小學(xué)落實(shí)雙減工作情況匯報
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，越來(lái)越多的人或聽(tīng)或寫(xiě)匯報，匯報是將某個(gè)項目的工作情況和工作結果向領(lǐng)導進(jìn)行匯報，那么，優(yōu)秀的匯報內容都是怎么寫(xiě)的？以下是小編幫大家整理的小學(xué)落實(shí)雙減工作情況匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“雙減”工作開(kāi)展以來(lái)，努力落實(shí)“雙減”、結合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照學(xué)校實(shí)施方案，不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，提高綜合素養�，F結合開(kāi)展的工作實(shí)際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過(guò)程，做以下報告：
一、落實(shí)新政，讓思想在學(xué)習中徹底洗禮。
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。主要針對的是義務(wù)教育階段的學(xué)生，一是減少校內作業(yè)負擔，二是減少校外補課。學(xué)校組織教師學(xué)習“雙減”工作意見(jiàn)，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀(guān)念:討論制定本�！半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項管理”實(shí)施辦法，宣傳“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)�！半p減”工作內容、在雙減下，家長(cháng)應承擔的責任。
二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升。
緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專(zhuān)注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。立足課堂主陣地，以生為本分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態(tài)課，努力打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習中有效鞏固，作業(yè)設計多樣化。
作業(yè)不要機械的抄寫(xiě)，要少，要精練。體現多樣化，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內，寫(xiě)的輕松，學(xué)得快樂(lè )，不斷獲取更多的新知識。聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、做一做、背一背，體現層次性。
四、拓寬渠道，讓活動(dòng)在校園中豐富多彩。
我校硬核“雙減”減負不減質(zhì)�！半p減”之后，學(xué)校開(kāi)足體育課，保證學(xué)生每天在校鍛煉不少于1小時(shí)，學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，真正做到“文明其精神，野蠻其體魄！”讓學(xué)生們首先做個(gè)健康的人！
五、“雙減”讓學(xué)生與書(shū)香相伴成長(cháng)。
“雙減”政策落實(shí)后，學(xué)生們從沉重的課業(yè)負擔中掙脫出來(lái)，有充足的時(shí)間在書(shū)海里遨游，學(xué)生們在閱讀中思考，每天堅持課外閱讀，有助于學(xué)生學(xué)業(yè)及心理健康的發(fā)展，我們在班級中大力開(kāi)展閱讀活動(dòng)，引導學(xué)生在選書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)中與書(shū)籍交朋友，養成良好的閱讀習慣，讓每一個(gè)學(xué)生都實(shí)現“開(kāi)卷有益”。
我們要不斷總結經(jīng)驗，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，全面落實(shí)教育方針，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
20xx年春季學(xué)期落實(shí)“雙減”政策情況報告
自“雙減”出臺以來(lái)，我校把“雙減”工作納入年度工作計劃，合理安排課后服務(wù)工作，結合學(xué)校實(shí)際完善“雙減”工作實(shí)施方案，明確目標，責任到人，制定系統的配套制度。在落實(shí)“雙減”的道路上，XX中人不忘初心使命，砥礪前行，開(kāi)拓貫徹“五項管理”道路，多措并舉落實(shí)“雙減”工作。
1、積極宣傳動(dòng)員，取得家長(cháng)理解與支持。
為進(jìn)一步開(kāi)展課后工作，提升課后服務(wù)水平，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )、致家長(cháng)的一封信，班級QQ群等方式，廣泛深入宣傳課后服務(wù)實(shí)施方案和服務(wù)，取得家長(cháng)和社會(huì )的理解、支持和監督，使家長(cháng)、學(xué)生充分了解有關(guān)安排，引導家長(cháng)自愿參加課后服務(wù)。
2、豐富學(xué)校課程，做好課后服務(wù)工作。
在開(kāi)齊開(kāi)足課程的基礎之上，為進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生的需求，XX中一直在豐富學(xué)校課程，注重教育發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)搭建寬闊的平臺，切實(shí)提升課后服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校共開(kāi)設了開(kāi)設3D打印、剪紙、足球、啦啦操、英語(yǔ)演講、益智游戲、邏輯推理等40多個(gè)豐富的社團活動(dòng)課程，文體結合，形式多樣，充分滿(mǎn)足學(xué)生多樣的興趣愛(ài)好。
根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)校還開(kāi)展全員閱讀、書(shū)寫(xiě)、長(cháng)跑、足球等綜合素養等課程。晚輔導、晚自習時(shí)，每個(gè)班級都安排不同的學(xué)科進(jìn)行，對確有需要的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導、答疑等工作；近期還計劃開(kāi)設物理、化學(xué)、地理、生物綜合實(shí)驗課程，在實(shí)驗課程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和探究欲望，滿(mǎn)足學(xué)生多元需求，為校園文化添上鮮亮的一筆。
3、加強學(xué)科建設，抓好課堂主陣地。
學(xué)校融合XX中集團校師資力量，多維度加強各學(xué)科三年一體化建設，統集體備課，邀請專(zhuān)家、名師指點(diǎn)，以學(xué)生的學(xué)為中心，推動(dòng)X(jué)X中“省學(xué)”課堂再升級；進(jìn)一步規范課堂教與學(xué)的管理。落實(shí)常態(tài)課教師教學(xué)的“六個(gè)要”和學(xué)生聽(tīng)課的“六個(gè)要”，向常態(tài)課要質(zhì)量。組織教師進(jìn)一步加強對課堂教學(xué)的研究，不定期邀請專(zhuān)家指導，落實(shí)好骨干教師示范課、青年教師競賽課，相互學(xué)習，相互交流，共同成長(cháng)。
4、做細作業(yè)管理，切實(shí)為學(xué)生減負。
學(xué)期伊始，學(xué)校通過(guò)教工大會(huì )、教研組長(cháng)備課組長(cháng)會(huì )議等，明確解讀了XX中關(guān)于作業(yè)管理的要求。
嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，全面落實(shí)作業(yè)校本化，精心設計作業(yè)，落實(shí)作業(yè)公示制度。
組織多形式的作業(yè)設計與管理的交流活動(dòng)，結合各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，設計滿(mǎn)足不同學(xué)生的分層作業(yè)。
加強作業(yè)管理，實(shí)行作業(yè)布置分層、彈性和個(gè)性化，杜絕機械性、重復性、無(wú)效性作業(yè)，嚴格控制作業(yè)總量，把家庭作業(yè)盡量控制在學(xué)校完成，數學(xué)每天的作業(yè)在校內完成，同時(shí)進(jìn)行智學(xué)網(wǎng)批閱，每周定期對教師作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行檢查與公示。
“減負不減效，減量不減質(zhì)”。雙減政策的實(shí)施，有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習、生活的樂(lè )園。
“雙減”工作任重而道遠，學(xué)校將積極探索減負增效的有效途徑，不斷提升課堂教學(xué)效益，豐富教育教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
20xx年小學(xué)落實(shí)雙減工作情況報告
依據縣教育研究發(fā)展中心教研工作要點(diǎn)，結合我校實(shí)際，我校認真貫徹落實(shí)“雙減”政策，扎實(shí)推進(jìn)課后服務(wù)，緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，以聚焦課堂、教研實(shí)效為中心,堅持“課題研究與教研活動(dòng)相結合，教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結合”的工作原則，堅持“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略。牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，努力改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，在繼承上學(xué)期優(yōu)良作風(fēng)的基礎上，開(kāi)創(chuàng )了我校教育教學(xué)工作新的面。
一、根植雙減課堂，提質(zhì)增效創(chuàng )
1.學(xué)期初，開(kāi)展了歷時(shí)兩周的新教師公開(kāi)課，在上課、評課中促使新教師盡快融入大集體中。
2.同課頭教師的相互切磋、互相磨課，錄制微課，制作課件，整理建立資源庫，方便了教師使用，減輕了教師負擔，提高了教師工作效率。
3.借助我校員名師工作室，發(fā)揮“省市級教學(xué)能手”“課改標兵”等的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)校級、校際之間的交流與合作。教師之間開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課，議課，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。本學(xué)期我校組織名師工作室成員前往小法儀中學(xué)開(kāi)展送教送培活動(dòng)。做課老師專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)，理念新，為觀(guān)課教師搭建了高質(zhì)量的研討平臺。
4.利用學(xué)校推進(jìn)2.0項目，對教師能力點(diǎn)的選定、方案制定、各坊主的工作任務(wù)，有條不紊的使整校推進(jìn)，教師不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，課堂教學(xué)也直觀(guān)多元富有生機活力。
5．“推門(mén)聽(tīng)課”常態(tài)化、序列化，領(lǐng)導班子每周聽(tīng)課不少于兩節，隨聽(tīng)隨議，對于優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，對于探討課先指導再追蹤。讓老師的每節課都能經(jīng)得起檢驗，真正讓高效課堂在我校開(kāi)花、結果。
二、整合課堂教學(xué)，有聲有色見(jiàn)成效
1.深入開(kāi)展“深度學(xué)習策略研究”項目研究的“三段式”課堂教學(xué)，課堂融合從年級到學(xué)校全面鋪開(kāi)，肖璐的音樂(lè )課《我們大家跳起來(lái)》入選基礎教育成果評選。
2.加強作業(yè)設計與管理，科學(xué)合理量化作業(yè)，每天進(jìn)行作業(yè)公示，榮獲“寶雞市作業(yè)示范�！�。
3.重視新入學(xué)學(xué)生的行為習慣養成教育，獲“寶雞市幼小銜接示范�！�。
4.積極推進(jìn)課后服務(wù)工作，開(kāi)設校級社團13個(gè)，班級社團38個(gè)，使學(xué)生的學(xué)習回歸校園，獲“寶雞市課后服務(wù)示范�！�，錄制的雙減短視頻在XX省教育廳宣傳。
5.抓好珠心算實(shí)驗教學(xué)，普及低段數學(xué)學(xué)科與珠心算整合。學(xué)校參與的中珠協(xié)與北師大合作課題《珠心算、數學(xué)建模、英語(yǔ)三科學(xué)習效果的對比實(shí)驗研究》已順利結題。在珠心算網(wǎng)絡(luò )競賽中29名學(xué)生分獲一二三等獎，8名教師獲優(yōu)秀教練員稱(chēng)號，獲團體總分一等獎三個(gè)、二等獎兩個(gè)、三等獎一個(gè)。
三、緊抓教師培養，隊伍專(zhuān)業(yè)促提升
1.扎實(shí)有效的開(kāi)展了“新教師亮相課”“青年教師錘煉課”“教學(xué)能手示范課”“學(xué)科復習研討課”等，青年教師張倩、馮希娟獲縣級教學(xué)能手。
2.組織全縣“名師大篷車(chē)”示教活動(dòng)，從同課異構、微講座中更新教師理念，課堂中融入最新的課改新元素。
3.組織參加了省市級青少年科技創(chuàng )新大賽，2件作品獲省級獎，14件作品獲市級獎,7人獲市級優(yōu)秀科技輔導員稱(chēng)號，學(xué)校獲“寶雞市科技作品優(yōu)秀單位”，在第9屆校園發(fā)明創(chuàng )意作品征集活動(dòng)中，獲發(fā)明協(xié)會(huì )“優(yōu)秀組織獎”。
4.組織各級各類(lèi)論文征集活動(dòng)獲、省、市級獎20余人獲XX省教科院慶祝建一百周年主題征文“優(yōu)秀組織獎”。
5.組織全縣美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)技能大賽，王黎明、吳亞娟分別獲得縣級一、二等獎。
6.組織參加了組級、校級“中小學(xué)教師教學(xué)設計大賽”，20名老師推選參加縣級教學(xué)設計比賽；組織參加了教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功展示和課文朗誦比賽，通過(guò)曬作品、展技能，讓教師取長(cháng)補短，樹(shù)立奮進(jìn)目標。
四、凸顯校本教研，內修外斂強內功
1.堅持走“科研先導、培訓賦能、骨干領(lǐng)航”的校本研修之路，每周活動(dòng)時(shí)間教研組長(cháng)提前安排內容，各組將每月教研策劃表內容上報教務(wù)處，教務(wù)處統整理、公布，使全體教師從思想上高度重視，真正為教師搭建了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的平臺。
2.繼續開(kāi)展“青藍工程”，教研組內實(shí)行結對子服務(wù)，互幫互助，使每位教師在教研教改改實(shí)踐中迅速成長(cháng)。本學(xué)期教師在各級各類(lèi)活動(dòng)中獲級、省級、市級、縣級獎勵100余項。
3.加強課題研究，明確目標，在課堂實(shí)踐中總結提煉，形成模式，推廣成果。重點(diǎn)對縣級課改先進(jìn)校課題進(jìn)行實(shí)施，按照實(shí)施方案進(jìn)行推進(jìn)，以點(diǎn)帶面，形成模式。省教科所《數學(xué)與珠心算》課題順利結題，市級課題《小學(xué)低年級學(xué)生主題班會(huì )的組織實(shí)施研究》順利結題。省級《扶智平臺》課題、市級《作業(yè)》課題順利開(kāi)題。
4.借助“XX教育扶智平臺”促使與聯(lián)盟校共同學(xué)習。和橫渠鎮青化中心小學(xué)通過(guò)音樂(lè )、舞蹈課進(jìn)行互動(dòng)交流，在省級視頻調研會(huì )議中，校長(cháng)何玲娟作了《以扶智平臺為媒介促聯(lián)盟學(xué)校同提升》，張軍老師做了《線(xiàn)上線(xiàn)下相結合》的交流，得到了省扶智平臺老師的贊譽(yù)。
五.回歸學(xué)生本體，彰顯個(gè)性顯活力
1.跟進(jìn)學(xué)生“自主幫扶”活動(dòng)，全方位培養學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生每個(gè)細節的進(jìn)步，在小組成員的影響下健康快樂(lè )每一天。
2.樹(shù)立學(xué)生中的楷模，組織各班會(huì )學(xué)習的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法交流。先讓各班學(xué)生在本班交流，然后推選一名能代表本班學(xué)生的學(xué)生在本學(xué)期新開(kāi)辟的廣播站“學(xué)法交流”欄目中做全校交流。
3.組織了青少年編程等級考試和機器人大賽。32名學(xué)生順利通過(guò)，2名學(xué)生獲機器人大賽二、三等獎。
4.積極參加各級讀書(shū)征文及誦讀競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。組織師生參與作家進(jìn)校園活動(dòng)，走近作家，聆聽(tīng)寫(xiě)作秘訣。學(xué)生優(yōu)秀習作收錄在《和美》學(xué)生刊。
5.各社團小組開(kāi)展活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生各項能力盡情展示，在省市縣級科技創(chuàng )新大賽中，14件作品獲縣級獎，2件作品獲省級賽；在珠心算網(wǎng)絡(luò )競賽中，29名學(xué)生獲級一、二、等獎；小學(xué)生優(yōu)秀英語(yǔ)作文大賽中80名學(xué)生獲獎。
六、物語(yǔ)年華迎來(lái)年，布謀篇譜新章
1.加強骨干教師體系建設，培養縣級以上教學(xué)能手2名。 2.創(chuàng )建縣級“課改先進(jìn)�！�，深度學(xué)習策略研究在市級以上交流或發(fā)表。
3.積極參加海峽兩岸珠心算大賽，在市級以上獲獎。 4.提升課后服務(wù)工作，積極探索，形成“”5+2“1＋N”模式工作經(jīng)驗，在縣級以上交流或推廣。
5.做好“XX教育扶智平臺”培訓與應用，形成平臺應用經(jīng)驗交流或發(fā)表。
6.積極探索作業(yè)管理，形成“5＋F”模式并推廣。 回首一學(xué)期，緊張有序。迎接新學(xué)期，篤行不怠。在新的學(xué)期中我們將更加努力工作，力爭使教務(wù)處的各項工作更上層次，以更加飽滿(mǎn)的熱情為把我校打造成名校做出更大的貢獻！
鎮中心小學(xué)20xx年落實(shí)雙減工作情況報告
為深入貫徹落實(shí)教育主管部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負擔和校外培訓負擔的實(shí)施意見(jiàn)》等“雙減”文件精神，XX小學(xué)積極響應號召，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)校在課后服務(wù)中主渠道的作用，真正讓“雙減”政策在基層學(xué)校落地見(jiàn)效。
一、政策學(xué)習，提早謀劃知雙減
學(xué)年伊始，學(xué)校主要領(lǐng)導便成立“雙減”政策學(xué)習專(zhuān)班，組織簽署《落實(shí)“雙減”工作承諾書(shū)》，研究制定具體方案部署。副校長(cháng)徐夏芬帶領(lǐng)全體教師詳細解讀“雙減”政策要求，指出學(xué)校落實(shí)雙減政策的關(guān)鍵是“減負提質(zhì)”，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校結合教學(xué)實(shí)際制定了《減負提質(zhì)工作方案》《作業(yè)管理辦法》《“課后托管服務(wù)”實(shí)施方案》《勞動(dòng)教育工作方案》等一制度文件，形成了常態(tài)化的工作模式，讓教學(xué)任務(wù)開(kāi)展有規可依、有章可循。
二、作業(yè)管理，減量提質(zhì)重設計
如何讓學(xué)生從傳統作業(yè)的束縛中解放出來(lái)，全面提升素養、釋放個(gè)性，是“雙減”政策落實(shí)過(guò)程中繞不開(kāi)的命題。我校從作業(yè)設計入手，精心思考、用心謀劃，通過(guò)作業(yè)設計“四步走”--明確各年級作業(yè)內容、明確作業(yè)設計要求、明確作業(yè)批改標準、明確作業(yè)評價(jià)體系，使作業(yè)減量增質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗各個(gè)學(xué)科的獨特魅力。
三、教學(xué)改，項目拓展強創(chuàng )新
各學(xué)科老師跳出書(shū)本，激發(fā)學(xué)生內驅力，根據學(xué)科特點(diǎn)，設計形式多樣的有趣、有味、有料的作業(yè)類(lèi)型，引導學(xué)生從實(shí)踐體驗中促發(fā)“深度探究”。通過(guò)團體協(xié)作，實(shí)施項目化學(xué)習，讓老師與學(xué)生共同成長(cháng)。
本學(xué)年我�；凇暗胤�、教師特長(cháng)、學(xué)生特點(diǎn)”合理安排拓展課，開(kāi)設了妙筆生花、點(diǎn)鉆成畫(huà)、清歌妙舞等各類(lèi)拓展課程，學(xué)生根據自己的愛(ài)好參與到拓展課中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生的成長(cháng)搭建寬闊的平臺。
四、課后托管，提升服務(wù)見(jiàn)溫情 1.以評促學(xué)，以評促教。
學(xué)校將每周三設定為“無(wú)作業(yè)日”，課后托管服務(wù)時(shí)間進(jìn)行過(guò)關(guān)小練習，由學(xué)科教師根據本階段學(xué)習內容自行命題，教研組審核后由教務(wù)處統組織，各學(xué)科教師根據過(guò)關(guān)結果查漏補缺，以評促學(xué)，以評促教。
2.以輔促學(xué)，以點(diǎn)帶面。
我校學(xué)困生較多，課后托管基本服務(wù)時(shí)間，語(yǔ)數英科多位老師進(jìn)班輔導，對課堂遺留問(wèn)題查缺補漏，對課后作業(yè)答疑解惑，讓孩子們高質(zhì)量、高效率地完成課后練習，從繁重的作業(yè)負擔中解放出來(lái)。
五、多措并舉，五育推進(jìn)助成長(cháng)
在全面落實(shí)“五育并舉”的教育環(huán)境中，我校積極轉變傳統考核方式，低段年級舉行趣味游考活動(dòng)。本學(xué)年學(xué)校以“喜迎虎年”為主題組織非筆試性期末游考，各科老師為小朋友精心設計了“XX”等10多項游戲，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
本學(xué)年我校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地正式完工并向所有班級開(kāi)放，基地設有蔬菜區、果樹(shù)區、班級區、教師區等功能區，老師和學(xué)生不僅參與勞動(dòng)，還進(jìn)行研究性學(xué)習，以蔬菜種植、養護、收集、制作等項目化活動(dòng)為載體，創(chuàng )新性地浸入勞動(dòng)教育，培養學(xué)生的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)精神。
本學(xué)年我校組織五六年級的孩子赴“建珊家庭農場(chǎng)”進(jìn)行研學(xué)，孩子們在農場(chǎng)中做植物軋染、打糍粑、挫稻草繩、挖番薯，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、動(dòng)手參與、體驗互動(dòng)，培養了學(xué)生獨立生活、勞動(dòng)勤學(xué)的能力，同時(shí)在團隊活動(dòng)中激發(fā)了集體榮譽(yù)感和合作精神。學(xué)校通過(guò)實(shí)踐研學(xué)，真正做到了為學(xué)生課業(yè)負擔做“減法”，為學(xué)生健康成長(cháng)做“加法”，有效助力“雙減”落地。
自“雙減”政策出臺以來(lái)，XX小學(xué)全面貫徹立德樹(shù)人、五育并舉的教育目標，圍繞學(xué)生課堂學(xué)習、作業(yè)質(zhì)量、體質(zhì)健康、延時(shí)服務(wù)等多個(gè)方面采取了一行動(dòng)舉措，讓政策落地見(jiàn)效、讓校園生活更有品味。接下來(lái)，我們將繼續努力，認真學(xué)習借鑒他校經(jīng)驗做法，進(jìn)一步提高政治站位，切實(shí)強化責任落實(shí)，不斷深化課堂改，強化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導，在減負教育改之路上不斷探索，辦滿(mǎn)意的教育，助學(xué)生健康的成長(cháng)。
貫徹落實(shí)“雙減”政策情況報告 XX縣高度重視“雙減工作”，多措并舉，多點(diǎn)發(fā)力，以制度建設、理念更新、質(zhì)量提升、多元評價(jià)、資源整合、方式優(yōu)化、視導檢查為手段，扎實(shí)開(kāi)展“作業(yè)”，確�！靶∏锌诖蟾摹庇行�(shí)施。
不斷強化制度建設。抓好行政推進(jìn)，及時(shí)出臺《XX縣義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理十項措施》、《XX縣關(guān)于開(kāi)展“雙減”工作教研指導的實(shí)施辦法》，各學(xué)校結合實(shí)際，建立了各自的作業(yè)管理制度，全面落實(shí)作業(yè)公示制度。
促進(jìn)教育理念更新。在教育內部刊物《教育情況》上安排“作業(yè)設計”及“雙減”專(zhuān)欄，安排教師對“三個(gè)課堂”相關(guān)文件、領(lǐng)導講話(huà)、學(xué)者論述、意見(jiàn)建議等進(jìn)行系統化學(xué)習，全面掌握政策，把握“雙減”、“五項管理”實(shí)施的關(guān)鍵，促進(jìn)教師們進(jìn)一步轉變觀(guān)念，提升政治站位。
提升作業(yè)設計質(zhì)量。注重作業(yè)設計優(yōu)化，積極探索多類(lèi)型、分層性作業(yè)；開(kāi)展作業(yè)創(chuàng )新研究，不斷提升作業(yè)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)的多重育人功能。城關(guān)小學(xué)積極實(shí)施德育實(shí)踐作業(yè)，長(cháng)角壩小學(xué)布置科學(xué)探究型作業(yè)，初級中學(xué)作業(yè)管理注重全學(xué)科建設，1名美術(shù)作業(yè)設計案例被到省級參評。
抓好作業(yè)多元評價(jià)。個(gè)別班級推出“作業(yè)獎勵”實(shí)施方案，根據學(xué)生每周學(xué)習表現，適當免去部分作業(yè)，有效地提升了學(xué)生自主管理、自我監控意識。探索“無(wú)作業(yè)日”，3-6年級每周1天不布置家庭書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生積極參與各種文體活動(dòng)，增加身體素能，培養興趣愛(ài)好。
抓好學(xué)科資源統籌。義務(wù)階段學(xué)校組建了8個(gè)縣級學(xué)科建設和教師發(fā)展指導基地，給各級各類(lèi)骨干教師壓擔子、定目標，加大學(xué)科研究力度。已立項的16個(gè)縣級課題，緊扣“雙減”主題，開(kāi)展作業(yè)設計研究、第三課堂研學(xué)探索、核心素養下學(xué)科建設研究，全力提升課堂教學(xué)效益，確保應教盡教。
探索教學(xué)方式優(yōu)化。各校從11月開(kāi)始，將組織為期一個(gè)月的校級全員賽教活動(dòng)，以“課堂.XX行動(dòng)”為主題，以提質(zhì)增效為目標，以課堂教學(xué)創(chuàng )新為手段，加大教師素能培訓，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為課堂教學(xué)效益提升苦練內功。
開(kāi)展多輪視導檢查。建立“雙減”視導臺賬，確立11月為“雙減”政策實(shí)施下“雙常規”管理落實(shí)檢查月。將作業(yè)減負、課堂提效、管理優(yōu)化、制度健全、成果創(chuàng )新為主要檢查內容，采取學(xué)校自查、隨機抽查、巡回復查等方式，確保學(xué)校正視問(wèn)題，加大整改，促進(jìn)“雙減”工作收到實(shí)效，提升學(xué)生在減負背景下的獲得感。
實(shí)驗小學(xué)落實(shí)“雙減”政策執行情況報告
在教育政策引領(lǐng)下，XX實(shí)驗小學(xué)圍繞“一切為了成長(cháng)”的辦學(xué)宗旨，堅持“五育并舉，以德育人，培根鑄魂，啟智潤心”的育人理念，全面推進(jìn)五項管理，助力雙減扎實(shí)落地，全力營(yíng)造優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)環(huán)境。
一、主要做法與成效
�。ㄒ唬┲鲃�(dòng)對標“雙減”工作各項要求，多措并舉積極推進(jìn)“雙減”工作扎實(shí)推進(jìn)
立足校情，多次召開(kāi)校委會(huì )會(huì )議、班子會(huì )議、級組會(huì )議，積極安排部署“雙減”工作。以扁平化管理體制推進(jìn)包級領(lǐng)導工作重心下移,讓全體師生充分認識到落實(shí)“雙減”工作的深遠意義。
�。ǘ﹥�(yōu)化作業(yè)設計形式，減輕學(xué)生作業(yè)負擔
作業(yè)量層面：一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試；三至六年級在課后延時(shí)服務(wù)60分鐘內語(yǔ)數英三科科學(xué)分配，科學(xué)布置。
作業(yè)結構層面：從學(xué)科分配上，由以往集中在語(yǔ)數英等考試學(xué)科，向其他考查學(xué)科遷移；從作業(yè)形式上，由過(guò)去的書(shū)面作業(yè)為主，向興趣愛(ài)好、社會(huì )實(shí)踐、課外閱讀等拓展性方面推進(jìn)；從目標培養的角度上，由曾經(jīng)的書(shū)本知識學(xué)習為主，向美好習慣養成、優(yōu)良思維訓練、創(chuàng )新精神塑造、實(shí)踐能力提高方面過(guò)渡。
�。ㄈ┘せ睢皩W(xué)本教學(xué)”范式，致力打造高效課堂 在縣教體“學(xué)本教學(xué)”高效課堂教學(xué)理念引領(lǐng)下，解決了以往課堂存在的多重困境。一是課堂在“先學(xué)后教互助展評”的基礎上，重視學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、固學(xué)，引領(lǐng)課堂在高層次的目標層面有真正的學(xué)習發(fā)生；二是課堂的真問(wèn)題豐富起來(lái)。能真正引發(fā)學(xué)生思考、真正切中所學(xué)知識背后隱藏的互相交織的邏輯交融點(diǎn)；三是課堂有了真對話(huà)，能夠針對某個(gè)重點(diǎn)內容形成信息交換和碰撞，提高了捕捉課堂生成的意識，讓高效課堂運轉流暢。
�。ㄋ模┙處熥杂X(jué)成長(cháng)意識加強，專(zhuān)業(yè)素養明顯提高 發(fā)展教育，必先發(fā)展教師。為建立良性的課堂生態(tài)，學(xué)校對教師的素養提出了更高的要求，基于調研對比發(fā)現，學(xué)校教師在工作之余，能夠合理安排時(shí)間，錘煉業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素養。
二、存在問(wèn)題與不足
1.要樹(shù)立正確的成才觀(guān)。新時(shí)期教育總體評價(jià)改中強調“破五唯”，部分家長(cháng)為了孩子考取更好成績(jì)，在課后及節假日期間讓孩子強化練習或上輔導班；部分家長(cháng)為發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，盲目要求孩子參加多種藝體類(lèi)培訓，無(wú)形加重學(xué)生負擔。
2.在“減負增效提質(zhì)”前提下，教師在作業(yè)設計方面，還需進(jìn)一步深入探究。
3.在“學(xué)本教學(xué)”推進(jìn)過(guò)程中，課堂效率與預期效果尚存在差距。
4.教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，專(zhuān)業(yè)素養提升方面還有很大空間需要填充。
三、未來(lái)發(fā)展與探究
1.建立規范制度。一是要加大常規檢查力度，及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)減負的執行情況。如家庭作業(yè)申報制，班主任協(xié)調家庭作業(yè)總量制，年級組統布置家庭作業(yè)制等；二是要將學(xué)生學(xué)業(yè)負擔情況與評先表優(yōu)和職稱(chēng)評定結合起來(lái)，對問(wèn)題突出的實(shí)行一票否決；三是大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路、新方法，加強宣傳，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的成才觀(guān)。
2.轉變教育觀(guān)念。首先要摒棄打時(shí)間仗，題海戰，一味應試的觀(guān)念，樹(shù)立“尊重規律”“以人為本”的觀(guān)念；其次要拋棄“唯分數”的觀(guān)念，樹(shù)立“立德樹(shù)人”“五育并舉”“全面發(fā)展”的觀(guān)念；第三要唾棄“減負就是躺平”“減負等于減責”的觀(guān)念，樹(shù)立“減負增效”“負擔減下去，素質(zhì)提上來(lái)”的觀(guān)念。
3.提高備課實(shí)效。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，是提高課堂效益的前提。因此，教師必須從認真備課做起，除了備教材，還要備教法，備教具。除了備學(xué)生，還要備學(xué)情，備學(xué)法。除了備學(xué)科知識，還要備學(xué)科所蘊含的核心素養，學(xué)科所能夠發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力。
4.構建理想課堂。在當前全縣“學(xué)本教學(xué)”課堂改進(jìn)程中深入探究，創(chuàng )新課堂模式，為學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習、合作學(xué)習、愉快學(xué)習積極創(chuàng )造氛圍和條件，以真正實(shí)現由“教知識”到“教方法”，由“學(xué)會(huì )知識”到“運用知識”，由“教師強求”到“自主學(xué)習”的轉變。
5.創(chuàng )新作業(yè)設計。教師要精心進(jìn)行作業(yè)設計，用心“備題”，細心“選題”，為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單，讓學(xué)生擁有選擇作業(yè)的權利和機會(huì )。概括起來(lái)說(shuō)，就是要在四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題的解決上有所突破，即：學(xué)法指導的啟發(fā)性、延展性和探究性；作業(yè)內容的層次性、針對性和有效性；作業(yè)形式的多樣性、趣味性和選擇性；作業(yè)習慣的主動(dòng)性、條理性和規范性，以達到輕負擔，高質(zhì)量的目的。
6.改變評價(jià)方式。學(xué)生天性不同，稟賦各異。堅持多一把尺子評價(jià)，堅持多一些標準評價(jià)，從學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長(cháng)愛(ài)好、人際關(guān)系、行為習慣等方面給予多維評價(jià)，從學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步、一點(diǎn)一滴變化中加以客觀(guān)評價(jià)，讓孩子們“看見(jiàn)自己”，努力做最好的自己，讓每一個(gè)孩子都陽(yáng)光自信，全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
7.提高自身素養。作為一名教師，如果不提升自己則敬業(yè)不易、精業(yè)難成。因此，必須擠出時(shí)間，熔煉自我，完善人格，增強能力，提升素養。
總之，我們必須充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用，營(yíng)造良好的教育生態(tài)和成長(cháng)環(huán)境，還給孩子們一個(gè)健康快樂(lè )的童年生活。即便慢步寸進(jìn)，進(jìn)一步有進(jìn)一步的歡喜！ 小學(xué)20xx年落實(shí)雙減工作情況報
為認真貫徹落實(shí)“雙減”政策，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，聚焦“提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高作業(yè)管理與設計質(zhì)量，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量”，進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)落細，踐行“為育人，為國育才”的育人宗旨，XX小學(xué)積極響應號召，深刻領(lǐng)會(huì )“雙減”工作的重要意義，推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作以及育人方式改，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng )新課后服務(wù)，新時(shí)期讓教育新活力回歸校園。
一、廣泛宣傳，領(lǐng)悟雙減精神
為廣泛宣傳雙減政策的精神，XXX校長(cháng)在全體教師“雙減”專(zhuān)題會(huì )議上領(lǐng)學(xué)了“雙減”文件，并結合學(xué)校教學(xué)實(shí)際分析解讀，全面部署落實(shí)“雙減”工作，要求全體教師提高認識，從減負、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，為學(xué)生搭建全面健康發(fā)展的平臺。
二、制定方案，落實(shí)雙減做準備
在認真領(lǐng)會(huì )政策之后，為了確保此項工作的順利開(kāi)展，學(xué)校制定了切實(shí)可行的《XX小學(xué)20xx學(xué)年“雙減”工作實(shí)施方案》《XX小學(xué)“五育并舉”工作實(shí)施方案》和《XX小學(xué)課后服務(wù)方案》《XX小學(xué)關(guān)于加強學(xué)生作業(yè)管理的要求和措施》等相關(guān)文件和規章制度。教師大會(huì )上，多次進(jìn)行“雙減”政策強調；教研例會(huì )上，“雙減”政策的實(shí)施與強調成為常
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