低年級養成教育黑板報

　　“養成教育”，顧名思義就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。它從學(xué)生行為訓練入手，綜合了多種教育方法，全面提高學(xué)生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。以下是小編整理的低年級養成教育黑板報，歡迎閱讀！

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　　低年級養成教育黑板報資料

　　怎樣對低年級學(xué)生進(jìn)行養成教育

　　一、課堂培養

　　對于小學(xué)低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，養成良好的行為習慣特別重要，它們是形成良好班風(fēng)的基礎和保證。低年級的小學(xué)生的養成教育可以從坐、立、行、排隊、預備、上課、課間、自習、放學(xué)以及學(xué)習習慣、衛生習慣、語(yǔ)言習慣的形成等等多方面抓起。而養成教育的主陣地就是課堂上。

　　二、言傳身教

　　孔子說(shuō):“其身正，不令也行；其身不正，雖令而不從�！币虼�，要求學(xué)生做到的，老師首先自己要先做到。首先是語(yǔ)言示范。在日常生活中，學(xué)生會(huì )在不自覺(jué)中受到老師的影響，模仿自己的老師。如用標準的普通話(huà)與學(xué)生交談，老師還要真誠的使用“謝謝”“對不起”“沒(méi)關(guān)系”等一些文明用語(yǔ)，讓學(xué)生在潛移默化中養成了良好的文明用語(yǔ)的習慣。再者是行為示范。當看到教室的地上有紙屑時(shí)，老師彎腰把它撿了丟進(jìn)垃圾桶，當看到掃把倒了總是把它扶起，看到講臺上有粉筆頭總是把它撿起……這一切，學(xué)生會(huì )看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會(huì )照著(zhù)老師的樣子去做。正所謂榜樣的力量是無(wú)窮的，對小學(xué)低年級的學(xué)生尤其如此，教育文摘《談小學(xué)低年級學(xué)生的養成教育》。

　　三、表?yè)P鼓勵

　　小學(xué)低年級的學(xué)生十分在意老師對他的態(tài)度，渴望自己被肯定。我們對學(xué)生要進(jìn)行賞識教育，對學(xué)生哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要以欣賞的態(tài)度來(lái)對待，及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P。另外，還可以開(kāi)展形式多樣的評獎活動(dòng)，設立“紀律之星、衛生之星、文明之星、管理之星、學(xué)習之星、進(jìn)步之星”等獎項，每周都進(jìn)行評獎頒獎。

　　四、實(shí)踐體驗

　　小學(xué)低年級學(xué)生的行為習慣的養成并非一朝一夕之功，具有長(cháng)期性和反復性�；�于他們渴望當“小老師，小干部”的想法，老師就給學(xué)生創(chuàng )造一些自我管理的機會(huì )，如：設立衛生監督員，紀律大隊長(cháng)，領(lǐng)讀小老師……讓學(xué)生輪流當，每個(gè)學(xué)生都能體驗一下這個(gè)角色，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，既培養了學(xué)生的責任心，又鍛煉了他們的能力，進(jìn)而養成了良好的行為習慣。

　　五、家校合一

　　我們常感到有的學(xué)生習慣特別差，是因為在他們家庭成員身上就有不少壞毛病，如有的學(xué)生家長(cháng)愛(ài)說(shuō)臟話(huà)罵人，孩子就潛移默化地把這個(gè)壞習慣帶到了學(xué)校�！霸谛＝逃�五天半，不如回家吃頓飯”。因此，只有學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校老師密切配合，才會(huì )有好的教育效果。老師應充分利用家長(cháng)會(huì )、校訊通、家訪(fǎng)等靈活多樣的方式與家長(cháng)交流，指導督促家長(cháng)配合學(xué)校抓好對孩子的教育，形成家校合一，齊抓共管。

　　養成教育名言

　　1、教育要抓根本，這個(gè)根本就是習慣。習慣，既是一切教育的起點(diǎn)，又是一切教育的最終成果�！�—林格

　　2、培養習慣有利于“知行合一”的實(shí)現。這主要體現在兩個(gè)方面：第一，養成習慣才能把認知轉化實(shí)際行動(dòng)，成為真正的品質(zhì)；第二，習慣培養的過(guò)程，在一定意義上既是道德實(shí)踐的過(guò)程，也是道德再認知的過(guò)程�！�—徐岫茹

　　3、智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質(zhì)教育更加體現在人的細小的行為上�！�—程鴻勛

　　4、養成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質(zhì)教育緊密相關(guān)�！�—關(guān)鴻羽

　　5、養成教育是基礎教育的重要環(huán)節，是改進(jìn)德育的重要方面�！�—陶西平

　　6、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠遠超過(guò)責任感�！�—愛(ài)因斯坦

　　7、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！�—盧梭

　　8、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人�！�—溫延婷

　　9、孩子成功教育從好習慣培養開(kāi)始�！�—馬慧連

　　10、率先垂范，教師重責�！�—張梅

　　11、習慣是人生之基，而基礎水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實(shí)證明，習慣決定一個(gè)人的成敗，也可以導致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養成教育�！�—孫云曉

　　12、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了�！�—烏申斯基

　　13、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣�！�—尹愛(ài)華

　　14、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！�—愛(ài)因斯坦

　　15、良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著(zhù)它的利息�！�—烏申斯基

　　16、在所有一切有益于人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)�！�—盧梭

　　17、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行�！�—斯托達德

　　18、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！�—巴特爾

　　19、知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　20、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生�！�—培根

　　21、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的.。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　22、愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　23、教育是什么？就單方面講，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！�—葉圣陶

　　24、正如教育家斯霞所說(shuō)，智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好的危險品。而德育必須從小培養，而其中最關(guān)鍵的就是培養習慣，無(wú)論是道德習慣還是學(xué)習習慣�！�—孫蒲遠

　　25、習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線(xiàn)，最終我們無(wú)法弄斷它�！�—梅茵

　　26、加強未成年人思想道德建設必須求真務(wù)實(shí)，青少年時(shí)期是長(cháng)身體、長(cháng)知識的重要時(shí)期，是對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習慣養成教育的最佳時(shí)期�！�—陸士楨

　　27、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣�！�—張支花

　　28、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣�！�—培根

　　29、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　30、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　31、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　32、父母的行為習慣就是孩子學(xué)習的一本教材�！�—張梅玲

　　33、少成若天性，習慣成自然�！�—孔子

　　34、如果一學(xué)期養成一種好習慣，那么用不了多久你就會(huì )成為一個(gè)完美無(wú)缺的人�！�—曹?chē)�艷

　　35、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　36、好習慣是成功的保障�！�—李中英

　　37、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨�！�—徐特立

　　38、生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現�！�—陶行知

　　39、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　40、好習慣讓人受益無(wú)窮�！�—陳改轉

　　41、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—薩克雷

　　42、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)�！�—陶行知

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