中班音樂(lè )活動(dòng)教案15篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的中班音樂(lè )活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習辨別音樂(lè )的強弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解感受。
2、嘗試用語(yǔ)言節奏表現大雨、小雨。
3、能從音樂(lè )高低變化中區別下大雨、下小雨，學(xué)習用不同的聲音來(lái)演唱，體驗演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、“雨絲”人手一份，節奏圖，鋼琴。
2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習了詩(shī)歌小雨點(diǎn)，發(fā)現小雨點(diǎn)會(huì )發(fā)出什么聲音？那你們覺(jué)得大雨會(huì )發(fā)出什么聲音？我們今天一起來(lái)下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來(lái)）
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受和辨別音樂(lè )的強弱。
師：聽(tīng)，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區音樂(lè )：輕快、跳躍）請你們覺(jué)得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺(jué)）請你跟著(zhù)琴聲來(lái)下小雨。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。）你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習（比如轉起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。）
師：聽(tīng)，又下起了什么雨？（師彈低音區音樂(lè )：沉重、連貫。）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨。（再次彈，師生動(dòng)作）
師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì )變大變小的，讓我們來(lái)跟著(zhù)琴聲來(lái)變化著(zhù)下雨吧�。◤梼煞N不同的音樂(lè )，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。）
3、嘗試用不同的聲音區別大雨、小雨的變化
�。�1）師：雨停了，讓我們休息一會(huì )，聽(tīng)一段音樂(lè )吧（彈奏《大雨小雨》）
�。�2）引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節奏表現雨的變化。
A）用語(yǔ)言節奏練習下小雨。
�、� 師：我們都知道小雨會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應該怎么樣？（輕）誰(shuí)會(huì )用輕輕的聲音來(lái)下小雨？
�、瞥鍪竟澴鄨D
師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節奏。
誰(shuí)會(huì )用小雨的聲音配上這個(gè)節奏來(lái)下雨，注意了小雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體）
B）用語(yǔ)言節奏練習下大雨。
�、� 師：那大雨會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應該怎么樣？（響）誰(shuí)會(huì )用響亮的聲音來(lái)下大雨？
�、瞥鍪竟澴鄨D
師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節奏。
誰(shuí)會(huì )用大雨的聲音配上這個(gè)節奏來(lái)下雨，注意了大雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體）
�。�3）傾聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習用不同的聲音區分大雨、小雨。
�、� 師：你們聽(tīng)，大雨、小雨是誰(shuí)在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè )老師用不同的聲音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
�、� 我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，（再次傾聽(tīng)）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）
�、� 師：我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？小雨的聲音應該是怎么樣的？（是細細的），大雨的聲音應該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）
�、� 分組唱：誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢？誰(shuí)愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）�。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）
4、游戲：大雨小雨
師：我們玩個(gè)大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當聽(tīng)到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。
5、結束部分。
師：雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了，我們到外面去曬一會(huì )太陽(yáng)、吹一會(huì )風(fēng)。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì )兒）
中班音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1. 初步感受樂(lè )曲的旋律和結構，在合樂(lè )做約翰走路、回頭、追逐等動(dòng)作中學(xué)玩音樂(lè )游戲《光腳約翰》。
2. 能遷移已有經(jīng)驗，嘗試用動(dòng)作創(chuàng )編各種鞋子的造型來(lái)玩游戲。
3. 在游戲中體驗約翰捉鞋時(shí)鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
錄音機和音樂(lè )，幼兒會(huì )玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)配樂(lè )故事講解，幫助幼兒初步理解音樂(lè )的結構。
教師：今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，小約翰和小鞋子還會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲呢，它們玩的是什么游戲呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”，里面擺滿(mǎn)了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時(shí)都覺(jué)得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學(xué)他走路的樣子。約翰走著(zhù)走著(zhù)聽(tīng)見(jiàn)有什么聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立刻靜止不動(dòng)，擺出各種鞋子的造型。約翰繼續向前走，小鞋子繼續跟他學(xué)，突然約翰回頭發(fā)現了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。
2.通過(guò)討論引導幼兒明確規則。
教師：故事里是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲，玩的什么游戲？
二、教師引導幼兒學(xué)習基本身體律動(dòng)動(dòng)作，熟悉樂(lè )曲結構。
1.教師示范手部動(dòng)作，幼兒觀(guān)察。（配樂(lè )）教師：下面請大家仔細看一看，我的小手變成小鞋子，小鞋子是做了哪些動(dòng)作？
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習基本模型動(dòng)作。
第一次——坐著(zhù)。教師：小朋友說(shuō)的都很好，這次讓我們都來(lái)當小鞋子，跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩吧。
第二次——站立。教師：剛才我們是用小手走路的，其實(shí)小鞋子是用小腳走路的，這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的時(shí)候要停住不動(dòng)。。
第三次——幼兒獨立做鞋子。
教師：剛剛我們都是高跟鞋，你們還想變成什么鞋，這次請你們扮演自己喜歡的鞋，記住在擺鞋子造型的時(shí)候停住不動(dòng)。
三、教師引導幼兒分角色游戲的玩法。
1.教師示范約翰動(dòng)作，幼兒觀(guān)察學(xué)習。
教師：剛才大家都是小鞋子，這次我來(lái)做約翰，你們還是做小鞋子，請你們邊玩邊仔細看你們變鞋子造型時(shí)候約翰做了什么動(dòng)作，你們在做聽(tīng)的動(dòng)作時(shí)約翰說(shuō)了什么話(huà)！
2.教師當約翰，幼兒當鞋子，嘗試分角色游戲。
教師：這次小鞋子們要真正離開(kāi)鞋柜，和我小約翰一起出去游戲，當我回頭的時(shí)候小鞋子要怎樣？什么時(shí)候小鞋子才能跑回家？要等約翰一句話(huà)全部說(shuō)完，小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。
3.教師引導個(gè)別幼兒當約翰，其他幼兒當鞋子，完整游戲1-2遍。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案3
兒謠游戲“動(dòng)動(dòng)鼓”（中班音樂(lè )活動(dòng)）
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)軟墊探索以及大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具的使用與樂(lè )器的演奏感應整曲兒謠的節拍與節奏，熟悉節奏型︳︳︳ ，并初步嘗試拍念語(yǔ)詞。
重點(diǎn)：讓幼兒體驗敲鼓的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：感應整曲兒謠的節拍與節奏，熟悉節奏型︳︳︳ ，初步嘗試念語(yǔ)詞。
二、活動(dòng)準備：音樂(lè )光盤(pán) 樂(lè )器：大鼓、小鼓、鈴鼓若干
圖片 小貓、小狗、小老鼠頭飾若干 軟墊若干等
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、暖身活動(dòng)：聽(tīng)“精靈進(jìn)行曲”做各種打鼓的律動(dòng)入場(chǎng)。
�。康模号�，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為下面“動(dòng)動(dòng)鼓”游戲作鋪墊。）
�。ǘ�、游戲活動(dòng)
1、故事引導。為幼兒講“搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓”。
�。康模杭ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引入下一個(gè)環(huán)節。）
2、聽(tīng)音樂(lè )“動(dòng)動(dòng)鼓”，玩肢體律動(dòng)游戲。
�。康模和ㄟ^(guò)肢體律動(dòng)、道具的使用與樂(lè )器的演奏感應整曲兒謠的節拍節奏，熟悉節奏型︳︳︳ ，并初步嘗試拍念語(yǔ)詞。）
第一遍音樂(lè )：（目的：聽(tīng)音樂(lè )“動(dòng)動(dòng)鼓”做肢體律動(dòng)，初步感應拍子與節奏。）
語(yǔ)詞：拍膝感應拍子。
樂(lè )器聲：拍手感應︳︳︳。
尾句：拍出語(yǔ)詞節奏。
�。ㄌ釂�(wèn)：有哪些小動(dòng)物？）
第二遍音樂(lè )：（目的：理解語(yǔ)詞的基礎上用動(dòng)物律動(dòng)感應整曲兒謠拍子與節奏。）
語(yǔ)詞：模仿動(dòng)物動(dòng)作感應拍子。
樂(lè )器聲：拍手感應︳︳︳。
尾句：拍出語(yǔ)詞節奏。
�。ㄌ釂�(wèn)：小動(dòng)物演奏了什么樂(lè )器？各演奏了幾下？）
第三遍音樂(lè )：（目的：理解語(yǔ)詞的基礎上用敲鼓律動(dòng)感應整曲兒謠拍子與節奏。）
語(yǔ)詞：模仿動(dòng)物動(dòng)作感應拍子。
樂(lè )器聲：模仿敲鼓動(dòng)作感應︳︳︳。
尾句：拍出語(yǔ)詞節奏。
出示節奏卡︳︳︳ ，幼兒肢體創(chuàng )意律動(dòng)感應︳︳︳。
�。康模喊l(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng )造力進(jìn)行肢體律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉節奏︳︳︳。）
�。ㄌ釂�(wèn)：請小朋友找一找圖譜里有︳︳︳嗎？）
出示圖譜肢體律動(dòng)感應全曲的節拍與節奏。
第四遍音樂(lè )：（目的：通過(guò)圖譜、肢體律動(dòng)感應全曲的節拍與節奏，并熟悉整曲兒謠的語(yǔ)詞。）
3、聽(tīng)音樂(lè )“動(dòng)動(dòng)鼓”玩“樂(lè )器演奏”游戲。（目的：通過(guò)軟墊探索以及大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣。）
�、偻ㄟ^(guò)情景表演介紹樂(lè )器大鼓、小鼓、鈴鼓（目的：激發(fā)幼兒對鼓的興趣，初步了解大鼓、小鼓、鈴鼓的特征及演奏方式。）
�、谟變耗顑褐{，用軟墊探索模仿演奏。（目的：用軟墊模仿演奏大鼓、小鼓、鈴鼓，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣。）
第六遍音樂(lè )：（目的：通過(guò)軟墊齊奏，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣。）
第七遍音樂(lè )：角色扮演，幼兒念語(yǔ)詞并演奏大鼓、小鼓、鈴鼓
�。康模和ㄟ^(guò)大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣，感應整曲兒謠的節拍與節奏，熟悉節奏型︳︳︳ ，并嘗試念語(yǔ)詞。）
�。ㄈ�、幼兒收拾樂(lè )器，隨音樂(lè )自然結束。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、初步感知歌曲，并能用形體動(dòng)作表現大膽歌曲。
2、感知音樂(lè )的強弱，樂(lè )意與老師、同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用形體動(dòng)作大膽表現歌曲。
活動(dòng)準備：幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬├斫飧枨�、初步感知
1、師：邊操作幻燈片邊講述故事
2、老師念兒歌幼兒跟念
3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的？你們會(huì )發(fā)怒嗎？好，請你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時(shí)候，還會(huì )從床上怎么樣？（站起來(lái)）請小朋友學(xué)一下。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）老師請小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。（你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了）
�。�2）這只大灰熊學(xué)得真像，我來(lái)請他學(xué)大灰熊，誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊？（大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來(lái)東看看，西看看，什么也沒(méi)看見(jiàn)，就又回去睡覺(jué)了。）
我們一起來(lái)唱，這樣我們就不害怕了！鋼琴伴奏唱歌曲
那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的��？然后我們就變成什么啊呀？（木頭人）
2、肢體表現
�。�1）小朋友們，大灰熊睡覺(jué)了，我們一起出發(fā)吧！音樂(lè )伴奏唱歌曲
你變成了什么木頭人？我是小兔木頭人！你呢？
�。�2）交換。
音樂(lè )伴奏這回你變的是什么？真厲害！啊，我有些累了，讓我們休息一下。
�。ㄈ┯螒�
1、游戲第一次
聽(tīng)說(shuō)山那邊有一只大灰熊也在睡覺(jué)，待會(huì )我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒(méi)有睡著(zhù)了？瞧，它在睡覺(jué)呢！你們愿意和我一起去嗎？千萬(wàn)要記住哦，大灰熊醒來(lái)了，要變成什么？對了！準備好了嗎？來(lái)悄悄的跟在我后面吧！音樂(lè )伴奏唱歌曲
2、游戲第二次
瞧，大灰熊又睡著(zhù)了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇死我了。剛才你們有沒(méi)有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著(zhù)了呢！音樂(lè )伴奏唱歌曲
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
教學(xué)反思：
教師要有意識地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導到歌曲演唱中，動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習情況并進(jìn)行調整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍，這點(diǎn)很重要。
交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類(lèi)似：譜圖引題--師幼有節奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，進(jìn)步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè )。環(huán)節的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導下孩子緊緊跟著(zhù)教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè )句放成三排;最后的歌曲學(xué)習中，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動(dòng)作節奏性的把握和演唱姿勢的要求。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
2、感受新年快樂(lè )的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒感受歌曲旋律內容，學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )唱歌曲里的附點(diǎn)節奏。
活動(dòng)準備：
多媒體、歌曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：根據音樂(lè )旋律和節奏表現相應的動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《小雪花》，幼兒能跟著(zhù)音樂(lè )旋律做動(dòng)作。
2、復習歌曲《新年好》，幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
3、師生談話(huà)互動(dòng)，感受新年快樂(lè )的氣氛。
提問(wèn)：
馬上就要過(guò)春節了，我們小朋友春節的時(shí)候都有什么高興的事情呢？
除了穿新衣、戴新帽；吃年夜飯、吃元宵以外，春節見(jiàn)面說(shuō)些什么祝福的話(huà)呢？
小結：新年到，真熱鬧；穿新衣、戴新帽；吃元宵和年夜飯；家家戶(hù)戶(hù)放鞭炮，
恭喜恭喜新年好,快快樂(lè )樂(lè )哈哈笑，恭喜恭喜新年好，過(guò)年真是好熱鬧。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首新年的歌曲，歌曲的名字叫《恭喜恭喜》。
二、熟悉歌曲旋律，理解歌詞。
1、 教師播放歌曲《恭喜恭喜》，幼兒完整欣賞，熟悉歌曲旋律。
提問(wèn)：
歌曲的名字叫什么？這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣��？
歌曲里面唱了些什么呢？讓我來(lái)唱一唱。
2、 播放歌曲伴奏，教師跟著(zhù)伴奏演唱歌曲《恭喜恭喜》，幼兒欣賞第二遍。
提問(wèn)：
歌曲里面唱了些什么？（幼兒回答，教師唱出歌詞）
我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，會(huì )唱的小朋友可以跟著(zhù)一起唱。
3、教師彈琴演唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。
幼兒完整演唱歌曲一遍。
歌曲里面是怎么拜年的？出示節奏圖譜，幼兒學(xué)唱附點(diǎn)節奏。
馬上要過(guò)年了，讓我們和自己的好朋友還有那么多的客人老師高高興興地來(lái)拜年。
4、 播放多媒體（如圖），幼兒演唱歌曲，鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
三、韻律：新年快樂(lè )
幼兒與同伴在“新年快樂(lè )”的舞曲中大膽表現，感受新年快樂(lè )的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
專(zhuān)家點(diǎn)評
在整個(gè)活動(dòng)中老師的眼神關(guān)注每個(gè)幼兒，呵護每一顆童心，表情跟著(zhù)音樂(lè )走，體態(tài)隨每個(gè)音符跳動(dòng)，營(yíng)造了輕松的氛圍，讓每個(gè)孩子都能真正地享受到音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
設計意圖：
結合“過(guò)新年”的主題，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)感受音樂(lè )情境---反復聽(tīng)賞歌曲----學(xué)唱重點(diǎn)節奏----完整表達表現，學(xué)唱《恭喜恭喜》這首歌曲，并能跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱歌曲，并隨著(zhù)歌曲節奏做動(dòng)作，也體驗到了過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè )。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1。熟悉音樂(lè )旋律和分辨樂(lè )句的基礎上，能聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
2。初步學(xué)習創(chuàng )編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型
活動(dòng)準備：
1�；▓@背景圖，蝴蝶活動(dòng)教具，四朵形狀，顏色各異的花朵教具。
2�；▽殞�，蝴蝶頭飾若干。
3。磁帶。錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一。導入活動(dòng)
春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
二。完整欣賞
1。幼兒欣賞第一遍，教師提問(wèn)：你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲��？（幼兒自由回答）
2。
幼兒欣賞第二遍，教師隨樂(lè )講述故事，并輔以動(dòng)作。
�。�1）春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，展開(kāi)了美麗的花瓣！紅花，蘭花開(kāi)了，黃花，紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，一會(huì )兒停在紅花上采蜜，一會(huì )兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì )兒停在藍花上比美，一會(huì )兒又和紫花說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)�；▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
�。�2）提問(wèn)：是什么小動(dòng)物在游戲��？它在找什么呢？
3。幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂(lè )演示教具。
�。S音樂(lè )演示的寧靜的花園，競相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅形象美觀(guān)，色彩鮮艷，而且與音樂(lè )十分吻合。這種視聽(tīng)結合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂(lè )形象也變得更加鮮明）
�。�1）提問(wèn)：蝴蝶在花園里一會(huì )兒飛，一會(huì )兒停，它在花上停了幾次？
�。�2）蝴蝶是一開(kāi)始就馬上找到花的嗎？它停在花上會(huì )對花兒說(shuō)什么呢？
教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調，其間以蝴蝶的口吻，如"真甜啊" "好香啊" "真美啊" "你好啊"提示每一樂(lè )句句尾，引導幼兒創(chuàng )編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作。
5。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型。
6。教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂(lè )曲表演。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1．初步熟悉樂(lè )曲的旋律，學(xué)習用身體動(dòng)作和語(yǔ)音節奏來(lái)表現音樂(lè )。
2．根據自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng )編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作。
3．在輪流做身體動(dòng)作，念語(yǔ)言節奏的時(shí)候，控制好自己動(dòng)作和聲音。
活動(dòng)準備：
1．幼兒有觀(guān)察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗。
2．幼兒用書(shū)《荷包蛋》，投影儀。
3．小鈴、鈴鼓、響板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀(guān)看用書(shū)《荷包蛋》畫(huà)面，理解圖中內容。
1．觀(guān)看用書(shū)。
教師：大家看看圖上有什么呀？
2．幼兒觀(guān)察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義。
教師：我們看看這幾個(gè)做朋友跟平常畫(huà)的小朋友有什么不一樣的地方？
3．幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊說(shuō)語(yǔ)音節奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。
二、幼兒根據自己的經(jīng)驗，創(chuàng )編煎蛋和冒煙的身體動(dòng)作。
1．教師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動(dòng)作并做一做。
2．教師反饋幼兒創(chuàng )編的一種煎蛋動(dòng)作，一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習。
3．教師哼唱曲譜，幼兒創(chuàng )編荷包蛋冒煙的動(dòng)作。
三、幼兒聽(tīng)教師用比較慢的速度哼唱樂(lè )曲，完整地用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
1．教師哼唱曲譜的前16小節，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動(dòng)作。
教師：我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )，完整地做身體節奏動(dòng)作。
四、教師用身體動(dòng)作指揮，幼兒分聲部練習身體節奏動(dòng)作。
1．幼兒選擇打擊樂(lè )器，嘗試演奏樂(lè )器。
教師：我來(lái)做指揮，你們看我的指揮來(lái)煎荷包蛋。
2．幼兒嘗試為樂(lè )曲配器。
教師：煎荷包蛋我們用什么樂(lè )器？冒煙動(dòng)作我們用什么樂(lè )器？
3．幼兒在教師指揮下，完整地演奏樂(lè )曲。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兩人合作編配簡(jiǎn)單的節奏。
2、感受音樂(lè )節奏活動(dòng)的有趣和快樂(lè )。
重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì )看著(zhù)節奏型卡片，邊拍節奏邊發(fā)出“滴答”的聲音。
難點(diǎn)：兩人合作編配簡(jiǎn)單的節奏。
準備：
1、歌曲錄音《春雨》。
2、各種節奏型卡片。
過(guò)程：
一、用不同的語(yǔ)言節奏表現春雨的韻律：
1、教師引導幼兒用不同的節奏類(lèi)型表現春雨落下來(lái)的韻律�！澳隳懿荒苡貌煌墓澴�，表示春雨的聲音？”
2、幼兒試著(zhù)表現不同春雨的韻律。
二、教師指導：
1、教師出示節奏卡，幼兒看著(zhù)節奏型卡片，邊拍節奏邊發(fā)出“滴答”的聲音，如：
�、� Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣
滴滴 答 滴滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答
2、幼兒根據教師發(fā)出的大小不同的雨的指令，用不同的節奏反映雨的韻律。
三、幼兒結伴合奏：
1、教師示范合奏并提出具體的合奏方法�！跋麓河甑臅r(shí)候，兩種節奏同時(shí)進(jìn)行應該怎么表演？”“兩人同時(shí)進(jìn)行，但不要受到對方節奏的影響�！比纾海ㄓ變杭祝�
�、� ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣（幼兒乙） Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答
2、喲額兩兩合作練習，兩人可以交換角色（甲乙對換）。教師要鼓勵幼兒重新結伴與更多的同伴合作，感受音樂(lè )節奏游戲的快樂(lè )與有趣。
3、幼兒自愿為大家表演。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )的強弱、速度、節奏，大膽想象和表現生活中所見(jiàn)的車(chē)子。
2、愿意傾聽(tīng)并接納他人的意見(jiàn)，鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行協(xié)商與合作。
活動(dòng)準備：
1、前期經(jīng)驗：觀(guān)察過(guò)馬路上的車(chē)、積累有關(guān)車(chē)的經(jīng)驗
2、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣——復習歌曲《大馬路寬又寬》
1、師：孩子們，我們一起去逛逛馬路好嗎？
2、幼兒演唱歌曲：大馬路寬又寬
3、師：馬路上的車(chē)子很多很多，你在馬路上看到了哪些車(chē)子呢？（幼兒交流）
過(guò)渡語(yǔ)：現在我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，請你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )是怎么樣的？好像什么車(chē)子開(kāi)來(lái)了？
二、欣賞表現——汽車(chē)開(kāi)來(lái)了
�。ㄒ唬└兄谝欢我魳�(lè )
1、幼兒欣賞第一段音樂(lè )
2、提問(wèn)：a、聽(tīng)了這段音樂(lè )你有什么樣的感覺(jué)？（幼兒交流）
b、聽(tīng)了這段音樂(lè )你覺(jué)得好象什么車(chē)子開(kāi)來(lái)了？（幼兒交流）
3、幼兒再次欣賞第一段音樂(lè )。
4、提問(wèn)：你覺(jué)得什么車(chē)子開(kāi)來(lái)了？
5、幼兒交流并表演。
6、一起模仿表演好的車(chē)子。
7、幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè )模仿各種車(chē)子
過(guò)渡語(yǔ)：現在，我們再來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)現在又是什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？
�。ǘ└兄诙我魳�(lè )
1、幼兒欣賞第二段音樂(lè )
2、提問(wèn)：a、這段音樂(lè )和剛才那段音樂(lè )有什么不同？（幼兒交流）
b、你覺(jué)得這段音樂(lè )好像什么車(chē)子開(kāi)來(lái)了？為什么？
3、個(gè)別幼兒交流并表演。
4、幼兒一起模仿好的車(chē)子。
5、幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè )用肢體語(yǔ)言表現各種車(chē)子，引導幼兒和好朋友一起開(kāi)車(chē)。
過(guò)渡語(yǔ)：現在我們把這兩段音樂(lè )連起來(lái)，請你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)開(kāi)車(chē)，什么音樂(lè )你就開(kāi)什么車(chē)。
�。ㄈ┩暾硌�
幼兒完整欣賞音樂(lè )，用肢體語(yǔ)言表現各種不同的車(chē)輛。
過(guò)渡語(yǔ)：今天你們的本領(lǐng)真大，開(kāi)了xx車(chē)、xx車(chē)……各種各樣的車(chē)，現在，我們要開(kāi)一輛大巴士到果園里去，因為秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了，我們開(kāi)著(zhù)大巴士去摘蘋(píng)果，好嗎？
三、律動(dòng)——摘蘋(píng)果（據時(shí)間調整）
1、幼兒表演律動(dòng)《摘蘋(píng)果》。
2、小結：現在我們把蘋(píng)果開(kāi)回去分給好朋友一起吃吧！
中班音樂(lè )活動(dòng)教案10
活動(dòng)內容：拉拉勾
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲的情緒變化，體會(huì )音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣
2.學(xué)唱歌曲，唱準節奏
3.懂得朋友間要友好相處、互相團結
活動(dòng)準備：
1.圖片A：相互生氣；圖片B：高興拉勾和好
2.音樂(lè )磁帶、錄音機
3.字卡“拉拉勾”、節奏卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拉拉勾》伴奏進(jìn)入教室
師：小朋友們，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！
二、練聲 發(fā)聲練習：
1 2 3 4 5 - ︳6 6 6 6 5 - ︳2 2 2 3 4 - ︳
我們 來(lái)唱 歌 啦啦 啦啦 啦 挺起 小胸 膛
5 6 5 4 3 -︱ 1 2 3 4 5 4 3 2 ︳1 - - -︱
張開(kāi) 小嘴 巴 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦
三、出示圖A激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的興趣
提問(wèn)：小朋友們看，他們怎么啦？你從哪里看出他們生氣了？
師：今天老師把這兩個(gè)小朋友生氣的事情編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
四、學(xué)習歌曲《拉拉勾》
1.教師清唱歌曲前半段，幼兒學(xué)習歌詞
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？（引導幼兒說(shuō)出歌詞）
2.學(xué)習節奏，唱準休止符和切分音符
師：老師發(fā)現了一個(gè)節奏比較難唱的地方（出示節奏卡）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？
師：我們先來(lái)看下這張節奏卡，下面畫(huà)橫線(xiàn)說(shuō)明這個(gè)音要唱得？（快一點(diǎn)）這個(gè)小黑點(diǎn)說(shuō)明前面這個(gè)音要唱得（慢一點(diǎn)）這個(gè)數字0說(shuō)明什么呀？（這個(gè)地方不能唱，表示停止的意思）對了，我們可以用握拳來(lái)表示。就像老師這樣，你們也來(lái)試試吧
3學(xué)習歌詞后半段，進(jìn)行思品教育
師：小朋友，你們覺(jué)得他們倆這樣不理不睬的做法對嗎？好朋友應該怎么樣？對了，我們中四班的小朋友們都是好朋友，在平時(shí)的生活當中應該互相團結友愛(ài)，友好相處，不能因為小事就吵架就生氣，那你們想想有什么辦法可以讓這兩個(gè)小朋友重新做回好朋友呢？（握手、擁抱、親親、拉勾勾）小朋友們真聰明，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示圖B）。
5.師結合圖片清唱歌曲后半段，幼兒學(xué)習歌詞
師：這兩個(gè)小朋友是怎么和好的呀？對了，拉拉勾（出示詞卡）這也是我們這首歌的名字，小朋友再跟老師說(shuō)一遍。原來(lái)，拉拉勾是消除朋友之間的誤會(huì )，重新做回好朋友的方法呀。這么好的辦法我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧！
6.引導幼兒看著(zhù)圖片學(xué)唱歌曲
師：老師又發(fā)現了一個(gè)難唱的地方，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
過(guò)渡：小朋友又把難的地方學(xué)會(huì )了，真厲害！現在讓我們大家一起看著(zhù)圖再試著(zhù)把歌曲唱一唱
7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情緒變化
師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有點(diǎn)不一樣，前半段講的是兩個(gè)小朋友吵架了，后半段講這兩個(gè)小朋友和好了，那小朋友們想一想，這兩段歌曲在唱的時(shí)候情緒上有什么不一樣？（觀(guān)察表情）
師：前半段生氣，我們可以用什么速度來(lái)演唱？（較慢）后半段他們和好了，心情很高興，我們又可以用什么速度來(lái)演唱？（較快）好，那等會(huì )兒我們唱這首歌曲時(shí)就要用上不同的速度來(lái)唱，那樣就更好聽(tīng)了！
五、活動(dòng)延伸
師：這首歌小朋友都學(xué)會(huì )了，而且還能用不同速度的聲音來(lái)表現生氣與高興的心情，真棒！如果小朋友們能邊唱邊用動(dòng)作表演歌曲那就更棒了！這樣吧，小朋友回去想想動(dòng)作，我們下節課再來(lái)表演好嗎？
中班音樂(lè )活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的京劇韻味。
2、學(xué)走小碎步，有興趣地表演歌曲。
活動(dòng)準備：
1、每組一份小籃子，歌曲錄音《撿豆豆》，幼兒用書(shū)a《幫助老奶奶》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示實(shí)物，引出主題：
——“猜一猜，我們拿著(zhù)小籃去干什么？”
2、請幼兒欣賞表演，感受旋律：
——“這首歌曲的旋律聽(tīng)上去怎樣？”
“表演中‘我’在干什么？”（啟發(fā)幼兒回憶歌曲內容或動(dòng)作。）
3、請幼兒聽(tīng)賞學(xué)唱，理解旋律：
想幼兒簡(jiǎn)單介紹京劇的旋律特點(diǎn)：
——“這首歌的音樂(lè )和我們平時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè )有什么不同？”
教師分句表演，鼓勵幼兒模仿：
——“你最喜歡歌曲中的哪一句？”
“你覺(jué)的哪個(gè)表演中的動(dòng)作有趣？”
教師帶領(lǐng)幼兒根據歌曲中的節奏練小碎步。
4、伴隨音樂(lè )，師生共同表演。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、跳跳中感受三拍子音樂(lè )的優(yōu)美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動(dòng)作表現旋轉木馬的動(dòng)態(tài)。
2、體驗與同伴在游樂(lè )園游玩的樂(lè )趣，感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂(lè )園、旋轉木馬視頻）；三角鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
今天，老師要帶你們去一個(gè)有趣的地方，看（出示幻燈一）
1、你們去過(guò)游樂(lè )園嗎？游樂(lè )園里有些什么好玩的東西？
�。ɡ蠋煂τ谟變旱幕卮疬M(jìn)行小結和提升）
啊，游樂(lè )園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著(zhù)雙層汽車(chē)出發(fā)吧！
二、復習歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》
跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行歌表演“雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動(dòng)作。
三、律動(dòng)：“旋轉木馬”
（一）欣賞音樂(lè )
1、幼兒欣賞音樂(lè )一遍
——先到什么地方去玩呢，請你們來(lái)用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，老師可能要帶你們去玩什么。（欣賞音樂(lè )“杜鵑圓舞曲”）
——你覺(jué)得老師可能帶你們去玩什么了？（旋轉木馬）為什么？
——這個(gè)音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的？（溫柔的.、舒緩的、優(yōu)美的，就像旋轉木馬轉動(dòng)起來(lái)的樣子。）
2、播放幻燈二，配以音樂(lè )。
——我們來(lái)看看，老師到底要帶你們去玩什么。（旋轉木馬的視頻）
——你看到的旋轉木馬動(dòng)起來(lái)是怎樣的？
（二）嘗試用動(dòng)作表演
1、播放音樂(lè )，幼兒做小木馬動(dòng)作。
——老師還是給你們剛才那段音樂(lè )，讓你們的小木馬動(dòng)起來(lái)。
老師個(gè)別觀(guān)察與指導，引導幼兒用不同的動(dòng)起來(lái)的動(dòng)作。
2、欣賞同伴表演。
老師關(guān)注不同動(dòng)作的孩子，并請他們來(lái)表演。
——她剛才是怎么動(dòng)起來(lái)的？我們跟著(zhù)她一起來(lái)動(dòng)動(dòng)看。
小結：原來(lái)，一上一下，就能讓小木馬動(dòng)起來(lái)。但是，我發(fā)現，有的小木馬動(dòng)的快，有的動(dòng)的慢，那怎么辦呢，我請一個(gè)小樂(lè )器來(lái)幫幫忙。
3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節奏。
——我們請三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動(dòng)一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。
4、豐富手上的動(dòng)作。
——除了剛才的動(dòng)作，手上還可以有什么其他的動(dòng)作？手還可以放在哪里？你來(lái)做做看。
關(guān)注不同動(dòng)作的孩子。
5、幼兒再次跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，教師敲小鈴。
——我們再來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，看看哪匹小木馬動(dòng)作優(yōu)美。
6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動(dòng)作。
——小木馬除了一上一下的動(dòng)起來(lái)，還可以怎么動(dòng)呢？
老師觀(guān)察引導：她一邊旋轉一邊一上一下的呢；還可以走動(dòng)起來(lái)呢。
討論：發(fā)現有的孩子旋轉起來(lái)頭會(huì )很暈，怎么辦?
7、欣賞老師表演旋轉木馬。
——看見(jiàn)你們表演了，我也想來(lái)表演表演了。
——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)？
8、幼兒跟著(zhù)老師一起跳起來(lái)。
——讓我們的旋轉木馬一起轉起來(lái)。
四、歌表演：雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了
——時(shí)間不早了，游樂(lè )園要關(guān)門(mén)了。聽(tīng)，雙層汽車(chē)又開(kāi)來(lái)了，我們上車(chē)嘍！
歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》
中班音樂(lè )活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
1.能較合拍地小碎步行進(jìn),模仿花朵輕盈的舞姿。
2.根據節奏與同伴拍手,并嘗試看手勢變換隊形。
活動(dòng)準備
1.《美工》第13-14頁(yè)。
2.音樂(lè )CD(《加沃特舞曲》)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗▋簛�(lái)了
1.熟悉音樂(lè ),學(xué)跳小碎步。
小花們在一起跳舞,會(huì )是什么樣的?
2.聽(tīng)音樂(lè ),小碎步進(jìn)場(chǎng)。
�。ǘ┗▋旱奈璧�。
1.學(xué)習基本動(dòng)作一:雙手叉腰,小碎步行進(jìn)兩個(gè)節拍,接著(zhù)“找朋友動(dòng)作”兩個(gè)節拍(每拍一次)。
�。�1）小花在花園里輕輕經(jīng)地跳舞,還停下來(lái)找一找它的好朋友。小花會(huì )怎么找它的朋友呢?(鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng )編找朋友則,但在舞蹈中加入了讓的動(dòng)作,如起踵招手、屈膝互看等。)
�。�2）我們一起來(lái)跳舞找朋友吧。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,讓幼兒體驗集體合作的快把幼兒創(chuàng )編的找朋友動(dòng)作編到舞蹈里,幼兒跟著(zhù)教師做動(dòng)樂(lè ),又有自主舞蹈的崴功作;第二遍放音樂(lè ),用語(yǔ)言提示幼兒按音樂(lè )節拍做動(dòng)作。)
2.學(xué)習基本動(dòng)作二:兩兩相對,先各自做兩個(gè)小花開(kāi)放的動(dòng)作(每拍一下),接著(zhù)相互對拍兩下(每拍一下)。
�。�1）小花比美會(huì )做什么樣的動(dòng)作呢?(鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng )編花兒開(kāi)放的動(dòng)作。)
�。�2）我們和朋友一起來(lái)比美做游戲吧。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,把幼兒創(chuàng )編的開(kāi)花動(dòng)作編到舞蹈里,幼兒跟著(zhù)教師做動(dòng)作;第二遍放音樂(lè ),教師語(yǔ)言提示。)
�。ㄈ┗▓@舞會(huì )。
1.嘗試在圓圈隊形中行進(jìn),學(xué)跳A段舞曲。(前三句做動(dòng)作一,在圓圈上行進(jìn),最后一句原地轉向、兩兩相對)
�。�1）女孩子手拉手,變成一個(gè)大花環(huán)。(女孩子站成一個(gè)大圓圈。)
�。�2）男孩子找一個(gè)女孩子手拉手,做好朋友。(男孩子站外圈,與女孩子兩兩結伴。)
�。�3）我們朝著(zhù)一個(gè)方向圍成一個(gè)大圓圈,就像一個(gè)花環(huán)。(帶領(lǐng)幼兒一起右轉,便于同時(shí)在圈上轉起來(lái)。)
�。�4）我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )沿著(zhù)圓心快樂(lè )地跳舞。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,幼兒跟著(zhù)教師做動(dòng)作;第二遍放音樂(lè ),教師用語(yǔ)言提示。)
2.學(xué)跳B(niǎo)段舞曲。(前三句兩兩相對做動(dòng)作二,最后一句轉向行進(jìn)方向。)
我們和好朋友來(lái)比美做游戲。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,幼兒跟做動(dòng)作;第二遍放音樂(lè ),教師語(yǔ)言提示。
3.戴上制作的花環(huán)頭飾,聽(tīng)音樂(lè )完整舞蹈若干遍。
我們把自己打扮得漂漂亮亮的,去參加熱鬧的花園舞會(huì )吧。
4.教師簡(jiǎn)單小結評價(jià)。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案14
設計意圖：
幼兒在主題《給你一封信》的一系列活動(dòng)中，了解了有關(guān)于快遞員的工作，在這個(gè)知識的基礎上，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步理解快遞的意義，了解大自然中的有趣的“快遞員”，了解它們之間的關(guān)系。在歌唱活動(dòng)中，感受歌曲的趣味性，體會(huì )歌曲中令人溫暖、快樂(lè )的情感。
活動(dòng)目標：
1、了解快遞傳送信件的不同方式，理解快遞的意義。
2、體會(huì )歌曲中令人溫暖、快樂(lè )的情感。
3、激發(fā)想象，嘗試用身體語(yǔ)言表達自己的想象。
活動(dòng)準備：
幻燈片、音樂(lè )（誰(shuí)是快遞）、自制禮物
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ㄒ唬┏鍪究爝f包裹，引出快遞。
師：老師的好朋友后天就要過(guò)生日了,我這里有一份禮物，可是她住在很遠很遠的地方，她家這么遠，我要怎樣才把禮物送給她呢？
�。ǘ┮龑в變豪斫饪爝f的含義并欣賞歌曲。
師：什么是快遞��？快遞叔叔有一輛專(zhuān)門(mén)運禮物的車(chē)，我們把禮物包裝好后，他會(huì )把禮物快快的送到好朋友的手里，快遞快不快��？
師：老師這里還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰(shuí)來(lái)當快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里，我要請最認真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。
二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。
(一) 教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞��？為什么是風(fēng)當快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，天空就像白云的家一樣。
師：那誰(shuí)是貝殼的快遞��？為什么大海是貝殼的快遞��？大海把貝殼送哪去了？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼就像在沙灘的懷抱里，就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。
師：那春天呢？誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢？春天開(kāi)了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。
師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞？誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)？她又送了什么呢？給誰(shuí)��？這時(shí)候媽媽心里會(huì )有什么感覺(jué)��？你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎？（出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上。）
�。ǘ┮龑в變豪收b歌詞。
1.引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
2.引導幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂(lè )伴奏下學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬┙處煆椬�，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )大聲唱歌。
師：（教師范唱）小朋友先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。
師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)��？我們也來(lái)當快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。
�。ǘ┙M織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請她到臺上表演。
師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個(gè)大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友，把愛(ài)心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸�！�
活動(dòng)反思：
在詩(shī)歌《誰(shuí)是快遞》這節活動(dòng)中，我的兩個(gè)重要目標，一、學(xué)習詩(shī)歌，理解“快遞”的意義。二、通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)、講述，表演學(xué)習詩(shī)歌并嘗試創(chuàng )編。一開(kāi)始我的引導就不夠到位，首先孩子對“快遞”的概念不太完全理解。緊接著(zhù)就學(xué)習詩(shī)歌，在學(xué)習詩(shī)歌中，我雖然朗誦了兩遍，可是沒(méi)有明確的要求，孩子們也稀里糊涂的聽(tīng)著(zhù)，應該當第一遍詩(shī)歌念完時(shí)，提問(wèn)詩(shī)歌名字是什么？誰(shuí)是快遞呢？接下來(lái)再繼續念第二遍詩(shī)歌，提問(wèn)：還有誰(shuí)是快遞？為什么是快遞，這樣有效的提問(wèn)和層層遞進(jìn)提問(wèn)更好地幫助幼兒理解詩(shī)歌中的內容，為孩子的創(chuàng )編作很好的鋪墊。只有當幼兒理解了詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌的美，才能編出詩(shī)歌，編出富有創(chuàng )意的內容；所以當老師沒(méi)有很好地引導、啟發(fā)得當，孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔，有更美好的創(chuàng )編呢。
通過(guò)這次活動(dòng)我意識到語(yǔ)言活動(dòng)中，對孩子的提問(wèn)很關(guān)鍵，提問(wèn)既是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)，又是一種教師教育的智慧，作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一，是教師開(kāi)啟幼兒心智、促進(jìn)幼兒思維、增強幼兒主動(dòng)參與的手段。有效提問(wèn)能對教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，提高教學(xué)的效果。特別在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中靈活運用有效提問(wèn)尤為重要，教師通過(guò)提問(wèn)構架活動(dòng)的框架，幫助教師了解幼兒思維方式和現有認知，從而更好地引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞，開(kāi)啟想象力和創(chuàng )造力。
另外在策略的使用上，當幼兒敘說(shuō)我出示圖片時(shí)，應該注意將個(gè)體和集體相互結合起來(lái)，比如說(shuō)一個(gè)孩子說(shuō)完 ，集體可以復述一邊，這樣更好地幫助練習說(shuō)詩(shī)歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí)，不一抽圖次數太多，一般1-2次就可以了，如果超過(guò)2次以上，孩子們也覺(jué)得沒(méi)有心意了。盡管到最后，孩子基本會(huì )念詩(shī)歌，可是沒(méi)有創(chuàng )編出新的內容，在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導地位，我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開(kāi)始我配上音樂(lè )朗誦詩(shī)歌，創(chuàng )設的意境很好�？赡苁怯捎诤芫脹](méi)有開(kāi)課，當李老師提醒我再朗誦一遍詩(shī)歌時(shí)，我突然感覺(jué)很慌亂，原先的思路一下子就亂了。課后我立即進(jìn)行了課后反思，感觸很多收獲很多。為何這么說(shuō)：原因有二。
其一：在課中我看到了自己地不足、課后聽(tīng)取了同事們對自己的評價(jià)以及李老師耐心地指點(diǎn)與教導；
其二：收獲在于，我深知自己存在著(zhù)許多不足之處，我就有了下節課改進(jìn)的目標，知道自己的不足才有改進(jìn)的機會(huì )；有了改進(jìn)的機會(huì )，才會(huì )有提高的機會(huì )；有了提高的機會(huì )才會(huì )有收獲、獲得的機會(huì )。以后我們應該在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長(cháng)自我。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案15
設計意圖
《太陽(yáng)喜歡》是中班“紅黃藍綠”主題中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，簡(jiǎn)單的歌詞中蘊涵著(zhù)色彩斑斕的視覺(jué)美、喜獲豐收的情緒美、熱愛(ài)生活的情感美�！毒V要》指出“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向”、“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力�！币虼�，本次活動(dòng)主要通過(guò)“我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡”三個(gè)環(huán)節，創(chuàng )設有利于孩子發(fā)現和感受美的環(huán)境，利用形象的圖譜，把如何表現歌曲中美好的情感作為切入口，以簡(jiǎn)單明了的圖示符號為依據，使孩子的學(xué)習更具體、明確，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習能力的發(fā)展。
1、教材分析
�。�1）主題分析
《太陽(yáng)喜歡》是中班“紅黃藍綠”主題中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，這個(gè)主題主要是通過(guò)讓孩子感知、發(fā)現五彩斑斕的色彩世界，提供想像的空間，進(jìn)而關(guān)注秋天的多姿多彩。教材中的主題說(shuō)明中這樣說(shuō)道：“大千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩極其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對幼兒在認知建構與情感建構方面都會(huì )產(chǎn)生積極的作用�！睂φ麄�(gè)主題的分析為本活動(dòng)的設計提供了一個(gè)指導思想。
(2)歌曲分析
歌曲《太陽(yáng)喜歡》旋律十分優(yōu)美，有連音的唱法，一曲唱罷，感覺(jué)很舒暢。歌詞比較簡(jiǎn)單，一共四句話(huà)，歌曲中唱到了紅色的蘋(píng)果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹。細細品味，簡(jiǎn)單的歌詞中其實(shí)蘊涵著(zhù)對豐收的季節——秋天的贊美，那是色彩斑斕的視覺(jué)美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛(ài)生活的情感美。對歌曲內容的分析為活動(dòng)目標的確立提供了依據。
2.調整原因
在過(guò)去的《綱要》學(xué)習中，我們已經(jīng)形成了“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向”這樣的認識，近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們也一直在做這樣的努力和嘗試。究竟讓孩子體驗什么？如何體驗？又要讓孩子形成怎樣的態(tài)度傾向呢？基于這樣的一些思考，形成了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標：“理解歌曲內容，感受歌曲中愉悅的情緒，萌發(fā)喜愛(ài)美麗的色彩的情感�！�
情緒和情感都需要孩子用心去感受、體驗，這種體驗的結果不是用語(yǔ)言能表達出來(lái)的，那么通過(guò)怎樣的方式來(lái)表達情感呢？《綱要》對藝術(shù)領(lǐng)域的內容與要求中提出“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力�！币虼�，本次活動(dòng)的第二個(gè)目標確立為：能愉快地進(jìn)行歌唱活動(dòng)，嘗試通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音等途徑表現歌曲中美好的情感。
以上兩點(diǎn)目標看似與原《建構式課程》中的活動(dòng)目標差不多，但其實(shí)更具體明確，它是以幼兒的實(shí)際能力水平為依托的。目前的鄉鎮農村幼兒園還是比較重視知識性的學(xué)習，忽視幼兒的情感態(tài)度的培養，對如何引導幼兒感受并表現情感的問(wèn)題認識欠缺，因此，作這樣的調整是適合本地區幼兒的認知水平和特點(diǎn)的。
原課程中，第一個(gè)環(huán)節是“感受歌曲”，有讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )旋律畫(huà)畫(huà)的環(huán)節，我認為在這里打斷了歌曲去畫(huà)畫(huà)并不合適，這種看似“整合”了多種藝術(shù)形式的方法并不十分有效。中班初期的孩子仍以具體形象思維為主，因此，本次活動(dòng)借助了圖譜的形式，萌發(fā)了幼兒對歌曲內容美的感受，并幫助幼兒理解、記憶歌詞和學(xué)唱歌曲。此外，圖譜也為以后孩子學(xué)習替換歌詞演唱提供了一個(gè)暗示的作用。第三個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)所要突破的重難點(diǎn)，以如何把歌曲中美好的情感表現出來(lái)作為切入口，以簡(jiǎn)單明了的圖示符號為依據，通過(guò)教師引導幼兒探索表達歌曲情感的方法，幫助孩子對方法進(jìn)行梳理，使孩子的學(xué)習更具體、明確，有效地學(xué)習表現的技能和能力。原課程中的第三個(gè)環(huán)節是“創(chuàng )編新歌詞”，我覺(jué)得更合適的提法是“替換歌詞”或“仿編歌曲”，這個(gè)環(huán)節有助于幼兒激發(fā)學(xué)習興趣，并進(jìn)一步萌發(fā)喜愛(ài)美麗的色彩的情感，這是一種幼兒十分喜歡的形式，因此，可將它作為本次活動(dòng)的延伸。
活動(dòng)目標
1、理解歌曲內容，感受歌曲中愉悅的情緒，萌發(fā)喜愛(ài)美麗的色彩的情感。
2、能愉快地進(jìn)行歌唱活動(dòng)，嘗試通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音等途徑表現歌曲中美好的情感。
活動(dòng)準備
活動(dòng)室內裝飾有各色皺紙條、錄音磁帶、圖譜一套（附照片）、掛圖、鉛畫(huà)紙、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、我喜歡
(1)幼兒隨伴奏音樂(lè )自由欣賞各色皺紙條。
鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的顏色，與同伴自由交流，說(shuō)說(shuō)“看到這種顏色想到了什么？”。
(2)兩兩結伴交流，
(3)引導幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的想法。
2、太陽(yáng)喜歡
(1)第一遍欣賞歌曲
太陽(yáng)喜歡什么？給了他們什么呢？（幼兒回答后出示相應圖譜）
(2)第二遍欣賞歌曲
太陽(yáng)為什么要送給他們這些顏色？（引導幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關(guān)系，體驗大自然的美好。）
(3)學(xué)唱歌曲
3、唱出喜歡
(1)你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（出示掛圖）
(2)您覺(jué)得怎樣唱才能把太陽(yáng)喜歡、我們也喜歡的感情表現出來(lái)？
引導幼兒初步探索表達歌曲情感的方法。
(3)結合圖示符號幫助幼兒梳理表現歌曲情感的方法，并鼓勵幼兒嘗試表現。
如：笑臉（愉快地）、波浪線(xiàn)（連貫地）、跳舞人（配上動(dòng)作）等。
(4)幼兒自選一種方式分組練習。
(5)幼兒分組表演。
4、太陽(yáng)還喜歡……（延伸活動(dòng)）
太陽(yáng)還喜歡什么？還會(huì )送給他們什么顏色呢？下次，我們把看到的、喜歡的美麗顏色都編到歌里去。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節：我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡，第四個(gè)環(huán)節“太陽(yáng)還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動(dòng)。
環(huán)節一：環(huán)境會(huì )對幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教育，更需要創(chuàng )設一個(gè)有利于孩子發(fā)現和感受美的環(huán)境。因此，活動(dòng)中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè )的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵幼兒與同伴交流，大膽表達自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個(gè)環(huán)節幫助幼兒回憶已有的觀(guān)察經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒對這些美好事物的喜愛(ài)之情，同時(shí)，也達到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。
環(huán)節二：以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲。該環(huán)節中，設計了三個(gè)提問(wèn)：太陽(yáng)喜歡什么？太陽(yáng)給了他們什么呢？為什么？從孩子的回答中引導幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗大自然的美好、生活的美好。
環(huán)節三：簡(jiǎn)單明了的圖示符號對孩子情感的表現起到提示作用，同時(shí)，也培養了孩子主動(dòng)學(xué)習的能力，使孩子在將來(lái)的學(xué)習中可以舉一反三，把這些方式運用到今后的學(xué)習中，從而達到促進(jìn)孩子長(cháng)遠發(fā)展的目標。
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