八年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃模板匯總四篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編收集整理的八年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
教學(xué)目標
（一）知識與技能
1.理解平均數的概念，會(huì )計算平均數
2.了解加權平均數，會(huì )計算加權平均數
3.會(huì )用樣本的加權平均數來(lái)估計總體的平均數
（二)過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、理解、討論、合作交流，體會(huì )如何探究研究問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，培養學(xué)生學(xué)數學(xué)用數學(xué)的好習慣。
教學(xué)設想
1、重點(diǎn)：算術(shù)平均數與加權平均數的計算。
2、難點(diǎn)：體會(huì )平均數在不同情境中的應用.
3、疑點(diǎn)：加權平均數中“權”的理解。
一、創(chuàng )設情境，導入新課
問(wèn)題1：一次數學(xué)測驗，三人的數學(xué)成績(jì)如下：
60、80、100分
則這三人的`平均成績(jì)是多少?
引導計算過(guò)程，并歸納：把一組數據的總和除以這組數據的個(gè)數所得的商，叫做這組數據的平均數
問(wèn)題二：大白兔奶糖28斤，10元/斤。小白兔奶糖22斤，6元/斤，平均每斤是多少元?總錢(qián)數是多少?總重量是多少?
二、合作交流，解讀探究
通過(guò)問(wèn)題二引導歸納：加權平均數解答課本例題一、例題二體會(huì )權的表現形式和權對數據的影響。
小編為大家提供的數學(xué)加權平均數教學(xué)計劃進(jìn)度表就到這里了，愿大家都能在學(xué)期努力，豐富自己，鍛煉自己。
八年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
特制定教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)情分析：
今年我任教初二1、2班兩個(gè)班的教學(xué)，1班現有學(xué)生57人，十三班現有學(xué)生56人，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，從成績(jì)看，優(yōu)中差分化比較大，優(yōu)生不突出，差生相對較多。學(xué)生的學(xué)習習慣也參差不齊。根據以上情況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉化進(jìn)步，本學(xué)期應以提高學(xué)生的學(xué)習積極性，促使優(yōu)生拔高、提高差生的學(xué)習成績(jì)和促進(jìn)中等生優(yōu)化為主要任務(wù)。
二、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)內容：
第一章：全等三角形；第二章：軸對稱(chēng)；第三章：實(shí)數；第四章：一次函數；第五章：整式的乘除與因式分解。
三、教學(xué)目標及教學(xué)工作計劃：
教學(xué)工作目標：
在今學(xué)期的數學(xué)教學(xué)中，爭取期中、期末考試同科教師中名列前茅。
(1)備課：
按照學(xué)校要求、結合本學(xué)科實(shí)際充分做到既備教材又備學(xué)生。課時(shí)備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度上考慮，教案要備深、備細，突出實(shí)用性�？傤I(lǐng)課、新授課、復習課、講評課等各種課型要齊全。根據要求做到“四落實(shí)”即知識點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí)、檢測手段落實(shí)、反饋措施落實(shí)。備課要體現出電教手段的使用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習的作用。
(2)上課：
嚴格按照“雙線(xiàn)教學(xué)整體推進(jìn)”模式的環(huán)節授課，讓學(xué)生更多的思考、更多的`探索、更多的說(shuō)和做，使教學(xué)最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，立足課堂以學(xué)為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量。
(3)測試與反饋矯正：
在教學(xué)中要利用好測試這一手段，要通過(guò)考試幫助學(xué)生尋找差距和造成差距的原因，明確努力方向。在講評中進(jìn)行糾錯、總結、深化，激勵學(xué)生向更高的目標邁進(jìn)。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，找出薄弱環(huán)節，及時(shí)彌補缺漏。根據達標測試的情況寫(xiě)出質(zhì)量分析。
四、具體落實(shí)措施：
1、加強學(xué)習，取他人之長(cháng)補己之短，提高自身素質(zhì)。
2、落實(shí)常規，腳踏實(shí)地，干好自己的本職工作。
3、大膽探索，敢于創(chuàng )新。
4、加強課堂教學(xué)改革，利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習興趣。培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習的好習慣。
5、加強單元、課時(shí)備課，在吃透教材的基礎上備教材、備學(xué)生，為上好每一堂課做好充分準備。
6、在教學(xué)中注意分類(lèi)指導，根據學(xué)生的基礎分類(lèi)講解，分類(lèi)檢測。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次、時(shí)間、教學(xué)內容；
第一周9.1-9.5全等三角形；全等三角形判定2
第二周9.6-9.12全等三角形判定3、4
第三周9.13-9.19角平分線(xiàn)性質(zhì)，單元檢測
第四周9.20-9.26軸對稱(chēng)，作軸對稱(chēng)圖形
第五周9.27-10.3用坐標表示軸對稱(chēng)，等腰三角形判定
第六周10.4-10.10等腰三角形性質(zhì)，等邊三角形性質(zhì)判定
第七周10.11-10.17等邊三角形判定，數學(xué)活動(dòng)
第八周10.18-10.24單元測試，平方根
第九周10.25-10.31立方根，實(shí)數
第十周11.1-11.7期中復習
第十一周11.8-11.14期中考試期中考試
第十二周11.15-11.21變量與函數，正比例函數
第十三周11.22-11.28一次函數
第十四周11.29-12.5用函數觀(guān)點(diǎn)看方程組與不等式
第十五周12.6-12.12課題學(xué)習，數學(xué)活動(dòng)
第十六周12.13-12.19整式的乘法
第十七周12.20-12.26乘法公式，同底數冪的除法
第十八周12.27-1.2整式的乘法，提公因式法因式分解
第十九周1.3-1.9公式法因式分解，數學(xué)活動(dòng)
第二十周1.10-1.16期末復習
第二十一周1.17-1.23期末考試
八年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任八二班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。這個(gè)班學(xué)生數學(xué)基礎較差，不少學(xué)生常在課堂上聊天，不注意聽(tīng)講，課堂效果欠佳。個(gè)別學(xué)生表現突出，能輕松掌握各知識點(diǎn)，學(xué)生兩極分化嚴重。本學(xué)期教學(xué)應注意后進(jìn)生的轉化，努力扭轉學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的排斥，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)努力學(xué)好數學(xué)的熱情，同時(shí)注意對優(yōu)等生數學(xué)邏輯推理能力的培養，并給予適當的拓展。
二、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識全等三角形、軸對稱(chēng)、實(shí)數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；通過(guò)探究一次函數圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數形結合的數學(xué)模式；
3、情感與態(tài)度目標
通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教材分析
第十一章 平面直角坐標系.
本章主要讓學(xué)生認識并能畫(huà)出平面直角坐標系，在直角坐標系中會(huì )由點(diǎn)的位置寫(xiě)出點(diǎn)的坐標，由坐標描出點(diǎn)的位置，了解特殊點(diǎn)（X軸或Y軸上）的坐標特征；了解在坐標系中點(diǎn)的平移與坐標的變化規律。
第十二章 一次函數
本章主要學(xué)習函數及其三種表達方式，學(xué)習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質(zhì)和應用，并從函數的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生初步形成數形結合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數問(wèn)題，建立運用函數的數學(xué)模型。
第十三章 三角形的'邊角關(guān)系
本章主要學(xué)習三角形的三邊關(guān)系和三內角關(guān)系，并會(huì )解決簡(jiǎn)單三角形邊角關(guān)系的問(wèn)題。
第十四章 全等三角形
本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十五章 軸對稱(chēng)圖形和等腰三角形
本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。
五、教學(xué)措施
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。
2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3、寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
4、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
八年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
設計理念
根據基礎教育課程的具體目標，結合學(xué)習是學(xué)習者主動(dòng)建構知識的過(guò)程的建構主義理論，把握學(xué)生的獨立探索與教師的引導支持之間的辯證關(guān)系。教學(xué)中，給予學(xué)生充足的時(shí)間習參與學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)行多向、充分的探索交流，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣的養成，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
教材分析
本節內容選于《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)—數學(xué)》（北師大版）八年級（下）第四章第3節，本章在已學(xué)習“全等圖形”和“線(xiàn)段的比”的基礎上，以認識形狀相同的圖形（相似圖形）為核心內容，為下一節課學(xué)習“相似多邊形”作好準備。在本節課的學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)歷利用坐標的變化放大（或縮�。﹫D形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數形結合意識；利用橡皮筋近似放大圖形，讓學(xué)生體會(huì )相似圖形在現實(shí)中的應用，進(jìn)一步增強學(xué)生的數學(xué)應用意識。本節課重在學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，培養創(chuàng )造精神和探究意識，因而在教學(xué)中，教師要熱情鼓勵學(xué)生自主探究和大膽創(chuàng )新，對每一位同學(xué)作品給予鼓勵和足夠的重視。
學(xué)生分析
�。�1）學(xué)生已初步學(xué)習了全等三角形、平面直角坐標系和線(xiàn)段的比等基本知識； （2）這個(gè)年齡階段的學(xué)生有很強的好奇心，并且有較強的觀(guān)察能力，因而教學(xué)過(guò)程中盡可能多給學(xué)生表現的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生探究意識。
資源分析
本節課利用“Z+Z智能教育平臺”教學(xué)。 《超級畫(huà)板》可演示利用橡皮筋近似放大圖形的過(guò)程，并可以讓學(xué)生在觀(guān)看演示的過(guò)程中感知位似比； 《三角函數》新世紀版可演示利用坐標變化放大（或縮�。﹫D形的過(guò)程，并可以改變平面直角坐標系的單位長(cháng)度來(lái)放大（或縮�。﹫D形，有利于學(xué)生的探究討論。
教學(xué)目標
�。�1）知識與技能：感知相似圖形在現實(shí)中的應用，認識形狀相同的圖形，感悟形狀相同圖形的基本含義；
�。�2）過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀(guān)察、操作、了解相似圖形的過(guò)程，進(jìn)一步了解形狀相同圖形在實(shí)際生活中的應用，掌握簡(jiǎn)單的畫(huà)圖方法并認識形狀相同的圖形；
�。�3）情感與能力：經(jīng)歷自主探究、合作交流等學(xué)習方式的學(xué)習及激勵評價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習中鍛煉能力，培養良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）認識形狀相同的圖形；
�。�2）利用坐標的變化放大（或縮�。﹫D形。 教學(xué)難點(diǎn) 畫(huà)圖，利用橡皮筋放大圖形。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境導入新課
課件演示課本P102的內容，并提出問(wèn)題： ⑴用同一張底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的形狀改變了嗎？ ⑵兩個(gè)足球的形狀相同嗎？它們的大小呢？ ⑶兩個(gè)正方體的形狀相同嗎？ ⑷復印紙上對應圖形之間分別有什么關(guān)系？
由學(xué)生獨立思考完成，認識形狀相同的圖形。 導入課題：形狀相同的圖形。
二、直觀(guān)感知探索新知
1、看一看 如圖，哪些圖形是形狀相同的圖形？
由學(xué)生觀(guān)察完成，加強對形狀相同圖形的認識。
2、想一想 下列圖形中，形狀一定相同的有（ ）。 A。兩個(gè)半徑不等的圓 B。所有的等邊三角形 C。所有的正方形 D。所有的正六邊形 E。所有的.等腰三角形 F。所有的等腰梯形 說(shuō)明：本例讓學(xué)生認識數學(xué)學(xué)習中的形狀相同的圖形，感悟形狀相同圖形的基本含義。
3、議一議 生活中存在大量形狀相同的圖形，試舉出幾例。
說(shuō)明：本例讓學(xué)生感悟實(shí)際生活中形狀相同的圖形，應讓學(xué)生充分的思考與合作交流。
三、合作交流引申探究
1、練一練 課本P105的隨堂練習： 在直角坐標系中描出點(diǎn) O（0，0）、A（1，2）、B（2，4）、C（3，2）、D（4，0）。先用線(xiàn)段順次連接點(diǎn)O、A、B、C、D，然后再用線(xiàn)段連接A、C兩點(diǎn)。 ⑴你得到了一個(gè)什么圖形？ ⑵分別填寫(xiě)表1、2、3、4，你有的到了什么圖形？ ⑶在上述得到的四個(gè)圖形中，哪些圖形與原圖形形狀相同？
說(shuō)明：本例是通利用坐標變化放大（或縮�。﹫D形。在教學(xué)過(guò)程中，可先讓學(xué)生在“Z+Z”中演示，得到感性認識，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、議一議 根據隨堂練習，請思考：一個(gè)圖形各點(diǎn)的坐標經(jīng)過(guò)怎樣的變化，使所得到的圖形與原圖形形狀相同？
說(shuō)明：讓學(xué)生獨立思考、合作交流完成本題，使學(xué)生對利用坐標變化放大（或縮�。﹫D形達到感性認識。
3、想一想 下列圖形是在原圖形的基礎上做了哪些變化，變化后的圖形和原圖形形狀相同嗎？
說(shuō)明：讓學(xué)生認識到經(jīng)歷平移、旋轉、軸對稱(chēng)變化前后的兩個(gè)圖形是形狀相同的圖形
4、做一做 課本P104的做一做： 利用下面的方法可以近似地將一個(gè)圖形放大： ⑴將2根長(cháng)短相同的橡皮筋系在一起，聯(lián)結處形成一個(gè)結點(diǎn)； ⑵畫(huà)一個(gè)自己喜愛(ài)的圖形，在圖形外取一個(gè)定點(diǎn)； ⑶將系在一起的橡皮筋的一端固定在定點(diǎn)，把一枝鉛筆固定在橡皮筋的另一端； ⑷拉動(dòng)鉛筆，使結點(diǎn)沿所畫(huà)圖形的邊緣運動(dòng)，當結點(diǎn)在已知圖形上運動(dòng)一圈時(shí)，鉛筆就畫(huà)出了一個(gè)新的圖形。 這個(gè)新的圖形與已知圖形形狀相同。
注：應給學(xué)生足夠的時(shí)間探索完成圖形，并利用“Z+Z”展示畫(huà)圖過(guò)程，讓學(xué)生感知位似比，為第9節“圖形的放大與縮小”的學(xué)習打下基礎。
四、歸納小結激勵評價(jià) 學(xué)生總結本節課學(xué)習的主要內容及收獲；
五、布置作業(yè)
1、課本P106 習題4。4 1，2，3； 2、繼續進(jìn)行課本P104“做一做”的活動(dòng)； 3、寫(xiě)一篇本節課的學(xué)習日記。
說(shuō)明：通過(guò)課外活動(dòng)復習本節課的知識內容，激發(fā)學(xué)生探究形狀相同圖形的興趣，體會(huì )數學(xué)學(xué)習在生活中的應用。
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