四年級培優(yōu)輔差工作計劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編精心整理的四年級培優(yōu)輔差工作計劃，希望能夠幫助到大家。

四年級培優(yōu)輔差工作計劃1

　　新的學(xué)期又要開(kāi)頭了,隨著(zhù)素養教育的深入開(kāi)展,要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示,依據班級實(shí)際,特制訂培優(yōu)補差工作規劃如下:

　　一、指導思想:

　　學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)xxxx力量,進(jìn)一步穩固并提高中等生的學(xué)xxxx成績(jì),幫忙差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高學(xué)xxxx成績(jì),并培育較好的學(xué)xxxxxxxx慣,形成根本力量。培育優(yōu)秀規劃要落到實(shí)處,開(kāi)掘并培育一批尖子,挖掘他們的潛能,從培育力量入手,訓練良好學(xué)xxxxxxxx慣,從而形成較扎實(shí)的根底和解決問(wèn)題力量,并能幫助教師進(jìn)展輔導后進(jìn)生活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

　　二、制定目標:

　　在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能根據規劃提高解決問(wèn)題力量,補差對象能根據教師的要求做好,成績(jì)有肯定的提高。特殊是計算這一根本的力量。

　　三、主要措施:

　　l.課外輔導,利用課余時(shí)間。

　　2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　3.課堂上制造時(shí)機,用優(yōu)生學(xué)xxxx思維、方法來(lái)影響差生。

　　4.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

　　5.培優(yōu)補差過(guò)程必需優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果穩固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練xxxx才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編xxxx題xxxx題教學(xué)要有四度xxxx題設計(或選編xxxx題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面對大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于穩固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維xxxx題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,引到學(xué)生高度留意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答xxxx題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育學(xué)生思維的敏捷性,;解題訓練要講精度,精選構思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

　　6.采納鼓勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定,并鼓舞其連續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立典范,給時(shí)機表現,調動(dòng)他們的學(xué)xxxx積極性和勝利感。

　　7.充分了解差生現行學(xué)xxxx方法,賜予正確引導,朝正確方向進(jìn)展,保證差生改善目前學(xué)xxxx差的狀況,提高學(xué)xxxx成績(jì)。

　　8.重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

　　9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,幫助解決差生的學(xué)xxxx問(wèn)題。

四年級培優(yōu)輔差工作計劃2

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期，我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有學(xué)生17人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。

　　二、指導思想：

　　以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。

　　三、補差對象：

　　吳偉水、吳多志、湯吳連、吳冰山、吳立山等。

　　四、培優(yōu)計劃

　　對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：

　　1、改進(jìn)學(xué)習方法，培養自學(xué)能力。

　　2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習、勤于總結、勇于創(chuàng )新。

　　3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng )新"教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。

　　4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

　　5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統一起來(lái)。當優(yōu)生出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習中工作中，要為他們創(chuàng )造發(fā)揮能力的機會(huì )，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習，不搞特殊化。

　　6、著(zhù)力培養。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng )造性的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

　　7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績(jì)好而一味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè )于助人的三好學(xué)生。

　　8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。

　　五、補差措施：

　　1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

　　2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

　　3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習。

　　4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人;引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。

　　5、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度，逐步做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨立、按時(shí)完成作業(yè)，培養他們良好的學(xué)習習慣。

　　6、課堂活動(dòng)中，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。

　　7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤等。

四年級培優(yōu)輔差工作計劃3

　　一、根本狀況

　　總的狀況是優(yōu)等生比例少,學(xué)困生多。因此,后期必需下大力氣來(lái)抓優(yōu)等生和差生的轉化工作,提高數學(xué)成績(jì)的及格率,從學(xué)生的學(xué)xxxx動(dòng)機來(lái)看,學(xué)xxxx目的不非常明確。因此,教師對學(xué)生的思想教育必需跟上,調動(dòng)學(xué)xxxx小組長(cháng)的作用,提高學(xué)生的學(xué)xxxx興趣。從學(xué)xxxx的氣氛來(lái)看,根本上已經(jīng)形成一種良好的學(xué)風(fēng),在輔導過(guò)程中應以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn),以?xún)?yōu)等促差,既培優(yōu)又輔差,全面提高教學(xué)的質(zhì)量。

　　二、指導思想

　　以小學(xué)生守則為準繩,提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)xxxx力量,進(jìn)一步穩固并提高中等生的學(xué)xxxx成績(jì);讓下層生在學(xué)xxxx和活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)xxxx的興趣,培育仔細學(xué)xxxx的態(tài)度。通過(guò)教育與溝通,培化規劃要落到實(shí)處,開(kāi)掘并培育一批尖子,挖掘他們的潛能,從培育力量入手,訓練良好學(xué)xxxxxxxx慣,從而形成較扎實(shí)根底。使下層生的思想狀況得到改善,能遵守學(xué)校的各項紀律,進(jìn)一步明確學(xué)xxxx目的,樹(shù)立正確的人生觀(guān)念,促使下層生主動(dòng)地獵取更多的學(xué)問(wèn),并努力提高低層生的學(xué)xxxx成績(jì)。師生共同努力,建立一個(gè)團結互幫,尊師守法,積極向上,全面進(jìn)展的班集體。

　　三、制定目標

　　在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能根據規劃提高計算與分析的綜合數學(xué)力量,成績(jì)穩定在65分左右,并幫助教師實(shí)施輔差工作,幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能根據教師的要求做好,逐步提高后進(jìn)生的計算力量,幫忙他們樹(shù)立自信念,教會(huì )他們正確的學(xué)xxxx方法,訓練后進(jìn)生的口頭表達力量,課堂上制造情境,堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō),成績(jì)有肯定的提高。特殊是數學(xué)的計算這一根本的力量。

　　四、培優(yōu)對象和輔差對象

　　培優(yōu)對象:王紫荷,李顯航,羅星宇,詹永孔,王龍飛,劉艷婷

四年級培優(yōu)輔差工作計劃4

　　時(shí)間如梭，轉眼間，新學(xué)期又到了。同學(xué)們又進(jìn)入了緊張而忙碌的學(xué)習之中，為了更好地促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，作好學(xué)生的引路人，讓每一位學(xué)生都能學(xué)有所得，特制定計劃如下：

　　一、學(xué)生情況分析：

　　我班的學(xué)習是兩極分化，特別是學(xué)困生，基礎較差，本班后進(jìn)生成績(jì)不理想的原因是多方面的�；�礎打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(cháng)不夠重視其學(xué)習等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現為：1、自卑感強，后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等；2、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會(huì )了撒謊，上課發(fā)言也不積極；3、因為完成作業(yè)的難度較大或者習慣不好，經(jīng)常沒(méi)有完成作業(yè)。本學(xué)期，為了更好地提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)，在教學(xué)中我們繼續開(kāi)展轉化學(xué)困生的策略研究。

　　二、制定目標：

　　1、認真落實(shí)“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進(jìn)行。

　　2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長(cháng)的大力配合。

　　3、培養優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習，主動(dòng)拓寬知識面的學(xué)習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。

　　4、鞏固并提高中等生的成績(jì)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。

　　5、讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習的自信，克服自卑的心理。

　　6、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習基礎。

　　7、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　8、通過(guò)“培優(yōu)轉差”活動(dòng)，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　三、定內容：

　　培優(yōu)工作主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力

　　輔差的工作內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

　　四、培優(yōu)補差名單

　　培優(yōu)對象：xx

　　補差對象：xx等

　　五、主要措施：

　　1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

　　3、對班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細致的了解。

　　4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。

　　7、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

　　8、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

　　9、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　10、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況。

　　11、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補差。

　　12、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

四年級培優(yōu)輔差工作計劃5

　　20xx——20xx學(xué)年上期為了全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)輔差使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。并長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃

　　培優(yōu)對象：

　　梁嬌嬌蔡豐懌翟一燦王慧宇王紫逸王竹青朱鄭雅文

　　輔差對象：

　　袁佳佳劉嘉琦王勇博朱夢(mèng)醒張世豪肖思遠王凱歌石金霞

　　輔導基礎薄弱的學(xué)困生

　　常常利用課余的休息時(shí)間給學(xué)困生輔導，耐心地做他們的思想工作，以多鼓勵、少批評、多輔導、少責怪的方法，提高他們的學(xué)習興趣。上課多提問(wèn)、多鼓勵，使他們的學(xué)習成績(jì)分別有不同程度的提高。

　　主要措施：

　　思想方面的培優(yōu)輔差。

　　1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

　　2．定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　在培優(yōu)輔差中注意幾點(diǎn)：

　　1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。

　　3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。

　　4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

　　5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。

　　以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì )和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì )更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，不斷探索總結經(jīng)驗和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績(jì)。

四年級培優(yōu)輔差工作計劃6

　　在長(cháng)期教育教學(xué)工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。為了全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)輔差使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。并長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。

　　培優(yōu)對象：

　　寇偉 毛柯評 楊怡 麻慧新 劉宇超彭波原張晨佳 石精杰

　　輔差對象：

　　劉毅 彭馳杰 彭相凡 彭濤 張夢(mèng)松 彭鼎喆

　　輔導基礎薄弱的學(xué)困生

　　常常利用課余的休息時(shí)間給學(xué)困生輔導，耐心地做他們的思想工作，以多鼓勵、少批評、多輔導、少責怪的方法，提高他們的學(xué)習興趣。上課多提問(wèn)、多鼓勵，使他們的學(xué)習成績(jì)分別有不同程度的提高。

　　主要措施：

　　一、 思想方面的培優(yōu)輔差。

　　二、 1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓

　　學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

　　2．定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　三、 在培優(yōu)輔差中注意幾點(diǎn)：

　　1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。

　　3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。

　　4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

　　5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。

四年級培優(yōu)輔差工作計劃7

　　我本學(xué)年擔任四年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。我按部就班地接受任務(wù)，認真地做好每堂課教學(xué)及復習工作，期初制訂計劃，期末進(jìn)行總結，回顧匆忙間的教學(xué)活動(dòng)，特想總結如下：

　　一、端正了指導思想

　　提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，培養一批尖子并挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。于是，我就時(shí)常利用早自修，午間休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行全面的復查，側重科代表，小組長(cháng)負責制培訓。

　　二、深入地了解學(xué)生情況，認真分析處理。

　　瑤溪一小四年級段共3個(gè)班，共有學(xué)生156人，從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如四（1）班林浩宇、邵詩(shī)涵等，四（2）班的鄭浩煒、邵舒陽(yáng)、邵樂(lè )意、邵馨頤等；四（3）班的倪顯鋮、邵樂(lè )慧、邵澤銘、尤水妹等能認真做好學(xué)科帶頭作用，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

　　三、采取相應措施，具體問(wèn)題具體解決。

　　培優(yōu)方面：對待學(xué)習較好的同學(xué)，要使他們吃得飽，使他們總有事做，給他們布置安排拔高題，培養他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦筋的好習慣，以提高自學(xué)能力，使他們成為班級學(xué)習的榜樣。還要讓他們當好老師的小助手，讓他們幫助后進(jìn)生。從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。比如，每班選好科代表，小組長(cháng)，分工負責，科代表負責全班同學(xué)的考勤及紀律。小組長(cháng)負責組內同學(xué)的作業(yè)完成情況及上、下課的具體表現，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予獎勵☆給予鼓勵，累計20個(gè)以上可獲得獎勵作業(yè)本。

　　補差方面：掌握實(shí)際情況，根據后進(jìn)生的學(xué)習情況，安排不同內容、不同程度的作業(yè)，使后進(jìn)生循序漸進(jìn)，還要使后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習信心，教師經(jīng)常給他們補課，什么地方差就從什么地方補起，讓優(yōu)等生和后進(jìn)生互幫互學(xué)，形成一幫一，共同進(jìn)步，幫助后進(jìn)生轉變思想，認識到學(xué)習的重要性，真正把學(xué)習搞上去。規定每周星期一、星期三下午第四節，要求后進(jìn)生給予負查作業(yè)及科學(xué)知識要點(diǎn)。能及時(shí)完成給予獎勵，讓學(xué)生有積累的好習慣，有進(jìn)取的方向。

　　另外，認真做好每一次培優(yōu)輔潛記錄，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。搞好家訪(fǎng)工作，溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。同時(shí)在課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　四、機動(dòng)公布優(yōu)、潛生名單

　　如：優(yōu)生：

　　四（1）班林浩宇、邵詩(shī)涵

　　四（2）班的鄭浩煒、邵舒陽(yáng)、邵樂(lè )意、邵馨頤四（3）班的倪顯鋮、邵樂(lè )慧、邵澤銘、董漢州尤水妹

　　如：后進(jìn)生：四（1）班戴國熠黃義鴻四（2）班方榮浩李曉谷四（3）班馬繼寶

　　五、靈活安排補習時(shí)間，恰好地實(shí)現師生互動(dòng)。

　　時(shí)間：每周五中午12：0013：00優(yōu)生輔導

　　每周一中午12：00：-13：00差生輔導

　　地點(diǎn)：打印室、電腦室

　　六、存在問(wèn)題及需要解決的問(wèn)題存在問(wèn)題：

　　因為學(xué)校教學(xué)儀器的缺陷，自制科學(xué)儀器完成科學(xué)實(shí)驗，絕大部分時(shí)間讓學(xué)生單獨完成，只有1小組5、6人合作，課堂中實(shí)驗設計方案有絕大多數學(xué)生會(huì )寫(xiě)但忘記收集資料，同時(shí)不會(huì )獨立制作實(shí)驗儀器占相當的比例。

　　解決的問(wèn)題：

　　1、要力求實(shí)驗器材定做好，能課前有時(shí)間來(lái)完成。

　　2、課前先讓科代表布置實(shí)驗任務(wù)，并寫(xiě)好方案，課中有時(shí)間完成實(shí)驗任務(wù)。

　　3、有些課堂作業(yè)本上的內容，可以穿插在課堂學(xué)習中，使學(xué)生節省時(shí)間，達到更好的學(xué)校效果。

　　4、努力引導學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)實(shí)驗方法的探索，要求能按符合實(shí)際情況，采用簡(jiǎn)易儀器來(lái)完成實(shí)驗操作體驗。力求每位學(xué)生都能動(dòng)手完成任務(wù)。

　　5、要及時(shí)解決學(xué)生自主探究問(wèn)題時(shí)出現的容易解決的問(wèn)題

四年級培優(yōu)輔差工作計劃8

　　一、指導思想

　　提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。根據本班的實(shí)際情況，開(kāi)展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好的學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　從四年級的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，一部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真聽(tīng)講，各種作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移能力較差，學(xué)生知識面比較窄，做題時(shí)靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)不能及時(shí)完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進(jìn)步。

　　三、輔導內容

　　培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

　　四、培優(yōu)對象

　　五、輔差對象

　　六、主要措施

　　1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

　　4、溝通思想，切實(shí)解決差等生在學(xué)習上的困難。

　　5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時(shí)調整輔導的方法與策略。

　　6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，結對幫教。

　　7.課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)秀生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

　　8.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　9.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

四年級培優(yōu)輔差工作計劃9

　　為了全面提高本班學(xué)生學(xué)xxxx的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高。通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念,仔細對待學(xué)習進(jìn)展,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活潑起來(lái)。并且長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)xxxx的信念和士氣�？酥谱员暗男睦�。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)xxxx興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用。因此,特制訂本班數學(xué)培優(yōu)補差工作規劃。

　　一、學(xué)生狀況分析

　　本年級共有學(xué)生65人,從學(xué)xxxx狀況、學(xué)問(wèn)技能把握狀況以及日常行為標準狀況來(lái)看,只有少局部同學(xué)學(xué)xxxx積極性高,學(xué)xxxx目的明確,上課仔細,數學(xué)課興趣深厚、動(dòng)手力量強,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時(shí),仍舊有大局部學(xué)生學(xué)xxxx不夠仔細,紀律生活方面比擬懶散,自我掌握力不強,消失上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現象。

　　二、培優(yōu)輔差對象

　�、倥鄡�(yōu)養對象:劉艷、祝英、祝發(fā)飛、劉玉林

　�、谳o差對象:王藝潔、黃榮、祝發(fā)林、王天平

　　三、工作目標

　　1、加強對培優(yōu)補差工作的常規治理和檢查。

　　2、通過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分熟悉到學(xué)xxxx的重要性。

　　3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

　　4、仔細做好學(xué)生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　四、詳細內容

　　1、培優(yōu)內容:思維力量方面的訓練。

　　2、補差內容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)四年級下冊。

　　五、培優(yōu)補差對象和形式

　　對象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生。

　　形式:1、利用課堂時(shí)間相機輔導;

　　2、利用學(xué)校午休時(shí)間;

　　3、教師、家長(cháng)相協(xié)作。

　　六、詳細措施

　　1、利用課堂時(shí)間相機輔導

　　在課堂上多提問(wèn)他們,對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些根底學(xué)問(wèn),促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,急躁指導。當少數后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應實(shí)行系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫忙后進(jìn)生彌補學(xué)問(wèn)上的缺陷,進(jìn)展他們的智力,增加他們學(xué)好語(yǔ)文的信念。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就準時(shí)表?yè)P,以此來(lái)提高他們的學(xué)xxxx成績(jì)。

　　2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

　　在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)意和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我準備制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)展輔導,使他們的學(xué)問(wèn)擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧到達更高的水平,使他們永久好學(xué)上進(jìn),聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)展輔導,對當天所學(xué)的根底學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩固,對把握特殊差的學(xué)生,進(jìn)展個(gè)別輔導。平常,在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些競賽,比方:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得總分值多、看誰(shuí)成績(jì)好等。

　　3、家長(cháng)和教師相協(xié)作

　　我準備布置適當、適量的學(xué)xxxx內容,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導,教師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)展家訪(fǎng),摸清他們在家的學(xué)xxxx狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)xxxx閱歷,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

　　七、在培優(yōu)補差中留意幾點(diǎn)

　　1、不卑視學(xué)xxxx有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

　　2、常常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在學(xué)校的一些狀況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況,培育學(xué)xxxx興趣,樹(shù)立對學(xué)xxxx的信念。

　　3、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。

　　4、依據優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)xxxx方案,比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練xxxx學(xué)困生則依據他們的程度給與相應的題目進(jìn)展練xxxx和講解,已到達循序漸進(jìn)的目的。

　　5、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測驗,對所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展抽測。

　　6、要講究教法。要仔細上好每一節課,討論不同課型的教法。如上復xxxx課時(shí),要把學(xué)問(wèn)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò ),把學(xué)問(wèn)進(jìn)展列表比擬,把學(xué)問(wèn)系統,便于學(xué)生把握;上x(chóng)xxx題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題狀況,講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)xxxx積極性,提高優(yōu)生率。

　　總之,在素養教育的今日,培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì )不斷摸索有效的方法和閱歷,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

四年級培優(yōu)輔差工作計劃10

　　本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。為今后更好地開(kāi)展培優(yōu)補差工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結如下：

　　1、全面調查了解學(xué)生。

　　要做好后進(jìn)生轉化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法，從不同的側面全方位了解后進(jìn)生，

　　2、教師根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般利用每天中午時(shí)間以及其他空余時(shí)間輔導。

　　3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。

　　4、培優(yōu)要著(zhù)眼于長(cháng)遠，要側重于加大學(xué)生學(xué)習的難度，拓寬知識面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養創(chuàng )新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

　　5、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采�。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。

　　6、通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)結構，改進(jìn)教法學(xué)法，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。課堂上以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)，以思維為核心，把更多的發(fā)言機會(huì )留給學(xué)生，精心設計課堂提問(wèn)，把問(wèn)題分為難、中、易三類(lèi)，讓優(yōu)等生回答較難的問(wèn)題，讓學(xué)習有困難的學(xué)生回答較易的問(wèn)題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機會(huì )，都能?chē)L到成功的喜悅。

　　7、通過(guò)第二課堂活動(dòng)培養了學(xué)生的特長(cháng)。第二課堂活動(dòng)是培優(yōu)補差的基礎。這學(xué)期一開(kāi)始，我就依據上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習情況，挑選出了3名學(xué)困生，把他們編為培優(yōu)補差活動(dòng)小組，他們進(jìn)行課外輔導，進(jìn)行基礎知識的補救。

　　8、通過(guò)培優(yōu)補差工作，拉近了老師和家長(cháng)的距離。在培優(yōu)補差過(guò)程中，我經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取他們的配合和支持，共同采取有效措施，對學(xué)生進(jìn)行輔導和教育。在此過(guò)程中，老師和家長(cháng)的關(guān)系越來(lái)越緊密，許多家長(cháng)特別重視家庭輔導，為培優(yōu)補差工作打下了良好的基礎。

　　雖然取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達到比較理想的教學(xué)效果。

　　總之，通過(guò)這學(xué)期的培優(yōu)補差工作，我班學(xué)生中優(yōu)等生逐漸增多，學(xué)困生逐漸減少了，班級語(yǔ)文成績(jì)整體上有了較為明顯的提高。培優(yōu)補差工作是一項艱巨的工作，在今后的教學(xué)工作中，我有決心、有信心把這項工作做得更好，更大限度地提高我們班的教育教學(xué)質(zhì)量。

四年級培優(yōu)輔差工作計劃11

　　一、指導思想

　　為全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)學(xué)校一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教,使素養教育落到實(shí)處,依據學(xué)校工作安排,為做好我班的培優(yōu)輔差工作,樹(shù)立“轉化一個(gè)后進(jìn)生和培育一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應當選擇自己教育的學(xué)生,而應當制造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀(guān)念。面對全體,因材施教,加強后進(jìn)生轉化工作,使素養教育落到實(shí)處,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、安康的進(jìn)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,以最大限度的急躁和恒心補出成效。

　　二、優(yōu)、差生狀況分析

　　本學(xué)年四年級的數學(xué),從學(xué)生的整體水平上看,優(yōu)生并不多,如:劉子榮,孔樂(lè )怡,伍思麟,伍俊鋒,何玉婷等同學(xué),他們的特點(diǎn)是:學(xué)xxxx刻苦,作業(yè)仔細,上課擅長(cháng)動(dòng)腦思索問(wèn)題,但不踴躍。對這些同學(xué)首先要培育他們的大膽積極發(fā)言的xxxx慣,除學(xué)好課本學(xué)問(wèn)外,應對他們進(jìn)展重點(diǎn)培育,對他們進(jìn)展個(gè)別輔導,在課堂上多提問(wèn),并找一些難度大的問(wèn)題幫忙他們理解,提出新要求,多鼓舞他們讀一些課外書(shū),開(kāi)拓他們的思路,進(jìn)展他們的力量,使優(yōu)生更優(yōu)。

　　對于學(xué)困生,如:何祖波,鄧金麗,熊建剛,洪源發(fā),勞秋萍等同學(xué)的特點(diǎn)是:根底差、上課走神、不仔細聽(tīng)講、學(xué)xxxx目的欠明確、學(xué)xxxx積極性差,常常不能按時(shí)完成作業(yè),就連書(shū)本學(xué)問(wèn)也學(xué)不好,依據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因地制宜,對他們個(gè)別輔導,做好他們的思想工作,樹(shù)立起學(xué)xxxx的信念,提高學(xué)xxxx興趣,鼓舞他們好好學(xué)xxxx獲得好成績(jì)。

　　三、“培優(yōu)補差”工作措施

　　1.課上后進(jìn)生生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

　　2.堅持“一對一”學(xué)xxxx模式。即“兵教兵”。

　　3、不卑視學(xué)xxxx有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。平常對學(xué)xxxx有困難的學(xué)生急躁細致地幫忙,上課時(shí)多留意,多愛(ài)護,下課催促他們準時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。并適當地降低作業(yè)要求。

　　4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況準時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小檢測,對學(xué)生學(xué)問(wèn)的把握狀況進(jìn)展準時(shí)的反應,隨時(shí)調整教學(xué)方案。

　　5.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練xxxx保證培優(yōu)補差的效果。精編xxxx題xxxx題設計留意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面對大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于啟發(fā)學(xué)生思維xxxx題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導學(xué)生高度留意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答xxxx題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育學(xué)生思維的敏捷性,培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

　　6、轉變教師的教學(xué)方法,在教學(xué)中,將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注意再現學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導學(xué)生去探究、去發(fā)覺(jué)。

　　7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)xxxx讓學(xué)生暢所欲言,相互溝通,削減學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培育學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐力量。

　　8、加強對家庭教育的指導,引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心進(jìn)展規律、科學(xué)育人;引導學(xué)生正確對待勝利與失敗,英勇戰勝學(xué)xxxx和生活中的困難,做學(xué)xxxx和生活的強者。

　　9、在日常工作中,教師要對后進(jìn)生的學(xué)xxxx態(tài)度、學(xué)xxxx方法、學(xué)xxxx紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。

　　四、在培優(yōu)補差中留意幾點(diǎn):

　　1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

　　2.課堂上有意識給他們制造時(shí)機,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

　　3.課外輔導,利用課間,自己課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

　　4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)xxxx興趣。

　　5.對于差生主要引導他們多學(xué)xxxx多重復,在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的力量,尤其是學(xué)xxxx態(tài)度的轉變和學(xué)xxxx積極性的提高方面要花大力氣。

　　6.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng )新的事情,在學(xué)問(wèn)的運用上多下功夫。

　　展望將來(lái),盼望經(jīng)過(guò)自己的努力,同學(xué)們各方面都能穩步提高,全面進(jìn)展。

四年級培優(yōu)輔差工作計劃12

　　一、指導思想

　　發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。

　　二、目標：

　　在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在90分以上，并協(xié)助老師實(shí)施補差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，打消畏難心理，逐步養成較為良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，使其讀寫(xiě)能力和學(xué)習成績(jì)有一定的提高。

　　三、內容：

　　培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和習作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

　　補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

　　四、主要措施及時(shí)間分配：

　　l．課外輔導，利用課余時(shí)間。周一、周三培優(yōu)，周二、周四、周五補差。

　　2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

　　4．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

　　5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

　　6．采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　7．充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

　　8．重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。9．必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。五、培優(yōu)補差名單培優(yōu)對象：陳文梅

四年級培優(yōu)輔差工作計劃13

　　為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。根據我班實(shí)際情況，經(jīng)認真考慮，特制訂培優(yōu)補差工作計劃。

　　一、指導思想

　　提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生73人，從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如黃小涵、王希如、李暢、洪瑞、劉炯藝、趙甜甜、楊欣然等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如崔傲涵、高明、曹祥龍、陶世軒、張博等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

　　三、培養內容

　　培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄、仿寫(xiě)，后獨立完成。保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

　　1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去，有的'是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤，老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

　　2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。

　　3、減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內完成作業(yè)，并及時(shí)講評。

　　4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

　　(1)多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

　　(2)組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。

　　四、具體措施

　　1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

　　4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

　　7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　8.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

　　9.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

　　10.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

　　11.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　12.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

四年級培優(yōu)輔差工作計劃14

　　為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量。根據四年級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績(jì)，優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，采取課內外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績(jì)。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養拔尖學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開(kāi)展幫困活動(dòng)，鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習、多復習。在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

　　一、學(xué)生情況分析

　　四年級從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步空間。

　　二、主要目的：

　　1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；

　　2、使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操；

　　3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

　　4、在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。

　　三、主要措施：

　　對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動(dòng)小組。

　　1、摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，重點(diǎn)嚴抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

　　3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

　　4、對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學(xué)生，應安排重點(diǎn)輔導。

　　5、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

　　6、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

　　7、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補差。

　　四、預期效果

　　培優(yōu)預期效果，通過(guò)培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展，閱讀和寫(xiě)作能力有一定的提高，綜合運用語(yǔ)言的能力及應試能力全面提高。輔差預期效果，使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習興趣，讓他們能力多學(xué)些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。

　　四年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃2

　　學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據我班學(xué)生學(xué)習情況分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

　　為了更多了解學(xué)生，摸清底子，做到有的放矢。對班上按學(xué)生成績(jì)分開(kāi)類(lèi)別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數。進(jìn)班級后，考察了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，發(fā)現這班學(xué)生兩極分化很?chē)乐亍?/p>

　　我認為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作，才會(huì )是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。于是就先成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要各式各樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐漸提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。接著(zhù)更要照顧好中等生，因為中等學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象，所以他們的補差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng )優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

　　（一）、幫助他們樹(shù)立自信心。

　　學(xué)困生形成的原因是繁多的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤，老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

　　（二）、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)。

　　具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。

　　（三）、減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練。

　　訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內完成作業(yè)，并及時(shí)講評。

　　（四）、堅持不懈地關(guān)愛(ài)學(xué)困生。

　　多鼓勵少批評。學(xué)困生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

　　對學(xué)困生花的時(shí)間多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對因學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題，具體分析，個(gè)別指導。多動(dòng)腦筋，多想辦法，多下點(diǎn)工夫把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

四年級培優(yōu)輔差工作計劃15

　　一、指導思想：

　　為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，本學(xué)期我們將以心理健康教育為切入點(diǎn)，繼續開(kāi)展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進(jìn)生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。

　　二、學(xué)生情況：

　　本學(xué)期，我擔任四年級三班的語(yǔ)文課和數學(xué)課。我班有64人，其中有20人學(xué)習基礎較差，學(xué)習積極性不高；有2人智力有問(wèn)題。有30人基礎較好，能認真學(xué)習，但方法不精，成績(jì)一般。有14人聰明好學(xué)，有明確的學(xué)習目標，能吃苦耐勞，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。

　　三、指導思想：

　　幫助差生取得適當的進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養轉好的學(xué)習習慣，形成基本能力為切入點(diǎn)，訓練良好的學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和數學(xué)的基本能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數學(xué)成績(jì)，激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習積極性。向每一位學(xué)生提供充分展示自我的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

　　智力型后進(jìn)生是指那些由于生理原因，知識接收能力差、思維品質(zhì)不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質(zhì)培養不夠的學(xué)生。

　　后進(jìn)生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒(méi)有形成、學(xué)習動(dòng)機過(guò)弱、知識結構出現斷層、學(xué)習上長(cháng)期反復遇到困難與挫折，導致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學(xué)生。

　　針對中等生，教師應幫助他們樹(shù)立信心、誘發(fā)并強化學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)行強化記憶訓練等，讓其熟悉各種記憶方法，并選擇適合自己性格和個(gè)性的學(xué)習方法，反復進(jìn)行思維定勢訓練，掌握基本的思維方法，培養思維能力。老師要利用較多的時(shí)間，與他們個(gè)別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現自己的機會(huì )，讓他們在實(shí)踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹(shù)立自信心，激發(fā)并強化學(xué)習動(dòng)機。

　　四、制定目標：

　　幫助差生取得進(jìn)步，輔差對象能按照老師的要求做好。成績(jì)有一定的進(jìn)步，抓基礎知識訓練，夯實(shí)基礎，從基本的計算抓起，采取多種形式來(lái)引導差生進(jìn)行基本功訓練，掌握數學(xué)的基礎知識和基本技能。

　　五、制定有關(guān)內容：

　　輔差的內容是教會(huì )學(xué)生教材中的基礎知識，使學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，如：口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個(gè)差生都有不同的進(jìn)步，經(jīng)常訓練差生的口頭表達能力，及理解應用題的題意的能力，課堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)說(shuō)題意，敢于說(shuō)進(jìn)而爭于說(shuō)、善于說(shuō)到積極踴躍地說(shuō)。對差生的作業(yè)設計要具有：統一性、開(kāi)放性、適宜性、差異性。

　　六、主要轉化措施：

　　1、課外輔導，利用課余時(shí)間，

　　2、采用—優(yōu)生帶—差生助—一幫一活動(dòng)行為。

　　3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

　　4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )用優(yōu)生學(xué)習的思想方法來(lái)影響差生。

　　5、對差生實(shí)施多做多練的措施，優(yōu)生加以監督，指導，發(fā)現錯誤及時(shí)給與指導訂正。

　　6、采取激勵機制對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給與肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在有生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和動(dòng)感。

　　7、充分了解差生現行的學(xué)習方法，給于正確引導，朝正確的方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。學(xué)困生的轉化工作是一場(chǎng)持久戰，在轉化過(guò)程中，差生的學(xué)習態(tài)度和行為會(huì )不時(shí)的出先反復，老師要認真去做差生的朋友，培養他們學(xué)習的興趣，真正實(shí)現全面發(fā)展的教育目標。

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