小學(xué)六年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃
時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃,希望能夠幫助到大家。
一、學(xué)情分析
在經(jīng)過(guò)了前面五年的數學(xué)學(xué)習后,兩個(gè)班學(xué)生大部分在基本知識、技能等方面已經(jīng)達到既定學(xué)習目標,繼續貫徹學(xué)校的雅教育思想,從教學(xué)的細節入手,進(jìn)一步提高教學(xué)水平。所執教的六(1)六(2),兩個(gè)班的學(xué)生情況有所不同,因此本期將輔導的重心放在1班,加強對班上孩子學(xué)習習慣的培養,學(xué)習能力的培養,繼續關(guān)注學(xué)習困難的學(xué)生。
針對不同學(xué)生的具體情況,本學(xué)期對基礎較薄弱的學(xué)生應加強學(xué)習興趣的培養,提高數學(xué)的理解力;而對較好的這部分學(xué)生,應繼續拓寬知識面,加強思維能力的培養。
二、教學(xué)目標及要求
。ㄒ唬⿺蹬c代數
1.第二單元百分數的應用。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中,在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義,加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
2.第四單元比的認識。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中,經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系;在實(shí)際情境中,體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性,會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比;能運用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì )比的意義,提高解決問(wèn)題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。
。ǘ┛臻g與圖形
1.第一單元圓。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中,結合生活實(shí)際,通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性,認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì )用圓規畫(huà)圓;結合具體情境,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法,體會(huì )化曲為直的思想;結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,體會(huì )圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng )造力;通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng),發(fā)展空間觀(guān)念;結合具體的情境,體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程,感受數學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對數學(xué)的積極情感。
2.第三單元圖形的變換。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中,通過(guò)觀(guān)察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程,發(fā)展空間觀(guān)念;經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
3.第六單元觀(guān)察物體。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中,能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀(guān)察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫(huà)出草圖;能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合),進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀;能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程,感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
。ㄈ┙y計與概率
第七單元統計。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中,通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖,感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn);能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據;能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖,根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測,與同伴進(jìn)行交流。
。ㄋ模┚C合應用
本冊教材安排了三個(gè)大的專(zhuān)題性的活動(dòng),即數學(xué)與體育、生活中的數,旨在促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了看圖找關(guān)系的專(zhuān)題,旨在使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí),還在其他具體內容的學(xué)習中,安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中,將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法,發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過(guò)程中,發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
。ㄎ澹┱砼c復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式,注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復習都分成三部分:對所學(xué)內容的整理,提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習題目。
你學(xué)到了什么這個(gè)欄目,目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思,能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題,并嘗試解決問(wèn)題,目的是培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習過(guò)程中自己的體會(huì )與進(jìn)步。
三、教學(xué)內容分析、知識點(diǎn)梳理及重難點(diǎn)剖析
本冊教材力求體現整套教材的基本特點(diǎn),重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系;以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容;創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境,引導學(xué)生在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程,從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗;注重學(xué)生的`數感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念等的發(fā)展;避免程式化地敘述算理和死套題型地進(jìn)行操練。具體表現如下:
1.在數與代數中,重視運用百分數的意義解決實(shí)際問(wèn)題,注重從具體實(shí)例中抽象出比的過(guò)程及對比的意義的理解。
2.在空間與圖形的學(xué)習中,注重在圓的特征、圓的周長(cháng)和面積計算的探索中,在圖形的變換過(guò)程中,在觀(guān)察物體的活動(dòng)中,發(fā)展空間觀(guān)念。
3.在統計的學(xué)習中,注重結合現實(shí)素材認識復式統計圖,并從圖中盡可能多次獲取信息。
4.學(xué)生在從事專(zhuān)題性的活動(dòng)時(shí),將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法,發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過(guò)程中,發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
四、教學(xué)措施
。ㄒ唬┕膭顚W(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué),知識方法等盡量在課堂上理解掌握。
。ǘ┕膭顚W(xué)生獨立思考,引導學(xué)生自主探索、合作交流,讓學(xué)生除了知識外,方法情感上同樣有收獲。
。ㄈ┲匾暸囵B學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
。ㄋ模┲匾晫W(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),要給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,引導學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中處處有數學(xué),增強學(xué)生對數學(xué)的體驗和認識。
。ㄎ澹┒嗯c家長(cháng)取得聯(lián)系,爭取家長(cháng)的支持和幫助,本期根據每個(gè)學(xué)生的情況,與家長(cháng)達成共識,在練習上以自主安排為主,在督促檢查上以家長(cháng)、教師、組長(cháng)相結合的方式進(jìn)行。
五、進(jìn)度安排
第一單元17課時(shí);第二單元16課時(shí);第三單元5課時(shí);
整理與復習(一)5課時(shí);
數學(xué)與體育比賽場(chǎng)次、起跑線(xiàn)、營(yíng)養配餐3課時(shí);
第四單元13課時(shí);
第五單元6課時(shí);
整理與復習(二)3課時(shí);
生活中的數據世界、數字的用處、正負數(一)、正負數(二)3課時(shí);
第六單元6課時(shí);
總復習6。
六、組內教研課及科研課題
圓的面積。
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