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【精選】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、 了解太陽(yáng)對于人們生活的重要性。
2、 理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導入
--中班的小朋友都長(cháng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(cháng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
--太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì )是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）
二、 閱讀理解故事
-----看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？
三、小魚(yú)救太陽(yáng)
-------這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？
-------實(shí)踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
活動(dòng)結束：
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們再來(lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。
2、續編逃家小兔故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、用如果……我就把話(huà)說(shuō)完整。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
材料準備：
1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
上課前組織談話(huà)活動(dòng)：有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲，針對這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家帶來(lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下。
一、配樂(lè )故事朗誦1——3部分。
第一幅圖：
孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開(kāi)始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢？為什么不用魚(yú)鉤？
總結：當孩子變成小魚(yú)以后，媽媽就想要變成最了解小魚(yú)的人，于是他就變成了捕魚(yú)人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚(yú)的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。
第二幅圖：
可是小兔子特別調皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來(lái)找他？咱們一起來(lái)看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著(zhù)這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì )有什么感覺(jué)？為什么還要去找小兔子？
總結：媽媽是世界上最?lèi)?ài)孩子的人，為了孩子他會(huì )不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會(huì )去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛(ài)啊。
第三幅圖：
可小兔子還是沒(méi)有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀(guān)察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經(jīng)過(guò)園丁澆水、施肥、松土小花會(huì )變得怎么樣？
總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(cháng)，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂(lè )的生活在陽(yáng)光雨露下。
你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì )變成什么呢？提問(wèn)孩子展開(kāi)討論……
第四幅圖：
咱們來(lái)看一下他到底變成了什么？那你覺(jué)得他的媽媽變成什么才能把小鳥(niǎo)帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥(niǎo)的家是安在哪里��？咱們來(lái)看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥(niǎo)我就變成大樹(shù)好讓你飛回家。
加上表演請孩子扮演小鳥(niǎo)，老師扮演大樹(shù)進(jìn)行表演。
第五幅圖：
小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽?xiě)撟兂墒裁茨�？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。
加上表演
第六幅圖：
小兔子變來(lái)變去到頭來(lái)都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來(lái)看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫(huà)，小兔子說(shuō)：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說(shuō)好吧，就這樣吧，來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛(ài)他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，咱們把他請出來(lái)吧，出示黑板，邊翻開(kāi)白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍。
創(chuàng )編：
小朋友如果你是小兔子的話(huà)你會(huì )變成什么？誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛(ài)他，現在咱們也知道媽媽有多愛(ài)他的孩子了，你應該怎樣愛(ài)你的媽媽?zhuān)楷F在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽(tīng)。
配樂(lè )朗誦《逃家小兔》
今天的故事就講到這里，我們小朋友現在都知道了媽媽是世界上最?lèi)?ài)我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達出自己對媽媽的愛(ài)，今天回家后你要摟著(zhù)你自己媽媽的脖子對它說(shuō)一聲媽媽我愛(ài)你。
逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，你會(huì )怎么這個(gè)故事的教案呢？本文是小編為大家收集整理的中班語(yǔ)言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒。
設計意圖：
現在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過(guò)這樣一節課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設計這節課的時(shí)候，我先用配樂(lè )朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽(tīng)故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀(guān)察，每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量的引導孩子說(shuō)，感受語(yǔ)言的美。
小百科：兔具有管狀長(cháng)耳（耳長(cháng)大于耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長(cháng)得多的強健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類(lèi)最多，少數種類(lèi)分布于歐洲和南美洲，其中一些種類(lèi)分布廣泛或者被引入很多地區，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹(shù)林。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標:
1.理解故事內容
2.初步了解水面會(huì )成像的有趣現象
3.感受同伴間友愛(ài)互助的情感。
活動(dòng)材料:
1.PPT
2.盆兩只
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1.出示PPT
2.播放下雨的聲音
師：小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看，這是什么聲音？（下雨）下了雨，想一想花園、草地會(huì )變成什么樣？（泥地，變濕了，軟軟的……小動(dòng)物從泥地上走過(guò)去就會(huì )留下一個(gè)個(gè)的小土坑）師：草地上啊，會(huì )出現好多積滿(mǎn)水的小土坑。我們一起去看看，小土坑的周?chē)l(fā)生了哪些事情�，F在老師要講一個(gè)《小土坑》的故事，小朋友要認真聽(tīng)哦，等會(huì )老師有問(wèn)題要問(wèn)大家。
二、欣賞與理解故事內容
�。ㄒ唬┬蕾p故事師：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬回家了，小山羊回家了，淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。
1、出示PPT3
雨停了，雨停了，太陽(yáng)公公露出了笑咪咪的'臉，師：小朋友們看看哪些小動(dòng)物出來(lái)了？（公雞、母雞、大肥豬、小山羊）母雞公雞又出來(lái)找小蟲(chóng)吃了，大肥豬又出來(lái)散步了，小山羊又出來(lái)吃草了。（指著(zhù)圖片）
2.出示PPT4
師：小朋友們，看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊，往里面一瞧，看見(jiàn)里面有只母雞�！鞍パ�，不好了！一只母雞掉到土坑去了�！薄肮竟竟�，咕咕咕……”母雞趕快跑去找公雞，叫他來(lái)救土坑里的母雞.
3.出示PPT5
師：看？母雞請誰(shuí)來(lái)啦？（公雞）公雞走來(lái)一瞧，土坑里哪有母雞呀？只看見(jiàn)一只大公雞�！鞍パ�，不好了！一只公雞掉到土坑里去了！”“喔喔喔！”公雞趕快跑去找小山羊，叫他來(lái)救土坑里的公雞。
4.出示PPT6
師：看，小山羊來(lái)了！
小山羊走來(lái)一瞧，土坑里哪有公雞呀，只看見(jiàn)一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬，叫大肥豬來(lái)救土坑里的小山羊。
5.出示PPT7
大肥豬也來(lái)了。
師：大肥豬走來(lái)一瞧，（小朋友們想一想，大肥豬會(huì )說(shuō)什么？）土坑里哪有小山羊呀？只看見(jiàn)一頭大肥豬。哎呀，不好了！一頭大肥豬掉到土坑里去了�！芭�，奴奴奴……”大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友，叫他們來(lái)救土坑里的大肥豬。
6.出示PPT8
師：小朋友們看看這張圖片上有誰(shuí)？（公雞母雞小山羊、大肥豬）土坑里的水變成什么樣了？（變少了）太陽(yáng)曬呀，曬呀。把土坑里的水曬干了。這時(shí)候，小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請來(lái)了。
他們往土坑里一瞧，什么也沒(méi)有呀！母雞說(shuō)：“一定是他們自己爬出土坑來(lái)了�！�
�。ǘ├斫夤适聝热�
1.師：小朋友們，故事聽(tīng)完了，老師現在要考考大家，看看你們到底有沒(méi)有聽(tīng)懂這個(gè)故事。
2.第一個(gè)問(wèn)題：小土坑邊來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物？（我請坐的好的小朋友回答）
答：四個(gè):母雞、公雞、小山羊、大肥豬
3.第二個(gè)問(wèn)題：他們在小土坑里看見(jiàn)了什么？
答：分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬
4.他們看見(jiàn)的是真的小動(dòng)物嗎？（這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，我請聰明的小朋友回答）
答：不是，是倒影。（一起說(shuō)，倒影）
5.師：什么是倒影？盛滿(mǎn)水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。小朋友聽(tīng)懂了嗎？就像小朋友早上照鏡子一樣，鏡子里面不是真的自己而是倒影。
6.母雞說(shuō)的話(huà)對嗎？
�。ú粚�，小土坑里沒(méi)有小動(dòng)物，那是他們的倒影）
三、水中的自己
師：今天老師把倒影請進(jìn)了我們中三班的教室，現在老師要請做的好的小朋友一看。
把一只盆里裝滿(mǎn)水，另一只不裝水，分組請小朋友上來(lái)看看水盆里有什么，回答那是真的自己?jiǎn)幔?/p>
活動(dòng)結束小朋友們，雖然小土坑里的小動(dòng)物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影，都不是真的小動(dòng)物，但是如果真的有自己的朋友掉進(jìn)土坑里了，我們應不應該救他們？所以，我們要互相幫助，像公雞、母雞他們一樣關(guān)心愛(ài)護自己的朋友。
活動(dòng)上課時(shí)間略長(cháng)，小朋友都已經(jīng)沒(méi)有了耐心，后面用盆照鏡子這一環(huán)節，有些不好控制。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.體驗詩(shī)歌《搖籃》的意境美，感受詩(shī)歌中的愛(ài)。
2.學(xué)習朗誦詩(shī)歌《搖籃》，并進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習朗誦詩(shī)歌《搖籃》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
創(chuàng )編詩(shī)歌內容。
活動(dòng)準備：
課件《搖籃》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞詩(shī)歌《搖籃》
1. 教師有感情的朗誦詩(shī)歌，并問(wèn)幼兒聽(tīng)完詩(shī)歌后的感受是怎樣的？
2.完整播放課件詩(shī)歌欣賞，讓幼兒傾聽(tīng)一至兩遍，進(jìn)一步體驗詩(shī)歌意境。
3. 分段播放，分段討論：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遙遠的夜空，星星不停地眨著(zhù)眼睛、笑著(zhù)鬧著(zhù)，漸漸地它們累了，在藍天的懷抱里慢慢地睡 著(zhù)了，大海浪花翻滾，魚(yú)兒在浪花的飄搖中睡著(zhù)了；感受到了微風(fēng)輕輕吹過(guò)，撫摸著(zhù)花兒，花兒笑著(zhù)睡了，媽媽輕輕地哼唱著(zhù)歌兒，搖著(zhù)寶寶的搖籃，輕拍著(zhù)寶寶，寶寶甜甜地睡著(zhù)了……）
二、學(xué)會(huì )根據圖片整體朗誦詩(shī)歌
1．圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說(shuō)整體詩(shī)歌內容。
2．根據圖片完整有感情的朗誦詩(shī)歌詩(shī)歌欣賞。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌
1．教師可啟發(fā)幼兒："藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃?""大海又可以是誰(shuí)的搖籃? 還有什么東西可以是搖籃呢 ？……"，讓幼兒自由表達。在幼兒發(fā)表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩(shī)句，并嘗試朗誦新的詩(shī)歌。
2．教師向幼兒展示課件中的仿編詩(shī)歌，繼續感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒為自己創(chuàng )編的詩(shī)歌配畫(huà)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點(diǎn)。
2、學(xué)習和同伴合作開(kāi)展游戲，并能從中感知速度和時(shí)間的關(guān)系。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
自制鞋子，襪子，花裙，項鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一．出示鵝媽媽形象，引入故事
1．引導幼兒觀(guān)察原先的鵝媽媽
T：小朋友看今天老師帶來(lái)了什么��？（一只鵝）
T：鵝媽媽漂不漂亮？為什么？（不漂亮，因為它光著(zhù)腳，腿毛長(cháng)，腰很粗，脖子長(cháng)）
T：今天天氣真好，鵝媽媽想上街去買(mǎi)點(diǎn)東西，可是她想買(mǎi)什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)。
2、欣賞故事，提問(wèn)，根據幼兒回答出示教具
T：鵝媽媽上街買(mǎi)了什么東西��？（鞋子襪子裙子項鏈香水）
T：鵝媽媽本來(lái)想買(mǎi)什么的��？它為什么買(mǎi)了這么多呢？（老板會(huì )做生意）
二．進(jìn)一步理解故事內容
1、教師根據教具再復述故事，在買(mǎi)每樣東西是的對話(huà)，要幼兒根據教師說(shuō)的集體重復
2、提問(wèn)：小朋友們喜歡鵝媽媽嗎？為什么？
三．根據活動(dòng)材料分角色表演故事
T：小朋友都說(shuō)的很好，現在啊老師要請小朋友來(lái)做鵝媽媽和商店的老板，你們愿意嗎？
可用多種形式，讓幼兒鞏固
活動(dòng)延伸：
《鵝媽媽買(mǎi)鞋接力賽》
每組分發(fā)各種飾品，將幼兒分為4組，比賽前，教師講清規則及注意事項
T：今天啊，鵝媽媽生病了，但是啊它想要買(mǎi)東西，這可怎么辦呢？有沒(méi)有小朋友愿意幫助鵝媽媽的��？
T：鵝媽媽家呀住在河的對面，所以我們要爬過(guò)山買(mǎi)了東西去鵝媽媽家
過(guò)程：1、每組選一名幼兒做鵝媽媽?zhuān)謩e站在起跑線(xiàn)后
2、在教師喊開(kāi)始后幼兒越過(guò)障礙在筐中任選一樣東西給鵝媽媽后直接跑回
3、依次輪流進(jìn)行，速度最快的一組勝利。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會(huì )，引導幼兒積極運用語(yǔ)言交往。在本課內容中，通過(guò)教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，并用語(yǔ)言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達能力的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂(lè )趣。
2、理解詩(shī)歌內容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、《如果我能飛》掛圖。
2、優(yōu)美的背景音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)流程：
一、1、看小鳥(niǎo)飛的圖片問(wèn)孩子：小鳥(niǎo)在干嘛?
“現在你也來(lái)學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)的樣子飛一飛”孩子自由模仿。
2、“小鳥(niǎo)為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會(huì )飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。
二、學(xué)習散文詩(shī)
1、老師出示圖片，請幼兒仔細欣賞圖片內容。
2、老師朗誦散文詩(shī)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?
分段學(xué)習朗誦兒歌。
三、引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編兒歌
每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著(zhù)自己會(huì )變成什么。
四、幼兒大膽想象創(chuàng )編，把自己創(chuàng )編好的說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、聽(tīng)音樂(lè )，跟隨老師一起說(shuō)兒歌并進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)反思：
教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內容，孩子們要有生活經(jīng)驗，才能充分理解，有話(huà)可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，描述畫(huà)面內容，初步學(xué)習兒歌。
2、能熟練地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
皮球一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示皮球，引出活動(dòng)內容。
教師：小朋友們，你們瞧!老師手上的是什么?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?怎么玩的?(幼兒回答)
二、集中閱讀大圖，理解兒歌內容。
1、教師：老師這里有一幅圖，請小朋友們看一看，圖里面都說(shuō)了什么? (給幼兒看圖)
2、教師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你在書(shū)上看到了什么? (幼兒回答)
3、鼓勵幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的，并能進(jìn)行較完整、連貫的講述。
提問(wèn)：天氣是怎么樣的? 小朋友在哪里，做什么? 你覺(jué)得他們的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)的? 小朋友在拍皮球，他們拍一拍皮球，皮球就怎么樣呢? 有人在拍皮球，還有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滾走了，有些小朋友在追皮球)
三、欣賞兒歌，感受兒歌的趣味性。
1、教師：小朋友們，剛才看書(shū)的時(shí)候發(fā)現了沒(méi)有，書(shū)里面除了有圖畫(huà)，還有一些字寶寶，你們想知道這些字寶寶說(shuō)的是什么嗎?
2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。
3、引導幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。
�、傩∨笥�，兒歌的名字叫什么?(小皮球)
�、趦焊枥锇研∑で蛘f(shuō)成了是什么呢?(球寶寶)
4、現在，老師請小朋友再來(lái)欣賞一遍這首有趣的兒歌
教師有感情地朗誦兒歌第二遍。
四、進(jìn)一步熟悉、理解，并記憶兒歌內容。
1、兒歌里把小皮球說(shuō)成了是“球寶寶”。球寶寶喜歡怎么樣呢?(引導幼兒說(shuō)出蹦蹦跳)
2、現在老師也拍拍我手上的這只球寶寶，看看它是不是喜歡蹦蹦跳。(教師演示拍皮球，讓幼兒更直觀(guān)地了解皮球蹦蹦跳的特點(diǎn)) 兒歌里還說(shuō)小皮球蹦蹦跳，跳來(lái)跳去是要干什么呀?(跳來(lái)跳去要人抱) 小皮球要人抱，誰(shuí)來(lái)抱?(你來(lái)抱，我來(lái)抱) 落到地上去了，小皮球就怎么樣?(落在地上它就跑) 它跑到哪邊去呀?(這邊跑，那邊跑) 小皮球這邊跑，那邊跑，大家就怎么樣呢?(大家追得哈哈笑)
3、學(xué)習朗誦兒歌。
這首兒歌可真有趣，現在，請小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)念這首兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，并提醒幼兒念出兒歌的趣味。
五、看書(shū)進(jìn)行朗讀。
教師：現在老師請小朋友們自己看看書(shū)，邊看書(shū)邊念出兒歌。
六、活動(dòng)結束。
教師：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首“小皮球”的兒歌，請你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球，邊玩邊把這首兒歌較給他們。
活動(dòng)反思：
中班的幼兒都很感興趣，一開(kāi)始我剛拿出小皮球，他們的注意力都被吸引了，所以這節課的整個(gè)課堂氣氛很好，幼兒對看圖譜欣賞不是很有興趣，圖譜可能對于中班的幼兒有點(diǎn)難，但是在后面的游戲環(huán)節，幼兒顯然是很感興趣，根據音樂(lè )做動(dòng)作，玩的很開(kāi)心，但是課堂秩序維持的不是很好，特別是在游戲環(huán)節，以后要考慮的更完善一點(diǎn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、 能初步掌握兒歌的大概內容。
2、 學(xué)習認讀字詞：課、夸、動(dòng)作、紀律。
3、 引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、 錄音機、磁帶、桌椅、大范例、字卡。
2、 欣賞、跟讀、朗讀常規要求字條各一份。
3、 大字卡一套、小字卡與幼兒人數相符(人手一卡)。
4、 鯊魚(yú)頭飾兩個(gè)，信封一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、入場(chǎng)、復習：
1、 幼兒隨音樂(lè )入場(chǎng)，坐到各人的位置上。
2、 常規訓練。(幼兒隨教師做動(dòng)作)
3、 復習舊課中所學(xué)字寶寶。
二、欣賞：
1、 通過(guò)學(xué)習字寶寶，引出新課《上課》。
2、 提出欣賞常規要求，幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。
三、跟讀：
提出跟讀常規要求，幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。
四、情景表演：《小小郵遞員》
1、 通過(guò)《小小郵遞員》的游戲形式，出示新字寶寶。
2、 讓幼兒在大范例中找出相應的字詞，并把字圈出來(lái)，引導幼兒集體認讀。
五、游戲：
1、 搶椅子：
玩法：(教師交待游戲規則，分組活動(dòng)) 請幼兒若干名，扮字寶寶，聽(tīng)鼓圍椅子轉圈圈，鼓聲停，幼兒搶椅子，未搶到椅子幼兒認讀字寶寶。(反復兩次)
2、 鯊魚(yú)捉小魚(yú)：
玩法：(教師交待游戲規則，集體活動(dòng)) 要求幼兒隨輕快、緊張的音樂(lè )游玩，幼兒扮演小魚(yú)，小魚(yú)如被鯊魚(yú)捉住，應認讀手中的字寶寶。(反復兩次次)
六、朗讀：
1、 要求幼兒回到座位上，提出朗讀的常規要求，跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。
2、 聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)。
七、字寶寶歸類(lèi)“找媽媽”，活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
幼兒在游戲中學(xué)習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)傾聽(tīng)表演故事，體驗參與語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、學(xué)說(shuō)主要對話(huà)，培養幼兒大膽表演和口語(yǔ)表達能力。
3、理解故事內容，豐富詞匯：興高采烈、冬眠。
重難點(diǎn)分析：
理解故事內容，學(xué)說(shuō)主要對話(huà)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：布置場(chǎng)景、頭飾、課件、事先排練好孩子的表演。
心理準備：幼兒已有的知識經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
與小朋友玩捉迷藏的游戲，引起幼兒的興趣。
過(guò)渡語(yǔ)：“小朋友都喜歡玩捉迷藏的游戲，森林里的小動(dòng)物也喜歡做游戲，它們都是誰(shuí)呢?下面就請小朋友觀(guān)看故事表演《小熊不見(jiàn)啦》!”
二、展開(kāi)
1、分段講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解故事情節。
前半段進(jìn)行故事表演后進(jìn)行提問(wèn)：故事里哪些小動(dòng)物不見(jiàn)了?誰(shuí)發(fā)現它們不見(jiàn)了?它們?yōu)槭裁床灰?jiàn)了?
過(guò)渡語(yǔ)：那到底你們猜的對不對呢?聽(tīng)霍老師接著(zhù)把這個(gè)故事講下去!
后半段提問(wèn)：小熊、小蛇、小青蛙這些小動(dòng)物他們干嘛去了?那這些小動(dòng)物是怎樣冬眠的呢?咱們一起來(lái)看看大屏幕(播放課件，解釋動(dòng)物的冬眠)。
提問(wèn)：這些小動(dòng)物為什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎樣冬眠的?那小蛇是怎樣冬眠的?他是什么姿勢啊?那你看到的小熊是怎樣冬眠的?(幼兒模仿動(dòng)物冬眠的姿勢)
過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于這個(gè)故事，還有一部好看的的動(dòng)畫(huà)片呢，你們想不想看?我們大家一起來(lái)完整欣賞一遍!
2、播放課件完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事內容。
通過(guò)提問(wèn)學(xué)說(shuō)對話(huà)：誰(shuí)來(lái)告訴我這個(gè)故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐貍它們會(huì )是怎樣的心情?故事里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞是什么?(興高采烈)興高采烈是什么樣子的?請小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)!三個(gè)好伙伴先去找誰(shuí)了?(小熊)，它們的是怎樣說(shuō)的?(小熊不在家，他們又去了小蛇家)它們又是怎樣說(shuō)的?它們去找小青蛙時(shí)又是怎樣說(shuō)的
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友你們喜歡這個(gè)故事嗎?那咱們一起來(lái)表演一下，好不好?
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒一同表演。
教師引導幼兒將故事完整表演。
三、活動(dòng)延伸
故事里的小動(dòng)物給冬眠的小伙伴堆了一個(gè)大大的雪人，今天霍老師也要送給咱班小朋友一個(gè)神秘的禮物，你們想不想要?來(lái)，閉上眼睛數一、二、三看霍老師把他變出來(lái)，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想對她說(shuō)什么?大家都喜歡小雪人，讓我們圍著(zhù)他一起跳個(gè)舞吧，我們帶著(zhù)小雪人再到院子里做游戲吧!(隨音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒出教室，活動(dòng)自然結束)