幼兒園培訓工作總結(精選15篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的幼兒園培訓工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園培訓工作總結1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家：
上午好！
首先感謝教委領(lǐng)導安排的這次交流學(xué)習的機會(huì )，今天有幸坐在這個(gè)講臺上和大家一起探討幼教管理和教學(xué)工作，我感到榮幸，同時(shí)也緊張，因為我從事幼教工作才剛剛開(kāi)始，在坐的大部分領(lǐng)導和老師都有很多經(jīng)驗比我強。領(lǐng)導安排讓我講話(huà)，我也只是粗略的作一下幼兒園長(cháng)培訓的匯報工作。
今天我們將一起聯(lián)系《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》，共同探討與幼教相關(guān)的幼兒園管理、幼兒園安全注意事項及課堂教學(xué)中資源的挖掘與利用等方面的內容。由于本人從事幼教工作時(shí)間短暫，也談不上工作能力，就以暑期在臨沂圓長(cháng)培訓和自己的小學(xué)工作經(jīng)驗，和大家共同探討這方面的知識，有不當之處敬請改正。
一、短暫的從事幼教工作：
最大的感受是：和孩子在一起，心理更年輕；和孩子在一起自己仿佛又回到了童年，更增添了許多的快樂(lè )；和孩子在一起，沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有猜疑，只有童心和天真。我認為從事幼兒教育是最美好的，是神圣而又偉大的，我們是真正的啟蒙老師，是幼兒貼心的朋友，是家長(cháng)的重托，是人類(lèi)社會(huì )后輩人才不斷進(jìn)步的啟蒙教育，是所有其他大小學(xué)生老師的老大哥老大姐，所以我們應該感到自豪！
二、下面我要講的第一個(gè)話(huà)題是幼兒園的管理工作：
�。ㄒ唬�、園長(cháng)是什么？是領(lǐng)導，領(lǐng)導是引領(lǐng)，是導向，一個(gè)好的園長(cháng)，就能造就一所好的幼兒園�，F在普遍存在的入托難，難在入優(yōu)秀的幼兒園難，入真正讓家長(cháng)放心的品牌幼兒園難，家長(cháng)的望子成龍、望女成風(fēng)的期望值越來(lái)越高，都想進(jìn)好幼兒園、上一流的學(xué)校。所以我們園長(cháng)的管理目標要不斷地提升，堅持自主創(chuàng )新努力創(chuàng )造品牌園。
這就要求我們的領(lǐng)導和教師要明確高標準目標，具備教高的學(xué)習能力、引導能力和創(chuàng )新能力。不但自己回學(xué)習，還要教會(huì )孩子學(xué)習。通過(guò)引導，進(jìn)行適合幼兒特點(diǎn)的養成教育、知識教育和品德教育，創(chuàng )新教學(xué)方法和內容，創(chuàng )設一種孩子們感興趣的環(huán)境。使我們的幼兒園能夠讓家長(cháng)和幼兒感受好，喜歡老師，讓幼兒感到幼兒園是他們最喜歡去的地方。幼兒、家長(cháng)的口碑傳播就能使我們的幼兒園走向社會(huì )，達到實(shí)現品牌園的目的。
制訂目標管理的三個(gè)特征：
其一：它是大家心理上的一種期望，是要達到的某中標準；
其二：這種標準的水平要比現實(shí)狀態(tài)高，必須通過(guò)努力才能達到；
其三：這種目標具有可操作性，完成與否具有可觀(guān)的標準，人們可通過(guò)具體的指標與數據來(lái)測定實(shí)際的管理效果。
目標管理的意義：
1、克服盲目性和無(wú)序性。
2、可以使每個(gè)人的工作都圍繞目標進(jìn)行，對全體教職工有激勵和導向作用。
3、目標又是全體管理人員自覺(jué)進(jìn)行管理的依據、動(dòng)力和方向。
制訂目標管理應注意防止形式化，防止“斷裂”，防止“沖突”。
�。ǘ�、園長(cháng)管什么？（實(shí)現目標）
管人、管事、管錢(qián)。
管人要越管越順，管事要越管越少，管錢(qián)要越管越多。
管的人包括：教職工、幼兒及與家長(cháng)聯(lián)系等，園長(cháng)對于教職工的管理要注意：以良好的師德塑造人，以先進(jìn)的觀(guān)念引導人；以崗位職責規范人，以教育科研提高人；以制度改革激勵人，以園本特色成就人：以和諧環(huán)境穩定人，以骨干力量帶動(dòng)人；以名園品牌凝聚人，以事業(yè)發(fā)展影響人。園長(cháng)要努力抓好兩種人的培養，一是學(xué)科帶頭人和明師的培養，明園要有明師支撐，青年教師的培養關(guān)系著(zhù)一所幼兒園的可持續性發(fā)展，所以我們要多磨領(lǐng)導要好老師。（我們現在的師資隊伍相對太差，專(zhuān)業(yè)的少，要積極參加培訓，加強相互學(xué)習，提升個(gè)人能力。）
如領(lǐng)導個(gè)人要求：按時(shí)到校，衣著(zhù)言行規范。提前到�？捎行У谋O督教師，或協(xié)助值日教師進(jìn)行必要的晨檢、午檢。
管事要細：精細制度，以制度約束人，建立良好的園風(fēng)，為幼兒園的發(fā)展提供保障。園內無(wú)小事，園長(cháng)是多重身份，既是指揮者又是服務(wù)者，既要組織又要協(xié)調，即使領(lǐng)導者又是執行者，要多動(dòng)腦，積極調動(dòng)每個(gè)人的積極性。腿勤，多走動(dòng)；眼勤，仔細看，觀(guān)察細微；手勤，耳勤，一點(diǎn)動(dòng)靜都要引起注意；鼻勤，注意異味的來(lái)源，如室內、伙房、廁所等。盡量做到事故的防患于未然。在管理中要不斷結合本園實(shí)際修改自行制定的規章制度。
管錢(qián)多渠道聚集，沒(méi)錢(qián)的.日子不好過(guò)，協(xié)調領(lǐng)導、村委、企業(yè)多渠道籌集資金。有錢(qián)要用到點(diǎn)子上，不斷改善辦園條件，優(yōu)化園內環(huán)境。（我鎮四處幼兒園的改進(jìn)就比較好，領(lǐng)導操心，老師們共同努力，效果好，家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意。）
�。ㄈ﹫@長(cháng)的自身素質(zhì)：（決定幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素）突出四字精神：愛(ài)（心中有愛(ài)的教師是最美的，對孩子的微笑應從內心開(kāi)始。熱愛(ài)幼兒教育，政治思想素養高，知識面廣。）、勤（工作態(tài)度上勤勤懇懇，具有一定的能力素養）、精（工作管理上精細，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高）、新（身心素質(zhì)好，工作能力上要不斷創(chuàng )新）。
心存善良，樂(lè )于扶貧幫困；具有樂(lè )觀(guān)主義精神，積極向上；處事寬容，大肚能容；淡泊名利，保持平常心理；為教職工服務(wù)不遺余力。既要用人又要培養人，不能小肚雞腸、疾賢妒能，工作勤懇認真，求實(shí)創(chuàng )新。
第二個(gè)話(huà)題：安全管理
安全話(huà)題，大部分是重復，重復就是進(jìn)一步的強調。一談到安全，就比較嚴肅。安全無(wú)小事，事事皆重大，尤其是幼兒園。（精細化管理舉例：A、木工落在地上的小釘子。幼兒拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。B、幼兒脖子上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會(huì )導致累傷或…。）
從幼兒入園開(kāi)始：
1、接送。實(shí)行無(wú)縫隙接送。（臨沂銀鳳陶瓷集團幼兒園教師跟隨公交送學(xué)生小事故及其他車(chē)輛接送事故舉例）值日教師提前到校做好晨、午檢工作與記錄，班主任要告知家長(cháng)，幼兒有事不能按時(shí)到園的要提前請假，不能讓幼兒帶危險品進(jìn)園，教師可蹲下來(lái)對到園的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的招呼、觸摸進(jìn)行檢查，象一伸手（正反）、二張口、三摸額頭（試體溫）、四掏兜。把幼兒不該帶來(lái)的玩具，小刀等危險品掏出并教育孩子這些物品具有危險性。
禁止幼兒在門(mén)口集結，防止接送車(chē)輛碰撞，禁止外來(lái)人員進(jìn)入（包括家長(cháng)在內，有些偏激分子，醉酒者，神經(jīng)病人等嚴禁進(jìn)入），對室內進(jìn)行通風(fēng)、消毒，對設施特別是大小型玩具等進(jìn)行安全隱患檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
2、室外活動(dòng)組織要安全有序，不能聽(tīng)之任之。拉幼兒的手腳時(shí)動(dòng)作要輕，以免拉傷幼兒。一切器械要符合安全要求，經(jīng)常進(jìn)行檢查維修。蹦床內活動(dòng)，幼兒不宜過(guò)多，兜內身上不能有銳利物品。任何活動(dòng)時(shí)都要注意場(chǎng)地安全，器材無(wú)毒、無(wú)害、無(wú)危險。課間活動(dòng)要提示警告幼兒不隨便自己玩大型玩具。（如A、倒爬滑梯。B、爬蹦床周?chē)�。�?/p>
3、午餐管理：保證食品蔬菜安全（采購〈索證〉、儲存〈變質(zhì)的扔掉如發(fā)青的土豆等〉、加工〈再檢、特別是油肉類(lèi)〉）。值班教師要認真管理幼兒用餐，進(jìn)餐前后不做劇烈運動(dòng)、進(jìn)餐過(guò)程不處理幼兒?jiǎn)?wèn)題、不搞進(jìn)餐速度比賽、注意飯菜溫度，引水、飯菜溫度適宜，不宜太燙。進(jìn)餐時(shí)注意幼兒防噎，防骨頭、魚(yú)刺等戳傷。
4、值日教師不可忽視的課間檢查如：門(mén)窗的積壓，如廁防滑，玩具的利用，幼兒之間的打鬧等，自行攀爬大型玩具等。
5、午休管理：清點(diǎn)人數、檢查幼兒體溫、情緒、傳染病預防，不攜帶物品進(jìn)入午休室等，午休過(guò)程防止落床等。
6、離園園內檢查，不讓幼兒落伍，安全提示幼兒家長(cháng)確保安全行駛，平安回家。
謝謝大家
不當之處敬請改正
幼兒園培訓工作總結2
經(jīng)過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師，身正為范這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對于幼兒幼細心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自我崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)與教師共同關(guān)心的問(wèn)題�！队變阂蝗丈罨顒�(dòng)中組織與實(shí)施》就針對此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結合的政策，在通常情景下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情景下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。
幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供給適應的生活和學(xué)習環(huán)境。
本次學(xué)習中教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的.合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫忙家長(cháng)提高教育本事。幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝經(jīng)過(guò)程中，必須了解家長(cháng)的心理，需要根據溝通對象不一樣的情景，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心，家園合作，運用多種溝通策略，經(jīng)過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(cháng)更健康，讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在幼教工作中十分重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束了，可是教師們學(xué)習的興致很高，每一天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自我從事幼兒教育，服務(wù)基礎教育的信念。期望自我能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園培訓工作總結3
在《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽(yáng)光成長(cháng)”辦園理念的指導下，幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對教師進(jìn)行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平，先將xxx年園本培訓工作小結如下：
一、從理論走向實(shí)踐。
金色家園幼兒園是建鄴區實(shí)驗幼兒園的分園，各項活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓。
（一）理論培訓
結合每月開(kāi)展的主題教育活動(dòng)，引導家長(cháng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(cháng)對幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長(cháng)和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長(cháng)和幼兒共同成長(cháng)。
今年，我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長(cháng)開(kāi)放日、節日主題活動(dòng)（重陽(yáng)節感恩活動(dòng)、“一”歌舞表演活動(dòng)）、親子運動(dòng)會(huì )、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……，通過(guò)這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本事來(lái)指導幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
組織教師深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，領(lǐng)會(huì )精神，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個(gè)行業(yè)以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現本學(xué)期的工作總結如下：
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗的教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動(dòng)中，榮獲三等獎，得到了領(lǐng)導和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教（玩）具比賽中，榮獲三等獎。
（二）專(zhuān)題培訓
聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
（三）專(zhuān)項培訓
根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運作策略”專(zhuān)題研討等培訓，老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書(shū)。
二、從參與走向自主
（一）課題研究管理扎實(shí)穩定。
幼兒園課題實(shí)現總分園連鎖式管理模式，所有的課題實(shí)現三地同步研究，根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《“陽(yáng)光成長(cháng)”園本文化建設的實(shí)踐研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。
（二）個(gè)人課題研究有條不紊。
幼兒園注重個(gè)人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的實(shí)施到結題報告的撰寫(xiě)做了相應的培訓，并專(zhuān)門(mén)對申報個(gè)人課題和個(gè)人課題結題的教師進(jìn)行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著(zhù)提高，1名教師完成市個(gè)人課題結題工作；6名教師申報市、區個(gè)人課題工作。
（三）教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色
教研活動(dòng)中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區級教研組，1名教師參加市數學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來(lái)，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只是專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的'同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
幼兒園內主題閱讀課題組，創(chuàng )意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們認真學(xué)習理論，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題研討，互相觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，取長(cháng)補短，創(chuàng )造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長(cháng)。
積極研究和探索教育教學(xué)評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)和考試評價(jià)制度改革。認真貫徹實(shí)施總校擬訂的《課改評價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》，促進(jìn)學(xué)校師生健康發(fā)展。
三、建立教師培訓考核制度。
幼兒園成立了由園長(cháng)擔任組長(cháng)的園本培訓領(lǐng)導和考核小組，形成由園長(cháng)親自抓、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統，為園本培訓的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。
將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。
四、獲得成績(jì)
（一）教科研成果碩果累累
1、組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評比，獲得3個(gè)一等獎，4個(gè)二等獎和2個(gè)三等獎。
2、3名教師師撰寫(xiě)的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。
（二）青年教師教學(xué)競賽顯身手
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
今天的幼兒是國家未來(lái)的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長(cháng)精心、科學(xué)、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長(cháng)早晚接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(cháng)交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現，提出合理要求，還可根據不同家長(cháng)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長(cháng)工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。
1、在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎，4個(gè)二等獎，4個(gè)三等獎，1個(gè)現場(chǎng)說(shuō)課二等獎
2、區課件比賽獲得3個(gè)一等獎。2個(gè)二等獎。2個(gè)三等獎。
3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動(dòng)中，2名教師獲得一等獎。
4、楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。
繼續加強素質(zhì)教育理論的學(xué)習，堅持德育為首、以德治教的方針，堅持育人為本，開(kāi)展新形勢下的德育研究，特別加強中小學(xué)思想品德、品德與生活（社會(huì )）、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設及教學(xué)研究，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，深刻挖掘教材的思想內涵，在備課中寫(xiě)明德育滲透點(diǎn)，以達到素質(zhì)教育的要求。
5、潘紅、李俊被評為區第二屆教壇新秀。
幼兒園培訓工作總結4
8月26上午8點(diǎn)，肥城市實(shí)驗幼兒園暑期遠程研修正式開(kāi)始。這是我園教師進(jìn)行的第一次遠程研修，所以老師們格外重視這次學(xué)習的機會(huì )。為確保本次研修活動(dòng)順利進(jìn)行，保證研修質(zhì)量高效完成，我園接到通知后，于8月25號上午，組織召開(kāi)了本園全體研修教師參加的準備會(huì )議，園長(cháng)荊華作了重要講話(huà)。一是嚴格執行培訓期間的考勤制度，確保每位教師能有充足的時(shí)間接受培訓，提高能力。二是強調培訓期間教師的作業(yè)質(zhì)量，認真對待，細致作答。
此次遠程研修突破了以往教師培訓的既有模式，將"專(zhuān)家"及優(yōu)質(zhì)資源送到教師身邊，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行遠程研修，使得全體學(xué)員都能共享同一個(gè)課堂；每位教師能同時(shí)和幾十位專(zhuān)家進(jìn)行對話(huà)交流；學(xué)員與學(xué)員之間、教師與學(xué)員之間、專(zhuān)家與學(xué)員之間都能夠通往網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行便捷的交流，并能夠得到及時(shí)的評價(jià)與反饋。
我園研修教師在業(yè)務(wù)園長(cháng)鹿平的帶領(lǐng)下，先集中聽(tīng)取專(zhuān)家講座，了解本次培訓的目的意義、學(xué)習內容、學(xué)習方式、學(xué)習流程、及作業(yè)提交等內容。然后，參訓教師齊集辦公室，學(xué)習具體的.網(wǎng)絡(luò )操作。一時(shí)間，辦公室里只聽(tīng)得"嗒嗒嗒"的打字聲，教師們在網(wǎng)絡(luò )上寫(xiě)作業(yè)，發(fā)評論，寫(xiě)隨筆，記感言，態(tài)度嚴肅、一絲不茍，爭著(zhù)要寫(xiě)出最優(yōu)秀的作業(yè)，爭當優(yōu)秀學(xué)員。
我相信，在接下來(lái)的學(xué)習中，實(shí)驗幼兒園的教師們定會(huì )牢牢抓住這次學(xué)習機遇，利用好遠程研修這個(gè)平臺，潛心鉆研，廣泛交流，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)遠程研修活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)行，為實(shí)驗幼兒園乃至全市的幼育事業(yè)，帶來(lái)新的氣象。
幼兒園培訓工作總結5
一、中小學(xué)、幼兒園教師培訓工作開(kāi)展情況。
1、科學(xué)規劃、全面部署，構建培訓總體框架。
遵照省教育廳文件要求，20xx年伊始，市教育局組織人力開(kāi)始研究制定《xx市“教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》，該方案包括教師職業(yè)道德建設、教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升、骨干教師隊伍建設、教師學(xué)歷學(xué)位提升、教師教育技術(shù)能力建設、外語(yǔ)教師素質(zhì)提高、信息技術(shù)教師能力水平提高、班主任教師隊伍建設、普通高中新課程改革教師培訓 、幼兒園教師園長(cháng)培訓等十大主要項目工程。20xx年xx月，市教育局正式印發(fā)了《xx市教師培訓工作文件》，文件的20個(gè)附件涉及期間全市中小學(xué)、幼兒園教師培訓工作的方方面面。某種程度上講，這是我市教師培訓工作的綱領(lǐng)性文件。
根據市教育局的文件精神，全市各縣（市）區教育行政部門(mén)也先后制訂了一系列有關(guān)教師培訓工作的文件。xx區教育局陸續頒布《中小學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案》、《繼續教育評估檢查制度》、《繼續教育學(xué)分管理制度》、《骨干教師考核方案》、《校本培訓實(shí)施細則》、《校本培訓暫行管理辦法》、《繼續教育檔案管理辦法》等文件，并結合本區實(shí)際積極探索“研訓一體，管訓結合，自學(xué)反思、參與互動(dòng)式”的繼續教育培訓模式。xx縣也先后出臺了《教師全員培訓工作實(shí)施方案》、《教師培訓計劃》、《中小學(xué)教育教學(xué)工作考核評估細則》、《新教師培訓計劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級骨干教師考核管理制度》等指導性文件。
2、規范過(guò)程管理，改革培訓模式。
科學(xué)的管理體制和嚴密的實(shí)施計劃是教師培訓工作有效開(kāi)展的必要前提和有力保障。為嚴格規范教師培訓工作的過(guò)程管理，我們于20xx年先后出臺了《xx市中小學(xué)教師繼續教育工作實(shí)施計劃》和《xx市中小學(xué)教師繼續教育培訓工作管理辦法》。為改變多年來(lái)中小學(xué)教師培訓工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓的狀況，真正把教師培訓工作落到實(shí)處，在堅持通過(guò)調研、征求基層意見(jiàn)與反復研究、討論的基礎上，我市提出了在中小學(xué)教師全員培訓中開(kāi)展“二級培訓者”培訓的工作思路，以培訓基地脫產(chǎn)培訓與校（聯(lián)片）本培訓相結合為主要培訓模式。
全市各縣（市）區結合市里的工作思路，積極探索符合自身實(shí)際情況的工作模式。xx區地理區域小、教師人數少，他們就積極探索了“全員參與、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓辦法，在全區開(kāi)展“青年教師擂臺賽”，全區35歲以下教師全部參賽，很好的促進(jìn)了青年教師整體素質(zhì)和實(shí)施新課程課堂教學(xué)能力的提高。xx市教育局著(zhù)眼于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，組建了中小學(xué)教師培訓講師團。講師團成員由教師進(jìn)修學(xué)校研訓教師和骨干教師組成，每名成員有針對性的準備1—3 個(gè)專(zhuān)題講座，并依此建立了“xx市教師培訓專(zhuān)題講座菜單系統”�！安藛问健迸嘤栆詽M(mǎn)足教師的工作需要、解決實(shí)際問(wèn)題和促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目的，從而確立了教師既是受訓者、又可成為培訓者的一種新型培訓模式。
3、扎實(shí)推進(jìn)、面向全體、凸顯重點(diǎn)。
兩年多來(lái)，按照《xx市教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》的整體規劃，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓工作正在積極、穩步的向前推進(jìn)，特別是我市獨具特色的“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。
�。�1）教師全員培訓。
我市現有中小學(xué)、幼兒園專(zhuān)任教師xx人，參加全員培訓的教師總數為xx余人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數的xx%。目前我市小學(xué)、初中學(xué)段已累計完成《中小學(xué)教師職業(yè)道德教育讀本》（20學(xué)時(shí)）、《備課新思維》（20學(xué)時(shí)）、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》（10學(xué)時(shí)）、《課堂教學(xué)》（20學(xué)時(shí)）、《新課程教師課堂技能指導》（30學(xué)時(shí)）等省、市必修、選修課程100學(xué)時(shí)。高中學(xué)段還結合課程改革的不斷推進(jìn)，陸續完成了110學(xué)時(shí)的相關(guān)培訓。
“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程”是我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓工作的重中之重。本工程遵循分級負責、全員覆蓋、務(wù)求實(shí)效、嚴格管理、嚴格考核的原則，構建了總計28個(gè)模塊的4個(gè)等級的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養標準。20xx年xx月，市教育局召開(kāi)了縣（市）區教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導及教研員、兼職教研員等xx多人參加的“xx市中小學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程啟動(dòng)大會(huì )”。20xx、20xx年暑期，我們組織xx名培訓者分赴各縣（市）區對全市小學(xué)市級以上骨干教師、初高中教師、教師進(jìn)修學(xué)校研訓教師進(jìn)行了“一級標準”和“二級標準”累計6天的免費離崗培訓，辦班216期，培訓累計近xx余人。中小學(xué)各學(xué)科培訓者目前已編寫(xiě)完成培訓講義xx余萬(wàn)字，并由XX教育電子音像出版社公開(kāi)出版《新課程教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養培訓叢書(shū)（一級）》36冊。
�。�2）骨干教師培訓。
我市繼續實(shí)施“1123”園丁計劃，在骨干教師培訓中實(shí)行“以評（審）促訓、管訓結合、分級負責、動(dòng)態(tài)管理”的操作模式，進(jìn)一步規范骨干教師隊伍管理，以開(kāi)展區域教學(xué)研討、送教下鄉、教學(xué)技能競賽、特級教師學(xué)術(shù)報告會(huì )等多種形式加強骨干教師隊伍建設。
全市推薦省級骨干教師xx名，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數的xx%；考核、補評市級骨干教師（其中市級學(xué)科帶頭人xx人）xx 人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數的xx%；縣（市）區級骨干教師總數為xx人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數的xx%。
我們在實(shí)際工作中還十分注意為骨干教師搭臺子、架梯子、壓擔子，充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用，依托骨干教師到農村開(kāi)展區域教學(xué)研討、送教下鄉等活動(dòng)。尤其是在我們開(kāi)展的“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程”培訓工作中，158名培訓者全部來(lái)自省、市級骨干教師。
�。�3）研訓教師培訓。
研訓教師培訓是中小學(xué)教師培訓工作的重要組成部分。結合我市教師培訓的實(shí)際情況，除組織市、縣兩級研訓教師參加常規培訓外，我們還組織市本級研訓教師開(kāi)展了“教育案例研究”、“有效教學(xué)”等為主要內容的xx次全員培訓，累計培訓xx余人次，培訓比例達xx%。20xx年秋、20xx年春，我們分別組織各縣（市）區研訓教師進(jìn)行“教育敘事研究”、“案例教學(xué)在教師培訓中的應用”等極富針對性的培訓，累計培訓xx人次，培訓比例達xx%。
�。�4）新任教師培訓。
根據有關(guān)文件精神，我們明確新任教師培訓職責，市教育局負責高、初中，縣（市）區負責小學(xué)。在培訓工作中，我們采取集中培訓和任職學(xué)校傳幫帶兩種形式，集中培訓內容主要包括《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》、《教育政策法規》、《中小學(xué)生心理健康》、《新課程課堂教學(xué)評價(jià)》、《中小學(xué)教學(xué)常規》、《如何做好班主任》、《中小學(xué)生心理分析》等，并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗介紹和開(kāi)展典型課例觀(guān)摩、研討。我們還組織相關(guān)人員深入新教師任職校，對新教師進(jìn)行跟蹤考核，包括聽(tīng)課、交流、座談、檢查備課簿等，進(jìn)一步強化和擴大培訓效果，使新教師進(jìn)一步提升教育、教學(xué)理念，加強學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能，為他們盡快適應素質(zhì)教育和新一輪基礎教育課程改革需要及后續發(fā)展提供有力支持。
兩年來(lái)，我們累計培訓新任教師xx余人。其中高中320余人、培訓比例達xx%，初中教師xx余人、培訓比例達xx%，小學(xué)教師xx余人、培訓比例達xx%。
�。�5）提高學(xué)歷培訓。
按照省定的教師學(xué)歷目標要求，我市正式啟動(dòng)了教師學(xué)歷學(xué)位提升“陽(yáng)光工程”。從20xx年起，小學(xué)教師進(jìn)行專(zhuān)科層次、初中教師進(jìn)行本科層次、高中教師進(jìn)行教育碩士層次（研究生課程班）培訓學(xué)習的，每人分別補助xx、xx、xx元學(xué)費。這是為進(jìn)一步提升我市中小學(xué)教師隊伍的學(xué)歷、學(xué)位層次，進(jìn)而不斷提高我市中小學(xué)教師教育教學(xué)水平的重大舉措，是一件實(shí)實(shí)在在的“惠師”工程。
20xx年—200xx年xx月，我市中小學(xué)教師渤海大學(xué)教育碩士畢業(yè)xx人（高中xx人、初中xx人、小學(xué)xx人），xx師范大學(xué)研究生課程班結業(yè)xx人，小學(xué)教師渤海大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)xx人、中小學(xué)教師本科畢業(yè)xx人，東北師大現代遠程學(xué)歷教育本科畢業(yè)771人，沈陽(yáng)師范大學(xué)“一所村小一名大學(xué)生計劃” 畢業(yè)xx人。
目前尚有29名初、高中教師（高中xx人、初中xx人）渤海大學(xué)教育碩士在讀，東北師大現代遠程學(xué)歷教育本科在讀508人；沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)本、專(zhuān)科函授在讀分別為xx人、xx人。
�。�6）英特爾未來(lái)教育項目培訓。
按照省英特爾未來(lái)教育項目培訓領(lǐng)導小組的要求，我們緊緊圍繞促進(jìn)計算機信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教育有機整合這一根本目標，確立了“以校為本、集團推進(jìn)，向縣區擴展、向農村學(xué)校延伸”的工作思路。為保證每年的培訓工作落到實(shí)處，我們認真做到“三到位”，一是指標分解落實(shí)到位，二是各項責任制落實(shí)到位，三是主講教師備課到位。兩年多來(lái)，我們共培訓教師xx人，結業(yè)率為xx%。學(xué)科教師共制作了xx個(gè)教學(xué)單元計劃包，并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評選大賽上獲獎。由于市教育局相關(guān)主管部門(mén)人事變動(dòng)，我們的教育技術(shù)能力標準培訓工作剛剛起步。
�。�7）普通高中新課程師資培訓。
20xx年是我省高中課程改革的開(kāi)局之年。兩年多來(lái)，我們陸續開(kāi)展了管理者培訓xx學(xué)時(shí)（應培人數xx人，實(shí)際參加xx人，完成xx%）、培訓者培訓xx學(xué)時(shí)（應培人數xx人，實(shí)際參加xx人，完成xx%）。同時(shí)，我們重點(diǎn)開(kāi)展了實(shí)驗教師的培訓，分別完成了《高中課程改革通識培訓》（10學(xué)時(shí)）、《推進(jìn)高中新課程方案導讀》（40學(xué)時(shí)）、《走進(jìn)高中新課程》（40學(xué)時(shí)）、《高中課程改革學(xué)科培訓》（40學(xué)時(shí)）等110學(xué)時(shí)的培訓，全市1，980名教師參加培訓，培訓比例達91。03%。
二、中小學(xué)教師培訓工作的基本經(jīng)驗。
1、廣泛開(kāi)展“分層逐級”培訓，著(zhù)力抓好培訓者隊伍建設。
任職學(xué)校是中小學(xué)教師培訓的主陣地，校本培訓是全員培訓的主要方式。但是，因為全市中小學(xué)教師隊伍龐大、基層學(xué)校領(lǐng)導對教師培訓工作認識存在偏差、培訓組織困難等各種因素，如何確保中小學(xué)教師全員培訓效果，進(jìn)而全面提升教師培訓工作質(zhì)量，就成為我們特別關(guān)注的問(wèn)題。
�。�1）中小學(xué)教師全員培訓形式。
兩年來(lái)，我們在中小學(xué)教師全員培訓工作中廣泛開(kāi)展“分層逐級”培訓，堅持采取培訓基地脫產(chǎn)培訓與校（聯(lián)片）本培訓相結合的形式，著(zhù)力抓好培訓者隊伍建設。
市教師進(jìn)修學(xué)院是全市中小學(xué)教師全員培訓的“一級培訓”基地，每個(gè)縣（市）區教師進(jìn)修學(xué)校相應設立一個(gè)“二級培訓”基地。全市中小學(xué)教師全員培訓工作采取市、縣（市）區培訓基地開(kāi)展一、二級脫產(chǎn)培訓的形式�！岸壟嘤栒摺北仨殔⒓邮屑壟嘤柣氐拿摦a(chǎn)培訓，并承擔所在縣（市）區、校本培訓片（以下稱(chēng)“聯(lián)片”） 或學(xué)校的“二級培訓”。實(shí)際工作中存在困難的縣（市）區可由教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行二級培訓，然后再由基層學(xué)�；蛐１九嘤柶M織教師開(kāi)展“三級培訓”。
�。�2）中小學(xué)教師全員培訓的師資。
“二級培訓者”作為中小學(xué)教師全員培訓工作的師資，必須在參加市級培訓基地的脫產(chǎn)培訓后，方可擔任所在單位的全員培訓或校（聯(lián)片）本培訓工作。
縣（市）區教師進(jìn)修學(xué)�；蚧鶎訉W(xué)校（聯(lián)片）必須選定政治覺(jué)悟高、責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、在本地區或單位具有一定知名度、對培訓工作有熱情、表達能力強的領(lǐng)導或市級以上骨干（研訓）教師擔任“二級培訓者”。一般原則上，全市每所初中和中心小學(xué)以上每校1人。各單位在確定“二級培訓者”人選后，將《二級培訓者推薦表》報所屬教師進(jìn)修學(xué)校初審，再報市教師進(jìn)修學(xué)院審定、注冊、備案。
概括起來(lái)，我們組織的“一級培訓”有這樣幾個(gè)突出特點(diǎn)，一是成本低、效益高；二是針對性、時(shí)效性；三是高水平、網(wǎng)絡(luò )化。
2、實(shí)施教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程，有力促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
截止目前，我們基本完成了教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程一、二級標準的培訓、考核工作。結合本項工程的逐級推進(jìn)，我們還適時(shí)舉辦了系列“教師專(zhuān)業(yè)素養展示活動(dòng)”。20xx年上半年，累計560余位全市市級骨干教師和各縣（市）區科學(xué)教研員參加了小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐四個(gè)學(xué)科的展示活動(dòng)，初、高中學(xué)段也將陸續開(kāi)展各學(xué)科的“專(zhuān)業(yè)素養展示活動(dòng)”。應該說(shuō)，這些活動(dòng)既是我市教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程實(shí)施最新成果的盤(pán)點(diǎn)，更是我市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的縮影。
�。�1）教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養等級標準的研制，使教師明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。
在目前尚沒(méi)有先例的背景下，我們“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，構建了教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養四個(gè)等級的標準，可以說(shuō)，我們在實(shí)現教師教育的標準化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信，我市中小學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程的實(shí)施，在一定程度上將會(huì )為我國教師教育的標準化提供值得借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗。
�。�2）突出問(wèn)題解決，培訓收到了實(shí)效。
突出問(wèn)題解決，圍繞課改后課堂教學(xué)中遇到的難以解決的共性問(wèn)題開(kāi)展討論，重點(diǎn)突出，針對性強，教師普遍感到解渴。
一位歷史教師在郵件中說(shuō)到：在倍受應試教育長(cháng)期困擾，難于將歷史教學(xué)愉快、輕松地繼續進(jìn)行下去時(shí)候，能夠在此次培訓中系統地了解史學(xué)的最新動(dòng)態(tài)以及開(kāi)展教學(xué)研究的路徑，不啻于久旱逢甘露，真是太及時(shí)了，真希望這樣的培訓多一些，使我們學(xué)到更多的東西。
�。�3）凸顯案例教學(xué)，提升了教師的實(shí)踐智慧。
在培訓內容編寫(xiě)過(guò)程中，培訓者們開(kāi)發(fā)了大量的教學(xué)案例，其中許多案例都來(lái)自他們自己平時(shí)教學(xué)的積累。培訓注重解決教師在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，不斷豐富了教師的實(shí)踐性知識，提升了教師的實(shí)踐智慧。
�。�4）實(shí)行任務(wù)驅動(dòng)，鍛煉了培訓隊伍。
在培訓中，我們選拔158名省、市級骨干教師作為培訓者，這對他們本身也是一種任務(wù)驅動(dòng)的培訓，是一種非常有效的實(shí)踐性培訓。本項工程的實(shí)施，對造就一批數量可觀(guān)的教育專(zhuān)家意義深遠。正如初中語(yǔ)文學(xué)科一位培訓者所感言：“我們勞累著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、收獲著(zhù)、幸福著(zhù)”。
�。�5）為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了平臺，實(shí)現了教師教育的`突破。
本項工程的實(shí)施，形成了全體教師全方位、系統學(xué)習提高自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養的機會(huì )，營(yíng)造了氛圍，搭建了學(xué)習、研究、交流和提升的平臺。
3、立足實(shí)踐，在學(xué)歷提升工作中研究、開(kāi)發(fā)“市本課程”。
目前，我市共有東北師大網(wǎng)絡(luò )教育和沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)函授在讀學(xué)員逾千人。毫無(wú)疑問(wèn)，這是我市中小學(xué)教師隊伍建設和培訓工作中的重要組成部分。
為切實(shí)提高我市學(xué)歷提升教育質(zhì)量和中小學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)水平，我們在學(xué)歷提升工作中創(chuàng )造性的提出了開(kāi)設“市本課程”，應該說(shuō)我們的這種做法在全國也屬首創(chuàng )，這是我市教育系統多年舉辦成人學(xué)歷提升辦學(xué)經(jīng)驗的最大亮點(diǎn)。
所謂“市本課程”，就是在中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作中，緊密結合我市中小學(xué)的教育、教學(xué)實(shí)際，適度進(jìn)行符合我市中小學(xué)教師特點(diǎn)的課程教學(xué)。在這項工作中， “市本課程”的研究與開(kāi)發(fā)是能否保證其落到實(shí)處和發(fā)揮其應用作用的關(guān)鍵。在20xx年寒假的面授工作中，由學(xué)院副院長(cháng)、特級教師趙光千等同志進(jìn)行了“中小學(xué)教師如何做教育研究”等兩門(mén)通識性課程教學(xué)。根據這項工作的不斷深入，在20xx年暑期的面授工作中，我們又根據學(xué)員的專(zhuān)業(yè)設置情況，在全市聘請了xx位教研員和省、市級骨干教師，以說(shuō)課、上微型課和教研員現場(chǎng)點(diǎn)評的方式分學(xué)科、分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了xx學(xué)時(shí)的“市本課程”教學(xué)。
當然，我們在教師學(xué)歷提升工作中進(jìn)行“市本課程”的研究與開(kāi)發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是，我們將在這項工作中堅定不移的走下去，為切實(shí)提高我市中小學(xué)學(xué)歷提升教育和教師培訓質(zhì)量探索一條成功之路。
4、走近名師，拓寬骨干教師培訓渠道。
20xx年、20xx年，我市教師進(jìn)修學(xué)院初幼教部?jì)纱谓M織召開(kāi)了“XX市全國小學(xué)著(zhù)名特級教師學(xué)術(shù)報告會(huì )暨骨干教師培訓會(huì )”，特邀全國著(zhù)名特級教師——竇桂梅、王歡、劉德武、錢(qián)守旺等名家來(lái)我市講學(xué)并做示范課，全市小學(xué)市級以上骨干教師和部分教師代表累計xx人參加了培訓。
會(huì )上，我們采取了“教學(xué)觀(guān)摩、專(zhuān)家點(diǎn)評、學(xué)術(shù)報告、現場(chǎng)對話(huà)”的培訓形式。同時(shí)，我們還推薦我市數名骨干教師與全國名家同臺上課，并與專(zhuān)家開(kāi)展互動(dòng)評課、研討。這不僅極大地開(kāi)闊了我市骨干教師的學(xué)術(shù)視野，而且更好的提升他們的專(zhuān)業(yè)水平。
三、教師培訓工作的問(wèn)題和建議。
1、培訓經(jīng)費不足或經(jīng)費不到位。
從市本級xx縣（市）區的實(shí)際情況看，培訓經(jīng)費尚不能滿(mǎn)足教師培訓的實(shí)際需求，多數單位將公用經(jīng)費5%的教師培訓專(zhuān)項挪作他用或劃撥不及時(shí)。建議各級政府和行政部門(mén)高度重視教師培訓工作，加大教師培訓投入，將教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費直接劃撥給實(shí)際負責教師培訓工作的各級教師進(jìn)修院校。
2、全市內區域間的教師培訓工作開(kāi)展差距較大，特別是城區與農村的發(fā)展不均衡現象嚴重。
建議各級主管部門(mén)切實(shí)制定符合本地區實(shí)際的教師培訓政策和措施，有針對性的開(kāi)展中小學(xué)教師培訓工作。
3、縣（市）區研訓教師培訓業(yè)務(wù)水平亟待提升。
由于多種原因，全市各縣（市）區研訓教師整體知識結構陳舊，工作思路閉塞、單一，已經(jīng)不能很好的適應當下的中小教師培訓工作。建議地方政府加大財政投入，上級主管部門(mén)多角度拓寬縣（市）區級研訓教師的培訓渠道，努力提升他們的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)他們逐步適應日新月異的基礎教育課程改革背景下的中小學(xué)教師培訓工作。
幼兒園培訓工作總結6
在《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽(yáng)光成長(cháng)”辦園理念的指導下，幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對教師進(jìn)行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平，先將xx年園本培訓工作小結如下：
一、從理論走向實(shí)踐
xx幼兒園是xx區實(shí)驗幼兒園的分園，各項活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓。
�。ㄒ唬├碚撆嘤�
組織教師深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，領(lǐng)會(huì )精神，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。
�。ǘ⿲�(zhuān)題培訓
聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
�。ㄈ⿲�(zhuān)項培訓
根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“xx—xx兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第x屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運作策略”專(zhuān)題研討等培訓，老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加xx市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書(shū)。
二、從參與走向自主
�。ㄒ唬┱n題研究管理扎實(shí)穩定
幼兒園課題實(shí)現總分園連鎖式管理模式，所有的課題實(shí)現三地同步研究，根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《xxxx園本文化建設的'實(shí)踐研究》課題，《xxxx在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運用的研究》課題，《xxxx課程的構建》課題結題工作。
�。ǘ﹤�(gè)人課題研究有條不紊
幼兒園注重個(gè)人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的實(shí)施到結題報告的撰寫(xiě)做了相應的培訓，并專(zhuān)門(mén)對申報個(gè)人課題和個(gè)人課題結題的教師進(jìn)行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著(zhù)提高，1名教師完成市個(gè)人課題結題工作；6名教師申報市、區個(gè)人課題工作。
�。ㄈ┙萄谢顒�(dòng)開(kāi)展有聲有色
教研活動(dòng)中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區級教研組，1名教師參加市數學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來(lái)，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
幼兒園內主題閱讀課題組，創(chuàng )意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們認真學(xué)習理論，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題研討，互相觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，取長(cháng)補短，創(chuàng )造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長(cháng)。
三、建立教師培訓考核制度
幼兒園成立了由園長(cháng)擔任組長(cháng)的園本培訓領(lǐng)導和考核小組，形成由園長(cháng)親自抓、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統，為園本培訓的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。
將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。
x、獲得成績(jì)
�。ㄒ唬┙炭蒲谐晒T果累累
1。組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，參加了參加xx市優(yōu)秀教學(xué)案例評比，獲得3個(gè)一等獎，4個(gè)二等獎和2個(gè)三等獎。
2。3名教師師撰寫(xiě)的文章分別在《xxxx》上發(fā)表刊登。
�。ǘ┣嗄杲處熃虒W(xué)競賽顯身手
1。在第x屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎，4個(gè)二等獎，4個(gè)三等獎，1個(gè)現場(chǎng)說(shuō)課二等獎。
2。區課件比賽獲得3個(gè)一等獎。2個(gè)二等獎。2個(gè)三等獎。
3。在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動(dòng)中，2名教師獲得一等獎。
4。xx老師被評為第xx屆xx市優(yōu)秀青年教師。
幼兒園培訓工作總結7
為了建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，**幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想，積極開(kāi)展師訓工作。堅持培訓從實(shí)際出發(fā)，使教師更新觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以適應教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎上都能得到較大提高�，F將xx學(xué)年園本培訓的工作總結如下：
一、加大管理力度，提供基本保障
�。ㄒ唬┏闪⒔處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓管理小組。
為了加強園本培訓的管理，幼兒園成立了以園長(cháng)為第一負責人的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導小組。由園長(cháng)、園長(cháng)助理、保教主任、教研組長(cháng)、各年級段段長(cháng)組成，擔任幼兒園園本培訓管理和培訓任務(wù)，明確職責，有效落實(shí)培訓任務(wù)。
�。ǘ┙⑴嘤柨记谥贫�。
為了確保每次培訓的實(shí)效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實(shí)行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專(zhuān)人負責管理。
二、立足園本培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
幼兒園針對師德、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)技能、教育科研等方面開(kāi)展專(zhuān)題培訓活動(dòng)，內容豐富，針對性強。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展師德學(xué)習活動(dòng)，加強思想道德建設。
�。ǘ┙M織專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，提高教師專(zhuān)業(yè)素養。
�。ㄈ╅_(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
�。ㄋ模╅_(kāi)展教育科研培訓，提升教師教科研能力。
1。開(kāi)展一課多研，提升教師教學(xué)水平。
幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，每學(xué)期的園內公開(kāi)課是教師互相交流、探討的平臺，以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn)，開(kāi)展了系列專(zhuān)題研討，做到教研目標明確，突出中心議題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一。
2。開(kāi)展課題研究，提高教師的科研能力。
幼兒園注重以課題為載體，將教研與科研有機結合，把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中，提高保教質(zhì)量，同時(shí)使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高，各教研組積極參與課題實(shí)施，有序開(kāi)展各項活動(dòng)。
三、問(wèn)題與思考
�。ㄒ唬┙處熍嘤柕慕Y構層次不夠明確、均衡。本園教師的'師資力量比較懸殊，近年來(lái)，培訓的內容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學(xué)年工作中，可以建立梯隊培訓模式，滿(mǎn)足不同層次教師的成長(cháng)需求，以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
�。ǘ﹫@本培訓內容可以更豐富。近幾年，園內培訓的內容基本上以教師的基本功為主，而且又是內部資源共享，有信息獲取疲勞感的現象。下學(xué)年，針對內容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。
通過(guò)開(kāi)展一系列的培訓活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力，在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進(jìn)與提升。
幼兒園培訓工作總結8
一、培訓的重點(diǎn)內容及措施：
(一)、加強教師師德師風(fēng)建設
我園圍繞局下達的年度重點(diǎn)工作，著(zhù)力加強對教師的師德師風(fēng)建設。
3月份組織全體教師集體師德培訓，幫助教師在學(xué)習中不斷凈化自己的心靈;開(kāi)展學(xué)習心得交流活動(dòng)，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時(shí)期的好教師;
4月份進(jìn)行師德論文征集活動(dòng);
5月份開(kāi)展師德演講賽。
總之，在學(xué)習、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著(zhù)各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹(shù)立了良好的師德形象，得到了廣大家長(cháng)們的肯定。
環(huán)境保護教育要從學(xué)前兒童開(kāi)始，這在教育界已成共識，而且《綱要》中也要求在幼兒生活經(jīng)驗基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，愛(ài)護動(dòng)植物關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。因此應培養他們熱愛(ài)大自然的情感，給予他們所能理解的環(huán)境知識。
(二)、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力
1、加強學(xué)習，完善教育理念。
(1)注重專(zhuān)題輔導
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專(zhuān)題輔導。3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現的問(wèn)題作專(zhuān)題輔導、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現的共性問(wèn)題作專(zhuān)題講座，讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。
幼兒園一日活動(dòng)保教細則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書(shū)沙龍等等。讓教師們通過(guò)培訓，跟上幼兒教育的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現。
(2)加強自我學(xué)習
本學(xué)年我們就如何培養教師養成自我學(xué)習的好習慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習的重要性。讓教師學(xué)會(huì )自學(xué)，并及時(shí)寫(xiě)下自己的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。
(三)、加強指導，營(yíng)造科研氛圍。
為了能夠適應建設現代化文明幼兒園和實(shí)現我園會(huì )計電算化的目標，～年，本人能夠根據業(yè)務(wù)學(xué)習安排并充分利用業(yè)余時(shí)間，加強對財務(wù)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習和培訓。通過(guò)學(xué)習會(huì )計電算化知識和財務(wù)軟件的運用，掌握了電算化技能，提高了實(shí)際動(dòng)手操作能力;通過(guò)會(huì )計人員繼續教育培訓，學(xué)習了會(huì )計基礎工作規范化要求，使自身的會(huì )計業(yè)務(wù)知識和水平得到了更新和提高，適應了現在的工作要求，并為將來(lái)的工作做好準備。
繼續以培養教師問(wèn)題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標，不斷推進(jìn)科研工作。
1、繼續加強對教師問(wèn)題意識的培養。通過(guò)辦園特色的創(chuàng )建、專(zhuān)題研討活動(dòng)、結合日�；顒�(dòng)的觀(guān)摩與研討等，一起尋找、發(fā)現研究的問(wèn)題，確立研究的方案。
莊子幼兒園在學(xué)區領(lǐng)導的關(guān)心指導和大力支持下，上學(xué)期順利地通過(guò)了規范幼兒園的驗收。全體教師齊心協(xié)力，全面貫徹黨的教育方針，堅持保教結合原則，以《幼兒園工作規程》為動(dòng)力，《幼兒園教育指導綱要》為依據，“一切為了孩子”。堅持以保教質(zhì)量為中心、教育科研為抓手，重視常規教育，加強幼兒園的內涵建設，各項工作有了一定的提升,現將本學(xué)期來(lái)的工作匯報如下：
2、繼續發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開(kāi)展科研的講座、培訓等活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。
3、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的`開(kāi)展。
4、積極開(kāi)展園級課題的研究。
(四)關(guān)注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開(kāi)展。
天氣漸漸變冷，我們老師對這保健方面做得還是比較扎實(shí)的，每天給幼兒按時(shí)喝水。但本班帶藥來(lái)園的幼兒還是比較多，本月開(kāi)始編排元旦節的節目，對安全方面還需加強。
但是班中還存在許多薄弱點(diǎn)，同伴間經(jīng)常發(fā)生矛盾沖突，部分孩子常有過(guò)急的行為發(fā)生，不能用正確妥善的方法和態(tài)度去解決。愛(ài)模仿他人，缺乏一定的是非分辨能力。幼兒傾聽(tīng)習慣偏差，持久性不夠。各種活動(dòng)中不能很好地遵守規則的男孩子較多。
努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實(shí)踐。
孩子的成長(cháng)離不開(kāi)老師和家長(cháng)的溝通，每天主動(dòng)親切地與家長(cháng)溝通。充分利用放學(xué)的時(shí)間跟家長(cháng)交流，使家長(cháng)了解自己孩子在園的情況。并且及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時(shí)取得家長(cháng)的配合。在與家長(cháng)溝通時(shí)對待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流，對家長(cháng)的建議虛心聽(tīng)取。
二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節及對策措施：
1、教師觀(guān)念的轉變與實(shí)際行為之間還是存在著(zhù)很大的差距。
2、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。
3、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。
幼兒園培訓工作總結9
幼兒園保育員培訓在我們的忙碌中匆匆結束，直到現在自己還深深沉浸在幼教專(zhuān)家們講解的案例中。短短的七八天，自己感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快，專(zhuān)家們的講座還需要自己慢慢回味，慢慢消化然后結合自己的教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，能更好的運用到工作實(shí)踐中。通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，我深深的感受到，自己應該充充電了，應該換換新思路了。恰好這次培訓給我提供了這次好機會(huì )，讓我有機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座。通過(guò)參加培訓活動(dòng)，我更加了解了保育員工作的重要。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分，保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養育，并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育。雖然每個(gè)幼兒園的工作職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。 因此，作為保育員都應時(shí)刻去關(guān)心、照顧他們。如：在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會(huì )更加悉心地照顧幼兒，更好地協(xié)助班級老師做好各項保育工作，并著(zhù)重做好以下幾方面的工作：
1、配合老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
配合老師開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，讓老師更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。協(xié)助組織戶(hù)外活動(dòng)，作好護理工作(如：上廁所、喝水，適當地增減衣物等。)
2、良好的清潔衛生習慣
養成飯前便后要洗手的好習慣，幫助幼兒學(xué)習自己卷衣袖，在老師的指導下會(huì )用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中;會(huì )用毛巾洗臉，保持衣服整潔。
3、良好的進(jìn)餐習慣
指導幼兒安靜愉快的.進(jìn)餐，坐姿自然，會(huì )正確使用餐具，養成細嚼慢咽的好習慣;并且不挑食、不浪費、不用手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服等。幫助幼兒克服依賴(lài)性，培養幼兒的獨立性。
4、良好的睡眠習慣及穿脫能力,能安靜地就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，有序的穿脫衣褲、鞋襪等。
5、良好的學(xué)習環(huán)境
堅持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽(yáng)光，使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長(cháng)，為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習環(huán)境。
此外，主動(dòng)與家長(cháng)溝通，深入了解觀(guān)察幼兒，有針對性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒。
通過(guò)培訓自己更深入的領(lǐng)會(huì )了，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康當成首要任務(wù)。"樹(shù)立正確的健康觀(guān)念"是促進(jìn)幼兒健康的前程。專(zhuān)家著(zhù)重強調了幼兒的心理健康，介紹一般行為偏倚及心理疾病以及常用的行為療法，提出現代教育呼喚心理健康的教師。教師的學(xué)習動(dòng)機不高，難培養出幼兒的學(xué)習興趣。教師的情緒不穩定會(huì )怒于幼兒，使他們恐懼教師的臉色，增加焦慮感。教師缺乏自信心會(huì )成為一種錯誤的示范，影響幼兒自我意識的發(fā)展。教師行為沖動(dòng)，會(huì )使幼兒直接觀(guān)察到，學(xué)到不良的品行。保育員的職責就是保教結合，做到保中有教、教中有保。讓我們遵守保育員職業(yè)守則：愛(ài)崗敬業(yè) 熱愛(ài)幼兒 為人師表 遵紀守法 積極進(jìn)取 開(kāi)拓創(chuàng )新 尊重家長(cháng) 熱情服務(wù)，做一名幼兒與家長(cháng)及全體教師都喜歡的保育員。
收獲，是學(xué)習的最好結果。通過(guò)培訓，我找到了自己應該學(xué)習和努力的方向，我會(huì )
努力將所學(xué)知識，運用與教學(xué)實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平，使工作再上新臺階!
XXX
年月日
幼兒園培訓工作總結10
通過(guò)一段時(shí)間的培訓，全校的教師的普通話(huà)的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用普通話(huà)，且發(fā)音的標準大大提高了，在學(xué)校中講普通話(huà)，運用普通話(huà)已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達到了學(xué)校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績(jì)�，F就在培訓中的情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。
一、廣大教職員工認識到了講普通話(huà)，運用普通話(huà)的重要性。
在培訓期間，教職員工能自覺(jué)的參加各種培訓活動(dòng)，并放棄業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)苦練，成線(xiàn)蜚然，說(shuō)普通話(huà)正在慢慢的變成了習慣。
二、通過(guò)一段時(shí)期的練習，大家對講普通話(huà)有了共識，普通話(huà)正在成為課堂語(yǔ)言，教師們的語(yǔ)言表達能力大大加強，對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。
三、教師講普通話(huà)影響了學(xué)生對普通話(huà)的學(xué)習熱情，廣大學(xué)生看到自己的教師能?chē)栏褚笞约�，以身作則，于是也紛紛講普通話(huà)，并且把這種好的習慣帶回到家里，進(jìn)而影響了自己的家人，起到了以一帶百的`效果。
雖然通過(guò)培訓取得了較好的成績(jì)，但我們也必須看到，有個(gè)別教師對學(xué)用普通話(huà)還沒(méi)能真正重視起來(lái)，學(xué)習的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話(huà)的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進(jìn)步。讓普通話(huà)真正成為社會(huì )語(yǔ)言。
武安市第一職工子弟學(xué)校
幼兒園培訓工作總結11
一、培訓的重點(diǎn)內容及措施：
（一）、加強教師師德師風(fēng)建設
我園圍繞20xx年度重點(diǎn)工作計劃，著(zhù)力加強對教師的師德師風(fēng)建設，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩定溫馨、和諧的氛圍，打造樂(lè )學(xué)向上的教工集體。
在學(xué)習、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著(zhù)各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹(shù)立了良好的師德形象，得到了廣大家長(cháng)們的肯定。
（二）、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力
1、加強學(xué)習，完善教育理念。
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行一次教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習。如：我園重點(diǎn)加強對教師日常行為細節的觀(guān)察與指導，要求教師把對《教師成長(cháng)手冊》《保教質(zhì)量的評價(jià)指南》的學(xué)習落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。如： 3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現的問(wèn)題作——《活動(dòng)的設計與思考》專(zhuān)題輔導、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現的共性問(wèn)題作——《讓回應更自如，互動(dòng)更精彩》專(zhuān)題講座??讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。
2、加強自我學(xué)習
本學(xué)年我們就如何培養教師養成自我學(xué)習的好習慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習的重要性。我們開(kāi)展了“優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩”等，讓教師學(xué)會(huì )自學(xué)，并及時(shí)寫(xiě)下自己的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實(shí)踐，完善教育行為。
繼續做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習、階段性的反思學(xué)習、自主學(xué)習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念，提升專(zhuān)業(yè)化水平。
�。ㄈ�、加強指導，營(yíng)造科研氛圍。
繼續以培養教師問(wèn)題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，不斷推進(jìn)園本教研工作。
1、繼續加強對教師問(wèn)題意識的培養。通過(guò)辦園特色的創(chuàng )建、專(zhuān)題研討活動(dòng)、結合日�；顒�(dòng)的'觀(guān)摩與研討等，一起尋找、發(fā)現研究的問(wèn)題，確立研究的方案。
2、繼續發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開(kāi)展科研的講座、培訓等活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。
3、依托課題研究成果，有效推進(jìn)辦園特色工作開(kāi)展。
4、積極開(kāi)展園級課題的研究，我們把日常發(fā)現的問(wèn)題及研究的情況一起進(jìn)行專(zhuān)題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密
結合，真正體現讓科研與教研相整合。
（四）關(guān)注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開(kāi)展。
努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實(shí)踐。 繼續進(jìn)一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò )的作用。
二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節及對策措施：
1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性，可以采取領(lǐng)導小組成員分別穿插到教師們的研討中。
2、教師觀(guān)念的轉變與實(shí)際行為之間還是存在著(zhù)很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、內容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實(shí)效性。
3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規模小的特點(diǎn)，還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著(zhù)做”的方式效果會(huì )更好些。
4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：觀(guān)看錄象、示范展示活動(dòng)、書(shū)面交流等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習的作用。例如：園內的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不
夠深入，是否嘗試現場(chǎng)錄像，課后自己再看，自我發(fā)現問(wèn)題，這樣效果會(huì )更好。
幼兒園培訓工作總結12
本學(xué)年我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無(wú)私奉獻精神
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手。我們組織了教師認真黨的精神，學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，組織全體教師學(xué)習《56號教師的奇跡》、《不做教書(shū)匠》，利用署期學(xué)習教育名著(zhù)，并撰寫(xiě)讀后心得，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，以提高教師以德治教的自覺(jué)性，力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，認真組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)，提高教師崗位培訓的實(shí)效
全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將理論與實(shí)踐相結合，發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用。為了及時(shí)吸取新的幼教信息，使我園各項工作走在改革前列。積極為每一位教師創(chuàng )造各種參觀(guān)培訓學(xué)習的機會(huì )。雖然外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )不是人人均等，但學(xué)園投入大量資金，凡省幼兒教育培訓中心或泉州市晉江市幼教科、拉手園(泉州附幼)舉行的相關(guān)講座、觀(guān)摩活動(dòng)都派數名教師參加學(xué)習，一方面，請他們反饋學(xué)習信息，另一方面讓他們學(xué)以致用，在園內上匯報活動(dòng)，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體教師的教學(xué)水平。購買(mǎi)觀(guān)摩活動(dòng)資料供老師更直觀(guān)地學(xué)習，并組織研討，讓老師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識，每次反饋研討都能做好記錄歸檔。邀請陳澤銘教授來(lái)園講座《兒童音樂(lè )教育的正確觀(guān)念與新價(jià)值》并指導音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展，傳授音樂(lè )教學(xué)新理念。
三、加強學(xué)習和研討，提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展能力
1.學(xué)科研討，提升理念
我們開(kāi)展了“音樂(lè )欣賞教育”的學(xué)科研討，通過(guò)個(gè)人設計、觀(guān)摩研討、反思交流等途徑，我們感到了大部分老師對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的教材分析、目標定位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節設計掌握得都比較規范，具有較強的操作性。這次活動(dòng)共研討了七節大中小班音樂(lè )欣賞活動(dòng)，感悟到不同的欣賞方式可以帶來(lái)不同的感受，思考了欣賞方式對幼兒音樂(lè )欣賞教學(xué)的價(jià)值。特別是李達娜師的《貝貝舞曲片斷》和侯思維師的《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》欣賞活動(dòng)得到了大家的一致好評。有的采用了故事形式教學(xué)，拉近與音樂(lè )的距離;有的引用圖譜結合教學(xué)，進(jìn)行音樂(lè )的再創(chuàng )作;有的通過(guò)表演形式教學(xué)，演繹音樂(lè )作品等等。但也存在一些問(wèn)題困惑，如音樂(lè )欣賞和韻律活動(dòng)的區別有些模糊，對選取的材料本身的挖掘不夠深刻，切入點(diǎn)把握不到位，如何更好地將《綱要》的教育理念轉化為教師的行為，年青教師的教學(xué)機智和教育策略還有待于進(jìn)一步提高，都有待于研究和探討。
2.游戲觀(guān)摩，提升經(jīng)驗
學(xué)園角色游戲觀(guān)摩研討。在去年角色游戲實(shí)踐研討基礎上，繼續開(kāi)展分年段的現場(chǎng)觀(guān)摩研討活動(dòng)，利用兩周的時(shí)間每天現場(chǎng)觀(guān)摩大中小各一個(gè)班級的角色游戲活動(dòng)。觀(guān)摩后分年段進(jìn)行研討教研，最后在大會(huì )各年段進(jìn)行觀(guān)摩小結，圍繞“游戲環(huán)境對幼兒戲行游為的影響”“教師在什么情況下需要介入孩子的游戲”“觀(guān)察指導的有效性策略”等問(wèn)題進(jìn)行研討。通過(guò)各班輪流的觀(guān)摩研討，讓我們真正看到了東西、學(xué)到了東西，拓展經(jīng)驗，促進(jìn)了教師與幼兒的共同成長(cháng)。
小班段表演游戲觀(guān)摩研討。為促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性游戲水平的提高，我園在小班段開(kāi)展了表演游戲的現場(chǎng)觀(guān)摩研討活動(dòng)。在此次的表演游戲觀(guān)摩活動(dòng)中，我們將研討的主題定為：在小班表演游戲教學(xué)過(guò)程中，教師應該采取哪些指導策略，以提高幼兒的表演興趣了，幫助小班幼兒積極、主動(dòng)、合作地表演。在本次的現場(chǎng)觀(guān)摩中我們發(fā)現了些許問(wèn)題，也通過(guò)研討采取相應的對策。要求老師互相汲取有效的經(jīng)驗，豐富幼兒的表演，滿(mǎn)足幼兒的需要，促進(jìn)其快樂(lè )自主的發(fā)展，使表演游戲更加有趣、更加深入地進(jìn)行。
中班段結構游戲觀(guān)摩研討。我們把重點(diǎn)放在結構游戲的組織與指導。中班段的三個(gè)班級分別向大家展示了三個(gè)截然不同的主題建構：“美麗的城堡”、“安海公園”、“水上樂(lè )園”。從觀(guān)摩效果來(lái)看，幼兒的建構能力有了很大程度的提高，插接、鑲嵌、排列、圍合、堆高、架空等建構技能都掌握得比較扎實(shí)，顏色搭配合理，材料運用巧妙。同時(shí)也發(fā)現活動(dòng)中展示的多，不能體現幼兒的自主性，活動(dòng)重點(diǎn)不明確，課程設置缺乏系統性。我們就“活動(dòng)中如何對幼兒進(jìn)行有效地指導”展開(kāi)討論，并達成了共識，如教師應尊重幼兒游戲的主體地位，給予幼兒選擇游戲內容、主題、材料、玩伴的權利，不要包辦代替，平時(shí)要豐富幼兒的生活經(jīng)驗，加深幼兒物體的感性認識等等。本次校本教研活動(dòng)對整個(gè)幼兒園結構游戲的組織與指導也起到了推波助瀾的作用，希望老師們把握好“從主到次、從里到外、從局部到整體”的建構方法，活動(dòng)中關(guān)注幼兒的需要，激發(fā)幼兒的潛能，引導幼兒一步步地體驗到建構游戲的樂(lè )趣。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，每個(gè)教師對游戲的開(kāi)展都有了很大的提高和新的認識，獲得了一些新的思路，共同成長(cháng)。
3.區域活動(dòng)觀(guān)摩研討。為了更好的發(fā)揮區域活動(dòng)在我園素質(zhì)教育中的重要作用，我們首先在大班在區域材料的提供、投放進(jìn)行了改革，并向全園開(kāi)放，從中呈現出不少的亮點(diǎn)，收到了較好的效果。
1.區域材料按份投放。這樣，孩子們的目的性更加明確，能很快地進(jìn)入區域活動(dòng)的操作環(huán)節，整個(gè)區域活動(dòng)呈現出的是個(gè)學(xué)習的過(guò)程。
2.材料按類(lèi)擺放，按標簽歸類(lèi)。如用圖標，用數字，用字母等方法。另外在柜子一厘米處貼上一紅線(xiàn)。這樣小朋友會(huì )很清楚地將材料放到哪一層的哪一位置，顯得井井有條。
3.利用空間，開(kāi)展活動(dòng)。一張桌子一般有3個(gè)孩子為宜，活動(dòng)中老師還引導孩子們利用小桌子向區角旁延伸，讓孩子們有舒適、互不干擾的空間，從而進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習。
4.利用圖示、圖譜來(lái)梳理。圖示法能促幼兒在較短時(shí)間內，理解和掌握一些基本的技能和規則，建立良好的秩序感，進(jìn)而提高自理、自立、自我管理的能力。
5.過(guò)程注意留下痕跡。如美工角有展示的`空間，科學(xué)角有展示記錄表的空間等，這樣便于老師觀(guān)察了解幼兒。
這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習，使教師直面教學(xué)實(shí)際，能很好地解決實(shí)際問(wèn)題，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力。
4.市級開(kāi)放，突顯特色
20xx年3月30日學(xué)園向晉江市開(kāi)放園本課程研討活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看學(xué)園園本課程開(kāi)展的整個(gè)發(fā)展歷程、做法及體會(huì )、問(wèn)題和設想的視頻，以及兩個(gè)現場(chǎng)活動(dòng)，大班民俗節日主題活動(dòng)“清明節”系列活動(dòng)之二《清明謠》和大班民間游戲《乒乒乓乓》。讓晉江市各姐妹園長(cháng)、老師了解我園已初步建構了幼兒園閩南本土文化教育的園本目標、內容、方式、方法體系，積累了閩南本土文化幼兒教育的實(shí)施經(jīng)驗，感受我園富有獨特性、創(chuàng )新性和操作性，反映了閩南本土文化幼兒教育的林林總總，讓大家目不暇接。展示我園幼兒園課程建設的成果，分享園本特色課程建設的經(jīng)驗，促進(jìn)我市幼兒園課程改革的深化。同時(shí)也讓大家感受到我園在教師人人參與教育科研的同時(shí)，培養了一批既有實(shí)踐經(jīng)驗又有理論水平的教師隊伍。
四、加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提高教師實(shí)施課程的能力
1.組織班級常規評比，有效改進(jìn)老師日常常規管理工作。俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓�！绷己玫男袨榱晳T對幼兒一生的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規教育管理，著(zhù)力于培養幼兒良好的行為習慣，并把這項舉措列入了園本培訓的一個(gè)重要項目，并作為教師考核的依據。通過(guò)班級常規評比，讓大家學(xué)習好的班級管理經(jīng)驗，同時(shí)也折射出自己班級管理方面的共性問(wèn)題，以便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題，來(lái)促進(jìn)共同反思，共同改進(jìn)。
2.結合鎮組織的教師舞蹈技能比武，學(xué)園開(kāi)展了教師舞蹈技能比賽，教師們發(fā)揮自己的特長(cháng)，通過(guò)此活動(dòng)讓教師的舞蹈水平有所提高。除此之外，還開(kāi)展班級環(huán)境創(chuàng )設評比，進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內涵。我們還注重教師隱性技能技巧的培養，每學(xué)期開(kāi)展一次到二次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，輻射全園。壓擔子，促使崗位成材。如通過(guò)教學(xué)評比、特長(cháng)展示、經(jīng)驗交流、論文評比等活動(dòng)，為教師搭建舞臺，創(chuàng )設學(xué)習交流的環(huán)境，幫助教師成長(cháng)。
3.我們也認識到備課是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要途徑。我們通過(guò)學(xué)習和討論，使教師們體驗到備課是教師的基本功，備好課是教學(xué)成功的首要環(huán)節。比如，我們采用集體研磨一個(gè)課例的方式，強化教師的體驗和認識。為了提高教師教學(xué)的有效性，本學(xué)年還推出“小組磨課”專(zhuān)題——即以教研組為單位,教師進(jìn)行同課異構，然后根據教案取長(cháng)補短，進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法。
4.把聽(tīng)課評課作為提高教師水平的一個(gè)重點(diǎn)。以教研組為單位，每人準備一節課，通聽(tīng)通評，對不足的地方找出好的思路和方法，對癥下藥，修改完善再實(shí)踐。每次活動(dòng)，推行人人必講，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，使每個(gè)教師都得到不同程度的提高。
五、培訓成效
園本培訓不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作，也對整個(gè)管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專(zhuān)業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體的適當的時(shí)候，激發(fā)教師自覺(jué)參與的愿望，以喚起教師對職業(yè)的熱愛(ài)和對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)追求。通過(guò)園本培訓，教師的思路清晰了，目標也更為明確，科研能力也提高了，提升了教師隊伍的素養。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現了資源共享，和諧共進(jìn)。
現在，我園的教科研水平在原有的基礎上有了提升，有2個(gè)課題在省里立項，并獲鎮科研先進(jìn)單位，有一么篇論文獲泉州市一等獎，8篇活動(dòng)案例入市匯編，有一位教師獲鎮教師舞蹈比賽一等獎等等。
實(shí)踐證明：多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美好的太陽(yáng)。今后還要繼續努力探索，大膽改革創(chuàng )新，使幼兒園的園本培訓工作更完善，更科學(xué)，更有實(shí)效。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，園本培訓的路還很漫長(cháng)，我們仍將組織教師們不斷學(xué)習，取長(cháng)補短，使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。
幼兒園培訓工作總結13
我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、主要工作進(jìn)展與成效
�。ㄒ唬┮詭煹聦W(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以現代化教育觀(guān)念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線(xiàn)，以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設。我們在暑期師德教育時(shí)開(kāi)展了“做家長(cháng)滿(mǎn)意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認真學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。
同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習，通過(guò)對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。
�。ǘ┓e極響應《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開(kāi)拓新路，全面培養注重實(shí)效
1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書(shū)籍的讀后感。
2、博客開(kāi)設。我園教研組率先開(kāi)設了博客，而今年又新增了兩名教師開(kāi)設博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開(kāi)設提高了教師的學(xué)習能力和寫(xiě)作能力。
3、新教師的基本功升級活動(dòng)。本學(xué)期我園對未滿(mǎn)三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內容為三字、三課�，F場(chǎng)給內容寫(xiě)三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數學(xué)，而且必須是自己本年段的.教學(xué)內容；平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年教師基本功升級活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè )兩位教師，本學(xué)期升級活動(dòng)安排為現場(chǎng)設計教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現場(chǎng)寫(xiě)出教案，當場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話(huà)二甲的專(zhuān)門(mén)教師負責的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗。繼續進(jìn)行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開(kāi)發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉教育；安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學(xué)研討會(huì )；每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評課，兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評比等引導教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀(guān)摩課，并組織教師自評、互評，通過(guò)積極組織安排園內園外業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強教師專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫(xiě)說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區環(huán)境創(chuàng )設評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng )設比賽、教師講故事比賽等教師技能內活動(dòng)，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
二、采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習
4月份邀請了市安陽(yáng)教育學(xué)區周老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專(zhuān)題講；4月份我園派吳老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓，回園后向全體教師做學(xué)習報告；6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽(tīng)課活動(dòng)；暑期陳教師參加國際象棋培訓，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳教師主持的培訓；9月份邀請溫州名校長(cháng)周老師做《研究幼兒》課題知識專(zhuān)題講座；10月份吳教師參加第x屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內參加各類(lèi)學(xué)習；十一月葉教師赴杭州參加崗位培訓；12月分朱教師赴南京參加高級研修班學(xué)習；十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì )學(xué)習；全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓活動(dòng)等等各類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識，老教師們在組織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng )新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開(kāi)活動(dòng)評析等方式使其盡快適應工作，扎實(shí)工作，創(chuàng )新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
三、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實(shí)現培訓工作課程化
通過(guò)一年的培訓，教師們都結合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。
但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著(zhù)一定的矛盾；各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師對領(lǐng)導聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現象。
在課題研修中：組長(cháng)課題研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類(lèi)培訓最終形成課程化體系。
總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。
幼兒園培訓工作總結14
園本培訓是把理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結合起來(lái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來(lái)，我園扎實(shí)開(kāi)展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神為指導，緊緊把握桐鄉市幼兒教師培訓契機，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，注重了新課程背景下教師教育觀(guān)念的轉變和教育行為的落實(shí)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高，根據實(shí)施情況調查匯總，我園有80%的教師對園本培訓認可度很滿(mǎn)意，有77%的教師認為很有幫助，技能技巧、教育科研幫助最大。實(shí)踐證明，園本培訓使不同層面的教師走上了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的快車(chē)道。我們的培訓是有成效的�，F將我園三年來(lái)的園本培訓工作總結如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓工作
如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內涵十分豐富，它同樣包括教師在內，教師有什么樣的體驗，她就會(huì )把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長(cháng)，首先必須以教師的進(jìn)步和成長(cháng)為前提，只有這樣，才能創(chuàng )造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(cháng)。為此，我們開(kāi)展了以人為本的園本培訓。
1、成立園本培訓領(lǐng)導小組，制定培訓總體規劃。
根據市教育局制定的培訓規劃，園領(lǐng)導親自參加培訓儀式，在開(kāi)學(xué)初的全體教師大會(huì )上，傳達市關(guān)于園本培訓的文件精神，讓園本培訓深入每個(gè)教師的思想，努力營(yíng)造氛圍，使園本培訓化為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng)。三年來(lái)，我園根據市培訓規劃，成立了以園長(cháng)及副園長(cháng)、教科室組成的領(lǐng)導小組，園長(cháng)任組長(cháng)，確定園長(cháng)助理為分管園本培訓的主要責任人，領(lǐng)導小組成員明確職責，任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導小組每學(xué)期有園本培訓的專(zhuān)題會(huì )議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃，內容及目標要求，并根據教師的需求，將園本培訓活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)，提高課堂的駕馭能力、及撰寫(xiě)案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。
2、保證園本培訓經(jīng)費，創(chuàng )設育人環(huán)境。
一是逐步增加教育投入。即：變革幼兒園的硬環(huán)境，改善幼兒園的物質(zhì)條件與外部環(huán)境。配置一些現代化的設備。如每個(gè)辦公室配備電腦，教師們可以上網(wǎng)查詢(xún)資料，為教師提供學(xué)習便利。為托班小班配上投影儀，班班有電視。為了幼兒安全、健康的活動(dòng)，幼兒園建造適合幼兒的玩水玩沙池，還添置大型多功能組合玩具等。有了良好的設施設備，才能把園本培訓落到實(shí)處、抓到深處，使我們的教師和幼兒在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng )造性地工作、學(xué)習、生活。
二是保證教師培訓經(jīng)費。即保證每位教師有參加片以上教研活動(dòng)的機會(huì )，教師外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座及委派骨干教師培訓學(xué)習等經(jīng)費補貼，及時(shí)發(fā)放。三年累計在片市以上講座20多次，普遍聽(tīng)取達10多次，聽(tīng)課活動(dòng)人人參與達次以，去上海杭州等地參觀(guān)學(xué)習達35人次。幼兒園訂有教師培訓的專(zhuān)業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒教育、早期教育、上海托幼、家庭教育，還有嘉興教育、桐鄉教育，教育信息報、都市快報、浙江日報、平安時(shí)報、嘉興日報等，累計經(jīng)費十多萬(wàn)元。
二、建立健全各項制度，確保培訓落實(shí)到位
為確保園本培訓落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如學(xué)習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時(shí)，還制定了園本培訓工作的階段計劃和長(cháng)遠規劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出適合自己的小計劃，有總結等。這樣既指導了教師的學(xué)習，又明確了學(xué)習的內容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統一了步驟，保證了學(xué)習的系統性和針對性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
三、組織實(shí)施多元化的園本培訓方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高
�。ㄒ唬�、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無(wú)私奉獻精神。
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手：三年來(lái)，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以現代化教育觀(guān)念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線(xiàn)，以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設。我們組織了教師認真黨的精神，學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。
�。ǘ�、專(zhuān)家引領(lǐng)，提高教師崗位培訓的實(shí)效。
上級為我們提供了幼兒教育專(zhuān)家講師團，三年里，我們聆聽(tīng)了市講團的宋吉芳老師為我片全體老師主講“讓教師在說(shuō)課中成長(cháng)”，李杏君教師的“談教學(xué)中的反思”；浙江大學(xué)教授肖遠軍主講的“幼兒園安全管理及事故處理”、浙師大教授秦金亮主講的“幼兒園教師培養課程標準”、省特級教師彭小元主講的“生活化的科學(xué)教育”等，教師們認真聽(tīng)并作記錄、學(xué)習對照自己的教學(xué)實(shí)踐，加以運用。集中培訓后每人根據主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，特別是聽(tīng)了說(shuō)課和怎樣反思，都能有效地在組內交流討論。
�。ㄈ�、加強師資隊伍建設，提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展能力
教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著(zhù)一所幼兒園內涵發(fā)展，然而專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們根據本園教師的實(shí)際，采取了一下策略：
1、為教師量身定做個(gè)人發(fā)展規劃
在培訓開(kāi)始，我們就按市培訓計劃要求，制定了我園的三年的園本培訓計劃，將我園的教師培訓分為三個(gè)層次：骨干教師培訓、教師崗位培訓和新教師培訓，教師根據園級計劃制定了自己的三年發(fā)展規劃和每學(xué)年的發(fā)展目標，在這個(gè)過(guò)程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員，幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)她們中的每一個(gè)人，同時(shí)幼兒園的發(fā)展也能促進(jìn)她們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、為教師鋪設專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的通道
1）、在園內開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng)，這是我園園本培訓的一個(gè)方面。發(fā)揮園內骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的新舉措，為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡，我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法，讓雙方簽訂師徒結對協(xié)議、舉行結對儀式，結對過(guò)程中，要求互相聽(tīng)課并作好反思。做到每月一節過(guò)關(guān)課，在上課前認真準備每一個(gè)活動(dòng)，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，并通過(guò)多次試教，聽(tīng)課、評課，改進(jìn)教案，把最好的活動(dòng)展示給大家。我們實(shí)行“徒弟上課，老師簽字認可”制度，在指導徒弟的匯報課時(shí)，師傅會(huì )盡力幫她們尋找好的教材，設計出科學(xué)合理、符合幼兒年齡特點(diǎn)的教案，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高她們的教育教學(xué)水平。平時(shí)，在班級管理方面，也有交流和提高。通過(guò)這樣的活動(dòng)，每個(gè)新教師都有了很大的提高，師傅也獲得了一些新的思路，共同成長(cháng)。
2）、開(kāi)展分層次、多渠道的園內培訓。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，我們盡量給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實(shí)現個(gè)人發(fā)展的目標。如：青年教師，我們在鼓勵她們開(kāi)展自學(xué)和自培，用新課程理念不斷充實(shí)自己的`基礎上，還組織園內骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導等，提高她們設計組織活動(dòng)的能力；對于骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中任務(wù)”以外，優(yōu)先選送參加由盛市等各級培訓，如省骨干教師培訓和嘉興市農村骨干教師培訓等，并通過(guò)市級、片級骨干教師展示課、送教下鄉等各級活動(dòng)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提高；除此之外我們，還通過(guò)鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專(zhuān)家的引領(lǐng)，同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí)，帶動(dòng)全園教師專(zhuān)業(yè)化水平的整體提高。
3）、加強互動(dòng)學(xué)習，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平
理論是實(shí)踐的基礎，實(shí)踐需要理論來(lái)指導，每次的教研活動(dòng)便是教師專(zhuān)業(yè)理論水平提升的有效平臺。每學(xué)期期初，教研組長(cháng)便組織組內成員討論匯總教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，確定本學(xué)期研究的主題。再根據教師及班級實(shí)際將每一內容落實(shí)至教師，由教師分派組內成員收集資料，確立專(zhuān)題研討的形式與過(guò)程�；顒�(dòng)中教師們結合自己的教育實(shí)踐各抒己見(jiàn)，如在小專(zhuān)題研討“面對小班孩子的無(wú)動(dòng)于衷，該怎么辦？”“活動(dòng)中如何回應孩子的回答？”等，每位教師根據自己的教育實(shí)際，暢談自己的所思、所想、所為，并通過(guò)各種渠道積極查找資料、積累經(jīng)驗、反思自己的觀(guān)念與行為，在此過(guò)程中教師們的教育理念與教學(xué)行為之間的距離漸漸縮短了，而且理論與實(shí)踐能力得到了同步提高。這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習，使教師直面教學(xué)實(shí)際，能很好地解決實(shí)際問(wèn)題，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力。
�。ㄋ模┘訌妼�(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提高教師實(shí)施課程的能力
1、組織班級常規評比，有效改進(jìn)老師日常常規管理工作。俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓�！绷己玫男袨榱晳T對幼兒一生的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規教育管理，著(zhù)力于培養幼兒良好的行為習慣，并把這項舉措列入了園本培訓的一個(gè)重要項目，并作為教師考核的依據。通過(guò)班級常規評比，讓大家學(xué)習好的班級管理經(jīng)驗，同時(shí)也折射出自己班級管理方面的共性問(wèn)題，以便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題，來(lái)促進(jìn)共同反思，共同改進(jìn)。
2、結合市組織的幼兒教師才藝評比和新教師教學(xué)技能比武，開(kāi)展了教師綜合素質(zhì)大比拼（簡(jiǎn)筆畫(huà)、舞蹈、鋼琴），以集體培訓和自培的不同方式學(xué)習，練習，教師們發(fā)揮自己的特長(cháng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使教師的綜合組織有所提高。除此之個(gè)，我們還注重教師隱性技能技巧的培養，如語(yǔ)言交往能力，教育教研能力相關(guān)的隨機教育能力，師幼互動(dòng)策略等能力的培養，使其成為“反思———開(kāi)拓型的教師。樹(shù)立典型，使她們在隊伍中發(fā)揮榜樣、示范作用，帶動(dòng)隊伍的整體發(fā)展，每學(xué)期開(kāi)展一次到二次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，輻射全園。壓擔子，促使崗位成材。如通過(guò)教學(xué)評比、特長(cháng)展示、經(jīng)驗交流、論文評比等活動(dòng)，為教師搭建舞臺，創(chuàng )設學(xué)習交流的環(huán)境，幫助教師成長(cháng)。
3、我們也認識到備課是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要途徑。我們通過(guò)學(xué)習和討論，使教師們體驗到備課是教師的基本功，備好課是教學(xué)成功的首要環(huán)節。比如，我們采用集體研磨一個(gè)課例的方式，強化教師的體驗和認識。為了提高教師教學(xué)的有效性，本學(xué)期還推出“小組磨課”專(zhuān)題——即以教研組為單位，教師進(jìn)行同課異構，然后根據教案取長(cháng)補短，進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，如：在青年教師“同課異構”的園本教研活動(dòng)中，聽(tīng)課的教師人人講評，上課的老師認真寫(xiě)教學(xué)思想反思，在自評互評活動(dòng)中，使老師們有了新的認識，從而也給予更多的理解與支持。
幼兒園培訓工作總結15
在XX年上半年，以國家層面陸續公布了兩項比較有影響力的文件，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》和《3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》。這個(gè)兩個(gè)文件作為幼兒園教育的綱領(lǐng)性文件，成為我園所有教師學(xué)習的內容。根據對教師的專(zhuān)業(yè)標準，提出了專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力三方面。
一、專(zhuān)業(yè)理念與師德
我園一向重視教師的教育理念，包括老教師更新舊理念，新教師學(xué)習新理念。通過(guò)集體學(xué)習、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的教育理念。特別是學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，讓我們更清晰、準確地了解了現代幼兒發(fā)展觀(guān)，具體包括：學(xué)習與發(fā)展是每一個(gè)幼兒的權利；幼兒學(xué)習與發(fā)展的客觀(guān)規律是教育的前提；幼兒是在生活和游戲中學(xué)習的；幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動(dòng)中獲得發(fā)展的。通過(guò)教研，我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念。
同時(shí)，我園也比較重視教師師德建設，從教師的衣著(zhù)、言行舉止、對幼兒的態(tài)度與行為、個(gè)人修養等，都在教師平時(shí)的工作中慢慢滲透，使教師對幼兒教師職業(yè)的認識與理解。我們的目標是從制度約束（它律）到文化約束（自律），讓師德走進(jìn)教師的心里，滲入到教師的血液中，當然這也是一項長(cháng)遠的工程。
二、專(zhuān)業(yè)知識
我園從去年開(kāi)始，逐漸摸索出一套將教研與教師培訓相結合的路線(xiàn)。以領(lǐng)域研究小組為單位組織教師學(xué)習、梳理各領(lǐng)域的核心知識，討論活動(dòng)的組織與實(shí)施，在實(shí)踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動(dòng)作的器械等等，都使教師在本領(lǐng)域有了新的認識，并形成了一種問(wèn)題意識，這對教師是難能可貴的，其本身就是對教師專(zhuān)業(yè)知識的`補充與提升。
三、專(zhuān)業(yè)能力
教師除了具備科學(xué)的理念、豐富的專(zhuān)業(yè)知識外，專(zhuān)業(yè)能力對教師實(shí)施教育活動(dòng)無(wú)疑也是非常重要的。各領(lǐng)域研究小組研討集體活動(dòng)的設計與組織、區域活動(dòng)的支持與指導、環(huán)境的創(chuàng )設與利用、戶(hù)外活動(dòng)的指導、教師的寫(xiě)作與反思能力等等。
通過(guò)園本的培訓與各領(lǐng)域研究小組教研，我園還積極鼓動(dòng)教師外出學(xué)習，包括體各領(lǐng)域知識、環(huán)境布置、心理健康、學(xué)校管理、各種資格認證培訓等，在學(xué)習新的理論知識外，對教師實(shí)踐能力的提升也有很大的幫助。
當前，我園對教師的培訓相對來(lái)說(shuō)比較豐富，但存在的問(wèn)題也比較多。主要是還沒(méi)有建立一套長(cháng)遠的教師培訓機制，表現在沒(méi)有一整套成熟的培訓課程，對教師的發(fā)展定位不夠清晰，有些培訓內容的實(shí)用性和針對性不強，培訓方式還不夠科學(xué)，園本培訓與外出培訓之間沒(méi)有達到相應的平衡。還有一個(gè)問(wèn)題，我園的骨干教師還不夠成熟，不能從一線(xiàn)中脫離出來(lái)而形成一支獨立的培訓隊伍，這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個(gè)原因。
師資培訓是一項長(cháng)遠工程，是永無(wú)止境的工程，與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著(zhù)緊密的聯(lián)系。培訓的目標、方式與內容也是隨著(zhù)我們對教育的理解而不斷深入，這也代表了我們對幼兒園教育的認識，也闡釋了我們當前所表現出來(lái)的行為。接下來(lái)，我們會(huì )根據幼兒園發(fā)展需要及時(shí)調整與改進(jìn)，并在幼兒園《新四年發(fā)展規劃》的指引下，相信會(huì )取得不錯的成績(jì)。
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