小學(xué)校本培訓工作總結【熱】
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)校本培訓工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)校本培訓工作總結1
“于校本博客中徜徉,在校本研訓中前行”是我校校本研訓工作的主旋律。近年來(lái),我們立足校情,通過(guò)“專(zhuān)題校本培訓、常態(tài)化校本研訓、書(shū)香系列特色培訓”三大模塊,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展多角度、全方位的校本培訓工作,按時(shí)高效地完成校本培訓的各項指標,取得了些許成效。
一、健全機制,確;顒(dòng)有序開(kāi)展
為確保校本培訓工作的有效有序實(shí)施,學(xué)校成立了以林型軍校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓工作領(lǐng)導小組,制定了相應的校本培訓管理制度以及師訓工作考核細則。學(xué)年或學(xué)期初,制定切實(shí)可行的校本培訓計劃,期末及時(shí)做好階段性總結和組檔工作。平常,各項活動(dòng)的開(kāi)展由分管教學(xué)副校長(cháng)協(xié)調,教科室具體操作,每次活動(dòng)時(shí)由科室負責人或教研組長(cháng)負責考勤、記錄、拍照存檔,并要求活動(dòng)結束后的三天內將相關(guān)活動(dòng)材料送交教科室審核后方可上傳博客,做到環(huán)環(huán)緊扣,層層落實(shí)。
二、開(kāi)展專(zhuān)題培訓,提升教師綜合素養
。1)開(kāi)展教科研培訓,更新教師科研理念
20xx年3月12日,邀請紀相釗科長(cháng)為全校教師作題為《優(yōu)化教學(xué)常規 提升教學(xué)質(zhì)量》專(zhuān)題講座,更新教師科研理念。
。2)開(kāi)展德育工作培訓,提升教師師德素養
20xx年9月2日上午,林型軍校長(cháng)作《做一個(gè)富有愛(ài)心的教師》專(zhuān)題講座。我們要求人人撰寫(xiě)“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與師德”活動(dòng)心得,實(shí)現資源共享。
。3)開(kāi)展信息技術(shù)培訓,提高教師業(yè)務(wù)技能
20xx年11月21日,聘請信息技術(shù)專(zhuān)職教師金淑珍老師為大家進(jìn)行信息技術(shù)培訓,演示了教育博客的建立、使用、圖片的處理等一系列技術(shù)方法。鄭國偉老師為全校教師和家長(cháng)代表主講教育寶操作流程和注意事項,方便家校聯(lián)系。
。4)開(kāi)展心理健康培訓,提升教師幸福指數
20xx年4月22日下午,我們聘請縣教師發(fā)展中心游小央老師們作《心理減壓及心理干預》專(zhuān)題講座,為全校教師上了一堂心理健康輔導課、
。5)舉行先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì ),以榜樣激勵成長(cháng)
為了讓先進(jìn)教師的故事走上演講臺,傳播在學(xué)校的每個(gè)角落, 6月13日下午,我們邀請學(xué)校本年度被推薦為市縣優(yōu)秀教師獲選人徐紅霞、陳彩女、陳雙等3位老師向全體教師介紹各自的先進(jìn)事跡和成長(cháng)歷程,讓榜樣的力量激勵大家幸福成長(cháng)。
。6)開(kāi)展評價(jià)研究,提升教師教研水平
新課程的評價(jià)體系是多維度的,如何為學(xué)生的可持續發(fā)展打下良好的基礎,是教育教學(xué)的首要出發(fā)點(diǎn)。陳彩女校長(cháng)親自?huà)鞄洖樾=處熥鳌度绾涡凶咴谡n堂評價(jià)路上》專(zhuān)題講座,引領(lǐng)教師著(zhù)眼課堂的發(fā)展,更新教學(xué)評價(jià)的觀(guān)念。
三、開(kāi)展常態(tài)化校本研訓,促進(jìn)教師深層反思
1、建立校本常規檔案,促進(jìn)深層反思
我們采取任務(wù)驅動(dòng)式,即要求每位教師建立個(gè)人繼續教育檔案,內容包括:教學(xué)后記、課例評析、讀書(shū)筆記及教師成長(cháng)記錄袋等。要求每位教師每學(xué)期完成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)手冊中的20項指標任務(wù),其中10篇《教學(xué)反思》,2篇教學(xué)隨筆(分層要求),4篇讀書(shū)心得,1篇課例評析等。通過(guò)一系列的反思,使教師反思后知困,知困然后思進(jìn)取,同時(shí)反思會(huì )促進(jìn)經(jīng)驗積累,提高專(zhuān)業(yè)判斷能力,從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
2.開(kāi)展主題課例研究,提升研訓品味
首先,我們立足個(gè)體發(fā)展,自主申報“崗位”,或開(kāi)課或主持或評課或講座等等,同時(shí)關(guān)注評價(jià)的“滾動(dòng)焊接”:“沙龍研討,確定主題→一度會(huì )診,尋找病因→緊扣主題,開(kāi)出藥方→二度會(huì )診,驗證藥方→緊扣主題,調整藥方→三度會(huì )診,反思藥方→目標達成度評價(jià)”。 其次關(guān)注“老少”配,抓“同課異構”重點(diǎn)敲打,形成“同課題異設計→聽(tīng)課、評課→對比剖析→老課新上→撰寫(xiě)案例反思參評”這一動(dòng)態(tài)評價(jià)鏈,錘煉教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。其間,我們還會(huì )精選一些典型的課例片段作為研訓主題,讓教師以課研課,一例多評。在初始階段,教師們不是很習慣這種形式,幾度實(shí)踐后,我們欣喜地發(fā)現,在思維的碰撞中教師們的教學(xué)行為日臻成熟,新課程理念在相互切磋中愈發(fā)光亮;顒(dòng)結束后,我們把每次磨課教案、活動(dòng)記錄、磨課心得及時(shí)上傳校本培訓博客,讓更多的教師來(lái)學(xué)習、評議,優(yōu)勢互補。漸漸地,參與者的角色悄然發(fā)生了變化:教師不再是活動(dòng)中的觀(guān)眾,而是活動(dòng)主角。
3、開(kāi)展 “集體備課”, 落實(shí)“減負提質(zhì)”
我們開(kāi)設校本博客集體備課專(zhuān)欄,開(kāi)展各學(xué)科網(wǎng)上集體備課活動(dòng)。每次活動(dòng)有目標、有計劃;有內容、有步驟;有創(chuàng )意、有想法。備課前,先確定集體備課主持人(一般為教研組長(cháng))、主備人、參與者、備課內容、記錄人等,并要求全體參與者至少提前一周進(jìn)行個(gè)人備課,主備人至少提前三天將備課補充資料、可用課程資源、參考預案等相應材料發(fā)至每個(gè)參與備課人手中。備課中,由主備人分析教材和備課內容的“教學(xué)價(jià)值”(知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、體驗點(diǎn)、理解點(diǎn)、訓練點(diǎn)等等)。其他參與備課者可在主備人分析后,或在分析過(guò)程中,對主備人的分析提出補充、修正或不同看法,并通過(guò)研討,力爭達成共識。備課后,參與備課的所有教師(包括主備人)根據集體備課的研討成果,選擇集體備課中的結構、方法、策略等,重新進(jìn)行教學(xué)精細化設計,并寫(xiě)出詳實(shí)的教案上傳博客,資源共享。
4、舉行專(zhuān)項技能研討,促進(jìn)多元發(fā)展
學(xué)校審時(shí)度勢,于20xx年11月21日與20xx年3月xx日兩次邀請市教師教育教學(xué)研究員方培卿老師來(lái)校做《學(xué)科文本解讀與教學(xué)要素分析》專(zhuān)項技能培訓,提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。然后再組織教師進(jìn)行說(shuō)課比賽和命題比賽。上年度,我們先后舉行了兩次命題比賽。第一次以期中考為契機展開(kāi)試點(diǎn)進(jìn)行交換命卷研討,要求人人出一份試卷。第二次開(kāi)展命題現場(chǎng)賽, 要求以備課組為單位組隊參賽。在規定的時(shí)間內老師們按要求合作命題,并擬定評卷細目表和評分標準。賽后每個(gè)團隊又組織了一次集體評卷活動(dòng),將試卷和細目表復印發(fā)給全組老師,讓參與命題的老師先講述設計思路、試題來(lái)源,再是全體老師參與評議,進(jìn)行縱向與橫向的評價(jià)研究。
四、開(kāi)展書(shū)香系列特色活動(dòng),豐厚教師文化底蘊
1、搭建平臺展才藝。我們的做法是以年段組為單位,采用“個(gè)體+團體”的形式參加四項競賽:粉筆字比賽,面向全體;教學(xué)設計比武,推選能手;課堂教學(xué)比賽,關(guān)注中老年教師的成長(cháng);集體才藝展示,彰顯集體的個(gè)性與智慧。
2、開(kāi)辟“教師論壇”,享受“營(yíng)養大餐”。
我們在學(xué)校網(wǎng)站建立“教師論壇”專(zhuān)欄,為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供“營(yíng)養大餐”。 “教師論壇”欄目設有教育理論學(xué)習輔導講座、師德標兵的現身說(shuō)法、名教師的教學(xué)實(shí)錄賞析以及學(xué)科帶頭人的優(yōu)課展示。教師通過(guò)這個(gè)平臺與智者進(jìn)行對話(huà)和教育沙龍。
3、拉動(dòng)內驅?zhuān)瑥娚須v練。
我們主要采取任務(wù)驅動(dòng)式,即要求每位教師建立個(gè)人繼續教育檔案,內容包括:教學(xué)后記、課例評析、讀書(shū)筆記及教師成長(cháng)記錄袋等。通過(guò)一系列的反思,使教師反思后知困,知困然后思進(jìn)取,同時(shí)反思會(huì )促進(jìn)經(jīng)驗積累,提高專(zhuān)業(yè)判斷能力,從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
4、定期開(kāi)展讀書(shū)沙龍。要求教師人人參與,人人都有自己的發(fā)言主題。本年度共舉行了5次九凰講壇讀書(shū)成果品賞會(huì )、1次班主任論壇活動(dòng)。日前,全校上下形成了爭做文化型、知識型教師的局面。
五、初顯成效,喜見(jiàn)碩果
通過(guò)校本培訓活動(dòng)的深入開(kāi)展,極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),其一,提升了教師的實(shí)踐智慧和能力;其二,提升了教師的科研素養。據不完全統計,本學(xué)年我校有35位教師在各級各類(lèi)比賽中獲獎。
1.三壇評比
陶伶俐被評為市教壇中堅,徐紅霞被評為市教壇新秀,陳軍被評為縣教壇新秀。
2.基本功比賽
優(yōu)質(zhì)課:陶伶俐縣一等獎,蔡景西市二等獎,章斯斯市二等獎。
新常規教學(xué)設計:市1篇,縣級9篇。
3.課題論文
。1)課題結題:20xx年縣級4個(gè)立項規劃課題和2個(gè)微課題已結題送審,1個(gè)20xx年延期的教學(xué)課題也已如期送審。
(2)課題立項:20xx年縣級教學(xué)研究類(lèi)課題5個(gè),市級推廣類(lèi)課題1個(gè),市級教育技術(shù)類(lèi)課題1個(gè)。
。3)課題獲獎:市級結題1個(gè),縣級三等獎5個(gè).
(4) 論文獲獎:本學(xué)期市級二等獎3篇,市級三等獎2篇;縣級一等獎5篇,二等獎6篇,三等獎5篇,共計21篇。上學(xué)期:縣級二等獎2篇,三等獎3篇。
4.項目拓展課程:作為溫州市“小營(yíng)養”實(shí)踐課程建設聯(lián)盟體和溫州市學(xué)生營(yíng)養健康教育第一批試點(diǎn)學(xué)校,一學(xué)年來(lái),我校承擔的《基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的營(yíng)養健康教育實(shí)踐研究》市級實(shí)踐課程群建設子項目前后3次在全市營(yíng)養健康專(zhuān)題研討會(huì )議上作經(jīng)驗交流。難得的是5月18日,我校以健康飲食為主線(xiàn)的拓展課程《遇見(jiàn)綜合實(shí)踐,預見(jiàn)營(yíng)養健康》還在溫州市教育局主辦,溫州市教育教學(xué)研究室承辦的'的全國學(xué)生營(yíng)養日系列活動(dòng)中做了專(zhuān)題課程展示,受到專(zhuān)家及同行好評。
六、深度反思,期待飛躍
著(zhù)眼教師未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們陷入了深刻的反思:教師成長(cháng)的平臺是什么?我們的回答是:植根校本,開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐與研究。我們認為在今后的校本培訓工作中,革新的步子可以再大一些,培養的力度可以再強一些,教研的氛圍可以再濃一些。因此,我們規劃了后期的校本培訓遠景:
1、積極探索校本研訓的陽(yáng)光大道,深化校本博客建設,優(yōu)化校本培訓模式,豐富校本培訓的內涵,拓寬校本培訓的領(lǐng)域,提升研訓品位,讓三小成為群眾心中的知名品牌。
2、強化名師培青工程的建設,以教師專(zhuān)業(yè)素養提升工程為切入口,用豐富的文化內涵作支撐,讓教師在濃厚的校本研訓氛圍中磨礪自我,快樂(lè )成長(cháng),打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。
植根研訓,在反思中不斷前行,我們期待新的飛躍……
小學(xué)校本培訓工作總結2
本學(xué)期在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在全體成員的共同努力下,我校語(yǔ)文組圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項培訓教研任務(wù),現將工作結總如下:
一、指導思想明確
集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(cháng),真正實(shí)現腦資源共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上,在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的.指導思想為指引,建立“個(gè)人粗備、資源共享,合作交流,教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上,力求各具特色、突現個(gè)性。
二、工作重點(diǎn)突出
本學(xué)期,語(yǔ)文組認真開(kāi)展年級組集體備課活動(dòng),在備課中抓住三個(gè)結合:與新理念相結合,與集思廣益相結合,與課堂高效相結合。開(kāi)展“一課、一議、一思、一得”的教研活動(dòng)。
(一、學(xué)習分兩步:
1、教師自主學(xué)習:本年度,全體組員自學(xué)了《新教材疑難問(wèn)題研究與解決》,并記讀書(shū)筆記10000字左右。
2、組織成員集中學(xué)習:本學(xué)期,我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項集中培訓,如:學(xué)習講座,學(xué)習相關(guān)的課改文獻等。
(二、以集體備課和校本培訓研修課為載體,加強交流、研討,促進(jìn)組內成員的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期,我們語(yǔ)文組的的集體備課以年段為單位,按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程,能做到“以學(xué)生為本以集體為重以方法為主”,將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn),發(fā)揮集體智慧,實(shí)現資源共享,并保持集體備
課的實(shí)效性,以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習方法。在教學(xué)過(guò)程中,培養學(xué)生的學(xué)習方法,使他們形成自主學(xué)習的習慣,并為其終身學(xué)習打下基礎。在教學(xué)過(guò)程中,能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺,達到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
校本培訓研修課以公開(kāi)課為載體,將校本培訓教研具體化。組內成員每人每學(xué)期至少上了一節公開(kāi)課,并做好說(shuō)課、評課研討活動(dòng)。每節課至少有三位以上教師參與聽(tīng)課、評課。每人參與公開(kāi)課研修在10次以上。各教師在認真學(xué)習、交流與研討的基礎上,認真填寫(xiě)了《校本研訓活動(dòng)記錄冊》。
三、整理工作完善
本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組在校本培訓工作材料的整理主要是以表格的形式呈現,如“校本培訓研修課安排表”、“校本培訓研修課記錄表”、“校本培訓集體備課記錄表”等,在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊,受到了校本培訓驗收專(zhuān)家的一致好評。
四、不足之處
在20xx年的校本培訓檢查驗收中,幾位領(lǐng)導和專(zhuān)家為我們指出了兩點(diǎn)不足:一是教師的聽(tīng)課記錄填寫(xiě)還不夠完善,二是教師的心得體會(huì )、反思、經(jīng)驗論文等一定要寫(xiě)日期。這兩點(diǎn)寶貴意見(jiàn),我們一定會(huì )在以后的工作中改進(jìn)、完善。
小學(xué)校本培訓工作總結3
本學(xué)年我校校本特色培訓工作在上級行政部門(mén)的指引下,從我校教師隊伍素質(zhì)現狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),開(kāi)展校本培訓特色項目工作,致力于培養和構建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍,為學(xué)校全面實(shí)現現代化,實(shí)現辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障,F將本學(xué)期我校校本培訓特色項目工作總結如下:
1、寫(xiě)字培訓
能寫(xiě)一手漂亮字體,不僅是自己終生受益的技能,而且也是作為一名教師應該要具備的技能。為了提高老師的基本功,學(xué)校專(zhuān)門(mén)挑選了5位老師做為指導師,指導、督促大家練字。每位教師每天抽出一點(diǎn)時(shí)間練三筆字,大家互相學(xué)習。同時(shí),學(xué)校還有6位老師跟校外名師陳紹揚練字,進(jìn)步不小。老師們也整理出了寫(xiě)字教學(xué)的模式:比較字形結構——找出重點(diǎn)筆畫(huà)——練習寫(xiě)字——改進(jìn)提高。通過(guò)一段時(shí)間的練習,雖然大家的字體沒(méi)有多大的變化,但也都喜歡上了練字,還能修身養性。
2、讀書(shū)工程
我們在教師中倡導“書(shū)香為伴”的思想,將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責任”、“讀書(shū)是一種樂(lè )趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”,促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì),為我校教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展提供保障。每學(xué)年,我們鼓勵教師自愿訂閱一種業(yè)務(wù)刊物,如:《小學(xué)語(yǔ)文導學(xué)案》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》、《半月刊》、《音樂(lè )教學(xué)》等,并開(kāi)展廣泛的閱讀活動(dòng)。自主式閱讀,我們倡導“一讀二畫(huà)三批注”的讀書(shū)方式,這樣可以節省教師的抄寫(xiě)時(shí)間,用于即時(shí)性反思,提倡撰寫(xiě)讀書(shū)隨筆、書(shū)評等短小精悍的批注,越多越好,便于日后回顧參考。
3、青藍工程
為了使新教師能更快地適應學(xué)校的各項教育教學(xué)工作,促進(jìn)他們快速成長(cháng),我校未雨綢繆,精心部署,抓早抓實(shí)抓好新教師隊伍建設。開(kāi)學(xué)后立即為新教師物色校內校外的優(yōu)秀教師舉行了師徒結對,為每一位新教師找到了教學(xué)之路的領(lǐng)路人。之后,組織了一批學(xué)科骨干教師不定期的聽(tīng)取新教師的隨堂課,對他們的課堂進(jìn)行了全方位的剖析和指導,使新教師在短期內得到了最大限度的提高。既發(fā)揮了骨干教師的作用,又提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí),加強和溫州南浦小學(xué)的教學(xué)交流活動(dòng)。上學(xué)期南浦小學(xué)派出兩位優(yōu)秀的教師來(lái)到我校送教,本學(xué)期我們學(xué)校的三位新教師到南浦小學(xué)上了3節交流課,受到了名師的指導,收獲不少。
4、專(zhuān)家引領(lǐng)
為了適應新課程的理念,學(xué)校語(yǔ)、數教研組先后4次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,學(xué)習新課程的先進(jìn)理念。同時(shí),先后派出12人參加杭州的“千課萬(wàn)人”和“浙派名師”活動(dòng),學(xué)習名師們如何用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導課堂教學(xué),極大促進(jìn)了我校教師對新課程理念的理解、提高。
5、取得的成績(jì)
1、上學(xué)期,我們教導處配合縣教研室開(kāi)展了“中、青年教師基本功”活動(dòng),其中,湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語(yǔ)文、數學(xué)和科學(xué)學(xué)科二等獎;戴玨娟、葉曉和老師獲永臨學(xué)區語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科三等獎。組織教師參加縣小學(xué)語(yǔ)文“閱讀課堂練習設計”評比和縣小學(xué)數學(xué)“學(xué)生典型錯例分析”評比,其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎,余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎,戴玨娟、湯雙燕、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎。
在論文方面,學(xué)校教師也取得了很多成績(jì)。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發(fā)表論文6篇,陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學(xué)語(yǔ)文低段字形教學(xué)淺析》在《新課堂》上發(fā)表。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學(xué)出發(fā)探討新手教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》獲縣一等獎,鄭淑淑老師的論文《小學(xué)新教師“三心二意”促成長(cháng)》獲縣二等獎,王云玲老師的論文《淺談多媒體在教學(xué)中的適度應用》獲縣二等獎,沙彩曉老師的案例《讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái)》獲縣二等獎。
2、本學(xué)期,我校教師更是發(fā)揮了自身的優(yōu)勢,也取得了可喜的成績(jì)。
在這次永臨學(xué)區舉行的課件制作比賽中多位老師獲獎。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎;邵蓓瑜老師的《24時(shí)計時(shí)法》和戴玨娟老師的《女?huà)z補天》獲二等獎;鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《pep3 unit5 b let's lean》分獲三等獎;沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《認識直角》分獲三等獎;其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎。
除了課件制作外,我校教師在縣級其他比賽中也有很大的收獲。本學(xué)期,季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育、音樂(lè )基本功比賽一等獎。鄭淑淑老師在“永臨學(xué)區中小學(xué)教師素養提升說(shuō)課”評比中獲三等獎,在“永嘉縣中小學(xué)教師素養提升說(shuō)課評比”中獲二等獎;鄭淑淑老師的兒歌《筍芽?jì)骸泛汀峨y忘的潑水節》分獲“永嘉縣小學(xué)語(yǔ)文新課程低段識字教學(xué)兒歌征集評比”一等獎和三等獎;王云玲老師的兒歌《雨點(diǎn)兒》獲二等獎;湯雙燕老師在XX年溫州市“小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂練習設計”評比中榮獲三等獎。
我們在教育教學(xué)論文比賽中也有很大的收獲。陳曉曉老師的《用問(wèn)題情景架設數學(xué)與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探索一條小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的新道路——“問(wèn)題情景—數學(xué)模型—解釋、應用與拓展”教學(xué)模式初探》獲縣二等獎;余娥燕《試論小學(xué)數學(xué)課堂有效練習內容設計》獲縣三等獎;陳福榮、湯雙燕、葉芳芳老師聯(lián)合在《神州》雜志上發(fā)表了多篇論文;陳福榮、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國校園文學(xué)輔導獎”一等獎、二等獎、三等獎;在“全國第九屆新人杯”教師特邀作品中也取得了較好成績(jì)。
結合學(xué)區的'“我的價(jià)值觀(guān)”系列主題活動(dòng),我校教師積極響應,參與了中小學(xué)教師“我們的價(jià)值觀(guān)”主題征文,收獲頗豐。葉芳芳的《做個(gè)好老師之淺見(jiàn)》獲一等獎;戴玨娟《從心出發(fā)——淺談我的價(jià)值觀(guān)》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎;鄭芬芬的《教育與生命同行》、沙彩曉的《我的價(jià)值觀(guān)——為社會(huì )培養“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價(jià)值觀(guān)》、王云玲的《從“愛(ài)”出發(fā),做讓人民滿(mǎn)意的教師》和陳福榮的《我的價(jià)值觀(guān)》分別獲三等獎。此外,鄭淑淑老師還被評為“永嘉縣學(xué)習型黨員標兵”。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作,校本特色活動(dòng)的開(kāi)展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下相信,在我校全體教師的努力下,我校的校本特色培訓工作會(huì )更加有聲有色。
小學(xué)校本培訓工作總結4
時(shí)間飛逝,歲月流轉。本年度的校本培訓已經(jīng)結束了。做為一名教師,需要不斷地學(xué)習,才能適應社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開(kāi)展以后的工作,現就以下方面做如下總結:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自我,提高自我的理論素養
1、開(kāi)展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開(kāi)展高效課堂活動(dòng),嚴格要求自我,在每聽(tīng)一節課之后,會(huì )與其他老師共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自我的見(jiàn)解。使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、同伴互助,在共享經(jīng)驗中成長(cháng)。同伴互助是研修的標志和靈魂,在研修活動(dòng)中,我們在反思的同時(shí),開(kāi)放自我,加強教師與教師之間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調合作、共同分享經(jīng)驗。
3、用心聽(tīng)評課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高,使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、用心參與各種研修活動(dòng),認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自我感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(cháng)自我的見(jiàn)識,開(kāi)拓自我的視野,使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。
xx專(zhuān)題講座,引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養什么樣的人的.深思。教師出試題時(shí),明確試題要測試學(xué)生的什么能力,那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養他們的能力呢?閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成,教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結合起來(lái),整體把握作者的情感,意圖。學(xué)生不僅要知道“寫(xiě)了什么”,又要探究作者“怎么寫(xiě)的”“為何這樣寫(xiě)”。需要“從語(yǔ)言前后的內在聯(lián)系來(lái)思考”,要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結,同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準備!
小學(xué)校本培訓工作總結5
20xx學(xué)年,我校依據永嘉教育局及教師進(jìn)修學(xué)校的總體部署,突出“以人為本”的教育理念,樹(shù)立教育為人民服務(wù)的意識,堅持“強化常規求發(fā)展”的工作思路,扎實(shí)開(kāi)展了校本培訓工作,不斷提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平,F將一年來(lái)我校的校本培訓工作總結如下:
一、成立領(lǐng)導機構,加強對培訓工作的指導
加強校本培訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是新棵程背景下學(xué)校的一項重要工作。對此,我校領(lǐng)導充分認識。為切實(shí)開(kāi)展好校本培訓工作,學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了校本培訓領(lǐng)導小組,校長(cháng)親自任組長(cháng),教導主任任副組長(cháng),成員由語(yǔ)數等教研組長(cháng)組成。在培訓中,領(lǐng)導小組確實(shí)發(fā)揮了領(lǐng)導作用,保證了校本培訓工作的順利開(kāi)展。
二、作好動(dòng)員工作,努力提高教師的'思想認識
開(kāi)展校本培訓是提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑,務(wù)必抓緊抓實(shí)。領(lǐng)導小組針對教師現狀以及存在的問(wèn)題,對教師進(jìn)行思想發(fā)動(dòng),激發(fā)他們認真學(xué)習,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的積極性。培訓中,校長(cháng)根據每位教師的教學(xué)實(shí)況,進(jìn)行了總結,并提出建議,讓教師能夠認識到自己的不足,取他人所長(cháng),補己之短。
三、 精心組織,確實(shí)把校本培訓工作落到實(shí)處
為提高培訓效果,切實(shí)把培訓工作落到實(shí)處,我校對培訓工作進(jìn)行了精心策劃和周密的組織。
1、定培訓計劃。學(xué)校組織骨干教師通過(guò)認真討論和充分醞釀,制定了校本培訓計劃,計劃做到有主題,有目標,有內容,有活動(dòng)形式,有主講人。領(lǐng)導小組的成員都安排了主講任務(wù)。
2、定制度。我校制定了學(xué)習制度,要求教師積極參加校本培訓,認真學(xué)習,做好筆記,寫(xiě)好心得,筆記和心得整理后交學(xué)校存檔。
3、抓落實(shí)。學(xué)校嚴格按照培訓計劃,培訓制度,開(kāi)展培訓工作。領(lǐng)導小組成員團結協(xié)作、以身作則,履行職責,把計劃中的每一項任務(wù),制度中的每一項要求都落到實(shí)處。全體教師也遵規守紀,積極配合開(kāi)展好培訓工作。
四、主要工作回顧
本年度,我校在專(zhuān)業(yè)精神方面,組織了全體教師開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng),并要求教師寫(xiě)出讀書(shū)心得和體會(huì )。在本學(xué)期,學(xué)校組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流活動(dòng)。
在專(zhuān)業(yè)知識與技能方面,
在語(yǔ)文數學(xué)兩個(gè)教研組的組織下開(kāi)展集體備課活動(dòng),本年度語(yǔ)文組集體備課8次,數學(xué)組組集體備課7次;
本年度語(yǔ)文組公開(kāi)課課11次,數學(xué)組公開(kāi)課8次;
本年度,全體教師積極參與聽(tīng)課活動(dòng),全體教師聽(tīng)評課都超過(guò)10節,最多的教師超過(guò)30節,同時(shí)學(xué)校還要求做好精心的評課。
在本學(xué)年,我校組織了兩次教學(xué)技能培訓活動(dòng)。我校在去年下半年舉行了一次教學(xué)技能培訓活動(dòng)(教師基本功),本學(xué)期4月3日舉行了一次教學(xué)技能展示活動(dòng)(教師說(shuō)課),由盧立仲老師進(jìn)行說(shuō)課技能展示。
在本學(xué)年,我校還開(kāi)展5次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專(zhuān)題培訓。20xx年11月24日,信息技術(shù)專(zhuān)題培訓,內容是EXCEL數據處理;12月12日,邀請溫州市消防中心專(zhuān)家,對全校教師進(jìn)行消防安全培訓;本學(xué)期3月14日還舉行了一次教學(xué)質(zhì)量分析活動(dòng),針對去年期末成績(jì)情況,做了詳盡的分析,指出問(wèn)題,改進(jìn)工作,為提高教育教學(xué)質(zhì)量水平保駕護航。5月4日,我們開(kāi)展了心理健康專(zhuān)題培訓;5月25日,開(kāi)展德育專(zhuān)題培訓。
本學(xué)期5月17日,我們組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì ),讓本年度先進(jìn)教師李雪純和潘珊瑚介紹教學(xué)經(jīng)驗,旨在讓身邊的先進(jìn)經(jīng)驗活學(xué)活用,同時(shí)也是褒獎優(yōu)秀教師的一種做法。
本年度我們學(xué)校的特色項目是法制進(jìn)校園活動(dòng),在3月23日舉辦了一次法制講座。
五、培訓效果分析
由于計劃詳細、具體、有針對性,使得培訓工作井然有序,效果良好。但回顧一年以來(lái)我校的校本培訓工作,依然存在的一些問(wèn)題,我們發(fā)現還有一些不足的地方。
1、我們在開(kāi)展各項活動(dòng)時(shí),有個(gè)別教師出現應付了事的現象,沒(méi)有認真對待。
2、在教師基本功訓練上,過(guò)于重視教學(xué)工作,偶爾忽視校本培訓,缺少力度。
3、有些活動(dòng)流于形式,沒(méi)有真正認識到其重要性。
六、校本培訓今后努力方向與措施:
針對上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),我們要在以下方面加強:
1、加強領(lǐng)導監督,定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
2、結合我校實(shí)際情況,制定各類(lèi)考評方案,對廣大教師進(jìn)行量化考評,學(xué)期末、年終公開(kāi)考評結果。
3、穿插不定期的抽查形式,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)例會(huì )說(shuō)明。
總而言之,校本培訓工作是一項任重而道遠的工作,校本教研活動(dòng)的開(kāi)展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下,我校的教育教學(xué)會(huì )更加有聲有色。今后,我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新,頑強拼搏,扎實(shí)工作,把校本培訓工作做得更好。
小學(xué)校本培訓工作總結6
一、培訓目標和培訓重點(diǎn)
。ㄒ唬┡嘤柲繕耍
1、全面認真貫徹黨和國家的教育方針,更新教育觀(guān)念,樹(shù)立現代教育思想,加強師德建設,優(yōu)化知識結構,聚焦課堂,直面問(wèn)題,增強教師創(chuàng )新精神和執教能力,提高教師教育教學(xué)水平。
2、在教育行政部門(mén)的領(lǐng)導和培訓機構的指導下,以學(xué)校為基本單位,校長(cháng)為第一責任人,切實(shí)推行校本培訓工作,力求全面提高校本培訓的質(zhì)量和效益。
3、堅持面向全體原則,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。每位教師必須參加校本培訓,每學(xué)年不少于24學(xué)時(shí)。
。ǘ┡嘤栔攸c(diǎn):
教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識與技能等專(zhuān)題培訓為培訓重點(diǎn)。
二、主要內容和基本形式
1、專(zhuān)業(yè)精神
。1)師德培訓
開(kāi)學(xué)初,在鐘彬彬老師組織下,全體教師共同學(xué)習了學(xué)習“十八大精神”、“國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要”、“三心四德”、 “未成年人保護法”,“教師職業(yè)道德規范”,通過(guò)本次學(xué)習,教師們很好地理解了“國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要”精神,提高全校教師的職業(yè)道德修養和依法執教的能力。
。2)讀書(shū)活動(dòng)
在教務(wù)處周老師的組織下,學(xué)校按慣例開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。于5月初我校開(kāi)展了讀書(shū)會(huì ),在讀書(shū)會(huì )上,鐘昌順老師談了《有效教學(xué)模式》一書(shū)的體會(huì ),要使教學(xué)有效,一要授課清晰;二多樣化教學(xué);三要注意任務(wù)導向;四確保學(xué)生成功率。老教師林秀芳老師交流了《《問(wèn)題學(xué)生教育指南》,黃蓓蕾老師交流了《數學(xué)教學(xué)新視野》;鄭小紅老師談了自己閱讀《培養學(xué)生在閱讀教學(xué)中的自學(xué)能力》一書(shū)的收獲。通過(guò)本次活動(dòng),老師們都認識了讀書(shū)的好處。書(shū)似一位智者,為我們點(diǎn)撥釋疑,促進(jìn)我們能力的提高。
。3)撰寫(xiě)論文、反思等
由于新教師的充入,學(xué)校的教研能力有了顯著(zhù)的提高。本學(xué)期在縣里獲獎或交流的有九人次,鐘彬彬《《優(yōu)化農村小學(xué)教育改革,推進(jìn)育人服務(wù)質(zhì)量》榮獲一等獎;張文生老師參加平陽(yáng)縣科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎,鐘彬彬老師撰寫(xiě)的四篇論文及案例分別獲縣二等獎和三等獎。
2、專(zhuān)業(yè)知識與技能
。1)集體備課
語(yǔ)文組開(kāi)展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動(dòng),參與人員有周春微、張文生、鄭小紅,莊小微,梅釵;數學(xué)組開(kāi)展了以有效課堂教學(xué)為目標的集體備課活動(dòng),校長(cháng)吳同洋組織,與會(huì )者黃蓓蕾、鐘昌順、莊小微。教師們積極性高,反應較好。
。2)教研活動(dòng)即一人一課活動(dòng)。
教研活動(dòng)主題明確,在上課、評課和反思中,教師們積極探索研究提高課堂教學(xué)效率的途徑,更新了教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)行為,提高了教師的執教能力。
。3)每位教師學(xué)期聽(tīng)評課不少于10節,評課至少2節。
在學(xué)校組織的校本教研活動(dòng)中,教師中積極參與,在活動(dòng)中,認真聽(tīng)講并作記錄,活動(dòng)后暢所欲言,提出中肯的意思,幫助執教老師認識到執教過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn),以取長(cháng)補短,促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
。4)組織一次教學(xué)技能培訓或展示活動(dòng)。
由于師資有限和組織能力的限制,我校開(kāi)展粉筆字展示活動(dòng),參與人員廣泛,除了老教師,其余中青年教師都參與活動(dòng)。
3、專(zhuān)題培訓
組織教師以自學(xué)的形式學(xué)習〈教師的'心理健康教育講座〉(網(wǎng)摘),以緩解教師從業(yè)壓力,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),促進(jìn)教師的心理健康。
4、學(xué)校特色
在各種因素的作用下,本校自然形成的小班教學(xué)。在現環(huán)境中,教師們不斷地研究和探索小班化有效教學(xué)的策略和方法,為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
基本形式
1、學(xué)校培訓:采取集中培訓與教師自主學(xué)習、專(zhuān)題培訓與系統培訓、校內培訓與校外學(xué)習相結合的方式。集中培訓主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )名師講座或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開(kāi)展校本培訓。
2、教務(wù)處培訓:以教研組為單位,開(kāi)展與各教研組專(zhuān)業(yè)緊密相聯(lián)的培訓內容。以學(xué)科為單位,組織語(yǔ)數學(xué)科集體備課活動(dòng)。
三、校本培訓效果
通過(guò)校本培訓,落實(shí)了教學(xué)常規和教研常規,有效地提高了全面提高教師基本教學(xué)技能,提高了課堂教學(xué)效益,提高了教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,促進(jìn)了師資隊伍建設和教師發(fā)展。
四、校本培訓反思
。1)教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
。2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
小學(xué)校本培訓工作總結7
xxxx學(xué)年,我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要意義的基礎上,通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐,進(jìn)一步統一思想、更新觀(guān)念,不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,提高廣大教師教育教學(xué)的能力,結合我校實(shí)際,制定“加強教師心理健康教育”校本培訓方案,并以此推動(dòng)我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的.教師隊伍。校本培訓,是教師成長(cháng)的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面把我校本學(xué)年開(kāi)展的校本培訓工作總結如下:
一、項目規劃
學(xué)年初,科學(xué)制定校本研訓方案《加強心理健康教育校本研訓》,獲縣三等獎。
二、項目保障
學(xué)年初,在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下,成立領(lǐng)導組織機構,麻xx校長(cháng)為校本培訓領(lǐng)導小組組長(cháng),由教導處具體負責我校校本培訓,林xx老師為具體負責人。成立7個(gè)教研組:中心校語(yǔ)文組、中心校數學(xué)組、中心校綜合組、田垟校區教研組、小若口校區教研組、桐州校區教研組、埭頭校區教研組。任命7位教研組長(cháng)負責各教研組教研活動(dòng)。
同時(shí),更新校本培訓規章制度,明確各級領(lǐng)導、科室、教研組及教職工等職責。學(xué)校制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃,將校本研訓項目列入重點(diǎn)工作。
三、項目實(shí)施
在校本研訓方案《加強心理健康教育校本研訓》中,我校初步擬定9次校本教研活動(dòng)。共計28學(xué)時(shí)。其中包括3次側重不同方面的心理健康專(zhuān)題講座;2次小組活動(dòng),按心理行為問(wèn)題對心理輔導對象進(jìn)行分類(lèi)研究,并小組討論設計心理健康教育主題活動(dòng);1次自主研修活動(dòng),開(kāi)展心理健康教育主題讀書(shū)活動(dòng);1次技能考核,鼓勵教師參加國家心理咨詢(xún)師和心理c證考試;1次公開(kāi)課教學(xué),根據所學(xué)理念進(jìn)行有針對性的主題教育活動(dòng);1次經(jīng)驗交流,由我校優(yōu)秀教師作心理健康教育案例及論文撰寫(xiě)經(jīng)驗分享。
在實(shí)施中,我校90%以上教師參與了全部校本研訓活動(dòng),所有教師均已達到24學(xué)時(shí)。
在計劃之外,我們另外邀請了溫州醫科大學(xué)林宣賢老師為我們作《治療性框架與安全基地》講座,六一等重大活動(dòng)另有活動(dòng)方案。
同時(shí),各教研組教研活動(dòng)依然有序進(jìn)行,集體備課、公開(kāi)課每學(xué)期按規定完成。
所有的活動(dòng)能夠及時(shí)上傳各種資料,真實(shí)呈現活動(dòng)過(guò)程。
四、項目評價(jià)
每學(xué)期更新《學(xué)校校本研訓活動(dòng)匯總表》和《學(xué)校校本研訓學(xué)時(shí)統計表》,每學(xué)期結束上傳學(xué)?(jì)效考核、評優(yōu)評先考核結果匯總表。學(xué)年末對各教研組進(jìn)行考核,并上傳考核結果。對參訓人員進(jìn)行校本研訓滿(mǎn)意度調查、個(gè)別訪(fǎng)談,收集心得體會(huì )。
本學(xué)年,我校9位教師參加心理c證培訓與考試,7位教師通過(guò)國家心理咨詢(xún)師三級考試。論文案例省級發(fā)表19人次,縣級獲獎6人次。兩項課題結題,一項獲得市三等獎,一項獲得縣三等獎。教學(xué)設計縣級獲獎5人次。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅持不斷的學(xué)習,才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。
小學(xué)校本培訓工作總結8
本學(xué)期我校的校本培訓工作依照上級的要求,結合我校的實(shí)際情況,繼續圍繞著(zhù)"小腳丫課程"建設和"學(xué)為中心"課堂建設召開(kāi)多種形式的校本培訓工作,從提高教師教書(shū)育人的水平為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)一步挖掘教師適應目前深入進(jìn)行課程改革的潛力,下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、工作內容
。ㄒ唬⿴煹屡嘤枺捍蛟旆e極向上的職業(yè)氛圍。
本學(xué)期緊緊圍繞著(zhù)師德建設這一核心,始終貫穿了"以人為本、敬業(yè)奉獻"這樣一個(gè)核心內容,在實(shí)際工作中,我們以開(kāi)展集體活動(dòng),如拓展活動(dòng),在活動(dòng)中讓教師意識到團隊的力量和作用,學(xué)會(huì )合作;同時(shí)利用教師會(huì )的時(shí)間對教師進(jìn)行思想教育,并為教師購買(mǎi)讓教師閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習、交流、糾正不良教育行為,樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神,重塑二十一世紀教師的新形象,加強了師德建設的針對性和實(shí)效性。
。ǘ"學(xué)為中心"示范班級評比:提高"學(xué)為中心"課堂執教能力。
延續上學(xué)期的校"學(xué)為中心"示范教師評比活動(dòng),本學(xué)期開(kāi)展"學(xué)為中心"示范班級的申報、過(guò)程引導和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動(dòng)。這樣活動(dòng)通過(guò)以點(diǎn)帶面,以評帶研促進(jìn)教師培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的能力,以及培養學(xué)生良好學(xué)習行為習慣如自學(xué)、合作、交流、質(zhì)疑等等習慣。同時(shí)配合市教育教學(xué)研究院"一師一優(yōu)課"評比活動(dòng),在這個(gè)過(guò)程中,我們發(fā)揮教研組的力量,推出典型的"學(xué)為中心"的課,在這個(gè)過(guò)程中,教師都有所得。
。ㄈ┒喾N科研載體:提高教師科研能力。
1、依托教研組活動(dòng)、做成一件事,培養教師的問(wèn)題意識和進(jìn)行行動(dòng)研究的能力。
本學(xué)期無(wú)論是教研組活動(dòng),還是教師申報的做成一件事都需要圍繞一個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究,開(kāi)展行動(dòng)研究,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,提高教師的科研能力。
2、依托"三類(lèi)文體"促進(jìn)教師反思能力。
在學(xué)期末,每位教師依據本學(xué)期工作,選擇最有意義和價(jià)值的一件事寫(xiě)成經(jīng)驗總結、專(zhuān)題調查和教學(xué)改進(jìn)案例,其目的是促使教師對本學(xué)期工作進(jìn)行反思,吸取經(jīng)驗和教訓。
3、依托市各項評比,提高教師課程開(kāi)發(fā)和執行能力。
本學(xué)期,我們在依托市精品課程評比活動(dòng),在校內開(kāi)展校內精品課程評比活動(dòng),提高教師的課程開(kāi)發(fā)和執行能力;依托市論文及學(xué)習指導案例評比,提高教師寫(xiě)作能力。
。ㄋ模╅_(kāi)展讀書(shū)沙龍:形成學(xué)校讀書(shū)氛圍。
本學(xué)期,結合我校"學(xué)為中心"課堂建設,我們?yōu)榻處熧I(mǎi)了許多相關(guān)書(shū)籍,同時(shí)本學(xué)期重點(diǎn)推薦教師閱讀《第56號教室》一書(shū),讀書(shū)之后,教師積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得,并舉行讀書(shū)沙龍。通過(guò)讀書(shū)——撰寫(xiě)讀書(shū)心得——讀書(shū)經(jīng)驗交流,促使學(xué)校教師之間讀書(shū)氛圍形成。
。ㄎ澹╅_(kāi)展培訓活動(dòng):提高教師理論修養。
圍繞學(xué)校"小腳丫課程"建設主題,學(xué)校聘請多個(gè)專(zhuān)家,如華東師大周文葉博士來(lái)校講座,市教研院陳素萍主任來(lái)校講足,提高教師對課程改革的理解,以及課程理論方面的知識。
二、工作特色
。ㄒ唬﹪@學(xué)校主題開(kāi)展多種形式校本培訓。
學(xué)校本學(xué)期主要工作是"小腳丫"課程建設和"學(xué)為中心",圍繞這兩個(gè)主題學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)、做成一件事、教研活動(dòng)、講座、讀書(shū)沙龍等多種形式的校驗活動(dòng),提高教師課程開(kāi)發(fā)和執行能力,以及執教"學(xué)為中心"課堂教學(xué)能力。
。ǘ┮栽u比促發(fā)展。
學(xué)校統籌各個(gè)層次的評比活動(dòng),本學(xué)期評比活動(dòng)有課程評比、學(xué)習指導案例評比、新常規新設計評比、三類(lèi)文體評比等等,我們沒(méi)有就評比而評比,而是把評比做成一個(gè)過(guò)程,首先是傳達通知,發(fā)動(dòng)教師——過(guò)程跟蹤——上交學(xué)!M織專(zhuān)家進(jìn)行一對一指導——教師修正——上交。在這個(gè)過(guò)程中,教師收獲的不僅僅獎狀,而是在這個(gè)過(guò)程中的收獲。
。ㄈ┮谰唧w的"載體"培養教師的科研能力。
提高教師的科研能力總是學(xué)校管理者最美好的愿望,但如何真正的實(shí)現都是管理者面臨的最大的挑戰。而我們學(xué)校尋找了具體的載體,把抽象的科研能力轉化為具體的有形的.載體身上,通過(guò)一系列的載體有序的提高教師的科研能力。
教師的科研能力不同于理論工作者,因此我們在實(shí)際的工作中主動(dòng)培養的教師的問(wèn)題意識、行動(dòng)研究和反思能力,以及寫(xiě)作水平的提高。因此我們把每項具體的科研能力依托具體的載體來(lái)實(shí)現。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學(xué)問(wèn)題,且有意義、有價(jià)值,這有助于培養教師的問(wèn)題意識。
在教師課題立項中,我們緊緊把關(guān)教師選擇的問(wèn)題是否是真問(wèn)題,是否有意義和價(jià)值。我們學(xué)校的教研活動(dòng)不是聽(tīng)評課,而是在學(xué)期初,每個(gè)教研組圍繞著(zhù)"學(xué)為中心"大課題,結合學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn),選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究,在整個(gè)教研活動(dòng)中,使得教師都有明確的問(wèn)題意識。無(wú)論教師是在做成一件事過(guò)程中還是教研組教學(xué)研討過(guò)程中,我們要求教師依據問(wèn)題——行動(dòng)——反思——發(fā)現新問(wèn)題——再行動(dòng)——再反思——,這是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。在這個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,教師的行動(dòng)研究能力得到了提高。而我們每個(gè)學(xué)期的三類(lèi)文體,促使著(zhù)教師進(jìn)行反思,我們每個(gè)學(xué)期的各類(lèi)論文、案例評比,促使著(zhù)教師寫(xiě)作能力的提高。
三、主要成效
1、依托"新常規"促"學(xué)為中心"課堂落地。
我們學(xué)校的課堂變革不是落在口頭上,在課堂變革的探索中,我們推出了教、學(xué)、研新常規,對教師的備課教學(xué)、學(xué)生的課堂學(xué)習以及教研組的教研活動(dòng)有了新的規定,從而使"學(xué)為中心"的理念落實(shí)到每一節日常課堂中。我校開(kāi)出的的許多公開(kāi)課,受到了專(zhuān)家和同行的肯定。通過(guò)"學(xué)為中心"新課堂建設,學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣有了很大的提高,學(xué)生的動(dòng)手、合作能力得到了提高,學(xué)生良好的學(xué)習習慣在逐步養成。
2、構建了學(xué)校"小腳丫"課程體系。
在經(jīng)過(guò)多次培訓和研討,學(xué)校構建了"小腳丫"課程體系,把學(xué)校課程分為基礎型課程和拓展型課程,在基礎性課程中,對國家課程進(jìn)行了校本化開(kāi)發(fā),如數學(xué)課程開(kāi)發(fā)了數學(xué)活動(dòng)課,英語(yǔ)開(kāi)發(fā)了沉浸式英語(yǔ),語(yǔ)文開(kāi)發(fā)了大閱讀,科學(xué)開(kāi)發(fā)了家庭實(shí)驗室,美術(shù)、育和音樂(lè )實(shí)施1+1課程模式;同時(shí)教師開(kāi)發(fā)了60多門(mén)拓展選修課程。
3、學(xué)校教師讀書(shū)學(xué)習的氛圍在逐步形成。
由于我們有主題、有序的組織讀書(shū)沙龍活動(dòng),帶動(dòng)了教師買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)的意愿,教師的讀書(shū)積極性有了很大提高,校園里教師的讀書(shū)學(xué)習的氛圍在逐步形成。
四、問(wèn)題反思
在校本培訓過(guò)程中,存在兩個(gè)問(wèn)題:
第一個(gè)問(wèn)題:
我們的校本培訓內容雖然圍繞著(zhù)一個(gè)主題開(kāi)展多種形式的互動(dòng),但我們的研修項目比較單一,更多的是圍繞著(zhù)課堂教學(xué)能力的提高上,應該根據學(xué)校需要,圍繞更多的主題開(kāi)展校本培訓,使研修項目豐富化。而我們每個(gè)項目的培訓內容還不夠系統。
第二個(gè)問(wèn)題:
教師層次比較單一,教師的層級發(fā)展做的不夠。
小學(xué)校本培訓工作總結9
本學(xué)期我校樹(shù)立“為學(xué)生的持續發(fā)展奠基,為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭橋”的管理理念,從我校教師隊伍素質(zhì)現狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),開(kāi)展校本培訓工作,致力于培養和構建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍,為“十一五”期間學(xué)校全面實(shí)現現代化,實(shí)現辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障,小學(xué)校本培訓工作總結,F將本學(xué)期我校校本培訓工作總結如下:
一、抓師德教育,樹(shù)立師表形象
1、加強理論培訓
在教師中開(kāi)展以“三愛(ài)”(愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會(huì )滿(mǎn)意、讓家長(cháng)放心、讓學(xué)生成才)為主要內容的師德教育。根據教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,結合我校實(shí)際,進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調查,十一月下旬召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。通過(guò)以上方法和途徑,促使教師養成良好的職業(yè)道德,樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象,確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),依法從教,廉潔從教。
2、記錄教師成長(cháng)
我校每位教師的手中都有一本《教師成長(cháng)手冊》,它包括教師自我發(fā)展三年規劃、學(xué)年成長(cháng)目標、自我反思、課堂教學(xué)評價(jià)、我的成長(cháng)歷程等內容,而在我的成長(cháng)歷程中,又設計了心靈希冀、我的故事、我的總結、我的成果、我的設計、教學(xué)反思錄等內容!督處煶砷L(cháng)手冊》它記錄著(zhù)每位教師的成長(cháng)故事,反映了教師觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況,也加速了教師的發(fā)展。
二、加強現代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識更新的培訓
根據小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求,加強現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習,使教師具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓中,我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外,還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座、組織集體聽(tīng)輔導報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習心得或教學(xué)實(shí)踐小結(字數不少于800字)。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后,存入教師培訓個(gè)人檔案。
三、開(kāi)展新課程的培訓。
主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的,掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面提高教育質(zhì)量打基礎。二是確保培訓時(shí)間,用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列,重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
1、采取“一人學(xué)習,眾人受益”式培訓。學(xué)校要求外出學(xué)習、考察培訓的骨干教師,必須寫(xiě)出學(xué)習匯報材料,并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓,傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習,多人受益的效應。2、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
四、課堂教學(xué)能力的培訓:
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,開(kāi)展以下培訓活動(dòng):
1、加強指導工作
領(lǐng)導跟蹤聽(tīng)課,深入教學(xué)一線(xiàn),完成聽(tīng)評課任務(wù),并及時(shí)與教師交換意見(jiàn),共同研討,解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導深入各年級指導工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,各年級教研工作按計劃進(jìn)行,既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調整培訓格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際,開(kāi)展形式多樣的校本培訓活動(dòng),特別是針對目前我校單班年級多,研究力量單薄,我們將對原有的培訓格局進(jìn)行重新調整,把小學(xué)單班年級的學(xué)校就近分片,讓教師在單位時(shí)間的培訓活動(dòng)中有交流、對話(huà)、探討的機會(huì ),從而提高培訓實(shí)效把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng),把每一次“公開(kāi)課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機會(huì ),互相學(xué)習,取長(cháng)補短。為保證研究質(zhì)量,我們將提出做好加減法,即有針對性地減少教研課的數量,提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與,真實(shí)評價(jià),提出有建設性的意見(jiàn),提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。
3、開(kāi)展專(zhuān)題研討
本學(xué)期,我們針對各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題,組織開(kāi)展語(yǔ)文(注重準確把握教材內容,提高閱讀教學(xué)效率)、數學(xué)(注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn),有效落實(shí)教學(xué)目標)、品德與生活(社會(huì ))(注重體驗,提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導學(xué)生建構科學(xué)概念)、英語(yǔ)(注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成)等學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng),并繼續就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。
4、強化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施,我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問(wèn)題,我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的.引路課,領(lǐng)導的示范課。在評課過(guò)程中,著(zhù)重對綱要精神的落實(shí),課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學(xué)方式和學(xué)習方式的最好途徑。九月份,我們召開(kāi)了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會(huì ),會(huì )上我們共推出九節研究課,其中三節語(yǔ)文課、三節數學(xué)課、體育、音樂(lè )、品德與社會(huì )課各一節,課后組織教師認真研討,并邀請進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專(zhuān)題輔導。之后每位教師還要上一節達標匯報課。
5、利用農遠設備、資源進(jìn)行校本培訓。以課題實(shí)驗為突破口,用示范課、公開(kāi)課、研究課、觀(guān)摩課等形式,推動(dòng)校本培訓的開(kāi)展,力爭在理論上及實(shí)踐上取得一定突破,形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心,加強以校為本的小課題研究,引導教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的真問(wèn)題真現象升格為課題進(jìn)行研究,讓課題從教學(xué)中來(lái),到教學(xué)中去;要善于發(fā)現研究問(wèn)題,發(fā)現研究資源,支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
今后,我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度,繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓重點(diǎn),著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實(shí)處,促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓工作總結10
隨著(zhù)新課程改革全面展開(kāi),我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位,并將工作的目標定位在"建立一支主動(dòng)學(xué)習課改,積極研究課改,大膽實(shí)踐課改的教師隊伍"之上。我們重點(diǎn)做了以下工作:
一、落實(shí)三級校本教研制度
校級教研
學(xué)校組織并確定研究?jì)热,全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如:教學(xué)年會(huì )、論文交流、教研論壇、專(zhuān)題講座、專(zhuān)家報告、基本功考核。
B、分學(xué)科大組教研。
分管各學(xué)科的主任組織并確立教研內容,各學(xué)科教師分別參與的教學(xué)研究活動(dòng),按慣例分為:語(yǔ)文大組、數學(xué)大組、外語(yǔ)大組、科任大組。教研內容如:教學(xué)分析、課例展示、專(zhuān)題研究、經(jīng)驗交流、教學(xué)工作階段小結。
分年級(學(xué)科)組內教研
由各學(xué)科(年級)組長(cháng)組織并確定教研內容,組內教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如:集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課,隨機生成教學(xué)問(wèn)題的研討、個(gè)案分析。
以三級教研制度為依托我校廣泛開(kāi)展了各項校本教研活動(dòng):首先是"問(wèn)題的研究",各學(xué)科組長(cháng)負責及時(shí)將問(wèn)題整理匯總,作為組內教研的內容,并將研究結果以教研記錄的形式反饋到主管主任處。針對組內教研的問(wèn)題,主管主任應選擇關(guān)鍵的帶有共性的熱點(diǎn)問(wèn)題,在分學(xué)科的大組教研中做專(zhuān)題研討,如果此問(wèn)題存在各學(xué)科普遍性特征,須及時(shí)解決的應組織全校的教研活動(dòng)。
其次是"課的研究",課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng),包括教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課的全過(guò)程的研究,其中教師的備課和說(shuō)課作為組內教研活動(dòng)的重點(diǎn),要求一周一主講,組內做出學(xué)期說(shuō)課計劃。教師的上課、聽(tīng)課采用三級課教研模式,即組內隨堂課,校內點(diǎn)將課,學(xué)校的集中展示課。三級課的組織、管理、聽(tīng)課時(shí)間范圍均有明確規定,如:點(diǎn)將課由學(xué)科分管主任按授課進(jìn)度點(diǎn)出課題并明確上課時(shí)間,學(xué)科組內全體教師聽(tīng)課、評課。學(xué)期內由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現狀進(jìn)行分析,對典型的課進(jìn)行專(zhuān)題分析和指導。
最后是"課題的研究",我校在區教科室的支持和幫助下承擔了多項國家級、市級重點(diǎn)課題的研究工作,其中,《中小學(xué)藝術(shù)課程的研究與實(shí)驗》、《中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施方案的研究與實(shí)驗》、《小學(xué)數學(xué)與多媒體整合的研究》、《小學(xué)體育課程與現代信息技術(shù)整合的研究》、《小學(xué)語(yǔ)文低段課堂教學(xué)方式的研究》等課題都是與各學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)。目前,我們正嚴格按照課題實(shí)驗方案,完成以上課題研究工作,并作為校本教學(xué)研究工作的重點(diǎn)任務(wù)加以落實(shí)。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習和反思:
教師要形成讀書(shū)學(xué)習與反思的習慣,增強研究意識,以研究者的眼光審視分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題,克服被動(dòng)性、盲目性;把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式,促進(jìn)教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)水平的提高,本著(zhù)以上宗旨,學(xué)校具體做法如下:
觀(guān)念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的,確立新的教育觀(guān)念,是課程改革的首要任務(wù)。因此,在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗的首要位置。
在教師學(xué)習新課改的思想和理念過(guò)程中,我們采用資料學(xué)習,音像觀(guān)摩,學(xué)者講座,研討沙龍,參觀(guān)學(xué)訪(fǎng),知識考核等多種形式,使教師對新課程產(chǎn)生思想、觀(guān)念情感上的接受或認同。新理念只有在實(shí)踐中才能被廣大教師所理解。教學(xué)中"實(shí)踐——反思——研究——再實(shí)踐——再反思——再研究——直至升華"的模式,應是校本培訓中打造新理念的有效方法。
新課改提出:教師自己就應該是一個(gè)研究者,這意味著(zhù),教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,并對自身行為進(jìn)行反思。做為管理者,就要善于創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境,鼓勵教師進(jìn)行有益的交流和思維碰撞,對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究,對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結,在這種交流和碰撞中,形成研究。我們分學(xué)科確立了多項教學(xué)研究實(shí)驗課題,使教師的學(xué)習目的性和研究性更強。我們還積極倡導教師通過(guò)對新課改的學(xué)習完成課改隨感,心得等寫(xiě)作,及時(shí)總結成果,組織"新課改論壇"等活動(dòng)營(yíng)造課改的氛圍,我校還充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢,為教師創(chuàng )設網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習的環(huán)境。在生動(dòng)具體的課改實(shí)踐背景下,我校在校本培訓中提出"教師要不斷反思自己,不斷升華自己,努力把新思想,新理念內化為自己的信念,并轉化為鮮活的,富有創(chuàng )意和個(gè)性的教學(xué)操作。推出課改實(shí)驗課,讓教師及時(shí)交流研究新課改的成果。進(jìn)行"走進(jìn)新課堂"教育教學(xué)個(gè)案分析考核,引領(lǐng)教師對新課程做更多的理性思考。
三、積極爭取專(zhuān)家的支持與指導
以校為本的教學(xué)研究還應有專(zhuān)業(yè)研究人員的參與,學(xué)校要積極主動(dòng)的爭取他們的支持和指導。聘請專(zhuān)家參與學(xué)校的校本教學(xué)研究,可以有效的提高教師的教學(xué)理論水平,豐富教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,為廣大一線(xiàn)教師提供最前沿、最優(yōu)秀的`教學(xué)范例。聘請專(zhuān)業(yè)研究人員參與學(xué)校校本教學(xué)研究,可以充分發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的幫助,在改革實(shí)踐中不斷提高自己。
為此,我校采取"請進(jìn)來(lái),走出去"的方式,首先,聘請眾多教育教學(xué)專(zhuān)家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學(xué)顧問(wèn)的專(zhuān)家有:靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹(shù)林、郜彬如、茍辛生等。另外,我們支持和鼓勵教師走出去"拜師求藝",有意識的引導教師多與各學(xué)科教研員交流,學(xué)習,虛心求教,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。今后,我校所舉行各級各類(lèi)教育教學(xué)研究活動(dòng)都力爭邀請專(zhuān)家蒞臨指導,以利于我們不斷提高校本教學(xué)研究工作水平。
四、以嶄新的教師評價(jià),鼓勵教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)水平提高。
在新課改中做為教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán),教學(xué)評價(jià)也應建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標的評價(jià)新模式。
我們認為:新的對教師評價(jià)模式,要以事業(yè)心、責任感為核心,引導教師結創(chuàng )新精神和探索能力的偏愛(ài)和關(guān)注,新模式應強調教師評價(jià)的建設性和激勵性,尤其重視教師的自我評價(jià)。因此,我校將"建立以教師自評為核心的教師評價(jià)"做為新課改一項重要任務(wù)。
首先,在評價(jià)內容上,我校廢除了單一以學(xué)生成績(jì)決定教師優(yōu)劣的傳統做法,提倡多元結合、綜合評定。我們認為:評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量應該包括評價(jià)課堂上教師的教學(xué)觀(guān)念、情感態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、各種教學(xué)多媒體的合理應用,以及教師在課上給學(xué)生自主創(chuàng )新的空間和時(shí)間。教師應用教材及評價(jià)學(xué)生的能力等等?傊,我們認為評價(jià)應體現強烈的課堂時(shí)效觀(guān),追求每一節課的最大效能。
其次,評價(jià)方式提倡多樣化。我校采用"自評為核心、他評為輔助、外評為參考、校評為標尺"的方法。對教師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)做到:自評與他評相結合,以自評為主;組評(教研組)與校評(校行政)相結合,以校評為主;內評與外評(家長(cháng))相結合, 以?xún)仍u為主;平時(shí)過(guò)程性評價(jià)與學(xué)期終結性評價(jià)相結合,以平時(shí)過(guò)性評價(jià)為主。
在評價(jià)的具體操作過(guò)程中,從手段上我們?yōu)榻處熖峁┝俗圆榱勘砗妥晕曳治霰;在機遇上學(xué)校盡一切可能為教師提供展示自身教學(xué)能力的展示機會(huì );在物質(zhì)上為教師日常教學(xué)提供攝錄器材,及時(shí)修正教學(xué)中的不足;在管理上學(xué)校為教師建立個(gè)人教學(xué)檔案,以便教師及時(shí)修正自我,完善自我。
做為自評的補充與修正,我們將教師自評的結果與他評、外評相結合,使評價(jià)更全面、更科學(xué)。為了更好的讓家長(cháng)參與對教師的評價(jià),我校重新修改了家委會(huì )章程,將參與教師評價(jià)寫(xiě)入其中。還采取問(wèn)卷、開(kāi)放日等活動(dòng),收集家長(cháng)對教師評價(jià)的意見(jiàn);為了更好的讓學(xué)生參與對教師的評價(jià)開(kāi)展了學(xué)生為老師寫(xiě)評語(yǔ)活動(dòng),并及時(shí)總結點(diǎn)評反饋給老師;為了更好的讓教師參與評價(jià),我們定期舉行學(xué)科組內的教學(xué)研究課,由被評教師說(shuō)課、做課,其他教師給予評價(jià)。在日常教學(xué)管理中,校長(cháng)和主任通過(guò)檢查教師的教學(xué)資料,觀(guān)察教師課堂教學(xué)等方式完善對教師的評價(jià)。
再者,結合評價(jià)結果對教師進(jìn)行激勵和表彰。對于教師評價(jià)的結果應視其為教師發(fā)展的新起點(diǎn),誠懇的幫助教師制定改進(jìn)計劃,使評價(jià)真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校針對評價(jià)的結果推出"七優(yōu)工程",并在此基礎上推行各學(xué)科首席教師制,激勵和表彰教師不斷在教學(xué)上有所創(chuàng )新和突破。
嶄新的評價(jià)體系實(shí)施增強了教學(xué)管理民主性、科學(xué)性。更增進(jìn)了教學(xué)的管理者和教師、家長(cháng)和教師、學(xué)生和教師的親合力,體現了以人為本的教學(xué)管理理念。
總之,課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關(guān)鍵,因此以新課程的理念為指導,對學(xué)校的校本教研工作長(cháng)抓不懈,才能為課改提供堅實(shí)的基礎和有力的保障。
小學(xué)校本培訓工作總結11
一、本學(xué)期所做的工作
根據校領(lǐng)導的安排,本學(xué)期做協(xié)助教務(wù)和教師培訓工作。個(gè)人理解是負責寧夏路校區的教務(wù)及全校教師的培訓工作。
具體工作比較繁雜,頭緒多,接觸人多。多虧老師們都很熱情、積極、主動(dòng),對我的工作給以很大的支持和幫助,使我能較順利地完成了本職的工作任務(wù)。
對校本教研工作提出幾點(diǎn)希望
二、校本教研規范化管理。
改變各學(xué)科組發(fā)展不平衡的局面,責任到人,建立和完善學(xué)校教研組、備課組的'管理網(wǎng)絡(luò ),主任、組長(cháng)各負其責。完善校本培訓考核評估制度。
三、內容要更有針對性、系統性,注重實(shí)效,以滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要。
注意采用多種培訓形式和渠道,加強集體備課、研究交流,開(kāi)展觀(guān)摩研討活動(dòng),加強課后評議,課后反思,促時(shí)改進(jìn)、提高,注重培訓實(shí)效。
四、求創(chuàng )新。為教師提供學(xué)習氛圍、環(huán)境、條件。
倡導平等交流,參與式培訓,形成專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生共建課程文化的良好氛圍。
實(shí)行全員培訓,讓新課程理念滲透到各年級教學(xué)之中,要注意培訓的層次,努力培養教學(xué)骨干,為一批優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng )造條件。
五、強調自我控制。
教師要將校本教研工作作為自覺(jué)的行為,積極主動(dòng)的參加,自覺(jué)的進(jìn)行自我反思,加強教師間的合作互助。變“讓我訓”為“我要訓”。促進(jìn)自我超越。
小學(xué)校本培訓工作總結12
本學(xué)期,我們切實(shí)按照區教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的工作部署,本著(zhù)“為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)服務(wù)”的原則,以教師的可持續發(fā)展為本,以《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵手冊》為培訓重點(diǎn),側重教師全員培訓和青年教師培訓兩個(gè)層面,采取校本培訓、集中培訓和自主學(xué)習三種形式,做了一些工作,取得了一定成效,現匯報如下:
一、校本培訓扎實(shí)到位
1、兩個(gè)落實(shí)。
首先人員落實(shí),即分管領(lǐng)導負責,個(gè)科研組領(lǐng)導到位,學(xué)科科研骨干做好接受培訓和培訓別人的工作。
其次是機制落實(shí),即落實(shí)二級培訓機制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導,抓學(xué)科骨干的培訓;學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭,負責帶動(dòng)全校培訓工作,同時(shí)以教研組為單位,全體教師參與培訓,實(shí)現科研和教研相結合。
2、三個(gè)到位。
。1)經(jīng)費到位:本學(xué)期學(xué)校投入大量資金,為教師購買(mǎi)大量教育教學(xué)用書(shū),用于教師的培訓,以保證校本培訓的全面落實(shí)。
。2)時(shí)間到位:學(xué)校除了組織教師參加區教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓外,學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓的時(shí)間,并按計劃認真進(jìn)行,就算有時(shí)在時(shí)間上有沖突,學(xué)校也會(huì )調整培訓時(shí)間以保證校本培訓的總課時(shí)。
。3)過(guò)程到位:本學(xué)期,學(xué)校無(wú)論是從制定計劃,到落實(shí)人員,到練習作業(yè)和實(shí)踐過(guò)程的`考核,全部過(guò)程嚴格按照文件要求,不縮水,不偷工。一步一個(gè)腳印,認認真真走過(guò)程,踏踏實(shí)實(shí)做培訓。記錄過(guò)程,做好總結,并嚴格把好考核關(guān),把培訓落實(shí)在實(shí)處。
二、培訓形式豐富多彩
充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,針對培訓中的專(zhuān)題或教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,各教研組在組長(cháng)的組織下,開(kāi)展交流和研討。開(kāi)展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動(dòng),將教師們的學(xué)習心得、教學(xué)經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋?zhuān)蠹一ハ喟l(fā)表自己的見(jiàn)解,共同探討、研究、交流。統一認識,解決了教學(xué)中的疑難問(wèn)題,達到了互動(dòng)、互學(xué)、互幫的要求,促進(jìn)了向“學(xué)習型團隊”發(fā)展。
組織教師對《怎樣觀(guān)課議課》一書(shū)重點(diǎn)學(xué)習,使教師們對觀(guān)課議課有了新的理解和認識,提高了業(yè)務(wù)能力。組織教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字練習。以《崗位練兵手冊》為依托,進(jìn)行全校崗位大練兵活動(dòng)。
三、青年教師培訓行之有效
為使青年教師迅速成才,加快熟悉教材教法,提高教育教學(xué)水平,在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁,學(xué)校制定了新教師拜師結對活動(dòng)實(shí)施方案。每一位青年教師都有一位指導教師,并簽訂合同,制訂輔導計劃,落實(shí)輔導措施,定期開(kāi)展上課、備課、鉆研教材等輔導活動(dòng)。平時(shí)努力創(chuàng )造機會(huì ),讓青年教師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉能力,提高業(yè)務(wù)水平。
在培養青年教師迅速成才,使他們成為教學(xué)骨干的同時(shí),對學(xué)校中熱愛(ài)教育事業(yè),教學(xué)教研能力強的教師加強培訓,努力創(chuàng )設機會(huì ),推薦他們參加各種培訓,外出聽(tīng)課,參加教學(xué)研討活動(dòng),對外開(kāi)課,為這些骨干教師提供了展示自己教學(xué)水平的機會(huì ),提高他們在校內、縣內的知名度。學(xué)校也涌現出一批具有示范性、先導性的學(xué)習骨干教師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng )新性,別具一格,適合于新一輪課程改革的需要,是深受學(xué)生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量,帶動(dòng)了全校的課改深入發(fā)展,也為全體教師做出了示范。
一學(xué)期來(lái),我們充分感受到了教師們的積極進(jìn)取的激昂熱情和樂(lè )于接受新思想,敢于實(shí)踐的創(chuàng )新精神。我們也明白教師的培訓工作是一項只有“底線(xiàn)”而沒(méi)有“上限”的特殊工作,教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓工作的難度和效度,為此我們更需要及時(shí)總結,不斷反思,努力實(shí)現師訓工作的針對性和實(shí)效性。
小學(xué)校本培訓工作總結13
本學(xué)年,我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作,追求有效性,基本上能完成了,計劃制訂中的各項任務(wù),教師在培訓中也學(xué)到了不少東西,F在就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結:
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作,我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。
2、培訓內容針對性強了,可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng),這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,或者是教師急須提高的能力。如邀請了人民醫院副院長(cháng)、主任醫生謝多希主任做關(guān)于健康方面的講座,邀請了徐峰老師做微攝影講座,這兩個(gè)專(zhuān)題講座受到了老師們的積極歡迎,老師們的參與性極高。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師如何寫(xiě)一手漂亮的字開(kāi)展了特色培訓。邀請了新苑書(shū)法的創(chuàng )辦人金錫強老師做我校的指導師,一學(xué)年到我校做3-4次,每次1個(gè)半小時(shí)的輔導。老師興趣很濃,每次的'作業(yè)都能積極上交,作品也很好。有了這樣的特色培訓,部分老師的學(xué)書(shū)法的熱情高漲,有部分老師還自費參加了金錫強老師辦成人書(shū)法班。
3、加強對培訓過(guò)程的管理。
在校本培訓實(shí)施過(guò)程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結,學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進(jìn)行評價(jià)。最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后,基本上都能上傳到博客上,都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng),讓更多的人看到我們的活動(dòng),也希望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
4、送出去,請進(jìn)來(lái)。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái),我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在這一學(xué)年里由于學(xué)校經(jīng)費緊張,教導處緊抓每次樂(lè )清市內學(xué)科教研機會(huì ),為教師與市內教師之間的交流搭建了平臺,每次外學(xué)習教務(wù)處鼓勵教師積極進(jìn)行教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗。
在本學(xué)年中,為了給各位老師提供學(xué)習和交流的平臺,照樣聘請了樂(lè )清市教研室語(yǔ)文教研員林丹萍老師為我校語(yǔ)文學(xué)科校外指導師,聘請了康德學(xué)校鮑志明老師為數學(xué)學(xué)科校外指導師。林丹萍老師、鮑志明老師深入課堂,帶著(zhù)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)能手磨課、評課,這學(xué)年,語(yǔ)文組劉露茜、呂朵朵、鄭志燕、盧小丹、鄭秀麗五位老師參加了磨課,并為片區的老師們展示了五堂精彩的課。林丹萍老師帶著(zhù)她的樂(lè )清市骨干研修班的精英們做客我校,牟原喜、王玲華老師展示課堂精彩,周偉力主任、林丹萍老師、方孔全等四位老師評課,特別是牟原喜老師的課堂風(fēng)采給老師、同學(xué)耳目一新。
5、培訓碩果累累,精彩紛呈
我校教師在樂(lè )清市級比賽中多次獲獎?诇蠋熦撠煹恼n題榮獲溫州市三等獎;由錢(qián)堅琴老師、陳陽(yáng)老師、陳萍老師組團的語(yǔ)文團隊獲樂(lè )清市團隊賽課總成績(jì)一等獎,上課一等獎,說(shuō)課、評課二等獎,這對于我校來(lái)講是一大進(jìn)步,一大突破。由孔滬生老師、周文青老師、陳荷伊老師組團的班主任團隊在樂(lè )清市隊課比賽中榮獲三等獎;陳冰樂(lè )、葉淑瑤兩位老師在樂(lè )清市全員賽課中分獲二、三等獎在這學(xué)年中,大部分老師積極參加上級論文、案例等比賽,成績(jì)不錯。今后,我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度,繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓重點(diǎn),著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實(shí)處,促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
今后,我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度,繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓重點(diǎn),著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實(shí)處,促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓工作總結14
本學(xué)年,為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教師教書(shū)育人、實(shí)施新課程的潛力,我校于20xx年8月制訂了校本培訓工作計劃和安排表,認真扎實(shí)地開(kāi)展了校本培訓工作。
一、加強組織領(lǐng)導
校本培訓和校本教研,是教師成長(cháng)的一只方舟。學(xué)校領(lǐng)導十分重視校本培訓工作,并把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要抓手,成立了由校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓工作領(lǐng)導小組,切實(shí)加強了對校本培訓工作的指導和管理。
二、重視過(guò)程管理
我校重視了校本培訓的過(guò)程管理,做到了培訓時(shí)間、資料、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過(guò)教師會(huì )、《校園通訊》、“大邑教育網(wǎng)”等形式總結、匯報和反饋了校本培訓工作進(jìn)展狀況,對教師產(chǎn)生激勵作用。
三、落實(shí)培訓理念
我校提出了“要讓每一個(gè)教師都成功”的培訓理念。為了落實(shí)培訓理念,本學(xué)年,我校繼續把學(xué)習、實(shí)踐新課程理念作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。
1、教師的成長(cháng)既來(lái)自個(gè)體的發(fā)展需求,也來(lái)自教師的外部人文性牽領(lǐng)。學(xué)校針對教師的實(shí)際狀況,為教師推薦了一些必讀書(shū)目,如《走進(jìn)新課程》、《課程標準解析》等書(shū)籍,還為教師訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數學(xué)教師》等刊物。為了能讓每一名教師有所選取和收獲,學(xué)校鼓勵教師到書(shū)店購置自己喜愛(ài)的有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍,并給予了了報銷(xiāo)。學(xué)校要求教師每一天讀書(shū)半小時(shí),寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后心得,還開(kāi)展了“多讀書(shū)讀好書(shū)”征文活動(dòng),于今年5月向縣教育局人事科推薦了6篇優(yōu)秀征文稿。20xx年12月,我校1名教師被縣教育局評為大邑縣教育系統“學(xué)習型家庭標兵”,1名教師獲大邑縣“20xx年學(xué)習型學(xué)校建設先進(jìn)個(gè)人”符號。
2、不管是國培,還是省、市、縣舉辦各種學(xué)習培訓活動(dòng),學(xué)校都要安排教師“走出去”,真正做到有訓必參。外出教師返校后,及時(shí)向學(xué)校、全體教師傳達先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習,共同提高。為了解除教師外出培訓的后顧之憂(yōu),我?偸窍氡M辦法給其調課、妥善安排工作等。
3、每周一的周務(wù)會(huì ),我校先進(jìn)行了半小時(shí)的通識性培訓和理論學(xué)習心得交流,這樣既保證了學(xué)習時(shí)間,也保證了學(xué)習質(zhì)量,也讓教師明確了培訓、交流目的.:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
4、圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng),透過(guò)“課堂教學(xué)達標評比”活動(dòng)評出校內12節各學(xué)科觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。此外,我校還安排縣、校級骨干教師上示范課、組織教師觀(guān)看課例視頻,使聽(tīng)課教師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。
5、每逢縣教育局小教室組織教學(xué)競賽、縣教師進(jìn)修校組織的有我校教師獻課的骨干教師培訓活動(dòng),我?偸遣捎萌罕妭湔n方式,利用群眾的力量準備參賽的課堂、準備研究課。1人外出上課、獻課,學(xué)科教研組成員參與備課過(guò)程,在參與中奉獻,更在參與中收獲。
6、當今社會(huì )信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,已經(jīng)與教師息息相關(guān)。本學(xué)年,我校繼續開(kāi)展了現代教育技術(shù)全員培訓,力求青年教師制作課件要普及、中老年教師上網(wǎng)查閱資料要普及,鼓勵教師合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上信息、利用有用信息服務(wù)于自己的教育教學(xué),督促教師登陸“繼教網(wǎng)”,進(jìn)行網(wǎng)上“選取課程學(xué)習”、“寫(xiě)反思”等。
四、豐富培訓活動(dòng)
1、“師德培訓”,增強教師教書(shū)育人的事業(yè)心和職責感。
本學(xué)年上、下學(xué)期,我校圍繞“我該怎樣愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“強師德、鑄師魂,做人民滿(mǎn)意的教師”主題,組織全體教師學(xué)習時(shí)事政治、教育法律法規、師德規范以及《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-20xx)》,于下學(xué)期認真開(kāi)展了“執行力提升年”相關(guān)工作。教師在參加師德集中培訓學(xué)習的同時(shí),還堅持自學(xué),不但做好了學(xué)習筆記,還寫(xiě)了學(xué)習心得。
2、“以賽代培”,推進(jìn)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應用。
今年3月中旬至4月上旬,我校遵照縣教育局“內涵突破年”工作要求,為了推進(jìn)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應用,研究實(shí)踐現代教育技術(shù)下的有效課堂教學(xué)模式,采取了“以賽促練,以賽代培”的方式,在45歲以下教師中開(kāi)展了使用電子白板課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。
活動(dòng)前,參賽教師不時(shí)到多媒體教室摸索白板的各種功能,并根據自己的課題,認真研讀教材,精心設計教案、課件;顒(dòng)中,所有參賽教師展示了良好的個(gè)人素質(zhì),他們有的用白板軟件的插入圖片功能,為學(xué)生展示出一幅幅精彩紛呈的圖片;有的使用白板的回放功能,為學(xué)生呈現出生字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程;有的使用白板的錄音功能,播放學(xué)生朗讀課文的精彩瞬間……
課后,老師們參加了各學(xué)科教研組長(cháng)組織了評課會(huì )。會(huì )上,聽(tīng)課者不但肯定了每位參賽教師課堂上的“閃光點(diǎn)”,還根據新課程理念、教學(xué)“三主”原則指出了課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,需要改善的地方。教導處收集整理了“評課會(huì )”的意見(jiàn)和推薦,構成了“評課集”,印發(fā)到全體教師。
3、“促進(jìn)反思”,讓教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中提升自我。
為了促進(jìn)教師反思教育教學(xué)生活,幫忙教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中提升自我,今年5月上旬,我校開(kāi)展了“教育敘事(案例)”征集活動(dòng)。全體老師用心響應,學(xué)校收到29篇教育敘事,能夠說(shuō)篇篇文章浸透著(zhù)教師們的汗水,凝聚著(zhù)教師們的教育智慧,展示著(zhù)教師們的文采。學(xué)校不但利用周務(wù)會(huì )交流了優(yōu)秀的“教育敘事(案例)”,還精選10篇優(yōu)秀的教育敘事(案例)參加縣級評選。
4、“開(kāi)拓視野”,應用龍語(yǔ)語(yǔ)文知識庫開(kāi)展教學(xué)工作。
今年5月16日下午,我校語(yǔ)文教師在計算機教室理解了學(xué)校舉行的“龍語(yǔ)教學(xué)軟件”應用培訓。透過(guò)培訓,老師們普遍認為“龍語(yǔ)教學(xué)軟件”開(kāi)拓了大家的視野,具有實(shí)踐性和實(shí)用性,能夠有效提高備課效率、教學(xué)質(zhì)量及自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì),能夠優(yōu)化課堂教學(xué)效果。大家表示,今后將用心應用龍語(yǔ)語(yǔ)文知識庫開(kāi)展教學(xué)工作。隨后,我校掀起了使用龍語(yǔ)教學(xué)軟件的熱潮,經(jīng)?梢(jiàn)語(yǔ)文老師在電腦上點(diǎn)擊“龍語(yǔ)軟件”。
5、“搭建平臺”,力促新教師、青年教師盡快成長(cháng)。
我校35歲以下新教師、青年教師有鄧代龍、龔秀珍、李慧、彭霞、李紅、杜忠芳,他們均有“師傅”。我校要求徒弟用心聽(tīng)師傅的課,實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程,學(xué)習成功經(jīng)驗;師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課,了解徒弟的不足,有針對性地給予指導,同時(shí)也吸收徒弟的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(cháng),又互幫互學(xué)、優(yōu)勢互補。
為了提高新教師、青年教師的教書(shū)育人的潛力和水平,我校給新教師、青年教師搭臺子、壓擔子,給他們施展才華的機會(huì ):一是支持他們參加縣級以上的各類(lèi)學(xué)習培訓、縣“教師合唱團”訓練;二是為他們爭取在縣、區(點(diǎn))教研活動(dòng)中上公開(kāi)課、研究課;三是讓他們任教畢業(yè)班、任教薄弱學(xué)科,挑起提升學(xué)校教育質(zhì)量的重擔;四是讓他們擔任班主任、教研組長(cháng);五是支持和鼓勵他們參加區(點(diǎn))以上的教學(xué)技能比賽;六是起用德、能、勤、績(jì)等方面表現突出的青年教師進(jìn)入校務(wù)會(huì ),充實(shí)管理隊伍。
目前,我校的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、信息技術(shù)教研組長(cháng)均是青年教師,有3人為縣級骨干教師培養對象、1人為縣“學(xué)科帶頭人”、2人為縣“優(yōu)秀教師”、1人為縣“教壇新秀”、1人為縣“基礎教育課程改革實(shí)驗先進(jìn)個(gè)人”、1人為縣“優(yōu)秀教研組長(cháng)”、1人為縣“20xx年度繼續教育工作先進(jìn)個(gè)人”、1人為縣“優(yōu)秀少先隊輔導員”,3人參加縣、市“十萬(wàn)教師大比武”系列活動(dòng)獲等級獎。本學(xué)期,1人獲第四屆“全國教師語(yǔ)言文字基本功大賽”三等獎,3人參加大邑縣小學(xué)教材解讀比賽獲二、三等獎,1人執教的《閱讀大地的徐霞客》獲大邑縣20xx年小學(xué)語(yǔ)文教師錄像課評比三等獎,1人在大邑縣20xx年中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透德育課案評比中獲二等獎,1人獲全國中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng )新論文大賽(四川賽區)優(yōu)秀獎,1人獲大邑縣第七屆中小學(xué)電腦作品創(chuàng )作活動(dòng)指導教師獎。
6、“課題引領(lǐng)”,讓教師在“研”中成長(cháng)。
教育科研是教師走向成功的橋梁。我校承擔的大邑縣“xx”教育科研課題“培養小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣”,于20xx年12月透過(guò)了縣教育局教研室組織的專(zhuān)家組結題評審。目前,我校有2個(gè)校級課題,一個(gè)是《農村小學(xué)生良好習慣教育的實(shí)踐研究》,我們完成了此課題第一個(gè)階段的研究工作;另一個(gè)是《陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)施效果研究》,我們制訂了此課題的研究方案,下期具體實(shí)施。
課題研究中,我校堅持“人人參與研究,人人有所感悟”,讓教師在“研”上下功夫,在“研”中成長(cháng),在“研”中獲取樂(lè )趣。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,今后我們將繼續以提升教師的素質(zhì)潛力為核心,著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓資料、建立校本培訓的新形式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓工作總結15
校本培訓,是學(xué)校教師成長(cháng)的一只方舟,是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑。根據上級有關(guān)文件精神,一學(xué)期來(lái),我校始終做到有組織、有計劃的開(kāi)展校本培訓工作,逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制,促進(jìn)了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,F將我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓工作總結如下:
一、領(lǐng)導重視,認識到位,制度保證
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作,成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的'重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓,大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理,做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”,通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。
學(xué)校還將此項工作的開(kāi)展與教師考核、績(jì)效發(fā)放掛鉤。
二、培訓模式多元,旨在提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養,擴展師徒帶教的內容,賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò )等方面,青年教師可以是師傅。教學(xué)相長(cháng),相互合作,共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內外教學(xué)資源及整合網(wǎng)絡(luò )資源,有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評課。通過(guò)研討,引導教師運用新課改的理念,對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓效果。
3、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式,F在傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng),而且同事之間還互相推薦好文章,共同探討,形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
三、內容豐富,與時(shí)俱進(jìn)
1、繼續推進(jìn)新課程理念培訓。重點(diǎn)學(xué)習各學(xué)科新課程標準,鼓勵教師用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間;重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念;鼓勵教師外出學(xué)習、觀(guān)摩,要求外出學(xué)習的教師返校后上一堂匯報課,并向教研組和其他老師傳達先進(jìn)思想理念,相互學(xué)習,共同提高。
A2、繼續有針對性地開(kāi)展教育科研、心理健康、信息技術(shù)等專(zhuān)題培訓。
3、組織開(kāi)展集體備課與聽(tīng)評課活動(dòng)。以錘煉教師的課堂教學(xué)技藝為目的,通過(guò)教師集體備課、上研討課、評比課、觀(guān)摩課、聽(tīng)課、評課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力,真正把教學(xué)理念內化為認識,外化為教學(xué)行為。專(zhuān)任教師每學(xué)期至少上一節校級研究課;規定每學(xué)期至少聽(tīng)課15節以上。
5、繼續開(kāi)展“小細節,大問(wèn)題”這一特色活動(dòng)。廣泛征集教師在日常工作中往被忽視,卻容易給學(xué)生不良暗示的小細節,包括語(yǔ)言和行為等方面,讓教師在反思中意識到,平時(shí)工作中的一些容易被忽視的細節。我們努力,當集成一定質(zhì)與量上的細節,將匯編成冊。
6、重點(diǎn)開(kāi)展“即使質(zhì)量后顯,也要常規先行”的研訓項目。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
2、廣大教師均能學(xué)有所思,學(xué)有所獲,但在學(xué)以致用方面得再接再厲。
3、今后,我們將不斷探索,為教師成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展而扎實(shí)有效地開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。
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