補差工作計劃模板集合8篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的補差工作計劃9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
補差工作計劃 篇1
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據四年級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績(jì)，優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，采取課內外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績(jì)。
一、確立目標
面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開(kāi)展幫困活動(dòng)，鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
二、學(xué)情分析：
優(yōu)生名單：謝芷璐李佳怡季瑋琪胡忠潤謝芷馨吳明露
周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝
沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞
趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子
優(yōu)生分析：
1、學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對知識的運用能力較強。
2、課上積極發(fā)言，課后及時(shí)復習，認真完成作業(yè)和練習。
3、基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧。
4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。
學(xué)困生名單：葉君圣毛雨婷毛依琳季勃皓劉勇郭雨馨
郭家政戚靜雯鄭翔葉俊雄朱勇超侯俊毅
李同范浩楠陳鵬睿季亞飛王文皓王玉如
學(xué)困生分析：
1、缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課愛(ài)搞小動(dòng)作。
2、學(xué)習態(tài)度不端正，消極學(xué)習，無(wú)所謂的態(tài)度很突出。
3、沒(méi)有基本的學(xué)習英語(yǔ)的方法，對基礎知識沒(méi)有基本掌握。
4、有的不能完成作業(yè)。
5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。
三、措施和方法：
培優(yōu)：
1、課堂上拓展學(xué)生的知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導。
4、每一次檢測練中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
補差：
1、對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。
2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、抓反復，反復抓，注意出現更糟糕的學(xué)困生。
4、要對他們課后及時(shí)輔導，并過(guò)關(guān)檢查。
5、努力培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和學(xué)習方法。
6、多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導。
四、預期效果：
培優(yōu)預期效果：通過(guò)培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展，閱讀和寫(xiě)作能力有一定的提高，綜合運用語(yǔ)言的能力及應試能力全面提高。
補差預期效果：使學(xué)生端正學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度，提高英語(yǔ)的學(xué)習興趣，讓他們能力多學(xué)些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。
補差工作計劃 篇2
一、指導思想
大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應這一發(fā)展趨勢，實(shí)現我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實(shí)踐上展開(kāi)對培養尖子生、指導學(xué)困生研究和實(shí)驗。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績(jì)，體現出“尖子生吃好，中待生吃飽，學(xué)困生吃了”，獲取大面積豐收，特制定本計劃。
二、目標要求
1、學(xué)校每學(xué)期舉行兩輪優(yōu)生檢測，進(jìn)一步掌握各班的優(yōu)生基本情況，促進(jìn)各科教師加大培優(yōu)力度。
2、要求每班教師按班級人數的15‰選出優(yōu)生和學(xué)困生，并制定
出具體的培優(yōu)差的措施，爭取在辦事處文化素質(zhì)檢測及期末統考中取得第一名的位次。
三、 具體措施
培優(yōu)方面：
1、要求教師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。
2、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校
門(mén)，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)到的知識與現實(shí)生活結合起來(lái)，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
補差方面：
1、每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習困難的原因，補救知識，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強信心，教給學(xué)習方法。
2、在班內可以開(kāi)展“一幫一，一對紅”活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。
3、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長(cháng)匯報學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。
總之培優(yōu)補差要持之一恒，相信只要負出汗水就一定會(huì )獲得豐碩的成果
補差工作計劃 篇3
為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據學(xué)生課堂表現和我校實(shí)際情況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃。
一、指導思想：
每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長(cháng)、共享快樂(lè )。
二、弄清學(xué)生情況，做到有重點(diǎn)、有針對性。
本學(xué)期我所帶三－六年級共十五個(gè)班級的美術(shù)課，根據上期學(xué)生的學(xué)習情況，要搞清學(xué)生學(xué)習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數，
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作 。
1、成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
2、做好學(xué)生的“補差”工作 有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只有培養了他們的興趣，使他們喜歡生物課，才能使們他的學(xué)習循序漸進(jìn)，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。
四、采取的措施：
1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他
們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，多給孩子們展示的機會(huì )學(xué)習的效果就會(huì )比較好。
3、專(zhuān)項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進(jìn)行專(zhuān)項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內完成作業(yè)，并及時(shí)講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。
20xx-20xx年度第一學(xué)期培優(yōu)補差工作總結 吳運愛(ài) 轉眼間，本學(xué)期就要結束了。是該靜下心來(lái)好好回顧一下本期的培優(yōu)補差工作情況了。
本學(xué)期，我依然擔任高三年級3、7班的生物教學(xué)工作。面對繁重的工作任務(wù)，我沒(méi)有退縮，而是勇敢的接受了下來(lái)。領(lǐng)導既然如此信任的將六個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)交給了我，那么，我就決不能辜負領(lǐng)導的一片希望，我一定要把這幾個(gè)班級的教學(xué)成績(jì)提上去。
當然，想讓這兩個(gè)班級的學(xué)習狀況齊頭并進(jìn)的發(fā)展，是不太現實(shí)的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的學(xué)生也較多。每個(gè)班級的學(xué)生的學(xué)習狀況都很不均衡，想讓所有的學(xué)生都同時(shí)進(jìn)步，確實(shí)有一定的困難。在每個(gè)班級中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現的.“吃不飽”，而還有大量的后進(jìn)生“吃不著(zhù)”。因此，面對如此不均衡的學(xué)生，采取統一的教學(xué)模式授課，顯得有些蒼白無(wú)力。
因此，在本學(xué)期的一開(kāi)始，我就估計到了這個(gè)問(wèn)題。在課堂上或課下，我特別關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。沒(méi)用多長(cháng)時(shí)間，我就基本上摸清了每個(gè)的學(xué)生的學(xué)習程度和學(xué)習狀況，這些為我在課堂上采取靈活多變的教法提供了有利的依據。
面對那些優(yōu)等生，我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現狀，不要只在自己班級中比較，要走出去和其他班級對比，和其他學(xué)校對比。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問(wèn)題，由這些學(xué)生來(lái)回答，而最基礎的問(wèn)題則留給那些后進(jìn)生來(lái)回答。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進(jìn)生“吃不著(zhù)”的問(wèn)題。
其實(shí)，后進(jìn)生的問(wèn)題最突出和明顯，其心理工作也最難做。從一開(kāi)始，我就做好了“打持久戰”的準備。通過(guò)一次又一次的同這些后進(jìn)生進(jìn)行心靈上的溝通，我發(fā)現，這些后進(jìn)生并不笨，比我們想象的聰
明多了，只是有些同學(xué)的思想有些偏激，經(jīng)常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持敵意態(tài)度，經(jīng)常帶著(zhù)情緒或煩惱上課。試想一下，帶著(zhù)一定的心理壓力去上課，聽(tīng)講的效率會(huì )提高嗎？
后進(jìn)生擁有這樣的心理原因是多方面的�？赡苷f(shuō)家庭的因素，也可能是學(xué)校的因素。作為任課老師，我經(jīng)常為此類(lèi)事件同任課老師或其家長(cháng)進(jìn)行交流，希望找到突破口，把學(xué)生重新拉回學(xué)習的主陣地上來(lái)。 面對某些后進(jìn)生，我一次又一次的批評教育和心理輔導，可是他們卻無(wú)動(dòng)于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負責任了，一定要堅持下來(lái)。當我看到在自己的鼓勵下，一些后進(jìn)生有了明顯的改變之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲安慰，總算自己的辛勤付出沒(méi)有白費。
后進(jìn)生的轉化工作是長(cháng)期而又漫長(cháng)的過(guò)程。我會(huì )在自己平凡的工作崗位上繼續著(zhù)這些平凡的工作，我要讓后進(jìn)生的轉化工作在教育中閃光。
補差工作計劃 篇4
一、 指導思想
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真備課、上課、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)。通過(guò)這次的半期測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況，制定出培優(yōu)補差計劃
二、 具體內容
第一步深入了解基本情況，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法。
第二步制訂培優(yōu)補差目標
培優(yōu)的主要目標放在能力培養和信息素養上（分析、解決問(wèn)題遷移能力）。
補差的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上，重在幫助一些學(xué)習有困難的學(xué)生調整心態(tài)，耐心輔導等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，如進(jìn)行分數加減法計算，因數和倍數教學(xué)登。在補差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力，使他們的成績(jì)穩步提高，擺脫差生的困境。
信息技術(shù)培優(yōu)補差實(shí)施方案
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2．定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間和第六節課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1．課上差生操作演示，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3．培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。實(shí)踐操作與課本內容相結合，游戲激趣，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
4．每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
�。ㄋ模┰谂鄡�(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
一、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
二、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
三、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
補差工作計劃 篇5
“培優(yōu)輔差”是我們教師的神圣職責，也是我們整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。在此，我將自己近幾年“培優(yōu)輔差”的情況作一簡(jiǎn)單總結。
根據課改精神的要求，現在我們培養的人才應該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的綜合型，復合型人才。既然如此，那我們怎樣認識和理解我們的“優(yōu)生”呢？我們的社會(huì )主義建設和發(fā)展需要千千萬(wàn)萬(wàn)各行各業(yè)的，各種類(lèi)型的高素質(zhì)人才和尖端人才。所以，就我們的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)去只單獨把語(yǔ)文學(xué)科，數學(xué)學(xué)科，語(yǔ)數兩科“優(yōu)”的學(xué)生看作是優(yōu)生。這顯然是不全面的。我們還應該去發(fā)現其他方面的優(yōu)生。如：音樂(lè )方面的、美術(shù)方面的等等。更應該去發(fā)現那些勇于探索，勇于創(chuàng )新的優(yōu)生。
怎樣培養優(yōu)生呢？我一直在探索這個(gè)問(wèn)題。概括起來(lái)，主要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一．堅持“整體”與“個(gè)別”相結合的方法。
對優(yōu)生統一要求，嚴格訓練。與此同時(shí)，培養其特長(cháng)，放飛其個(gè)性，飛向屬于自己的一片藍天。
二、讓優(yōu)生吃好，吃飽
在傳授知識的過(guò)程中，首先，考慮知識的廣泛性。拓寬他們的知識視野，走出課本，走出課堂，走向社會(huì )，走向生活，走進(jìn)大自然，盡量滿(mǎn)足他們的需求。其次，考慮知識的深難度。恰當設計一些具有探索性的題目，給予充足的“營(yíng)養”，并用以刺激他們的求知欲。
三、培養優(yōu)良品質(zhì)，提高多種能力
在長(cháng)期的教育教學(xué)過(guò)程中，逐步教會(huì )他們一些學(xué)習方法，同時(shí)培養相應的能力。如：自覺(jué)主動(dòng)性學(xué)習法、探討性學(xué)習法、合作交流學(xué)習法等。如此堅持，往返訓練，逐步養成良好的學(xué)習品質(zhì)，并且成為多種學(xué)習能力。從而逐步達到“學(xué)是為了自學(xué)”“教是為了不教”的境界。
四、掌握情況，跟蹤培養
從心理學(xué)角度講，小學(xué)生的心態(tài)尚未定型。他們幼小的心靈，既容易接受新的東西，也會(huì )受外界事物的干擾。因此，對優(yōu)生的培養，在傳授知識，培養能力的同時(shí)，還要隨時(shí)掌握他們的心理狀況和思想動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現情況，及時(shí)糾正，讓他們始終保持積極向上的心態(tài)，健康茁壯的成長(cháng)。
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，這是課改核心所在。所以，我們不僅要培養“優(yōu)生”，還要做好輔導差生的工作。我在長(cháng)期的輔差工作中，始終堅持了四個(gè)字，那就是：“愛(ài)心”和“耐心”。
補差工作計劃 篇6
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成英語(yǔ)學(xué)習基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批英語(yǔ)學(xué)習能手，挖掘他們的潛能，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和交際說(shuō)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的英語(yǔ)素質(zhì)和英語(yǔ)成績(jì)。
二、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
3、通過(guò)培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
4、認真做好學(xué)生的輔導工作，每周至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
三、具體措施
1利用課堂上多鼓勵學(xué)生生動(dòng)口說(shuō)，優(yōu)生先示范再叫中下學(xué)生跟讀，給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機會(huì )，假如中下還是說(shuō)錯或不開(kāi)口，動(dòng)員全班同學(xué)勉勵他，排除其心理障礙。
2課堂上處理不好的，利用課余時(shí)間教導。與學(xué)生多談心，講些小故事，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。讀錯、說(shuō)錯不要緊，最重要的是他肯開(kāi)口說(shuō)，循序漸進(jìn)，由淺入深。
3積極挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達語(yǔ)言，活躍他們的思維。多表?yè)P中下生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵，使其增強自信心。
4實(shí)行一幫一活動(dòng)，讓中、下生有自己的“私人老師”。培養他們團結友愛(ài)，共同進(jìn)步的班風(fēng)。
補差工作計劃 篇7
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，五年級的教學(xué)內容難度增加，學(xué)生厭學(xué)情況比較突出，缺乏自控能力，針對各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。
存在不足與今后打算：
1、本班級學(xué)生成績(jì)發(fā)展不平衡，在學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，有待今后努力。
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
補差工作計劃 篇8
針對我校九年級學(xué)生化學(xué)學(xué)習和考試反饋的實(shí)際情況，確定并落實(shí)恰當的備考目標,正確認識中考復習的終極目標，不可能讓人人成為優(yōu)生，而是使不同層次的學(xué)生參加中考化學(xué)學(xué)科達到最佳效果，學(xué)生在應試中樹(shù)立一個(gè)理念：“高考化學(xué)應該得的分就得夠多少分”。
培優(yōu)計劃：
一、對初三學(xué)生中化學(xué)學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，高考化學(xué)復習采用的復習方法是“六環(huán)節十二個(gè)字”：
1、預習 2、提問(wèn) 3、討論 4、精講 5、精練 ；6、提高。
二、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生狀態(tài)。
一是看學(xué)生的課堂狀態(tài)；
二是抽查學(xué)生糾錯本；
三是檢查學(xué)生讀書(shū)(課本)落實(shí)，作業(yè)情況；
四是跟蹤單元考、月考成績(jì)，及時(shí)補缺補漏，力求夯實(shí)基礎，狠抓落實(shí)，追求發(fā)展，實(shí)現提高。
三、抓好學(xué)生各種能力的培養：
(一)記憶能力的培養
(二)自學(xué)能力的培養
(三)理解能力的培養
(四)觀(guān)察能力的培養
(五)思維能力的培養
(六)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養
(七)實(shí)驗操作技能的培養
(八)表達能力的培養
四、初三主要任務(wù)是扎實(shí)基礎，不宜過(guò)早進(jìn)行大量的綜合訓練。
但不是什么綜合性的練習都不做，我們采用間歇性、滲透性地做一些綜合練習。歷屆初三的經(jīng)驗告訴做一些思路清晰，題量不大，題目簡(jiǎn)單的試卷，對于我們的學(xué)生比較適用。通過(guò)綜合性的練習一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照衡量復習成果。
補差計劃：
對初三學(xué)生中化學(xué)學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，高考化學(xué)總復習采用的復習方法是：降低難點(diǎn)，夯實(shí)基礎，狠抓落實(shí)
第一、抓好基礎教學(xué)，努力降低化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
第二、夯實(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎，適應學(xué)生需要。找一些簡(jiǎn)單的高考題讓學(xué)生做，提高學(xué)習興趣。
第三、狠抓落實(shí)，就是要真正落實(shí)學(xué)生主體。
學(xué)習困難生的學(xué)習特點(diǎn)主要有：
a.意志持續時(shí)間短，不容易堅持，常表現為不按學(xué)習計劃學(xué)習，應加強鼓勵和檢查；
b.自覺(jué)性不是太強，需加強督促；
c.學(xué)習思維敏捷度不高，不講不懂，一做就錯，需加強練習；
d.知識不扎實(shí)、零散，需要幫助指導形成學(xué)科知識結構和網(wǎng)絡(luò )。
復習中，化學(xué)教師要不斷鞏固學(xué)生的進(jìn)步，實(shí)現全面進(jìn)步。
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