骨干教師培訓工作總結范文
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的骨干教師培訓工作總結范文，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓工作總結范文 篇1
今年，我市有四十名教師參加四川省幼兒園骨干教師遠程培訓。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開(kāi)班以來(lái)，我市學(xué)員按通知要求按時(shí)注冊、修改個(gè)人信息，及時(shí)進(jìn)入班級平臺參加學(xué)習。在第一期班級簡(jiǎn)報中，我市學(xué)員林莉、鄧燕、周碧蘭在研修日志中道出了國培心聲，她們那種積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)受到了綿陽(yáng)市輔導老師的表?yè)P。
從10月12日綿陽(yáng)市輔導老師反饋的信息看，目前，我市40名學(xué)員達到階段性學(xué)習標準的.有29人，有11人暫時(shí)未達標。其中城東幼兒園6名參培學(xué)員均合格。
自開(kāi)班以來(lái)，我市學(xué)員積極參加培訓，很多老師舍棄國慶休假，認真學(xué)習、積極參加專(zhuān)家答疑活動(dòng)并按照要求提交作業(yè)。在輔導老師表?yè)P全班名列前茅的十名學(xué)員中，東方紅幼兒園的李芳瓊、蔡建芳、城東幼兒園的但芳、鄧燕、趙永群、華陽(yáng)幼兒園的范國瓊等6名老師榜上有名，在眾多的學(xué)員中脫穎而出，不僅完成了全部的視頻學(xué)習，而且高質(zhì)量地完成了老師布置的主觀(guān)作業(yè)、提交了培訓日志和教學(xué)設計與反思，同時(shí)還積極參與論壇交流與專(zhuān)家在線(xiàn)答疑活動(dòng)，各項指標均得以很好地完成。
希望我市學(xué)員繼續努力，力爭在培訓結束時(shí)，40名學(xué)員全班高標準的完成培訓任務(wù)。
骨干教師培訓工作總結范文 篇2
一、總結學(xué)習情況
�。ㄒ唬┤吕碚搶W(xué)習促使教育教學(xué)觀(guān)念提升。
在兩次的學(xué)習過(guò)程中，聆聽(tīng)了來(lái)自省內各個(gè)高校的有關(guān)教育專(zhuān)家的講座和幾位著(zhù)名的一線(xiàn)教師在工作實(shí)際中的經(jīng)驗總結。他們以當前社會(huì )先進(jìn)的教育教學(xué)理念，生動(dòng)、形象、精彩的演說(shuō)使自己對教育工作有了全新的認識，我想用以下幾個(gè)關(guān)鍵詞予以總結：
專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。8月9日下午的學(xué)習中，聆聽(tīng)了來(lái)自聊城大學(xué)的胡志堅教授關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的報告后心中激動(dòng)萬(wàn)分，成為一名優(yōu)秀教師的愿望越來(lái)越強烈。胡教授告訴我們，每個(gè)教師都應該又成為優(yōu)秀教師的愿望，并經(jīng)過(guò)不斷地積累發(fā)展的道路才行！他還從教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路的途徑以及目標的制定等方面給我們做了細致的分析。他的報告有理有據令人折服，讓在座的每一學(xué)員老師深受鼓舞，共同感觸到教師走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路的必要與必然。
全性修煉。來(lái)自聊城大學(xué)的于源溟教授運用全新的理論闡述了教師在工作之中的不斷完善自己超越自己的重要性。他說(shuō)，每個(gè)人都應該有一顆空杯心、欣賞心、寬容心、融入心、隨喜心、感恩心、謙卑心、舍得心、付出心、平常心，只有這樣才能在自己的工作道路上不斷發(fā)展。
將相無(wú)種，人皆堯舜。這是來(lái)自來(lái)自濰坊高新區北海學(xué)校的韓興娥在自己成功之路上的經(jīng)驗總結。她從自身成功的道路上的經(jīng)驗告訴我們人人都有機會(huì )成為名師，成為有所作為的人，不論生性愚鈍還是聰穎。我想這是本次學(xué)習給自己最大的收獲！感謝韓老師！
無(wú)分數評價(jià)。同樣來(lái)自濰坊的董梅老師則用新的教育理念為我們闡述傳統教育即應試教育中分數問(wèn)題對孩子情感的傷害，倡導語(yǔ)文日�？荚囘\用無(wú)分數評價(jià)的有利之處及對孩子身心發(fā)展的益處，使我深受啟發(fā)。她所講述的不正是我們在教育中所欠缺的嗎？
當然，還有很多教授、專(zhuān)家從新的理念新的方法上給與了我們很多的幫助與指導，再次感謝他們。
�。ǘ┚收n例展示促教學(xué)技藝進(jìn)步。
在第二次集中培訓學(xué)習過(guò)程中發(fā)現，本次學(xué)習內容與第一次學(xué)習中安排的純粹的教育教學(xué)理論內容性的有所不同，第二次學(xué)習中過(guò)程中，培訓學(xué)校在課程的安排設置了來(lái)自聊城市各位優(yōu)秀的名師帶來(lái)的精彩的教學(xué)案例展示，涵蓋了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面，加之各位老師的現場(chǎng)講解、研討、點(diǎn)評，更加貼近一線(xiàn)教師的工作實(shí)際，更加有助于教師們在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中對所學(xué)理論的靈活。
1、閱讀教學(xué)案例。在閱讀教學(xué)案例展示中，來(lái)自聊城東關(guān)陽(yáng)光小學(xué)的邱鳳春老師給我們帶來(lái)的是全國特級教師竇桂梅老師的'《宋定伯賣(mài)鬼》文言文教學(xué)案例。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上，文言文教學(xué)屬較難案例。但竇桂梅老師以其對教材的深入研讀和自己對課堂教學(xué)環(huán)節的精彩設計，高效、圓滿(mǎn)的完成教學(xué)計劃。這讓自己由衷佩服。
2、寫(xiě)作教學(xué)案例。在寫(xiě)作教學(xué)案例展示中，來(lái)自莘縣實(shí)驗小學(xué)的陶燕珍老師給我們帶來(lái)的是全國特級教師于永正老師的關(guān)于片段習作的教學(xué)。在教學(xué)中于老師創(chuàng )設特定的情景，使學(xué)生能夠較好的獲得習作素材，做到了有東西可寫(xiě)！“啞巴一說(shuō)話(huà)，作文就不怕”，這是陶老師告訴我們的關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的技巧，對自己以后在習作教學(xué)中很有幫助。
3、識字與寫(xiě)字教學(xué)案例。在識字與寫(xiě)字教學(xué)中，冠縣冠城鎮的周書(shū)霞老師從如何做好使學(xué)生高效的識字做了深入闡述。
4、綜合性學(xué)習和口語(yǔ)交際案例。陽(yáng)谷實(shí)小的劉桂紅老師和來(lái)自茌平實(shí)小的周黎明老師分別就如何做好綜合性學(xué)習和口語(yǔ)交際兩個(gè)方面做了講解。他們講解實(shí)用，語(yǔ)言詼諧幽默，博得了聽(tīng)課老師的陣陣掌聲，也為聽(tīng)課老師在這兩種課型的教學(xué)水平能夠提升上打下基礎。
二、關(guān)于學(xué)習收獲與反思
�。ㄒ唬└铝擞^(guān)念，提高了對教師工作的認識。作為教育工作者，應時(shí)時(shí)刻刻牢記責任與使命，把培育學(xué)生，促其成才為己任，真抓實(shí)干，確保學(xué)生有所收獲有提高。
�。ǘ⿲W(xué)到了各種現代教學(xué)方法，豐富了自己的教學(xué)技藝。在本次培訓過(guò)程中，優(yōu)秀課例展示、研討、點(diǎn)評環(huán)節中，各位老師帶來(lái)的課例中能夠充分體現出各位老師的精彩的教學(xué)技藝和嫻熟的教學(xué)方法。通過(guò)授課教師個(gè)性化的備課，創(chuàng )造性的教學(xué)設計，老師們分別從不同的角度，用不同的方式，在課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)踐的層面上詮釋了《新課程標準》理念，為我們準確把握新教材、有效進(jìn)行課堂教學(xué)等方面帶來(lái)了許多思考和啟示。
1、力爭創(chuàng )設和諧課堂，營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)求知的課堂氛圍。
本次課例展示雖然只有五堂，卻涵蓋了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的各個(gè)方面。教學(xué)中，教師們想方設法引導學(xué)生自主學(xué)習，創(chuàng )設情境，努力將學(xué)生帶入文本，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，力求自主解決問(wèn)題。如課例展示中陶燕珍老師帶來(lái)的“于永正習作課例”，在課例中，于永正老師創(chuàng )設情境，讓一名學(xué)生于自己在課堂上表演啞劇。通過(guò)學(xué)生自己的觀(guān)察思考，把這樣一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)。這樣的情境設計不但能夠提高學(xué)生學(xué)習習作的積極性，還能夠使學(xué)生在習作過(guò)程中有事可寫(xiě)，不空洞。另一方面，通過(guò)啞劇的觀(guān)看表演過(guò)程，可以使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想象故事情節，提高其觀(guān)察、想象、思維等能力。通過(guò)展示，學(xué)生都能夠基本掌握這類(lèi)習作的方法�！独蠋煹摹瓣庩�(yáng)臉”》等，只看題目就能感受學(xué)生習作的能力提高。
2、提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
語(yǔ)文課堂要注重培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，教師們在這個(gè)方面都有意識地進(jìn)行了課堂設計。這在周黎明老師帶來(lái)的“口語(yǔ)交際課”中表現尤為突出。在周老師帶來(lái)的“于永正口語(yǔ)交際課”中，于老師從基本的語(yǔ)素開(kāi)始，一步步引導學(xué)生把轉述問(wèn)題使學(xué)生表達清楚。這樣的設計，其實(shí)就是教師在培養學(xué)生的觀(guān)察想象能力，以激活學(xué)生的思維，并努力提高他們的語(yǔ)言表達能力。
3、努力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
可以說(shuō)，各位老師帶來(lái)的示范課，都是在圍繞著(zhù)如何使學(xué)生真正學(xué)會(huì )語(yǔ)文知識，并且如何在學(xué)習中運用語(yǔ)文知識，這是語(yǔ)文《新課標》對語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，也是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)。
三、關(guān)于改進(jìn)自我提高自我的措施
通過(guò)學(xué)習，認識到自己在實(shí)際工作中與各位名師存在著(zhù)很大的差距，為使自己以此培訓學(xué)習為契機，在今后的工作中能夠有所進(jìn)步。我認為在教學(xué)的各個(gè)部分應該做到以下幾點(diǎn)：
1、繼續加大自我學(xué)習力度，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)知識，提高自己的教學(xué)水平。
2、準確把握教材，重點(diǎn)難點(diǎn)突破即可，不可反復講解，重復交流。時(shí)刻牢記語(yǔ)文教學(xué)中的“二八定律”，設置好教學(xué)環(huán)節。
3、時(shí)刻注意語(yǔ)文不同課型之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生整體提升。閱讀教學(xué)應從整體入手，讓學(xué)生整體感知感悟文字，體現語(yǔ)文的美感。習作、綜合性學(xué)習和口語(yǔ)交際的時(shí)刻與語(yǔ)文閱讀聯(lián)系，使教學(xué)成為“學(xué)即為用”、“在用中學(xué)”的模式，真正提高學(xué)生語(yǔ)文運用能力。
培訓學(xué)習已經(jīng)結束，但在學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)智慧火花的閃現和對靈魂的洗禮還依然記憶猶新，在接下來(lái)的工作中，我會(huì )牢記各位領(lǐng)導、老師的教誨，把學(xué)習的知識運用到實(shí)際工作中去，理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)把自己的工作做好，不辜負領(lǐng)導、老師對自己的信任！
再次感謝各級領(lǐng)導和各位老師們！
骨干教師培訓工作總結范文 篇3
XX年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓工作已經(jīng)結束，在這一個(gè)月的學(xué)習中，培訓研修班16名學(xué)員牢記使命，按照培訓日程安排圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)�，F將培訓工作總結如下。
一、工作回顧
1、領(lǐng)導重視，任務(wù)明確。本次培訓是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設進(jìn)入了一個(gè)持續深入推進(jìn)的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰略舉措，在高效課堂構建中的關(guān)鍵建設是業(yè)精于勤的專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設，有了高素質(zhì)的教師，課改才能有保障�？h局經(jīng)過(guò)推薦、審核等程序，遴選16名骨干教師組成研修班，并在培訓臨行前的動(dòng)員會(huì )上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習外，思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構建，實(shí)現教學(xué)方式的革新。
2、方式合理，注重實(shí)踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學(xué)習任務(wù)和實(shí)際情況，xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓溝通的基礎上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程按照“理論學(xué)習與實(shí)踐應用相結合、集中講授與交流研討相結合、定點(diǎn)培訓與外出觀(guān)摩相結合”的形式進(jìn)行，三結合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作，在教學(xué)中應用現代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓中，我們先后到長(cháng)春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀(guān)摩，直接感受智慧教育理念指導下的課堂教學(xué)。
3、理論指引，突出融合。教育信息化的理念學(xué)習是實(shí)踐操作的基礎，有了正確的理論才能指導正確的教學(xué)活動(dòng)，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據學(xué)生的個(gè)性化需求，發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓中，我們聆聽(tīng)了東師理想為我們安排的五場(chǎng)講座：朱玉民教授的《數字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應用方法創(chuàng )新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長(cháng)春市寬城區浙江路小學(xué)高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》，并觀(guān)看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過(guò)理論的學(xué)習，我們漸漸明晰了智慧教育的內涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。
4、牢記使命，扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執行，從教師的備課開(kāi)始將智慧教育的思想融入其中，這是教學(xué)的規律，也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修，我們培訓學(xué)員懷揣著(zhù)局領(lǐng)導的期望，每個(gè)人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會(huì )和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構建，每有收獲必撰寫(xiě)心得體會(huì )及時(shí)記錄下來(lái)。一個(gè)月的培訓，我們先后撰寫(xiě)了十篇心得體會(huì )。東師大倡導的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺的支持實(shí)現的，它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習搭建高效的數字化環(huán)境，教師可以根據需要動(dòng)態(tài)化組合教學(xué)軟件，解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難的問(wèn)題。我們在指導教師的'指導下，認真熟悉著(zhù)每一項功能，并在設計中根據自己的教學(xué)需求提出的想法，提請技術(shù)人員進(jìn)一步開(kāi)發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。
二、研修效果
1、更新了觀(guān)念，明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過(guò)培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程倡導的自主合作探究的學(xué)習方式在認識上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，教師要以單元知識系統樹(shù)的繪制來(lái)有效地把握教材，尋求到教材與現代信息技術(shù)的整合點(diǎn)，從而實(shí)施智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認識，明確了學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)信息加工的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要想完成這個(gè)過(guò)程，情商遠比智商重要，教師要善于挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，驅動(dòng)學(xué)生運用智商持續完成任務(wù)，并能通過(guò)教師的評價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來(lái)，營(yíng)造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。
3、關(guān)于信息化應用標準。評價(jià)課堂教學(xué)需要一定的標準，有了評價(jià)標準就能做到感性認識和理性分析相結合，才能做到客觀(guān)。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓中只是讓我們在智慧教育的理念下設計教學(xué)、說(shuō)課，沒(méi)有給出一個(gè)可量化的評價(jià)標準，我們比較疑惑：究竟這個(gè)媒體用在這里合不合適？應用了這個(gè)媒體效果如何？和東師理想的老師們談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，據說(shuō)現階段也沒(méi)有一個(gè)評價(jià)標準，這可算是本次培訓的一個(gè)遺憾。當然對于這個(gè)問(wèn)題，我們教師可在今后的教學(xué)中做點(diǎn)研究，在智慧教育思想的指導下，結合教學(xué)實(shí)際不斷摸索。
總之，培訓學(xué)習只是為我們打開(kāi)了教育信息化的一扇窗，專(zhuān)家的理論講座為我們指引方向，教學(xué)觀(guān)摩為我們在學(xué)科與現代教技術(shù)融合提供了教學(xué)模型，自己設計教學(xué)說(shuō)課熟悉了智慧教育的操作，專(zhuān)家點(diǎn)評磨課為我們的教學(xué)指點(diǎn)了迷津。在教學(xué)中，我們要堅定信心，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運用智慧教育的理念，促進(jìn)現代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
骨干教師培訓工作總結范文 篇4
xx年8月6號，我有幸參加了縣級小學(xué)數學(xué)骨干教師學(xué)習的學(xué)習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習和交流的平臺的單位和領(lǐng)導;其次感謝我們的數學(xué)教研員細心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓的內容豐富，形式多樣,。上午首先聆聽(tīng)了幾位名師對兩節示范課的評課和里莊胡老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)探析》的報告。
這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過(guò)程是多么的豐富多彩，作為一位數學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得
一、思想認識得到了提高
通過(guò)培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新，讓我的課堂充滿(mǎn)激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的'實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。重于觀(guān)察、勤于了解、樂(lè )于交流、善于溝通。在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習與受導學(xué)習統一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍，給他們的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
二、如何構建高效課堂
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(一般是一節課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短，通過(guò)運用信息技術(shù)整合教育內容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
四、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習
教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
骨干教師培訓工作總結范文 篇5
骨干教師是我區教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我區教師隊伍的整體素質(zhì)，我們在貫徹各級行政部門(mén)有關(guān)教師培訓的指示精神的同時(shí)，結合我區實(shí)際，在骨干教師中廣泛開(kāi)展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長(cháng)的師培活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。在骨干教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹(shù)立正確教育觀(guān)擺在首位，并貫穿培訓的全過(guò)程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓領(lǐng)導小組，行使培訓途徑設計、研究和管理職能。并以“落實(shí)計劃、落實(shí)檢查、落實(shí)獎勵”督導工作。
加強人員的投入，在領(lǐng)導精心組織的前提下，聘請有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者，幫助指導骨干教師工作；抓好五個(gè)結合：骨干教師的培養與理論學(xué)習相結合；骨干教師的培養與備課相結合；骨干教師的培養與課堂教學(xué)相結合；骨干教師的培養與教研活動(dòng)相結合；骨干教師的培養與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結合。堅持四項原則：創(chuàng )造性原則；實(shí)踐性原則；開(kāi)放性原則；針對性原則在骨干教師的培訓中，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如觀(guān)摩活動(dòng)、調講活動(dòng)、聽(tīng)評活動(dòng)和競賽活動(dòng)，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動(dòng)中，大批教師迅速成長(cháng)起來(lái)，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。
一、對課改首先必須更新觀(guān)念當前，面對數學(xué)新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒(méi)有必要的觀(guān)念更新，課程改革是難以實(shí)現的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據學(xué)生身心發(fā)展規律，年齡特點(diǎn)來(lái)認真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對學(xué)生的傳統看法，要遵循教育活動(dòng)的規律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習的“主動(dòng)性”。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、權威者轉向參與者、激勵者要培養學(xué)生創(chuàng )新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威、師長(cháng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威。
2、 教書(shū)匠轉向專(zhuān)家型未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的.研究。
三、改變原有教學(xué)方式，重視綜合性學(xué)習，積極倡導自主、合作探究的學(xué)習方式。數學(xué)綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養。自主、合作探究學(xué)習是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習，全部學(xué)習的群體作用。在合作中學(xué)習，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、培養學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)也是培養學(xué)生團結合作，勇于創(chuàng )新精神的重要途徑，要改變原有的學(xué)習方式，主要是實(shí)現師生角色的轉變。學(xué)生是學(xué)習的主題，是學(xué)習過(guò)程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習的伙伴，其次是學(xué)習過(guò)程的組織者和引導者。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問(wèn)、討論、讀書(shū)、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的為體，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題，教師要引導學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn)，有不同見(jiàn)解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問(wèn)題，教師要給予適當的點(diǎn)播、評、導或精湛的講解。
四、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展新課程提倡培養學(xué)生綜合性學(xué)習，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。
面對時(shí)代的挑戰，骨干教師的培養途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，通過(guò)骨干教師培養探索，在我們思想認識中形成了今后學(xué)校長(cháng)遠的培養骨干教師的基本工作思想；我們要從長(cháng)遠的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養納入學(xué)校工作計劃；以學(xué)校教學(xué)為主張，開(kāi)展骨干教師培養途徑與研究系列活動(dòng)。領(lǐng)導積極參與，合理投資，制定落實(shí)好研究工作計劃，抓出成效。
骨干教師培訓工作總結范文 篇6
XX年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓工作已經(jīng)結束，在這一個(gè)月的學(xué)習中，培訓研修班16名學(xué)員牢記使命，按照培訓日程安排圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)�，F將培訓工作總結如下。
一、工作回顧
1.領(lǐng)導重視，任務(wù)明確。本次培訓是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設進(jìn)入了一個(gè)持續深入推進(jìn)的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰略舉措，在高效課堂構建中的關(guān)鍵建設是業(yè)精于勤的專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設，有了高素質(zhì)的教師，課改才能有保障�？h局經(jīng)過(guò)推薦、審核等程序，遴選16名骨干教師組成研修班，并在培訓臨行前的動(dòng)員會(huì )上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習外，思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構建，實(shí)現教學(xué)方式的革新。
2.方式合理，注重實(shí)踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學(xué)習任務(wù)和實(shí)際情況，xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓溝通的基礎上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程按照“理論學(xué)習與實(shí)踐應用相結合、集中講授與交流研討相結合、定點(diǎn)培訓與外出觀(guān)摩相結合”的形式進(jìn)行，三結合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作，在教學(xué)中應用現代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓中，我們先后到長(cháng)春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀(guān)摩，直接感受智慧教育理念指導下的課堂教學(xué)。
3.理論指引，突出融合。教育信息化的理念學(xué)習是實(shí)踐操作的基礎，有了正確的理論才能指導正確的教學(xué)活動(dòng)，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據學(xué)生的個(gè)性化需求，發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓中，我們聆聽(tīng)了東師理想為我們安排的五場(chǎng)講座：朱玉民教授的《數字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應用方法創(chuàng )新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長(cháng)春市寬城區浙江路小學(xué)高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》，并觀(guān)看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過(guò)理論的學(xué)習，我們漸漸明晰了智慧教育的內涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。
4.牢記使命，扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執行，從教師的備課開(kāi)始將智慧教育的思想融入其中，這是教學(xué)的規律，也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修，我們培訓學(xué)員懷揣著(zhù)局領(lǐng)導的期望，每個(gè)人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會(huì )和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構建，每有收獲必撰寫(xiě)心得體會(huì )及時(shí)記錄下來(lái)。一個(gè)月的培訓，我們先后撰寫(xiě)了十篇心得體會(huì )。東師大倡導的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺的支持實(shí)現的，它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習搭建高效的數字化環(huán)境，教師可以根據需要動(dòng)態(tài)化組合教學(xué)軟件，解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難的問(wèn)題。我們在指導教師的指導下，認真熟悉著(zhù)每一項功能，并在設計中根據自己的教學(xué)需求提出的想法，提請技術(shù)人員進(jìn)一步開(kāi)發(fā)軟件，以支撐自己的.教學(xué)。
二、研修效果
1.更新了觀(guān)念，明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過(guò)培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程倡導的自主合作探究的學(xué)習方式在認識上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，教師要以單元知識系統樹(shù)的繪制來(lái)有效地把握教材，尋求到教材與現代信息技術(shù)的整合點(diǎn)，從而實(shí)施智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認識，明確了學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)信息加工的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要想完成這個(gè)過(guò)程，情商遠比智商重要，教師要善于挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，驅動(dòng)學(xué)生運用智商持續完成任務(wù)，并能通過(guò)教師的評價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來(lái)，營(yíng)造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。
教學(xué)的起點(diǎn)是源于學(xué)生的內驅力，智慧教育需要以任務(wù)驅動(dòng)學(xué)生自主完成學(xué)習，完成不了的再給學(xué)生學(xué)習工具獲取，再不行的話(huà)就講授讓他聽(tīng)懂。這是鐘院長(cháng)在說(shuō)課點(diǎn)評中反復提到的智慧教育模型。我們明白了教師教育教學(xué)觀(guān)念的重要性，只有在這種智慧教育模型的指引下，才能設計出有別于傳統的授導式課堂的教學(xué)，真正促進(jìn)孩子的個(gè)性化發(fā)展。
2.提高了能力，能根據學(xué)科特點(diǎn)融合現代信息技術(shù)。學(xué)習中，我們的現代信息技術(shù)能力得到提高，教學(xué)設計的水平得到提升。在我們對東師理想教學(xué)平臺反復熟悉摸索的基礎上，我們運用該平臺進(jìn)行了教學(xué)的設計并進(jìn)行了三次磨課。在磨課活動(dòng)中，我們認真結合6位專(zhuān)家的講座，精心設計教學(xué)方案，把智慧教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學(xué)中。從專(zhuān)家教授的指導中我們也發(fā)現了教學(xué)過(guò)程中的許多不足，以及今后要努力的方向。專(zhuān)家評課后，我們再相互交換意見(jiàn)、心得、體會(huì )，根據專(zhuān)家的意見(jiàn)，對課堂教學(xué)重新整理、構建，準備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實(shí)踐，有拋磚引玉的意思，第二輪的磨課旨在反思與深化，第三輪的磨課重在創(chuàng )造與再提升。通過(guò)磨課，我們逐漸找到了學(xué)科與現代信息技術(shù)的融合路徑——在找準學(xué)生急需解決的問(wèn)題的基礎上，精心設計教學(xué)，借助信息化支撐技術(shù)，驅動(dòng)學(xué)生去探究，在自主合作中發(fā)展思維，形成學(xué)習能力。
骨干教師培訓工作總結范文 篇7
一、思想有了大轉變
通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
二、對科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認識
首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖虑榫哂休^強好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的'表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課堂要向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。
第三、科學(xué)課程應具有開(kāi)放性�？茖W(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，應加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、教學(xué)觀(guān)念有所改變，教學(xué)思想有所更新
1、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì )成功的。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗到成功喜樂(lè )。
參加了這次省級骨干教師培訓，意味著(zhù)我們將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著(zhù)帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處�。雖然我們有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺， 今后，我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
骨干教師培訓工作總結范文 篇8
非常榮幸我能夠參加這次中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級的培訓，在山東理工大學(xué)為期兩個(gè)月的培訓時(shí)間里，能和來(lái)自全國各地的同行精英們在一起學(xué)習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )。
兩個(gè)月的學(xué)習使我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會(huì )是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。下面我就把我兩個(gè)月的學(xué)習情況和心得向各位領(lǐng)導和老師匯報一下：
一、講座和學(xué)習豐富積累
這次學(xué)習內容從大的方面分專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習和教學(xué)理論的學(xué)習兩類(lèi)，從教學(xué)形式上看也有
課堂教學(xué)和專(zhuān)家講座兩種方式。學(xué)校本著(zhù)提高我們骨干教師的專(zhuān)業(yè)技能初衷，為我們開(kāi)設了動(dòng)態(tài)建設、網(wǎng)絡(luò )信息安全、網(wǎng)絡(luò )軟件開(kāi)發(fā)、智能樓宇設計、數字圖像處理、多媒體課件制作等一些專(zhuān)業(yè)課程，大多是一些專(zhuān)業(yè)中前沿的知識。由于時(shí)間緊，課時(shí)有限加上學(xué)員能力參差不齊，有些課程沒(méi)有達到理想效果，但是我覺(jué)得從總體上為我們骨干教師加深對本專(zhuān)業(yè)認識，把握各科系統聯(lián)系有作重要作用，也會(huì )為我們日后自學(xué)打下了入門(mén)基礎。
現在都倡導終生學(xué)習觀(guān)，作為一線(xiàn)教師更應該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養份，為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉。這樣自己才能進(jìn)步，教學(xué)成績(jì)才能長(cháng)足的提高。由于計算機專(zhuān)業(yè)系統化特點(diǎn)，作為計算機專(zhuān)業(yè)教師更應該盡量全面掌握本專(zhuān)業(yè)知識，以滿(mǎn)足教學(xué)工作的需要。
專(zhuān)家們講座以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。使我在對自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更清晰的.認識，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務(wù)于職教事業(yè)的信念。
二、參觀(guān)考察開(kāi)闊眼界
這次培訓學(xué)校為滿(mǎn)足中職學(xué)校就業(yè)的需要，組織我們去淄博網(wǎng)通公司和淄博高新技術(shù)創(chuàng )業(yè)園兩個(gè)企業(yè)參觀(guān)考察。兩次親臨企業(yè)一線(xiàn)實(shí)地考察以及和企業(yè)領(lǐng)導面對面的交談，看到企業(yè)對中職畢業(yè)生的大量需求，一方面堅定了我們辦好職業(yè)教育的信心，另一方面也使我們專(zhuān)業(yè)教師更加清楚地了解市場(chǎng)對人才的具體需要，也就為我們在教學(xué)中對學(xué)生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。
使我們認識到市場(chǎng)經(jīng)濟下的職業(yè)教育也必須要了解市場(chǎng)，分析市場(chǎng)，緊跟市場(chǎng)，才能使培養的人才滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，最終使我們的人才走向市場(chǎng)。只有市場(chǎng)上肯定了你的畢業(yè)生的質(zhì)量，產(chǎn)生了良好的口碑，才能提升學(xué)校的知名度，以出口促進(jìn)口，這樣就不用把過(guò)大的精力花在考慮生源問(wèn)題了。
另外去山東職教名校淄博工業(yè)學(xué)校的參觀(guān)考察，也為我們對校園文化建設，學(xué)校管理制度，校企合作方式等方面都提供了比較成功而具體的思路和方案。他山之石，可以攻玉。這些成功的經(jīng)驗為我們自己發(fā)展職業(yè)教育提供了一個(gè)可以參考的版本。
通過(guò)參觀(guān)和考察也大大開(kāi)闊了我們的眼界，加深了教育要服務(wù)當地經(jīng)濟的發(fā)展的認識，也認識到市場(chǎng)經(jīng)濟條件下中職教師市場(chǎng)觀(guān)的學(xué)習的重要性。
三、交流活動(dòng)收獲經(jīng)驗和友誼
非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來(lái)自全國14個(gè)省市的一線(xiàn)骨干教師，兩個(gè)月共同的學(xué)習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。作為培訓班最小的學(xué)員，從這些年長(cháng)的大哥大姐身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。兩個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，每個(gè)人會(huì )毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。
展望日后的工作和學(xué)習之路，將會(huì )是曲折而永無(wú)止境的，但這兩個(gè)月在山東理工大學(xué)的一起學(xué)習的經(jīng)歷，將會(huì )像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵著(zhù)我勇于探索不斷創(chuàng )新，百折不回地實(shí)現自己的夢(mèng)想。
四、對我校今后發(fā)展的思考和個(gè)人的幾點(diǎn)建議：
通過(guò)兩個(gè)月的國家級骨干教師的培訓學(xué)習，我感覺(jué)自己不但專(zhuān)業(yè)知識上提高不少，更重
要的是思想認識也得到了提高。通過(guò)學(xué)習參觀(guān)和交流讓我產(chǎn)生了很多新的思考，針對我校發(fā)展實(shí)際，在學(xué)校管理、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生就業(yè)、師資隊伍建設等方面提出了以下建議：
1。加強校園文化建設，營(yíng)造特色鮮明的校園文化氛圍，走文化管理路子。
2。靈活多樣地加強校企合作，走出去辦學(xué)。
3。明確計算機專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和培養目標，細化專(zhuān)業(yè)打造精英教育。
4。狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品牌，以出口促進(jìn)口。
5。加大師資培訓的投入，鼓勵教師潛心科研。
骨干教師培訓工作總結范文 篇9
20xx年3月16日到6月7日，近三個(gè)月的時(shí)間，一晃過(guò)去了，此時(shí)此刻，手拿長(cháng)達四頁(yè)的課程表，回想三個(gè)月的國培學(xué)習經(jīng)歷，就如電影鏡頭回放，每次的上課情境仍歷歷在目，每個(gè)老師的講課風(fēng)采、音容笑貌令人難忘……
今年我有幸參加了國家在湖南師范大學(xué)舉辦的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓。工作二十年后，重返大學(xué)校園，看著(zhù)年輕的大學(xué)生從身邊走過(guò)，一切都讓我感覺(jué)又熟悉又陌生，我告訴自己要迅速轉變角色，珍惜這難得的學(xué)習時(shí)機。所以盡管家中有種種困難，我還是在家人的支持下，克服困難，堅持學(xué)習，圓滿(mǎn)完成了國培學(xué)習�，F將學(xué)習情況總結如下：
這方面的學(xué)習有六個(gè)模塊，分別是《當前職業(yè)教育開(kāi)展政策》、《職業(yè)教育新理念與思潮》、《職業(yè)教育思想分析》、《教育科研方法》、《職業(yè)教育教學(xué)方法》、《現代教學(xué)設計技術(shù)》，其中株洲市教育科學(xué)研究院職成教育研究室主任何文明老師的《職業(yè)教育教學(xué)方法》給學(xué)員們留下了特別深刻的'印象，他通過(guò)與學(xué)員們的積極互動(dòng)，使我們在“做中教、做中學(xué)”的活動(dòng)中，深刻領(lǐng)悟到案例教學(xué)法、工程教學(xué)法、白板展示法等各種經(jīng)典的職業(yè)教育教學(xué)方法的運用，令大家有茅塞頓開(kāi)之感。
在培訓的第一天就由湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系楊莉君教授給學(xué)員們作《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀、《3-6歲兒童學(xué)習與開(kāi)展指南》解讀的精彩講座，第三天聽(tīng)取了博士生導師、中國健心網(wǎng)首席專(zhuān)家肖漢仕《幼兒教師心態(tài)的自我調適》的講座，通過(guò)這三個(gè)講座，使我認識到樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)理念及培養學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備良好心態(tài)的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實(shí)處，一切教育活動(dòng)都要在《指南》的的學(xué)生具備良好心態(tài)的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實(shí)處，一切教育活動(dòng)都要在《指南》的理念下進(jìn)行，之前我認為讓學(xué)生到幼兒園后再學(xué)習《指南》還不遲，這是完全不對的。作為中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的任課老師，十分必要認真研讀《指南》，并指導學(xué)生學(xué)習《指南》。這是我們國培結束回到工作崗位上要立即著(zhù)手做的一件事。
這方面學(xué)習的內容也很豐富，有《中國學(xué)前教育的百年開(kāi)展》、《幼兒的學(xué)習特點(diǎn)與指導》、《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的理解與實(shí)踐、《幼兒園課程環(huán)境與課程文化》、《幼兒心理行為問(wèn)題及其干預》等。
這是此次培訓的重點(diǎn)，培訓基地花大力請來(lái)了各領(lǐng)域的專(zhuān)家，如湖南省軍區幼兒園園長(cháng)楊卡佳的《幼兒教師的職業(yè)道德》、湖南省教科院學(xué)前教育與特殊教育研究室周叢笑老師的《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設計與組織》、長(cháng)沙師范學(xué)院學(xué)前教育系陳躍輝教授的《幼兒園音樂(lè )活動(dòng)的設計與組織》、長(cháng)政府機關(guān)第二幼兒園園長(cháng)周糧平的《幼兒園科學(xué)活動(dòng)的設計與組織》、湖南大學(xué)幼兒園園長(cháng)肖曉敏的《幼兒園社會(huì )活動(dòng)的設計與組織》、湖南師大幼兒園園長(cháng)易冰的《幼兒園一日生活常規與組織》、湖南師大幼兒園副園長(cháng)楊曉燕的《幼兒園游戲教學(xué)與組織》、長(cháng)沙市岳麓幼兒教育集團第二幼兒園園長(cháng)向松梅的《創(chuàng )設有效的幼兒園教育環(huán)境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽(tīng)課、說(shuō)課、反思與評課》，這些行業(yè)的專(zhuān)家以豐富的教學(xué)經(jīng)驗、深厚的專(zhuān)業(yè)內涵、獨特的教師魅力給學(xué)員們以有形和無(wú)形，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)員們在專(zhuān)業(yè)上快速成長(cháng)，聽(tīng)她們的課是一種享受。
骨干教師培訓工作總結范文 篇10
20xx年7月10日到25日，我很榮幸地參加了廣西壯族自治區骨干教師培訓，對于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)這是一次非常的的難得的機會(huì )。雖然只是短短十幾天的培訓，但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點(diǎn)收獲：
一、培訓教師師德風(fēng)范方面：
負責給我們培訓的老師都是非常的的優(yōu)秀的老師，從他們的舉手投足間，我都會(huì )感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風(fēng)范。剛剛開(kāi)始培訓的那幾天，教室里面在講臺附近沒(méi)有裝風(fēng)扇，講課的老師都非常的的辛苦，其實(shí)他們完全可以停下來(lái)休息一會(huì )兒再繼續，但是為了讓我們在有限的時(shí)間里面吸收到更多的知識，他們一直在堅持，一個(gè)上午下來(lái)大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規的梁昆老師，即便天氣很熱，即便濕透了背，一路講下來(lái)還是激情四射。下面的學(xué)員一直在感嘆說(shuō)梁老師在課堂上好忙。他的.忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛，而且也令每一位學(xué)員佩服他上課所投入的激情。這次培訓下來(lái)最直觀(guān)的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神。
二、師生學(xué)習交流方面：
在培訓課上，大多培訓教師都會(huì )留出一部分時(shí)間做為學(xué)習交流，在這段時(shí)間里，老師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間都會(huì )充分交流、學(xué)習。以前在學(xué)校，自己和老教師溝通相對較少，現在溝通下來(lái)，從他們身上可以學(xué)到很多人生經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗。特別是對中職校這一塊來(lái)說(shuō)的所謂“壞學(xué)生”的管理和教育方面，他們有他們自己獨特的方法，而且也取得了很好的效果，確實(shí)值得年輕的教師借鑒。
三、教學(xué)與實(shí)訓方面：
南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓器材很完善，培訓期間的客房、調酒、茶藝幾門(mén)課都是在實(shí)訓室里面完成的。去年畢業(yè)的時(shí)候，對自己的專(zhuān)業(yè)非常的的沒(méi)有信心，一方面就業(yè)難；另外一方面是在四年的學(xué)習中，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)實(shí)訓室，要是一腳踏入旅行社或酒店，就跟個(gè)行外人差不多。這次培訓下來(lái)，深深地了解到實(shí)訓對我們專(zhuān)業(yè)是多么重要，現在在這學(xué)校的學(xué)生無(wú)疑是幸運的。當然在自己所在的學(xué)校也應該讓領(lǐng)導對這個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓器材重視起來(lái)。
四、教學(xué)技能方面：
我想每一位參加培訓的教師此行最大的目的就是提高自己的教學(xué)技能，我想教學(xué)技能的提高不會(huì )是一時(shí)的，而是長(cháng)期的多學(xué)多練多研究的一個(gè)過(guò)程。在這次培訓中，各位培訓老師都盡自己最大的努力來(lái)向我們展示自己的教學(xué)能力，我們也都感受到了每個(gè)老師不同風(fēng)格的教學(xué)方法。這些將會(huì )是我們年輕教師的一大筆人生財富。
這次培訓在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位老師的辛苦付出下，在我們學(xué)員認真的學(xué)習中圓滿(mǎn)完成了。以上四點(diǎn)是我參加此次培訓的最大收獲，伴隨著(zhù)自己收獲的東西，我在教師這條道路上還會(huì )走很遠。感謝為我們辛苦付出的領(lǐng)導和老師！
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