小學(xué)五年級上學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作計劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)五年級上學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)五年級上學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作計劃1

　　一、教學(xué)目標：

　　通過(guò)本冊教材的的學(xué)習，不斷獲得基本的藝術(shù)知識技能以及藝術(shù)的感知與欣賞、表現與創(chuàng )造、反思與評價(jià)、交流與合作等方面的藝術(shù)能力，提高生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全人格，使藝術(shù)能力和人文素養得到整和發(fā)展。

　　各單元教學(xué)目標

　　第一單元

　　使學(xué)生從藝術(shù)的角度，橋的造型、橋的歷史、橋的不同建筑風(fēng)格、表現橋的歌曲和繪畫(huà)等，引起對橋的觀(guān)察、了解和表現。使學(xué)生感受生活中處處都有美，體驗藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)聯(lián)。教材中有對各式風(fēng)格橋的展示和橋的攝影、繪畫(huà)作品欣賞、學(xué)唱歌曲和有關(guān)橋的學(xué)生游戲活動(dòng)和學(xué)生的制作。結合著(zhù)“樂(lè )譜也是我們通向音樂(lè )學(xué)習的一座橋”的提出，引導學(xué)生練習讀譜視唱。

　　第二單元

　　欣賞塤吹奏的《楚歌》，學(xué)習《泥娃娃》，讓孩子們理解，樂(lè )器是表達人們情感、有生命的東西,培養孩子們用真心去感受藝術(shù)和生活。

　　第三單元

　　引導學(xué)生探討人們?yōu)槭裁磳υ铝良耐心敲炊嗝篮玫那楦�。通過(guò)欣賞不同藝術(shù)家采用的寫(xiě)實(shí)的、抽象的、古代的、現代派的對月的描繪，和學(xué)生自己的創(chuàng )作，感受和體驗各種藝術(shù)形式的表現力和它們之間的內在聯(lián)系,培養學(xué)生理解音樂(lè )的能力。

　　第四單元

　　通過(guò)欣賞施特勞斯的《無(wú)窮動(dòng)》，感受音樂(lè )的多次反復、循環(huán)；欣賞肖邦《小狗圓舞曲》樂(lè )曲分析運用了哪些音樂(lè )要素和手法表現小狗的旋轉；了解、感受杜卡《小巫師》的奇妙構思；欣賞《動(dòng)物狂歡節》中用了哪些“錯位”的方法把另一位作曲家描寫(xiě)仙女小精靈舞蹈、輕盈縹緲的音樂(lè )變成了大象的形象等，使學(xué)生在有興趣的學(xué)習中積累對于藝術(shù)通感、關(guān)聯(lián)的感受和理解。

　　第五單元

　　通過(guò)感天動(dòng)地的故事、詩(shī)歌、舞劇、歌曲、音樂(lè )欣賞、表演等，以多種藝術(shù)形式充分感染和調動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生體驗悲傷、沉重、深刻的情感，培養孩子們的美好心靈和人格，理解要尊重生命、善待生命，要從小做起、從我做起。

　　第六單元

　　通過(guò)“采茶舞曲”“小茶壺的世界”知曉茶是中華民族的舉國之飲，中國是世界上產(chǎn)茶、飲茶最早的國家。茶是生活中不可缺少的一部分，茶是交往禮節的重要內容，茶文化還是民族文化精品的部分,了解藝術(shù)如何表現生活與文化。

　　第七單元

　　運用藝術(shù)形式關(guān)注孩子們的內心世界和日益成長(cháng)的精神生活，培養他們具有健全人格。引導學(xué)生理解生活中有時(shí)感到的煩惱、孤獨等情緒也是正常的心理，應該學(xué)會(huì )對心理壓力的自我調節和釋放,學(xué)習運用多種藝術(shù)形式表達情緒，了解藝術(shù)是人類(lèi)情感的表現。

　　第八單元

　　通過(guò)活生生的藝術(shù)作品和鮮活的藝術(shù)家的故事，在藝術(shù)活動(dòng)中使學(xué)生能夠在與藝術(shù)家的“對話(huà)”中，感受他們的心靈、人格和他們的藝術(shù)創(chuàng )作

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　教材分析

　　教材采用以人文主題統領(lǐng)的“雙主題”單元形式組織課程和教學(xué)內容。教材和課程設計中，從和學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇單元主題，達到人文素養和藝術(shù)能力的培養目標。

　　小學(xué)藝術(shù)五年級上冊包括八個(gè)單元：

　　1、“架起溝通的橋”；包括三個(gè)課題：“高高低低的橋”“小橋流水”“我心中的橋”。橋使天塹變通途，橋也是歷史的見(jiàn)證、文化的展現，表達了人們的理想追求。不同風(fēng)格、材料、造型各異的橋還體現了人們的審美觀(guān)念。

　　2、“泥火傳情”；包括兩個(gè)課題：“化土成器”“泥兒生花”，與第一學(xué)段“好玩的泥土”相呼應。通過(guò)對民間陶藝的欣賞、學(xué)生自己動(dòng)手制作，增進(jìn)對陶藝的'了解、興趣和動(dòng)手能力。在音樂(lè )能力方面，欣賞塤吹奏的《楚歌》，對《泥娃娃》的歌曲進(jìn)行變奏手法的創(chuàng )作練習。

　　3、“明月寄深情”；包括三個(gè)課題：“對月亮的情懷”“月亮的遐想”“月亮頌”，引導學(xué)生探討人們?yōu)槭裁磳υ铝良耐心敲炊嗝篮玫那楦�。通過(guò)欣賞不同藝術(shù)家采用的寫(xiě)實(shí)的、抽象的、古代的、現代派的對月的描繪，和學(xué)生自己的創(chuàng )作，感受和體驗各種藝術(shù)形式的表現力和它們之間的內在聯(lián)系。例如結合著(zhù)欣賞詩(shī)詞和繪畫(huà)，提出：“水調歌頭是蘇軾對月抒懷的著(zhù)名詩(shī)篇，如果要為這首詞的朗讀選配音樂(lè )做背景，你認為選擇什么樣的音樂(lè )更合適？”

　　4、“美妙的創(chuàng )造”；包括有三個(gè)課題：“神奇的洞洞、舞動(dòng)的圈圈”“川劇的變臉、多彩的面具”“創(chuàng )意無(wú)極限、快樂(lè )大錯位”。

　　5、“啊，人類(lèi)的朋友”；包括三個(gè)課題：“沙漠之舟”“藏羚羊跪拜”“我們該怎樣對待你”。是以前各冊教材中的“我們的動(dòng)物朋友”“森林里的故事”“十二生肖”“小小建筑師”的延續和發(fā)展，繼續引導學(xué)生理解人類(lèi)與動(dòng)物需要建立和諧共處的生態(tài)關(guān)系并提出對生命的思考。

　　6、“茶香飄飄”；包括兩個(gè)課題：“茶鄉歌舞”“小茶壺的世界”。

　　7、“哭泣不是錯”；包括三個(gè)課題：“一只流浪的貓”“怎么哭了”“對著(zhù)鏡子笑起來(lái)”。

　　8、“藝術(shù)家的故事”本單元運用藝術(shù)形式關(guān)注孩子們的內心世界和日益成長(cháng)的精神生活，培養他們具有健全人格。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重視激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)《上學(xué)期五年級音樂(lè )教學(xué)計劃》一文來(lái)自！http://

　　生最好的老師。有興趣就容易接受外界新鮮的事物，形成開(kāi)放系統，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率。學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，是音樂(lè )教學(xué)的內驅力，是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )和光明的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。因此，我要積極的，創(chuàng )造性的開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，讓課堂教學(xué)變成激發(fā)學(xué)習興趣的催化劑，變成激活學(xué)生想象力的及時(shí)雨。

　　2、在唱歌教學(xué)中，采用聽(tīng)唱的教學(xué)方法，讓學(xué)生完整的欣賞樂(lè )曲，合理的安排范唱，首先根據歌曲的難易程度決定范唱的次數和時(shí)機，在一般情況下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，這時(shí)學(xué)生對歌曲有了初步的了解，教師有表情的為學(xué)生進(jìn)行范唱有助于學(xué)生理解音樂(lè )，另外在處理歌曲時(shí)，教師也可以為學(xué)生再范唱，用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)達到更好的學(xué)習歌曲的目的。

　　3、在學(xué)習節奏的時(shí)候，鼓勵學(xué)生從日常生活入手，充分挖掘音樂(lè )與生活的關(guān)系，因為只有從人們日常生活中最熟悉的事情入手，才最有說(shuō)服力，比如從注意同學(xué)走路從無(wú)音樂(lè )到有音樂(lè )伴奏發(fā)生了什么變化等。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　周次

　　教學(xué)內容

　　所占課時(shí)

　　高高低地的橋、小橋流水

　　我心中的橋、做做游戲，練一練

　　化土成器、泥兒生花

　　月亮的情懷

　　放假

　　月亮的遐想、月亮頌

　　神氣的洞洞 舞動(dòng)的圈圈

　　川劇的變臉 多彩的面具

　　創(chuàng )意無(wú)極限 快樂(lè )大錯位

　　沙漠之舟、跪拜的藏羚羊

　　我們該怎樣對待你

　　茶鄉歌曲、小茶壺的世界

　　一只流浪的貓、怎么哭了

　　對著(zhù)鏡子笑起來(lái)

　　多才多藝的李叔同

　　色彩與浪花的印象

　　點(diǎn)線(xiàn)面的交響、不屈的巴托克

　　復習

　　考試

小學(xué)五年級上學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作計劃2

　　一、學(xué)生知識能力，學(xué)習習慣分析

　　五年級學(xué)生對小學(xué)階段要求了解、掌握的五線(xiàn)譜知識已掌握一大半，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的二部合唱，視唱聽(tīng)音能力逐步提高。

　　二、教學(xué)目的任務(wù)

　　1、在唱好二部合唱的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　2、能背唱4～6首歌曲

　　3、學(xué)習音樂(lè )知識及視唱聽(tīng)音練習

　　三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　唱好二聲部合唱、聽(tīng)記能力的培養

　　四、個(gè)人教研專(zhuān)題

　　《學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )新能力的培養》

　　五、具體措施

　　1、把思想教育滲透到歌曲教學(xué)中

　　2、課堂上讓學(xué)生多唱多練

　　3、多做聽(tīng)音練習

　　教學(xué)進(jìn)度

　　周次教學(xué)內容課時(shí)數

　　1——2朝夕4

　　3農家樂(lè )2

　　4足跡2

　　5十一假期2

　　6——7可愛(ài)的家4

　　8——9故鄉4

　　10——11歡樂(lè )的少年4

　　12——13雨花4

　　14——15冬雪4

　　16——17對花4

　　18復習檢測2

小學(xué)五年級上學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作計劃3

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　本年級共有學(xué)生68人，這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè )課，但是不喜歡學(xué)習樂(lè )理知識，誤認為音樂(lè )課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級時(shí)期的學(xué)習階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，而且，學(xué)期學(xué)習的知識又為今后幾年的學(xué)習打下堅實(shí)的"基礎。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共分八個(gè)單元，教材內容的安排上強調了音樂(lè )與大自然、音樂(lè )與生活、音樂(lè )與人、音樂(lè )與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂(lè )置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。本冊教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng )作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習創(chuàng )造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。

　　三、教學(xué)目標

　　(一)、唱歌部分

　　1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲

　　2、遵循每節課前先教10分鐘樂(lè )理知識，再教唱歌曲

　　3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。

　　4、每學(xué)一支歌曲，下一節課應該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。

　　5、有學(xué)習有記載，有學(xué)習有考試。使學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習音樂(lè )課的意義。

　　(二)、欣賞部分：

　　結合音樂(lè )作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現意義)，以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂(lè )形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、在學(xué)生原有的基礎上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè )欣賞水平

　　2、進(jìn)一步加強基礎樂(lè )理知識的學(xué)習

　　3、在原有的基礎上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平

　　4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng )編活動(dòng)

　　五、教學(xué)設想

　　1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。

　　2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。

　　5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。

　　6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，從中總結經(jīng)驗。

　　六、教學(xué)課時(shí)

　　本冊共有六單元，每單元用4課時(shí)，共計24課時(shí)，機動(dòng)2課時(shí)

　　課題 周次 課時(shí)

　　一西部風(fēng)情 2 4

　　二古詩(shī)新唱 2 4

　　三美麗的草原 2 4

　　四歡快的舞步 2 4

　　五綠色暢想 2 4

　　六歡樂(lè )的鼓聲 2 4

　　七音樂(lè )中的故事 2 4

　　八美好的祝福 2 4

小學(xué)五年級上學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作計劃4

　　一、教學(xué)目標、任務(wù)：

　　發(fā)聲訓練部分：

　　1、在氣息控制下，力求做到聲音位置的統一。

　　2、在擴展音域中，謹慎地擴展低聲區音域。

　　3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的豐滿(mǎn)、圓潤，聲部的和諧、統一。

　　二、視唱、知識、練耳部分：

　　1、讀譜知識：

　　認識升記號，降記號;認識波音記號、倚音、滑音記號，學(xué)習其唱(奏)法。

　　2、視唱部分：

　　復習所學(xué)過(guò)的音階練習。獨立或半獨立視唱單聲部歌曲。視唱二聲部歌曲片段及有臨時(shí)變音記號的單聲部歌曲。

　　3、練耳部分：

　　聽(tīng)記二拍子或三拍子的4～8小節單旋律。

　　聽(tīng)記2～4小節節奏;聽(tīng)記和聲音程。

　　聽(tīng)辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。

　　聽(tīng)辨歌(樂(lè ))曲的力度和速度并作標記。

　　三、欣賞部分：

　　要求學(xué)生對各種音樂(lè )表現手段(包括和聲、調式、調性)在音樂(lè )作品中的表現作用有進(jìn)一步的體會(huì )或認識。能感覺(jué)和聲、調式、調性在音樂(lè )中表現情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。

　　四、教學(xué)分析：

　　五年級的教材中已經(jīng)有一些要求復習的內容了，但是這個(gè)階段又要學(xué)習不少的內容，所以，學(xué)習任務(wù)是繁重的。要處理好新舊知識的學(xué)習、復習、掌握。本學(xué)期要學(xué)習的每首都有一定的意義。要注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外，有的學(xué)生開(kāi)始變聲，要注意對嗓子的保護。

　　五、學(xué)生情況分析：

　　由于學(xué)生現在處于過(guò)渡期，年齡也大了，不再是小孩子，已經(jīng)是大孩子。要盡量避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，要調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們真正的愛(ài)學(xué)愿學(xué)。對音樂(lè )知識的講解盡量避免枯燥乏味，要用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。

　　2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。

　　5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。

　　6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。

　　七、教學(xué)進(jìn)度

　　第一周聆聽(tīng)《晨景》、《漁舟唱晚》

　　第二周表演《清晨》、《晚風(fēng)》

　　第三周聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》、《快樂(lè )的農夫》

　　第四周表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》、《蘋(píng)果豐收》

　　第五周聆聽(tīng)《紅梅贊》、《紅星歌》

　　第六周表演《雨花石》、《我怎樣長(cháng)大》

　　第七周聆聽(tīng)《天黑黑》、《可愛(ài)的家》

　　第八周表演《外婆的澎湖灣》、《牧場(chǎng)上的家》

　　第九周聆聽(tīng)《思鄉曲》、《鄉間的小路》

　　第十周表演《故鄉的小路》、《如今家鄉山連山》

　　第十一周聆聽(tīng)《可喜的一天》、《羅馬的松樹(shù)》

　　第十二周表演《叮鈴鈴》、《雛鷹之歌》

　　第十三周聆聽(tīng)《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》

　　第十四周表演《踩雨》、《雨中》

　　第十五周聆聽(tīng)《乘雪撬》

　　第十六周聆聽(tīng)《踏雪尋梅》

　　第十七周聆聽(tīng)《打虎上山》

　　第十八周表演《堆雪人》、《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

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