【熱門(mén)】科學(xué)活動(dòng)教案合集八篇
作為一名教職工,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
【活動(dòng)設計背景】
在學(xué)生分組實(shí)驗時(shí),教師要融入到學(xué)生之中,充當四種角色:
、俳M織者:為學(xué)生創(chuàng )設和諧、愉快的氛圍,組織學(xué)生實(shí)驗;
、谔骄空撸鹤鲆幻闷嫘暮軓姷膶W(xué)生,與學(xué)生共同探究;
、郯l(fā)現者:仔細觀(guān)察實(shí)驗情況,并認真傾聽(tīng)學(xué)生交流,發(fā)現學(xué)生實(shí)驗中的問(wèn)題;
、苤笇д撸寒攲W(xué)生探究感到困惑時(shí),要及時(shí)指導。
設計意圖:教師最大的成功是調動(dòng)學(xué)生探究的積極性,如若一味地牽引,則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權利,因此教學(xué)中,我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時(shí)間,在開(kāi)放中組織,在參與中指導,讓探究在平等和諧的氛圍中進(jìn)行。
【活動(dòng)目標】
使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗增加學(xué)習的興趣和積極性
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
、俜纸M匯報實(shí)驗現象:
在匯報時(shí),要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),尤其是不同的意見(jiàn)。如:小玻璃瓶在水中有的灰上浮,但有的組會(huì )下沉,這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來(lái),再做實(shí)驗,然后觀(guān)察,會(huì )發(fā)現有的瓶子沒(méi)有蓋,水進(jìn)去了,就沉下去了……
、谒伎伎偨Y:
讓學(xué)生認真觀(guān)察上浮和下沉的物體,發(fā)現這些物體的特點(diǎn):
上浮的:輕,是用木頭、塑料、泡沫等材料做的;
下沉的:重,是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。
設計意圖:材料是活動(dòng)的基礎,為學(xué)生提供什么樣的材料,什么時(shí)間提供材料是大有學(xué)問(wèn)的。教師提供的材料,必須經(jīng)過(guò)仔細選擇:既簡(jiǎn)單,能為每個(gè)孩子開(kāi)辟一條探究之路;又要豐富,讓孩有可能通過(guò)各種各樣的路子去探索;還要有結構,能在探究中體現學(xué)生的獨創(chuàng )性
【活動(dòng)準備】
教師出示探究問(wèn)題:
、判〔A吭谒猩细,用什么辦法讓它沉下去?
、葡鹌ぴ谒邢鲁,用什么辦法讓它浮上來(lái)?
學(xué)生分組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究,有興趣的可以探究?jì)蓚(gè)問(wèn)題。
2、制定探究計劃
首先由小組討論,制定解決問(wèn)題的方案,如讓小瓶下沉的方法有:灌水,灌沙子或裝石子,把小瓶綁在石塊上……
然后小組匯報交流,完善探究方案。
設計意圖:設計實(shí)驗方案既減少了實(shí)驗的盲目性,又培養了學(xué)生創(chuàng )新意識。孩子們設計的實(shí)驗也許是稚嫩的,站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的,但是學(xué)生在根據自己的設想進(jìn)行實(shí)驗時(shí),初步的學(xué)會(huì )了科學(xué)的看問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。組織學(xué)生交流,有利于實(shí)驗方案更趨于科學(xué)可行。
3、分組探究
在學(xué)生分組探究時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程,在學(xué)生探究出現問(wèn)題需要幫助時(shí),出出主意,還要關(guān)注學(xué)生獨特的實(shí)驗方法。
4、表達與交流
匯報實(shí)驗情況要注意以下三點(diǎn):
、乓寣W(xué)生邊演示邊匯報;
、谱寣W(xué)生說(shuō)清實(shí)驗步驟和方法,尤其是說(shuō)清從失敗到成功的實(shí)驗過(guò)程。
、窃趯W(xué)生交流時(shí)肯定學(xué)生的多種方法,尤其是有創(chuàng )意的方法。
我預設的交流情景:
生:我們小組研究的是:讓橡皮泥浮上來(lái)。我們是這樣做的,橡皮泥做成小片(下沉)——捏薄點(diǎn)兒(下沉)——捏 得更。ǔ、漏了)——再捏(先浮后沉)——捏成碗狀或船形(。湃肭鷦e針(仍然上。
師:通過(guò)捏你們發(fā)現橡皮泥有什么變化?
生:橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。
師“形狀變了,就可能改變物體的沉浮。坐過(guò)船嗎?鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢?
生:改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。
師:還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎?
生:我們把橡皮泥粘在木塊上,也會(huì )上浮。
生:粘在乒乓球上也上浮。
師:借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。
設計意圖:全班交流的過(guò)程是學(xué)生發(fā)散思維的過(guò)程,許多閃光的思想火花會(huì )在交流中產(chǎn)生,教師不應該滿(mǎn)足于“沙+黃豆”的交流層面,而應該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面,這樣才能使不成熟的想法更成熟起來(lái),在相互交流中,會(huì )使學(xué)生的想法更科學(xué),認識更完善。
三、拓展活動(dòng),嘗試解決實(shí)際問(wèn)題
1、揭秘:通過(guò)以上的兩次實(shí)驗探究,讓學(xué)生揭開(kāi) 課始 兩個(gè)塑料球一浮一沉的秘密。
2、潛水艇實(shí)驗;出示自制的潛水艇模型,讓學(xué)生分組實(shí)驗,探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密,并說(shuō)明道理。
3、設計打撈沉船方案
設計意圖:課程標準指出,科學(xué)教育要體現STS目標,即科學(xué)—技術(shù)—社會(huì )與生活的聯(lián)系,這個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生體驗到科學(xué)為生活服務(wù),讓激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的興趣。
四、實(shí)驗設疑,激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣
師出示沉浮子:“水中的小瓶能停留在水中的任何一個(gè)位置”,這太奇怪了,這是為什么呢?是小瓶有什么秘密,還是水有什么特殊?……
一石激起千層浪,這個(gè)有趣的實(shí)驗現象,會(huì )調動(dòng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生的探究繼續下去。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、設計意圖:
大班的孩子特別喜歡動(dòng)手,什么東西都想摸一摸、碰一碰,總有許多的“為什么”從嘴里冒出來(lái),怎樣滿(mǎn)足幼兒的這些愿望,怎樣將《綱要》中的目標落實(shí)到我們的科學(xué)活動(dòng)中。因此我設計了這次大班科學(xué)活動(dòng)“動(dòng)手變一變”,并主要從三個(gè)方面來(lái)選取活動(dòng)內容:
1、選擇幼兒身邊常見(jiàn)的材料,誘發(fā)發(fā)現的興趣。
例如:吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動(dòng)在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。
2、選擇幼兒熟悉、興趣的內容,激發(fā)探索的欲望。
例如:將兩種顏色混合的變色游戲,調配調味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內容。
3、豐富相關(guān)知識,引發(fā)交流的愿望。
例如:活動(dòng)前我班開(kāi)展了與該活動(dòng)相關(guān)的兩個(gè)活動(dòng):一、談話(huà)活動(dòng)“我的變化”→主要是讓幼兒將小時(shí)候的照片與現在的自己對比,并通過(guò)觀(guān)看人生長(cháng)過(guò)程的圖片,了解人的變化過(guò)程;二、家園活動(dòng)“找一找”→請幼兒回家后通過(guò)各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化,然后用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
二、活動(dòng)目標:
1、讓幼兒在實(shí)驗探索中發(fā)現事物的變化。
2、引發(fā)幼兒用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果,激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
三、活動(dòng)準備:
1、各色顏料、排筆、透明水杯,記錄表。
2、糖、鹽、醋若干、溫開(kāi)水,湯匙、電磁鍋、面團、盤(pán)子。
3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線(xiàn)、打氣筒。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、激趣導入。
。1)引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。
師:前幾天,我請你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化,你們找到了嗎?現在就把你發(fā)現的秘密說(shuō)出來(lái)與大家分享吧!
。ㄍㄟ^(guò)親切的談話(huà),秘密的分享,教師很自然將幼兒的興趣點(diǎn)引入活動(dòng)中。)
。2)以變魔術(shù)引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化(如:酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會(huì )變成玫瑰紅)。
師:我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化,現在我來(lái)當個(gè)魔術(shù)師,來(lái)變一變我們身邊的事物。瞧!這是兩瓶什么顏色的液體?(無(wú)色)你們猜猜它們合在一起會(huì )發(fā)生什么變化?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))好!現在讓我來(lái)變一變吧。ú僮鲗(shí)驗)呀!變成玫紅色。你們想不想也來(lái)變一變呢?今天我們的實(shí)驗區內就準備了許多的東西,請小朋友也當個(gè)小小魔術(shù)師,動(dòng)手去試一試,看看它們發(fā)生了什么變化?
。g(shù)表演是幼兒特別喜歡觀(guān)看的節目,因此在活動(dòng)中教師利用一個(gè)小小的魔
術(shù)表演,既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不
斷的發(fā)生變化,同時(shí)也為后面的操作活動(dòng)提出了示范性的要求。)
2、操作實(shí)驗,觀(guān)察記錄。
。1)學(xué)習觀(guān)看實(shí)驗操作示意圖。
師:實(shí)驗之前我們來(lái)學(xué)看操作示意圖。(講解如何看示意圖)
。2)交代實(shí)驗區的規則:認真實(shí)驗;在實(shí)驗中遇到困難可求助老師或同伴;工作完后請收拾好實(shí)驗材料,并將椅子搬到中間,然后可以去看其它組的實(shí)驗,但不要影響同伴進(jìn)行實(shí)驗。
。ㄔ谶@次的實(shí)驗操作中,我們運用到記錄卡和實(shí)驗操作示意圖,讓幼兒學(xué)習自
己觀(guān)看示意圖、自己記錄結果,這樣即能幫助幼兒明確探索的目的,又能幫助
幼兒梳理探索的方法和思路。)
3、幼兒自由選擇小組進(jìn)行實(shí)驗操作,發(fā)現物體的變化。
(1)顏色的實(shí)驗
1組:顏色變變變(顏色的調配)
(2)水的實(shí)驗
2組:把糖放在水里(水變甜了);把鹽放在水里(水變咸了)
把醋放在水里(水變酸了)
3組:用磁化鍋燒水、蒸饅頭。(水開(kāi)了,冒泡泡,并且有許多氣體,饅頭變大了,有香味。)
4組:把洗潔精放在水里。(可以吹泡泡)
(3)氣體的實(shí)驗
5組:吹氣球、皮球(投放沒(méi)有氣的氣球、皮球,用嘴吹或用打氣筒打,氣球變大,皮球的氣充滿(mǎn)了、變硬了。
。ǜ鹘M通過(guò)顏色、水、氣體等不同的實(shí)驗操作都得出了共同的結論:我們周?chē)脑S多事物都在發(fā)生不同的變化。)
4、交流分享。
。1)每組請一位代表來(lái)交流、分享實(shí)驗的過(guò)程和結果。
。2)小結:我們周?chē)有許多事物發(fā)生了變化,小朋友回去在找找,把它們畫(huà)下來(lái)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。
。ㄍㄟ^(guò)交流分享,幼兒即能了解到其它實(shí)驗小組的實(shí)驗結果,也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。)
5、分享饅頭。
幼兒與老師共同分享饅頭,體驗成功的喜悅。
。ㄍㄟ^(guò)與同伴共同品嘗饅頭,體驗成功的喜悅,加深“對事物都在變”的理解。)
五、活動(dòng)效果分析:
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師以變魔術(shù)引題,孩子們興趣盎然,瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演。這個(gè)魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化,充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;接著(zhù)我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強的材料,讓幼兒自由選擇實(shí)驗組進(jìn)行操作→探索→觀(guān)察→記錄,在玩中發(fā)現各種事物的變化,并互相交流講述各自的發(fā)現;最后再引導孩子們觀(guān)察“蒸饅頭”的過(guò)程,通過(guò)與同伴共同品嘗饅頭,體驗成功的喜悅,加深“對事物都在變”的理解。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習用數字、符號記錄種子排列的結果。
2、感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
重難點(diǎn):
感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準備:
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。
2、排列卡兩張
活動(dòng)過(guò)程:
一、種子分類(lèi)。
1、“看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)
2、請幼兒將蠶豆、黃豆、紅豆分類(lèi),感知并交流每種種子的數量。
3、討論:在一張紙上要同時(shí)記錄三種種子的數量,怎樣記才清楚?
4、請幼兒用自己的方式記錄并交流。
二、種子排隊。
1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊,要求一個(gè)挨一個(gè)排列整齊。
2、請幼兒講述排列結果。
3、討論:為什么蠶豆排的最長(cháng),紅豆最短呢?
4、記錄排列的結果。
三、猜測并實(shí)踐。
1、幼兒人手一張紙,紙上畫(huà)有間隔數厘米的三條平行線(xiàn),三條線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)一直。請幼兒猜測:把三種種子分別放在線(xiàn)上一個(gè)挨一個(gè)地排隊(都從起點(diǎn)開(kāi)始排),哪一種種子的隊伍最長(cháng)?哪一種種子的隊伍最短?為什么?
2、幼兒自己嘗試。
3、交流自己的發(fā)現并說(shuō)出原因,感受物體的大小與“隊伍”長(cháng)短的關(guān)系。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標
1.認知目標:知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。
2.技能目標:能隨著(zhù)加入鹽的量觀(guān)察雞蛋的懸浮程度,會(huì )記錄和表達試驗過(guò)程和結果。
3.情感目標:體驗在雞蛋沉浮實(shí)驗中兩人合作探究和分享實(shí)驗經(jīng)驗的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗知道雞蛋在鹽水里才能浮起來(lái),并且懸浮的程度與鹽水的濃度有直接關(guān)系。
2.活動(dòng)難點(diǎn):做鹽水濃度與雞蛋懸浮程度關(guān)系實(shí)驗時(shí)能詳細記錄實(shí)驗過(guò)程,能清楚表達試驗過(guò)程和結果。
三、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備:玻璃杯、勺子、筷子、雞蛋若干;清水、鹽,記錄紙和筆若干。
2.經(jīng)驗準備:大班幼兒已經(jīng)在生活中獲得一些沉浮的感性知識,如人會(huì )游泳才能浮在水面,不會(huì )游泳的'人需要借助游泳圈才能浮在水面,石子投入水中會(huì )立馬沉入水底等。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分——設疑導入
1.教師出示圖片:一個(gè)人躺在死海上舒適地看書(shū)。
2.教師:在圖片上你看到了什么?為什么他可以浮在水面沒(méi)有沉下去?你覺(jué)得這種情況可能出現嗎?
。ǘ┗静糠
1.介紹試驗教具,設疑引發(fā)幼兒思考
。1)教師出示各種各樣的實(shí)驗材料并介紹:兩個(gè)透明的玻璃杯裝著(zhù)一樣多的水(先不說(shuō)出一杯是清水一杯是達到一定濃度的鹽水),一枚雞蛋;突出兩個(gè)玻璃杯是一樣的,里面的水也一樣多。
。2)教師提出問(wèn)題:把蛋寶寶放到第一個(gè)水杯里(清水),再把它放第二個(gè)水杯里(鹽水)里會(huì )發(fā)生什么事情?
2.引導幼兒自主探索,初步感知蛋的沉浮現象
。1)教師操作實(shí)驗,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)雞蛋在兩個(gè)杯子中沉浮的情況。
。2)教師提問(wèn):蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的,怎么到了第二個(gè)杯子里會(huì )浮上來(lái)呢?這里究竟有什么秘密呢?
。3)幼兒自主探索:看一看、摸一摸、嘗一嘗,區分出淡水和鹽水的不同。從而找到原因:雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的,在鹽水里是浮上來(lái)的。
3.引導幼兒操作材料,深入理解沉浮與鹽量的關(guān)系
。1)教師進(jìn)一步引導:蛋寶寶放在鹽水里都會(huì )浮起來(lái)嗎?要放多少鹽才會(huì )浮起來(lái)呢?我們來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗,并記錄在記錄紙上。
。2)教師將幼兒分成兩兩一組,合作探究。
。3)教師提供操作材料:每組一個(gè)玻璃杯,一份食鹽,一根小勺,一根攪拌棍,記錄紙和筆。
。4)教師提出實(shí)驗要求:明確加鹽、攪拌和記錄方式等。
。5)幼兒合作操作實(shí)驗并進(jìn)行記錄,教師根據具體情況進(jìn)行指導。
4.說(shuō)一說(shuō)沉浮規律,分享和總結經(jīng)驗
。1)請小組幼兒展示記錄紙,并談?wù)剬?shí)驗過(guò)程和結果。
。2)教師繼續提問(wèn)引導:為什么蛋寶寶在剛開(kāi)始加鹽的時(shí)候沒(méi)有浮起來(lái),后來(lái)再接著(zhù)加鹽才浮起來(lái)呢?
。3)幼兒集體討論,教師小結:雞蛋浮起來(lái)有一個(gè)過(guò)程,鹽放得少,鹽水濃度低,蛋不能浮起來(lái);只有在加入一定量的鹽后,鹽水濃度變大,蛋才能在水中浮動(dòng)直至全部浮起來(lái)。
。ㄈ┙Y束部分——解除疑惑
1.展示有關(guān)死海的三張圖片:躺在死海上看書(shū);躺在死海上睡覺(jué);在死海上打乒乓球。
2.教師解除疑惑:人們要在水里浮起來(lái)需要游動(dòng)或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個(gè)地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面,悠閑地看書(shū),睡覺(jué)甚至打乒乓球。秘密就在于這個(gè)地方海水鹽分的濃度非常高。
五、活動(dòng)延伸
今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化,那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會(huì )是一樣嗎?老師在科學(xué)探索區提供了這些材料,小朋友們可以繼續進(jìn)行探究。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
目標的理解:
目標的選擇適合大班幼兒的年齡特征,符合《綱要》中對大班科學(xué)領(lǐng)域的要求,具有直觀(guān)性、科學(xué)性、實(shí)踐性,通過(guò)對物質(zhì)材料的操作,用自己的感官充分感知外界事物的過(guò)程中來(lái)獲取知識,發(fā)展智力。目標強調了幼兒科學(xué)認知能力,科學(xué)情感和科學(xué)意想的培養,為幼兒的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。本目標一課時(shí)完成,目標重點(diǎn)為了解污染影響健康,難點(diǎn)為增強幼兒環(huán)保意識。 內容分析: 內容的選材來(lái)源于幼兒生活,貼近幼兒生活,注重趣味性,通過(guò)一個(gè)地球上的故事發(fā)出疑問(wèn),引起幼兒探索的興趣。提供豐富的活動(dòng)材料,豐富活動(dòng)內容。內容可滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)需要和游戲心理要求,從而實(shí)現教育目標。
設計思路:
通過(guò)故事導入提出疑問(wèn)激發(fā)幼兒認識興趣、探索欲望,幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察比較分析推論等提供豐富的方法進(jìn)行活動(dòng)。在認真的研究和探索中逐層遞進(jìn)從而達到教育目的。
活動(dòng)目標:
1、在實(shí)驗操作的基礎上,讓幼兒了解煙塵、廢氣、廢水對空氣的污染,影響人和動(dòng)物的健康。
2、知道地球是人類(lèi)生活的地方,引導幼兒關(guān)注周?chē)沫h(huán)境,培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備:
物質(zhì)材料:清水、污水各一盆、小魚(yú)兩條、香煙、小房子(自制)
知識材料:地球上的故事、課前帶幼兒觀(guān)看生活區垃圾堆、有關(guān)地球的環(huán)保錄象
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示地球儀,引出故事。
1、出示地球儀問(wèn):這是誰(shuí)的家?
2、小結:這是地球,是人類(lèi)動(dòng)植物的家。
3、地球上的故事——森林里住著(zhù)一群快樂(lè )的小動(dòng)物,一天森林里突然冒出了黑煙,他們喝的河水也變了色,許多小動(dòng)物都暈倒了,還有一些小動(dòng)物紛紛逃走了,躲到了別的地方,發(fā)生了什么事呢?
二、實(shí)驗活動(dòng)教師:“咦,小動(dòng)物為什么會(huì )暈倒,又為什么要逃走呢,現在我們來(lái)做兩個(gè)實(shí)驗”
1、出示一盆清水、一盆污水,讓幼兒從顏色、氣味和透明度來(lái)觀(guān)察進(jìn)行比較,把兩條小魚(yú)分別放在清水和污水中,觀(guān)察小魚(yú)的不同情況。
2、出示自制的小房子,把燃著(zhù)的香煙放在小房子里,過(guò)一會(huì )讓幼兒觀(guān)察小房子里冒出煙霧。
三、播放錄象:進(jìn)一步讓幼兒了解污染給地球造成的危害,給人類(lèi)造成的危害。
1、回憶觀(guān)看生活區垃圾堆了解污染。
2、播放滿(mǎn)大街的汽車(chē)尾氣排放、垃圾堆、煙塵、工廠(chǎng)排放污水等。
2、提問(wèn):這些廢氣、煙塵給地球帶來(lái)了哪些危害?
3、小結:動(dòng)物、植物、人類(lèi)都需要清潔的環(huán)境,我們要保護地球。
四、討論活動(dòng):我們喜歡居住什么樣的環(huán)境,應該如何預防污染帶來(lái)的危害,一起來(lái)做環(huán)保小衛士。
1、幼兒討論:我們需要一個(gè)美麗干凈的生活環(huán)境,廢水、廢氣不可亂排放,不亂扔垃圾,多植樹(shù)綠化環(huán)境等。(鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法見(jiàn)解)
2、小結:地球只有一個(gè)我們人類(lèi)只有保護好地球,才能生活在空氣清新、干凈的環(huán)境里。
五、延伸活動(dòng):《環(huán)保小衛士》
請幼兒發(fā)揮自己的想象力,動(dòng)手畫(huà)出自己是如何保護環(huán)境的。
設計意圖:
人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的同時(shí),也給地球帶來(lái)沉重的負擔,生態(tài)環(huán)境保護已成為人類(lèi)共同關(guān)心的問(wèn)題,礦物資源的挖掘、廢氣、廢水、煙霧的排放、白色污染、自然災害頻頻發(fā)生等等,讓我們的地球遭到破壞,不得不讓我們深思,保護地球人人有責。通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒觀(guān)察比較,組織幼兒討論,培養幼兒從小學(xué)會(huì )保護環(huán)境,宣傳地球只有一個(gè),讓大家都有保護地球,保護環(huán)境的美好愿望,進(jìn)一步增強幼兒環(huán)保意識。
反思:本節活動(dòng)根據《大綱》中大班科學(xué)要求制定的,目標符合大班幼兒年齡特征,活動(dòng)中我讓幼兒觀(guān)看錄像、做實(shí)驗讓幼兒體會(huì )到污染的危害,具有探索性、趣味性達成了目標。
不足之處:如果再延伸活動(dòng)中讓幼兒到我們的操場(chǎng)上進(jìn)行一下實(shí)踐活動(dòng),效果會(huì )更佳,讓幼兒親身體驗,更能夠增強幼兒的環(huán)保意識。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標:
1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀,發(fā)現紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。
2、在動(dòng)手探索中體驗獲得實(shí)驗結果的樂(lè )趣。
3、理解團結合作力量大。
活動(dòng)準備:
手工紙,形狀大小相同的積木若干,幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
教師出示手工紙,請幼兒說(shuō)說(shuō)它能干什么。
告訴幼兒,今天我們要用它來(lái)做實(shí)驗。
二、幼兒實(shí)驗
實(shí)驗一:
。1)教師請幼兒嘗試不用任何材料幫助,讓紙片站在桌面上。幼兒實(shí)驗,教師巡回指導。
。2)展示幼兒作品,請幼兒說(shuō)一說(shuō),你是怎樣做的。教師小結:改變紙片形狀就可以。
實(shí)驗二:
。1)教師請幼兒試一試,站起來(lái)的紙片能不能承受一塊積木的重量?
。2)幼兒實(shí)驗,教師巡回指導,請操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗。對沒(méi)有成功的幼兒進(jìn)行引導和鼓勵。
實(shí)驗三:
。1)請幼兒繼續挑戰,讓紙片頂起更多的積木。
。2)幼兒實(shí)驗,教師巡回指導,請紙片頂起最多的積木的幼兒介紹,為什么他的紙片能承受這么重的重量。
。3)教師小結:紙片圍成的圓柱體,它的粗細跟它的力量是有些關(guān)系的。
實(shí)驗四:
。1)師幼一起挑戰最有力量的紙片,看它是否能頂起一本大厚書(shū)?
。2)播放幻燈片,請幼兒觀(guān)看,思考并得到啟示:一根柱子的力量是有限的,許多柱子合作,團結起來(lái),力量就會(huì )變得很強大。
。3)繼續將實(shí)驗完成。
三、活動(dòng)延伸:
提問(wèn)幼兒:我們還能繼續在大書(shū)上加重量嗎?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標:
1.感受餅干變化的神奇和有趣。
2.能仔細觀(guān)察并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
3.通過(guò)多種方式感知餅干的變化。
活動(dòng)準備:
1 . 經(jīng)驗準備:初步了解、認識多種餅干的形狀、顏色和味道。
2 . 物質(zhì)準備:各種各樣的餅干若干;點(diǎn)心盤(pán)、碗、牛奶、毛巾人手一塊;背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
1.調動(dòng)經(jīng)驗。
指導語(yǔ):小朋友,你們吃過(guò)什么樣的餅干?
2.觀(guān)察餅干,說(shuō)餅干的樣子。
。1)觀(guān)察老師發(fā)放的餅干,通過(guò)各種感官觀(guān)察并相互分享、交流。
指導語(yǔ):看看你的餅干是什么樣子?摸摸是什么感覺(jué)?聞聞是什么氣味?嘗嘗是什么味道?
。2)再次觀(guān)察,并給餅干分類(lèi)。
3.品嘗餅干,說(shuō)餅干的樣子。
。1)比較觀(guān)察發(fā)放的餅干。
指導語(yǔ):看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎?
。2)拿一塊餅干,嘗一嘗。
指導語(yǔ):是什么味道?和剛才那塊餅干味道一樣嗎?看看餅干發(fā)生了什么變化?還和剛才一樣嗎?
。3)再次咬餅干,說(shuō)說(shuō)發(fā)生的變化。
4.泡餅干,觀(guān)察變化。
。1)猜測泡過(guò)牛奶的餅干的變化。
指導語(yǔ):如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會(huì )有什么變化呢?
。2)觀(guān)察泡過(guò)牛奶的餅干的變化。
指導語(yǔ):這塊餅干是什么樣子的?和剛才那塊一樣嗎?
。3)嘗一嘗泡過(guò)牛奶的餅干,了解味道的不同。
指導語(yǔ):你能把杯里的餅干撈起來(lái)嗎?試試看?嘗一嘗?
。4)與同伴交流自己的發(fā)現。
指導語(yǔ):餅干變得怎么樣了?摸起來(lái)怎么樣?吃起來(lái)怎么樣?
5.師幼共同小結,活動(dòng)結束。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)準備:
昆蟲(chóng)掛圖一張(昆蟲(chóng)的保護色:蝗蟲(chóng)、螳螂、枯葉蝶、竹節蟲(chóng)、瓢蟲(chóng))
活動(dòng)目標:
1、認識幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng),加深對昆蟲(chóng)特征的了解,知道昆蟲(chóng)保護色的作用。
2、通過(guò)相互交流和教師介紹,豐富昆蟲(chóng)的知識,理解昆蟲(chóng)的保護色。
3、對昆蟲(chóng)產(chǎn)生探究的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示昆蟲(chóng)掛圖,尋找昆蟲(chóng)。
1、師:今天老師帶來(lái)了一張昆蟲(chóng)圖,這些小昆蟲(chóng)愛(ài)與我們捉迷藏,讓我們一起來(lái)找一找它們藏在哪里?
2、幼兒開(kāi)始尋找圖里的昆蟲(chóng)。
二、教師設疑,引導幼兒尋找答案。
1、師:小朋友,你們找到了哪些昆蟲(chóng)?為什么有的昆蟲(chóng)你沒(méi)有發(fā)現?
2、師:你發(fā)現這些昆蟲(chóng)中哪些顏色最多?為什么?
3、師:你認識這些昆蟲(chóng)嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與周?chē)沫h(huán)境有什么奇特的地方?
三、傾聽(tīng)故事《捉迷藏的昆蟲(chóng)》,認識保護色。
1、師:昆蟲(chóng)有自己的敵人,許多小鳥(niǎo)都喜歡吃昆蟲(chóng)。小鳥(niǎo)飛得快,一下子就會(huì )捉住昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)常常會(huì )想辦法躲起來(lái),讓小鳥(niǎo)找不到自己。
2、師:花螳螂剛生下來(lái)的時(shí)候,還是幼蟲(chóng)。它躲在花朵的中間,就像花蕊,小鳥(niǎo)怎么也找不到它?萑~蟲(chóng)就像一片破葉子,它爬到樹(shù)枝上,停在那里,就像小枝干。要是不仔細看,誰(shuí)也找不著(zhù)它。如果沒(méi)有這樣的本領(lǐng),昆蟲(chóng)就很容易被它的敵人吃掉。
3、師:小朋友,想一想,昆蟲(chóng)的這種保護戶(hù)自己變色的方法叫什么呢?
四、師幼交流,認識幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的保護色。
1、師:小朋友,你知道昆蟲(chóng)保護色的方式有哪幾種?
2、師:請小朋友互相討論一下,也可以向同伴介紹一下。
3、師歸納:有身體顏色與周?chē)h(huán)境相同相似的昆蟲(chóng)。如:螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會(huì )隨著(zhù)環(huán)境而變化的昆蟲(chóng)。如:蝗蟲(chóng)。有身體顏色鮮艷,警告對方自己是有毒的,不要傷害自己的昆蟲(chóng)。如:瓢蟲(chóng)。
4、師:小朋友,你們還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì )利用保護色來(lái)保護自己的?
活動(dòng)延伸:
師:小朋友,請你在平時(shí)的生活中注意觀(guān)察昆蟲(chóng),繼續探討昆蟲(chóng)的秘密。
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