班級工作管理制度(合集8篇)

　　在當今社會(huì )生活中，很多地方都會(huì )使用到制度，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。制度到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的班級工作管理制度，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班級工作管理制度1

　　1、班級成員愛(ài)崗敬業(yè)，團結協(xié)作，樂(lè )于奉獻，勇于創(chuàng )新。

　　2、師德修養好，與幼兒平等相處，無(wú)體罰或變相體罰幼兒現象。

　　3、班級物品管理嚴格，無(wú)損壞、無(wú)丟失。

　　4、活動(dòng)室、教室窗明地凈，物品擺放有序，無(wú)衛生死角。玩具擺放位置適中，便于幼兒自由取放。

　　5、廁所無(wú)異味、無(wú)污垢，隨時(shí)保潔地面并保持干燥，防止幼兒滑倒。

　　6、教師與幼兒共同創(chuàng )設環(huán)境并根據教育需要更新。

　　7、區角創(chuàng )設有新意，符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)區不少于6個(gè)，各類(lèi)區角的材料豐富，并隨時(shí)補充更新。

　　8、嚴把消毒關(guān)，有消毒記錄。無(wú)傳染病流行。

　　9、時(shí)刻保障幼兒安全，消除不安全隱患。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)。應細心觀(guān)察、照顧幼兒，嚴防各類(lèi)事故的發(fā)生。

　　10、因人施教，注重個(gè)體差異，對特殊幼兒施以特別的關(guān)心和教育。

　　11、幼兒思維活躍，愛(ài)學(xué)習，守紀律，一日常規好，教學(xué)目標完成好。

　　12、按時(shí)記錄家園聯(lián)系手冊，及時(shí)與家長(cháng)溝通幼兒情況，每學(xué)期至少與每位家長(cháng)談話(huà)一次，并做好記錄，重點(diǎn)幼兒還應進(jìn)行家訪(fǎng)。

班級工作管理制度2

　　一、召開(kāi)兩周一次的中隊干部會(huì )議（星期一中午12：00）。

　　主要內容：

　　1、討論制定班級工作計劃和總結

　　2、總結班級一周的學(xué)習和行為規范情況

　　3、學(xué)習干部的職責

　　4、干部總結交流工作

　　5、分析班級各方面的情況

　　6、開(kāi)展批評和自我批評

　　二、建立團組織生活制度（星期一中午12：00）。

　　主要內容：

　　1、學(xué)習團章、學(xué)習時(shí)事政治、學(xué)習優(yōu)秀共青團員的先進(jìn)事跡。

　　2、學(xué)習過(guò)民主生活，開(kāi)展批評和自我批評。

　　3、討論確定發(fā)展新團員

　　4、新團員的審批大會(huì )

　　5、討論班級學(xué)習和行為規范的情況

　　三、每個(gè)隊干部明確自己的職責，認真做好本職工作。

　　四、每天早上7：30之前到校，課代表收齊作業(yè)，在早讀課之前把各科作業(yè)送到老師辦公室，對不做、少做、缺交作業(yè)同學(xué)的名單一并交給任課老師。

　　五、早上聽(tīng)到廣播操的音樂(lè )，體育委員迅速集合隊伍，進(jìn)場(chǎng)保持安靜，聽(tīng)從指揮，廣播操要認真、動(dòng)作到位。不斷提高班級廣播操的整體水平。

　　認真落實(shí)班級衛生承包責任制，一天兩掃，必須做到：地掃干凈，清潔工具擺放整齊；地板拖干凈，拖把洗干凈放好；黑板擦干凈后用濕抹布擦一遍，粉筆槽內無(wú)結灰；桌椅橫豎對齊；關(guān)掉燈扇；最后關(guān)掉電源和門(mén)窗。

　　做到文明用膳。每天中午有四位同學(xué)負責去拿飯、分飯和送飯箱。每個(gè)同學(xué)必須安靜、有序吃飯，愛(ài)惜糧食，不亂倒飯菜。飯后每個(gè)同學(xué)必須把自己的課桌擦干凈，把地上的垃圾撿起來(lái)，保持教室的潔凈。

　　值日班長(cháng)要盡心盡職做好工作：全面負責當天的工作；督促課代表收交作業(yè)；督促同學(xué)戴好紅領(lǐng)巾、標志和團徽；督促同學(xué)兩分鐘預備鈴時(shí)安靜的等待老師來(lái)上課；督促同學(xué)認真做好每天的眼保健操和廣播操；督促同學(xué)按時(shí)獨立完成作業(yè)、不抄襲作業(yè)；全面負責好當天的值日生工作。

　　認真做好值周班的工作，準時(shí)到崗，在值周時(shí)不做其它的事情。

　　認真做好校園晨掃的工作，準時(shí)到崗，認真掃地，清潔工具放到規定的地方。

班級工作管理制度3

　　在班級管理過(guò)程中，全體學(xué)生參與管理,提高了學(xué)生自我管理能力。讓學(xué)生成為班級的主人。班級提出“自己的事情自己做,自己的規范自己守,要求每一位學(xué)生都能自理自律,自我督促,相互提醒,互相監督�！�

　　一、實(shí)行"值日生"制度。

　　在班級中,每一個(gè)學(xué)生都是集體的小主人,為使每個(gè)學(xué)生都能參與班級管理,同時(shí)也逐步提高學(xué)生的組織管理能力,我班實(shí)行"值日生"制度,即班級中的每個(gè)學(xué)生輪流當一天的值日生,協(xié)助班主任做好每天的班級日常管理工作。

　　1、檢查紅領(lǐng)巾佩戴并記錄。

　　2、每天早上清掃班級工區。

　　3、自由活動(dòng)時(shí)間清掃窗臺。

　　二、小組長(cháng)負責制。

　　各小組民主選出小組長(cháng)

　　1、負責每天收發(fā)作業(yè)。

　　2、協(xié)助同學(xué)完成老師布置學(xué)習任務(wù)，如：抽讀，抽背課文等。

　　3、組織小組成員完成以小組為單位的各種活動(dòng)。

　　三、實(shí)行小干部責任制

　　根據班級生活和發(fā)展的需要，本班實(shí)際在班中增設了多個(gè)班級管理崗位，有能力的學(xué)生都能在集體中找到自己的位置，承擔責任，享受權利，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )尊重，鍛煉能力，展示才華。

　　班長(cháng)責任：多關(guān)心學(xué)生，起帶頭作用，幫助老師管理班級，老師不在時(shí)起到老師的作用，待人和善，不偏心。做好出勤記載。

　　勞動(dòng)委員：安排和監督好每天各小組清潔衛生。

　　生活委員：

　　1、每周檢查同學(xué)個(gè)人清潔衛生。

　　2、協(xié)助勞動(dòng)委員安排和監督好每天各小組清潔衛生。

　　3、解決同學(xué)生活上的困難。如：幫助沒(méi)帶餐具的同學(xué)，幫助生病的同學(xué)等。

　　體育委員：

　　1、協(xié)助體育老師工作。

　　2、協(xié)助班主任老師搞好運動(dòng)會(huì )。

　　3、組織好班級兩操，并做好記錄。

　　文娛委員：

　　1、協(xié)助音樂(lè )老師工作。

　　2、協(xié)助班主任老師組織各項文娛活動(dòng)。

　　四、靈活運用激勵機制。

　　學(xué)生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的,必須反復抓,抓反復.尤其是對那些行為習慣比較差的學(xué)生,通過(guò)榜樣示范的力量去爭取.通過(guò)同齡效應去幫拉,運用一定的激勵去鼓起他們。同時(shí)對小干部也要多幫助，多鼓勵。另外小干部不是終身制，表現好的，負責任的要表?yè)P獎勵。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為,培養學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習慣。

班級工作管理制度4

　　1、每天早晨幼兒入園前由門(mén)衛開(kāi)紫外線(xiàn)消毒燈消毒睡室、活動(dòng)室時(shí)間達30分鐘，消毒中幼兒不得入內，消毒后開(kāi)窗通風(fēng)。

　　2、每周一將幼兒茶杯、餐具送到水房進(jìn)行煮沸消毒10－15分鐘。平時(shí)每天點(diǎn)心后，將口杯清洗干凈并用消毒液浸泡25分鐘。（消毒液的配比：1份原液，200份清水）。餐具放入消毒柜消毒。

　　3、餐具、嘴巾餐餐消毒：每天中午廚房送餐具到班上后，保育員將餐具和幼兒餐巾一同放入消毒柜消毒30分鐘。周五餐巾清洗后要曬干。

　　4、每天下班前將飲水桶內的剩余水倒干凈，以免積水垢；并將桶內外清洗干凈；每周用消毒液浸泡清洗消毒1－2次。

　　5、擦手毛巾每天用消毒液浸泡清洗、或清洗后陽(yáng)光下暴曬消毒。

　　6、茶杯架、口杯架每天擦洗，每周消毒液擦洗1－2次。

　　7、玩具每周用消毒液洗泡1－2次后在陽(yáng)光下暴曬消毒。

　　8、盥洗室、水池便池等每天洗刷、消毒。

　　9、抹布要每天洗凈分類(lèi)掛放，拖把要洗凈掛起晾干，以免產(chǎn)生潮氣、霉變。梳子、盆、抹布、拖把、掃帚、畚箕每周用消毒液浸泡清洗消毒1－2次。

班級工作管理制度5

　　一、“六到”即升旗儀式、早自習、課間操、班校會(huì )、課外活動(dòng)、大掃除。

　　二、加強學(xué)生安全工作，注意學(xué)生交通安全、人身安全、飲食衛生安全、精神衛生安全。要求學(xué)生遵守交通規則、不騎車(chē)帶人、過(guò)馬路走地下通道，不下河玩水、不進(jìn)三室二廳和電腦網(wǎng)吧，不進(jìn)基建工地玩耍，不爬圍墻等，避免班上同學(xué)發(fā)生意外事故，并能正確處理學(xué)生突發(fā)性的傷害事故。

　　三、按時(shí)參加班主任例會(huì )，無(wú)特殊情況不得隨意請假，按時(shí)上交班主任、工作計劃、總結。

　　四、有創(chuàng )建優(yōu)秀班集體的目標措施，開(kāi)展學(xué)生德育活動(dòng)有計劃、有措施、有效果。

　　五、選拔配備好班干部、團干部，積極指導其工作，并有要求和記載。

　　六、開(kāi)展主題班會(huì )有準備、有主題、有記錄、有效果。

　　七、家訪(fǎng)，家長(cháng)會(huì )有記錄，要求每學(xué)期走訪(fǎng)三分之一以上家庭。

　　八、后進(jìn)生有轉化檔案，有措施、有效果、有經(jīng)驗介紹。

　　九、及時(shí)上交各種表格、材料。積極撰寫(xiě)教育工作論文。

　　十、積極參加學(xué)校組織的元旦文藝會(huì )演，紅五月歌詠比賽，學(xué)校組織的公益勞動(dòng)及各項活動(dòng)。

　　十一、認真填寫(xiě)教室日志，實(shí)事求是，教室日志內各項情況有檢查記載，班主任簽閱并逐項簽名。

　　十二、組織學(xué)生積極參加全國、省市各項競賽活動(dòng)。

　　十三、保持教室、包干區衛生干凈整潔，做到無(wú)紙屑，無(wú)亂涂亂畫(huà)，政教處將一天一小查，一周一大查。

　　十四、教育學(xué)生做文明學(xué)生，穿戴干凈整潔，不穿奇裝異服，注意個(gè)人衛生，講活語(yǔ)言文明，不打鬧，愛(ài)護公物，愛(ài)護學(xué)校一草一木綠化設施。

　　十五、認真組織全班同學(xué)完成值周班工作，參加教學(xué)大樓環(huán)境衛生管理。

　　十六、班級工作，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有明顯好轉的，班級工作有特色有獨創(chuàng )性的，在學(xué)期結束時(shí)，召集校領(lǐng)導、年級組長(cháng)進(jìn)行評估，將評估情況作為評選先進(jìn)班主任、班集體的依據。

班級工作管理制度6

　　為切實(shí)做好我校傳染病防治工作，把傳染病防治工作落到實(shí)處，現結合我校實(shí)際，特制定衛生消毒制度：

　　一、學(xué)校公共衛生消毒

　　1．各班每天按時(shí)打掃好自己所屬區域的清潔衛生并隨時(shí)保持,重點(diǎn)做好早、中、晚三時(shí)段保持。

　　2．學(xué)校食堂污水排放溝每周一、四清掃兩次，清掃后撒上石灰。由z負責。

　　3、校園公共環(huán)境每周用消毒液消毒一次，由z負責。

　　4．食堂環(huán)境及食堂外消毒由炊事員負責用消毒液消毒。

　　二、廁所消毒

　　1．廁所用石灰消毒，夏季每周兩次（周一、周四早上清掃后），冬季每周一次（周一早上清掃后）。

　　2．化糞池用生石灰覆蓋。

　　3．天氣熱時(shí)再用敵敵畏等農藥殺滅蚊蠅幼蟲(chóng)。

　　三、垃圾池消毒

　　1．夏季每周一次撒上生石灰。

　　2．夏季每周用敵敵畏噴灑一次。

　　3．垃圾池等消毒由z負責。

　　四、飲用水消毒

　　飲用水消毒按飲用水消毒標準要求進(jìn)行，由z負責。

　　五、學(xué)生宿舍衛生消毒

　　1．學(xué)生每天打掃好室內衛生，管理員負責打掃好宿舍前后的環(huán)境衛生，學(xué)生起床后整理好床鋪，擺放好日常用品。

　　2．學(xué)生宿舍開(kāi)門(mén)開(kāi)窗保持空氣清新。

　　3．學(xué)生每月必須換洗被面、枕套等用品一次。

　　4．宿舍管理員每周五必須用消毒液對室內消毒一次。

　　5．學(xué)生洗臉巾等日常用具每?jì)芍苡孟�毒液消毒一次�?/p>

　　6．學(xué)生被褥可自己用（陽(yáng)光）紫外線(xiàn)照射消毒。

　　六、附則

　　1．總務(wù)后勤必須保證消毒藥品、用具。

　　2．消毒人員必須嚴格消毒流程，不留消毒死角，每次消毒后必須作好消毒記錄。

班級工作管理制度7

　　衛生工作管理制度

　　1、每天晚上要認真清理教室。每周五大掃除1次，徹底搞好班上和包干區的衛生。每天都要對幼兒生活的環(huán)境進(jìn)行消毒。

　　2、幼兒玩具每周用0.3%的消毒水泡15分鐘，書(shū)籍陽(yáng)光下曬1小時(shí)。

　　3、保持室內外清潔、空氣流通，每日早晨、下午起床后開(kāi)窗換氣。

　　4、班上活動(dòng)室每天擦地1-2次。周五用消毒水拖地1次。

　　5、桌椅柜每天擦1-2次。

　　6、臥室每天擦地1-2次。

　　7、周托、月托幼兒夏天每天洗澡1次，春秋天每周洗澡1次，女孩子頭發(fā)每周洗1次，男孩子每周洗1次~2次。每周剪指甲1次，每?jì)芍芗裟_趾甲1次。

　　8、毛巾、被子、枕套、床單半月洗1次。

　　9、夏天每天換衣服1次，冬天內衣褲每天換1次。

　　10、幼兒飯前便后要用肥皂洗手。開(kāi)飯前要抹桌子。夏天午睡前要洗臉洗腳。

　　安全管理制度

　　一、幼兒園要注意房屋、場(chǎng)地、玩具、用具及運動(dòng)器械的使用安全，定期檢查，及時(shí)維修，避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷及火災等重大事故的發(fā)生。

　　二、保健醫生必須妥善保管幼兒的藥品，病兒服藥時(shí)，必須仔細核對藥名、藥量、幼兒姓名，按時(shí)給幼兒服藥。

　　三、定期向幼兒及家長(cháng)宣傳安全知識，在幼兒園在危險的地方張貼醒目的安全警戒標志，提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。

　　四、加強教職工的職業(yè)道德教育，對幼兒堅持正面教育，嚴禁態(tài)度粗暴，動(dòng)作生硬，體罰或變相體罰。

　　五、認真貫徹衛生防疫部門(mén)下達的有關(guān)食品衛生的規定，嚴把食品的進(jìn)園關(guān)和食品入口關(guān)，嚴防食品中毒事件的發(fā)生。

　　六、幼兒園組織的各項活動(dòng)都應以幼兒的安全為第一要素，進(jìn)行認真細致的事先準備，考慮周詳，嚴禁帶幼兒到有危險的地方開(kāi)展活動(dòng)。

　　七、幼兒來(lái)離園嚴格實(shí)行安全接送制度，并由門(mén)衛加強管理，防止幼兒出大門(mén)走失，禁止幼兒出大門(mén)走失，禁止外來(lái)人員來(lái)園玩耍、借宿。

班級工作管理制度8

　　班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂(lè )，著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了、成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì )�！币粋�(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入、細致的工作。

　　在新時(shí)期的班級管理中，班主任應學(xué)會(huì )用“法治”來(lái)取代“人治”，通過(guò)“班級法律”即班級的各項規章制度來(lái)規范學(xué)生和自己。在接任新班之初，首要的是先為班級制定好各項規章制度。如此之舉，是為以后更好地實(shí)現班級目標，也是實(shí)現班級管理達到預期效果的保證。但班主任在制定班級規章制度時(shí)，應當注意下面幾點(diǎn)：第一，所制定的規章制度要明確、具體，寬嚴恰當，便于記憶，利于執行。使之具有可行性和可操作性；第二、所制定的規章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制、防范，不應當簡(jiǎn)單地與“禁令”、“處罰”劃等號；第三、規章制度一經(jīng)制定，就要堅決執行，不能隨意放松要求。憑借曾經(jīng)的班主任工作經(jīng)驗，我首先在學(xué)生入學(xué)軍訓時(shí)，就兵貴神速地制定了《班級檔案管理條例》，《條例》分《懲罰條例》和《獎勵條例》兩個(gè)部分。在兩個(gè)條例中，我都制訂了12到20多條細化細則，讓學(xué)生明白怎樣做不是一個(gè)合格的附中學(xué)生，怎樣才是一個(gè)合格的好學(xué)生，目的只有一個(gè)，就是要約束他們的行為和激勵其學(xué)習，同時(shí)也讓學(xué)生明白，在日常的學(xué)習和生活中，什么行為是違紀的，一旦違紀了將要受到何種處理，而且身為班主任，在學(xué)生有違紀行為發(fā)生以后，處理起來(lái)也可有章可依。到現在，我們班無(wú)一次重大違紀行為發(fā)生，即使偶有個(gè)別學(xué)生在自修課有看課外書(shū)或交頭接耳講話(huà)等違紀行為發(fā)生，且被班干部提醒過(guò)，哪怕只有一次，他們課后也都會(huì )自覺(jué)到我這兒接受處理。幾個(gè)學(xué)期實(shí)踐下來(lái)，基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規的約定。所以，我們班的違紀行為也日趨減少。具體地說(shuō)，就是班主任對學(xué)生既要堅持正面的引導、耐心教育，又要憑借必要的規章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴格管理。只有這樣，才能獲得教育的實(shí)際效果。

　　當前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法。在這種管理中，班主任集權于一身，事無(wú)巨細必親躬，對學(xué)生的要求都由班主任苦口婆心地日強調月重復，上至班會(huì )總結，下至中間操整隊。這種方法明顯缺陷在于班級管理嚴重依賴(lài)于班主任一人，隨意性極大，無(wú)章可循，導致管理效果極低。比如對學(xué)生的養成教育，班主任日日講、周周講、月月講，可班里學(xué)生儀表有不整、坐姿不正、書(shū)桌凌亂、紙團遍地、臟活連篇現象仍是不絕于眼。

　　與此類(lèi)“人治”法同列還有一種“形制治、實(shí)人治”的方法。不少班主任在班級管理中也制定了不少的班規班約等制度，但在實(shí)踐中也出現兩種偏頗.。一是“不可行性”，所訂制度要么太籠統，照搬學(xué)校的有關(guān)規定，多是原則性要求，沒(méi)有或少有具體、可行的細化規定，或者制度內容太過(guò)理想化、要求過(guò)高，學(xué)生難于做到，成為空架子。二是“無(wú)權威性”，在執行中班主任時(shí)常以自己的言行在破壞自己定的制度，比如學(xué)生操行評分的加扣分，班主任一高興，學(xué)生做件普通的小好事，就加個(gè)5分、10分；學(xué)生犯錯違紀，班主任一火起也扣個(gè)5分、10分甚至更高�？梢�(jiàn)班級發(fā)生的很多事不依制度辦事，而取決于班主任一時(shí)喜怒，從而極大地破壞了制度的權威性，使之失去了應有的作用，就如有些學(xué)生戲稱(chēng)的說(shuō)班主任定的班規班約是騙人和嚇人的“紙老虎”。

　　完善班級管理方法，提高班級管理的'效率應該是班主任積極探索的共同課題。而要解決問(wèn)題首先要擺正和更新思想認識，教師尤其是班主任在育人時(shí)與教書(shū)時(shí)也一樣要擺正位置，也應站在“主導”位置上，而不是“主體”的位置上，指導和引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我約束、自我管理，而這之初要有一個(gè)“他律”，才能達到自律，這個(gè)“他律”不應該是班主任，做班主任的不可能二十四小時(shí)關(guān)注學(xué)生的一舉一行，發(fā)現不軌便站出來(lái)制止，而應該是規則、是制度。使學(xué)生達到自律的突破口就是培養學(xué)生的“規則意識”，使之照章辦事，遵制而行。

　　從這個(gè)角度說(shuō)，班主任在班級管理中的主導作用主要是體現在努力營(yíng)造一個(gè)制度環(huán)境、規則環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統一到制度的軌道上來(lái)，形成強烈的規則意識。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，具有很強的復雜性、多樣化、易變性，我們鼓勵學(xué)生發(fā)揚個(gè)性，但我們同時(shí)不應該放棄要求學(xué)生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現形式就是制度，就是規則。

　　班主任在立班之初把學(xué)生思想、言行的標準、班級有關(guān)事務(wù)之處理準則等班級管理可能涉及的方方面面的要求，細化為一條條明確而具體的規定，綜合、匯集成一整套的成文的制度體系,使之成為學(xué)生真正的行事規則、行動(dòng)指南，通過(guò)一定時(shí)間磨合,進(jìn)入學(xué)生的頭腦中，成為他們的意識，并讓這種規則意識去支配他們的行為，把思想意識轉化為行為上的習慣，成為他們在校生活中自然而然的|東西。

　　達到了這樣的效果，那么班主任的班級管理任務(wù)就減去一大半，甚至更多，平時(shí)千叮囑萬(wàn)說(shuō)明的東西已經(jīng)不用重復了，班務(wù)工作該怎么干，不會(huì )再學(xué)生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來(lái)請示了，做了哪些不該做的事如何處罰，做好了哪些應該做的事如何獎勵不用取決于班主任的心表了。由班主任承擔的角色已經(jīng)轉到制度這位新的無(wú)形的“小老師”身上去了，班主任放棄了很多權力，也減輕了很多繁瑣的任務(wù)，“按制度辦”應當成為班主任的一句口頭禪。由此理清了班級管理的脈絡(luò )，把班主任從事務(wù)堆里解放出來(lái)，去做好學(xué)生的思想工作、抓好班級學(xué)習、個(gè)別學(xué)生的針對性管理，從而完全改變班級管理工作的原有局面，極大地提高班級管理的效率，真正體現了班主任在班級中的主導地位；同時(shí)也以此為突破口推進(jìn)學(xué)生自我管理能力的培養，逐漸成為自律、獨立的個(gè)體。

　　建立一套體系化的班級管理制度，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來(lái)改變班級管理的具體模式，把班級管理從“人治”為主轉變?yōu)椤爸浦巍睘橹�，從形變達到質(zhì)變，把班主任從班級管理中的主體地位轉化為主導地位，轉換角色，提高管理效率；同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了有效的“規則教育”，為以后做“依法治國”社會(huì )中的好公民提供了意識基礎。作為一種不成熟的方法還需在以后的實(shí)踐中不斷加以完善與創(chuàng )新，更好地發(fā)揮其功能。

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