高二化學(xué)教學(xué)計劃合集15篇

　　光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編幫大家整理的高二化學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高二化學(xué)教學(xué)計劃1

　　一、指導思想:

　　以化學(xué)新課程標準為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養學(xué)生綜合能力為目標，抓好常規教學(xué)，夯實(shí)基礎，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力以及創(chuàng )新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

　　二、現狀分析

　　1、基本情況：

　　高二年級共有16個(gè)班，其中前8個(gè)班為理科班，后8個(gè)班為文科班，本人所授班級為高二(3)和高二(4)班，均為普通理科班，其中3班是我本學(xué)期才接手的班級，本班在高一時(shí)基礎較好，但從本學(xué)期還需要一個(gè)熟悉和相互適應的過(guò)程，希望能盡早進(jìn)入狀態(tài)。本學(xué)期理科班周課時(shí)為6節。理科班本學(xué)期上選修4《化學(xué)反應原理》(視情況看后期要上選修5《有機化學(xué)基礎》1~2章)，學(xué)生配套教輔為《世紀金榜》。

　　本學(xué)期，我將以學(xué)校教務(wù)處工作意見(jiàn)為指導，圍繞化學(xué)教研組計劃要求認真學(xué)習教育教學(xué)理論，認真研究和學(xué)習新課程標準，積極推進(jìn)新課程改革的實(shí)施，轉變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎，做好高二化學(xué)教學(xué)工作。在加強常規教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展科研課題的實(shí)驗和研究，以及為高三培養化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

　　2、教材分析：

　　選修4《化學(xué)反應原理》內容是最基本的化學(xué)反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問(wèn)題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應與能量的關(guān)系，將以反應熱與反應物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉化為基礎的電化學(xué)過(guò)程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。書(shū)中的一些實(shí)驗、活動(dòng)建議，對于大家來(lái)說(shuō)顯然是不夠的。如果我們能夠經(jīng)常注意觀(guān)察在自己周?chē)�發(fā)生的化學(xué)現象，思考和設法進(jìn)行模擬或實(shí)驗，大自然將成為無(wú)所不在的大課堂。

　　選修5《有機化學(xué)基礎》模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用等內容，包括“認識有機化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎有機化學(xué)物質(zhì)”和“進(jìn)入合成有機高分子化合物的時(shí)代”五章的內容。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內容基礎上，進(jìn)一步引導學(xué)生學(xué)習有機化合物的結構與性質(zhì)、官能團與有機化學(xué)反應、有機合成及其應用等相關(guān)知識。通過(guò)學(xué)習，要使學(xué)生達到如下目標：(1)建立官能團體系，認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應，理解結構與性質(zhì)的關(guān)系;(3)走進(jìn)有機合成的世界，體會(huì )合成的思想和方法。但本學(xué)期主要學(xué)習第一章最多到第二章內容。

　　3、學(xué)情分析：

　　理科班大多數學(xué)生有學(xué)習化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習習慣和一定的學(xué)習方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內容多，部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎薄弱，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。

　　三、教學(xué)任務(wù)與工作目標

　　1、這學(xué)期主要開(kāi)設《化學(xué)反應原理》，并盡量在十一月份底進(jìn)入《有機化學(xué)基礎》的教學(xué)，并力爭完成1-2章的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步認識基本的化學(xué)反應原理，并能運用原理解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、以分班選課為契機幫助學(xué)生確立將來(lái)的高考目標，積極建設良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習方法，以應對日益加深的學(xué)習內容。

　　3、做好高中化學(xué)新課程標準的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

　　4、根據學(xué)校工作計劃，結合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項教研和教學(xué)常規工作。樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高。不斷更新教育觀(guān)念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高。

　　四、具體工作措施

　　1、認真做好教學(xué)常規，確保教學(xué)有效開(kāi)展

　　深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學(xué)課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設置習題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔《世紀金榜》不定期抽查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學(xué)生確定合理的目標。

　　2、積極開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，積極、認真開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和直觀(guān)理解，有助于培養學(xué)生實(shí)驗能力。依據學(xué)�，F有實(shí)驗條件，在保證演示實(shí)驗絕大部分完成的基礎上，適當開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗和課后實(shí)踐。

　　3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

　　(1)成立化學(xué)學(xué)習興趣小組(奧賽小組)，培養特長(cháng)生學(xué)習、探究化學(xué)的興趣和能力。

　　(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不掉隊，力爭高中學(xué)業(yè)水平測試全面通過(guò)。

　　4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

　　(1)學(xué)習化學(xué)課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。

　　(2)定時(shí)與備課組內的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問(wèn)題。每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定;與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。

　　(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高二化學(xué)教學(xué)計劃2

　　一、指導思想

　　本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規的落實(shí)，全面提高學(xué)生的化學(xué)成績(jì)。

　　二、情況分析

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　　就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習，該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎知識比較薄弱，化學(xué)學(xué)習習慣和方法沒(méi)有建立，對化學(xué)學(xué)習不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反應原理》教學(xué)。

　�。ǘ�）學(xué)生情況分析：

　　根據學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習狀況和興趣愛(ài)好進(jìn)行分班，高二年級共有3個(gè)理科班，其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體育特長(cháng)班。部分學(xué)生的學(xué)習習慣更差，打好基礎是關(guān)鍵。9個(gè)文科班，文科學(xué)生普遍認為學(xué)習化學(xué)是沒(méi)有必要的，也就是說(shuō)，相當一大部分學(xué)生學(xué)習化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習積極性不高�；�于這種情況，教師要及時(shí)糾正調整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情，同時(shí)對他們的基礎知識加以鞏固。

　　三、教學(xué)進(jìn)度

　　《化學(xué)反應原理》

　　緒言：20__、8、2——8、2

　　第一章化學(xué)反應與能量

　　第一節化學(xué)反應與能量的變化20__、8、3——8、10

　　第二節燃燒熱能源20__、8、11——8、12

　　第三節化學(xué)反應熱的計算20__、8、13——8、20

　　歸納、整理與測試20__、8、21——8、24

　　第二章化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡

　　第一節化學(xué)反應速率20__、8、25——8、26

　　第二節影響化學(xué)反應速率的因素20__、8、27——9、3

　　第三節化學(xué)平衡20__、9、4——9、20

　　第四節化學(xué)反應進(jìn)行的方向20__、9、21——9、22

　　歸納、整理與測試20__、9x、23——10、1

　　期中復習備考20__10、3——

　　第三章水溶液中的離子平衡

　　第一節弱電解質(zhì)的電離20__、11、20——11、22

　　第二節水的電離和溶液的酸堿性20__、11、23——12、4

　　第三節鹽類(lèi)的水解20__、12、5——12、11

　　第四節難溶電解質(zhì)的溶解平衡20__、12、12——12、20

　　歸納、整理與測試20__、12、21——12、30

　　第四章電化學(xué)基礎

　　第一節原電池20__、1、3——1、4

　　第二節化學(xué)電源20__、1、5——1、7

　　第三節電解池20__、1、8——1、15

　　第四節金屬的電化學(xué)腐蝕與防護20__、1、16——1、17

　　歸納、整理與測試20__、1、18——1、20

　　期末復習備考20__、1、21——

高二化學(xué)教學(xué)計劃3

　　一學(xué)生基礎情形

　　本學(xué)期的教學(xué)義務(wù)很沉重，閱歷了上學(xué)期會(huì )考的重點(diǎn)學(xué)期，各個(gè)科目完成的教學(xué)義務(wù)都偏少，化學(xué)也只完成了《有機化學(xué)基礎》一個(gè)選修模塊，且學(xué)生的控制情形，也比幻想中的差，原因是多方面的。這學(xué)期教學(xué)義務(wù)包含《物資構造與性質(zhì)》和《化學(xué)反映原理》兩個(gè)選修模，這兩個(gè)模塊中《化學(xué)反映原理》又是必考，對《有機化學(xué)基礎》和《物資構造與性質(zhì)》而言又更為主要，本學(xué)期應當完成的教學(xué)量是《物資構造與性質(zhì)》完成而《化學(xué)反映原理》至少完成80%，這才對后面的教學(xué)溫習工作有利。

　　學(xué)生對一個(gè)選修模塊的控制情形已經(jīng)不是很幻想，本學(xué)期對兩個(gè)選修模塊，更應當針對學(xué)生的接收力小及根本差等問(wèn)題進(jìn)行備課，依據學(xué)生“吃得飽與否”進(jìn)行教學(xué)，但是又不能太慢。

　　二教材剖析

　　《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的剖析情況

　　本選修模塊是樹(shù)立在必修2的元素周期表、原子結構、晶體類(lèi)型、有機分子的空間結構的基礎上的知識延長(cháng)內容，有著(zhù)知識點(diǎn)內容比擬少的特色，但是作為研討物質(zhì)的微觀(guān)方面《物質(zhì)結構與性質(zhì)》又顯得抽象，學(xué)生對微觀(guān)結構尤其是空間建摸才能又不是很好，對與該模塊則應當更多的應用現代教學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行教授�！段镔|(zhì)結構與性質(zhì)》在原子結構和元素周期表這方面的內容上增添了以前教材中所沒(méi)有哀求的關(guān)于電子的排布式和原子的軌道式，元素的第一電離能和電負性等內容，這又增添了學(xué)生所要控制的范疇，須要教學(xué)中更多的進(jìn)行彌補。在本模塊彌補的知識的進(jìn)程中又要注意學(xué)生對微觀(guān)結構認識是較為單薄的，在新增知識的同時(shí)不能過(guò)多的講太多課標里面不哀求而又是懂得必需的知識點(diǎn)，否則對學(xué)生懂得會(huì )造成凌亂。對于分子的空間結構和配合物的知識，在高考中哀求雖然不多，但是伴著(zhù)歷年的高考察看剖析明白，其知識點(diǎn)的把握輕易聯(lián)合在大題中，尤其是元素周期律的大題中，如果沒(méi)有認真懂得，將阻礙學(xué)生的解題。

　　《化學(xué)反響原理》的分析情況

　　本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其把握的好壞情況將直接決議著(zhù)高考學(xué)生的發(fā)揮�！痘瘜W(xué)反響原理》的內容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎上加以延長(cháng)的，對學(xué)生要求對一些概念的理解應當更加深化，而且本模塊所增添延長(cháng)知識較為多，理解也比擬難以理解，須要光陰同時(shí)也須要學(xué)生多練�！痘瘜W(xué)反響原理》模塊中的知識也是學(xué)生高一比擬單薄的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學(xué)腐化方面更是不好，因此更要求教學(xué)上的光陰保證和學(xué)生學(xué)習上的訓練上的光陰保證�！痘瘜W(xué)反應原理》針對該教材編寫(xiě)特色和教學(xué)課標的情況，將占本學(xué)期的三分之二的工夫進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)可是的增長(cháng)將采用必定的方法進(jìn)行彌補。

　　三教學(xué)方法

　　1盡快熟習學(xué)生，懂得學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行調劑。

　　2多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心，分析學(xué)化學(xué)的根本方法

　　3改良教學(xué)方式，多采用討論啟示探究實(shí)驗探討等方法，活潑學(xué)生學(xué)習氛圍，進(jìn)步學(xué)習興致。

　　4面向全部學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎盡量使優(yōu)生有事做，差生不灰心。

　　5多接洽生活，如介紹一些適用先進(jìn)的科學(xué)技巧，如燃料電池汽車(chē)，自然氣汽車(chē)，高性能資料等進(jìn)步學(xué)生的興致。

　　6增強落實(shí)學(xué)生的學(xué)習，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采用面批。真正重視以訓練來(lái)增進(jìn)理解的方式。

　　總之要盡量進(jìn)步全部學(xué)生學(xué)習化學(xué)的信念，使他們的成就有所提高。

高二化學(xué)教學(xué)計劃4

　　一、教材特點(diǎn)：

　　本教材所介紹的化學(xué)反應原理是一些有關(guān)化學(xué)反應的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實(shí)際價(jià)值。

　　現代科學(xué)的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避免內容在科學(xué)性上與現代科學(xué)脫節，注重科學(xué)性，尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對長(cháng)的生命力。

　　《化學(xué)反應原理》模塊是考查中學(xué)生對描述化學(xué)反應的物理量，如反應的能量變化、化學(xué)反應速率、化學(xué)平衡常數等，以及溶液中的離子平衡等知識的認識和掌握情況，同時(shí)考查學(xué)生運用這些化學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現象，解決與化學(xué)反應有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　1、富有張力，適于因材施教。

　　2、注重科學(xué)性，避免自圓其說(shuō)

　　3、重視知識的框架結構，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的知識點(diǎn)組織素材，而是知識點(diǎn)服從知識的框架結構，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。

　　4、注重知識發(fā)展的階段性與連續性。注重知識的銜接（與必修內容銜接，各部分內容的銜接，與大學(xué)內容銜接）

　　5、突出實(shí)驗科學(xué)的特點(diǎn)。知識是避免理論絕對化，任何理論都存在局限性，都有其應用范圍；強調實(shí)驗對理論產(chǎn)生的重要性。

　　6、突出現代化學(xué)走向定量化的特征。注意提供定量信息，設計一定數量的定量計算內容，如焓變、平衡常數、平衡轉化率等。

　　二、工作措施：

　　1、注重知識發(fā)展的階段性與連續性；注重與必修內容的銜接，盡可能從學(xué)生已有的知識出發(fā)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題線(xiàn)索進(jìn)入到新的學(xué)習內容中去；注重教材 內部?jì)热莸你暯�，在前后章的內容、章內各節內容，以及各處內容的編�?xiě)上都特別注意了這一點(diǎn)；注重與大學(xué)內容的銜接，不是簡(jiǎn)單地將大學(xué)內容搬來(lái)，簡(jiǎn)單下移， 而是精心設計、精心選擇，遵循螺旋式上升的認識規律，在深入淺出上下功夫，讓學(xué)生在中學(xué)階段對相關(guān)問(wèn)題有一個(gè)正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的 理解以及更高水平的把握留待大學(xué)階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內容與大學(xué)內容的銜接問(wèn)題。

　　2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念（例如焓變、熵等物理函數）力求從同學(xué)熟悉的事實(shí)出發(fā)，用淺顯的語(yǔ)言，分析其物理意義。盡量避免繁雜的數學(xué)推導或者不講過(guò)程只端出結論的兩種偏頗做法。

　　3、重視學(xué)習者的參與性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋、動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)過(guò)理性思考之后，再做出歸納、介紹理論。避免填鴨式的知識羅列。盡可能給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )。調實(shí)驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數概念、速率概念都是通過(guò)實(shí)驗數據導出。

　　4、介紹知識時(shí)避免將理論絕對化，理論的得出無(wú)不源自實(shí)驗事實(shí)，理論的正確性必須經(jīng)過(guò)實(shí)驗的檢驗；任何理論都存在局限性，都有其應用范圍；任何理論都不能隨意使用，不可能放之四海而皆準。做到：

　�。�1）提高認識，夯實(shí)基礎

　�。�2）重視對新增知識的處理。平衡常數、溶度積等勿深入探究，學(xué)生能理解會(huì )判斷及進(jìn)行有關(guān)計算即可。

　�。�3）注意課本的編排方式及呈現方式。為有助于學(xué)生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采用原處理方式。

　�。�4）注重與原課本的結合。平衡移動(dòng)原理運用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應用方便，完全可采用，反應速率表示原處理方式即可。

　�。�5）可將必修2第2章與原理結合在一起合并講解，節約時(shí)間，同時(shí)也防止知識重復講解。

　�。�6）重視“過(guò)程與方法”體系的建構。

　�。�7）注重問(wèn)題本質(zhì)掌握，增強解決新問(wèn)題能力。

　�。�8）注重學(xué)生對數據處理能力的培養。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告訴，而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數據，然后得到結論，讓其自己去體會(huì )定理、公式的來(lái)龍去脈。這對學(xué)生數據處理能力提出較高的要求，因此要重視對學(xué)生的培養。

　　三、教學(xué)進(jìn)度：

高二化學(xué)教學(xué)計劃5

　　一、指導思想:

　　本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規的落實(shí),全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,深化課堂教學(xué)改革,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復習方案,保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過(guò)關(guān),力爭圓滿(mǎn)完成上級和學(xué)校下達的任務(wù)。

　　二、情況分析:

　　(一)教材分析:

　　選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內容主要有以下四部分組成,第一,關(guān)注營(yíng)養平衡,第二,促進(jìn)身心健康,第三,探索生活材料,第四,保護生存環(huán)境。

　　從知識體系上看,《化學(xué)與生活》更多體現了化學(xué)與生活的角度展開(kāi)教學(xué),利用學(xué)生已有的化學(xué)知識和理論來(lái)解釋生活中的很多生活問(wèn)題:營(yíng)養與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識點(diǎn)深入淺出,充滿(mǎn)生活情趣,很容易引起學(xué)生的共鳴,因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對化學(xué)的重新認識,激發(fā)他們學(xué)習化學(xué)的信心和熱情。

　　由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結構和性質(zhì)以及應用為主要研究對象的一門(mén)學(xué)科,改造原有物質(zhì)創(chuàng )造新物質(zhì)就成了化學(xué)研究的對象,本模塊重點(diǎn)利用化學(xué)原理解釋生活中諸多問(wèn)題,也是學(xué)生最關(guān)心的話(huà)題,比如人類(lèi)各種疾病(糖尿病,肥胖癥,營(yíng)養過(guò)�；驙I(yíng)養缺乏癥等,化妝品及美容,材料和能源,藥物制備和屬性等),深受學(xué)生歡迎。

　　基于以上情況,在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論,總結、列舉各種生活中遇到的問(wèn)題,并引導學(xué)生及時(shí)對周?chē)�的生活現象和問(wèn)題進(jìn)行各種觀(guān)察、同時(shí)結合化學(xué)實(shí)驗等探究性學(xué)習活動(dòng),幫助學(xué)生增加感性認識,克服對化學(xué)學(xué)習的重新認識,使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法并習得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習難點(diǎn)。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)細胞研究和應用方面的信息,進(jìn)行交流,以豐富相關(guān)知識,加深對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )相互關(guān)系的認識。

　　(二)學(xué)生情況分析:

　　高二年級共有5個(gè)班,根據學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習狀況和興趣愛(ài)好進(jìn)行分班,沒(méi)有學(xué)生選修化學(xué)。就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習,該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習,但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習習慣和方法沒(méi)有建立,對化學(xué)學(xué)習不感興趣。況且由于分班的原因,學(xué)生普遍認為學(xué)習化學(xué)是沒(méi)有必要的,也就是說(shuō),相當一大部分學(xué)生學(xué)習化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習積極性不高�；�于這種情況,教師要及時(shí)糾正調整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情,同時(shí)必要時(shí)對他們的基礎知識進(jìn)行必要的補充,對成績(jì)稍微好的學(xué)生更要不斷加強指導。教師需更快,更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)生信心與鼓勵,并認真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。

　　三、教學(xué)目標與任務(wù):

　　繼續認真學(xué)習新課程的教學(xué)理念,開(kāi)展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗作為重點(diǎn),引導學(xué)生樂(lè )于探究,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口,深刻、具體領(lǐng)會(huì )新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對照課標進(jìn)行備課,特別注意新課標中增加的內容、實(shí)驗、知識順序的編排的不同,注意研究不同的教材對課標的知識點(diǎn)闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩步前進(jìn)。

　　加強備課組的建設,堅持集體備課,盡量使用電子備課,提高備課效率。

　　針對學(xué)生基礎較差的實(shí)際,在教學(xué)上采取穩步前進(jìn)的策略。即新課要求講解詳細,適量的作業(yè),及時(shí)評講,加強解題方法的講解,遇到學(xué)生不過(guò)關(guān)的地方要及時(shí)補上,以減少高二復習的壓力。

　　四、分層推進(jìn)措施:

　　1:認真分析研究新教材,以及學(xué)習學(xué)生的特點(diǎn)和基礎知識,有計劃,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復習。

　　2:根據學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì )議精神,加強集體備課,認真聽(tīng)課,落實(shí)課堂教學(xué),實(shí)現“優(yōu)質(zhì)課”。

　　3:根據學(xué)生的實(shí)際水平,分層次開(kāi)展教學(xué)輔導。實(shí)現優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類(lèi)教學(xué)及輔導。

　　4:定期開(kāi)展學(xué)生和教師交流會(huì ),認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋,根據學(xué)生的反饋情況,及時(shí)調整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標

　　5: 加強學(xué)生學(xué)習化學(xué)心理輔導,從生活中的常見(jiàn)的問(wèn)題和現象出發(fā),引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)外的興趣,調整學(xué)生學(xué)習化學(xué)的思維和習慣。

　　6:收集同類(lèi)學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開(kāi)展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討,并及時(shí)調整的教學(xué)目標的措施。

　　7:根據年級組的建設的基本要求和學(xué)校的要求,開(kāi)展補習,落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對性輔導。

　　8:化學(xué)班學(xué)生加強理論學(xué)習的同時(shí)重于實(shí)驗和課外知識的探究和收集及整理,加強邏輯教學(xué),落實(shí)基礎知識。

　　9:指導學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強交流學(xué)習。認真及時(shí)更改錯題。

　　五、教學(xué)時(shí)間安排:

　　第一周:專(zhuān)題1 第一單元 空氣質(zhì)量的改善 4

　　第二周:專(zhuān)題1 第二單元 水資源的合理利用 4

　　第三周:專(zhuān)題1 第三單元 生活垃圾的分類(lèi)處理 4

　　第四周:專(zhuān)題1 第四單元 化學(xué)品的安全使用 4

　　第五周:專(zhuān)題2 第一單元 攝取人體必需的化學(xué)元素 4

　　第六周:專(zhuān)題2 第二單元 提供能量與營(yíng)養的食物 4

　　第七周:專(zhuān)題2 第三單元08學(xué)年第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計劃bsp; 優(yōu)化食物品質(zhì)的添加劑 4

　　第八周:專(zhuān)題2 第四單元 造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥物 4

　　第九周:期中復習

　　第十周:期中考試

　　第十一周:專(zhuān)題3 第一單元 應用廣泛的金屬材料 4

　　第十二周:專(zhuān)題3 第二單元 功能各異的無(wú)機非金屬材料 4

　　第十三周:專(zhuān)題3 第三單元 高分子材料和復合材料 4

　　第十四周:必修1 專(zhuān)題1 第一單元 豐富多彩的化學(xué)物質(zhì) 2

　　第十五周:必修1 專(zhuān)題1 第二單元 研究物質(zhì)的實(shí)驗方法

　　第十六周:必修1 專(zhuān)題1 第三單元 人類(lèi)對原子結構的認識 5

　　第十七周:必修1 專(zhuān)題2 第一單元 氯、溴、碘及其化合物 5

　　第十八周:必修1 專(zhuān)題1 第二單元 鈉、鎂及其化合物 5

　　第十九周:期末復習

　　第二十周:期末考試

高二化學(xué)教學(xué)計劃6

　　一、指導思想

　　以化學(xué)新課程標準為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養學(xué)生綜合能力為目標，抓好常規教學(xué)，夯實(shí)基礎，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力以及創(chuàng )新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

　　二、現狀分析

　　1、基本情況：

　　高二年級共有12個(gè)班，其中前2個(gè)班為重點(diǎn)班，4個(gè)班為本科班。同備課組老師還有朱海燕、邵朋朋和吳玲瓏老師，共4人。本學(xué)期周課時(shí)為4節，上課內容為選修4《化學(xué)反應原理》

　　一、教學(xué)目的

　　1、嚴格按照教學(xué)大綱要求，準確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導，在上一學(xué)期的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生的`閱讀、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。

　　二、教學(xué)任務(wù)

　　1、理科選修班完成選修(4)的教學(xué)任務(wù)，

　　2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡的因素。

　　3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類(lèi)水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。

　　4、掌握電化學(xué)的基本原理。

　　三、教學(xué)措施

　　1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習狀況

　　2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。

　　3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣。

　　4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎。

　　5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車(chē)，天然氣汽車(chē)，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。

　　6、加強落實(shí)學(xué)生的學(xué)習，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批。

高二化學(xué)教學(xué)計劃7

　　嚴格按照教學(xué)大綱要求，準確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導，在上一學(xué)期的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。

　　一、教學(xué)任務(wù)

　　1、理科選修班完成選修（4）的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修（1）的教學(xué)任務(wù)。

　　2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡的因素。

　　3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類(lèi)水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。

　　4、掌握電化學(xué)的基本原理。

　　二、教學(xué)措施

　　1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習狀況

　　2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。

　　3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣。

　　4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎。

　　5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車(chē)，天然氣汽車(chē)，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。

　　6、加強落實(shí)學(xué)生的學(xué)習，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批。

　　三、考試安排

　　考試時(shí)間

　　第一次階段性考試

　　xx月x日（第六周）

　　期中考試

　　xx月x日（第十周）

　　第二次階段性考試

　　xx月x日（第十四周）

　　第三次階段性考試

　　x月x日（第十八周）

　　期未考試

　　x月x日（第二十三周）

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　課時(shí)

　　周次

　　第一章

　　第一節化學(xué)反應與能量變化

　　第x至x周

　　第二節燃燒發(fā)熱；能源

　　第三節化學(xué)反應熱的計算

　　單元復習

　　第二章

　　第一節化學(xué)反應速率

　　x至x

　　第二節影響化學(xué)反應速率的因素

　　第三節化學(xué)平衡

　　第四節化學(xué)反應進(jìn)行的方向

　　單元復習

　　第三章

　　第一節弱電解質(zhì)的電離

　　x至xx

　　第二節水的電離和溶液的酸堿性

　　第三節鹽類(lèi)的水解

　　第四節難溶電解質(zhì)的溶解平衡

　　實(shí)驗中和滴定

　　單元復習

　　第四章

　　第一節原電池

　　xx至

　　xx周

　　第二節化學(xué)電源

　　第三節電解池

　　第四節金屬的電化學(xué)腐蝕與防護

　　單元復習

　　機動(dòng)

　　xx周

　　期末復習

高二化學(xué)教學(xué)計劃8

　　第二節 鐵和鐵的化合物

　　[師]你們在初中還學(xué)過(guò)鐵的哪些性質(zhì)？

　　[生]與酸反應

　　[板書(shū)]（3）鐵與酸的反應

　�。蹘煟菸覀冎�道，酸有非氧化性酸和氧化性酸，這兩種類(lèi)型的酸與鐵反應情況是不一樣的。

　�。郯鍟�(shū)］①與非氧化性酸反應

　�。蹘煟菸覀冊缫褜W(xué)過(guò)鐵與稀鹽酸及稀硫酸的反應，請同學(xué)們寫(xiě)出這兩個(gè)化學(xué)方程式。

　�。凵�］Fe+2HCl====FeCl2+H2↑ Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑

　�。郯鍟�(shū)］其反應實(shí)質(zhì)是：Fe+2H+====Fe2++H2↑

　�。郯鍟�(shū)］②與氧化性酸反應

　�。蹘煟軫e與氧化性酸（如稀HNO3）反應生成Fe3+，但如果Fe過(guò)量，Fe3+會(huì )與Fe反應生成Fe2+。其反應的化學(xué)方程式是：

　�。郯鍟�(shū)］Fe+4HNO3（�。�====Fe(NO3）3＋NO↑+2H2O（Fe不足）

　　3Fe+8HNO3（�。�====3Fe(NO3)2＋2NO↑+4H2O(Fe過(guò)量）

　�。壑v解］分析鐵與酸的反應，雖然酸都是作為氧化劑反應的，但稀鹽酸、稀硫酸中起氧化性的是H＋（2H＋＋2e－====H2↑），而氧化性的酸則不同（如濃H2SO4起氧化性的是＋6價(jià)的S），一般與金屬反應不產(chǎn)生H2。有關(guān)這部分內容，我們在學(xué)習硫酸時(shí)已詳細地介紹過(guò)，這里就不再重復了。需要強調的一點(diǎn)是，鐵遇冷的濃硝酸、濃硫酸會(huì )發(fā)生鈍化，即在鐵表面生成致密的氧化物薄膜，阻止內部的金屬進(jìn)一步被氧化。因此常用鐵制容器裝運濃H2SO4、濃HNO3。

　�。郯鍟�(shū)］（4）鐵跟鹽溶液的反應

　�。蹘煟蓁F跟比它活動(dòng)性弱的金屬的鹽溶液起反應時(shí)，能置換出這種金屬。請同學(xué)們寫(xiě)出Fe放入CuSO4或CuCl2溶液中的離子方程式。

　�。郯鍟�(shū)］Fe+Cu2+====Fe2++Cu

　�。弁队熬毩暎輰①|(zhì)量為 g的鐵片放入CuSO4溶液中，過(guò)一會(huì )兒取出干燥，鐵片質(zhì)量變?yōu)閚 g，被氧化鐵片的質(zhì)量是( )

　　A.8（－n）

　　B.8(n－)

　　C.7(－n)

　　D.7(n－)

　　解析：Fe與CuSO4反應析出的銅將覆蓋在鐵的表面使其增重，從反應Fe+CuSO4====FeSO4+Cu來(lái)看，有56 g Fe被氧化，則增重64－56=8 g，現已知增重(n－)g，則被氧化的鐵片的質(zhì)量是：

　　答案：D.

　�。蹘煟軫e還可以與鐵鹽溶液發(fā)生反應，根據同種元素不同價(jià)態(tài)間的氧化還原反應，我們寫(xiě)出離子方程式。［板書(shū)］Fe+2Fe3+====3Fe2+

　�。弁队熬毩暎菰诼然�鐵和氯化銅的混合溶液中，加入過(guò)量的Fe粉，若充分反應后溶液的質(zhì)量沒(méi)有改變，則原混合溶液中Fe3+和Cu2+的物質(zhì)的量之比為( )

　　A.14∶5 B.5∶14

　　C.7∶2D.2∶7

　　答案：D

　�。坌〗Y］本節課重點(diǎn)講鐵的化學(xué)性質(zhì)。

　�。鄄贾米鳂I(yè)］1.舉例說(shuō)明鐵有哪些化學(xué)性質(zhì)？

　　2.課本92頁(yè)一、1；二、1、4

　　●板書(shū)設計

　　第二節 鐵和鐵的化合物

　　一、鐵的性質(zhì)

　　1.物理性質(zhì)：純凈的單質(zhì)鐵為銀白色，具有金屬光澤，密度較大，熔點(diǎn)較高，易導電、導熱，有良好延展性，質(zhì)地較軟的固體�？杀淮呕�。

　　2．化學(xué)性質(zhì)：

　�。�1）與非金屬反應：與強氧化劑反應生成Fe3+，與弱氧化劑反應生成Fe2+。

　　3Fe+2O2 Fe3O4

　　2Fe+3Cl2 2FeCl3

　　Fe+S FeS

　�。�2）與水蒸氣反應

　　3Fe+4H2O(g) Fe3O4＋4H2

　�。�3）與酸反應

　　a.與非氧化性酸反應

　　Fe+2H+====Fe2++H2↑

　　b.與氧化性酸反應

　　Fe+4HNO3（�。�====Fe(NO3)3+NO↑+2H2O（Fe不足）

　　3Fe+8HNO3（�。�====3Fe(NO3)2+2NO↑+4H2O（Fe過(guò)量）

　�。�4）與某些鹽溶液反應

　　Fe+Cu2+====Fe2++Cu

　　Fe+2Fe3+====3Fe2+

　　●教學(xué)說(shuō)明

　　學(xué)生在初中階段曾學(xué)過(guò)一些鐵的知識，如鐵的性質(zhì)、幾種鐵合金、生鐵和鋼的冶煉等。本節是在這些知識的基礎上，結合高一學(xué)的元素周期律、氧化還原反應的知識，進(jìn)一步介紹鐵的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中，要注意新舊知識的銜接，并通過(guò)采用邊講邊練的教學(xué)手段，使本節課的知識得以鞏固，可收到較好的效果。

　　參考練習

　　1．將適量鐵粉放入三氯化鐵溶液中，完全反應后，溶液中的Fe3+和Fe2+濃度相等，則已反應的Fe3+和未反應的Fe3+的物質(zhì)的量之比是（ ）

　　A. 2:3 B. 3:2 C. 1:2 D. 1:1

　　答案A

　　2．將20g鐵放入一定量的稀HNO3中，充分反應后放出氣體2.24L（標況），鐵粉有剩余，則剩余的鐵粉質(zhì)量為（ ）

　　A. 14.4g B. 11.6g

　　C. 8.8g D. 3.2g

　　解析：因鐵剩余，所以反應后生Fe2+、NO，據化合價(jià)升降守恒：n(Fe)×2=n(NO) ×3,

　　所以n(Fe)= =0.15l, (Fe)=0.15l-1=8.4g.

　　所以剩余(Fe)=20g－8.4=11.6[

　　答案：B

　　3．兩種金屬粉末的混合物30g，投入足量的稀H2SO4中，在標況下得到11.2L H2，該混合的可能是（ ）

　　A. Fe+Zn

　　B. Mg+Al

　　C. Mg+Fe

　　D. Fe+Cu

　　答案：AD

　　4.把鐵片分別放入下列物質(zhì)的溶液中，充分反應后，溶液質(zhì)量比反應前減少的是( )

　　AuSO4 B.Fe2(SO4)3

　　C.HCl D.FeSO4

　　解析：Fe從溶液中置換出來(lái)的物質(zhì)應大于Fe溶解的質(zhì)量。

　　答案：A

　　5.下列各組物質(zhì)間不能發(fā)生化學(xué)反應的是( )

　　A.鐵和FeCl3溶液B.鐵和溴水

　　C.鐵和濃硝酸D.鐵和Ca(OH)2

　　解析：A反應是Fe+2FeCl3====3FeCl2，B反應是2Fe+3Br2====2FeBr3，C.Fe被鈍化，但也是由于與濃HNO3反應而產(chǎn)生致密氧化膜。

　　答案：D

高二化學(xué)教學(xué)計劃9

　　一、教學(xué)目的

　　1、嚴格按照《學(xué)科指導意見(jiàn)》要求，準確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導，在上一學(xué)期的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解本事和自學(xué)本事，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維本事，訓練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。

　　二、教學(xué)任務(wù)

　　1、學(xué)考班完成學(xué)考復習的教學(xué)任務(wù)，選考班盡量完成選《反應原理》和《有機化學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。

　　2、使學(xué)考學(xué)生盡可能一次性經(jīng)過(guò)學(xué)考；高考班學(xué)生務(wù)實(shí)基礎，理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類(lèi)水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法，能熟練解決有機推斷題。

　　4、掌握電化學(xué)的基本原理。

　　三、教學(xué)措施

　　1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習狀況

　　2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。

　　3、改善教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣。

　　4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎。

　　5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車(chē)，天然氣汽車(chē)，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。

　　6、加強落實(shí)學(xué)生的學(xué)習，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批。

高二化學(xué)教學(xué)計劃10

　　次課 題

　�。ɑ蛘鹿潌卧�）教學(xué)時(shí)數教學(xué)目標重點(diǎn)難點(diǎn)分析配合活動(dòng)備注

　　第1周

　　第五章 烴

　　第一節 甲烷4了解有機物的組成、性質(zhì)、結構及變化特點(diǎn)

　　2．了解甲烷的結構式和甲烷的正四面體結構

　　3．掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)、掌握取代反應

　　1．甲烷的化學(xué)性質(zhì)

　　2、甲烷的分子結構、取代反應結構模型、媒體、實(shí)驗演示

　　第2周

　　第二節 烷烴51．掌握烷烴的組成、結構、通式及烷烴性質(zhì)的遞變規律

　　2、掌握烷烴、烴基、同系物、同分異構體和同分異構現象

　　3．掌握烷烴同分異構體的書(shū)寫(xiě)規則和命名方法。1．烷烴的組成、結構和性質(zhì)

　　2．烷烴同分異構體的書(shū)寫(xiě)方法和烷烴命名。結構模型

　　第3周

　　第三節乙烯 烯烴41．掌握乙烯的分子組成、結構、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

　　2．掌握乙烯的實(shí)驗室制法和收集方法。

　　3．認識乙烯同系物的組成特點(diǎn)、重要化學(xué)性質(zhì)的共同點(diǎn)及物理性質(zhì)隨著(zhù)碳原子數的遞增而呈現規律性的變化。乙烯的結構、化學(xué)性質(zhì)、加成反應。結構模型、媒體、實(shí)驗演示

　　第4周

　　第四節乙炔 炔烴41．掌握乙炔的分子組成、結構、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

　　2．掌握炔烴的結構特點(diǎn)、通式和重要性質(zhì)

　　3．了解聚氯乙烯的制備方法及用途

　　1． 乙炔的結構和主要化學(xué)性質(zhì)

　　2． 乙炔的實(shí)驗室制法結構模型、媒體、實(shí)驗演示

　　第5周

　　第五節苯 芳香烴51．掌握苯的結構和重要化學(xué)性質(zhì)，并能應用這些知識解決一些問(wèn)題。

　　2．了解芳香烴的概念，學(xué)會(huì )整理、概括、比較的方法

　　3．了解甲苯、二甲苯的某些化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)苯和苯的同系物的學(xué)習和比較，領(lǐng)會(huì )共性和個(gè)性的關(guān)系。1． 苯的結構和化學(xué)性質(zhì)

　　2． 苯的同系物及苯環(huán)與側鏈的相互影響媒體、實(shí)驗演示

　　第6周

　　第六節石油的分餾及本章的復習71常識性的認識石油的分餾及產(chǎn)品和用途

　　2．了解我國石油化工發(fā)展的概況及其在國民經(jīng)濟中的地位．石油分餾的基本原理媒體、實(shí)驗演示

　　第7周

　　第六章烴的衍生物

　　第一節溴乙烷 鹵代烴51．了解烴的衍生物和官能團的概念。

　　2．以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反應和消去反應。

　　3．了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過(guò)有關(guān)鹵代烴數據的分析，培養分析能力和綜合應用能力。

　　鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)及在解決化學(xué)問(wèn)題中的應用結構模型、媒體、實(shí)驗演示

　　第8周

　　第二節乙醇 醇類(lèi)51．掌握乙醇的主要化學(xué)性質(zhì)。

　　2．了解醇類(lèi)的一般通性和幾種典型的醇

　　3．通過(guò)學(xué)習乙醇的化學(xué)性質(zhì)，推出醇類(lèi)的化學(xué)性質(zhì)的通性，滲透“由個(gè)別到一般”的認識觀(guān)點(diǎn)，培養辯證思維。乙醇的結構和乙醇的化學(xué)性質(zhì)結構模型、媒體、實(shí)驗演示

　　第9周

　　期中復習71．烷烴、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)

　　2．鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)和醇的化學(xué)性質(zhì)烴類(lèi)的化學(xué)性質(zhì)及兩種衍生物的化學(xué)性質(zhì)試卷、練習

　　第10周

　　期中測試

　　試卷分析5

　　試卷分析

　　習題訂正

　　第11周

　　第三節 有機物分子式和結構式的確定51．了解確定有機物實(shí)驗式、分子式的方法，掌握有關(guān)確定有機物分子式的計算。

　　2．通過(guò)學(xué)習有機物分子式、結構式的確定方法，掌握科學(xué)學(xué)習的方法。有機物分子式確定的計算。媒體

　　試卷練習

　　第12周

　　第四節 苯酚41、了解酚類(lèi)的定義，了解苯酚的物理性質(zhì)及用途

　　2、掌握苯酚的分子結構

　　3、掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì)，能從苯酚的結構特點(diǎn)分析、解釋苯酚的性質(zhì)。能靈活應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。1、苯酚的結構特點(diǎn)和苯酚的化學(xué)性質(zhì)

　　2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)變化

　　結構模型、媒體、實(shí)驗演示

　　第13周

　　第五節 乙醛

　　醛類(lèi)51、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途

　　2、掌握乙醛的分子結構

　　3、掌握乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應

　　4、了解醛類(lèi)和甲醛的性質(zhì)和用途

　　乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應

　　乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應的實(shí)質(zhì)

　　實(shí)驗，媒體

　　第14周

　　2、理解酯化反應

　　3、了解羧酸的分類(lèi)、組成、性質(zhì)

　　4、了解酯的組成、結構、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反應原理、酯的水解反應實(shí)驗

　　第15周

　　第六章的復習5各種官能團的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團與性質(zhì)的關(guān)系練習

　　第16周

　　第七章

　　第一節葡萄糖 蔗糖

　　第二節 淀粉 纖維素51、了解糖類(lèi)的組成和分類(lèi)，掌握葡萄糖的結構式，了解葡萄糖的還原性

　　2、了解食品添加劑和人體健康的一些知識

　　3、了解淀粉、纖維素的重要性

　　4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中的重要意義

　　1、葡萄糖的結構，葡萄糖的銀鏡反應和酯化反應

　　2、淀粉、纖維素的水解反應實(shí)驗

　　第17周

　　第三節 油脂

　　第四節 蛋白質(zhì)51、了解油脂的組成和結構，了解油脂的化學(xué)性質(zhì)和用途，了解肥皂和合成洗滌劑的性質(zhì)及用途

　　2、了解蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)及用途

　　1、油脂的氫化反應和水解反應，油脂的組成和結構

　　2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成

　　第18周

　　第八章 合成材料6合成有機高分子化合物的結構和基本性質(zhì)

　　1、合成有機高分子化合物的方法

　　2、根據高分子化合物的結構簡(jiǎn)式，分析、判斷單體的結構簡(jiǎn)式和形成高分子化合物的反應類(lèi)型

　　媒體

　　第19周

　　有機化學(xué)復習5能根據結構判斷物質(zhì)的性質(zhì)，并根據性質(zhì)推斷物質(zhì)結構

　　能用對比的方法進(jìn)行分析、理解

　　能形成知識鏈，有一個(gè)完整的知識體系

　　各種有機物結構與性質(zhì)的關(guān)系練習

　　第20周

　　期末考試

高二化學(xué)教學(xué)計劃11

　　一、基本情況

　　1、學(xué)生情況

　　高二20xx10班現有學(xué)生40人，班主任夏曉凡老師，20xx年下學(xué)期期末考試成績(jì)居年級第一。經(jīng)高二年級第一學(xué)期理科學(xué)習表明，該班學(xué)生理科基礎素質(zhì)較好，學(xué)習自覺(jué)性較強，人人都有較高學(xué)習目標，特別是學(xué)生龍恒舟周聰穎彭威袁吳魏王克淼章征杰易江晟唐陽(yáng)馮燁等同學(xué)對化學(xué)興趣比較濃，正在利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)大學(xué)內容，準備參加9月份在x舉行全國中學(xué)生化學(xué)競賽x賽區比賽。

　　2、教學(xué)情況

　　本學(xué)期我繼續全面負責學(xué)校教研室工作，同時(shí)也是第四個(gè)學(xué)期兼任該班化學(xué)課程科任教師，主要任務(wù)是完成高中必修內容教學(xué)，讓學(xué)生以?xún)?yōu)異成績(jì)參加市高中畢業(yè)會(huì )考，希望格率達到100%，率不低于80%，班均分居年級第一并進(jìn)入x市前三名。此外，還要積極組織化學(xué)興趣小組培訓活動(dòng)，利用節假日對學(xué)生進(jìn)行課外培訓，力爭在8月底組織全省“全國中學(xué)生化學(xué)奧賽x賽區”預賽中獲得參加初賽資格。

　　二、本學(xué)期教學(xué)目標

　　1、思想教育目標

　　堅持“三個(gè)面向”教育理念，突出學(xué)生全面發(fā)展，努力培養一批“合格+特長(cháng)”四有新人。

　　2、能力培養目標

　　通過(guò)一期學(xué)習，要讓學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習方法，規范解題技巧，形成嚴謹求實(shí)學(xué)習態(tài)度，對規定化學(xué)實(shí)驗能很好完成。

　　3、知識傳授目標

　　本期重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有機化學(xué)基本知識，熟悉重要有機化學(xué)反應類(lèi)型，掌握重要有機物制備，使學(xué)生能夠運用有機化學(xué)原理有機物性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　三、教材分析

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　1）新授課重點(diǎn)是烴烴衍生物性質(zhì)重要反應制備，烴烴衍生物燃燒計算，有機推斷題解法技巧，著(zhù)重抓好官能團教學(xué)，以抓官能團教學(xué)提高學(xué)生類(lèi)比思維能力。

　　2）復習課重點(diǎn)是掌握重要化學(xué)基本概念基本理論，對元素化合物知識有良好了解，復習過(guò)程分“五大塊”進(jìn)行，突出抓基礎，練速度；實(shí)驗重點(diǎn)抓基本操作；復習在總體上著(zhù)重知識識記理解運用。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　1）烴烴衍生物計算有機物推斷

　　2）養成良好解題習慣提高化學(xué)解題速度

　　3）相互聯(lián)系

　　前三個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習主要問(wèn)題是對化學(xué)實(shí)驗重視不夠，導致實(shí)驗操作不太規范，實(shí)驗考練得分率較低；其次是化學(xué)計算綜合能力不強，不能較靈活地運用知識解答相關(guān)問(wèn)題，在會(huì )考復習中要特別注意處理好這個(gè)問(wèn)題。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　1、努力學(xué)習現代教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，深入開(kāi)展校本研究，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，做學(xué)生喜歡教師；

　　2、盡量應用現代教育技術(shù)手段，克服教學(xué)難點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò )課程資源，提高課堂教學(xué)效率；

　　3、加強對化學(xué)有特長(cháng)學(xué)生培養，堅持開(kāi)展化學(xué)興趣培訓，為下學(xué)期參加全國中學(xué)生化學(xué)奧賽獲金牌打下堅實(shí)基礎；

　　4、讓全體學(xué)生共同發(fā)展，加強對“學(xué)困生”輔導，抓學(xué)習興趣，練解題速度，努力提高會(huì )考合格率，率；

　　5、積極開(kāi)展研究性學(xué)習實(shí)踐，不斷提高學(xué)生探究能力。

　　五、教學(xué)研究

　　教而不研則淺。為提高課堂教學(xué)水平，本學(xué)期一方面將繼續同事共同開(kāi)展校本研究，相互說(shuō)課聽(tīng)課評課；另一方面對主持高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程課題《構建個(gè)性化高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程教育模式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維品質(zhì)特長(cháng)發(fā)展研究》繼續開(kāi)展深入研究，按實(shí)驗方案完成階段性工作。

高二化學(xué)教學(xué)計劃12

　　【教學(xué)目標】

　　1、提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識、審美情趣和身體心理素質(zhì)

　　2、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力

　　3、培養學(xué)生終身學(xué)習的能力和實(shí)踐能力

　　4、使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識和培養學(xué)生運用化學(xué)知識的能力從而提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)內容】

　　1、有機化學(xué)有關(guān)烴類(lèi)物質(zhì)的知識

　　2、有機化學(xué)有關(guān)烴的衍生物的知識

　　3、有機化學(xué)中基本概念和基本理論

　　4、有關(guān)糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)的知識

　　5、有關(guān)合成材料的知識

　　6、常見(jiàn)有機物的實(shí)驗室法、化學(xué)實(shí)驗基本操作、實(shí)驗設計與改進(jìn)

　　7、有機化學(xué)基本計算

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、有機物分子的結構、性質(zhì)、制法和用途

　　2、各類(lèi)有機反應的特點(diǎn)的理解

　　3、有機化學(xué)實(shí)驗設計與改進(jìn)的基本思路

　　4、有機化學(xué)計算的基本方法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、使學(xué)生建立有機化學(xué)概念，使有機化學(xué)知識系統化

　　2、揭示事物的本質(zhì)及事物之間的相互聯(lián)系的規律

　　3、有機化學(xué)實(shí)驗設計的基本思路

　　4、有機化學(xué)計算方法的多樣性及解題思路的清晰、準確性。

　　【教學(xué)方法】

　　1、以實(shí)驗為基礎2、以學(xué)生為主體、老師引導、啟迪為主線(xiàn)3、以學(xué)生自學(xué)、思考為重點(diǎn)4、以現代化工具手段5、以“活”、“新”為原則6、以“激發(fā)興趣”、“熟練掌握”、“形成系統”、“靈活運用”為目的。

　　高二化學(xué)的教學(xué)計劃三

　　一、指導思想

　　堅持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn)，切實(shí)加強教學(xué)研究和教改實(shí)驗工作，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，大力培養學(xué)生的學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和綜合素質(zhì)。

　　二、基本情況

　　1、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期任教高一年級3、4兩個(gè)班，共有學(xué)生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個(gè)班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進(jìn)校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當艱巨。因兩個(gè)班為高一年級新生，教學(xué)中要特別注意在增進(jìn)了解的基礎上逐漸培養學(xué)生學(xué)習對化學(xué)的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。

　　2、教學(xué)情況分析

　　對于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規定要課前預習，課后復習，特別是沒(méi)有預習時(shí)是不允許進(jìn)實(shí)驗室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗的，沒(méi)有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問(wèn)題只要舉手示意就可以提問(wèn)的等。要求學(xué)生準備好聽(tīng)課筆記，最好準備一本相關(guān)教輔書(shū)籍等。對化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，將會(huì )利用周六對其培訓。

　　本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學(xué)中既要重視知識的把握，更應重視科學(xué)方法的培養，科學(xué)態(tài)度的形成。

　　三、本期教學(xué)目標

　　1、思想教育目標

　　面向全體學(xué)生，堅持全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣通過(guò)化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神與創(chuàng )新意識及辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)針對高一新生求知欲望強烈的特點(diǎn)，要逐步引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想，立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。

　　2、能力培養目標

　　通過(guò)化學(xué)反應及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習，培養學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力通過(guò)堿金屬、鹵素的學(xué)習，培養學(xué)生良好的觀(guān)察能力、思維能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及基本化學(xué)實(shí)驗技能。

　　3、知識傳授目標

　　本學(xué)期通過(guò)有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎知識的學(xué)習，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運用其次，通過(guò)氧化還原反應、離子反應知識的學(xué)習，要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語(yǔ)的使用。要通過(guò)物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實(shí)驗深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。

　　四、教材分析

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　1基本理論的重點(diǎn)是氧化還反應、離子反應及物質(zhì)的量等基本概念特別是物質(zhì)的量，要注重化學(xué)用語(yǔ)的應用，化學(xué)計算技能的形成和提高。

　　2元素化合物知識的重點(diǎn)是鈉、過(guò)氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運用有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3實(shí)驗技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　1氧化還原的基本概念及應用。

　　2物質(zhì)的量概念的建立及計算。

　　3、相互聯(lián)系

　　本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時(shí)間的磨合才能適應新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過(guò)分關(guān)懷的初中階段改變過(guò)來(lái)，以培養學(xué)生自己獨立解決問(wèn)題的能力。其次，要較快解決高中課時(shí)容量與難度比初中大，教師的教學(xué)節奏比初中會(huì )快，作業(yè)比初中多的現狀，以盡快適應高中的學(xué)習生活。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、堅持按教學(xué)計劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內容，不隨意拓寬教學(xué)內容。教學(xué)中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量通過(guò)學(xué)生自身的探究活動(dòng)來(lái)尋求問(wèn)題的解決。

　　2、認真分析學(xué)生學(xué)習狀況，注重培養學(xué)生的學(xué)習能力和運用基本知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生談話(huà)，多了解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。

　　3、加強實(shí)驗研究，重視實(shí)驗教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手機會(huì )，培養學(xué)生實(shí)踐能力。把實(shí)驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，培養學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗室，作為科任教師可協(xié)助實(shí)驗員開(kāi)展對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗輔導。

　　4、積極運用現代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑，以加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　5、加強平時(shí)的復習鞏固，加強平時(shí)考查，通過(guò)隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時(shí)鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來(lái)提高解題技巧，而是要通過(guò)方法與技能的學(xué)習提高學(xué)生的能力本位，要通過(guò)能力培養來(lái)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，

　　6、利用周六積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，讓對化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習，本學(xué)期的目標是學(xué)完高一第一冊教材，并通過(guò)輔助練習不斷提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

　　7、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書(shū)，以彌補教材習題的不足主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報》這類(lèi)的報刊，以擴大自己的知識面主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記，以養成良好的學(xué)習習慣。

高二化學(xué)教學(xué)計劃13

　　定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)

　　備課組每周四將進(jìn)行一次活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，經(jīng)過(guò)精心的準備，時(shí)間為二節課。每次的備課組活動(dòng)都將能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。

　　積極抓好日常的教學(xué)工作程序

　　按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前備課資料的搜集工作，然后集體備課，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以培養學(xué)生能力為突破口，提高學(xué)生的素質(zhì)。每周至少一次的學(xué)生作業(yè)，要求做到全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上講評，及時(shí)反饋；每章至少一份的課外練習題，要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，要做到段段清。

　　積極參加教學(xué)改革工作

　　積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

　　教學(xué)進(jìn)度安排如下：

　　周次

　　日期

　　教學(xué)內容

　　第一周

　　9月1日—9月7日

　　化學(xué)反應速率

　　第二周

　　9月8日—9月14日

　　影響化學(xué)反應速率的因素

　　第三周

　　9月15日—9月21日

　　化學(xué)平衡

　　第四周

　　9月22日—9月28日

　　化學(xué)平衡

　　第五周

　　9月29日—10月5日

　　化學(xué)反應進(jìn)行的方向

　　第六周

　　10月6日—10月12日

　　弱電解質(zhì)的電離

　　第七周

　　10月13日—10月19日

　　水的電離和溶液的酸堿性

　　第八周

　　10月20日—10月26日

　　鹽類(lèi)的水解

　　第九周

　　10月27日—11月2日

　　鹽類(lèi)的水解

　　第十周

　　11月3日—11月9日

　　難溶電解質(zhì)的溶解平衡

　　第十一周

　　11月10日—11月16日

　　原電池

　　第十二周

　　11月17日—11月23日

　　化學(xué)電源

　　第十三周

　　11月24日—11月30日

　　電解池

　　第十四周

　　12月1日—12月7日

　　金屬的電化學(xué)腐蝕與防護

　　第十五周

　　12月8日—12月14日

　　復習第一章

　　第十六周

　　12月15日—12月22日

　　復習第二章

　　第十七周

　　12月23日—12月29日

　　復習第三章

　　第十八周

　　12月30日———1月5日

　　復習第四章

　　第十九周

　　1月6日———1月10日

　　綜合復習

高二化學(xué)教學(xué)計劃14

　　一、指導思想

　　以化學(xué)新課程標準為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養學(xué)生綜合能力為目標，抓好常規教學(xué)，夯實(shí)基礎，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力以及創(chuàng )新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

　　二、現狀分析

　　1、基本情況：

　　高二年級共有4個(gè)實(shí)驗班。兩個(gè)任課教師。本學(xué)期學(xué)選修5班周課時(shí)為4節（會(huì )考班為1節）。選修5《有機化學(xué)基礎》為人教版，學(xué)生配套教輔為臨沂市教研室的《新學(xué)案》。

　　2、教材分析：

　　選修5"有機化學(xué)基礎"模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用等內容，包括"有機物的組成與結構"、"烴及其衍生物的性質(zhì)與應用"、"糖類(lèi)、氨基酸和蛋白質(zhì)"、"合成高分子化合物"4個(gè)主題的內容（人教版教材分成五章）。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內容基礎上，進(jìn)一步引導學(xué)生學(xué)習有機化合物的結構與性質(zhì)、官能團與有機化學(xué)反應、有機合成及其應用等相關(guān)知識。通過(guò)學(xué)習，要使學(xué)生達到如下目標：

　�。�1）建立官能團體系，認識更多的有機化合物；

　�。�2）探究有機化合物的反應，理解結構與性質(zhì)的關(guān)系；

　�。�3）走進(jìn)有機合成的世界，體會(huì )合成的思想和方法。

　　3、學(xué)情分析：

　　雖然為實(shí)驗班學(xué)生，但班人數多。大多數學(xué)生有學(xué)習化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習習慣和一定的學(xué)習方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于前面學(xué)習課時(shí)緊，內容多，部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎薄弱，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。

　　三、工作目標

　　1、幫助學(xué)生確立將來(lái)的高考目標，積極建設良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習方法，以應對日益加深的學(xué)習內容。

　　2、做好高中化學(xué)新課程標準的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力；立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

　　3、根據學(xué)校工作計劃，結合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項教研和教學(xué)常規工作。樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高。不斷更新教育觀(guān)念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高。

　　四、具體工作措施

　　1、認真做好教學(xué)常規，確保教學(xué)有效開(kāi)展

　　深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學(xué)課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設置習題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔《新學(xué)案》不定期抽查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學(xué)生確定合理的目標。

　　2、積極開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，積極、認真開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和直觀(guān)理解，有助于培養學(xué)生實(shí)驗能力。依據學(xué)�，F有實(shí)驗條件，在保證演示實(shí)驗絕大部分完成的基礎上，適當開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗和課后實(shí)踐。初步安排分組實(shí)驗為：

　�。�1）乙炔的實(shí)驗室制取及化學(xué)性質(zhì)探究；

　�。�2）課本P42"科學(xué)探究"；

　�。�3）乙炔的實(shí)驗室制取及化學(xué)性質(zhì)探究（課本P51"實(shí)驗3—1"）；

　�。�4）苯酚的性質(zhì)實(shí)驗（課本P53"實(shí)驗3—3"，P54"實(shí)驗3—4"）；

　�。�5）乙醛的性質(zhì)實(shí)驗（課本P57"實(shí)驗3—5"、"實(shí)驗3—6"）。

　　另外，課本P19"實(shí)踐活動(dòng)"、P62"科學(xué)探究"安排為課后實(shí)踐。

　　3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

　�。�1）成立化學(xué)學(xué)習興趣小組（奧賽小組），培養特長(cháng)生學(xué)習、探究化學(xué)的興趣和能力。

　�。�2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不掉隊，力爭高中學(xué)業(yè)水平測試全面通過(guò)。

　�。�3）本期研究性學(xué)習課題初步安排為《有機化學(xué)基礎》P39、P54、P77"實(shí)踐活動(dòng)"。

　　4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

　�。�1）學(xué)習化學(xué)課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周三晚的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。

　�。�2）定時(shí)與備課組內的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問(wèn)題。每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定；與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。

　�。�3）積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

　�。�4）積極參加教研課題的研究工作。

　　五、工作項目及時(shí)間安排及集備負責人：

　　第一周（3.1～3.7）：學(xué)習第一章課題1"有機化合物的分類(lèi)"、課題2"有機化合物的結構特點(diǎn)"xxx

　　第二周（3.8～3.14）：學(xué)習第一章課題3"有機化合物的命名"xxx

　　第三周（3.15～3.21）：學(xué)習第一章課題4"研究有機化合物的一般步驟和方法"xxx

　　第四周（3.22～3.28）：對第一單元進(jìn)行復習，并適當的結合必修1、2，同時(shí)出一套習題，一節課考試，一節課講解xxx

　　第五周（3.29～4.5）：放假清明，復習第一章知識xxx

　　第六周（4.6～4.12）：學(xué)習第二章課題1"脂肪烴"、課題2"芳香烴"

　　第七周（4.13～4.19）：學(xué)習第二章課題3"鹵代烴"，對第二單元進(jìn)行復習，并適當的結合必修1、2，xxx

　　第八周（4.20～4.26）：出一套習題，一節課考試，一節課講解xxx

　　第九、十周（4.27～5.9）：學(xué)習第三章課題1"醇酚"、課題2"醛"、課題3"羧酸酯"xxx

　　第十一周（5.10～5.16）：第三單元復習、測試、評析xxx

　　第十二、十三、十四周（5.17～6.7）：學(xué)習第四章"生命中的基礎有機化學(xué)物質(zhì)"和第五章"進(jìn)入合成有機高分子化合物的時(shí)代"

高二化學(xué)教學(xué)計劃15

　　一、教材分析

　　必修2中只學(xué)習了幾個(gè)有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類(lèi)型，增加新的物質(zhì)——醛。其次，每一類(lèi)有機物中，必修僅僅研究簡(jiǎn)單的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富學(xué)生對一類(lèi)有機化合物的認識。因此，我們在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確有機物的類(lèi)別。例如烴的教學(xué)，一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱(chēng)，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實(shí)的存在，掌握其應用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習乙醇性質(zhì)，還應了解其他常見(jiàn)醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡(jiǎn)單命名。

　　從必修到選修，對有機物分類(lèi)、組成和存在的認識從代表物上升到類(lèi)別。也就是，不應該一到有機化學(xué)的學(xué)習，就奔著(zhù)化學(xué)反應去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。

　　二、從認識水平、能力和深度的層面。

　　對于同樣一個(gè)反應，在必修階段只是感性的了解這個(gè)反應是什么樣的，能不能發(fā)生，反應有什么現象;到了選修不應該僅僅停留在描述的階段，而要達到以下要求：

　　1.能夠進(jìn)行分析和解釋?zhuān)夯�于官能團水平，學(xué)生需要了解在反應當中官能團發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。

　　2.能夠實(shí)現化學(xué)性質(zhì)的預測：不僅能分析給定的事實(shí)，還應該對化學(xué)性質(zhì)有預測性。對于給定的反應物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應，反應產(chǎn)生何種產(chǎn)物。

　　3.明確結構信息：在預測反應的產(chǎn)物的基礎上，能明確指出反應的部位，以及原子間結合方式，重組形式，應該基于官能團和化學(xué)鍵，要求學(xué)生了解官能團的內部結構。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應該是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進(jìn)一步，還可能了解這個(gè)原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的認識，極性、飽和性等。

　　因此，從必修到選修，對有機物化學(xué)性質(zhì)的認識應上升到用官能團的結構及化學(xué)鍵變化來(lái)解釋、預測反應水平。

　　三、從合成物質(zhì)層面：

　　選修階段要從碳骨架上官能團的轉化來(lái)認識化學(xué)反應，這也就是從轉化與合成角度認識認識反應。在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注反應前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。

　　二教學(xué)目標任務(wù)要求

　　《有機化學(xué)基礎》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節，也是高考內容的重點(diǎn)選考部分。它是為對有機化學(xué)感興趣的學(xué)生開(kāi)設的選修模塊，該模塊的內容主要涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用，共設置了三個(gè)主題：

　　1.有機化合物的結構和性質(zhì)——烴

　　2.官能團與有機化學(xué)反應——烴的衍生物

　　3.有機合成及其應用——合成高分子化合物

　　在新課程“以學(xué)生為主體，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)為中心”的核心理念引導下，教學(xué)設計是至關(guān)重要的。

　　高中化學(xué)課程目標規定了學(xué)生在整個(gè)高中階段通過(guò)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習應達到的發(fā)展目標，整個(gè)體系由三個(gè)目標緯度(知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))、兩個(gè)目標層次(面向全體學(xué)生的和針對部分學(xué)生的)構成。體現了“培養全體學(xué)生的科學(xué)綜合素養”、“科學(xué)教育為大眾”等教育理念;完善了課程目標的維度;實(shí)現了與課程結構的對應。了解化學(xué)課程的總目標體系，對教師合理、全面的設計教學(xué)目標有重要的指導作用，可以幫助教師樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，并將其體現于教學(xué)目標中�！队袡C化學(xué)基礎》模塊的學(xué)習安排于高中二年級，是在初中化學(xué)和高中化學(xué)必修2“有機物”的認識基礎上拓展，其目的是讓學(xué)生通過(guò)本模塊的學(xué)習更有系統、有層次加深認知程度。

　　《有機化學(xué)基礎》模塊的設置在于學(xué)習有機化學(xué)對提高學(xué)生的科學(xué)素養有著(zhù)十分重要的意義。因為，有機物是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要物質(zhì)基礎，它們廣泛的存在于現代生活的每個(gè)角落及生產(chǎn)、研究的各個(gè)領(lǐng)域�；�于此設置意圖，教師設計教學(xué)目標時(shí)應更關(guān)注學(xué)生較高層次的科學(xué)素養的培養。在應試教育向素質(zhì)教育轉變的今天，教學(xué)目標中就加大關(guān)注對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的指導及創(chuàng )造精神的培養。理論知識、實(shí)踐活動(dòng)、生活經(jīng)驗的相互關(guān)系的聯(lián)系和應用。

　　三、采取的教學(xué)措施

　　(一)讓學(xué)生深刻體會(huì )到有機化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師可以開(kāi)展化學(xué)就在我們身邊的主題活動(dòng)，讓同學(xué)們真實(shí)的感受到世界的進(jìn)步與化學(xué)有密不可分的聯(lián)系，讓他們知道只要他們認真學(xué)習也許下一個(gè)可以“改變世界”的人就是他，從而學(xué)生們就不會(huì )認為他們每天學(xué)

　　習的知識都是與生活毫無(wú)聯(lián)系，將來(lái)都用不上的東西，也就不會(huì )覺(jué)得乏味無(wú)趣了，興趣是最好的老師。

　　(二)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)習方法的培養。

　　有機化學(xué)學(xué)習的一般規律與方法：結構→性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))→用途→制法(工業(yè)制法、實(shí)驗室制法)→一類(lèi)物質(zhì)。教師教學(xué)中要圍繞這一主線(xiàn)對各類(lèi)有機化合物進(jìn)行詳細的講解。讓學(xué)生理解，雖然有機化合物種類(lèi)多，數目巨大，但有規律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學(xué)習方法的掌握。例如：講到乙炔時(shí)，因為之前講過(guò)乙稀，老師可以引導讓同學(xué)們自己推測出分子式、結構式、結構簡(jiǎn)式，通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生能自行得出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，從而總結出飽和烴和不飽和烴的區別，重點(diǎn)認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。通過(guò)乙炔的講解的，得出炔烴因為都含有所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相似。

　　(三)是要重視直觀(guān)教學(xué)，培養空間思維能力。

　　立體化學(xué)知識在有機化學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用，在《有機化學(xué)基礎》模塊中這方面知識涉及較多。在教材中，出現了大量有機化合物分子的立體結構，如果準確掌握這些知識需要學(xué)生具有較強的空間思維能力。由于學(xué)習此模塊之前學(xué)生未學(xué)習過(guò)《物質(zhì)結構與性質(zhì)》模塊，在教學(xué)過(guò)程中需要注重使用直觀(guān)教學(xué)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生感性認識，其中較有效的方法是采用模象直觀(guān)手段。

　　3.書(shū)寫(xiě)方程式能力及文字表達能力較差。

　　四、優(yōu)差生輔導計劃

　　對后進(jìn)生的輔導方面，這是一件很重要的事，轉化一個(gè)后進(jìn)生比培養一個(gè)“三好生”更為重要、更有價(jià)值。我要按照成績(jì)排出了化學(xué)后進(jìn)生和較差生的名單，對于較差生，主要是利用課堂時(shí)間多提問(wèn)，多加注意的方法提高他們的化學(xué)成績(jì)，而對于差生，我則決定利用課后給他們經(jīng)常補課，經(jīng)常給他們布置一點(diǎn)任務(wù)，利用課前上課的幾分鐘檢查。每天給他們一點(diǎn)任務(wù)，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習結束也要當天過(guò)掉。根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)，并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習，課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求學(xué)生每天做好”預習、聽(tīng)課—復習”三步。并積極檢查.把當天的功課在當天解決。周周有總結。在測試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。利用輔導時(shí)間，加強鞏固學(xué)生對基本知識的掌握。

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