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學(xué)生班主任工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生班主任工作總結1
時(shí)間過(guò)得真快，彈指間在教師這一崗位上工作了八年，也做了八年的班主任。八年的付出，八年的探索，八年的實(shí)踐，使我在班級管理方面有了一些淺薄的體會(huì )。
一、為人師表，以身作則
班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導者和管理者，和學(xué)生接觸最多、最深，老師的一言一行潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。作為班主任要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要求學(xué)生尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠相待，友好共事;要求學(xué)生語(yǔ)言文明，有禮貌，自己首先要做到不給學(xué)生起綽號，不用諷刺挖苦的話(huà)批評學(xué)生，語(yǔ)言友好親切;要求學(xué)生講究衛生，自己首先要做到打掃衛生積極參與，不怕臟，不怕累，不隨地扔雜物，不隨地吐痰，見(jiàn)了紙屑彎腰撿起來(lái);要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，自己首先要做到板書(shū)工整、不潦草;穿著(zhù)打扮更應符合新時(shí)代的精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要適合教育對象的審美情趣，有意識地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。小學(xué)生具有很強的仿效性，只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用，就會(huì )對學(xué)生起到正面教育，達到“其身正，不令則從”的育人效果。
二、親親切切，勤勤懇懇
親親切切，就是老師在工作中對學(xué)生要和藹，體貼入微。當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，班主任能及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當學(xué)生受挫折時(shí)，班主任鼓勵學(xué)生要樹(shù)立堅定的意志和信心，幫助克服困難。只有關(guān)心體貼每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，才能拉近班主任與學(xué)生之間的距離，變成無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。
勤勤懇懇，就是讓“勤”貫穿于工作的始末，對工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”：即勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心、勤溝通。勤觀(guān)察就是老師要放下“嚴師”的架子深入到集體，深入到學(xué)生生活當中，通過(guò)廣泛接觸、深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、人際關(guān)系、生活習慣、能力特長(cháng)等，才能更好的解決學(xué)生的問(wèn)題;勤動(dòng)腦就是老師根據學(xué)生個(gè)性的差異，采取靈活多樣、最恰當的方法來(lái)處理問(wèn)題，不要盲目的為解決問(wèn)題而不顧學(xué)生感受，甚至使學(xué)生內心受到傷害;勤動(dòng)手就是老師通過(guò)自己做教給學(xué)生做什么，怎樣做。老師親手撿起地上的紙屑等，都會(huì )起到“此地無(wú)聲勝有聲”的效果;勤家訪(fǎng)就是老師平時(shí)要通過(guò)和學(xué)生家長(cháng)溝通，向家長(cháng)說(shuō)明學(xué)校教育的目的、要求，學(xué)生在校的表現;也可通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生家庭教育的情況，統一學(xué)校教育與家庭教育的要求，商討對學(xué)生加強教育的具體措施，形成學(xué)校與家庭的合力，有助于學(xué)生的全面教育;勤談心就是把學(xué)生當成自己的知心朋友，把自己的想法告訴學(xué)生，了解學(xué)生的想法，及時(shí)改進(jìn)自己的工作方法;勤溝通就是把任課老師當成自己的良伴、知己、益友，尊重他們的看法，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，及時(shí)有效地改進(jìn)自己的工作方法。
三、以人為本，付出師愛(ài)
“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教育的靈魂。班主任作為班級的組織者、引領(lǐng)者，每天面對的是活生生的人，要確立“以人為本”的理念。對學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生。尤其是后進(jìn)生，他們的自卑心理很強，感情很脆弱。老師對待后進(jìn)生要付出更多的愛(ài)心，更要親近、愛(ài)護、理解他們，多和他們談心，使他們感受到老師的期待，使他們愿意把老師的要求變成自己內心的愿望，只有用愛(ài)的甘露去滋潤孩子的心田，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂，才能幫助他們喚起自尊心，樹(shù)立自信心，激發(fā)上進(jìn)心。
四、因材施教，賞識學(xué)生
同一班級的學(xué)生雖然年齡相當，發(fā)展水平相近，但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現出個(gè)別差異。作為班主任要正確把握學(xué)生的特點(diǎn)，視學(xué)生情況不同而采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段。對優(yōu)等生，要啟發(fā)他多讀書(shū)，多方面開(kāi)拓才能，讓他知道學(xué)無(wú)止境;對中等生，要多鼓勵，多督促，多檢查，要求他向更高的水平邁進(jìn);對后進(jìn)生，要更多一份溫暖，更多一份耐心，更多一份鼓勵，對他們的要求定位不宜過(guò)高，哪怕是很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，都要及時(shí)加以引導肯定，努力從贊美賞識中去滿(mǎn)足他們的心理需求，增強他們的榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心。
五、加強學(xué)習，提升水平
作為班主任，首先是一名合格的老師，除了具有廣博厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要廣泛涉獵，積累豐富的科學(xué)文化知識，才會(huì )得心應對學(xué)生提出的各種問(wèn)題，才會(huì )在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。這就要求班主任要加強學(xué)習，做一個(gè)博學(xué)的人。作為班主任，具備專(zhuān)業(yè)的管理水平，講究管理藝術(shù)是必不可少的。工作中不斷總結班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、創(chuàng )新、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
總之，班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作。班主任的工作方式和效果直接決定著(zhù)班級的精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著(zhù)學(xué)生全面和充分的發(fā)展。這就要求班主任更加清醒深刻地認識到自己肩負的使命，用一顆敬業(yè)之心、愛(ài)生之心投入到工作之中，積極探索教育教學(xué)規律，學(xué)習提升管理水平，才能為社會(huì )主義現代化建設培養出合格的人才。
學(xué)生班主任工作總結2
這一年，是漫長(cháng)的一年。高中的班主任并不好當，各種各樣的學(xué)生和家長(cháng)都有。特此總結，以備反思。
第一，學(xué)生的心理是必須考慮的！
不能只顧自己的想法，或者只顧及學(xué)校的各種常規考核，而忽略了學(xué)生的心理。高中的學(xué)習生活是緊張的，學(xué)生的學(xué)習壓力巨大，如果班主任再死命壓，往往事與愿違。學(xué)生只有心理健康，心情愉快，才能學(xué)得更好！
第二，必須樹(shù)立榜樣！
加涅在《學(xué)習的條件與教學(xué)論》里指出：“在態(tài)度的學(xué)習和改變中，榜樣人物是最主要的條件之一”。在教育學(xué)生中，單純的說(shuō)教，往往是無(wú)效的。說(shuō)多了，學(xué)生聽(tīng)多了，反而會(huì )厭煩。但樹(shù)立榜樣，就可以起到較好的教育效果。
學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不好的很多，有一次，我跟他們說(shuō)：“你們不是有教材完全解讀嗎？把里面的例題都當作練習題來(lái)做，做完后，跟例題的答案對比，找出自己做錯或者不會(huì )做的地方，然后再找幾個(gè)類(lèi)似的例題練習”。這樣單純的說(shuō)教，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)。但一個(gè)男生聽(tīng)了，自習課騰出時(shí)間來(lái)做數學(xué)的教材完全解讀。別人出去玩了，他都還在做。結果，等到期中考試，他考了全班第一。我就把他樹(shù)立為榜樣，在班會(huì )課表?yè)P了他。之后，學(xué)生騰出時(shí)間做教材完全解讀中的例題的學(xué)生多了起來(lái)。
學(xué)期一開(kāi)始，我讓學(xué)生做物理錯題本，學(xué)生都覺(jué)得麻煩。我就從溫州圖書(shū)館借來(lái)高考狀元的書(shū)給學(xué)生看，講的都是高中學(xué)習經(jīng)驗，不少狀元都提到錯題本。這樣，學(xué)生才肯做下來(lái)。在做錯題本的過(guò)程中，我發(fā)現錯題本做得好的同學(xué)，物理成績(jì)都不錯。于是，我表?yè)P他們，再跟學(xué)生說(shuō)錯題本需要好好做。這樣，學(xué)生才聽(tīng)得進(jìn)去。
當然，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，不能忘記班主任自身就是一個(gè)榜樣。所以大多自習課、自修課，我都是在教室里看書(shū)的。所以一年下來(lái)，書(shū)是看了10多本。
第三，學(xué)生的安全是第一的！
看過(guò)《班主任之友》20xx年的第1、2期合刊，專(zhuān)題討論了意外事件。我及時(shí)制定了班級意外事件處理方案。任何學(xué)生上課不在教室，班長(cháng)必須通知我。任何學(xué)生除休息時(shí)間外不能呆在寢室。班長(cháng)可以帶手機進(jìn)教室，以備不時(shí)之需。并把學(xué)校傳達室，男生寢室，女生寢室的固定電話(huà)、手機號碼讓家長(cháng)保存好。所有家長(cháng)的號碼一律存入自己的手機，并且打印一份隨身攜帶。
第四，注重學(xué)法指導。
高中課程的難度比初中要大，有些學(xué)生學(xué)不好的一個(gè)重要原因是學(xué)習方法有問(wèn)題。那么，對于剛進(jìn)入高中的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)法指導是非常重要的。
�。ㄒ唬┙韪呖紶钤臅�(shū)給學(xué)生看
前面講過(guò)，溫州圖書(shū)館有非常多的高考狀元的學(xué)習經(jīng)驗談、方法談之類(lèi)的書(shū)�？梢越柽@些書(shū)給學(xué)生看，讓學(xué)生從中學(xué)習一些學(xué)習方法。
�。ǘ┳⒅卣n堂40分鐘的效益
一開(kāi)學(xué)，我就跟學(xué)生說(shuō)，請多多保重好自己的身體。一旦生病請假，高中幾節課沒(méi)聽(tīng)，課后想補上去，非常吃力。還有就是晚上得休息好，午睡也得睡，必須保證課堂40分鐘的效益。
�。ㄈ┙榻B各科的學(xué)習方法
高一學(xué)生要學(xué)習的科目有9科之多，各科的學(xué)習方法不大一樣。例如語(yǔ)文、英語(yǔ)必須靠積累；數理化得多總結歸納反思，最好是能建立錯題本；政治、歷史需要理解后再記憶。
�。ㄋ模┙榻B教育心理學(xué)成果
1.結合實(shí)例介紹首因效應和近因效應
不少學(xué)生學(xué)習存在一些違背教育心理學(xué)的做法，例如，學(xué)生背化學(xué)方程式時(shí)，總是從氯氣開(kāi)始，到氮氣結束，這樣學(xué)生只對氯氣和氮氣相關(guān)的方程式印象深刻，而對鋁、鈉、硫相關(guān)的方程式?jīng)]什么印象。其實(shí)，這是因為首因效應和近因效應的作用結果。所謂首因效應，是指對首先呈現的部分學(xué)習得比較好；所謂近因效應，是指對最后呈現的結尾部分學(xué)得比較好。所以，為了更好地記住大量的化學(xué)方程式，每次背誦時(shí)，最好是從不同的部分開(kāi)始，結束的部分也不一樣。這方法也適用于其他學(xué)科。
2.結合實(shí)例介紹倒攝抑制和前攝抑制
有些學(xué)生記不住東西，總是認為自己的記憶力差。其實(shí)大多時(shí)候不能怪自己的記憶力。因為在心理學(xué)上記憶就存在倒攝抑制和前攝抑制。所謂倒攝抑制，是指先前習得的知識與一些新的、相似的知識混淆，致使先前知識被遺忘。所謂前攝抑制是學(xué)習過(guò)的知識干擾了后來(lái)知識的學(xué)習。通過(guò)給學(xué)生的記憶力尋找理論支撐，不僅可以讓學(xué)生獲得自信，而且還可以引導學(xué)生找到克服遺忘的方法。例如，相似的知識容易混淆，可以讓學(xué)生采用聯(lián)想、對比、發(fā)散記憶。例如我讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)化學(xué)方程式，發(fā)現不少學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的方程式很有意思，過(guò)氧化鈉和水反應生成氫氣，而鈉放在水里可以生成氧氣。我告訴了學(xué)生如何去記憶，而不混淆，過(guò)氧化鈉和水反應之所以生成氧氣，是因為過(guò)氧化鈉里有2個(gè)氧原子。很多時(shí)候，學(xué)生記不住，是找不到好的記憶方法。
3.結合實(shí)例介紹前攝促進(jìn)和倒攝促進(jìn)
所謂前攝促進(jìn)是指學(xué)習過(guò)的某種知識往往有助于學(xué)習其他相似的知識。學(xué)物理的力的分解時(shí)，有些學(xué)生搞不清正弦余弦的定義和特殊值，他們覺(jué)得搞不清楚也沒(méi)啥關(guān)系。我就跟他們說(shuō)，下個(gè)學(xué)期，數學(xué)就要學(xué)三角函數。而且，三角函數高考是第一個(gè)大題目。所以現在學(xué)好了三角函數的基礎知識，有利于你們下學(xué)期數學(xué)的學(xué)習。
所謂倒攝促進(jìn)是指新學(xué)習的知識有助于已學(xué)習過(guò)的知識。例如，位移是矢量，學(xué)生剛開(kāi)始對矢量的理解是很不到位的，但當學(xué)生學(xué)習了平行四邊形定則后，對矢量的理解就更深刻了，當學(xué)生學(xué)到數學(xué)里的向量時(shí)，就更容易理解矢量了。這意味著(zhù)有些東西學(xué)生剛開(kāi)始不大理解沒(méi)關(guān)系，但老師必須讓學(xué)生明白這東西以后就可以理解了，而不能讓學(xué)生總是認為是自己的理解力有問(wèn)題。
4.結合實(shí)例介紹信息加工模型
信息加工模型強調工作記憶和長(cháng)時(shí)記憶的重要性。我跟學(xué)生說(shuō)，做練習時(shí)，同一試卷中相同或相似類(lèi)型的題目最好一起做。因為只有足夠多的刺激才能讓學(xué)生在腦海里留下深刻地印象。同時(shí)，把試卷中的題目與以前做過(guò)的題目聯(lián)系起來(lái)，做完作業(yè)后，最好在作業(yè)本、試卷和錯題本上找到以前做過(guò)的類(lèi)似的題目，把相關(guān)的知識、規律、方法從長(cháng)時(shí)記憶中提取到工作記憶中，最后從工作記憶復述和編碼到長(cháng)時(shí)記憶中，從而形成穩定的知識和技能。
當題目不能歸為一類(lèi)，連成一片時(shí)，下次再遇到類(lèi)似的題目，還是不會(huì )做。從心理學(xué)上說(shuō)，學(xué)生問(wèn)題解決能聯(lián)系到的例子、方法越少，問(wèn)題越難解決。有豐富的例子做支撐，完全可以成為問(wèn)題解決的專(zhuān)家!
以上是我的個(gè)人看法，不足之處，還望大家批評指正！
學(xué)生班主任工作總結3
班主任天天與班上學(xué)生在一起，一定要學(xué)會(huì )留心察看學(xué)生的眼神。因為很多時(shí)候，有些學(xué)生是不用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出自己內心的想法，而是用眼神來(lái)表白。不同的學(xué)生用不同的眼神表白，即使是同一個(gè)學(xué)生在不同的時(shí)候，其眼神的表白方式和意思也是不一樣的，其內容可謂豐富多彩。作為有多年閱歷的班主任，我平時(shí)就特別注意，磨練自己的眼力，打造出了我一雙“火眼金睛”，回顧我的班主任生涯中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事，我總結、讀懂了學(xué)生內心感受。
一、班主任千萬(wàn)要記住，自己班的學(xué)生不要總是拿來(lái)和別班的學(xué)生比較
不要總說(shuō)別班的學(xué)生如何如何好，衛生好，紀律好，學(xué)習成績(jì)好，而我們班又怎么怎么差，總是比不過(guò)別人，如何我是那個(gè)班的班主任就好了，帶起來(lái)輕松，不像現在這么累。對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任是學(xué)生接觸最多的老師，是最親近的老師，也是最信任的人，聽(tīng)到自己最信任的人，經(jīng)常數落自己這也不好那不好時(shí)，心里一定會(huì )很失望、傷心，與其這樣讓學(xué)生傷心，還不如經(jīng)常表?yè)P學(xué)生，說(shuō)學(xué)生的好話(huà)，要知道聽(tīng)到自己最信任的人說(shuō)自己的一句好話(huà)，那是比所有人說(shuō)他的好加起來(lái)還管用。
二、班主任不可以三天兩頭的批評學(xué)生
學(xué)生正處于心靈和身體的成長(cháng)發(fā)育期，比較脆弱、敏感、多疑，往往會(huì )把很多事情朝消極的方向想。這個(gè)時(shí)期，班主任如果三天兩頭的批評學(xué)生，會(huì )在學(xué)生的內心產(chǎn)生消極的想法“我很笨�！�、“我很差”、“我真沒(méi)用�！�、“班主任不喜歡我�！�、“我再怎么努力都沒(méi)用�！钡�。
三、班主任不要擺臉色給學(xué)生看，對學(xué)生發(fā)脾氣不可取的。
班主任個(gè)人的生活和家庭中有很多事情要處理，每天又要面對班上幾十個(gè)學(xué)生，有時(shí)候心情繁雜，有一肚子氣是正常的。但千萬(wàn)不要在學(xué)生面前擺臉色，甚至發(fā)脾氣，面對學(xué)生，特別剛好是犯錯誤的學(xué)生時(shí)，班主任一定要冷靜下來(lái)，不要因為個(gè)人的事情而影響到和學(xué)生的交談。
四、有修養的班主任是懂得尊重學(xué)生的。
學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，在人格上師生是平等的，班主任不能因為自己是老師，就以為自己高人一等，在處理學(xué)生的事情時(shí)，憑著(zhù)自己是老師占有的先天優(yōu)勢，表現出不尊重學(xué)生，這是班主任缺乏教養的體現。
五、學(xué)生喜歡嚴格的班主任，這樣讓他們有安全感。
班主任不嚴格，是管理不好班上幾十個(gè)學(xué)生的，那么整個(gè)班級一定是一盤(pán)散沙，缺乏集體的戰斗力。但是班主任的嚴格，并不是專(zhuān)制，不尊重學(xué)生，而是要嚴而有格。在處理班級事情時(shí)，要堅持教育的原則，采取科學(xué)、民主的做法。
學(xué)生班主任工作總結4
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，為促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，在本學(xué)期的教學(xué)工作中我作為科任教師與班主任進(jìn)行配合也做了很多學(xué)生的思想教育工作。
本學(xué)期是20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，本學(xué)期由于七年級新升入初中，整個(gè)初中部分的學(xué)生結構發(fā)生很大變化，而且七年級的待進(jìn)生和問(wèn)題生在整個(gè)初中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，孫鵬，王冶等學(xué)習品質(zhì)差，課上表現活躍，經(jīng)常擾亂課堂紀律，張磊學(xué)習品質(zhì)好，積極回答問(wèn)題，但作業(yè)完成效果極差，基本上不能完成老師布置的任務(wù)。所以本學(xué)期甚至本學(xué)年度，我在學(xué)生德育教育方面主要精力都集中在了七年級。
針對以上學(xué)生，我本學(xué)期采取了不同的方法，在對他們的思想教育工作方面取得了一定的成效：
首先，孫鵬、王冶的生活習慣及聽(tīng)課狀態(tài)有所改善，課下基本能夠完成我布置的任務(wù)。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)孫鵬、王冶的問(wèn)題是比較突出的，課間時(shí)總能聽(tīng)到他們兩個(gè)大聲喊叫的聲音，課上表現活躍但經(jīng)常擾亂課堂紀律，我在班主任張老師那里了解到王冶在六年級時(shí)課上表現良好，完成作業(yè)情況也不錯，但是升入七年級后表現直線(xiàn)下降，我們總結這是由于年齡增大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理導致的，所以平時(shí)課上我總以語(yǔ)言加以鼓勵，時(shí)常提醒，以父母的辛苦來(lái)激勵鼓勵他，慢慢的我發(fā)現了他的變化，課上能夠認真聽(tīng)講了，能夠完成老師布置的任務(wù)，我利用王冶在班級的組織能力來(lái)管理班級的紀律等，由于有了老師的信任，王冶的表現更進(jìn)了一步，成為了老師的好幫手。孫鵬由于王冶的變化，自己也安靜了很多，能夠認真學(xué)習了。
其次，李博、李超改掉了注意力不集中的缺點(diǎn)，并且能夠積極回答問(wèn)題。
李博課堂反應快，基礎知識掌握的比李超，王冶等好，但是課下不鞏固，考試成績(jì)很低，課上不注意聽(tīng)講，我在課上多次提醒，并且讓他來(lái)考察其他同學(xué)的背誦情況，得到老師重用的李博很快調整狀態(tài)，進(jìn)入學(xué)習氛圍之中，成績(jì)也有了較大的提高。李超這個(gè)學(xué)生與眾不同，他不同于班級其他男同學(xué)，平時(shí)沉默寡言，上課不回答問(wèn)題，愛(ài)搞小動(dòng)作，自卑心理較為嚴重，所以我與他交流，提高他的自信心，多與同學(xué)與老師交流，學(xué)習上遇到困難及時(shí)找老師解決，這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝，課上也開(kāi)始回答問(wèn)題了。但是成績(jì)有待于進(jìn)一步提高。
再次、張磊的成績(jì)有了提高
張磊這名學(xué)生很特殊，在開(kāi)學(xué)初的幾節課中我看到張磊課堂反應速度快，回答準確率高，是一名可造之材，但是進(jìn)入復習階段后，張磊在復習鞏固知識方面很困難，導學(xué)案背的非常慢，而且常常剛背完又忘記了，自己和自己生氣，不能經(jīng)受挫折，我鼓勵他說(shuō)，慢慢來(lái)不要著(zhù)急，別人上課背兩課三課，你就背一課，課下在接著(zhù)背，這樣循序漸進(jìn)就能趕上大家了，不要急功近利，老師知道你也努力了。課上我時(shí)常提醒他，他也主動(dòng)找我來(lái)背誦，期中考試后張磊的成績(jì)有了緩慢的上升，但還需要繼續提高。
第四、隋吉彬課上能夠融入課堂，跟著(zhù)老師的指令走。剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間隋吉彬完全游離于課堂之外，班級的事情與他毫無(wú)關(guān)系，經(jīng)過(guò)與班主任的溝通，我了解到隋吉彬的學(xué)習能力極差，與人交際不太靈活，需要教師時(shí)常提醒，我對隋吉彬開(kāi)始了行為習慣的養成計劃，每次上課時(shí)我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材，練習冊的準備情況，開(kāi)始時(shí)完成的不是很好，后來(lái)隨著(zhù)習慣的養成，隋吉彬的任務(wù)完成的越來(lái)越好，上課能夠跟著(zhù)老師的指令走，但是要想使其在學(xué)習成績(jì)上有所提高，還是一個(gè)艱苦而漫長(cháng)的歷程。
第五、王博的行為習慣得到了改善，字跡工整了許多
剛開(kāi)學(xué)時(shí)王博在課堂上的表現及從班主任的口中得知王博是一個(gè)聰明但不好學(xué)，不上進(jìn)的學(xué)生，鞏固練習完成的不好，字跡潦草，經(jīng)過(guò)其中考試，王博的成績(jì)令我驚訝，但在卷中有很多知識點(diǎn)馬虎大意，隨后班主任張老師任命王博為歷史課代表，這對于他的學(xué)習有很大的促進(jìn)作用，經(jīng)過(guò)我與王博的談話(huà)，讓他認識到自己的重要性和上升空間，慢慢的鞏固練習有很大改善，但課上認真程度不夠，還需要老師及時(shí)提醒。綜上所述，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力，通過(guò)以上辦法的實(shí)施，學(xué)生的思想教育及學(xué)習習慣方面的問(wèn)題在一定程度上得到了解決，但這些只是問(wèn)題學(xué)生的代表，還是有很多學(xué)生的思想沒(méi)有轉化過(guò)來(lái)，在今后的教學(xué)工作中我將更加努力，爭取配合班主任把學(xué)生的思想教育工作做好！
學(xué)生班主任工作總結5
今天一早，我懷著(zhù)激動(dòng)地心情踏進(jìn)了北苑小學(xué)的大門(mén)，因為今天將由我擔任四（一）班實(shí)習班主任工作。四（一）班班主任張老師是一位盡心盡責的老師，早在前幾天就將北小的作息時(shí)間以及班主任一天的工作流程細則向我們實(shí)習生做了詳細的介紹。盡管如此，對于第一次擔任這一工作的我來(lái)說(shuō)還是有些緊張。
早上7：50的時(shí)候我走進(jìn)了四（一）班，只見(jiàn)各個(gè)小組長(cháng)已經(jīng)在交各科的作業(yè)了，盡管時(shí)間有些久，同學(xué)還是能在8點(diǎn)的時(shí)候準時(shí)進(jìn)入朗讀的環(huán)節�？粗�(zhù)同學(xué)們朗讀課文的樣子，聽(tīng)著(zhù)教室里傳出的陣陣朗讀聲，我感到尤為悅耳，良好的開(kāi)端是成功的一半，一開(kāi)始進(jìn)校門(mén)時(shí)緊張的心情也得到了舒緩。
接下來(lái)的工作便是跟班學(xué)習的環(huán)節。我發(fā)現學(xué)生對于不同班級學(xué)生的紀律也有些許不同。對于主課學(xué)生紀律意識比較強，教師在上課時(shí)不需過(guò)多強調紀律，但在其他課上老師則需通過(guò)各種方式強調紀律。在這方面也有技巧，老師并不是一味反復和學(xué)生講紀律，而是會(huì )采用小組間的比賽激發(fā)學(xué)生的積極性，以此提高學(xué)生的紀律意識，而事實(shí)證明這一方法得到了很好的效果。
課間和中午總是學(xué)生最為活躍的時(shí)刻，張老師之前也一直強調我們要注意學(xué)生的安全，安全第一。四年級的學(xué)生，活潑好動(dòng)，安全問(wèn)題就成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題，必須認真嚴肅對待安全問(wèn)題。為了避免學(xué)生出安全狀況，我和我的搭檔一起合作，共同管理。課間一旦看到有同學(xué)們在教室里追逐奔跑，我會(huì )立即阻止這一行為，因為教室里的課桌椅、講臺等等將會(huì )對他們造成很大的安全隱患。一整天下來(lái)，盡管我反復和學(xué)生強調安全問(wèn)題顯得有些嗦，但是保證了學(xué)生的安全狀況，我感到十分欣慰。
第四小節課，老師安排個(gè)別在教室的同學(xué)們字跡端正地抄寫(xiě)課文第一自然段，這一做法既可鞏固今天的知識，加強對課文的理解，又可讓學(xué)生好好練字。但是個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不是很端正，對老師的抄寫(xiě)作業(yè)甚至表現出拖拉的現象。這個(gè)時(shí)候，我采用了鼓勵和表?yè)P的方法來(lái)激勵學(xué)生。我挑選了班級中好的榜樣，并對這些學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P和夸獎，那些學(xué)生以此為榜樣，端正了自己的態(tài)度，班級的作業(yè)情況得到了明顯改善。
放學(xué)過(guò)后，我將學(xué)生排好隊帶到校門(mén)外放學(xué)然后趕回教室監督值日生的工作。經(jīng)過(guò)一整天的班主任實(shí)習工作，我深深體會(huì )到了當一名小學(xué)班主任的辛苦之處。從早上一早進(jìn)校門(mén)到晚上放學(xué)和值日生一同關(guān)好門(mén)窗離開(kāi)學(xué)校，期間的滋味是我不曾感受過(guò)的。比如，面對小學(xué)生課間的追逐嬉戲，我現在會(huì )從安全的角度考慮；對于小學(xué)生上課紀律問(wèn)題，我會(huì )采用更好的方法來(lái)鼓勵學(xué)生向好的方向看齊。從中我也深深體會(huì )到其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是希望給老師一個(gè)老印象的，他們很愿意做一位好學(xué)生，只要我們給他們機會(huì )，耐心地引導他們。在批改作業(yè)的環(huán)節，我再次體會(huì )到了班主任老師工作的辛勞，盡管如此，面對這份職責，我不懈怠自己，對于學(xué)生的錯誤我一一指出并讓學(xué)生逐一訂正過(guò)。
四（一）班的同學(xué)活潑熱情，團結合作，給我留下了很好的印象；班主任張老師總是給予我們最大的幫助和支持，這讓我對自己的實(shí)習生活充滿(mǎn)了信心。我相信在接下來(lái)的實(shí)習生活中，我能做的更好！
學(xué)生班主任工作總結6
現階段我國科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，生活節奏日益加快，人際關(guān)系越來(lái)越復雜，一些不良思想走進(jìn)了校園，波及到了學(xué)生。拜金主義、享樂(lè )主義、暴力主義等在學(xué)校蔓延，學(xué)生的品德日益下降實(shí)在令人擔憂(yōu)。面對這樣的現實(shí)，我們教師要充分認識到學(xué)生思想道德建設的重要性和緊迫感，在工作中不僅要傳授知識，更重要的是育人。那么，如何對小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育呢？我認為可以從以下幾方面入手：
一、抓住對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)機
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”，就是要求教師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。
把握住新學(xué)期開(kāi)始這個(gè)起點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育新學(xué)期一開(kāi)始，學(xué)生都有一種強烈的新感受，加之內心潛藏的自尊心的催化作用，這時(shí)總是暗暗提醒自己要干出個(gè)新樣子來(lái)。在這個(gè)時(shí)候對學(xué)生進(jìn)行激發(fā)鼓勵，會(huì )使學(xué)生干勁倍增，進(jìn)取心十足。上這節課，我先對上學(xué)期班級和個(gè)人取得的成績(jì)進(jìn)行總結回顧，激起同學(xué)們的自信心，然后定出新學(xué)期班內學(xué)習、紀律、衛生各方面新的目標，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準備怎樣努力，在哪一方面爭當小標兵，怎樣為班級爭光。學(xué)生確立目標之后，注意給予熱情的鼓勵，表達自己對學(xué)生的信任以及美好的愿望，為學(xué)生增添動(dòng)力，把新學(xué)期的第一節課上成點(diǎn)燃
二、找準思想道德教育的位置，把它放在教育的首位
思想道德教育在學(xué)生成長(cháng)的道路上，占有非常重要的位置。教育家史霞說(shuō)：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品�！背浞煮w現了思想道德教育的重要性。因此，學(xué)校必須把思想道德教育擺在教育工作的首位，把它作為主導。堅持以人為本，根據小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認知規律、情感因素，構建良好的校園文化氛圍，充分挖掘和整合各學(xué)科教材德育教育內容，使思想道德教育滲透到教育的各個(gè)方面，使其無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在。切實(shí)做好學(xué)校思想道德教育工作，最大限度、最大效率地提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，使學(xué)生成為“有道德”的“人”。
三、優(yōu)化思品課的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育
所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達到知行統一的教學(xué)目的。
�。ㄒ唬┥俟噍�，多體驗
水本無(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，相激而發(fā)靈光。在課堂教學(xué)中我們每個(gè)環(huán)節設計，唯有盡最大可能地讓學(xué)生歷經(jīng)心靈碰撞，獲得真情體驗，才能使他們的靈魂得到浸潤，情感得到升華；做人的真諦才能悠然心會(huì )、澄明敞亮、深深悟得；道德的法則也才能會(huì )在孩子們的內心牢牢地筑起。
�。ǘ┥俳虠l，多內省品德課堂教學(xué)不是造就學(xué)生的思想，不是拷貝學(xué)生的思想，而是引導學(xué)生從課堂中汲取營(yíng)養，吸收養分，從而不斷感悟，不斷內省，收獲屬于自己的思想成果。
用師愛(ài)進(jìn)行愛(ài)的教育還包含著(zhù)讓學(xué)生理解愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)，懂得知恩圖報。如果學(xué)生能夠感恩于給予他們愛(ài)的家長(cháng)、教師、集體和祖國，感恩于他們擁有的美好生活和養育他們心靈的中華民族的文化，就能產(chǎn)生一種責任感，就能用心靈去反思，多一些“責人之心責己，恕己之心恕人”。
四、加強行為規范的教育，使學(xué)生養成良好的行為習慣古今中外的思想家、教育家都特別重視少年兒童良好習慣的培養�？鬃诱f(shuō)：“少成若天性，習慣如自然�！庇《戎�(zhù)名哲學(xué)家菩德曼說(shuō)：“播種一個(gè)行為，你會(huì )收獲一個(gè)習慣，播種一個(gè)習慣，你會(huì )收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì )收獲一個(gè)命運�！庇纱丝梢�(jiàn)，習慣對一個(gè)人的成長(cháng)是非常重要的�？墒橇晳T又是多個(gè)方面的，習慣體現在一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、甚至是一個(gè)眼神中。由于小學(xué)生年齡小，學(xué)習、運動(dòng)、勞動(dòng)、生活等隨意性強、自我約束力差，明辨是非的能力不強。他們無(wú)論是在學(xué)習，還是在其它方面，往往憑興趣。因此，作為教師，首先應向他們明確提出要求，并利用班會(huì )等時(shí)間逐項講清楚，讓學(xué)生明白哪些是良好的習慣，懂得該怎么做才能養成這些良好的習慣。
�。ㄒ唬﹫猿质痉缎詫W(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
所謂示范性，是指教師在對學(xué)生進(jìn)行教育中，要身體力行，成為學(xué)生的模范和表率�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，我們要為孩子豎起榜樣，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著(zhù)美好的方向發(fā)展。如：我們在教室地面上撿起一片碎紙；細心地為學(xué)生整理學(xué)習用品；當有的孩子生病時(shí)關(guān)切的問(wèn)候一聲；哪怕是“你真棒”這樣簡(jiǎn)單的三個(gè)字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生切身感受到我們的一言一行，從而對他們起到潛移默化的作用。
�。ǘ┯脦煇�(ài)進(jìn)行愛(ài)的教育。
我們每一位教師首先要博愛(ài)，即愛(ài)所有的學(xué)生，不管其家境如何，也不管學(xué)生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠摯的愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田。特別是后進(jìn)生更需要愛(ài)，我班有個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)只能考一位數，對于語(yǔ)文簡(jiǎn)直一點(diǎn)基礎沒(méi)有，而且認識的字屈指可數，我覺(jué)得他是一位比較笨的學(xué)生，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的接觸我了解到他的數學(xué)成績(jì)只要是能認識的題目的字基本上都能做對，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，我感覺(jué)這個(gè)成績(jì)也有我的責任，是我對他的愛(ài)不夠，對他的關(guān)注不夠。后半學(xué)期我一有時(shí)間，就單獨把他沒(méi)學(xué)會(huì )的內容教給她，也讓其他同學(xué)多幫助她，期末考試，她的語(yǔ)文成績(jì)也能考個(gè)60分了。其次要愛(ài)得深刻，要去呵護學(xué)生的心靈，煥發(fā)學(xué)生生命的活力。
以上是我個(gè)人對小學(xué)思想政治教育的幾點(diǎn)看法和體會(huì )，在教育工作中，單一的方法是難以達到教育目的的，它們必須相互補充、配合，以指導思想政治教育工作，實(shí)現教育目的。而且在實(shí)際問(wèn)題的解決中，我們還要不斷地探索新的方法，總結好的經(jīng)驗，把學(xué)生思想政治教育工作推向前進(jìn)。
學(xué)生班主任工作總結7
又到了總結的時(shí)間，一個(gè)學(xué)期過(guò)起來(lái)很快，尤其是當實(shí)習班主任。本以為當實(shí)習班主任要比在校班主任輕松一點(diǎn)，但一個(gè)月走訪(fǎng)下來(lái)卻發(fā)現完全不像想象中輕松，尤其是這個(gè)學(xué)期走訪(fǎng)下來(lái)，我深感身上的責任重大，不光要完成學(xué)校的走訪(fǎng)任務(wù)，更要擔心學(xué)生在外實(shí)習的安全問(wèn)題，所以實(shí)習班主任是很辛苦的，感受也頗多。
一、走訪(fǎng)感受
剛開(kāi)始走訪(fǎng)的時(shí)候，路也不熟悉，都是摸索著(zhù)去。由于自己沒(méi)有車(chē)，只能坐公交，有的地方很偏遠，要轉兩到三次公交，而且每次坐公交時(shí)間都有一個(gè)小時(shí)左右，遇上堵車(chē)還得延遲一個(gè)小時(shí)左右！
還記得去華聯(lián)走訪(fǎng)學(xué)生的時(shí)候，那里的一個(gè)師傅跟我說(shuō)的一句話(huà)成為我今天認真負責走訪(fǎng)學(xué)生的動(dòng)力，他看到我去他們車(chē)間走訪(fǎng)學(xué)生，了解了我來(lái)的目的后，他說(shuō)：“你們學(xué)校的服務(wù)態(tài)度真好呀！”這句話(huà)剛開(kāi)始覺(jué)得很搞笑，后來(lái)我覺(jué)得這是對我們最大的贊美。我們去走訪(fǎng)，其實(shí)不光是看學(xué)生，不光是讓學(xué)生了解老師在關(guān)注他們，更是讓企業(yè)的員工也看到我們學(xué)校老師的負責之處，從另一方面樹(shù)立了學(xué)校的形象。他用“服務(wù)”一詞，其實(shí)挺恰當的，如果把我們的學(xué)生看做是“產(chǎn)品”的話(huà)，那我們就是那“維修人員”，我們要經(jīng)常去了解我們的“產(chǎn)品”有沒(méi)有正常運轉，有沒(méi)有出問(wèn)題，我們去走訪(fǎng)，就相當于“售后服務(wù)”，“售后服務(wù)”好的“產(chǎn)品”當然會(huì )受企業(yè)的歡迎！從此我堅定了認真踏實(shí)走訪(fǎng)的信心，為向企業(yè)輸送合格的“產(chǎn)品”負責！
二、班級實(shí)習情況
從9月學(xué)生開(kāi)始，學(xué)生全部找到實(shí)習單位，并且都在認真的工作。實(shí)習人數總共26人，中途有兩人去當兵，現在實(shí)習人數是24人。24人中只有3人未從事數控專(zhuān)業(yè)的工作，其他所有都在做與機械相關(guān)的工作。當中有3人換過(guò)崗位，其他大部分都還十分穩定的在目前的崗位上努力著(zhù)。
班級實(shí)習的企業(yè)一個(gè)最大的特點(diǎn)就是企業(yè)很分散，目前是一個(gè)人在一個(gè)企業(yè)，遍布溫州的各個(gè)角落，而且都是比較偏遠的地區，這無(wú)疑增大了走訪(fǎng)的難度。從學(xué)生的薪資報酬來(lái)看，平均水平在1000元左右，只有2—3個(gè)人當學(xué)徒，工資只有300左右，包括留校的同學(xué)，每個(gè)月只有200塊的補貼；從工作輕松程度來(lái)看，大部分的同學(xué)能一周休息一天，也只有少部分的同學(xué)一個(gè)月才能休息一天，目前實(shí)習情況相對是比較穩定的，沒(méi)有出現過(guò)安全問(wèn)題，這是最好的地方！
三、走訪(fǎng)情況
開(kāi)學(xué)初我按照實(shí)際情況制定了走訪(fǎng)計劃，一學(xué)期下來(lái)，計劃中的大部分都完成了，并且完成的比較不錯！
1、一日一反饋
在開(kāi)學(xué)返校的時(shí)候就按照自愿的原則，讓學(xué)生分好了小組，設立組長(cháng)，大概4—5人一組，每天向組長(cháng)回報到崗情況，再由組長(cháng)發(fā)給我，這樣我的工作量就減少了。而且組長(cháng)可以加分，這樣他們才有動(dòng)力去做。一學(xué)期下來(lái)，組長(cháng)都能做得比較好。當中有人覺(jué)得天天發(fā)信息比較麻煩，就規定如果正常上班就不發(fā)信息，如果請假或者休息了就發(fā)信息給組長(cháng)，這樣也讓同學(xué)們輕松了不少。
2、一周一走訪(fǎng)
因為班級學(xué)生的企業(yè)很分散，如果按照一周一走訪(fǎng)的話(huà)，就要花很久的時(shí)間才能走遍。所以我只要沒(méi)課的時(shí)間幾乎都在走訪(fǎng)，除了學(xué)校開(kāi)會(huì )，或者有特殊的事情就不去。我一般來(lái)說(shuō)一個(gè)月可以走訪(fǎng)15—16個(gè)，幾乎可以實(shí)現一個(gè)月把全班走遍的計劃。
3、一月一總結
這一點(diǎn)是做得不太好的。因為都是男生，很不愿寫(xiě)總結，他們多以忙得脫不開(kāi)身為由不寫(xiě)，或者寫(xiě)得很少。只有前兩個(gè)月都交齊了總結，后面交的人只有一半。而對于這點(diǎn)我只能勸說(shuō)，但聽(tīng)的人不多，所以目前還沒(méi)有想到好的辦法。
4、一學(xué)期一返校
返�？梢宰寣W(xué)生互相交流總結經(jīng)驗，還可以當做聚會(huì )，所以這個(gè)機會(huì )我是不會(huì )放過(guò)的。在10年12月26日，我組織了學(xué)生返校。到會(huì )的24人當中只有3個(gè)人因為特殊原因沒(méi)有來(lái)，其他全部到了，另外我還叫了高復的同學(xué)一起回來(lái)，大家一起聚聚，而且我買(mǎi)了水果給他們吃，大家很開(kāi)心，也交流了不少問(wèn)題。
四、走訪(fǎng)中的感動(dòng)
在學(xué)校天天與學(xué)生們見(jiàn)面，大家難免會(huì )有點(diǎn)“過(guò)結”，感覺(jué)學(xué)生不怎么懂事的。但這學(xué)期走訪(fǎng)下來(lái)，發(fā)現每個(gè)人都有或大或小的變化，都變得成熟懂事一點(diǎn)了。讓我最感動(dòng)的是華聯(lián)機械的全雪林和潘程堅?xún)晌煌瑢W(xué)，在我生日第二天，我去走訪(fǎng)他們，他們在我臨走的時(shí)候，神神秘秘的讓我等會(huì )，結果他們拿出了一盒精美的生日蛋糕和一盒月餅！我真的很吃驚！平時(shí)這兩個(gè)同學(xué)一個(gè)比較調皮，一個(gè)經(jīng)常遲到的，沒(méi)少被我批評，但他們卻細心的打聽(tīng)了我的生日，送上了生日的祝福！我真的感覺(jué)，當他們的班主任真的很幸福！
讓我感動(dòng)的另外一個(gè)同學(xué)是吳加倍同學(xué)，這位同學(xué)很貼心。他家在藤橋，坐車(chē)要1個(gè)半小時(shí)，一路上一直發(fā)信息給我，讓我注意安全。到了后也很熱情，還為我準備了他們那的特產(chǎn)“藤橋熏雞”！回來(lái)的路上，還一直問(wèn)我到哪了。真的很幸福，學(xué)生能這樣的懂事，覺(jué)得走訪(fǎng)路上的疲勞都被消除了…
這樣的感動(dòng)還很多，當然作為班主任的我也不能被學(xué)生看扁了，現在我去看望學(xué)生，也會(huì )拎點(diǎn)水果過(guò)去，他們很吃驚很意外，對我也更親密和信任。我覺(jué)得我們師生之間的情誼就在這走訪(fǎng)的路上暖暖的傳遞著(zhù)！來(lái)年要更加努力走訪(fǎng)！
學(xué)生班主任工作總結8
本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開(kāi)學(xué)懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)興奮的心情，經(jīng)過(guò)近半年的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名班主任更是不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更要有如針般細的心才能創(chuàng )造出讓孩子茁壯成長(cháng)的良好教育環(huán)境。
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學(xué)生，所以半年下來(lái)給我最最強烈的體會(huì )是：班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展；工作更要細致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我真對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如各項比賽、文明衛生班級評比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、加強與家長(cháng)聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)家校通、家校聯(lián)系本等一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。如：做事要貴在堅持。自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成，何況是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我的心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)半年的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
學(xué)生班主任工作總結9
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任一年，現就個(gè)人德育工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的.心理和健全的人格呢？我的做法是：
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要
指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。
二、精心策劃主題班會(huì )
主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè )，陶治學(xué)生的情操，轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化，內容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動(dòng)。如《愛(ài)護我們可愛(ài)的家——地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類(lèi)的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，培養學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動(dòng)。
三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法
班主任要根據新時(shí)期德育工作出現的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。二是以情感人，
對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結合起來(lái)，生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評價(jià)機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價(jià)機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據學(xué)習、生活各項活動(dòng)的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時(shí)加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過(guò)班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長(cháng)期有意識地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養出來(lái)的。
學(xué)生班主任工作總結10
校長(cháng)是班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至十分煩瑣的工作，但在這平凡煩瑣的背后，卻蘊涵著(zhù)這項工作的重大意義。為此，為了更好地發(fā)揮班主任的作用，更好地發(fā)揮班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更好地提高學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)，我在擔任下一學(xué)期班主任時(shí)，主要做了以下工作：
深入學(xué)生，親近學(xué)生，了解學(xué)生，成為學(xué)生的朋友。
多年來(lái)，班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì )喜歡你�！敝挥袃刃某錆M(mǎn)愛(ài)，才能教育好孩子"。所以，為了能夠更深入地了解學(xué)生，更接近學(xué)生，我積極地深入班級，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他老師和家長(cháng)，盡快了解本班學(xué)生各方面的表現。從長(cháng)期的接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生都是年齡偏小，比較有個(gè)性的，有些人有很強的接受力。但是許多學(xué)生講得好、做得好，習慣不好。課堂上大喊大叫，自制力差，班干部缺乏威信，不能很好地幫助老師管理班級。對衛生、自習等方面的意識也缺乏。部分學(xué)生還比較懶惰，缺乏耐心，沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常出現不按時(shí)交作業(yè)，不寫(xiě)作業(yè)的現象。
根據學(xué)生的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，我不急著(zhù)采取措施，而是本著(zhù)“親其師，信其道”的思想，找時(shí)間，找機會(huì )走近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題，從生活、學(xué)習中體貼關(guān)懷學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我的親昵與愛(ài)。因此，學(xué)生們敢于接近我，愿意傾聽(tīng)我，接受我的批評和教育。因此，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生的作業(yè)不交等不良現象大大改觀(guān)。
加強對學(xué)生的思想教育，養成良好的學(xué)習習慣。
大學(xué)生良好習慣的養成，是班主任工作順利開(kāi)展，良好班集體形成的基礎。要培養好習慣，必須從加強學(xué)生的思想認識上去落實(shí)。所以，在開(kāi)展這一學(xué)期的班主任工作中，我從學(xué)生的思想教育入手，著(zhù)重培養學(xué)生良好的行為習慣。
行為規范教育，又包括法制教育和社會(huì )公德教育。因為學(xué)生年齡小，自制力差，所以養成良好的行為習慣很重要。開(kāi)課前組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容，督促學(xué)生提高思想認識，平時(shí)，對某些同學(xué)或某一組做得好的及時(shí)給予表?yè)P，對課堂上出現的不良現象及時(shí)進(jìn)行糾正。班級實(shí)行班干部分工負責，學(xué)生自主管理。對于一些學(xué)生多講，多提醒，多督促，對于隨地扔東西，說(shuō)臟話(huà)，不按時(shí)完成作業(yè)，上課不注意聽(tīng)，等等不良行為，要及時(shí)指出，要求改正。一個(gè)學(xué)期內，絕大多數的學(xué)生能夠自覺(jué)地遵守行為規范，維護集體的榮譽(yù)。
集體主義精神的教育。集體精神要求個(gè)體在行動(dòng)中融入集體，個(gè)體服從集體。受家庭、社會(huì )等多種因素的影響，大學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局、自覺(jué)行動(dòng)的意識。因此，開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了配合校隊部、教導處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)。比如“積極參與‘安全教育’系列活動(dòng)”，“美化校園，保護環(huán)境從我做起”，“告別不良行為習慣，以?xún)?yōu)異的成績(jì)向家長(cháng)報告”，“開(kāi)展H1N1健康教育，預防手足口病，開(kāi)展愛(ài)國主義教育”等等。
與此同時(shí)，我還經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清模糊的思想認識，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，通過(guò)學(xué)校的二操、經(jīng)典誦讀以及學(xué)校組織的豐富多彩的體育活動(dòng)和學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識，團結合作，互相學(xué)習，增進(jìn)友誼，共同進(jìn)步，通過(guò)學(xué)生的參與，極大地提高了集體的凝聚力。
三是重視學(xué)習教育。開(kāi)課后不久，我就發(fā)現我們班有些學(xué)生基礎差，學(xué)習意識不強，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習目標不明確，學(xué)習積極性、自覺(jué)性不強。所以我有意識的引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)習一些知識和技能。第一，加強與任課教師的聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生進(jìn)行教育，互相幫助；第二，安排好學(xué)生與成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)行接觸，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)的完成；第三，注重對學(xué)生的教育方法。采用激勵和表?yè)P相結合的方法。
每天，我都會(huì )對學(xué)生們說(shuō)：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你可以做到�！笔箤W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚光大成就，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氣氛中受到愛(ài)的熏陶，情意的感染。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就會(huì )給予表?yè)P，甚至物質(zhì)上的獎勵。要控制住自己，以免態(tài)度粗暴。在生活上給予他們關(guān)懷，在學(xué)習上給予他們幫助，經(jīng)常與他們交談，講解學(xué)習的重要性，使他們的學(xué)習積極性得到提高。上課時(shí)我常以和善的笑容面對學(xué)生，使師生之間拉近距離，讓學(xué)生在學(xué)校就像在家一樣溫暖。
學(xué)生班主任工作總結11
本學(xué)期，我擔任的是一年（2）班的班主任。在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面就這學(xué)期的工作進(jìn)行總結：
一、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，表現為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著(zhù)。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養學(xué)生良好習慣上，首先是利用《小學(xué)生日常行為規范》，提醒學(xué)生做好上課準備工作。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。另外我利用學(xué)生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū)，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量，對讀書(shū)產(chǎn)生興趣。我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū)，不可以離開(kāi)自己的位子，由課代表監督完成。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)比較多，我幫助學(xué)生收集故事參加“知榮辱·樹(shù)新風(fēng)”講故事比賽；通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生形成熱愛(ài)班級的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
三、培養有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著(zhù)重培養了3類(lèi)班干部：班長(cháng)、勞動(dòng)委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個(gè)值日組長(cháng)，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小干部的能力。
四、平時(shí)加強與家長(cháng)的聯(lián)系
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)存進(jìn)自己的手機，以便隨身攜帶，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)也一時(shí)，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長(cháng)。在平時(shí)一旦發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(cháng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(cháng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
學(xué)生班主任工作總結12
陽(yáng)春一中是一個(gè)全封閉式管理學(xué)校，學(xué)生從星期日晚上入校至下星期六下午一直在校園內，期中學(xué)生不允許踏出校門(mén)口。正由于是寄宿學(xué)校，班主任的工作非常多，非常細瑣！一天班主任工作大概為：上午：檢查學(xué)生遲到與否，監督早讀，查看作操情況，上課；下午：檢查學(xué)生遲到與否，監督午讀，批改學(xué)生作業(yè)及試卷，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行清潔衛生工作；晚上：檢查學(xué)生遲到與否，監督晚讀，維持學(xué)生晚修，解答學(xué)生問(wèn)題，備第二天的課，到學(xué)生宿舍檢查作息情況！做完一天的班主任工作感覺(jué)挺累！在實(shí)習（期）間，第一周時(shí)間，我用來(lái)熟悉學(xué)生的基本情況、熟悉班主任工作、了解學(xué)校的規章制度及習慣等。第二周至第六周，開(kāi)始協(xié)助黃老師管理班級，主動(dòng)做好班主任工作，特別是第三周，黃老師請假了，這一周中，我獨立承擔班的班主任工作，這給了我一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )！總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)實(shí)習期間，我以飽滿(mǎn)的熱情、認真、努力地做好班主任工作，我組織了兩次主題班會(huì )課，主題分別為“學(xué)會(huì )感恩”、“圓大學(xué)夢(mèng)”。兩次班會(huì )開(kāi)展得挺成功，學(xué)生都能夠配合！但班主任工作方面還是存在不足之處！
遇到意外事情，我的應變能力比較差。例如：在10月12日早晨，王培杰同學(xué)過(guò)來(lái)辦公室哭著(zhù)跟我說(shuō)，他的手機在宿舍被人竊了，他的手機買(mǎi)了是花了XX多元買(mǎi)的而且是新的，他叫我幫他查找能否找回手機。當時(shí)我聽(tīng)了他的事情，我也楞了，因為我一時(shí)也不知道遇到被竊現象怎樣進(jìn)行查找，只好把學(xué)生安慰好，穩住他的情緒，后來(lái)就找黃老師幫忙，向黃老師學(xué)習處理方法。再如：10月24日，一件突發(fā)事情可把我嚇壞了。那天我下午3節數學(xué)課，在班第三節下課后，由于當天學(xué)生考試，我就留在班教室整理試卷。突然班的兩個(gè)學(xué)生打起架來(lái)，拳打腳踢！我立刻叫同學(xué)把他們拉開(kāi)，阻止他們打架，后來(lái)弄清打架原因，對他們進(jìn)行教育。這件事情我雖然處理得還好，得到班班主任的稱(chēng)贊。但回想當時(shí)，我見(jiàn)到打架場(chǎng)面非常緊張、害怕，如臨大敵，慌張失措……我對突發(fā)事情，不能冷靜處理，應變能力差，這是我的經(jīng)驗不足！
與學(xué)生走得太近，對學(xué)生不夠嚴格�？赡苡捎谀昙o相差不大，都是年輕人，加上本人也是學(xué)生，很自然地縮短與學(xué)生的距離感，和學(xué)生打成一片。我忽略了與學(xué)生保持一定的距離，有利于建立自己的威信！我的威信低于原班任。如：開(kāi)集會(huì )時(shí)，黃老師站在隊伍前面，學(xué)生大概4分鐘可以整理好隊伍，我站在隊伍前面，學(xué)生要6分鐘才把隊伍排好。
不忍心對學(xué)生嚴重懲罰，心不夠狠！碰到學(xué)生犯錯誤，我總是會(huì )給學(xué)生機會(huì )，免懲罰他們。我這樣的做法不好，適當懲罰學(xué)生，能起到殺雞警儆猴的作用，有助于班級管理！例如：學(xué)校規定學(xué)生不準帶手機回校，一旦發(fā)現學(xué)生使用手機，記小過(guò)一個(gè)，我在班就發(fā)現學(xué)生用手機，但我并沒(méi)沒(méi)收他的手機和通告學(xué)校處分，只是對他進(jìn)行口頭教育、口頭警告！
未充分利用班干部的作用，做事情親力親為，搞到自己很累。就如宿舍管理方面的工作，應該見(jiàn)接通過(guò)班干、舍長(cháng)進(jìn)行管理，培養舍長(cháng)的能力、責任心。但我經(jīng)常忽略舍長(cháng)的職能，自己跑去宿舍監管，這樣效果不能保持長(cháng)久，因為老師不可能一天24小時(shí)到宿舍查看！
班主任工作雖然有不足之處，但總體情況還好，得到原班主任和校領(lǐng)導的肯定與好評!
學(xué)生班主任工作總結13
為了加強校園文明建設，不斷培養學(xué)生良好的衛生習慣，提高文明水準，優(yōu)化育人環(huán)境，努力使校區環(huán)境達到“清潔、整齊、文明、有序”的總體要求，同時(shí)也為了搞好我校學(xué)生宿舍衛生工作，創(chuàng )造優(yōu)雅的生活和學(xué)習環(huán)境，根據《學(xué)生宿舍衛生管理制度》，特制訂本實(shí)施辦法。
一、總體要求
1、全體同學(xué)應依照學(xué)生手冊的要求，根據我校工作的總體部署和規章制度，認真學(xué)習《學(xué)生宿舍衛生管理制度》，嚴格要求自己，共同努力把我校的學(xué)生宿舍衛生工作做好。
2、各班班委、團支部、各宿舍長(cháng)，應積極組織本班學(xué)生做好宿舍衛生的日常打掃，爭創(chuàng )紅旗宿舍。
二、組織機構
我校學(xué)生宿舍衛生工作是在政教處領(lǐng)導下，各班班主任、宿管人員及各宿舍長(cháng)具體執行。
三、檢查組織
周一至周五由宿舍長(cháng)代表在7：10——7：30之間進(jìn)行檢查并打分量化，周六、周日抽查部分宿舍；臨時(shí)衛生檢查和重大活動(dòng)的衛生檢查由政教處統一安排，各班班主任、班委、宿舍長(cháng)要積極組織配合。
四、評比方法
學(xué)生宿舍衛生檢查工作采用打分制。滿(mǎn)分100分，其中床上用品擺放、被褥疊放占30分，窗臺、地面情況及鞋、洗漱用具的擺放占30分，墻面、門(mén)窗及整體布局占30分，宿舍門(mén)外“三包”部分占10分。由宿舍長(cháng)代表進(jìn)行檢查打分，周末對本周的分數進(jìn)行統計求平均，并下發(fā)到各班。分數計入班級量化管理積分之中的宿舍成績(jì)。
五、評比標準
1、每天上午7：10前進(jìn)行一次內務(wù)清掃，把垃圾直接倒入垃圾通道內，一律不準將垃圾掃出宿舍外，發(fā)現一次扣10分。
2、被子疊得方正，擺放整齊統一，發(fā)現一處扣5分；床上無(wú)其
它物品，發(fā)現一處扣5分；床單應抻平無(wú)褶皺，發(fā)現一處扣5分；個(gè)人物品（如書(shū)籍箱包等）擺放到箱子上整齊統一，發(fā)現一處扣5分；空鋪上的物品擺放要整齊統一并且無(wú)污物，發(fā)現一處扣10分。
3、窗臺上物品擺放要有序，無(wú)雜物，發(fā)現一處扣5分；洗漱飲食用具放在固定位置，擺放整齊化一，發(fā)現一處扣5分；床下鞋子等物品擺放統一，發(fā)現一處扣5分；地面清潔，無(wú)痰跡、無(wú)紙屑雜物，發(fā)現一處扣5分；地面無(wú)積水，發(fā)現一處扣5分；清掃工具擺放整齊，發(fā)現一處扣5分。
4、門(mén)窗玻璃干凈，無(wú)污點(diǎn)，發(fā)現一處扣5分；墻壁整潔干凈，無(wú)灰塵、蛛網(wǎng)、無(wú)涂抹，發(fā)現一處扣5分；四壁張貼物整齊一致，健康向上，發(fā)現一處扣5分；私拉亂接，晾掛衣物，發(fā)現一處扣5分；公物完整無(wú)損擺放整齊，發(fā)現一處扣5分；宿舍整體布局優(yōu)雅溫馨，文化氛圍濃，發(fā)現一處扣5分。
注：如在衛生檢查中，發(fā)現有下列情況之一者該宿舍的當日衛生成績(jì)?yōu)椴缓细�，不再打分檢查：①地面不清潔，未打掃；②有未疊被子現象。
六、獎懲辦法
每月對各宿舍的成績(jì)進(jìn)行匯總求平均，按年級評出紅旗宿舍，并通報表?yè)P，給予精神和物資獎勵；對檢查中較差的宿舍，除即時(shí)改正外，還要扣除分數。
學(xué)生班主任工作總結14
班主任是全面負責一個(gè)班學(xué)生的教育和管理工作的教師，班主任除了是傳道授業(yè)解惑的教育者外，還是一位管理者、引導者和監督者。前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)：“教師的世界觀(guān)，他的生活，他的品行，他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生�！卑嘀魅魏蛯W(xué)生的關(guān)系密切，因此，班主任對學(xué)生的影響顯得更為深刻。
班主任的工作對象即青年學(xué)生在中學(xué)階段正是長(cháng)身體、長(cháng)知識的關(guān)鍵時(shí)期，他們在這時(shí)期具有典型的既有獨立性又有依賴(lài)性、既有自覺(jué)性又有貪懶性、既有順從性又有叛逆性的特點(diǎn)，處于不斷變化和走向成熟的階段，可塑性和變化性大。其道德品質(zhì)、素質(zhì)修養、人生價(jià)值觀(guān)、知識結構、思維方式等都未定型。班主任作為教育者和組織管理者，對學(xué)生影響重大。
一、 班主任的知識結構對學(xué)生的影響
班主任首先是以一名教師的角色然后才是管理者的身份進(jìn)入學(xué)生的生活和學(xué)習中。孟子說(shuō)：“資之深，則取之左右逢其源�！敝挥袦Y博的知識才能滿(mǎn)足學(xué)生好奇的內心世界。淵博的知識能陶冶人的情操，充實(shí)人的精神生活。它是個(gè)人氣質(zhì)和內涵的具體表現。合理而完美的知識結構，既是班主任自身發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的基礎，也是影響班主任工作效果的因素之一。
班主任淵博的學(xué)識會(huì )在學(xué)生中產(chǎn)生一種精神動(dòng)力和催人進(jìn)取壓力。學(xué)生對班主任有一種信賴(lài)感和崇拜感，就會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地對該門(mén)功課產(chǎn)生興趣，才樂(lè )意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望達到的誘導和啟發(fā)作用才能有效。學(xué)生可以原諒教師的嚴厲刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。班主任只有淵博的知識才能贏(yíng)得學(xué)生的欽佩和傾心，才能管理好學(xué)生、教育學(xué)生和培養學(xué)生。
二、 班主任的道德素質(zhì)對學(xué)生的影響
古語(yǔ)就發(fā)出詰問(wèn)：“庸匠誤器，器可它求；庸婦誤衣，衣可別制；庸師誤子弟，子弟可復胚乎？”教師思想道德低下的惡果是誤人子弟。班主任是教育和管理學(xué)生的教師，歷來(lái)是人們心目中的思想道德楷模，是學(xué)生心中的道德偶像。班主任的道德素養直接影響學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成和提高。
“以身教者從，以言教者訟�！�、“身無(wú)道德，雖辭為經(jīng)，不可以信�！边@是說(shuō)教師的思想覺(jué)悟、道德風(fēng)貌對學(xué)生健康成長(cháng)的影響作用。這表現在：首先，教師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用。教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師的思想觀(guān)念、道德觀(guān)念會(huì )自然流露于學(xué)生面前，并影響和熏陶學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾強調指出：“在學(xué)校的圍墻內說(shuō)的每一個(gè)詞，都應是經(jīng)過(guò)深思熟慮的、明智的、有目的，而特別重要的是，這是對我們與之打交道的活生生的、具體的人的良心說(shuō)的話(huà)�！笨梢�(jiàn)這種熏陶影響之大。古語(yǔ)說(shuō)“言足以為人師，行足以為范�！本褪菑娬{這種示范作用。其次，教師思想道德還對學(xué)生智能發(fā)展起重要作用。一方面，教師有良好的思想道德，兢兢業(yè)業(yè)，就會(huì )認真施教，努力提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展；另一方面，教師這種認真施教的精神又會(huì )起示范作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和進(jìn)取精神，提高學(xué)生智能。
三、教師儀表風(fēng)度對學(xué)生的影響
儀表風(fēng)度指一個(gè)人的德、才、體、貌等各種素質(zhì)在社會(huì )交往中的綜合表現所形成德獨特風(fēng)貌。既然班主任是學(xué)生心目中的楷模，自然包括儀表風(fēng)度�？鬃泳驼f(shuō)：“人身之德，品德高尚，才華出眾，儀表驚人，缺一者不可為人師�！苯處熓菍W(xué)生仿效的楷模，自然班主任的儀表風(fēng)度對學(xué)生有示范性的影響。這不僅指衣著(zhù)，也指其言行舉止。衣著(zhù)樸素整潔而不呆板的班主任會(huì )給學(xué)生某種程度上的親切感，在教育當中就不會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得有距離感。英國教育家洛克說(shuō)：“做導師的人自己應當有良好的教養，隨人、隨地、隨時(shí)都有適當的舉止和禮貌�！卑嘀魅稳绻龅竭@點(diǎn)，就能夠更好地在學(xué)生心目中樹(shù)立 一個(gè)完美的楷模。
四、班主任處事方式和能力對學(xué)生的影響
學(xué)生雖然對班主任有某種程度上的信賴(lài)感，但初中以后，在心理上，他們開(kāi)始以批判的眼光來(lái)看待人和事，盡管這種思維的獨立性和批判性不很成熟，但他們會(huì )自以為是，這在某種程度上需要班主任以各種不同的方式處理。
同時(shí)，班主任能力的高低直接影響班級活動(dòng)的效率和學(xué)生身心發(fā)展的速度和水平。很明顯，學(xué)生身心發(fā)展與班主任的活動(dòng)能力密切相關(guān)，學(xué)生良好集體的形成與班主任的組織管理能力密切相關(guān)。班主任能力的高低還直接影響著(zhù)班主任的威信。學(xué)生喜歡能力強的班主任，因為他干什么都能獲得成功，能給學(xué)生帶來(lái)豐碩的成果和喜悅。
學(xué)生班主任工作總結15
從教十多年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名普普通通的班主任，我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )，與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話(huà)“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài)�！边@句話(huà)伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。
一、給學(xué)生關(guān)愛(ài)使他們具有的自信心。
在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要愛(ài)。更需要培養愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育。不能培養愛(ài)的教育，是失敗的教育。每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，一個(gè)豐富的世界。教師必須耐心、細致地研讀，開(kāi)啟學(xué)生的心靈之窗，促進(jìn)師生之間的雙向情感交流。比如，我班里有個(gè)女孩叫黃秋雪。她學(xué)習很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，更不敢走到講臺上講話(huà)。為了幫助她練習膽量。我走到她身旁，拉著(zhù)她的手和她一起走到講臺上，并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。漸漸地，孩子有了自信，敢于發(fā)言了�！捌恋暮⒆尤巳讼矚g，愛(ài)不漂亮的孩子才是真正的愛(ài)�！彼栽诠ぷ髦�，我總是以真誠的心去對待每一位學(xué)生，以真摯的情去關(guān)懷每一位學(xué)生，使其感受到集體的溫暖，尤其是那些單親家庭和孤兒等孩子，以為人之母之心去關(guān)愛(ài)他們，以愛(ài)潤其心，以言導其行。不放棄每一個(gè)孩子。努力營(yíng)造溫暖大家庭，培養孩子的自信力。
二、教師的以身作則給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
“身教重于言教”。學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說(shuō)到做到，言行一致。教育者應力求用高尚的品德感染人，頑強的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實(shí)證明，這種“潤物細無(wú)聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應該早到；要求學(xué)生上課認真聽(tīng)講，教師就應不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無(wú)論是外出活動(dòng)，還是開(kāi)展校內活動(dòng)，都能看到同學(xué)們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示在大家眼前。
三、家校聯(lián)系共同培育孩子。
要使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，家庭的教育作用不可或缺，除了開(kāi)好家長(cháng)會(huì )外，還應通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)等途徑及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，熟悉學(xué)生的方方面面，與家長(cháng)共同商討教育孩子的最佳途徑。在從教這么多年來(lái)，第一次遇到郝迪這樣的同學(xué)及家長(cháng)。孩子逃學(xué)上網(wǎng)，家長(cháng)只知道寵愛(ài)孩子，對教學(xué)的老師們不滿(mǎn)意，充滿(mǎn)了怨氣，同時(shí)自己管教孩子又沒(méi)有方法。收到這個(gè)孩子時(shí)我就做好了思想準備：發(fā)現缺點(diǎn)，對癥下藥。本著(zhù)關(guān)愛(ài)孩子的原則，與其家長(cháng)接觸，發(fā)現還是容易溝通的。剛開(kāi)始孩子處于陌生環(huán)境，相對老實(shí)一些�？墒呛镁安婚L(cháng)，又開(kāi)始逃學(xué)、上網(wǎng)。家長(cháng)知道后帶來(lái)孩子�？粗�(zhù)孩子驚恐的眼神，聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的解釋?zhuān)乙卜治隽俗约旱脑�，一次次本�?zhù)寬容的原則，原諒了孩子。同事我又利用班會(huì )、辯論會(huì )從正面、側面對孩子進(jìn)行教育，希望孩子能明白網(wǎng)絡(luò )游戲的害處。但是孩子仍然逃學(xué)上網(wǎng)。家長(cháng)也失去了信心和耐心，干脆不來(lái)見(jiàn)老師了。我找到這個(gè)家長(cháng)，建議他給孩子換個(gè)環(huán)境，因為他已經(jīng)看見(jiàn)我的一次次寬容對孩子無(wú)效；我又請來(lái)這個(gè)學(xué)生，宣布我們的師生情誼到此結束了，因為他不珍惜我對他的傾注的關(guān)愛(ài)。孩子一動(dòng)也不動(dòng)，急得眼淚都要下來(lái)。三天以后，孩子又來(lái)到教室。我對他一改往日的和藹，嚴厲有加，約法三章。不再因為他是個(gè)單親家庭而縱容他，不再因為他的天資聰明而溺愛(ài)他。結果，孩子卻慢慢地改掉了這個(gè)壞毛病。面對家長(cháng)的溺愛(ài)，老師要嚴厲起來(lái)；面對家長(cháng)的忽略，老師要熱乎起來(lái)。我認識到這一點(diǎn)，當然我更認識到：家長(cháng)、學(xué)校、老師多聯(lián)系，多溝通，共同培養好孩子，才會(huì )使班集體更團結，更有凝聚力。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普教系統工作15年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。
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