、合作交流;要注重幼兒學(xué)習的過(guò)程，豐富幼兒活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗，為幼兒提供多種活動(dòng)與表現能力的機會(huì )、條件;創(chuàng )設適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經(jīng)驗。
在教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子們看一看，想一想，將孩子們們引入過(guò)新年的氣氛中，孩子們在回憶拜年，發(fā)壓歲錢(qián)，看煙花爆竹中感受到了我國傳統的節日的豐富和有趣，讓孩子們說(shuō)祝福的話(huà)，做賀卡，表達對親人朋友的祝福和愛(ài)，孩子們在活動(dòng)中聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，暢所欲言，充分地表達自己的愿望，凸現幼兒的體驗、探索與發(fā)現。
社會(huì )活動(dòng)教案14
活動(dòng)前評析
清晨,當我站在幼兒園教室門(mén)口向每一位小朋友問(wèn)好時(shí),我總會(huì )發(fā)現一部份剛入園不久的小朋友總是急忙躲到家長(cháng)的身后,最后在爸爸媽媽的引導下,好半天才輕輕地哼出一句聽(tīng)不清的問(wèn)好聲.只有少數孩子能大方地對老師回敬一句:"早上好!"或是擺擺手,鞠個(gè)躬.通過(guò)我與孩子們的一段時(shí)間的相處和交流之后,我發(fā)現孩子們不是不會(huì )說(shuō),而是缺乏在不同場(chǎng)合與對象交流和對話(huà)的經(jīng)驗，因此表現出不敢說(shuō)的行為，甚至懼怕在許多人面前大膽地表達與交流，出現我們所看到的扭捏與躲閃和跑開(kāi)等現象.因此我開(kāi)展了此活動(dòng).
活動(dòng)目標
1.愿意大膽的參加活動(dòng)，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣.
2.嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂(lè )趣.
3.能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼.
活動(dòng)準備
1.電視機 電腦 <<天線(xiàn)寶寶>>碟片 錄音機 <<找朋友>>音樂(lè ) 圖片若張
2.幼兒人手一個(gè)彩色眼罩
3.邀請部分家長(cháng)和園內老師
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一.師生問(wèn)好.鼓勵小朋友大膽的介紹自己.
1.鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼.
指導語(yǔ)：小朋友們好!你們認識后面的這些客人嗎?我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼吧!
2.鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎勵.
指導語(yǔ)：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字?誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己.
二.引導幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼.
1.播放動(dòng)畫(huà)片<<天線(xiàn)寶寶>>.引導幼兒說(shuō)說(shuō)天線(xiàn)寶寶們是怎樣和朋友打招呼的.
(1)指導語(yǔ)：還有幾位小客人看見(jiàn)你們都會(huì )大方地介紹自己，它們也想想來(lái)參加我們的活動(dòng)，讓我們來(lái)一起看看是誰(shuí)?
(2)播放動(dòng)畫(huà)片<<天線(xiàn)寶寶>>.
(3)交流討論.
指導語(yǔ)：天線(xiàn)寶寶是怎樣和朋友打招呼的?聽(tīng)到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣?
2.聽(tīng)音樂(lè )嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式.
(1)幼兒初步嘗試與同伴打招呼.
指導語(yǔ)：讓我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)天線(xiàn)寶寶的樣子和朋友打招呼吧!
(2)交流討論，利用圖示梳理記憶.
指導語(yǔ)：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的?(幼兒說(shuō)，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理.)
3.幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼.
指導語(yǔ)：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來(lái)玩玩打招呼.
三.游戲：蒙眼行走，體驗尋找伙伴后的驚喜.
1.出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗蒙住眼睛后的一些緊張心理.
指導語(yǔ)：這是什么?猜猜它可以做什么?如果把它蒙在眼睛上會(huì )有什么樣的感覺(jué)?
2.聽(tīng)音樂(lè )與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂(lè )趣.
指導語(yǔ)：現在我們都戴上了漂亮的眼罩，來(lái)和朋友玩游戲"甜甜的招呼".當你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )蒙眼找到一個(gè)新朋友時(shí)，自己拉開(kāi)眼罩，和他來(lái)一個(gè)甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.繼續找新朋友.
四.結束活動(dòng)
用甜甜的招呼和客人道別.
針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的打招呼的生活經(jīng)驗，對熟悉的同伴有了一定的親切感，所以設計此次活動(dòng)，希望通過(guò)創(chuàng )設一個(gè)同伴互動(dòng)，場(chǎng)景變化的交流空間，讓幼兒探索多種打招呼的方式，體驗與同伴交流的樂(lè )趣，以增強幼兒在其它變化場(chǎng)景與對象的情況下的適應能力.從實(shí)際的活動(dòng)效果中，我們也同樣達到了事先預想的教育目的，孩子們在開(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì )了許多與同伴打招呼的方法，輕松的游戲情境讓他們感覺(jué)其樂(lè )無(wú)窮.同時(shí)，這一活動(dòng)，能夠幫助幼兒逐漸適應幼兒園的集體生活，盡快融入到集體中，體驗和大家一起玩耍的快樂(lè )，使幼兒的社會(huì )適應能力和交往能力得到了發(fā)展.這是一次充分利用了家長(cháng)和別班老師資源的社會(huì )活動(dòng).
找朋友音樂(lè ):找找找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,抱一抱,親一親,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找朋友,找到一個(gè)好朋友,笑一笑,問(wèn)聲好,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一個(gè)好朋友......
社會(huì )活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、初步感受笑的社會(huì )價(jià)值 ，懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂(lè )，并從中體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備： 一封信、圖片、音樂(lè )《歌聲與微笑》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大三班，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì )寫(xiě)些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開(kāi)看一下，原來(lái)是一幅畫(huà)，畫(huà)的是小蝸牛，上面寫(xiě)著(zhù)什么呢？親愛(ài)的小朋友們：當你們孤單、恐懼、和不快樂(lè )的時(shí)候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著(zhù)你們微笑！那么小蝸牛為什么會(huì )給我們寫(xiě)信呢？這還得從森林里的動(dòng)物們說(shuō)起呢：
二、幼兒欣賞故事
1、師：“森林里的動(dòng)物們都是好朋友，他們可喜歡為朋友做事情了，小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信，能為朋友做事情他們心里可高興了，只有小蝸牛很不開(kāi)心，為什么呢？因為他只會(huì )在地上慢慢地爬，別的什么也不會(huì )做，小蝸牛不知道能為朋友們做點(diǎn)什么，心里可著(zhù)急了，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應該為朋友們做點(diǎn)什么呢？（鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述）
2、師：”小朋友們可真是熱心，想出了這么多好辦法，這時(shí)候小蝸牛想到了一個(gè)好辦法，心想：我可以向朋友們微笑，我可以給我的朋友鼓勵，給他們祝福，給他們力量。所以小蝸牛就畫(huà)了畫(huà)，畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜的微笑，信里還寫(xiě)著(zhù)：親愛(ài)的朋友們，當你們孤單、恐懼、和不快樂(lè )的時(shí)候，別忘了你們的好朋友小蝸牛正在對著(zhù)你們微笑�，F在你們知道小蝸牛為什么要給我們寫(xiě)信了吧？
三、微笑的意義
提問(wèn)：你喜歡小蝸牛的微笑嗎？微笑能帶給別人什么呢？
�。�1）、幼兒看圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中的人的微笑給人們帶來(lái)了什么。 a、老師的微笑 b、醫院里的醫生微笑 c、 運動(dòng)員的微笑 d、解放軍的微笑……… ）
�。�2） 你覺(jué)得還有哪些人需要微笑？
�。�3）那你都給誰(shuí)帶去過(guò)微笑或者做了什么讓別人高興的事情呢？
四、制作微笑卡片，給災區小朋友祝福
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