教科研年度工作總結范文

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的教科研年度工作總結范文，希望對大家有所幫助。

教科研年度工作總結范文1

　　本學(xué)年，我根據學(xué)校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項教研活動(dòng)，認真開(kāi)展教研工作，具體工作總結如下：

　　一、加強理論學(xué)習，注重課堂實(shí)踐。

　　1、認真學(xué)習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節課。

　　2、在課堂教學(xué)中，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課、等活動(dòng)�；顒�(dòng)中，集思廣益，博采眾長(cháng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽(tīng)課節，評課節，學(xué)校教學(xué)比武成績(jì)顯著(zhù)，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會(huì )診課中心發(fā)言人xx次，上公開(kāi)課節，促進(jìn)了自身的成長(cháng)。

　　二、勤于教研，提升素質(zhì)。

　　1、按時(shí)參加數學(xué)方面的學(xué)習，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間，學(xué)習、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，做好學(xué)習筆記，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng )新教學(xué)設計》、《現代教學(xué)理論》等書(shū)籍，撰寫(xiě)了近一萬(wàn)字的學(xué)習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。

　　2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓學(xué)習，今年8月參加了骨干教師培訓。通過(guò)培訓學(xué)習，切實(shí)轉變觀(guān)念，夯實(shí)了自己的理論基礎。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。

　　三、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。

　　在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結教學(xué)中的得失，積極撰寫(xiě)論文，取得了點(diǎn)滴成果。

　　1、20xx年長(cháng)春市小學(xué)數學(xué)“數學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎。

　　2、獲得了長(cháng)春市數學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵和指導學(xué)生參加各類(lèi)競賽，取得一定的'成績(jì)。獲學(xué)生讀寫(xiě)大賽一等獎。

　　4、20xx年論文《滲透數學(xué)思想，培養學(xué)生數學(xué)素養》獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。

　　在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不明顯等問(wèn)題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。

教科研年度工作總結范文2

　　本學(xué)期繼續堅持以科研為先導，以科研促教研、促教學(xué),以市級課題的階段性匯報為載體，充分調動(dòng)學(xué)校教科研骨干教師的力量，抓實(shí)抓好下屬的四個(gè)分課題及子課題的實(shí)施操作工作，在全校教師中營(yíng)造科研氛圍，引領(lǐng)教師深入教科研，促進(jìn)研究型教師群體的形成，讓教師成長(cháng)為研究者，使學(xué)校成為學(xué)習型的學(xué)校。教科室主要做了如下工作：

　　一、完善科研制度，健絡(luò )，分工負責，責任到人：

　　本學(xué)期學(xué)校教科研組進(jìn)一步完善和落實(shí)教科研管理制度：重新學(xué)習了教科研例會(huì )制度、課題實(shí)施定期匯報制度、課題成果總結推廣制度、教科研成果評比獎勵制度等，真正落實(shí)科研興校，使教育科研向更自覺(jué)的理性水平提升。根據學(xué)校實(shí)際情況建立了四個(gè)子課題小組，教科室責任到人，具體負責四個(gè)子課題組，并設立了新的.課題組長(cháng)，負責子課題的日常研究工作。

　　二、注重學(xué)習，加強課題的研究力度，完成中期匯報：

　　各課題組認真學(xué)習有關(guān)科研工作的學(xué)習材料，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，繼續做好教育科研的常規管理工作，加強課題的研究力度，抓實(shí)研究過(guò)程，在深入實(shí)施過(guò)程中做好階段性成果的匯總工作和資料積累工作。使課題的管理、實(shí)施、操作更規范、科學(xué)、有效。教師的研究更加主動(dòng)、自覺(jué)、扎實(shí)。本學(xué)期在各教科組活動(dòng)的基礎上，匯編出《八一小學(xué)教科研成果集》，結合教研組團隊活動(dòng)，組織青年教師開(kāi)展了中期課堂教學(xué)匯報課，受到了區教科室領(lǐng)導的肯定。教科室還完成了08年度課題匯報。評選校教科研組及先進(jìn)個(gè)人。

教科研年度工作總結范文3

　　轉眼新的一學(xué)期就將結束，回顧本學(xué)期的工作，我們堅持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，進(jìn)行新課程改革為契機，加強教學(xué)常規管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，抓好教學(xué)監控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校的發(fā)展。

　　一、全面提高我校教師職業(yè)道德水平。

　　中心小學(xué)為更好地貫徹、實(shí)施《公民道德建設實(shí)施綱要》，更快提高老師的職業(yè)道德水平，我們以縣科教系統開(kāi)展師德活動(dòng)為契機，緊密配合鎮中心校行政，并結合本校實(shí)際，切實(shí)地開(kāi)展教師職業(yè)道德建設工作。首先制訂好師德建設計劃，利用各種會(huì )議組織教師學(xué)習《公民道德建設實(shí)施綱要》，《中心小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和組織老師深入學(xué)習“師德標兵”先進(jìn)事跡等有關(guān)師德建設的文章，使廣大教師樹(shù)立起愛(ài)崗敬業(yè)，安教樂(lè )教，為人師表的良好師德形象。

　　中心小學(xué)同時(shí)結合本校實(shí)際，制訂《教師日常行為規范細則》，向全校教師提出師德建設的目標、要求，建立以教育為基礎，以制度建設為核心，以督導評估為手段的師德建設工作機制，切實(shí)推行師德量化評估方案，努力提高教師隊伍的師德水平，努力塑造新時(shí)代教師的新形象。其次結合縣、鎮的師德紀律教育學(xué)習活動(dòng)月，組織廣大教師學(xué)習有關(guān)關(guān)紀律教育活動(dòng)的文章，收看師德專(zhuān)題教育錄像片，寫(xiě)讀書(shū)筆記，心得體會(huì )，貼在教師學(xué)習園地，相互交流學(xué)習。進(jìn)一步提高教師的道德觀(guān)念和法律意識。為了把師德建設活動(dòng)落到實(shí)處，還制訂《中心小學(xué)教師職業(yè)道德考核細則》，每一項進(jìn)行量化考核，使教師自覺(jué)執行。

　　二、加強學(xué)習，樹(shù)立新的教學(xué)理念。

　　本學(xué)期繼續緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構件新理念有機的結合起來(lái)。透過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高潛力，以全新的素質(zhì)結構理解新一輪課程改革浪潮。

　　透過(guò)學(xué)習，教師們逐步領(lǐng)會(huì )到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應現實(shí)，而是改造、建立新的現實(shí)，培育出有創(chuàng )造潛力的人。從而構成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀(guān)念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為主”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹民主教學(xué)思想，構建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展潛能，用心創(chuàng )造和帶給滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀(guān)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性、自主性的培養與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握知識和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。

　　三、加強管理，落實(shí)常規工作。

　　1、加強學(xué)生學(xué)籍管理

　　學(xué)籍管理是學(xué)校管理工作的一項重要資料。本學(xué)期我們根據縣教育局關(guān)于加強小學(xué)生學(xué)籍管理的`有關(guān)意見(jiàn)，對全校學(xué)生的學(xué)籍檔案進(jìn)行了全面的復查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，對轉學(xué)、休學(xué)、復學(xué)，掛靠的學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行了規范，并及時(shí)辦理相關(guān)學(xué)籍變更手續，對新生實(shí)行入學(xué)登記制度，建立了完整的學(xué)生學(xué)籍檔案。

　　2、加強教學(xué)常規管理

　　為了確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，我們建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系，加強了學(xué)校內部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理和考核獎懲力度。在宏觀(guān)上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀(guān)上，對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導、復習、考試、成績(jì)評定等項教學(xué)規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。本學(xué)期，學(xué)校教導處堅持除每月的常規檢查外，還重點(diǎn)對校本課程的落實(shí)狀況進(jìn)行了專(zhuān)項抽查，保證課程計劃的整體有效的落實(shí)。

　　3、加強畢業(yè)班管理

　　畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)。為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導班子經(jīng)過(guò)認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師來(lái)?yè)�任六年級的教育教學(xué)工作，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一。及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì )、學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )，了解學(xué)生狀況。要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統的、科學(xué)的、周密合理的教育教學(xué)計劃和復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，個(gè)性對過(guò)去學(xué)習底子薄的孩子，教師更是關(guān)心照顧，早來(lái)晚走，利用課余時(shí)間不計報酬為孩子們輔導。

教科研年度工作總結范文4

　　本年度，我校緊緊圍繞區教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開(kāi)展教育創(chuàng )新，努力發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學(xué)校內涵文化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學(xué)的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結。

　　一、抓教學(xué)常規管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行

　　本年度繼續以科組為管理單位，各科實(shí)行科組長(cháng)負責制，科組長(cháng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節要求動(dòng)態(tài)的具體化，做到既規范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長(cháng)，提高了構建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過(guò)程管理，重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效率，教會(huì )學(xué)生學(xué)習和思考問(wèn)題的方法，評價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。

　　二、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動(dòng)機制

　　其一，以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課為載體。全體行政每周一第三節下班聽(tīng)課，分兩個(gè)小組進(jìn)行聽(tīng)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中把上課教師的課錄制下來(lái)，教導處專(zhuān)門(mén)建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、教師子文件夾，每個(gè)教師在上完課后找聽(tīng)課的老師評課，完成后寫(xiě)反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設計。最后把原教學(xué)設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。同時(shí)，各小組以書(shū)面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線(xiàn)教師的基礎資源，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。

　　其二，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構”活動(dòng)。在開(kāi)展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究?jì)热莸模⑼�課異構＂、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的'教學(xué)模式注入了新的內涵。

　　三、構建互助學(xué)習平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長(cháng)

　　本年度，繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作；校內以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設計、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導等的互助行動(dòng)；在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。

　　四、以問(wèn)題研究為主的課堂教學(xué)

　　教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問(wèn)的意識和能力，根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，設置多級問(wèn)題，以問(wèn)題為導向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思考、創(chuàng )新思考、培養興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問(wèn)題時(shí)認真研究問(wèn)題的有效性和針對性，通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，發(fā)展其高級思維。

　　教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗和運用知識。講課的總時(shí)間一般能控制在15-18分鐘之內，課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習活動(dòng)、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識記和分層探究練習為主等還需要加強。

　　五、做好測試結果的分析，及時(shí)查漏補缺

　　本年度要求英語(yǔ)、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量精細測評價(jià)系統，數學(xué)用精細分析表，把成績(jì)通過(guò)系統的統計分析，針對問(wèn)題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對期前、期中、期末的測試要把測試結果進(jìn)行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的M盤(pán)相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固與提高。本年度，學(xué)校要求各課題實(shí)驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，轉變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。

　　六、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學(xué)效率

　　學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔問(wèn)題，各科教師繼續貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔的規定，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅決按照教育局規定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量（包括預習）為：一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，五、六年級控制在1小時(shí)以?xún)鹊臅?shū)面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書(shū)面與實(shí)踐相結合的課外作業(yè)，體現了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習的空間。

　　七、繼續開(kāi)展項目學(xué)習活動(dòng)，是研究性學(xué)習中最常用的一種學(xué)習方式

　　基于項目的學(xué)習通過(guò)專(zhuān)題來(lái)綜合各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專(zhuān)題的真實(shí)學(xué)習任務(wù)，在合作學(xué)習的環(huán)境下，設計并實(shí)施一系列的研究活動(dòng)，并通過(guò)作品呈現來(lái)進(jìn)行表達和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問(wèn)題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。

　　在信息技術(shù)環(huán)境下，強調信息技術(shù)在項目學(xué)習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體，使學(xué)生在項目學(xué)習活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng )作過(guò)程中發(fā)展研究、表達和交流能力。通過(guò)項目學(xué)習，促進(jìn)幫助教師轉變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，以學(xué)生為中心，培養學(xué)生可持續發(fā)展的能力。明年重點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)科的項目學(xué)習研究，同時(shí)數學(xué)和英語(yǔ)科開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動(dòng)。

　　八、教師教學(xué)方式的轉變，以課例研討為突破口

　　繼續開(kāi)展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專(zhuān)家、老師的幫助來(lái)提高；完成這些程序后，該任課教師要回來(lái)認真分析他人提的建議，以達到逐類(lèi)旁通的目的；集累并優(yōu)化資源，給下一個(gè)接任教師作參考和借鑒。

　　提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據目標、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設置環(huán)節問(wèn)題的研究。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級設問(wèn)、分級布置練習、分級布置課外拓展活動(dòng)的探索。一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科根據不同的課型，有意識地運用。

　　明年，每周一第三節繼續安排行政下班聽(tīng)課，了解一線(xiàn)教學(xué)，了解一線(xiàn)教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門(mén)組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。進(jìn)一步加強科研課題研究的指導的監督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結合，提高研究的實(shí)效性。

　　探索以問(wèn)題為導向的讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展師生同共同精讀一本書(shū)活動(dòng)，教師在了解書(shū)的內容后，按照需要設置若干問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)教師擬定的問(wèn)題去閱讀，以提升讀書(shū)興趣和效率。根據課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實(shí)施標準。分別是《寫(xiě)字評價(jià)標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課堂聽(tīng)課評價(jià)表》、《欠交作業(yè)通知書(shū)》等，以此來(lái)進(jìn)一步規范學(xué)校的發(fā)展。做好前測工作，促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)

　　回顧一年來(lái)的工作，每一項工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法無(wú)能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對明年的工作，充滿(mǎn)機遇和挑戰，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新，力爭在新的一年有更大的突破。

教科研年度工作總結范文5

　　(一)繼續做好教學(xué)常規建設，提高課堂教學(xué)的有效性

　　1、抓教學(xué)常規管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行

　　本學(xué)期繼續以廣州市教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準和《柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規》作為日常教學(xué)工作的基本要求和工作重點(diǎn)。以科組為管理單位,各科實(shí)行科組長(cháng)負責制,科組長(cháng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節要求動(dòng)態(tài)的具體化，做到既規范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長(cháng)，提高了構建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過(guò)程管理，重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效率,教會(huì )學(xué)生學(xué)習和思考問(wèn)題的方法,評價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。

　　2、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動(dòng)機制。其一，以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課為載體。全體行政每周一第三節下班聽(tīng)課，分兩個(gè)小組進(jìn)行聽(tīng)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中把上課教師的課錄制下來(lái)，教導處專(zhuān)門(mén)建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、教師子文件夾，每個(gè)教師在上完課后找聽(tīng)課的老師評課，完成后寫(xiě)反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設計。最后把原教學(xué)設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。同時(shí),各小組以書(shū)面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線(xiàn)教師的基礎資源，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。其二，各科組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構”活動(dòng)。在開(kāi)展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究?jì)热莸?同課異構"、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學(xué)模式注入了新的內涵。

　　3、構建互助學(xué)習平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長(cháng)

　　本學(xué)期，繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的'工作;校內以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設計、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導等的互助行動(dòng);在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。

　　(二)加強課堂教學(xué)和學(xué)習診斷研究，深化課程改革

　　4、以問(wèn)題研究為主的課堂教學(xué)

　　教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問(wèn)的意識和能力，根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，設置多級問(wèn)題，以問(wèn)題為導向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思考、創(chuàng )新思考、培養興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問(wèn)題時(shí)認真研究問(wèn)題的有效性和針對性，通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，發(fā)展其高級思維。

　　5、確實(shí)落實(shí)“一二一”教學(xué)模式

　　教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗和運用知識。講課的總時(shí)間一般能控制在15-18分鐘之內，課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習活動(dòng)、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識記和分層探究練習為主等還需要加強。

　　6、做好測試結果的分析，及時(shí)查漏補缺

　　本學(xué)期要求英語(yǔ)、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量精細測評價(jià)系統，數學(xué)用精細分析表，把成績(jì)通過(guò)系統的統計分析，針對問(wèn)題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對期前、期中、期末的測試要把測試結果進(jìn)行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的M盤(pán)相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固與提高。

　　(三)加強課題研究，構建理論聯(lián)系實(shí)際的機制

　　7、本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實(shí)驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，轉變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。

　　(四)其它

　　8、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學(xué)效率

　　學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔問(wèn)題，各科教師繼續貫徹教育部關(guān)

　　于減輕學(xué)生課業(yè)負擔的規定，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅決按照教育局規定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為:一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，五、六年級控制在1小時(shí)以?xún)鹊臅?shū)面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書(shū)面與實(shí)踐相結合的課外作業(yè)，體現了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習的空間。

　　9、以賽促研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動(dòng)中區、市、省、全國各級教育主管部門(mén)共同舉行的比賽，在區的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書(shū)包實(shí)驗基本保持每周2節常規課，上半年英語(yǔ)科的課例獲得二等獎一個(gè)，三等獎一個(gè)，優(yōu)秀獎二個(gè);科學(xué)科獲得PLT作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個(gè);數學(xué)科獲得三等獎一個(gè)、優(yōu)秀獎四個(gè)。教師以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。

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