三年級數學(xué)下冊工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的三年級數學(xué)下冊工作總結，歡迎閱讀與收藏。
三年級數學(xué)下冊工作總結1
時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我用滿(mǎn)腔的真誠全心投入教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將工作總結如下：
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)
三年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的`范圍也比較窄。因此根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的身高，加深對長(cháng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測量身高，提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力。
四、勤與家長(cháng)溝通，實(shí)現共同教育
與家長(cháng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
我的數學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心，有時(shí)我還不能熟練駕馭數學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導的領(lǐng)導下和老師們的幫助下，我會(huì )一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
三年級數學(xué)下冊工作總結2
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、認真備課，為上好每一節課做好充分的準備。
1、認真做好課前的準備，每一節課都是經(jīng)過(guò)認真構思和計劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。適當的查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識。
2、了解學(xué)生原有的基礎知識，學(xué)生的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預設措施。上課的時(shí)候發(fā)現學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識掌握得不穩固就適當及時(shí)進(jìn)行補充復習，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時(shí)在原有的知識基礎上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習。
3、考慮教法，根據不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，能用多媒體上的課都盡量用多媒體，同時(shí)為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂上讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口，積極發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。在教學(xué)中讓學(xué)生思考發(fā)現規律和引出結論。盡量避免滿(mǎn)堂灌，避免照本宣科。
二、做好課后輔導工作。
本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我注重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，又去教育他們、幫助他們，讓他們喜歡上數學(xué)。
三、積極參與聽(tīng)課、評課
虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。本人積極參與聽(tīng)課，學(xué)習他人的教學(xué)經(jīng)驗。為了提高自我素養，本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。平時(shí)經(jīng)常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行交流，不斷提高自己的教學(xué)能力。
四、想法設法克服孩子在數學(xué)學(xué)習中的不良習慣。
通過(guò)一學(xué)期的研究，我發(fā)現學(xué)生數學(xué)學(xué)習中的不良習慣主要有以下兩方面：
1、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過(guò)程中，急于求成，觀(guān)察不仔細，自認為沒(méi)有問(wèn)題，把算式中的數、符號抄錯、寫(xiě)錯以及漏寫(xiě)數等所謂的粗心錯誤。例如有的學(xué)生在豎式計算時(shí)結果是正確的，可寫(xiě)到橫式上時(shí)卻抄錯了或橫式上忘寫(xiě)結果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無(wú)意注意，受周?chē)蛩馗蓴_，在規定時(shí)間內不能完成。
2、學(xué)習中，一部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，養成了一些不良的計算習慣，比如計算時(shí)粗心馬虎，書(shū)寫(xiě)不公正，潦草；做題時(shí)不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書(shū)的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫(xiě)得亂七八糟的；做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習慣檢查，學(xué)習過(guò)于自信，作業(yè)寫(xiě)完后從不檢驗，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。
針對學(xué)生以上存在的問(wèn)題，我提出了一些優(yōu)化策略：
1、注重培養學(xué)生良好的計算習慣。培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，格式規范，自覺(jué)檢查，隨時(shí)驗算的好習慣�？梢詮囊韵聨追矫嫒胧謳椭⒆蛹m正：（1）仔細審題的習慣。教育學(xué)生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過(guò)程中應該注意的問(wèn)題，然后再動(dòng)筆計算。（2）細心檢查的習慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進(jìn)行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過(guò)程，重新把題再做一遍，看結果是否一致，來(lái)查找問(wèn)題。（3）認真書(shū)寫(xiě)的習慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫(xiě)得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀(guān)，也能使自己在做題時(shí)看清題目，避免錯誤的發(fā)生。
2、運用評價(jià)機制，激發(fā)學(xué)生計算學(xué)習的興趣。每?jì)芍苓M(jìn)行一次計算比賽，達到滿(mǎn)分的學(xué)生就可以得到一枚小紅花。通過(guò)在一次次計算比賽中感受計算成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生計算能力的提高。通過(guò)一學(xué)期的試驗，孩子們計算的熱情高漲，全班學(xué)生的計算速度和準確率都得到了提高。
五、注重學(xué)生的思想教育
除了引導學(xué)生學(xué)習書(shū)本的知識的同時(shí)我也很注意學(xué)生的思想變化，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
六、存在的不足之處。
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
七、具體改進(jìn)目標。
1、要加強概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運用的練習。
2、注重四則混合運算題的審題、計算方法的單項訓練，堅持不懈的抓好計算過(guò)關(guān)工作。
3、幾何形體要加強感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀(guān)操作的基礎上展開(kāi)想象，培養學(xué)生空間觀(guān)念。
4、注意適當加強開(kāi)放性題目的設計和練習，從多角度探索解決實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，培養學(xué)生的探究意識和能力。
5、教育和指導學(xué)生從小養成認真審題、仔細做題、自覺(jué)檢驗的好習慣。
總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，不斷探索，力求提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生因樂(lè )學(xué)而好學(xué)數學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
三年級數學(xué)下冊工作總結3
一學(xué)期的教學(xué)工作就要結束�？傮w說(shuō)來(lái)本期的教學(xué)達到了預定的教學(xué)目標，完成了學(xué)校給予的教學(xué)任務(wù)，下面我就本期的數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)生基本情況分析。
這學(xué)期我擔任的是三年級兩個(gè)班的數學(xué)科教學(xué)，兩班共有學(xué)生64人，兩班人數均等，一班男生比女生稍多，而二班卻女生稍多于男生。在學(xué)習上，一班學(xué)習習慣和學(xué)習的積極性比二班稍強，數學(xué)成績(jì)總體上比二班要好。一班的學(xué)生主要來(lái)至街道，競爭意識較強，思維比較活躍，整體比較均衡。而二班的學(xué)生主要來(lái)至農村，競爭意識相對要差一些，學(xué)習成績(jì)存兩極分化現象。
二、 思想教育和教學(xué)工作方面。
通過(guò)在教學(xué)時(shí)的思想教育滲透，兩個(gè)班學(xué)生思想都有了好的轉化，學(xué)生的學(xué)習積極性有了一定的提高，基本上形成了良好的學(xué)習習慣，有了較強的競爭意識，有了較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，通過(guò)平時(shí)的學(xué)習行為養成教育，學(xué)生的學(xué)習方法和習慣都有了較大的改進(jìn)。學(xué)生的出勤率提高，上課基本上能認真聽(tīng)講，課后基本上能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)安排都有了較大的提高，學(xué)習興趣小組也能積極開(kāi)展，這為期末教學(xué)成績(jì)的提高打下了堅實(shí)的基礎。
三、能力培養和教學(xué)成績(jì)方面。
我在教學(xué)時(shí)，一直注重學(xué)生能力的培養和行為習慣的養成，為此，經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)，兩個(gè)班的學(xué)生都養成了良好的自我學(xué)習能力、計算能力、分析能力、觀(guān)察和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在本學(xué)期，通過(guò)一學(xué)期師生的共同努力和師生間的密切配合，期末檢測時(shí)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)總體上是不錯的。在全縣統一組織的檢測中，我所都兩個(gè)班的成績(jì)都取得了較好的成績(jì)：三（1）班平均分95分多，三（2）班平均分93分多，分別獲全鎮同年級第一名和第二名，使三（1）保持了我任教后的“四連冠”，三（2）的成績(jì)從全鎮第四名上升到第二名，達到了開(kāi)學(xué)提出的“保一爭二”的目標。雖然全縣的評比結果還沒(méi)有出來(lái)，但根據上學(xué)期在全縣的成績(jì)（上學(xué)期全縣考評第五名）和本期教學(xué)情況，我相信能取得不錯的成績(jì)。
總的說(shuō)來(lái)，本期的教學(xué)效果是好的，但也還有一些需要改進(jìn)和完善的地方。我相信下學(xué)期只要我們師生繼續共同努力，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，做到精講，精練，腦勞結合，科學(xué)學(xué)習，我們的教學(xué)就將更加完美，成績(jì)就更加優(yōu)異。
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