幼兒園進(jìn)修工作總結（精選17篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的幼兒園進(jìn)修工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇1
幼兒教育是基礎教育的基礎，肩負著(zhù)全面育人的重擔。新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育兒童發(fā)展中的地位，同時(shí)對教師的素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰，明確指出能否對幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師。為此，幾年來(lái)，我虛心向老同志學(xué)習，努力結合自己的專(zhuān)業(yè)知識，不斷地摸索、實(shí)踐。經(jīng)過(guò)努力，我已經(jīng)成為一名出色的幼教老師。特別是通過(guò)現代教育管理專(zhuān)業(yè)本科的進(jìn)修學(xué)習，更使我懂得了教育的深刻內涵。
我的專(zhuān)業(yè)雖是xx，但是這幾年的教學(xué)鍛煉，使我掌握了多種幼兒教育技能，我設計的xx課在園里觀(guān)摩評比中獲得x等獎，設計的常識課、體育課也取得了良好的教學(xué)效果。近二年來(lái)，我自感自己學(xué)的東西不能適應新時(shí)期的教學(xué)要求，我系統地自學(xué)了幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)，還外出自費學(xué)習了幼兒舞蹈教學(xué)法，為我今后從事幼兒事業(yè)，打下了堅實(shí)的理論基矗目前，我是本園的藝術(shù)課教研組長(cháng)并兼任全園的舞蹈課教師，這是領(lǐng)導們給了一個(gè)自我展示才能的機會(huì )。我充分發(fā)揮自己的水平，細心研究舞蹈教學(xué)，針對孩子們的特點(diǎn)制定出符合他們的教學(xué)。今年“六一”我所排練的舞蹈《xx》，通過(guò)孩子們嫻熟的表演獲得了大家的一致好評，該舞蹈是準備參加xx區的幼兒文藝匯演的，由于客觀(guān)的原因暫停了。我想，今后一定還會(huì )有機會(huì )的，把我們的教育成果展示給大家，把我們的幼兒園推向社會(huì )，讓人們來(lái)認識、了解我們的幼兒園。
在工作中我除了不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平外，還積極努力的向黨組織靠攏，并鄭重地向黨組織遞交了入黨，為此黨組織也將我列為其積極分子中的一員。為了提高自己的思想認識，解決自己思想中的疙瘩，我先后閱讀了《中國共產(chǎn)黨史》、《英烈傳》、《世紀偉人》等大量書(shū)籍，并主動(dòng)與單位里的黨員干部多接觸、多溝通、多交流，從中我感悟到：中國共產(chǎn)黨是一個(gè)偉大而神圣的黨，是中國工人階級的先鋒隊組織，是中國人民革命事業(yè)和經(jīng)濟建設的領(lǐng)導核心，她要求自己的每一分子都必須是優(yōu)秀的、純潔的，同時(shí)也必須是能經(jīng)得住考驗的。從他們的身上我看到了共產(chǎn)黨人的果敢、正氣、正義，以及吃苦在前，享受在后；勤勤懇懇，樂(lè )于奉獻的革命精神。
我即將走上幼兒高級教師崗位，因為它不僅僅代表的是資歷晉級或名聲的榮耀，它更是責任，更是愛(ài)崗對事業(yè)的付出。我不會(huì )忘記自己曾獲得兵工系統教學(xué)觀(guān)摩統活動(dòng)的第x名，我也不會(huì )忘記自己曾榮獲xx教師技巧大賽的第x名，己取得國家6級鋼琴演奏資格認證……還有許多的成績(jì)。我都不會(huì )忘記。但我更不能忘記的是領(lǐng)導對我的諄諄教導、精心培養，更不能忘記的是老同志們的傾心關(guān)懷，耐心指導。還有孩子和家長(cháng)們鼓勵我的那充滿(mǎn)深情的目光。
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇2
一學(xué)期很快地過(guò)去了，在各位領(lǐng)導和家長(cháng)的支持下，幼兒各方面都取得了一定的成績(jì)。為了將我的工作做得更好，特總結如下：
一、現狀分析：
本班大部分幼兒身體發(fā)育正常，他們喜歡問(wèn)，求知欲強，對唱歌、跳舞有一定的興趣，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達愿望。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，幼兒各方面進(jìn)步很大。在本期以新《幼兒園教育指導綱要》和“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持孩子第一的原則，積極地將教育觀(guān)念轉變?yōu)榻逃袨�，在一日保教各環(huán)節中認真落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》;從而保證幼兒一日生活的愉快進(jìn)行，促進(jìn)孩子們全面發(fā)展。
二、政治思想方面：
1、本期在園領(lǐng)導組織下，學(xué)習了有關(guān)抗震救災的一些相關(guān)知識。在實(shí)際工作中把這種踏實(shí)的奉獻精神一直牢牢地記在心里，從而把孩子放在第一位，在工作中不分上下班，不計報酬，真正體現主人翁精神。
2、積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習，做到認真做好筆記，會(huì )后寫(xiě)出自己的，不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟，不信、不傳一些道聽(tīng)途說(shuō)，使自己的思想與黨中央保持一致。
3、加強自身的文化修養，多讀多看報刊雜志，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，用新的知識不斷充實(shí)自己的頭腦，盡快適應新形式的要求。
4、做到了團結同志，熱愛(ài)集體，遵守幼兒園一切規章，保質(zhì)保量的完成了本職工作。
5、工作中做到了服從領(lǐng)導安排，協(xié)調好本班教師的關(guān)系，共同配合，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。
三、業(yè)務(wù)工作內容
(一)教研工作
1、積極參加小班組的課題研究，認真聽(tīng)各位教師的精品課，并記錄下來(lái)討論，幫助了別人，也豐富了自己的已有經(jīng)驗。
2、認真完成教研組交給的任務(wù)，努力將工作做好。
(二)教學(xué)工作
細致耐心的做好個(gè)別幼兒工作。按照一日活動(dòng)常規的要求，進(jìn)行教養活動(dòng)，著(zhù)重教育幼兒自己的事情自己做，培養幼兒養成良好的生活衛生習慣，促進(jìn)了幼兒的健康發(fā)展。根據季節變化，幼兒體質(zhì)差異以及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)活動(dòng)量大小，提醒家長(cháng)及時(shí)給幼兒增減衣物和更換被褥，避免幼兒受熱或著(zhù)涼。在教育活動(dòng)中培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格，增強幼兒的自信心，讓幼兒敢于在陌生人面前展示自己，使自己的交往能力得到了提高。
四、反思和今后改進(jìn)方向
這一學(xué)期來(lái)，我的工作中還存在著(zhù)很多不足，今后我要認真學(xué)習新的幼兒園指導《綱要》將綱要的精神落實(shí)到教育教學(xué)工作中�？炭嚆@研新教材，加強理論學(xué)習，不斷提高自己的理論水平。
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇3
回顧一學(xué)期的園本研修工作，始終堅持以分層、分類(lèi)施訓思想為指導，以保證教師選擇權為核心，遵循教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規律，以提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓的系統性、針對性、有效性為切入口，常態(tài)化研修與特色研修相結合。在園領(lǐng)導的重視下，教科室的組織下，全體教師的支持與配合中圓滿(mǎn)落幕：學(xué)期初，對浙江省教師培訓管理平臺上的84位教師進(jìn)行分層、分級培訓系統更新，使每一位老師都能夠獲得層次性、針對性的專(zhuān)業(yè)培訓機會(huì )，完成選課任務(wù)；學(xué)期中，按照計劃一一落實(shí)制定的各項研修項目的培訓工作，同時(shí)根據大的教育教學(xué)計劃進(jìn)行及時(shí)的改善與跟進(jìn)；學(xué)期末，90%的教師都參與了自主網(wǎng)絡(luò )選課培訓，獲得學(xué)時(shí)，做好評價(jià)；100%的教師完成了12學(xué)時(shí)的培訓內容；經(jīng)過(guò)月評、學(xué)時(shí)考核，有20位教師獲得了溫州市機關(guān)一幼“園本教研學(xué)分制”優(yōu)秀考核獎。
一、我們的亮點(diǎn)
�。ㄒ唬爸黝}式”園本實(shí)踐月，實(shí)現常態(tài)化研修管理。
“一月一主題，一主題一內容�！笔俏覉@持續開(kāi)展的園本研修活動(dòng)，讓每個(gè)月都能夠圍繞一主題開(kāi)展有效的園本研修項目，使教師在研修中更能體會(huì )到研修內容的主題性與具體化。九月份為“學(xué)習月”，組織全體教師參與了專(zhuān)題培訓5次，其中師德培訓2次，新教師培訓1次，新課程培訓1次，自主網(wǎng)絡(luò )選課培訓1次；實(shí)現了以德先行，從意識到行動(dòng)，從理念到實(shí)踐的培訓路徑；十月份為“優(yōu)化月”；我們組織教師開(kāi)展了1次的專(zhuān)業(yè)閱讀——《通過(guò)游戲來(lái)教——教師觀(guān)念與課堂實(shí)踐》；通過(guò)書(shū)的章節的閱讀，案例的分享，為下一階段游戲化教學(xué)的教材編寫(xiě)做好準備；組織教師進(jìn)行“走進(jìn)兒童的游戲——如何有效記錄與分析》系列化的專(zhuān)題研修活動(dòng)，從三個(gè)研修小主題來(lái)實(shí)施；《走進(jìn)兒童的游戲故事》、《如何進(jìn)行定位區域觀(guān)察》、《游戲故事分享》；通過(guò)系列化的研修活動(dòng)開(kāi)展，我們的老師學(xué)會(huì )了觀(guān)察，學(xué)會(huì )了分析；從兒童本位來(lái)解讀幼兒的游戲行為，并在十一月份開(kāi)展的自主游戲視頻案例評比中，將游戲故事演繹的十分精彩。十一月份為“展示月”；三個(gè)園區首次實(shí)現一主題同步開(kāi)展“青年崗位大練兵”活動(dòng)，業(yè)務(wù)園長(cháng)與教科室攜手，制定比賽規則，選定上課內容，做好等級評比等。將三個(gè)園區推出的第一名的上課教師再參加市級優(yōu)質(zhì)課評比，可喜的是，推選的執教者魏文云老師在市的優(yōu)質(zhì)課評比獲得課堂教學(xué)與視頻展示一等獎的好成績(jì)。同時(shí)，我們還組織了一等獎獲得者在三個(gè)園區進(jìn)行滾動(dòng)式教研，讓每一位獲獎教師都能夠將自己的優(yōu)秀展示出來(lái)，實(shí)現了“互幫互助互學(xué)互亨”的研修氛圍。十二月份為“評估月”，通過(guò)班級幼兒的活動(dòng)評估來(lái)折射教師的教育教學(xué)成效。本學(xué)期，我們以趣味活動(dòng)為載體，來(lái)開(kāi)展游戲化的評估。如全園開(kāi)展的以“我是小小消防兵強身健體保家園”親子趣味運動(dòng)會(huì )，讓孩子在玩的運動(dòng)游戲中評估孩子動(dòng)作的發(fā)展；以“新年音樂(lè )會(huì )”為主題的音樂(lè )評估，通過(guò)集體歌表演的形式來(lái)評估孩子的藝術(shù)表現能力等；“以我是小小讀書(shū)郎”為主題的閱讀節，在萌娃講故事、繪本表演、好書(shū)推薦等活動(dòng)中來(lái)評估孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力以及社會(huì )交往能力等。讓評價(jià)研究呈現特色化、個(gè)性化的發(fā)展。一月份的“分享月”；主要組織兩項內容，對市級立項課題進(jìn)行中期匯報展示、交流；對全體教師進(jìn)行“經(jīng)驗分享交流”——“我的20XX”，以成長(cháng)為話(huà)題，大家各抒已見(jiàn)，暢所欲言，讓經(jīng)驗獲得分享，讓成長(cháng)獲得體驗，讓教育收獲幸福。
�。ǘ胺謱�、分類(lèi)”項目研修，挖掘特色化研修的路徑。
本學(xué)期，根據省、市為進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓工作的新思路，新做法，我園也積極嘗試開(kāi)展“分層、分類(lèi)”項目研修，依據教師的年齡結構來(lái)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性與娛樂(lè )性的研修；依據教師的專(zhuān)業(yè)需求開(kāi)展自助式與考核式的研修；依據教師的個(gè)性成長(cháng)開(kāi)展茶話(huà)式與批注式的研修。
1、專(zhuān)業(yè)性與娛樂(lè )性的研修滿(mǎn)足了不同年齡層教師對培訓的接受度。
學(xué)期初，我們對教師進(jìn)行了項目研修申請的表格記錄調查，發(fā)現不同年齡層的教師對培訓內容與形式都有不同的接受程度，年齡偏大也就是經(jīng)驗型的教師更加注重休閑點(diǎn)，技能型的培訓主題，在培訓中可以學(xué)習一些生活小竅門(mén)，或者體驗生活的樂(lè )趣。于是我們本學(xué)期就開(kāi)展了插花、制作月餅、生活中的消防常識等培訓活動(dòng)；而年輕的骨干教師他們則更喜歡專(zhuān)業(yè)性強一些的培訓，通過(guò)培訓可以給自己的專(zhuān)業(yè)帶來(lái)幫助、提升自身素養的一些培訓活動(dòng)；于是我們就組織教師開(kāi)展“游戲化教學(xué)”系列化研修活動(dòng)，通過(guò)三部曲《走進(jìn)兒童的游戲故事》、《如何進(jìn)行定位區域觀(guān)察》、《游戲故事分享》來(lái)開(kāi)展研修，特別值得一提的是，凌素凡老師作為主編的《游戲故事》書(shū)籍在浙江人民出版社出版，我園的汪聘婷老師的案例也在書(shū)中刊出，可喜可賀。從接受度來(lái)選擇研修活動(dòng)，讓教師體驗到研修的快樂(lè )與自主，同時(shí)也感受到研修的人性化管理。
2、自助式與考核式的研修從不同層面促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。所謂自助式就是教師根據自己的喜歡與專(zhuān)業(yè)級別來(lái)進(jìn)行自主式選課培訓，或者外出培訓。而考核式就是教師在制度的規定下必須完成培訓的任務(wù)。在我園，本學(xué)期自助式的培訓主要包括網(wǎng)絡(luò )培訓與地市級、省級培訓；我園教師根據自己的職稱(chēng)等級進(jìn)行自主選課，較好的完成了自主選課的任務(wù)，在選課培訓中獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展；據初步統計，我園本學(xué)期共組織4個(gè)批次的教師外出學(xué)習，到上海學(xué)習項目化教學(xué)，到杭州學(xué)習游戲化教學(xué)、領(lǐng)域教學(xué)游戲化；到南京學(xué)習品牌建設等等，學(xué)習最新的理念，實(shí)施最強的策略。40周歲以上的老師考核式培訓就是完成12學(xué)分的任務(wù)，包括聽(tīng)評課、講座、評價(jià)研究等；而40周歲以下的教師則根據我園自制的“園本教研學(xué)分制”，包括集體備課、專(zhuān)題研討、園本實(shí)踐、團隊建設等四項內容，每個(gè)月有教研組長(cháng)統計，并上報給教科室，教科室再將其與月考核掛鉤，交于園長(cháng)室，此分作為我園特制的學(xué)分制，每年都會(huì )納入教師的評優(yōu)評先考核分中，以鼓勵、督促教師來(lái)參與園本研修，提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、茶話(huà)式與批注式研修能夠滿(mǎn)足個(gè)性化發(fā)展，提升教師參與研修的積極性。
茶話(huà)式研修就是大家圍坐在一起，圍繞某一話(huà)題進(jìn)行十分鐘左右的闡述交流。我園下午的園本教研活動(dòng)中，我會(huì )利用大家10分鐘的時(shí)間，每周一個(gè)話(huà)題，與大家逐一閑聊，在聊中發(fā)現問(wèn)題、在聊中發(fā)現閃光點(diǎn)，在聊中產(chǎn)生共鳴，這也就是我將在下個(gè)學(xué)期提升為“項目故事”研修團隊的內容。短短的一個(gè)學(xué)期開(kāi)展下來(lái)，收取了很多典型的例子，也延長(cháng)了很多有趣的故事，逐步實(shí)現了教師們的“不愿說(shuō)到愿意說(shuō)，從要我說(shuō)到我要說(shuō)”轉變。所謂批注式研修主要是針對個(gè)體而言。每一次，我都會(huì )通過(guò)觀(guān)察、約談的方式，來(lái)了解教師缺什么，要求補什么；做好個(gè)性化的批注，并適時(shí)進(jìn)行引導，利于他們發(fā)展。如周怡這位年輕老師有著(zhù)較好的文采，喜歡問(wèn)問(wèn)題，也善于梳理。于是，我就帶著(zhù)她進(jìn)行主題教材的編寫(xiě)；張瑤瑤老師想通過(guò)課題來(lái)獲得專(zhuān)業(yè)的提升，于是，我就引導她通過(guò)課題申報；池瑞祥作為我園區唯一一位男教師，他喜歡上體育課，但是梳理能力不是很好，于是我就每周都會(huì )到他班級聽(tīng)課、評課，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)提升他的專(zhuān)業(yè)能力。茶話(huà)式與批注式研修是我們提出的一種新的、個(gè)性化的研修活動(dòng)，還處在嘗試階段，將在下個(gè)學(xué)期進(jìn)行完善。
二、我們的收獲
通過(guò)一個(gè)學(xué)期有目的、有計劃的實(shí)施園本研修，我園教師在課堂執教方面、課題研究方面、解讀幼兒方面等都有了很大的進(jìn)步。在全市論文評比中，我園選送的7篇論文全都獲獎；在市立項課題成果評比中，我園選送的4個(gè)課題都獲獎，其中二等獎2個(gè)，三等獎2個(gè)；在市級優(yōu)質(zhì)課評比中，我園選送的教師獲得一等獎的好成績(jì)。同時(shí)，我們兩位老師分別獲得市優(yōu)秀教師、市園丁獎稱(chēng)號。這些都是園本研修扎實(shí)有效開(kāi)展帶來(lái)的成果，下個(gè)學(xué)期將會(huì )再接再厲，爭取更大的成績(jì)！
三、我們的思考
雖然在這個(gè)學(xué)期里，我們的全體教師都圓滿(mǎn)修完了12學(xué)時(shí)，也參加了不同形式的項目研修，取得了較好的成效。但，我也認識到一些不足，將在下個(gè)學(xué)期努力完善：
1、嘗試申報園本研修課程研究，并進(jìn)行實(shí)施與資料收集、梳理。
2、將主題式的園本實(shí)踐月開(kāi)展更加接地氣，更有特色。
3、更加及時(shí)更新教科室博客資料，呈現新、全的面貌。
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇4
隨著(zhù)我國學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據當前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專(zhuān)業(yè)化是最熱門(mén)的話(huà)題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專(zhuān)業(yè)化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來(lái)，我們遵循上級部門(mén)的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續開(kāi)展我園的全員培訓工作，現總結如下：
一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》要求“師德為先”，“熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人�！�，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習了廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授的“德誠于內，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自?xún)刃牡牡赖露Y儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準則與規范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實(shí)踐，開(kāi)展“文明禮儀教育活動(dòng)”，在母親節和父親節到來(lái)之際，我們教育孩子要懂得感恩，在家里為母親或父親做件事例如敬茶、捶背、表演節目等，讓父母們享受天倫之樂(lè )。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。
二、重視理論學(xué)習，努力提高教師的理論素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平。
樹(shù)立教師終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷修煉自己的專(zhuān)業(yè)水平與增加專(zhuān)業(yè)知識量，每周一次專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。我們學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習”，把“專(zhuān)業(yè)標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據；把“專(zhuān)業(yè)標準”作為教師自身發(fā)展的基本依據。了解“專(zhuān)業(yè)標準”從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進(jìn)行教師園本培訓的時(shí)候，也是從這三大塊進(jìn)行培訓學(xué)習。學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標與內容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應手，合理設計教學(xué)活動(dòng)，達成教育目標。專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，對于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì )反思，做個(gè)思考型的教師。走出去，學(xué)回來(lái)。隨著(zhù)國家“國培計劃”的實(shí)施，我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。
走出去，參觀(guān)其他示范幼兒園，老師們開(kāi)闊了視野，聽(tīng)了多名幼教專(zhuān)家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長(cháng)了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng )新嘗試的激情與自信，經(jīng)過(guò)全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區域、分組教學(xué)為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。
三、加強教師的技能培訓與實(shí)踐。
根據我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長(cháng)避短、特長(cháng)發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任；根據教師彈唱跳畫(huà)的能力合理搭配班級教師；開(kāi)設舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，語(yǔ)言能力好的教師任教語(yǔ)音領(lǐng)域，以便培養幼兒的口語(yǔ)表達能力；能彈會(huì )唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。
要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育筆記、說(shuō)課稿、論文等，通過(guò)培訓教師寫(xiě)作能力，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，因為幼兒專(zhuān)業(yè)化標準中要求，教師要會(huì )設計教育活動(dòng)、評價(jià)、觀(guān)察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫(xiě)作水平。
四、加強園本課程的開(kāi)發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。
今年，我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長(cháng)開(kāi)放日、節日主題活動(dòng)（母親節感恩活動(dòng)、“六一”歌舞表演活動(dòng)）、文明禮儀活動(dòng)……，通過(guò)這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本事來(lái)指導幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
五、教師培訓的收獲與成果。
我們的教師通過(guò)參加各種形式的培訓學(xué)習，更新了知識，樹(shù)立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利，沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂(lè )，才可以教育出快樂(lè )的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長(cháng)久的，循序漸進(jìn)的。
總之，作為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，終身學(xué)習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專(zhuān)業(yè)化。
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇5
通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、規范辦園，科學(xué)管理。
辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。我們是一所鄉鎮中心幼兒園，和城市幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂(lè )園”成為孩子們溫馨的“家園”。
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更新理念。
這次培訓，注重參訓人員的原有基礎，了解我們現有管理中的困惑，精心選擇符合我們園長(cháng)的胃口，能滿(mǎn)足我們急需的既新穎又實(shí)用的培訓內容。在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的闡述下，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長(cháng)專(zhuān)家的講座，讓我深深感受到作為領(lǐng)導者要尊重每一位教師，注重為教師創(chuàng )設自主、寬松的學(xué)習環(huán)境，要善于營(yíng)造情感氛圍，對教師所提的問(wèn)題要具體情況具體分析，多讓教師說(shuō)說(shuō)自己的理由。要培養教師的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，培養他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力。同時(shí)為我們的教學(xué)實(shí)踐提出了綱領(lǐng)性的指導，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，她們又結合幼兒園的實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作。自覺(jué)地將新的教育理念和目標內化為自己的教育觀(guān)念與價(jià)值追求。
總而言之，這次培訓給園長(cháng)們提供了一次難得的學(xué)習機會(huì )，提高了認識，明確了職責。對于一個(gè)幼兒園的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學(xué)習為契機，實(shí)實(shí)在在地辦好幼兒園，造福孩子。
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇6
我是一名小學(xué)教師，在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，此次有幸的參加了幼兒教師的遠程進(jìn)修培訓。在這次培訓中，收獲頗多。學(xué)習的知識非常廣，在這短短的一月里要領(lǐng)會(huì )、理解這些理論知識，還需在今后的幼兒教學(xué)中得以實(shí)踐。
我們不管是小學(xué)教師，還是幼兒教師，我們面對的都是學(xué)生�，F在的學(xué)生可謂家中之寶。通常是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽?zhuān)醋o這么一個(gè)孩子，生怕有一點(diǎn)照顧不到。市區孩子的家長(cháng)們對于孩子選擇哪所幼兒園時(shí)，總是左挑右選，考慮的因素很多。但無(wú)論是市區的家長(cháng)，還是農村孩子的家長(cháng)，對哪個(gè)家長(cháng)來(lái)說(shuō)最希望的都是自己家的孩子能碰到一個(gè)愛(ài)孩子的老師。所以說(shuō)要想家長(cháng)滿(mǎn)意，先要從愛(ài)孩子做起，這也是教師職業(yè)道德之一。都說(shuō)孩子的感情是不會(huì )參假的，只要你付出并讓孩子感受到了你的愛(ài)，他們就會(huì )用最純的愛(ài)來(lái)回報你。
在班級里總有一些表現好、表現不好的孩子。作為教師，我們是他們心里的秤桿，應該怎樣稱(chēng)量，是由我們權衡。所以，我們不能有一點(diǎn)點(diǎn)馬虎，稍微有一點(diǎn)偏心，所稱(chēng)量的結果是不正確的。
記得有一次，我幫幼兒老師代課，在沒(méi)有進(jìn)幼兒班的時(shí)候，曾聽(tīng)幼兒班主任說(shuō)過(guò)，她班的李冉是很不聽(tīng)話(huà)的孩子，上課的時(shí)候愛(ài)講話(huà)、吃零食。正好那天，他們老師有事，讓我去代課。我高高興興地去了班上，還沒(méi)有走進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)一位女孩的叫喊聲。當我走進(jìn)去以后，才知道這聲音正是李冉傳出來(lái)的。我走到李冉桌前，說(shuō)：“孩子，你叫喊什么呢？”李冉不屑一顧地說(shuō)：“我們老師今天不來(lái)，萬(wàn)歲！”那時(shí)，我頓然驚訝，這么小的孩子，就這么不喜歡班主任嗎？可能因為我不是他們的班主任，那節課孩子們表現都很乖，很順利的結束了那堂課。但是，在課余休息的時(shí)候，李冉的話(huà)在我耳邊回蕩了很久。
經(jīng)過(guò)這次幼兒教師的培訓，我更深刻的領(lǐng)會(huì )到了，一個(gè)人無(wú)論干什么都要有責任感，對自己負責，對他人負責，對工作負責。作為幼兒教師首先要愛(ài)孩子，愛(ài)本職工作，全身心的投入工作。書(shū)中曾這樣說(shuō)過(guò)：“要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻給他們�！睂⒆�、對事業(yè)真誠。因此，要做到喜歡孩子要真心，是橋梁。如果不真心喜歡孩子，在教學(xué)工作中很難實(shí)施。
所以不要用片面的觀(guān)點(diǎn)去評判每一個(gè)孩子，先在心里面下芥蒂。而是要寬容的對待它的存在，并針對不同的孩子，找到不同的方式方法和他進(jìn)行交流、溝通。當然和孩子的家長(cháng)進(jìn)行溝通也很重要。及時(shí)溝通，仔細聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)。孩子多數時(shí)間和家長(cháng)生活在一起，對孩子的一些問(wèn)題，家長(cháng)最有發(fā)言權。作為教師要多聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)，并針對意見(jiàn)做出反應�？陀^(guān)的評價(jià)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時(shí)，一點(diǎn)也看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總是向家長(cháng)告狀說(shuō)孩子這也不是，那也不行。這往往使家長(cháng)難以接受。
作為幼兒教師，應客觀(guān)的向家長(cháng)告知孩子在幼兒園的情況，而不應該摻雜主觀(guān)色彩和情緒。盡量用平和的語(yǔ)氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀(guān)點(diǎn)與家長(cháng)交流�？梢韵认蚣议L(cháng)介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長(cháng)接受。
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇7
通過(guò)學(xué)習，我們知道了幼兒一日活動(dòng)時(shí)間表的重要性，一日活動(dòng)表不應該是一張打印出來(lái)貼在某個(gè)角落的一張有文字和數字的紙，而是應由師幼共同探討制定出來(lái)的圖文并茂的畫(huà)，師幼共同遵守相互監督。在班級環(huán)境創(chuàng )設方面，教師應適當的劃分區域，各個(gè)區域充分合理利用，班級環(huán)境的創(chuàng )設要具有美感和藝術(shù)感。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設是一個(gè)幼兒園的靈魂，剛開(kāi)始時(shí)我一直以為環(huán)境創(chuàng )設只要好看不就好了，弄得花一點(diǎn)，多一點(diǎn)就行了，沒(méi)有想到環(huán)境創(chuàng )設是為了幼兒服務(wù)，是讓幼兒有可操作性的，是能與幼兒相互利用的。
我國著(zhù)名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象�！痹S多相關(guān)研究也表明：只有能與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱(chēng)得上是有價(jià)值的環(huán)境，才能成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。因為環(huán)境能激發(fā)幼兒思考，引導幼兒的行為與活動(dòng)，改變幼兒的認識與理解，兒童正是在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的能力和發(fā)展的。要滿(mǎn)足孩子所需，給孩子一個(gè)豐富和諧的認識環(huán)境，要放開(kāi)孩子的手，給孩子一個(gè)自由寬松的互動(dòng)環(huán)境，要鼓勵孩子挑戰，給孩子一個(gè)勇于探索的發(fā)展環(huán)境。
幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設還往往存在老師思想多，幼兒思想少；老師動(dòng)手、動(dòng)腦多，幼兒看的多、動(dòng)的少；固定多、變化少等諸多問(wèn)題，全部由老師做或指定內容孩子做，過(guò)于注重布置結果，不重過(guò)程，過(guò)于強調藝術(shù)效果，而忽略了孩子能否成為環(huán)境的主人，因此環(huán)境也就失去了教育和促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。我們創(chuàng )設什么樣的環(huán)境才能使之成為能與孩子對話(huà)的活教材，使環(huán)境與幼兒相互作用，也越來(lái)越受到老師的關(guān)注和思考，這不僅僅讓孩子參與或部分的把環(huán)境交給孩子布置所能實(shí)現的，而應將環(huán)境視為課程，并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。環(huán)境是潛在、無(wú)聲的教師。只有為幼兒提供適宜的、發(fā)展性的環(huán)境，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們應以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教育內容，把環(huán)境教育的思想滲透到每一項活動(dòng)中，共同創(chuàng )設幼兒所喜歡與之互動(dòng)的教育環(huán)境，讓他們自己去創(chuàng )造、去討論、去解決、去探索、去競爭，讓幼兒園教育環(huán)境真正成為幼兒發(fā)展和成長(cháng)的舞臺，讓幼兒在充滿(mǎn)歡樂(lè )的環(huán)境中更健康地成長(cháng)。
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇8
轉眼間，這次的幼兒園教師全員進(jìn)修培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
作為一名幼兒教師，首先，我喜歡這一職業(yè)，那么，幼兒教師的職業(yè)素養該如何培養呢？xxx學(xué)院的xx老師為我們講解了該職業(yè)的變化幾發(fā)展，而作為幼教工作者我們要遵守道德，恪守法律，珍惜自己的職業(yè)，這是一個(gè)美麗的職業(yè)，與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂(lè )，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福，珍惜自己的職業(yè)。
教育在不同經(jīng)濟和社會(huì )中發(fā)展變化，所以教育《綱要》也在不斷改變，現在，教育《綱要》的目標已有不同，新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習慣放在第一位，其次才是能力與知識的培養，有句俗話(huà)；“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令老師有一句話(huà)讓我記憶猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說(shuō)話(huà)”，這里的每一面墻包括“對話(huà)的墻面，互動(dòng)的墻面，展示的墻面，變化的墻面，”讓幼兒處處學(xué)知識，感受幼兒園的快樂(lè )，滿(mǎn)足孩子所需，放開(kāi)孩子的手腳，給孩子以挑戰。
教師在幼兒園承擔著(zhù)重要的教導作用，而我們“要用一輩子的時(shí)間準備一節課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會(huì )獨立學(xué)習，應用學(xué)習，探究學(xué)習，交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習，作為老師，我們要上有創(chuàng )新的課，而創(chuàng )新就要遠離平衡態(tài)，要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節課要效果，照顧每一位幼兒，每一節課都有不足之處，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個(gè)教師的成長(cháng)離不開(kāi)經(jīng)驗和反思，在備課時(shí)，要使新的教學(xué)設計建立在對過(guò)去經(jīng)驗教訓的提高，在這次培訓中，xxx老師為我們講了反思的重要性，這讓我對反思有了重新的認識，在教學(xué)中，更離不開(kāi)說(shuō)課的重要性，一個(gè)老師不僅要會(huì )對幼兒講，更要學(xué)會(huì )對大家說(shuō)，說(shuō)課有利于提高教師教研活動(dòng)的實(shí)效，和教師備課的質(zhì)量，在說(shuō)課中通過(guò)和大家的探討，這樣更有利于豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。
幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學(xué)會(huì )自我保護，從一日常規開(kāi)始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂(lè )的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì )適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。各位老師相應的列舉了很多身邊的事例，更加深了我們的印象。
在這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇9
今年，8月x日，我很榮幸參加國培計劃園長(cháng)培訓，通過(guò)這次培訓使我提高了認識，理清思路，客觀(guān)的認識自己，科學(xué)的規劃自己及時(shí)的反思自己。我從中學(xué)到了很多知識，而且在國培中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認識。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登，平臺上那么多學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已。學(xué)習的警鐘時(shí)時(shí)的敲響我，強烈的學(xué)習欲望由此產(chǎn)生，感覺(jué)自己知識功底教學(xué)方法思想認識，心理素質(zhì)等等都還存在一定的差距。通過(guò)此次研修培訓，我認識到了現實(shí)中的教學(xué)要有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
作為一個(gè)園長(cháng)，正如賴(lài)大仁教授所講的，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導，尤其是要有優(yōu)秀的園長(cháng)，一個(gè)好的園長(cháng)應當以教師作為基礎和底色，事實(shí)上許多園長(cháng)也都是從一個(gè)好老師培養成長(cháng)起來(lái)的。園長(cháng)的素質(zhì)和作風(fēng)能夠對教師起帶頭作用，所以，園長(cháng)必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習，在學(xué)習中總結經(jīng)驗，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，在教師專(zhuān)業(yè)話(huà)成長(cháng)的道路上結合本園的實(shí)際情況做得更好。
培訓雖然短暫，但是我從中收獲很多，使我不斷思索，不斷充實(shí)。積極轉變教育觀(guān)念，利用家園共育的方法，確立幼兒培養目標，面向未來(lái)，面向全體幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，從小學(xué)化的教育中解放出來(lái)，將幼兒培養成為禮、美、慧、健康和諧發(fā)展的人才。
總之，這次培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng )新，切實(shí)以創(chuàng )新觀(guān)念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓青勝藍幼兒園更上一層樓。
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇10
時(shí)間過(guò)的真快，轉瞬四個(gè)月的國培學(xué)習已經(jīng)結束�；貞泧鄬W(xué)習的這段日子，我的感觸很多，而我最想說(shuō)的一個(gè)詞就是：“感謝”。感謝“國培計劃”，感謝幼專(zhuān)領(lǐng)導，更感謝中心校及園領(lǐng)導給予我這次置換脫產(chǎn)學(xué)習的機會(huì )。
這四個(gè)月里，我不止一次告訴自己，“我代表不只是一個(gè)人的榮譽(yù)，而是代表城內幼兒園甚至是整個(gè)夏縣幼兒教師的形象�！币虼�，我嚴于律己，披星戴月，笨鳥(niǎo)先飛，不敢有絲毫懈擔每一天，我都過(guò)著(zhù)幸福而又充實(shí)的日子;每一天我都全身心沉浸在濃厚的學(xué)習氛圍中，被名師那淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴謹的治學(xué)態(tài)度和高度的責任心所折服。在這里，我不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，而且認識了來(lái)自五湖四海的教育同仁，我們相互交流，切磋經(jīng)驗。漸漸地，我開(kāi)闊了視野，提升了理念，加深了對幼兒指南的理解，有了更豐富的文化積淀，有了更活躍的思維方式，也真正理解了教育的內涵。
辛苦的學(xué)習，換來(lái)幸福的收獲，在市幼兒園跟崗實(shí)踐中，我認真學(xué)習，積極思考。精心組織的半日活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課，贏(yíng)得市幼兒園領(lǐng)導的一致好評。在畢業(yè)典禮上，我很榮幸的作為國培學(xué)員代表發(fā)言，并且被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。在幼專(zhuān)畢業(yè)論文答辯中，我以93分的高分再次被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
所有的成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，如今，我重回自己摯愛(ài)和工作了15年的城內幼兒園，我會(huì )把自己國培所學(xué)，毫無(wú)保留的應用到我們幼兒，因為實(shí)踐是檢驗我國培學(xué)習的唯一標準。我決定從四方面改革：
一、改變以往的傳統教學(xué)模式，變“主題活動(dòng)為主，集體教育為輔”。我會(huì )和秦園長(cháng)一起制定切實(shí)可行的大的園的主題活動(dòng)目標。各班主任再針對幼兒年齡特點(diǎn)、季節、節日以及本班實(shí)際情況，制定適合本班的主題活動(dòng)計劃，做到一切教育活動(dòng)目標明確，有章可循。
二、加快本園幼教步伐，把區域活動(dòng)的真正的開(kāi)展起來(lái)。通過(guò)市幼兒園和省級幼教中心實(shí)驗幼兒園的觀(guān)摩學(xué)習，深切感受到區域活動(dòng)對于幼兒各方面發(fā)展的重要性。區域活動(dòng)是綜合性的課程，對于幼兒教師要求比較高，我會(huì )通過(guò)不同方式的培訓提高本園教師的專(zhuān)業(yè)水平。
三、重實(shí)踐，促發(fā)展。遵循“做中學(xué)，從生活中學(xué)”的原則，讓更多的孩子在體驗中積累更多的知識經(jīng)驗，為以后小學(xué)的發(fā)展奠定良好的基矗
四、我會(huì )努力引領(lǐng)所有的教師養成善于學(xué)習，勤于思考，努力踐行的好習慣。讓他們樹(shù)立“終身學(xué)習、學(xué)以致用、學(xué)有所得”的專(zhuān)業(yè)思想，在日積月累中提高專(zhuān)業(yè)素養。
總之，我會(huì )用自己的一顆滾燙的愛(ài)孩子的心，為城內幼兒園幼教改革出分力，相信，我這粒不起眼的種子，一定會(huì )在農村幼兒教育的田地里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果!
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇11
在教研室和區教育局的精心組織下，這次我有幸參加了商丘市農村幼兒園教師培訓，這這十次的培訓中，我們聆聽(tīng)了商丘市教研室和各市示范園領(lǐng)導的精彩講座。這些領(lǐng)導和專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，參加了專(zhuān)家教師組織的各領(lǐng)域各方面課程活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們農村幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。
這次農村幼兒園教師培訓，使我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論
市教研室的領(lǐng)導在講座中對教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓還給我們安排了市幼兒園部分骨干教師的示范課和示范園的觀(guān)摩活動(dòng)，我參與了河東二幼的觀(guān)摩活動(dòng)，跟著(zhù)幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學(xué)習，我們獲得了很大幫助。
我觀(guān)摩了一節體育活動(dòng)，體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì )兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會(huì )兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂(lè )此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去認真研究與學(xué)習。
在觀(guān)摩美術(shù)課活動(dòng)時(shí)，骨干教師結合幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
舞蹈示范課給了我們很大的啟示，老師結合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè )邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
十幾天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。在此，我真心的祝愿，商丘市幼教事業(yè)蒸蒸日上!
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇12
一瓶水，瓶里瓶外的意義大有不同；粉筆的意義體現在粉身碎骨；內化教師的培訓是聽(tīng)專(zhuān)家講座后的熱血沸騰？還是回到基層去踏實(shí)的實(shí)踐？什么是“快樂(lè )而有意義的童年”呢？這是在國培中，有幸聽(tīng)了東北師范大學(xué)蓋笑天教授的講座《幼兒入學(xué)準備的內涵與促進(jìn)》之后，常出現在腦海中的思考。
蓋教授以《指南》中“讓幼兒度過(guò)快樂(lè )而有意義的童年”為開(kāi)篇，以幼兒有意義的童年為切入點(diǎn)，引領(lǐng)我們帶上《指南》的潛水鏡，看到什么是冰山尖上的必要性，帶領(lǐng)我們用案例式探究，潛入水下，用專(zhuān)業(yè)的眼光，看到冰山更深的部分——五大領(lǐng)域的版塊兒。蓋教授豁然開(kāi)朗的為我們指出貫徹《指南》的意義所在。
我們幼教工作者都知道，童年的意義從長(cháng)期發(fā)展看，應該是超越當下的，也就是幼兒未來(lái)的幸福依靠的是什么？我們給予他們的經(jīng)驗是不是未來(lái)所需要的。從短期發(fā)展來(lái)看，首先是為幼兒學(xué)校生活做準備。那么家長(cháng)如何看待短期意義呢？通向好成績(jì)的道路是什么？
俗話(huà)說(shuō)：外行看熱鬧，內行看門(mén)道。教師的專(zhuān)業(yè)性家長(cháng)的業(yè)余性好比水上和水下，專(zhuān)業(yè)人士看到的是水下冰山龐大、穩健的根基，業(yè)余人士看到的是水上的山尖。為什么家長(cháng)會(huì )對教師指手畫(huà)腳？對教育品頭論足？對孩子盲目超前教育？因為在家長(cháng)的眼里，我們的專(zhuān)業(yè)性不夠，那么我們就得向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，讓家長(cháng)信服�！吨改稀返某雠_，將會(huì )讓教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，讓教師用專(zhuān)業(yè)性引領(lǐng)家長(cháng)，了解3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，配合幼兒園實(shí)施科學(xué)的保育和教育，真正的讓幼兒度過(guò)快樂(lè )而有意義的童年。教師只有通過(guò)細化《指南》，向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，才能必須讓家長(cháng)信服。
我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)老師和家長(cháng)常說(shuō)：我們的孩子不行……等類(lèi)似的話(huà)，但是，我們的孩子真的不行么？不行在哪里？蓋教授的話(huà)語(yǔ)，句句夯實(shí)有力，耐人尋味：我們的孩子不行，是因為他們缺乏這方面的經(jīng)驗，他們時(shí)時(shí)刻刻像奴隸一樣被控制，很難產(chǎn)生經(jīng)驗和快樂(lè )�！吨改稀窌�(huì )引發(fā)當前教師和家長(cháng)的反思：自己的腦袋重視的是什么？我想如果真的能給孩子一個(gè)快樂(lè )有意義的童年時(shí)代，將會(huì )比“為孩子的一生”將現實(shí)、實(shí)在的多的多。
童年的意義是耐人尋味的；好的教育，不看教具，不看教材，關(guān)鍵是有什么樣的老師，有什么樣的腦子，有什么樣的資深，變成什么樣的行為；再好的教育者，不如一個(gè)好老師，是滲透而不是把學(xué)來(lái)的東西搬過(guò)來(lái)；孩子是天然的溫度計；人，是經(jīng)驗塑造的；教育不是把已經(jīng)學(xué)會(huì )的做好幾遍，而是今天正在做的，明天即將會(huì )的；孩子最要緊的是先內化創(chuàng )造做法、想法，才能外化為行為、做法。
蓋教授對《3-6歲兒童與學(xué)習發(fā)展指南》的解讀是別致的，他說(shuō)：3-6歲兒童的發(fā)展就是過(guò)度，老師的技巧就是促進(jìn)過(guò)度，把你想讓他干的事情變成孩子想要干的事情，這是專(zhuān)業(yè)技巧的核心。他對全部學(xué)習的詮釋也是與眾不同的：我不是要教你，是你想學(xué)什么我幫你。我不是倒水的，而是，你需要喝水我幫你。
《指南》的頒布已讓我們盼望已久。初識《指南》，字里行間透出的是春風(fēng)化雨般的感覺(jué)，清新而又親切；再讀《指南》，我已被風(fēng)之暖意所包圍、被風(fēng)之深情所感動(dòng)，渴盼溶入其中藉風(fēng)其舞；通過(guò)國培聽(tīng)了專(zhuān)家對《指南》的解讀，我將被風(fēng)力之勁所動(dòng)，迎風(fēng)而上，駕風(fēng)起飛。
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇13
20xx年10月8日，我被派遣到陜西學(xué)前示范學(xué)院參加了陜西省農村公辦幼兒園園長(cháng)高級研修培訓，為期10天的學(xué)習，短暫而充實(shí)，緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過(guò)的10天，忘不了專(zhuān)家名師帶來(lái)的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專(zhuān)題報告、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事;忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。在這里，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里，我和幼教同仁因共同的目標而相聚于此，在50人的大家庭里，我收獲了溫暖、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長(cháng)。
開(kāi)班典禮大會(huì )上，領(lǐng)導們的講話(huà)熱情洋溢，鼓舞人心。學(xué)習是終身的，作為一名教師必須不斷提高自己的修養，充實(shí)自己的知識，才能適應時(shí)代的發(fā)展，勝任自身的工作。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生的關(guān)鍵期，要注重孩子習慣和行為培養，保護他們的好奇心，自尊心，讓他們敢于提出問(wèn)題，勇于想象，我們要傾聽(tīng)孩子的想法，以一顆包容之心對待孩子，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長(cháng)起來(lái)。我們要把握好教育的關(guān)鍵時(shí)期，心中有孩子，腳踏實(shí)地，仰望星空，給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。
“做成功園長(cháng)、享教育幸�！�。一句很簡(jiǎn)單的話(huà)在龔孝華龔教授的講座里卻發(fā)揮了很大的作用。龔教授用了很簡(jiǎn)單的一個(gè)公式(幸福=走向成功+享受快樂(lè ))詮釋了整個(gè)講座，我感受頗深，在他的講座中掌聲陣陣，學(xué)員們熱情高漲，聽(tīng)的都很認真。
陜西學(xué)前示范學(xué)院教師甄麗娜的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》之健康和藝術(shù)領(lǐng)域解析讓我收獲很多，在甄老師的講座中我明白了健康領(lǐng)域的具體內容，它不但包括了身體健康、心里健康，還有適應能力健康，而這三者缺一不可。同時(shí)我也明白了在幼兒教育領(lǐng)域中健康領(lǐng)域占據了很多的位置，它之所以被放在五大領(lǐng)域的首位，是因為它有非常重要的意義，而藝術(shù)領(lǐng)域雖然沒(méi)有健康領(lǐng)域那么重要，但是在五大領(lǐng)域中它也必不可少，它包括了感受與欣賞、表現與創(chuàng )造。
參觀(guān)了《西安市第二保育院》，并聽(tīng)了本院老師的兩節活動(dòng)課，我深深的被本院老師的魅力所吸引，尤其是那個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，從頭到尾所有在場(chǎng)老師都被吸引了，那位老師以其獨特的引導方法，和多種練習方式深深的吸引了所有孩子，整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子掉隊，都融入了老師的舞蹈當中。這位老師在整個(gè)活動(dòng)當中沒(méi)有一句無(wú)效提問(wèn)，也體現了以孩子為主體的高效教學(xué)，是一次很成功的示范活動(dòng)，也是值得所有老師借鑒和研究的。
周欣周教授的《教師在聽(tīng)課評課中成長(cháng)》的講座，使我激動(dòng)的心久久不能平靜，她的“我們的特級教師是聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的”一句話(huà)讓我深思很久，是呀，在我們平時(shí)的工作中，衡量一個(gè)幼兒園不單單只是看看硬件設施如何的到位，更要看的是老師組織活動(dòng)的能力如何的高。在周教授的講座中我知道了聽(tīng)評課時(shí)經(jīng)常出現的八大問(wèn)題，還知道了體育活動(dòng)密度是什么?如何計算?而且那次很經(jīng)典的《氣球活動(dòng)》，讓所以老師都很震撼，學(xué)員們由開(kāi)始的鴉雀無(wú)聲變成了后邊的各抒己見(jiàn)，整個(gè)講座氣氛活躍，掌聲陣陣。
總之，此次培訓，讓我進(jìn)一步理解了《綱要》的核心精神，對學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解，真正感受到了國家、省、市、縣對我們學(xué)前教育的重視!國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細流給我注入新的活力。特別令我欣喜的是，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專(zhuān)家，她們淵博的專(zhuān)業(yè)知識、寬廣的教育視野、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，深入淺出的精辟詮釋?zhuān)钗揖磁搴驼鄯�，她們帶�?lái)的鮮活的教學(xué)案例，寶貴的研修經(jīng)驗和豐富的'人生閱歷以及傾心教育的那份執著(zhù)、堅定和從容無(wú)不使我很受感染同時(shí)激勵著(zhù)我主動(dòng)汲取專(zhuān)業(yè)學(xué)識，提高自身素養。
這次國培學(xué)習,收獲頗多，在今后的工作中我一定會(huì )以國培學(xué)習為新的起點(diǎn)，認真總結、梳理、內化，并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇14
在20xx的暑假，我有幸與同事們一起，與來(lái)自各個(gè)地區的幼教同仁們一起相聚在井岡山教師培訓基地，參加“國培計劃(2013)”——江西省農村幼兒園園長(cháng)培訓班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學(xué)前教育，專(zhuān)門(mén)為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習機會(huì )。雖然我們頂著(zhù)凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)，照亮著(zhù)每一位園長(cháng)的心。
國培地點(diǎn)在井岡山教師培訓基地，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的教師培訓中心，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對知識的渴求，對理論上的指導，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座。雖然國培時(shí)間還沒(méi)過(guò)半，但談起心得，我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞：
一、傳道解惑
在數學(xué)領(lǐng)域里教授們?yōu)槲覀兏爬四壳袄蠋焸兇嬖诘膯?wèn)題，如現今在數學(xué)領(lǐng)域中，思想不清晰，目的是否達到，認識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問(wèn)題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域，但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開(kāi)研究，這些見(jiàn)地都是我們平時(shí)所困惑的事情，教授們一一為我們做了解析。
二、榜樣互動(dòng)
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長(cháng)精彩的授課，開(kāi)篇點(diǎn)題，借用非誠勿擾中的一句話(huà)：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長(cháng)的會(huì )談中，大量運用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè )見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話(huà)，我們共同與專(zhuān)家一起探究問(wèn)題的極大興趣。在互動(dòng)中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動(dòng)指導，榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長(cháng)在長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。
三、嚴謹治學(xué)
此次做客的專(zhuān)家教授中，來(lái)自各學(xué)院的教授都堪稱(chēng)幼教界的國寶人物。在教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類(lèi)從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動(dòng)區活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(cháng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從教授們ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
四、修養身心
這一點(diǎn)不是談專(zhuān)家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。
如今的社會(huì )生活是一個(gè)快節奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習，去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習的機會(huì )。美麗的大學(xué)校園，統一住宿的學(xué)生寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著(zhù)在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習。真正做一名研究型的教師。
最后，我將在學(xué)習期間，一如既往的靜心、專(zhuān)心讀書(shū)學(xué)習，提高責任感，使命感。惜時(shí)如金，取長(cháng)補短，團結同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇15
陽(yáng)光明媚，景色怡人。在這美麗的季節，我有幸參加在咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展的國培幼兒園轉崗培訓項目，首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通一線(xiàn)教師這樣一個(gè)難得的機會(huì )，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多為專(zhuān)家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與同行姐妹們一起學(xué)習探究，交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，是我對自己的教學(xué)有了更多新的認識。
在這為期十多天的學(xué)習時(shí)間里，我們每天感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲，下面就參加國培學(xué)習談?wù)勛约旱捏w會(huì )與收獲：
一、審視好幼兒園的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路。幼兒園教育史為生命成長(cháng)奠定基礎，讓生命長(cháng)得更為自然不用加速，不用拔苗助長(cháng)，進(jìn)一步接受教育的基礎不是只是的傳授，更為重要的是合乎幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒興趣和培養幼兒創(chuàng )造力養成好的習慣及社會(huì )交往習慣�；谶@一觀(guān)點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引入，課程設置及幼兒管理模式，我就要找準定位，不要偏食方向。
二、抓住園本教研核心，找到園本嬌艷的價(jià)值所在。只有立足于園情，抓住幼兒發(fā)展關(guān)鍵，聚焦在教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展，落實(shí)到孩子確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，園本教研才會(huì )成為全國教師自主學(xué)習，自覺(jué)提高的行為。教師的注意力才會(huì )從形式引向過(guò)程，從內容引向發(fā)展達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng )建“學(xué)習、實(shí)踐、合作、反思”為特征的共同學(xué)習體。
三、要有多元的結構，有終身學(xué)習的思想。通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步認識到教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物，學(xué)習新知識，不斷更新和擴寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化知識結構，從適應社會(huì )發(fā)展的需要。
本次培訓專(zhuān)家交給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的知識，交給我的更是一種思想，一種境界，一種努力的方向，我在思想上受到了很大的推動(dòng)作用。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納眾人之長(cháng)，慢慢的走，慢慢的研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇16
經(jīng)過(guò)半個(gè)月的培訓和網(wǎng)上學(xué)習，我覺(jué)的自己無(wú)論在思想上，還是在理論上，都有許多的提升；無(wú)論在教育上，還是在教學(xué)上，都有許多的收獲。對照自己以往的工作，我感到還有許多不足，還有許多有待改進(jìn)的地方。值此在培訓之際，來(lái)談一談自己的想法。
一、教育教學(xué)方面
我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學(xué)習興趣，養成好習慣的人。
這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓孩子們在一日活動(dòng)中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。
在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。我們要以學(xué)定教，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規律、學(xué)習特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰性的任務(wù)。課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內容要跟著(zhù)目標走，過(guò)程要跟著(zhù)內容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內容再備目標。要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思，這不僅有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
此外，我們還要把區角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓孩子們有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
二、家園共育方面
要實(shí)現幼兒園的教育目標，讓孩子們健康、快樂(lè )的成長(cháng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(cháng)、社會(huì )等的力量。過(guò)去，我們習慣于讓家長(cháng)支持、配合我們的幼兒園工作，通過(guò)培訓，使我認識到：家長(cháng)對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。林園長(cháng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。如成立講師團組織內容豐富的講座，通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)教師、家長(cháng)助教等形式吸納家長(cháng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(cháng)共同記錄孩子的成長(cháng)，等等。我們要取人之長(cháng)，補己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。
三、師德修養方面
教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。
蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機的原理來(lái)學(xué)習的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學(xué)習的�！币虼�，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。另外，我們還要多看書(shū)、多學(xué)習，作個(gè)“學(xué)習型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
以上，是我在參加幼師國培后有感而發(fā)的一些不成熟的想法，有待進(jìn)一步改進(jìn)、實(shí)施。
幼兒園進(jìn)修工作總結 篇17
20xx年3月5日我有幸參加了國培的學(xué)習，能參加國培轉崗的學(xué)習，我感覺(jué)真的很榮幸。國培這一學(xué)習的平臺的鋪設，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高!也感覺(jué)到了各地學(xué)校對這次國培學(xué)習的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但累，并快樂(lè )著(zhù)。站在職業(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我有過(guò)困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都是我成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要經(jīng)歷，這次培訓我受益匪淺，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)。在即將離開(kāi)湖師學(xué)院之際，我想說(shuō)：道不盡的感激。
感謝我市教育局和營(yíng)里幼兒園給我們搭建的這一學(xué)習的平臺，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己�；厥走@半個(gè)月來(lái)的培訓，真是內容豐富，形式多樣。培訓中學(xué)校各種教育的專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師與園長(cháng)的專(zhuān)題講座，我們也圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)實(shí)踐學(xué)習，有手工制作，有幼兒體操，幼兒舞蹈，幼兒彈唱等……學(xué)院為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。
一段時(shí)間的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;這是收獲豐厚的半個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的半個(gè)月!
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在農村幼兒園，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我對目前學(xué)前教育的現狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過(guò)培訓，學(xué)習到了許多的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能知識。
這次培訓給我最大的收獲是一位位教師的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動(dòng)的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。在王文老師的講座中，他講述到了《教師的五心修煉》使我在對待工作與生活都要有一顆慈悲心、平等心、清凈心、歡喜心、智慧心。譚雪晴老師的講座深入淺出，總覺(jué)得她用一雙看得穿你的內心的雙眼溫柔的撫摸孩子的內心，讓我明白要知道怎么讓孩子開(kāi)心快樂(lè )成長(cháng)，首先要撫摸他的內心，了解他們的內心世界。
三、此次培訓不是終點(diǎn)，而是開(kāi)始。
這次培訓只是一個(gè)開(kāi)始，只是給我們學(xué)習指引了道路，學(xué)習將不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習，快速地成長(cháng)。
四、培訓使自己增強了信心，同時(shí)也感受到了壓力。
通過(guò)本次培訓，使我學(xué)習到了許多新的理念和教學(xué)技能知識，更使我幼兒教育有了新的認識，并且明確了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習和工作奠定了堅實(shí)的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我們以后將面臨著(zhù)如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開(kāi)展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。
學(xué)習培訓使我學(xué)習了許多的知識和技能，同時(shí)也讓我明確了個(gè)人發(fā)展的方向。我將以這次培訓作為一個(gè)起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習理論知識，勇于實(shí)踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來(lái)，盡我所能，努力為幼教事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
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