【精華】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)設計思路:
《母雞蘿絲去散步》這本書(shū)圖案和色彩鮮艷，幼兒感興趣，翻看故事書(shū)更是覺(jué)到內容的幽默與詼諧，與此同時(shí)我想把這個(gè)故事編成教案，在班級進(jìn)行一次語(yǔ)言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。
經(jīng)過(guò)反復琢磨我發(fā)現這本書(shū)除了色彩鮮艷內容有趣以外，其故事的線(xiàn)索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開(kāi)想象的空間。在這過(guò)程中更可以促進(jìn)他們在語(yǔ)言的講述、表達、詞匯的運用等方面能力的發(fā)展。根據我們中班小朋友的實(shí)際情況進(jìn)行了活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程的準備工作。
目標的設計是根據我班小朋友的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗來(lái)制訂的:1.在教師的引導下通過(guò)閱讀故事，初步理解故事內容;2.根據故事線(xiàn)索，讓幼兒想象、講述并展開(kāi)故事情節;3、通過(guò)閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實(shí)施過(guò)程中我采取了三個(gè)教學(xué)策略:其一、集體看書(shū)，通過(guò)閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容;其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場(chǎng)景能夠映像深刻，使故事中的主要線(xiàn)索--母雞散步進(jìn)一步清晰;其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個(gè)故事有一種豁然開(kāi)朗的啟示。在兩條線(xiàn)索之間建立有機的聯(lián)系。
活動(dòng)名稱(chēng):
《母雞蘿絲去散步》
活動(dòng)目標:
1、在教師的引導下通過(guò)閱讀故事，初步理解故事內容;
2、根據故事的線(xiàn)索，讓幼兒想象、講述并展開(kāi)故事情節;
3、通過(guò)閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。
活動(dòng)準備:
圖標卷軸、故事書(shū)、情景圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)閱讀故事，初步理解故事內容;教師邊看書(shū)邊講述故事
師:故事的名字?故事里有誰(shuí)?母雞去散步，狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們再來(lái)看故事(書(shū))
二、根據線(xiàn)索，幼兒展開(kāi)想象
1、將回型針取下，根據故事的線(xiàn)索，豐富故事情節，邊提問(wèn)，邊猜測。
2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖
師:這就是母雞散步走過(guò)的地方
3、師:狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒(méi)有吃到，這是為什么呢?
4、出示圖標卷
師:原來(lái)呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀!
三、完整的欣賞故事
師:現在我們再來(lái)完整的講一邊故事，想說(shuō)的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書(shū)，我們回去講給其他小朋友聽(tīng)吧。
四、結束教學(xué)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開(kāi)心快樂(lè )。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)小朋友能夠積極動(dòng)腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時(shí)，還有了意外的收獲，他們在觀(guān)察書(shū)上的圖片中發(fā)現了很多細節，并且以此猜測想象和講述，促進(jìn)幼兒觀(guān)察能力的發(fā)展，通過(guò)這個(gè)故事，我發(fā)現不要擔心小朋友在上語(yǔ)言課時(shí)，不會(huì )講或是講不好，只要老師在設計提問(wèn)方面要恰到好處，提問(wèn)句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現一定會(huì )令人相當的滿(mǎn)意。
活動(dòng)過(guò)程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來(lái)，制造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內容越來(lái)越豐富，精彩，接著(zhù)采用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過(guò)的場(chǎng)景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個(gè)故事產(chǎn)生了想說(shuō)、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書(shū)邊講述，愉快的結束教學(xué)。這幾個(gè)策略的使用，圍繞教學(xué)目標，順利地完成，同時(shí)我還有發(fā)現在語(yǔ)言類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)當中老師的提問(wèn)語(yǔ)言，啟發(fā)性的語(yǔ)言、引導性語(yǔ)言、暗示性語(yǔ)言，都要精練，點(diǎn)到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導性和小朋友的主動(dòng)性為主，多給他們機會(huì )來(lái)表達、講述、表現自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴。
《母雞蘿絲去散步》這本書(shū)，其實(shí)對小朋友來(lái)說(shuō)有很大的發(fā)展余地和空間，可以再創(chuàng )編或續編故事情節，可以在體育游戲中使用，書(shū)中曾提到許多動(dòng)詞有:走過(guò)、越過(guò)、繞過(guò)、鉆過(guò)、穿過(guò)等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結合開(kāi)展綜合活動(dòng)，例如在美術(shù)活動(dòng)時(shí)用繪畫(huà)的形式給故事創(chuàng )編其他的情節，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒(méi)有好下場(chǎng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
學(xué)習目標：
認識消防員的制服、工具及其用途。
在參觀(guān)活動(dòng)中認真觀(guān)察和思考，大膽提問(wèn)。
教學(xué)準備：
《謝謝你幫忙》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第22頁(yè)。
家長(cháng)通知書(shū)、數碼相機。
教學(xué)形式：集體
1、提前給家長(cháng)發(fā)通知書(shū)，告知他們參觀(guān)活動(dòng)內容。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第22頁(yè)，與幼兒討論消防員制服的特點(diǎn)、功能以及消防工具的用途，鼓勵幼兒提問(wèn)并嘗試回答。
例如：
消防員制服的特點(diǎn)是什么?
為什么消防員的制服會(huì )反光?
消防員用什么工具來(lái)滅火和救人?
氧氣筒有什么用途?
防煙面罩有什么用途?
3、老師提議參觀(guān)消防局，觀(guān)察消防員的工作和裝備。
4、參觀(guān)時(shí)，引導幼兒有重點(diǎn)地觀(guān)察，并鼓勵幼兒提問(wèn)，對事先討論過(guò)的內容作出更正或補充。
老師可利用數碼相機拍攝參觀(guān)過(guò)程。
5、回園后，與幼兒討論消防員制服的特點(diǎn)、各種工具的用途等，老師可出示參觀(guān)的照片，幫助幼兒回憶照片的內容，讓幼兒用自己的方式(如繪畫(huà))記錄下來(lái)。
6、請幼兒把照片和自己記錄的內容貼在展覽區，大家共同分享和回顧。
教學(xué)評價(jià)：
能描述消防員制服的特色。
能說(shuō)出消防員工具的用途。
能大膽提問(wèn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過(guò)程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。 2、初步學(xué)習在畫(huà)面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字的興趣。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節特征的興趣。 2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等）及相應文字。 3、配樂(lè )錄音帶。
設計思路：
現在我們班級正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中，對孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認識文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。 活動(dòng)流程：引出主題，引導入趣――欣賞散文，感知理解――學(xué)學(xué)演演，表達表現――活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，引導入趣。 1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問(wèn)幼兒這是什么字？認識嗎？ 2、引導入趣：分別請幼兒來(lái)猜猜這會(huì )是一個(gè)什么好消息？ 二、欣賞散文，感知理解。 1、欣賞散文：先讓仔細傾聽(tīng)，能夠完整的欣賞散文，試著(zhù)初步了解散文的內容。 2、感知理解：提問(wèn)： （1） 現在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息��？ （2） 那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀？ 3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。 （1）讓幼兒看著(zhù)教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的？ （2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái)。（請個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著(zhù)教師的圖片教具進(jìn)行排列。） 4、我們也來(lái)嘗試排一排。 （1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的） （2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列。 （3）在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵幼兒試著(zhù)用不同的方法進(jìn)行排列。 三、學(xué)學(xué)演演，表達表現 1、學(xué)學(xué)演演： （1） 請幼兒看著(zhù)排好的文字順序，跟著(zhù)老師學(xué)學(xué)這篇散文。 （2） 讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽(tīng)著(zhù)配樂(lè )錄音表演散文內容。 2、表達表現：教師請全體幼兒自主的.進(jìn)行講述，為什么大家都說(shuō)“春天來(lái)了”是個(gè)好消息？ 四、延伸活動(dòng)，遷移運用 老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)，試一試。
語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”反思
根據我們班的主題活動(dòng)我們在主題背景下上了一節語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”�！昂孟ⅰ边@節課本身就是非常富有春天季節特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文。這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開(kāi)的這種過(guò)程，整個(gè)散文蘊含著(zhù)感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語(yǔ)言。在這個(gè)活動(dòng)中我運用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官。我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解。在幼兒傾聽(tīng)散文的過(guò)程中，他們都非常的認真和仔細，對散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚。我在這次的教學(xué)中還根據我們中班組研究的課題，讓幼兒用認識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對文字的理解和對散文的了解。整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行。 但是在活動(dòng)中還是有相當不足的地方，在對幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要，就針對你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間，我的問(wèn)題框死了，他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內容進(jìn)行講述，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認識。再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個(gè)別操作，有的可以幾個(gè)孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進(jìn)行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來(lái)。這樣的效果會(huì )更理想。在排序的過(guò)程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來(lái)進(jìn)行，可以充分展開(kāi)自己的能力，而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著(zhù)，因為首先我自己的展示的過(guò)程中也沒(méi)有用很好的方法來(lái)排序，應該在出示好消息傳播的過(guò)程中根據不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯落有致的排放，使幼兒在視覺(jué)和感受上能更生動(dòng)。 還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒(méi)有在理解散文的基礎上能夠進(jìn)行表演，首先我應該在讓孩子分析散文的過(guò)程中說(shuō)到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來(lái)形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認知，就會(huì )在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來(lái)，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著(zhù)隊進(jìn)行表演，這樣的話(huà)就顯得非常的呆板和不自然。所以總的來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習根據謎面猜出謎底的方法，學(xué)會(huì )說(shuō)謎語(yǔ)。
2、培養幼兒認真傾聽(tīng)和分析、判斷及聯(lián)想的能力。
3、豐富詞語(yǔ)：打扮、光閃閃、辛勤。
活動(dòng)準備：
蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒興趣，了解一些昆蟲(chóng)的知識。
1、你認識哪些昆蟲(chóng)？它們長(cháng)什么樣？在哪里見(jiàn)過(guò)它們？
2、老師引導幼兒討論。如當幼兒說(shuō)到知了時(shí)，可以問(wèn)：知了是怎么唱歌的？以此來(lái)讓幼兒認知昆蟲(chóng)的一些相關(guān)的知識。
3、今天有些昆蟲(chóng)朋友要來(lái)我們班做客，不過(guò)它們要考考小朋友猜猜它們是誰(shuí)？猜對了它們就會(huì )出來(lái)和我們一起玩。
二、猜謎語(yǔ)
（一）蝴蝶
1、小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？老師說(shuō)謎面：身穿花衣愛(ài)打扮，美麗翅膀
光閃閃，不會(huì )唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面舞得歡。。
2、請小朋友輕輕地在老師耳邊說(shuō)謎底，如果說(shuō)對了，就請他留下。
3、幫助幼兒理解謎面意思，引導幼兒逐步猜出謎語(yǔ)：誰(shuí)喜歡穿花衣愛(ài)
打扮有美麗的翅膀光閃閃的，不愛(ài)唱歌，只愛(ài)在花叢里面跳舞呢？它是什么誰(shuí)？豐富詞語(yǔ)：打扮、光閃閃。
4、教師公布謎底，為猜對了的小朋友鼓掌。猜對了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回
座位。
5、出示圖片，引導幼兒逐一核對謎面，學(xué)說(shuō)謎面。
（二）、知了
1、小朋友一下子就猜對了蝴蝶，小朋友再來(lái)猜猜還有誰(shuí)來(lái)了？老師說(shuō)謎面：天熱飛上樹(shù)梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏說(shuō)知道知道。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。
4、出示知了圖片，引導幼兒逐一核對，帶領(lǐng)幼兒念謎面。
5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道，偏說(shuō)知道知道呢？
（三）、蜜蜂
1、還有一只昆蟲(chóng)也想請大家猜猜它是誰(shuí)？教師說(shuō)謎面：一家兄弟萬(wàn)萬(wàn)千，辛勤勞動(dòng)在花間，造下小屋千千萬(wàn)，蜜漿藏在屋里邊。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。豐富詞語(yǔ)：辛勤。
4、出示知了圖片，引導幼兒逐一核對，帶領(lǐng)幼兒念謎面，學(xué)蜜蜂采花粉。
5、你們喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
三、結束部分
1、今天我們學(xué)了這些昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，回家后把謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，請他們來(lái)猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，學(xué)會(huì )了講給大家猜。
2、復習《水果歌》。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習謎語(yǔ)的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、幼兒能自己設計出不同款式的鐘。
2、在欣賞的基礎上遷移自己喜歡的形象裝飾鐘表的外形。
3、在涂色時(shí)注意保持畫(huà)面整潔。
活動(dòng)準備：
1、各種鐘的圖片。
2、圖畫(huà)紙。
3、水彩筆、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前準備
手指操
二、談話(huà)導入
今天，小青蛙的鐘店開(kāi)張了，店里有各種各樣的鐘，讓我們一起來(lái)看看都有那些漂亮的鐘呢？
三、欣賞鐘
出示各種鐘的圖片
1、幼兒仔細觀(guān)察
2、小朋友們，看這些鐘漂亮嗎？你喜歡哪一種？它是什么樣子的？鐘的表面有什么？指針有幾個(gè)？一樣長(cháng)嗎？
3、小結：
小朋友們說(shuō)得真好。店里的生意太好了，來(lái)了好多的小朋友買(mǎi)鐘，店里的鐘一會(huì )兒就賣(mài)光了。好多小朋友沒(méi)有買(mǎi)到，很不高興。為了不讓小朋友失望，小青蛙說(shuō)：“你們明天來(lái)買(mǎi)吧！明天會(huì )有更多更漂亮的鐘的�！�
四、示范講解
1、哎！答應了小朋友，哪里來(lái)那么多漂亮的鐘呢？小朋友想不想幫助小青蛙呢？那我們今天就來(lái)當小小設計師，幫小青蛙設計漂亮的鐘好嗎？老師也來(lái)幫小青蛙設計一款漂亮的鐘。
2、教師范畫(huà)
首先，畫(huà)三角形屋頂，再畫(huà)正方形鐘面，找到正方形四條邊的中點(diǎn)，分別寫(xiě)上12點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)。最后，畫(huà)上鐘的時(shí)針、分針，注意分針長(cháng)，時(shí)針短。這樣我的鐘面畫(huà)好了。
3、涂色
沒(méi)有顏色的鐘還不夠漂亮，我還得幫它涂上漂亮的顏色，在涂色的時(shí)候要很小心，千萬(wàn)別把顏色涂到外面了。
五、幼兒自由操作
1、幼兒在畫(huà)紙上設計自己喜歡的鐘。
2、教師巡回指導。
六、幼兒作品展示
1、讓我們把設計好的鐘放到小青蛙的店里去吧�。ò延變鹤髌氛故驹诤诎迳�。）讓我們大家一起參觀(guān)一下，看看哪位小設計師設計的鐘好看呢？
2、幼兒參觀(guān)發(fā)言
3、小朋友剛剛看了大家的作品，你認為誰(shuí)設計的鐘你最喜歡？為什么？
4、大家一起選出最優(yōu)秀的小設計師。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、針對冬天和夏天的話(huà)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，養成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達的邏輯性。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示掛圖，引入話(huà)題
教師出示分別代表兩個(gè)季節的花卉圖片，請小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節開(kāi)花。
2、教師提問(wèn)，引導幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)
�。�1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
�。�2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論
教師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀(guān)點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀(guān)點(diǎn)及理由。
4、講解規則，展開(kāi)辯論
辯論規則：
�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
�。�2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏(yíng)得一朵小花。
�。�3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏(yíng)得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導幼兒交代清楚自己的觀(guān)點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達要完整、流暢。
5、教師簡(jiǎn)單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動(dòng)反思
通過(guò)運用場(chǎng)景和圖片等直觀(guān)教具，采用比較觀(guān)察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過(guò)談話(huà)，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個(gè)季節的認識，喜歡哪個(gè)季節？為什么？不喜歡哪個(gè)季節？為什么？采用什么方法解決這個(gè)季節遇到的問(wèn)題？
使幼兒進(jìn)一步加深了對這兩個(gè)季節特點(diǎn)的認識，這節課幼兒們的學(xué)習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題，充分開(kāi)動(dòng)了腦筋
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，交流討論學(xué)說(shuō)兒歌，感受歡度春節的氛圍。
2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動(dòng)詞，會(huì )在生活中正確使用。
3、體驗與同伴合作朗誦的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
2、春節歌謠 、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聽(tīng)音樂(lè )磁帶，激發(fā)幼兒的興趣。
1、 遠處傳來(lái)熱鬧的背景音樂(lè )和鞭炮聲。
提問(wèn)：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節的時(shí)候你都做些什么？
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講理解兒歌內容，學(xué)習兒歌。
1、觀(guān)察圖片，引導幼兒講述。
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們的心情怎么樣為什么？
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物興高采烈的迎接春節？他們是怎樣迎接春節的？
他們說(shuō)了什么祝福的話(huà)？
3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動(dòng)作。
三、以游戲的形式，學(xué)習動(dòng)詞。
1、教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)出動(dòng)詞。
2、變化游戲方式，請個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說(shuō)動(dòng)詞。
四、通過(guò)各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂(lè )。
1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
活動(dòng)延伸：
與建議幼兒自由結伴進(jìn)行表演。
附兒歌：
過(guò)春節春節到，真熱鬧，家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買(mǎi)糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來(lái)拜年，穿著(zhù)新衣戴新帽，你來(lái)舞龍燈，我來(lái)踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事了解啄木鳥(niǎo)醫生的特點(diǎn)。
2、通過(guò)故事了解啄木鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，樹(shù)立保護動(dòng)物的意識。
活動(dòng)準備：
故事掛圖；種鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的標本或掛圖；自制頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1、今天，我們來(lái)練習講故事，故事的名字是小蘋(píng)果樹(shù)請醫生。（板書(shū)課題）提問(wèn)：讀了課題，你有問(wèn)題嗎？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)故事中。
二、 看圖說(shuō)話(huà)，練習講故事。
1、出示掛圖，讓學(xué)生先看看有幾幅圖，找出順序。
2、指導仔細看圖，練習說(shuō)話(huà)。
3、老師問(wèn)題激發(fā)孩子用心看圖找答案：
�。�1）小蘋(píng)果樹(shù)為什么要請醫生？
�。�2）小蘋(píng)果樹(shù)請了哪些醫生？那些醫生為什么沒(méi)辦法給老蘋(píng)果樹(shù)治��？
�。�3）小蘋(píng)果樹(shù)分別是怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的？
�。�4）啄木鳥(niǎo)醫生又是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？
三、講故事，演故事。
1、出示掛圖1（哭泣的老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果樹(shù)）。
提問(wèn)：知道老蘋(píng)果樹(shù)為什么哭嗎？（樹(shù)葉發(fā)黃，生病了）引導幼兒想象老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果樹(shù)的對話(huà)。
2、小蘋(píng)果樹(shù)請醫生
�。�1）講故事"一只小喜鵲飛來(lái)"……"小蘋(píng)果樹(shù)又失望的低下了頭，不說(shuō)話(huà)了。"分別出示喜鵲、貓頭鷹插圖。
提問(wèn)："喜鵲、貓頭鷹分別和小蘋(píng)果樹(shù)之間是怎樣說(shuō)的？又是怎樣做的？"并猜他們此時(shí)的心情怎樣？
�。�2）講故事"第二天，……結出了一個(gè)個(gè)又大又甜的蘋(píng)果來(lái)。
提問(wèn)：
�、�"是誰(shuí)治好了老蘋(píng)果樹(shù)的��？它是怎樣治病的？"
�、�"為什么喜鵲和貓頭鷹不能為老蘋(píng)果樹(shù)治好��？只有啄木鳥(niǎo)才能？"引導孩子復述啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)，并用語(yǔ)言表達："用爪子抓緊樹(shù)干，用尾巴撐住身子，用堅硬的嘴在樹(shù)干上使勁的敲起來(lái)。""把壞的樹(shù)皮啄掉，找出被蟲(chóng)子鉆出的洞，從里面揪出一條胖胖的蟲(chóng)子來(lái)。"
3、出示掛圖2，引導孩子觀(guān)察此時(shí)老蘋(píng)果樹(shù)的樣子（老蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，葉子慢慢變綠了，秋天，果園里的蘋(píng)果樹(shù)上結出了紅紅的果子。）
4、出示圖片，師生小結：
每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面的看待它們，如：喜鵲捉樹(shù)干和樹(shù)枝上的蟲(chóng)子，貓頭鷹捉田鼠，啄木鳥(niǎo)會(huì )啄樹(shù)干上的蟲(chóng)子等，動(dòng)物是自然界不可缺少的部分，是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護它們。
5、師生共演，進(jìn)一步理解故事內容。
老師扮演蘋(píng)果樹(shù)，幼兒自由選擇角色（喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)），戴頭飾進(jìn)行對話(huà)練習。
活動(dòng)延伸：
小朋友還知道哪些自然界的動(dòng)物醫生？討論：我們應該怎樣保護它們？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、 能逐頁(yè)細致地觀(guān)察畫(huà)面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當的原因。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能逐頁(yè)細致地觀(guān)察畫(huà)面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當的原因。
活動(dòng)準備：
《小朋友的書(shū)·我探索我快樂(lè )》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)學(xué)習興趣
提問(wèn)：你們認識小貓和獅子嗎？你覺(jué)得是小貓大還是獅子大？
可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說(shuō)是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，這是怎么回事呢？看了書(shū)，你就知道啦！
二、集體閱讀《小朋友的書(shū)·我探索我快樂(lè )》第15~16頁(yè)“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內容
1、明確看圖的順序
2、逐頁(yè)觀(guān)察圖片，初步理解故事內容
三、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內容
你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓？
活動(dòng)反思：
《小獅子照哈哈鏡》這節課的目標是能逐頁(yè)細致地觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，感受小貓的機智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當的原因。
我通過(guò)提問(wèn)：你們認識小貓和獅子嗎？你覺(jué)得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內容，小貓說(shuō)是自己大，獅子小，而且獅子也同意了，當小朋友聽(tīng)到這里的時(shí)候紛紛產(chǎn)生了質(zhì)疑，“這是怎么回事��？”“小貓肯定比獅子小”“對��！小貓怎么肯能比獅子大呢？”小朋友充滿(mǎn)了探索的欲望，我也很自然的過(guò)渡到講述故事的內容。在講述故事之前，我給小朋友交代了先關(guān)的提問(wèn)�！靶∝埡酮{子在干什么？為什么獅子和小貓會(huì )照鏡子？為什么獅子不吃小貓？為什么時(shí)候后來(lái)跑了？通過(guò)這樣的提問(wèn)，來(lái)引導幼兒有目的性的探索故事內容最后我以故事內容進(jìn)行講述，有只小貓他說(shuō)自己比獅子大，而且可笑的是獅子也同意了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。這是怎么回事呢？根據幼兒閱讀能力與經(jīng)驗，讓孩子進(jìn)行閱讀，并且帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行閱讀。這也是在為目標一進(jìn)行服務(wù)的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、理解詞語(yǔ)“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”。
3、懂得遇到困難不害怕，培養勇敢的品質(zhì)。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
房子的背景圖，膽小先生、大小老鼠的活動(dòng)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
師：你們認識這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字讀做“膽小”，那么什么叫膽�。ㄓ龅绞虑�，心里就會(huì )很害怕，膽子�。�，你能用動(dòng)作表現一下嗎？（提醒：你看到什么事會(huì )害怕呢？）（我看到壞人、看見(jiàn)大狗、老鼠都會(huì )害怕）那你們的膽子也很小哦！今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)童話(huà)故事，講的是一個(gè)人特別膽小，下面，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。板書(shū)：膽小先生，先生是稱(chēng)呼現在請小朋友們邊聽(tīng)邊想，膽小先生原來(lái)是個(gè)怎么樣的人？后來(lái)又是怎么樣的人？
二、教師完整講述故事，幫助兒童初步理解故事內容。
1、教師聲情并茂的講故事。
2、故事有誰(shuí)？（膽小先生和老鼠）
3、講了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生抓住了它，大老鼠掙扎的說(shuō)：“我要是一跺腳，你整個(gè)房子就塌了，膽小先生信以為真，就允許它住在地下室。他們在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長(cháng)成了大老鼠。地下室里住滿(mǎn)了老鼠。后來(lái)老鼠要求換房子住，老鼠們住進(jìn)了漂亮的大房子，而膽小先生卻住在下室，最后可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走，他生氣了，一跺腳把老鼠嚇呆了，以為是地震，后來(lái)膽小先生發(fā)現自己是很有力量的，拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）
三、利用活動(dòng)圖片再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容
1、出示房子圖片
你們知道這座漂亮的房子是誰(shuí)的嗎？（幼兒猜測）
出示膽小先生和幼兒互動(dòng)：“不對不對，這座房子是我的�！�
他是誰(shuí)？你們知道嗎？他的名字叫膽小先生，為什么叫他膽小先生呢？
2、利用活動(dòng)圖片再次講述故事
�。�1）大老鼠闖到膽小先生家，膽小先生是怎么做的呢？為什么膽小先生愿意讓大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、膽小，大老鼠嚇唬他：“只要我一跺腳，整座房子就塌了）
�。�2）請小朋友們站起來(lái)表演跺腳的動(dòng)作。要是你們愿意讓老鼠住進(jìn)你們的家嗎？
�。�3）膽小先生為什么愿意讓老鼠住在他家的地下室呢？（膽�。┻^(guò)了一段時(shí)間，發(fā)生了什么事情呢？（老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長(cháng)成了大老鼠。地下室里住滿(mǎn)了老鼠）
�。� 4）膽小先生讓他們住在地下室之后，那些老鼠是怎么對待膽小先生的呢？（要求換房子）
�。�5）大老鼠為什么要與膽小先生換房間？（因為沒(méi)地方住，老鼠太多了）
�。�6）大老鼠要求和膽小先生換房子時(shí)，膽小先生的表情怎么樣？（出示圖學(xué)習：大吃一驚，用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演）
�。�7）老鼠們這樣做對嗎？
�。�8）老鼠們在房間里吃呀喝呀，每天像過(guò)節一樣。老鼠們慢慢的想霸占房子，把膽小先生趕走。誰(shuí)來(lái)表演它們之間的對話(huà)）膽小先生生氣了，他是怎么做的？
�。�9）重點(diǎn)是學(xué)習動(dòng)詞：抓、打，要求幼兒做出相應的動(dòng)作。
�。�10）老鼠們怎么樣了？（學(xué)習詞：抱頭鼠竄。（抱著(zhù)頭，到處亂竄）
�。�11）膽小先生為什么最后把老鼠趕走了呢？（憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。）
�。�12）如果膽小先生剛剛開(kāi)始就把老鼠趕走的話(huà)，會(huì )怎么樣？（不會(huì )有那么多老鼠）膽小先生還會(huì )住地下室嗎？（不會(huì )）還會(huì )被老鼠趕走嗎？（不會(huì )）
四、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)視頻，引導幼兒理解故事主題
提問(wèn)：
�。�1）教師：膽小先生原來(lái)是個(gè)什么樣的人？（很膽�。┖髞�(lái)膽小先生變得怎么樣了？（膽子慢慢變大了）
�。�2）你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生？
�。�3）小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個(gè)名字。（勇敢先生、大膽先生）
五、小結
小朋友們聽(tīng)了這個(gè)故事后，懂得了什么？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小先生。）
六、拓展延伸
現在我們一起來(lái)表演上節課我們學(xué)習的《黑貓警長(cháng)抓老鼠》的游戲。
黑貓警長(cháng)，黑貓警長(cháng)，喵喵喵（雙手手指打開(kāi)放在嘴前劃動(dòng)四下），開(kāi)著(zhù)警車(chē)開(kāi)著(zhù)警車(chē)嘟嘟嘟（雙手做開(kāi)車(chē)狀），小小老鼠小小老鼠跑得快（雙手手指捏攏放在嘴前當作老鼠），一槍一個(gè)一槍一個(gè)消滅掉（雙手做開(kāi)槍狀），砰~~`砰~~~砰
小朋友表演得好酷哦！都像黑貓警長(cháng)，今天小朋友們上課很專(zhuān)心，還認真表演了。自己給自己掌聲。
活動(dòng)反思：
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養勇敢品質(zhì)， 培養幼兒運用語(yǔ)言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節，感受膽小先生性格變化。
在今后的集體教學(xué)中，我們還會(huì )多次開(kāi)展各個(gè)領(lǐng)域的集體備課活動(dòng)，提高課 堂教學(xué)質(zhì)量，培養和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標，不能 安于現狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思，朝著(zhù)我們的目標一步一步邁進(jìn)！
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