《聰明的阿凡提》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案（通用9篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《聰明的阿凡提》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《聰明的阿凡提》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在理解故事的基礎上記住故事的主要情節，懂得阿凡提是用自己的智慧戰勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛(ài)少數民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展表達能力。
活動(dòng)準備：
1、阿凡提的圖片。
2、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的基礎上記住故事的主要情節。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用連貫的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示阿凡提的圖片，引導有二人認識阿凡提。
�。�1）小朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？
�。�2）很久很久以前，在我國新疆地區，有一個(gè)經(jīng)常騎著(zhù)毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應用聰明才智戰勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內容。
�。�1）你們覺(jué)得故事的題目應該叫什么？
�。�2）大官提了那幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內容。
�。�1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？
�。�2）集體交流。
4、分組表演故事。
�。�1）討論：怎樣才能表現出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？
�。�2）幼兒自由結伴或一小組的形式表演故事。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，我在導入部分，采用錄像形式，觀(guān)看阿凡提動(dòng)畫(huà)片，然后和幼兒談話(huà)。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎？他是哪里的人？看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎？聽(tīng)過(guò)他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現有的知識水平。
展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問(wèn)：你認為阿凡提是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)問(wèn)題引導幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn)：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色？他們分別是誰(shuí)？你認為這是一個(gè)怎樣的大官？這些提問(wèn)促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節是運用現代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問(wèn)可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個(gè)環(huán)節是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調動(dòng)了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì )使幼兒興趣遞減。
結束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語(yǔ)中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè )，進(jìn)一步體驗人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養幼兒領(lǐng)會(huì )作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導幼兒掌握兩種學(xué)習方法。一種是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，一種是學(xué)會(huì )表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習過(guò)程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習過(guò)程。
《聰明的阿凡提》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬├斫夤适聝热�，知道阿凡提是一個(gè)機智勇敢的新疆維吾爾族人。
�。ǘ┝私馍贁得褡宓穆斆鞑胖�，增進(jìn)熱愛(ài)少數民族的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，記住故事的精彩片斷。
難點(diǎn)：懂得阿凡提是用自身的智慧戰勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：阿凡提人物形象一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗準備：知道維吾爾族這個(gè)民族。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)導入，激發(fā)幼兒興趣
1.老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友：
�。�1）天上有多少星星？
�。�2）老爺爺的胡子有多少？
2.教師引導幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ǘ┱J識阿凡提
1.老師也不知道正確的答案是什么，要不我們問(wèn)問(wèn)阿凡提吧。咦，小朋友，你知道阿凡提是誰(shuí)嗎？
2.很久以前，我國新疆地區有一個(gè)經(jīng)常騎著(zhù)毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請小朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運用聰明才智戰勝大官的故事吧。
�。ㄈ┞斆髦腔鄣陌⒎蔡�
1.教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內容。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人?
�。ㄋ模⿲W(xué)學(xué)聰明的阿凡提
1.重點(diǎn)引導幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對話(huà)，理解阿凡提的機智。
2.討論：怎樣表現出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現出的無(wú)可奈何？
3.幼兒翻看幼兒活動(dòng)材料第二冊第27-30頁(yè)《聰明的阿凡提》。
《聰明的阿凡提》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標
喜歡聽(tīng)故事，并從中萌發(fā)樂(lè )于助人、遇到困難不放棄的意識。
能從故事中聽(tīng)懂阿凡提幫助窮人解決問(wèn)題的方法，知道阿凡提是一個(gè)聰慧、樂(lè )于助人的人。
能為生活中的難題尋找合適的解決方法。
活動(dòng)準備
課件準備：《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)導入，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒討論“吃飯與付錢(qián)”的關(guān)系。
——平時(shí)你們會(huì )去飯店吃飯嗎？
——去吃飯吃飯要付錢(qián)嗎？什么時(shí)候付錢(qián)？
小結：買(mǎi)了飯菜或吃完飯菜的時(shí)候才要付錢(qián)。
播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導幼兒理解故事內容。
——小朋友們都知道我們在飯店買(mǎi)了飯菜或吃了飯菜的時(shí)候才要付錢(qián)，可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是怎么回事。
1、播放故事音頻及圖片第一段。
——窮人遇到了一件什么事？
——你覺(jué)得這事荒唐嗎？為什么？
——如果你是阿凡提，你有什么好辦法來(lái)幫助窮人？
2、播放故事音頻及圖片第二段。
——阿凡提是要幫窮人付錢(qián)嗎？
——你們覺(jué)得要不要給巴依老爺錢(qián)呢？
3、播放故事音頻及圖片第三段。
——阿凡提想到了什么辦法？他做了什么？說(shuō)了什么？
——你們覺(jué)得阿凡提的辦法怎么樣？
小結：窮人遇到了一件荒唐事，聞到了飯菜香也要付錢(qián)，他找不到解決辦法只能向阿凡提求助，聰明的阿凡提想到了一個(gè)好辦法，讓巴依老爺聽(tīng)銅錢(qián)的聲音，聽(tīng)到聲音就算拿到了錢(qián)，幫助窮人解決了困難。
師幼討論，鼓勵幼兒遇到困難時(shí)要嘗試尋找合適的解決方法。
——你們喜歡阿凡提嗎？他是一個(gè)怎樣的人？
——你們在生活中遇到困難的時(shí)候是怎么做的？
——有沒(méi)有自己想出過(guò)好辦法來(lái)解決困難？能和我們分享一下嗎？
小結：阿凡提是一個(gè)聰明又樂(lè )于助人的人，我們要向他學(xué)習，無(wú)論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄，可以試著(zhù)開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題，也可以向他人尋求幫助。
附【故事】
聰明的阿凡提
很久以前，有一個(gè)非常聰明又樂(lè )于助人的新疆維吾爾族人，名叫阿凡提。
一天有個(gè)窮人來(lái)找阿凡提，他說(shuō)：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯幫忙？”
“幫助人是快樂(lè )的事，你就講吧�！卑⒎蔡嵴f(shuō)。
“唉！”窮人長(cháng)嘆一聲，說(shuō)道：“昨天我在巴依老爺開(kāi)的一家飯館門(mén)口站了站，巴依老爺說(shuō)我聞了他飯館里飯菜的香味，叫我付錢(qián)。我當然不給。他就到法官跟前告了我，法官決定今天判決。你能去幫我說(shuō)幾句公道話(huà)嗎？”
“行，行！”阿凡提一口答應下來(lái)，然后陪著(zhù)窮人去見(jiàn)法官。
巴依早就到了，正和法官談得歡。法官一看見(jiàn)窮人，不由分說(shuō)就罵道：“你聞了巴依飯館的香氣，竟然不付錢(qián)！快把飯錢(qián)算給巴依老爺！”
“慢著(zhù)，法官大人！”阿凡提走上前來(lái)，行了個(gè)禮，說(shuō)道，“這人是我的兄長(cháng)，他沒(méi)有錢(qián)，飯錢(qián)由我付給巴依老爺好了�！�
阿凡提從腰里掏出一個(gè)裝銅錢(qián)的小口袋，舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖，然后問(wèn)巴依老爺：“巴依老爺，你聽(tīng)見(jiàn)口袋里響亮的聲音了嗎？”
“什么？哦，聽(tīng)到了，聽(tīng)到了！”巴依老爺說(shuō)。
“好，他聞了你飯菜的香氣，你聽(tīng)到了我的錢(qián)的聲音，咱們的賬算清了�！卑⒎蔡嵴f(shuō)完，拉著(zhù)窮人的手走了。
《聰明的阿凡提》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、分角色朗讀課文，表演故事；
2、了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養學(xué)生自主合作的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì )人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、請小朋友們聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)你從這首歌曲中，知道了什么？
生回答（阿凡提是個(gè)倔脾氣，他總是騎著(zhù)小毛驢，愛(ài)管人間不平事，為窮人出氣）
板書(shū)：阿凡提
2、你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你印象中的阿凡提嗎？板書(shū)：聰明的
3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來(lái)了，請你和他打打招呼。
4、看來(lái)，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來(lái)到了我們的課堂上，給我們帶來(lái)了精彩的故事。
二、賞讀課文，體會(huì )人物形象
�。ㄒ唬┱埿∨笥褌兟�(tīng)老師朗讀（1—3），邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么？
板書(shū)：老板、窮人
�。ǘ⿴熒献�，學(xué)習第一部分（2—3自然段）
1、在這個(gè)飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？
生回答，老師小結：飯館老板說(shuō)賣(mài)柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負窮人，要窮人付錢(qián)。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。
老師板書(shū)：欺負、評理
2、讀了課文，你認為飯館老板是一個(gè)什么樣的人？從哪些詞語(yǔ)或句子看出來(lái)的？
飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著(zhù)嚷了起來(lái)（貪婪、狡詐、蠻橫無(wú)恥）
3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。
窮人：一邊退讓?zhuān)贿叿直嬷?zhù)；連忙（無(wú)可奈何）
4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？
師讀旁白，男生讀窮人的話(huà)，女生讀老板的話(huà)。
讀后評價(jià)。
�。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡�，遇到這樣不講理的飯館老板，你會(huì )怎么做
《聰明的阿凡提》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認16個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，會(huì )自主積累詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、表演課文中的故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )認16個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，會(huì )自主積累詞語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，認識生字。
�、睂W(xué)生自由讀課文，讀準字音。
�、仓该x課文，學(xué)生評價(jià)。
�、辰處熇首x。
�、磳W(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？
�、瞪|(zhì)疑解疑。
�、斗中〗M讀課文，互幫互學(xué)。
�、贩纸M反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。
�、溉嘧x課文。
�、箼z查要求認識的字。
�、俪鍪旧挚ㄆ�
凡辯洶評餅應擋帳湊勢
抽讀卡片。
�、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
�、壅页鰩в羞@些字的句子，讀一讀。
二、流利、有感情的自由讀課文。
想一想課文說(shuō)了一個(gè)什么故事
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
三、豐富我的詞語(yǔ)庫。
1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語(yǔ)
2、故事中你有那些不理解的詞語(yǔ)
四、書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一、復習。
�、遍_(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
二、讀課文。
�、睂W(xué)生齊讀課文
�、餐雷x文。
�、潮荣愑星樽x文。
三、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
�、甭�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
阿凡提毛驢吵架評理吃餅應該
2、出示帶生字的句子讀一讀
四、學(xué)習課文第一到三自然段
1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì )吵架？
�。ㄉ鹤杂勺x2—3自然段，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)吵架原因）
2、你覺(jué)得飯館老板是怎樣的人？
你會(huì )怎樣讀這句話(huà)？
遇上這樣的人，窮人是怎樣表現的？你會(huì )怎么辦？
請你用一邊……一邊……說(shuō)一句話(huà)？
3、教師指導朗讀
4、學(xué)生自由讀
五、學(xué)習課文4—5自然段
�。ǚ椒ㄍ希�
作業(yè)。
�、本殞�(xiě)生字。
�、擦骼淖x課文
《聰明的阿凡提》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、理解內容，知道阿凡提是一個(gè)機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認真傾聽(tīng)故事的習慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數民族的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動(dòng)腦筋。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解少數民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數民族的情感。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：
了解一些常見(jiàn)少數民族的民族服飾。
物質(zhì)準備：幼兒活動(dòng)材料第一冊27-30頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)認識阿凡提
(1)出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)
(3)很久很久以前，在我國新疆地區有一個(gè)經(jīng)常騎著(zhù)毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運用聰明才智戰勝大官的故事。
(二)傾聽(tīng)故事
(1)聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內容。
(2)故事的.題目是什么?(聰明的阿凡提)
(3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
(三)看著(zhù)掛圖一起欣賞故事
(1)邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認識。
(四)打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內容。
活動(dòng)延伸：表演故事
(1)討論：怎樣表現出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現出的膽小害怕?
(2)以小組的形式進(jìn)行表演。
《聰明的阿凡提》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
教學(xué)要求：
1、知識與技能
(1)學(xué)習本課生字新詞。
(2)正確、流利地分角色朗讀課文。
(3)讀懂課文內容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。
(4)練習按劇本演一演。
2、過(guò)程與方法
(1)理清人物，分角色朗讀，理解課文內容。
(2)抓住阿凡提的表現，體會(huì )阿凡提的智慧。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)體會(huì )阿凡提的機智、不畏惡勢力的品質(zhì)。
(2)教育學(xué)生面對丑惡的現象敢于揭發(fā)，保護弱小。
(3)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、分角色讀、演課文。
2、體會(huì )阿凡提的聰明與智慧。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、認識阿凡提，導入新課。
1、看插圖，提問(wèn)：圖上的人是誰(shuí)?你對他有哪些認識與了解?
2、學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。
3、教師小結導入：阿凡提是民間傳說(shuō)中的一個(gè)人物，他常常運用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛(ài)戴與擁護。今天，我們就來(lái)讀讀阿凡提的一個(gè)故事。
4、板書(shū)課題，齊讀。
二、認識劇本，初讀感知。
1、學(xué)生快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文與以前學(xué)過(guò)的課文在內容上有何不同之處。
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)引導認識劇本。
a、由一幕一幕組成。
b、每一幕都注明時(shí)間、人物、地點(diǎn)。
c、內容都是由人物的語(yǔ)言構成，中間還有一些旁注。
2、教給讀劇本的方法。
讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語(yǔ)言，但要明白是誰(shuí)說(shuō)的。
3、自由讀課文，認識各個(gè)人物的表現。
4、出示生字詞，認讀理解。
5、認識文中的人物。
6、分角色朗讀課文，集體評議。
7、主要講了一個(gè)什么故事?
三、學(xué)習第一幕，了解故事發(fā)生的原因。
1、四人一小組分角色讀第一幕內容
2、說(shuō)說(shuō)：這一幕主要講了什么內容。
3、派代表分角色讀課文。
4、評議：誰(shuí)讀得好?為什么?誰(shuí)讀得不夠到位?該怎么讀，為什么?
5、在評讀中引導學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞句，加深對各個(gè)人物品質(zhì)的認識。
6、學(xué)生小組合作，練習分角色有感情地朗讀第一幕內容。
四、結束課堂，布置作業(yè)。
1、教師總結;陰險的店主通過(guò)賄賂與貪婪的衙門(mén)老爺勾結在一起，竟然狠心敲詐老實(shí)的商人二百塊銀元，這實(shí)在是太不公平，太無(wú)理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請大家課后繼續讀課文。
2、作業(yè)：繼續讀課文。找出文中四字詞語(yǔ)，加以積累。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)第一幕故事的主要內容。
3、教師導語(yǔ)：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何?你有什么想法?
4、學(xué)生暢所欲言。
5、導入：聰明的阿凡提接下來(lái)又是如何打抱不平，主持公道的呢?我們來(lái)學(xué)習第二幕內容。
二、學(xué)習第二幕，體會(huì )阿凡提的機智、聰明。
1、分小組練習分角色朗讀課文。
2、討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的?
(1)學(xué)生自由反映、介紹。
(2)集體交流、評議。
(3)抓住文中阿凡提的表現，體會(huì )其機智、聰明。
3、學(xué)生練習分角色有感情地朗讀課文。
三、總結全文，練習表演。
1、組織談話(huà)：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
(1)學(xué)生暢所欲言。
(2)再次體會(huì )阿的機智聰明、伸張正義、保護弱小的美好品質(zhì)
(3)引讀課文最后一段。
2、指導表演課文，深化對文本的理解，對人物的認識。
(1)出示提綱，加以指導。
a、四人一個(gè)小組，定好角色。
b、根據課文內容進(jìn)行表演。
c、要表現人物的動(dòng)作、表情、心理，說(shuō)好人物的語(yǔ)言，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
d、評一評：誰(shuí)表演得好?為什么?
(2)小組合作，練習表演。
(3)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。
(4)派代表在班上展示、評議。
3、教師總結。
四、結束課堂，布置作業(yè)。
1、向爸爸媽媽講述文中的故事。
2、繼續閱讀阿凡提的其他故事。
3、用實(shí)際行動(dòng)維護正義。
《聰明的阿凡提》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
教學(xué)目標：
1．本課要求會(huì )認的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
2．指導學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人 阿地力辯護的。體會(huì )他樂(lè )觀(guān)、智和樂(lè )于助人的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認識劇本的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1．出示阿凡提圖片，啟發(fā)談話(huà)。
說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？
根據你查找的資料說(shuō)一說(shuō)。
阿凡提是民間傳說(shuō)中智慧與正義的化身，他嫉惡如仇， 才智過(guò)人，為人們主持公道，伸張正義，為老百姓所愛(ài)戴和擁護。出示阿凡提的故事 圖片。
2．板書(shū)課題，齊讀。引導質(zhì)疑：本文與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同？
二、新授
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字
1．自由讀課文，認識各人物。
2．出示文中生字詞，認讀理解。
吉兆 呵斥 辯護 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無(wú)私。
3．認識文中人物。
阿凡提 衙門(mén)老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力。
4．指名分角色朗讀課文，集體評議。
5．說(shuō)說(shuō)文中主要講了一個(gè)什么故事？
�。ㄈ⿲W(xué)習第一幕內容，了解故事發(fā)生的起因
1．小組分角色朗讀第一幕內容。
2．說(shuō)一說(shuō)：這一幕主要講了什么內容？
3．出示自學(xué)要求。
請同學(xué)們認真閱讀劇本，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并與同桌交流：劇本中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？聯(lián)系文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
4．學(xué)生根據要求自學(xué)，教師巡視指導。
5．組織全班交流，分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì )人物的品質(zhì)。
出示：我從 _____（語(yǔ)言或動(dòng)作） 中認識了____ （具有的品質(zhì)）的___ （人物）。
重點(diǎn)點(diǎn)撥
阿凡提：聰明、正義、樂(lè )于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭。
a阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護。
b 如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無(wú)私的！
c那就由小人替他償還債務(wù)！
喀孜：貪贓枉法。
a 喀孜抓著(zhù)布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時(shí)樂(lè )開(kāi)了花。
b他裝模作樣的看了看狀紙。
c 有理，有理！不多，不多！夠便宜的了！
d還不快把錢(qián)付給人家，不然，我就把你關(guān)起來(lái)！
店主：陰險狡猾、貪得無(wú)厭、言行丑陋。
a小人狀告阿地力欠債不還！
b 悄悄掏出一個(gè)布包，遞了過(guò)去。
c小人就是一只雞收他一塊銀元，現在收他二百銀元也不多呀！
商人：無(wú)辜、無(wú)奈、老實(shí)。
a小人冤枉��！
b今天，他竟然開(kāi)口要二百塊銀元。
6.小組合作，練習分角色有感情朗讀第一幕內容。
課后小結
劇本是通過(guò)分幕分場(chǎng)來(lái)組合故事情節，通過(guò)人物對話(huà)或唱詞來(lái)推動(dòng)故事情節，刻畫(huà)人物。
讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清人物的語(yǔ)言，但是需明白是誰(shuí)說(shuō)的。
《聰明的阿凡提》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
【教學(xué)目標】
1、讀懂課文第二幕內容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。
2、有感情地朗讀課文。
3、練習按劇本演一演。
【教學(xué)過(guò)程】
一、“巧”字入手，品讀語(yǔ)言的精妙
1、引入：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹，準備將計就計，那么接下來(lái)他是如何巧妙地為阿地力辯護的呢?這節課就讓我們學(xué)習第二幕的內容。
二、學(xué)習第二幕內容，體會(huì )阿凡提的品質(zhì)。
1、小組練習朗讀課文。
2、研究討論：你們覺(jué)得哪兒最能體現阿凡提辦法的巧妙?
3、匯報交流，隨機板書(shū)。
阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來(lái)不及播種了!因為趕著(zhù)炒麥種，所以我來(lái)晚了。
既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎?
相信大人一定會(huì )做出公正的判決。
4、質(zhì)疑：你覺(jué)得阿凡提這樣說(shuō)到底巧在哪里?你們從哪兒體會(huì )到的?
喀孜：忍不住大笑——面紅耳赤——踱來(lái)踱去 猶豫再三 無(wú)可奈何
5、練習有感情的朗讀課文
【設計意圖】
深入剖析人物語(yǔ)言，尊重學(xué)生的獨特感悟，在此基礎上進(jìn)行全班交流，體現了自主、合作、探究的理念。
三、自由組合，排演劇本
1、組織談話(huà)：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
2、引讀課文最后一個(gè)自然段。
3、學(xué)生揣摩人物，自主選擇人物準備表演。
建議安排七八個(gè)人一組排演該劇，設立導演、旁白及劇中人。
3、 學(xué)生表演，集體評議。
【設計意圖】
充分利用課堂這個(gè)小舞臺，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造力、想象力，通過(guò)角色轉換，增強語(yǔ)言表現力，深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對課文中的內容很容易了解，再加上表演的形式，學(xué)生一定會(huì )興趣盎然地弄懂課文的內容。
四、總結全文，感受民間故事的魅力
走進(jìn)民間故事，你會(huì )發(fā)現一個(gè)知識的海洋，真善美的境界……她會(huì )告訴你什么是幸福，幸福是如何得來(lái)的;什么是善良，善良會(huì )給你帶來(lái)什么;什么是智慧，智慧能創(chuàng )造怎樣的生活……)
五、布置作業(yè)
1、把這個(gè)精彩的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、把自己喜歡的阿凡提故事講給小伙伴聽(tīng)。
【板書(shū)設計】
阿凡提的故事
(劇本)
炒熟的麥種不能出苗——煮熟的雞也不會(huì )下蛋
聰明機智 樂(lè )于助人 伸張正義
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