六年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的六年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃1
本學(xué)期以來(lái)，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的內容，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我們六年級強化一班共有學(xué)生42人，其中女生18人，在我的零起點(diǎn)上的平均分是38。6分。
1、學(xué)困生有10人，平均分在20—30分左右。他們分別是：王遠情、易佳艷、蔣洪才、張該洪、袁高春、李平宗、陳正偉、何高勇、何運超、王安崇。其中王遠情、何高勇、蔣洪才、王安崇、陳正偉這5名學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣都較差，其他5名同學(xué)在習慣上相對較好一些。但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，家庭教育幾乎為零，底子薄，基礎差。
2、中等生有28人，平均分在40—50分左右。大部分同學(xué)的學(xué)習習慣都很好，自覺(jué)性也很強，就是記性好忘性快，知識點(diǎn)積累遠遠不足，從而導致學(xué)習浮動(dòng)性很大。
3、優(yōu)等生4人：平均分在85—95分左右。他們是易佳夢(mèng)、李龍艷、王昌芬、高飛。其中高飛的學(xué)習習慣不怎么好，自覺(jué)性也不怎么強，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語(yǔ)文習作思路很棒，可是數學(xué)就略顯不足；而易佳夢(mèng)、李龍艷、王昌芬3名同學(xué)的學(xué)習習慣很好，自覺(jué)性也比較強，卻偶爾也會(huì )出現粗心大意的毛病。
二、我采取的主要措施
1、利用所有課余時(shí)間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，少抄教案，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導，并以輔導交流作為契機，多關(guān)愛(ài)他們，親和他們，讓他們有足夠強的學(xué)習信心。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生。
3、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
4、對差生從點(diǎn)上下功夫，實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓練他們學(xué)會(huì )多說(shuō)幾句通順的句子；優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫(xiě)作能力；爭取從習作上多得分。
5、從整體上進(jìn)行格式和書(shū)寫(xiě)強化，盡量把卷面印象分全部搶到。
6、在教學(xué)過(guò)程中，靈活多樣的方法是培養學(xué)生學(xué)習興趣的鑰匙。語(yǔ)文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語(yǔ)境和流動(dòng)的語(yǔ)流之中。特別是我們強化班，更是要避免死氣沉沉的高壓政策，雖不說(shuō)一定要減壓，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓，只有活躍起來(lái)了，學(xué)生也就有學(xué)習激情了。
7、進(jìn)行一周一測試，并以測試卷為線(xiàn)索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點(diǎn)上的強化鞏固訓練。
8、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
9、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
10、重視中等學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
11、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話(huà)或者與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)
1、進(jìn)行生字開(kāi)花和詞語(yǔ)接龍等競賽活動(dòng)。
2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。
3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。
4、背誦古詩(shī)比賽。
四、我進(jìn)行的有效嘗試
1、短期塑形的就以格式訓練、書(shū)寫(xiě)訓練以及說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練（特別針對后進(jìn)生）為強化訓練目標。
2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩(shī)文，積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內外的好詞佳句。
3、長(cháng)期塑心的有結合教材內容，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行映射教育。例如學(xué)習有關(guān)感恩教育的內容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì )到父母的艱辛，從小要有感恩之心；另外，我們都知道，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節課乃至任何一個(gè)詞，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強的映射性，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)，可能也就是我們常說(shuō)的德育滲透了。
五、我的工作特色
用先進(jìn)創(chuàng )新的教學(xué)理念，活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、靈活多樣的教學(xué)方法，嚴謹耐心的教學(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，帶領(lǐng)他們從語(yǔ)文中去生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
一學(xué)期以來(lái)，我雖說(shuō)對學(xué)困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的`教育教學(xué)工作中，我仍將繼續做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對因學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我將具體問(wèn)題具體分析，區別指導。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大力氣把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
六年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃2
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，新課改的春風(fēng)吹遍全國，小學(xué)教學(xué)正處在變革之中，深入開(kāi)展素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。就要求教師必須全面提高教學(xué)量，切實(shí)抓好班級的培養補差工作。促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。
本班共58名學(xué)生，其中男生35人，女生23人。但有個(gè)別學(xué)生父母文化水平低、對教育的重視程度不夠，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習和行為習慣的養成，致使學(xué)生學(xué)習積極性不夠；缺乏學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性；不能完成作業(yè)，成績(jì)低下，有時(shí)還不及格。
首先，多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘學(xué)生潛能，發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)。
說(shuō)實(shí)在話(huà)，沒(méi)有一個(gè)老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，但是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面向的是全體學(xué)生，而且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會(huì )毫無(wú)顧忌的打開(kāi)心扉，講述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時(shí)，許多問(wèn)題迎刃而解。穩能取勝，急則出亂子。因此，遇到問(wèn)題，做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對于音樂(lè )方面有特長(cháng)的學(xué)生，成立音樂(lè )興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進(jìn)生，我會(huì )力求放平心態(tài)，平等對待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地予以表?yè)P和鼓勵，培養他們的自信心，肯定他們的價(jià)值。另外，我會(huì )鼓勵后進(jìn)生多參與集體活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐，增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，培養全體學(xué)生的合作意識和團隊精神。
其次，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習氣氛。
在學(xué)校的大范圍方面，我會(huì )極力營(yíng)造良好的音樂(lè )學(xué)習氛圍，創(chuàng )設和諧融洽的學(xué)習環(huán)境。本學(xué)期計劃開(kāi)展多項校園音樂(lè )文化活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，活躍校園文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣，讓其在各項活動(dòng)的組織和進(jìn)行中感受音樂(lè )的美和音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。在本學(xué)期，我會(huì )把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性有機的結合起來(lái)，創(chuàng )設生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供自主學(xué)習和發(fā)展個(gè)性的空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。比如，我計劃在課堂教學(xué)中設計不同難度的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生都能從回答問(wèn)題的過(guò)程中得到提升，感受成功的樂(lè )趣。另外，我還計劃在課堂上為學(xué)生開(kāi)辟表現自己能力與特長(cháng)的平臺，鼓勵學(xué)生大膽參與，并及時(shí)予以表?yè)P和肯定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。
再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學(xué)生。
1、課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，使他們知道自己是一個(gè)有價(jià)值的人。
2、對于學(xué)習能力相對困難的學(xué)生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹(shù)立自信心。對于學(xué)習能力較強的學(xué)生，引導他們養成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習態(tài)度。
3、每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎知識的輔導；同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習積極性。
4、對輔導的學(xué)生每?jì)蓚�(gè)星期進(jìn)行一次測評，以此反饋得到學(xué)生在這段時(shí)期的，并為下次輔導找出輔導方面和依據。
5、家長(cháng)和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時(shí)，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，并督促他們按時(shí)，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養成良好的學(xué)習習慣。老師定期進(jìn)行家訪(fǎng)，掌握他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習態(tài)度。
學(xué)生有思想、有感情，對于出現的問(wèn)題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學(xué)困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動(dòng)，給他們施展才華的機會(huì )，讓他們充分體會(huì )到自己的價(jià)值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我材必有用，從而樹(shù)立自信心。
我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進(jìn)生的轉化工作就一定會(huì )順利進(jìn)行，并取得收獲
六年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃3
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、制定目標
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄，仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象
五、輔差對象
六、主要措施
l、課外輔導，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
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