初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃（精選13篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃 篇1
一、本學(xué)期教育總目標：
增強入學(xué)意識，培養良好的學(xué)習習慣，保證幼小銜接的順利進(jìn)行。
促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)，培養良好的生活衛生習慣和參加體育活動(dòng)的興趣。
發(fā)展幼兒正確運用感官和運用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)其對環(huán)境的認識，培養有益的興趣和動(dòng)手能力，發(fā)展智力。
萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養誠實(shí)、自信、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑開(kāi)朗的性格。
二、具體要求：
�。ㄒ唬┙】岛蛣�(dòng)作發(fā)展：
1、體格健壯，機能協(xié)調發(fā)展，能適應環(huán)境、氣候和生活條件的變化，尤其在冬季，對疾病有一定的抵御能力。
2、有一定的衛生知識，具有良好的生活衛生習慣、公共衛生習慣和生活自理能力。
3、在教師帶領(lǐng)下能積極參加并適應多種有合理密度和運動(dòng)量的體育活動(dòng)。
4、各種基本動(dòng)作協(xié)調、準確、靈敏，有一定耐力和速度，姿勢正確。
5、能安全的、熟練的使用運動(dòng)器械。
6、有一定的自我保護意識和能力，集體活動(dòng)時(shí)能注意安全。
7、在成人提醒下，保持穿戴整齊，有正確的坐姿。會(huì )使用剪刀及用筆書(shū)寫(xiě)，姿勢正確，手眼配合較協(xié)調。
�。ǘ┱Z(yǔ)言和認知能力：
1、聽(tīng)：在與別人說(shuō)話(huà)時(shí)，集體中能專(zhuān)注地，較長(cháng)時(shí)間地傾聽(tīng)別人講話(huà)，能理解一些連讀指令。
2、說(shuō)：能積極參加各種語(yǔ)言活動(dòng)，能理解并復述別人的講話(huà)內容，會(huì )連貫、清楚、較完整得用語(yǔ)言表達自己的意愿，有禮貌的和別人交談、態(tài)度大方，包括各級領(lǐng)導，參觀(guān)交流人員，園外小朋友等。
3、早期閱讀：能獨立、正確地看圖書(shū)、圖片，并講述其中內容。
4、好奇好問(wèn)，能發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)尋找答案，對其生活有關(guān)的信息、自然科學(xué)現象有興趣，喜歡擺弄、琢磨、操作。
5、知道季節的輪換與動(dòng)植物、人的關(guān)系；介紹本地區的主要農作物，懂得要保護益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)；學(xué)習飼養、種植動(dòng)植物的簡(jiǎn)單方法。
6、在生活中觀(guān)察風(fēng)、雨、雪等自然現象，知道他們的益處和危害，對自然科學(xué)現象感興趣，愿意動(dòng)手實(shí)驗。
7、學(xué)會(huì )10以?xún)葦档姆纸夂徒M合和加減法，知道一星期的順序、學(xué)會(huì )看日歷、掌握單雙數、相鄰數，對數量關(guān)系、圖形特征、空間位置的變化產(chǎn)生興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理。
初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃 篇2
一、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )xx年初審訂經(jīng)過(guò)的《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等資料。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。
二、目的要求
1、熟練地使用工具書(shū)，認識本冊教材中出現的生字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用；學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，具有較快的書(shū)寫(xiě)速度。
2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括資料要點(diǎn)；反復朗讀，整體感知課文的思想資料，培養崇高的愛(ài)國主義情操，能有自我的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價(jià)；整體把握課文資料，并結合自我的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習課文的語(yǔ)言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文資料的基礎上，調動(dòng)已有的知識儲備，結合自我的生活體驗，大膽地發(fā)表自我的見(jiàn)解，做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。
3、多角度地觀(guān)察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫(xiě)出感情真摯的文章。
4、能根據對象和場(chǎng)合，學(xué)習禮貌得體、大膽地進(jìn)行交流。
5、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
三、學(xué)生情景簡(jiǎn)析
本人在本期的教學(xué)班級為31班和32班，兩個(gè)各有五分之二左右的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有五分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)仍然不夢(mèng)想，主要表此刻不能正確地理解所閱讀的文章資料，不敢大膽表述自我的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不足。
四、教學(xué)措施
1、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣；
2、采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的本事。
3、鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累豐富的語(yǔ)文素材。
4、加強作文指導，異常是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達本事和技巧。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
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初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃 篇3
一、班級學(xué)生狀況分
析小學(xué)四年級的學(xué)生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動(dòng)潛力有必須發(fā)展，上課喜歡玩，運動(dòng)系統發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調性較差，想象創(chuàng )造力豐富，學(xué)習興趣易激發(fā)。就應努力培養學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習方法，把握學(xué)習規律，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現。去創(chuàng )造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，透過(guò)合理的運動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗運動(dòng)樂(lè )趣；提高運動(dòng)技能，培養健康和愉快生活的態(tài)度，透過(guò)從事適宜的運動(dòng)，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養堅強的意志。
二、教材分析
學(xué)四年級體育教材以實(shí)踐教材為主。根據學(xué)生的潛力以及校園的條件，體育教材主要選取田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實(shí)用技能。并透過(guò)體育鍛煉，培養群眾主義精神，進(jìn)行愛(ài)國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實(shí)的基礎。
三、教學(xué)目標
1、具有用心參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為：學(xué)生將能夠樂(lè )于參加各種游戲活動(dòng)；認真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)
2、獲得運動(dòng)基礎知識；學(xué)習和應用運用技能：學(xué)生將能夠：在球類(lèi)游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、運球等；做出基本體操的動(dòng)作；做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。獲得野外活動(dòng)的基本技能。
3、構成正確的身體姿勢；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調潛力）；具有關(guān)注身體和健康的意識。
4、學(xué)會(huì )透過(guò)體育活動(dòng)等方法調空情緒學(xué)生能夠體驗并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現；觀(guān)察并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的情緒。根據課程目標的要求和學(xué)習領(lǐng)域的各個(gè)具體的目標，以體育課和體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、快樂(lè )的發(fā)展。
5、透過(guò)體育鍛煉，培養群眾主義精神，進(jìn)行愛(ài)國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實(shí)的基礎。
四、教學(xué)措施
1、采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。
2、小學(xué)生好勝心強，可采用一些教學(xué)比賽，以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。
3、因材施教，以增強學(xué)生的自信心，在運動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè )趣。
4、高年級的學(xué)生可采用一些分組輪換的方法，由小組長(cháng)帶領(lǐng)進(jìn)行練習，充分發(fā)揮小組長(cháng)的帶頭作用。
初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃 篇4
一、問(wèn)題分析
上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)不錯，成績(jì)一般，大部分都能及格，但是優(yōu)等生的學(xué)生太少，究其原因主要是學(xué)生沒(méi)有養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，對語(yǔ)文的學(xué)習沒(méi)有興趣，不愿意讀，不愿意背，語(yǔ)文基礎功很不扎實(shí)。具體來(lái)說(shuō)：一部分學(xué)生的基礎知識掌握的不扎實(shí)，比如像邵明雪、楊鈺峰和楊恩同等同學(xué)對于古詩(shī)文的相關(guān)知識根本不重視，以至于考試時(shí)丟分太多;還有一部分學(xué)生的現代文閱讀解決問(wèn)題的能力不夠，只是記住了答題的模式，但是每個(gè)問(wèn)題解讀的不夠深刻，導致失分太多;在這里，還有個(gè)必須值得提出的問(wèn)題是學(xué)生的寫(xiě)作情況，這是大部分學(xué)生失分最多的地方。學(xué)生們只知道作文的框架結構，里面的寫(xiě)作內容不真實(shí)，邏輯思維差，標點(diǎn)符號使用不恰當，錯別字太多和語(yǔ)意不連貫等。以上是上學(xué)期的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上出現的問(wèn)題。
而本學(xué)期即將擔任七年級語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的六年升學(xué)考試情況來(lái)看。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)，優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。據了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習能力，語(yǔ)文能力也較差，特別是學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂是任重而道遠啊!
二、改進(jìn)措施
畢竟從教語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的時(shí)間短，經(jīng)驗還少。所以，在提高語(yǔ)文教學(xué)水平和學(xué)生的語(yǔ)文素養方面，方法上還是有待商榷，不過(guò)我還是希望通過(guò)自己的努力，能夠在語(yǔ)文教學(xué)上得到改進(jìn)：
1、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
語(yǔ)文最基本的方法“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、記”，每天都應該認真完成，并且合理的運用。
2、注重語(yǔ)文基礎知識的訓練、積累與運用。
七年級學(xué)生剛升入初中，剛開(kāi)始還不適應快節奏的初中生活，需要給于細心的指導，而且還得主抓基礎，這是重要的也是必須的。因此，掌握七年級上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義，語(yǔ)文基本語(yǔ)法和標點(diǎn)符號的正確運用，背誦教材中要求背誦的古詩(shī)詞、文言文、現代文及現代詩(shī)歌。
3、提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上需要的各方面能力。
培養學(xué)生自主合作探究的學(xué)習能力，培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎，閱讀課程標準推薦的名著(zhù)，培養文學(xué)興趣。
4、提升教師整體教學(xué)素質(zhì)。
本人是一個(gè)在語(yǔ)文學(xué)科上經(jīng)驗尚淺的新教師，還是一個(gè)新上崗的班主任，對于各方面問(wèn)題的處理存在很多不足的地方，必須采取相應的措施來(lái)提升自己。
三、努力方向
希望通過(guò)本學(xué)期師生的共同努力，能夠切合實(shí)際的學(xué)好語(yǔ)文。而本學(xué)期我期望的目標具體來(lái)說(shuō)：
首先，我希望本學(xué)期在自身專(zhuān)業(yè)知識上有所提升，能夠會(huì )講課，講明白課，讓學(xué)生能學(xué)明白，能真正學(xué)到知識，這方面是最基本的，也是最重要的。
初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃 篇5
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有步驟地進(jìn)行，我所承擔的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：
一、指導思想
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標準為指導，以學(xué)校的工順利地完成作計劃為依據，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，扎實(shí)基礎。對于初一年級學(xué)生一方面繼續堅持識字寫(xiě)字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的具有初步現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期，我繼續擔任初一（9）（10）班語(yǔ)文教學(xué)工作。（9）班共有學(xué)生24人。通過(guò)上一學(xué)期的觀(guān)察，大部分學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，有著(zhù)較好的學(xué)習基礎。能按照老師的要求完成相關(guān)的作業(yè)，尤其是在名著(zhù)閱讀方面做的比較好。但是，學(xué)生課堂提問(wèn)題的能力有待加強和引導。
有個(gè)別學(xué)生的注意力需要培養。（10）班共有學(xué)生25人。學(xué)生課堂發(fā)言比較積極，而且善于提出比較有價(jià)值的問(wèn)題，思維比較活躍。但是有一小部分學(xué)生，沒(méi)有較好的學(xué)習習慣，甚至還存在著(zhù)不完成作業(yè)的情況。需要本學(xué)期加強引導。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標：1.掌握七年級上冊語(yǔ)文所要識記的生字的字音、字型、字義。2.學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。3.了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。4.培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
�。ǘ┧枷肫返履繕耍涸谡Z(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
四、教材分析
本冊教材共分為六個(gè)單元。
第一單元：主要講述的杰出人物。他們中有叱詫風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類(lèi)奉獻寶貴精神財富的文學(xué)藝術(shù)家。閱讀本單元的課文，帶領(lǐng)學(xué)生感受他們的非凡氣質(zhì)，喚起學(xué)生對理想的憧憬與追求。
第二單元：家國情懷，是人類(lèi)共有的一種樸素情感，它一位著(zhù)熱愛(ài)祖國的大好河山，熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文化，熱愛(ài)家鄉的土地人民。它是國家和民族的精神凝聚力。這個(gè)單元所選的都是表現家國情懷的作品，能偶激發(fā)我們的愛(ài)國情懷。
第三單元：本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現優(yōu)秀品格的光輝，引導人們向善、務(wù)實(shí)、求美。其實(shí)，普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種人生的境界。第四單元：本單元所選的課文，從不同角度展現了中華美德以及時(shí)代對這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養的更高境界。
第五單元：本單元主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習寫(xiě)景的文章，學(xué)習托物言志的寫(xiě)作手法。王國維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)：來(lái)想“以我觀(guān)物，故物皆著(zhù)我之色彩�！痹�(shī)文中描寫(xiě)的景物往往浸透著(zhù)作者的情感，所以我們能夠在山川溪泉中聽(tīng)見(jiàn)回蕩的心聲，在花草樹(shù)木間發(fā)現人生的影子。這個(gè)單元的課文或借景抒情，或托物言志，自立漢奸閃爍著(zhù)哲理的光彩，帶給我們許多啟迪。
第六單元：這單元重點(diǎn)學(xué)習瀏覽。探險是人類(lèi)對未知世界的探尋，也是對自身的挑戰。探險過(guò)程中的人物艱難險阻，都抑制不住人類(lèi)探索未知世界的激情，阻擋不了人類(lèi)邁向全新領(lǐng)域的腳步。而科學(xué)幻想，依據科學(xué)技術(shù)的原理、發(fā)展趨勢以及科學(xué)假說(shuō)，展示了人類(lèi)對未來(lái)的大膽想象。本單元選取探險與科幻方面的文并激發(fā)出探索自章，讓學(xué)生能從中中觸摸到探險者的精神世界。
初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃 篇6
本學(xué)期，本教研組要繼續認真抓好減負工作這件頭等大事，要組織語(yǔ)文教師學(xué)習教育部《關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重負擔的緊急通知》、學(xué)習教委和清城區教委出臺的“減負”規定，按學(xué)校制度的有關(guān)“減負”工作規定，結合本校實(shí)際特制定本學(xué)期本組的“減負”工作計劃：
一、每周一次在師生進(jìn)行“減負”工作教育宣傳，進(jìn)一步提高師生的認識覺(jué)悟。自覺(jué)做好“減負”工作。
二、本學(xué)期的期初和期中以后，分二次召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )。廣泛征求家長(cháng)對“減負”工作的意見(jiàn)和建議同時(shí)，溝通家長(cháng)的心里，做好家長(cháng)的宣傳工作。
三、嚴格按省頒的課程進(jìn)行上課，不得隨意刪、增功課，并做到上好開(kāi)齊。
四、嚴格控制學(xué)生的用書(shū)，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書(shū)本和練習提綱。
五、精簡(jiǎn)作業(yè)，提高質(zhì)量。作為語(yǔ)文教師，應加強學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )“減負”的實(shí)質(zhì)和意義，保持清醒的頭腦，在做“減法”的`同時(shí)，認真做好“加法”。要加上有關(guān)口頭表達、動(dòng)手操作方面的作業(yè)，加上那些有利于培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的作業(yè)。如：語(yǔ)文教師可以布置學(xué)生放學(xué)回家把學(xué)過(guò)的課文有感情的朗讀或背誦給家長(cháng)聽(tīng)；回家觀(guān)察某一自然現象，某些小動(dòng)物等；寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)察日記，回家做做小實(shí)驗。愛(ài)好寫(xiě)作的，多練練筆，并積極投稿。這樣的作業(yè)既新鮮又有趣，學(xué)生愿意參與。
所謂“減法”就是要教師從思想上高度重視，轉變觀(guān)念，嚴格控制作業(yè)量，減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。特別是要減去機械重復、單調枯燥的作業(yè)，因為這類(lèi)作業(yè)會(huì )令學(xué)生厭煩學(xué)，不利于他們的身心健康和智力和發(fā)展。
五、改革教學(xué)，學(xué)生樂(lè )學(xué)。課堂上語(yǔ)文教學(xué)要求堅持打破傳統的一問(wèn)一答式的以教師中心的教學(xué)模式，進(jìn)行課堂教學(xué)的改革實(shí)踐。圍繞“和諧合作實(shí)踐”這一課堂教學(xué)模式，通過(guò)“激發(fā)興趣、引導探索”，“開(kāi)拓求異、尋獲新知”等教學(xué)活動(dòng)環(huán)節，學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中培養創(chuàng )新精神。在和諧的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生心理輕松，愿學(xué)、要學(xué)、樂(lè )學(xué)，這便減輕了學(xué)生的學(xué)習心理負擔。
六、考試教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節，是保證教學(xué)活動(dòng)實(shí)現教學(xué)目標的一種手段，因此，考試與“減負提質(zhì)”并無(wú)矛盾。關(guān)鍵要建立以“減負提質(zhì)”為價(jià)值目標的考試制度和方法，具體做法如下：
�。�1）考試時(shí)間的全程性。
把原來(lái)一學(xué)期兩次興師動(dòng)眾的集體考試改為“取消期中、淡化期末、加強平時(shí)、分項考核、綜合評定”的檢測做法，對考試內容、時(shí)間、形式合理組合，在一個(gè)學(xué)期內的全時(shí)段中，分散安排，變集中考為全程考，有些項目在舒緩的氣氛中結合日常教學(xué)進(jìn)行，以減輕學(xué)生的心理壓力。
�。�2）考試內容的全面性。
拓寬考試、考察范圍，重視知識、發(fā)展能力，發(fā)展非智力因素。這里包含了兩層含義，一是把屬于非智力因素的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法也列入考察范圍，主要通過(guò)批閱作業(yè)，觀(guān)察學(xué)生課堂內外的表現予以考察。二是把屬于智力因素的考核內容分成若干項，即：聽(tīng)、說(shuō)、朗讀、聽(tīng)寫(xiě)、閱讀、作文、基礎知識、寫(xiě)字等，增強了考試的全面性。
�。�3）考試形式的多樣性。
考試的形式由過(guò)去的筆試改為筆答、口答、動(dòng)手操作和日常觀(guān)察等多樣性的考試、考察。如：“聽(tīng)”的測試有“聽(tīng)后述”、“聽(tīng)后答”“聽(tīng)后寫(xiě)”等，“說(shuō)”的測試有“看后說(shuō)”、“做后說(shuō)”等。朗讀測試因人而宜，分類(lèi)進(jìn)行，經(jīng)觀(guān)察朗讀能力已達到年段教學(xué)要求的可以免試，未達到要求的，應重點(diǎn)強化，達到合格直到優(yōu)秀，如此多樣性的考試有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
七、對語(yǔ)文教師在本學(xué)期提出的新的要求有：
1、繼續抓好師資培訓，提高教師自身素質(zhì)，給減負提質(zhì)工作以有力的保障。
2、繼續開(kāi)展好各種形式的課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、加強學(xué)習，提高認識做到減負不減質(zhì)，減負不減責任。
初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃 篇7
一、指導思想
在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)踐有機地合起來(lái)，開(kāi)展創(chuàng )新學(xué)習、探究性學(xué)習，培養學(xué)生裝的創(chuàng )新能力和鉆研精神；同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達到學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
三、學(xué)生現狀分析：
學(xué)生的語(yǔ)文水平有一定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著(zhù)明顯的問(wèn)題和一定的難度。個(gè)別基礎很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過(guò)關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習的能力不是很強，我現在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出一定的時(shí)間來(lái)消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養孩子的語(yǔ)感然后激發(fā)學(xué)生對文本學(xué)習的興趣。
初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃 篇8
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)作能力，以便在語(yǔ)數年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績(jì)，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力，并協(xié)助老師實(shí)施補差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時(shí)取得及格分數。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)作文至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄、仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象：
張譯文、謝耀、曾婕妤、曾凡君、龍忠澮、趙遠航、張奔、黃旭、金葉、曾誠、李坤娟。
五、補差對象：
楊昌波、劉廣軍、金松、付忠杰、張翔、陶遠洲、梁婧、楊永松、周宇、焦國豪。
六、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時(shí)間。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
4.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7.充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8.重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃 篇9
初一的老師們工作熱情高漲，初一的同學(xué)們對初中語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)憧憬，一切都是嶄新的開(kāi)始。為了做好初一語(yǔ)文教研工作，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習水平和能力，提高教師的教育教學(xué)水平，特制定教研計劃如下：
一、基本情況分析
初一新生剛剛踏入中學(xué)的大門(mén)，首先面臨著(zhù)在最短的時(shí)間內適應初中的學(xué)習生活環(huán)境，真正從心理上、知識上、方法上盡快入門(mén)的問(wèn)題。作為初中階段起始年級的教學(xué)，必須幫助學(xué)生完成心理適應、知識準備、習慣養成、興趣培養、學(xué)科學(xué)習方法摸索和自主學(xué)習意識形成的重任，同時(shí)初步提升學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達能力、抽象思維能力以及自我管理能力等諸多任務(wù)目標。
我區自主有效課堂的構建研究和教師專(zhuān)業(yè)素養的提升研究使初中語(yǔ)文課堂呈現生動(dòng)活潑的研究局面，教師的教育教學(xué)理念有了很大轉變，對傳統的語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行了一些有益的探索和改革，語(yǔ)文教學(xué)效益有所提高。同時(shí)，我們應該清醒地看到仍然存在諸多問(wèn)題：教師對語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)和語(yǔ)文學(xué)習的規律把握不準，對課程建構的認識仍然不夠，教學(xué)中的應試功利性?xún)A向還較嚴重；年輕教師對初一語(yǔ)文承載的任務(wù)目標不夠明確，對學(xué)生學(xué)習指導缺乏整體的規劃；課堂教學(xué)方式單一，教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習興趣有待提高；教學(xué)評價(jià)單一，沒(méi)有從根本上撬動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情；閱讀教學(xué)和作文教學(xué)還沒(méi)有找到切實(shí)可行的辦法。
初一教師隊伍是一個(gè)年輕的群體，新教師占較大比例，精力旺盛，工作熱情高漲，探索欲望強烈，易與新課程理念接軌，為教育教學(xué)改革提供了先天條件，但也存在教育教學(xué)經(jīng)驗不足的現實(shí)問(wèn)題。教師學(xué)科素養
二、指導思想
以指導初步形成自主學(xué)習語(yǔ)文的能力為目標，以培養學(xué)生課堂學(xué)習規范和基本的語(yǔ)文學(xué)習習慣為重點(diǎn)，以構建自主有效課堂為突破口，以提高教師的學(xué)科素養為保障，以學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程性評價(jià)為撬動(dòng)點(diǎn)，勤于調研，及時(shí)了解學(xué)生和教師的需求、困惑，能發(fā)現真問(wèn)題，合力研究，共同解決，努力提高師生的語(yǔ)文素養。
三、工作目標和措施
1、做好初一新生的語(yǔ)文學(xué)習入門(mén)工作。
教師要充分了解學(xué)生的現有水平和學(xué)習狀況，幫助學(xué)生在兩個(gè)月之內知曉課堂基本學(xué)習規范、語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，制定出切實(shí)可行的語(yǔ)文學(xué)習規劃，把課內課外學(xué)習有機結合起來(lái)，使初一新生初步養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，初步具有自主學(xué)習的意識和能力。
利用初一語(yǔ)文備課會(huì )引導教師明確初一語(yǔ)文教學(xué)目標，引導教師研究如何指導初一學(xué)生盡快掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本規范和方法，培養良好的學(xué)習習慣。
2、努力提高教師的課程建設意識和能力。
引導教師認真學(xué)習《初中語(yǔ)文課程標準》和市區《初中語(yǔ)文教學(xué)指導意見(jiàn)》，踐行語(yǔ)文課程的四大板塊：以講授教材為主的教材講讀板塊、以課外閱讀為主的拓展閱讀板塊、寫(xiě)作教學(xué)板塊以及專(zhuān)題學(xué)習板塊，簡(jiǎn)稱(chēng)“3+X”課程結構。合理分配學(xué)生學(xué)習課時(shí)，指導學(xué)生將課內課外學(xué)習有機結合，改變教師“一本課本包打天下”，忽視學(xué)生課外閱讀和語(yǔ)文實(shí)踐，致使學(xué)生知識視野狹窄、語(yǔ)文能力薄弱的狀態(tài)，從而培養學(xué)生自主學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教師的課程建設意識和能力。
利用備課會(huì )、學(xué)期規劃調研指導和初一語(yǔ)文課程建設論壇活動(dòng)逐步加大研究實(shí)施的力度。
3、加強對自主有效課堂的構建研究。
在探索研究多課型、多方式開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)基礎上，強化閱讀教學(xué)的研究。用好課本，發(fā)揮好文本的范例作用，同時(shí)有序有效的做好課外閱讀工作，彰顯經(jīng)典閱讀的魅力，使“舉一反三”和“舉三反一”學(xué)習策略相輔相成，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。以此深化對課堂的研究。
注重平時(shí)調研，了解老師們的研究狀況，運用課堂教學(xué)研討會(huì )的形式研究展示研究的問(wèn)題和成果。
倡導文言經(jīng)典誦讀，用文言經(jīng)典滋養學(xué)生的精神，擴大學(xué)生的語(yǔ)言積累。采用蹲點(diǎn)幫扶、持續跟進(jìn)的辦法探索文言經(jīng)典誦讀的教學(xué)策略。
4、初步開(kāi)始語(yǔ)文學(xué)習項目過(guò)程性評價(jià)的探索研究。
確定實(shí)驗點(diǎn)，探索多元評價(jià)方式。從識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、專(zhuān)題學(xué)習五個(gè)方面進(jìn)行項目分解，確定適合初一學(xué)生的具體評價(jià)項目，運用定量和定性相結合的方式，真正撬動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，提高語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性和有效性，促使學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自覺(jué)達成教學(xué)目標，提高學(xué)習效益。
5、加強教師隊伍建設，尤其是新教師隊伍建設。
倡導教師以自主研修為主，努力學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)理論，有規劃的學(xué)習高中甚至大學(xué)的學(xué)科內容，提高學(xué)科素養。
對新教師關(guān)注、愛(ài)護，勤交流，多鼓勵，幫助他們早一點(diǎn)步入正軌。
四、主要活動(dòng)安排
9月份新教師培訓（備課）
初一備課組學(xué)期規劃調研與指導
初一語(yǔ)文備課會(huì )
10月份
初一語(yǔ)文課程建設論壇
過(guò)程性項目評價(jià)實(shí)驗點(diǎn)啟動(dòng)
11月份期中學(xué)業(yè)水平檢測
教師學(xué)科素養檢測
12月份自主有效課堂研討會(huì )
20xx年
1月份研究成果提交（論文一篇）
2月份期末學(xué)業(yè)水平檢測
初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃 篇10
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文骨干，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在85分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
三、劃定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象：
五、輔差對象：
六、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時(shí)間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8.重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
10.經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
11.不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃 篇11
一、指導思想
根據《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
二、學(xué)情分析
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語(yǔ)文綜合素養不強。
三、本學(xué)期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語(yǔ)文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界
第五單元：人與社會(huì )之一：家庭親情
第六單元：人與社會(huì )之二：想象世界
這本教材力圖構建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì )(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養與個(gè)性發(fā)展、人格養成整合在一起。
2、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養，培養社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神。
3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。教學(xué)內容和設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現、自主建構文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導學(xué)生表達真情實(shí)感、展示獨特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養創(chuàng )新精神。
4、遵循語(yǔ)文教育規律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，使學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
四、教學(xué)任務(wù)
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習慣的養成等方面指導和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
首先要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
其次要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
第五注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
第七注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構建或更新學(xué)生的人文世界。
初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃 篇12
本學(xué)期，我任教七年級語(yǔ)文。蘇教版語(yǔ)文教材，體現了以人為本的教育觀(guān)點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是培養適應現代社會(huì )需要的高素質(zhì)的現代公民的很好的教學(xué)工具。為很好地完成教學(xué)育人的任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養素質(zhì)，特制訂如下計。
一、教材分析
這冊課本以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，按人與自然、人與社會(huì )、人與自我三大版塊組織單元。每個(gè)單元包括閱讀與綜合性學(xué)習、協(xié)作、口語(yǔ)交際三大部分。
這六個(gè)單元分別是：親近文學(xué)，多種文學(xué)體式；金色年華，童年故事和成長(cháng)經(jīng)歷；民俗風(fēng)情，地方色彩濃厚的文學(xué)作品和抒發(fā)思念之情的詩(shī)歌；多彩四季，描寫(xiě)春夏秋冬的絢麗風(fēng)景；關(guān)注科學(xué)，科學(xué)文藝作品啟迪思想；奇思妙想，生動(dòng)的童話(huà)意義深刻。
每個(gè)單元又分為四個(gè)版塊：閱讀、誦讀欣賞、寫(xiě)作、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)或口語(yǔ)交際。閱讀部分，在每篇課文的練習中，就有寫(xiě)作練習、口語(yǔ)交際練習和小型綜合性學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)，綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，也不乏閱讀練習，搜集、篩選、整理資料是大量的，占相當的比例。其中每個(gè)單元的誦讀欣賞、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際（語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)）與該單元的閱讀課文是融合在一起的，并且安排了名著(zhù)推薦與閱讀和相應的專(zhuān)題，讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)相輔相成，整體推進(jìn)，形成綜合實(shí)踐系統。這個(gè)綜合實(shí)踐系統是開(kāi)放的，富于彈性的，充滿(mǎn)活力的。 七年級上教材不同于八年、九年級課本的最明顯的區別是該冊文言詩(shī)文并沒(méi)有采取相對集中的編排方式，而是按照一定的主題穿插在每個(gè)單元中。這種編排方式，對于剛剛接觸文言文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以降低難度，增加興趣，而且便于文白對照著(zhù)學(xué)。這本教材在全書(shū)最后增加了附錄。附錄分為三部分：應用文示例，名家書(shū)法賞析，字詞表 。
二、學(xué)期目標
1、思想目標： 在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng )新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學(xué)生社會(huì )主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
2、知識目標： 懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來(lái)閱讀，分析簡(jiǎn)短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
3、能力目標： 通過(guò)學(xué)習掌握一定的學(xué)習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，學(xué)會(huì )對生活的觀(guān)察和分析、表達。
三、教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
本冊的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì )作者是怎樣細心觀(guān)察大自然的，有哪些獨特的感受，體會(huì )作者是怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，并圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行綜合性學(xué)習，增強對祖國的熱愛(ài)之情；學(xué)習如何通過(guò)對環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，抒發(fā)美好情感；注意把握主要內容，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考；認真閱讀課文，理清文章的思路，體會(huì )含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續學(xué)習描寫(xiě)人物的一些基本方法；開(kāi)展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，并試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)歌；繼續練習用較快的速度閱讀課文，注意體會(huì )課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的；注意體會(huì )課文表達的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操，還要學(xué)習作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法。
四、提高教學(xué)主要措施
1、認真學(xué)習洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的思經(jīng)驗，落實(shí)我�！皩�、學(xué)、議、練、梧”教學(xué)基本模式，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
2、充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量，加強集體備課。 每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中的問(wèn)題，交流教學(xué)心得。統一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統一各種資料；統一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線(xiàn)上，從而提高初一語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。
3、學(xué)生作業(yè)做到精心設計、科學(xué)、適量。
4、開(kāi)展古詩(shī)文背誦、名句積累，等系列活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
5、堅持每周一次的作文訓練，并堅持認真批閱。
6、抓語(yǔ)文課外閱讀習慣的養成。保證每周的課外閱讀時(shí)間，并對摘抄積累作出細則要求。
初一語(yǔ)文老師教學(xué)工作計劃 篇13
本學(xué)期，我們初一語(yǔ)文備課組將在新的課程標準的指導下，圍繞著(zhù)校長(cháng)室、教導處的工作思路，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標，結合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。抓好教學(xué)質(zhì)量和面向全體，積極創(chuàng )導自主、合作、探究的學(xué)習方式，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
一、主要研究目標：
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，以《初中語(yǔ)文新課程標準》為指導，如何開(kāi)展“輕負優(yōu)質(zhì)”的語(yǔ)文教學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率。
2、了解學(xué)生的學(xué)習情況，根據學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，抓好兩頭，爭取發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能，提高學(xué)生的能動(dòng)力，使語(yǔ)文教學(xué)朝著(zhù)合理的方向發(fā)展。
3、抓好初一年級的學(xué)習語(yǔ)文習慣，書(shū)寫(xiě)習慣、聽(tīng)課習慣、預習作業(yè)習慣、課外閱讀習慣，豐富學(xué)生的知識面，引導學(xué)生多看書(shū)，多寫(xiě)作，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、主要研討問(wèn)題：
1、在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中找到一個(gè)切合點(diǎn)，進(jìn)行小課題的研究，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，以提高語(yǔ)文素養。
2、圍繞閱讀和寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和探索，找到適合提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的方法。
3、如何通過(guò)各種方式，多種渠道，提高教師的業(yè)務(wù)能力，為語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎。
4、開(kāi)展合理有效的語(yǔ)文課外活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，使語(yǔ)文學(xué)習的視野更加開(kāi)闊，使語(yǔ)文學(xué)習的途徑更加廣闊，以適應時(shí)代的發(fā)展。
三、主要措施
1、學(xué)習教學(xué)理論，提高教學(xué)業(yè)務(wù)
新的語(yǔ)文教學(xué)應按照語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，適應新世紀的社會(huì )需求，強化語(yǔ)文的人文性、實(shí)踐性、綜合性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。為了適應這種新形勢，我們語(yǔ)文老師認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》。結合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)；每位語(yǔ)文老師至少要閱讀一份語(yǔ)文報刊。要堅持通讀二、三種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢，開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內功”，從而更好地適應素質(zhì)教育對語(yǔ)文教師所提出的更高的要求；緊密結合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據自身的需要，確定學(xué)習重點(diǎn)，講究學(xué)習方式，提高學(xué)習效率。
2、狠抓教學(xué)常規，提高課堂效率
抓課堂教學(xué)常規的落實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。要對照新的課程標準的要求，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養；堅決做到面向全體學(xué)生，研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結構的最優(yōu)化，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
加強常規調研，確保減負增效。每學(xué)期每人至少上一節公開(kāi)課，新教師每人上兩節匯報課，以新老教師師徒結隊為載體，通過(guò)相互之間的聽(tīng)課、評課，切實(shí)提高教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)，備課組將配合教學(xué)處通過(guò)每月的聽(tīng)課、抽查備課筆記（包括作文備課）、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規落實(shí)情況。鼓勵教師多開(kāi)課、多寫(xiě)論文，使我組的語(yǔ)文教學(xué)始終走在課改的前列。
3、加強教學(xué)研究，提高學(xué)生素養
語(yǔ)文教學(xué)應當在教給語(yǔ)言知識的同時(shí)，著(zhù)重于引導應用。這就要求我們在語(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉變過(guò)去以傳授知識為主的舊教育，而到著(zhù)眼于培養學(xué)生應變能力和創(chuàng )新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學(xué)生知識面，正確引導學(xué)生看課外書(shū)，開(kāi)設閱讀課，向學(xué)生推薦課外閱讀材料。把“人文、博雅”貫穿在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)、培養堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
4、培養青年教師，促進(jìn)健康成長(cháng)
針對我們備課組新教師多的特點(diǎn)，切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，做到統一進(jìn)度、統一要求、統一訓練。各語(yǔ)文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是多給青年教師鍛煉的機會(huì )，使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動(dòng)力。
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