戶(hù)外活動(dòng)蹺蹺板教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的戶(hù)外活動(dòng)蹺蹺板教案，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標：

　　1、 能用觀(guān)察、體驗和已有知識經(jīng)驗對杠桿尺平衡作出假設性解釋?zhuān)?能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方式認識杠桿尺的平衡規律。

　　2、 善于在游戲中發(fā)現、提出問(wèn)題；關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意合作與交流；樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活，

　　3、 知道杠桿尺的`平衡條件；了解天平的主要構造；了解生活中的平衡現象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方式探究杠桿尺平衡的規律。

　　教學(xué)準備：

　　課件、杠桿尺、鉤碼、等。教學(xué)過(guò)程：

　　一、 設置情景，提出問(wèn)題。

　　1、 觀(guān)看課件，看看小豬遇到了什么麻煩？

　　2、 學(xué)生交流小豬犯的錯誤，想辦法幫幫小豬。

　　3、 根據學(xué)生的回答繼續觀(guān)看課件，看看小豬又遇到了什么麻煩？

　　4、 怎樣幫它改正呢？

　　5、 根據學(xué)生交流的結果，提出問(wèn)題，水桶在什么情況下才能平衡？ 你的猜測對不對呢？我們用什么辦法來(lái)驗證猜測是否正確呢？

　　二、 師生互動(dòng)探究

　　1、 出示杠桿尺，介紹杠桿尺的部件。

　　2、 學(xué)生觀(guān)察交流杠桿尺的特點(diǎn)。

　　3、 提出問(wèn)題：我在左邊第一格掛一個(gè)鉤碼，如何讓杠桿尺保持平衡？

　　4、 學(xué)生交流自己的想法，并操作演示。

　　5、 教師進(jìn)一步提出問(wèn)題，如何驗證？

　　6、 交流實(shí)驗注意問(wèn)題。

　　7、 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究，并記錄下來(lái)。

　　8、 學(xué)生匯報交流實(shí)驗結果。

　　9、 觀(guān)察分析實(shí)驗結果，有沒(méi)有發(fā)現規律？假如我在左邊第四格放2 個(gè)鉤碼，你能不動(dòng)手直接說(shuō)出如何讓杠桿尺保持平衡嗎？ 假如在左邊第五格放2個(gè)鉤碼呢？

　　10、 你找到規律了嗎？

　　11、 應用規律在杠桿尺能夠操作的范圍內你自己提出問(wèn)題，讓小組 同學(xué)直接說(shuō)出結果并進(jìn)行驗證。

　　三、 生活中的平衡

　　1、我們已經(jīng)知道了杠桿尺平衡的規律，我來(lái)考考大家看看你能否用平衡規律解決問(wèn)題，大家看課件。

　　問(wèn)題1、爸爸和小朋友怎么玩蹺蹺板？ 問(wèn)題2、3個(gè)小朋友呢？

　　2、生活中用到平衡規律的地方還有很多，繼續觀(guān)看課件。

　�。�1）雜技演員走鋼絲

　�。�2）介紹天平

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？揭示課題。

　　2、我們探究了有關(guān)平衡規律方面的知識，你打算用它來(lái)做什么？ 出示桿秤，鼓勵學(xué)生課下自己制作。

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