關(guān)于語(yǔ)文老師工作計劃范文精選3篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的關(guān)于語(yǔ)文老師工作計劃范文精選3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于語(yǔ)文老師工作計劃范文精選3篇1
一、指導思想：
本學(xué)年，我鎮語(yǔ)文教學(xué)工作緊緊圍繞上級教研部門(mén)和市教育局、教研室的工作目標，堅持以課程改革為中心，以教師隊伍建設為根本，以加強課題研究為抓手，充分調動(dòng)我鎮中心校語(yǔ)文教師的積極性，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，力爭達到同類(lèi)學(xué)校的先進(jìn)水平。
二、工作目標：
1、組織教師開(kāi)拓合理利用《導學(xué)案》，使教師們樹(shù)立全新的教學(xué)、教育理念，并滲透進(jìn)平時(shí)的教學(xué)中去。
2、搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。
3、加強教學(xué)常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、增強組內教師的教科研意識，促使教研組的研風(fēng)建設有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
三、主要工作：
(一)加強學(xué)習
1、以校為單位組織教師學(xué)習《課程方案》、《課程標準》及如何使用導學(xué)案，力爭使教師的教學(xué)理念有新的改觀(guān)，進(jìn)一步確立“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。
2、著(zhù)眼“走出去，請進(jìn)來(lái)”的思路，加強校際之間課改觀(guān)摩學(xué)習，給老師們創(chuàng )設取長(cháng)補短，相互學(xué)習的機會(huì )，不讓老師們在課改的洪流中落伍。
(二)強化教學(xué)常規管理
1、各校成立課改領(lǐng)導小組，將課改任務(wù)層層落到實(shí)處，走進(jìn)課堂提高效率。
2、利用骨干教師做好示范課，帶動(dòng)課改深入、有層次的發(fā)展。
3、合理利用《導學(xué)案》，做好《導學(xué)案》的二次備課及議課工作，認真寫(xiě)好課時(shí)反思。
4、督促全體教師認真、高質(zhì)量完成聽(tīng)課節數，確保各校的教研教改課落到實(shí)處。
5、組織好階段性的測試，并認真做好質(zhì)量分析。
(三)教科研
1、申報有效教學(xué)的子課題作為組內的專(zhuān)題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。
2、搞好“合理高效利用《導學(xué)案》”的課堂教改活動(dòng)。
3、上好骨干教師示范課。
4、搞好語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì )，針對我鎮中心校語(yǔ)文教學(xué)現狀，
總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，研討我鎮中心校教學(xué)的新模式和新策略。
(四)其他工作
1、通過(guò)傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽(tīng)課等活動(dòng)，做好新教師的帶教工作。
2、早抓抓實(shí)畢業(yè)班工作。
關(guān)于語(yǔ)文老師工作計劃范文精選3篇2
一、學(xué)情分析
本班現共有學(xué)生24人,其中女生10人,男生14人。三年級，走進(jìn)了第二學(xué)段，與第一學(xué)段有所不同。在經(jīng)過(guò)了兩年半的語(yǔ)文學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文有著(zhù)一定的興趣，都樂(lè )于參加到語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中去。部分學(xué)生課堂上積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法識記生字，說(shuō)出自己在閱讀過(guò)程中獨特的感受。班級中涌現了一批能在學(xué)習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習上，還在行為習慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：尤櫟然、管笛伊、應梓芊、唐詩(shī)佳等。從上學(xué)期的期末表現看來(lái)，大部份學(xué)生呈良好的上升趨勢，成績(jì)提高顯著(zhù)。但新學(xué)期伊始，學(xué)生假期綜合癥較明顯，懶散、注意力不集中、喜歡插話(huà)等課堂學(xué)習壞習慣又故態(tài)復萌。尤其是后進(jìn)生缺乏獨立思考的能力，缺乏對學(xué)習任務(wù)的恒心與毅力，在整個(gè)班級上個(gè)學(xué)期進(jìn)步的學(xué)風(fēng)環(huán)境有點(diǎn)格格不入，心有余而力不足。本學(xué)期的能力訓練的重中之重還是繼續培養學(xué)生良好的閱讀習慣，重視培養學(xué)生習作的興趣和再現生活的能力。針對這樣的情況，在課堂上主要進(jìn)行閱讀習慣的輔導工作如：朗讀感悟能力，多元解讀能力，自主探究能力這些方面的培養。課外主要是閱讀量的增加，和有效閱讀。如何利用在校的課余時(shí)間縮小學(xué)生間的差距，也是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。在學(xué)生的作業(yè)常規，課堂常規上也要嚴抓不放，今年還要好好練好鋼筆字，為明年的鋼筆字比賽做準備。這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高，讓學(xué)生有計劃、有步驟、有成效地開(kāi)展課外閱讀。
二、教材分析
本冊共有課文32 篇，其中精讀課文24 篇，略讀課文8 篇。此外，教材后面還編排有8 篇選讀課文和附錄。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。
本冊繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好，愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情、友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話(huà)故事、傳說(shuō)。
要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文后標出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。前四個(gè)是固定的欄目，第五個(gè)是機動(dòng)欄目。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
三、教學(xué)目標
1.在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2.認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3.會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8.繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10.繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12.能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
良好的習慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養列入教學(xué)目標之內。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養的同時(shí)，繼續堅持指導學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢、養成愛(ài)惜學(xué)習用品.積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識字、認真寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學(xué)習習慣的培養落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節，落實(shí)到兒童學(xué)習活動(dòng)的各個(gè)方面。
2.要十分重視對學(xué)生讀書(shū)的指導。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。我們要想方設法引導和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內容，增長(cháng)知識，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，要指導全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做到“披文入情”，要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書(shū)的.全過(guò)程，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，真正體會(huì )課文表達的思想感情。
在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。我們主張在學(xué)生充分讀書(shū)的前提下再“開(kāi)講”，而且教師的講解一定要精當，通過(guò)老師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文中敘事?tīng)钗�、表情達意的精妙之處，不求面面俱到。
3.要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎。
閱讀教學(xué)和習作教學(xué)各有各的目標和任務(wù)，但在教學(xué)實(shí)踐中又是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫(xiě)”的有機結合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內容，還應該引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫(xiě)的“長(cháng)線(xiàn)結合”外，我們還要抓好讀與寫(xiě)的“短線(xiàn)結合”，即根據課文的特點(diǎn)，選擇適當的角度，讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)浜筒牧戏e累，一方面不失時(shí)機地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。
在習作教學(xué)中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達。同時(shí)，一定要準確把握教學(xué)目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實(shí)指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文。另外在批改、講評學(xué)生的習作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。
五、教學(xué)措施
1.繼續加強詞句訓練
詞句訓練是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要內容，它的任務(wù)主要有三個(gè)方面：理解、積累、運用。詞語(yǔ)的理解隨著(zhù)年級的升高，課文篇幅也逐漸增長(cháng)，學(xué)生與好詞佳句和含義深刻的詞句見(jiàn)面的機會(huì )也隨之增多。教師應該在課堂教學(xué)中，有意識地引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典，聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際等方法準確理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。
2.重視資料引入拓展教學(xué)空間
資料袋不是“單純的資料”，而是課文學(xué)習的有機組成部分�；谶@樣的認識，教師研讀教材之后，分析每一個(gè)資料袋的作用，將資料袋的使用與課文的學(xué)習結合起來(lái)，就能引導學(xué)生用好資料袋。另外，教材后面還有一些選學(xué)課文，也是很好的學(xué)習資料，教學(xué)中要充分利用這些資料，使其“物盡其用”。
3.概括能力的培養
概括能力是學(xué)生語(yǔ)文能力的重要組成部分。中年級開(kāi)始，教師要著(zhù)手培養學(xué)生的概括能力。中年級教材編排，課文的故事性比較強，所以，對文本的概括是最好的訓練內容。
4.教給操作性方法培養學(xué)生作文評改能力
隨著(zhù)年級升高，中年級的作文重點(diǎn)由低年級的寫(xiě)幾句話(huà)的訓練逐步轉向段和篇章訓練。修改作文也成為寫(xiě)作的一個(gè)重要環(huán)節。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)“好作文不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的”。細細體會(huì )了這句話(huà)，覺(jué)得很有道理，只有在修改作文的時(shí)候，才會(huì )發(fā)現自己作文中的不足，從而在下一次作文中得到改進(jìn)。因此在三下年級，可以慢慢引導學(xué)生修改作文，培養評改作文的能力。那么，怎樣培養學(xué)生這方面的能力呢?
關(guān)于語(yǔ)文老師工作計劃范文精選3篇3
一、指導思想：
以生本教育理念作為指導思想，實(shí)施課堂生本化，突出語(yǔ)文課程的基礎性，普及性及適用性，讓語(yǔ)文面向每一個(gè)學(xué)生，人人都能獲得必需的語(yǔ)文知識，不同的學(xué)生在語(yǔ)文上得到不同的發(fā)展。教師的教學(xué)方式盡量多樣化，學(xué)生的學(xué)習方式、評價(jià)方式盡量多元化。在習作訓練全力推進(jìn)隨筆化寫(xiě)作的表達與實(shí)踐。使學(xué)生說(shuō)能滔滔不絕，寫(xiě)如潺潺溪水，娓娓道來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力都能得到充分的發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析：
班級現有學(xué)生36人，從語(yǔ)文知識和能力方面看，大部分學(xué)生基礎一般，沒(méi)有較濃厚的讀書(shū)興趣和良好的學(xué)習習慣。從學(xué)習態(tài)度和習慣方面看：一些優(yōu)秀生學(xué)習積極主動(dòng)，有較強的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力;一些成績(jì)中等生能做到上課認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無(wú)主動(dòng)探索知識的意識;另外還有一些學(xué)習“學(xué)困生”由于種種原因對學(xué)習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習成績(jì)不良。從心理素質(zhì)方面看：有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進(jìn)精神，也有一部分學(xué)生不敢大膽表現自己，有疑難問(wèn)題不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力，另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。
本學(xué)期將針對學(xué)生存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)常規管理的力度，切實(shí)落實(shí)課程標準，積極推進(jìn)生本教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
全書(shū)共8個(gè)單元。單元主題分為：質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國建設、互相聯(lián)系、城鄉美景、感謝科學(xué)、介紹北京等。共有32課。其中主體課文16課，快樂(lè )讀書(shū)屋16課。本冊書(shū)古詩(shī)7首，口語(yǔ)交際8課，習作8課，語(yǔ)文七色光8課。
(一)知識目標
1.有較強的獨立識字能力，硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)有一定的速度。
2.正確流利有感情的朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘達到300字的速度。
3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中意義。
4.在理解課文過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號、破折號與省略號的不同用法。
5.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和日常應用文。{五年級語(yǔ)文下冊工作計劃}.{五年級語(yǔ)文下冊工作計劃}.
(二)能力目標
1.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的美感。
2.學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要收集信息。
3.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調節奏，體味作品的內容和情感。
4.能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。
(三)情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.培養愛(ài)國主義情感，讓學(xué)生認識到今天的生活來(lái)之不易，牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績(jì)。
2.教育學(xué)生銘記前父母對自己的親情，在思想情操上受到熏陶和啟迪。
四、具體教學(xué)內容
1.識字、寫(xiě)字教學(xué)
有較強的獨立識字能力。認識常用漢字160個(gè)。會(huì )寫(xiě)147個(gè)。多識少寫(xiě)，硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
2.閱讀教學(xué)
能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境環(huán)境中的意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。體會(huì )含義深刻的語(yǔ)句。
3.習作(寫(xiě)話(huà))
鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化和創(chuàng )造性的習作活動(dòng)。引導學(xué)生通過(guò)習作表達出自己的真情實(shí)感和價(jià)值觀(guān)。修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。課內習作半學(xué)年8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
4.口語(yǔ)交際教學(xué)
與人交流能尊重、理解對方。表達要有條理，證據、語(yǔ)調適當。在交際中注意語(yǔ)文美，抵制不文明的語(yǔ)言。
5.語(yǔ)文七色光
語(yǔ)文七色光是綜合性語(yǔ)文活動(dòng)園地，設計上圍繞單元主題，通過(guò)多種學(xué)習活動(dòng)，體現語(yǔ)文學(xué)習的綜合性和實(shí)踐性。突出聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體發(fā)展，課內和課外溝通，語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整合，訓練和培養學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運用能力、自主學(xué)習能力等，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、創(chuàng )設輕松活潑的生本教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習的快樂(lè )。組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣。
2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品味語(yǔ)言情感的能力;注重討論交流，提高合作探究學(xué)習的能力。
3、重視朗讀指導。引導學(xué)生入境，入情，充分體會(huì )課文的情感因素。采用多種形式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，組織舉行朗讀比賽，培養學(xué)生語(yǔ)感，為更好的理解課文打下基礎。
4、口語(yǔ)交際的教學(xué)，重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置前置作業(yè)。重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
5、繼續大力開(kāi)展課外閱讀，充分利用班級讀書(shū)角，強化學(xué)生的語(yǔ)文知識積累。設置隨筆本，注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)文素養。
6、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀(guān)的呈現在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè )學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)越性，實(shí)行“一幫一”原則。
7、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高語(yǔ)文素養。、多創(chuàng )設聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
8、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。如對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
9、積極參加集體備課和專(zhuān)題教研活動(dòng)，認真選擇研究專(zhuān)題作為自己本學(xué)期的小課題，并針對自己的小課題作好專(zhuān)題研討。
六、研究重點(diǎn)：
以生本教育為目標，充分發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的合作探究能力的形成。注重學(xué)生的團隊精神培養，日常評價(jià)注重面向小組全體成員進(jìn)行，使日常評價(jià)有利于學(xué)生之間的資源共享，從而提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力。
(1)運用單元整體的合力，從閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合性學(xué)習等多角度提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。注重閱讀，從讀學(xué)寫(xiě)。
(2)與生活緊密聯(lián)系，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，學(xué)會(huì )從生活中選取素材，做生活的有心人。注重積累詞語(yǔ)，很好地運用書(shū)面詞匯。抓住每次習作的重點(diǎn)，指導習作要耐心細致。
(3)堅持督導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞、好句子、好段落、好文章。對讀書(shū)筆記進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的收集和整理。
指導學(xué)生讀閱好讀書(shū)筆記，把好的字、詞、句、段落及方法運用在學(xué)生寫(xiě)作中，充分發(fā)揮寫(xiě)讀書(shū)筆記的作用;開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)筆記的評選。
(4)堅持“多寫(xiě)”。除每月兩次大作文，堅持隨筆化寫(xiě)作練習，并進(jìn)行認真評改，使其真正達到“唯手熟爾”的目的。
(5)制定輔優(yōu)補差的具體工作措施，班級要建立學(xué)困幫扶小組，對象到人，要根據學(xué)生實(shí)際制定具體的教學(xué)目標。
(6)注重學(xué)生閱讀能力的培養，抓住課堂教學(xué)的時(shí)間，注重學(xué)生感情朗讀的指導，通過(guò)感情、有節奏朗讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，并從中領(lǐng)悟所表達的思想感情。
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