中班科學(xué)活動(dòng)教案范文9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設計背景：
讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過(guò)人為因素讓不同的聲音組合成有節奏的樂(lè )曲。
活動(dòng)目標：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè )曲伴奏。
4、培養幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的物體組成樂(lè )曲伴奏。
活動(dòng)準備：
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè )，透明的瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲�！�
教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？”
1、教師設問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)�！庇變禾剿�、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)�！保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì )發(fā)出聲音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體）這個(gè)聲音像什么？
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿著(zhù)你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”
讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。
得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀(guān)察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干�！�
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開(kāi)讓幼兒驗證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）
得出結論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè )曲《小手爬》伴奏�！保w伴奏兩遍）
教學(xué)反思：
通過(guò)這節科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀(guān)察、比較，發(fā)現問(wèn)題，成分體現了“玩中學(xué)”的理念。但現在如果我重新上這節課我會(huì )在教學(xué)準備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標:
1.嘗試多種不同材料運水，體驗合作運水的樂(lè )趣。
2.通過(guò)嘗試，探索海綿的吸水性。
活動(dòng)準備：
大小不同的海綿，布條，報紙，塑料大、小桶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
今天天氣真好！我們一起運水給樹(shù)寶寶們喝吧！
二、幼兒操作，探究方法
1．第一次探索。
�。�1）今天老師給你們準備了很多材料，讓你們來(lái)嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當運水的工具。我們用這些材料將水運到小桶里。
�。�2）幼兒自由操作。
�。�3）集中展示交流。誰(shuí)運的水最多？你們是用什么來(lái)運水的？
�。�4）針對幼兒情況進(jìn)行小結。（重點(diǎn)介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）
2．第二次探索。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）
�。�1）現在我們再來(lái)試一試。（針對成功的、不成功的、分別提出要求。）
�。�2）幼兒分組合作再進(jìn)行第二次操作。
�。�3）集中展示交流。
�。�4）教師小結：“運水的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，可以運的更多更快。
�。�5）我們給樹(shù)寶寶送水去！
四、延伸活動(dòng)
在區域活動(dòng)中，提供運水用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)設計背景
是 “觀(guān)察自己的手”，從而問(wèn)學(xué)生有關(guān)指紋的問(wèn)題—尋求解決問(wèn)題的方法—通過(guò)觀(guān)察比較得出結論—交流成果，最后讓學(xué)生初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運用。從而發(fā)展學(xué)生的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng )造能力及想象能力；多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養學(xué)生的科學(xué)情感和創(chuàng )新精神。在引入時(shí)，我出示學(xué)生自己畫(huà)的指紋畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)將指紋的作用展示給學(xué)生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中，學(xué)生觀(guān)察過(guò)自己的指紋，但這種觀(guān)察往往只停留在表面，因而教學(xué)中我引導學(xué)生初步了解指紋。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒探索自身的興趣。
2、培養幼兒細致的觀(guān)看才能。初步認識指紋的形狀和性質(zhì)。
3、指引幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中的應用。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養學(xué)生的仔細觀(guān)察能力
難點(diǎn)：學(xué)生了解、熟悉指紋的形狀
活動(dòng)準備
1、 紅色印泥若干盒:白紙，抹布若干。
2、放大鏡每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀(guān)看指紋的興趣。
二、展開(kāi)
�。ㄒ唬┯≈讣y
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。ǘ┯^(guān)看指紋
1。指引幼兒用放大鏡觀(guān)看自己的指紋和紙上的指紋印，說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的，它像什么。
2。指引幼兒互相觀(guān)看指紋印，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、懂得指紋的作用
1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀(guān)看它們的差別，找一找自己指紋的特點(diǎn)。
告訴幼兒；每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會(huì )變，因此可以用來(lái)辨認人。
2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話(huà)等物，請幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。當我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì )留下指紋。
這一點(diǎn)對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。）
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓學(xué)生初步知道，雖然我們都有指紋，但因為遺傳原因，他們各有不同，也讓學(xué)生初步知道自己手指的指紋有三種，（箕形指紋，弓線(xiàn)指紋，和斗形指紋）也讓學(xué)生初步了解我們每個(gè)人的指紋都有非常重要的作用，讓學(xué)生知道每個(gè)人的指紋是不一樣的，警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的，醫生也是通過(guò)指紋檢查出很多疾病的等 。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1. 激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè )于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2. 讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現生活中有些東西是可以吸水的。
3. 發(fā)展觀(guān)察力和動(dòng)手操作的能力。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1. 知識經(jīng)驗的準備。
(1) 教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水。
(2) 幼兒已認識一些常見(jiàn)的操作材料。
2. 物質(zhì)材料的準備。
(1) 八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開(kāi)一個(gè)小口),杯子人手一個(gè)。
(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線(xiàn)等材料若干.圖表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.
(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗證明.
(2) 出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證.
(3) 集體討論水到那里去了?
2. 引導幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1) 鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2) 打開(kāi)瓶蓋,發(fā)現水是被毛巾吸掉了.
(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3. 幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗.
4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上.
5. 教師總結,結束活動(dòng).
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的.
活動(dòng)延伸：
回家后,繼續研究可以吸水的材料.
活動(dòng)反思：
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)題目。
紙花兒開(kāi)了。
二、活動(dòng)目標。
1、通過(guò)對不同質(zhì)地紙的觀(guān)察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。
2．豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗能力。
三、適用對象。
3——5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源。
面巾紙、圖畫(huà)紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
五、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┨骄炕顒�(dòng)一。
1、探究的問(wèn)題：用紙做的紙花能開(kāi)嗎？
2、幼兒討論。
�。�1）不能開(kāi)，紙花是假花，它不可能開(kāi)花。
�。�2）能開(kāi)，因為我們給花澆水，花就能開(kāi)了
3、試一試：紙花在哪里能開(kāi)花？
4、幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀(guān)察。
�。�1）把紙花放在土里。
�。�2）把紙花放在水里。
5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
�。�1）紙花在水里開(kāi)了。
�。�2）小紙花太干了就不開(kāi)花；真花在土里能開(kāi)，假花在土里開(kāi)不了。
�。ǘ┨骄炕顒�(dòng)二。
1、探究的問(wèn)題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙）放入水中，哪朵開(kāi)得快？
2、幼兒討論。
�。�1）厚的紙花開(kāi)得快。
�。�2）報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開(kāi)得快。
3、試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開(kāi)得快？哪朵開(kāi)得慢？
4、幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認真觀(guān)察。
5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
�。�1）包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙做的花開(kāi)得慢。
�。�2）報紙、面巾紙、宣紙做的花開(kāi)得快。
�。�3）開(kāi)得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開(kāi)得最慢。
�。�4）糖紙、錫紙做的花沒(méi)有開(kāi)。
�。�5）面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
6、玩一玩，我做的花兒開(kāi)了。
7、將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開(kāi)放，體驗花開(kāi)的快樂(lè )。
六、注意事項。
1、教師在實(shí)驗前要做好充分的準備。
2、如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗并得出結論，同時(shí)它還能便于教師對不同能力的幼兒進(jìn)行指導。
3、活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
七、拓展思路。
1、彩色水會(huì )不會(huì )順著(zhù)小棒爬上來(lái)？
在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水（約2厘米高即可），將卷好的紙棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀(guān)察結果。
2、雨衣、雨傘、窗戶(hù)、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們在我們的生活中有什么作用？
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標:
1、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣及主動(dòng)學(xué)習的積極性.
2、發(fā)展幼兒初步的觀(guān)察能力和操作能力。
3、幫助幼兒理解5的實(shí)際意義，引導幼兒手口一致地點(diǎn)數5個(gè)物體，正確認讀數字5，學(xué)習5的形成，知道4添上1是5。
活動(dòng)準備:
1、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子的標本或圖片；田鼠、蟲(chóng)子圖片若干‘4、5的數字卡片。
2、幼兒操作材料、活動(dòng)用書(shū)。
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