2022一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（通用6篇）
時(shí)間過(guò)得飛快，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？以下是小編幫大家整理的2022一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、班情分析：
我班現有學(xué)生34人，一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段，通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì )認250個(gè)生，會(huì )寫(xiě)100個(gè)；能根據一定的情境或看圖，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問(wèn)號，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了良好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)姿勢和握筆方法，并養成了愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應該繼續保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，培養孩子樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)內容：
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個(gè)專(zhuān)題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識課包括詞語(yǔ)、三經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
三、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢，有主動(dòng)識的愿望。本冊共有250個(gè)要求會(huì )認的，200個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識能力來(lái)學(xué)習這些生，鼓勵他們用自己喜歡的方式識。
2、重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng )設情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
4、繼續養成講普通話(huà)的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是識寫(xiě)和朗讀，以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
2、教學(xué)難點(diǎn)是：
�。�1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
�。�2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
�。�3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
五、突破重、難點(diǎn)措施：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中把的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識。
2、注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識和認識事物有機結合起來(lái)。
3、采用多種形式，注意加強生的復習與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。
六、教學(xué)措施：
1、對學(xué)習能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。
2、對學(xué)習能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養他們的學(xué)習興趣，教給他們正確的學(xué)習方法，使他們樂(lè )于學(xué)習。
七、課時(shí)進(jìn)度安排：
第1周———識1、第1課
第2周———第2—4課、語(yǔ)文園地一
第3周———識2、第5—6課
第4周———第7—8課、語(yǔ)文園地2
第5周———識3、第9—10課
第6周———第11—12課、語(yǔ)文園地3
第7周———識4、第13—14課
第8周———第15—17課
第9、10周———語(yǔ)文園地4、識5、第18—19課
第11周————第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試
第12周————識6、第22—24課
第13周————第25課、語(yǔ)文園地六、識7
第14周————26—29課
第15周————語(yǔ)文園地7、識8、第30—31課
第16周————第32——34課、；語(yǔ)文園地8
第17、18、19、20周———復習考試
一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
一、原有情況分析
本班現有學(xué)生x人。通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了學(xué)習目標，養成了基本的學(xué)習習慣，對學(xué)習漢字有著(zhù)濃厚的興趣，樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中，能夠認真自覺(jué)地完成各項作業(yè)，愛(ài)閱讀課外書(shū)，但讀書(shū)的習慣和方法還需要教師多指導。本學(xué)期除了繼續抓好學(xué)生的基礎知識，還將努力培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力以及想象力。
二、本冊教材分析
�。ń滩牡牡匚�、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）
本冊教材由2個(gè)單元的“識字”和6個(gè)單元的“課文”組成，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學(xué)習習慣放在重要地位，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長(cháng)，采用識寫(xiě)分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫(xiě)之間的矛盾。所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無(wú)限美好的祖國春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì )文明。語(yǔ)言文字規范生動(dòng)，適應學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。
每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
難點(diǎn)：理解課文內容，積累并運用課文中的一些語(yǔ)句。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
�。òㄖR、智能、情意）
1、繼續掌握正確的讀書(shū)姿勢，養成良好的讀書(shū)習慣。
2、培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習慣。
3、繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和學(xué)習普通話(huà)。
5、能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
6、準確認讀483個(gè)生字。
7、掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。
8、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
9、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。
10、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
11、能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
13、認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
15、正確地復述課文，語(yǔ)句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施
1、根據學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課。
2、加強非智力因素的訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、在平時(shí)的教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
根據當前教改形勢，結合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、會(huì )用。
4、加強讀寫(xiě)訓練，平時(shí)注重培養學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣。
5、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導和訓練，養成良好的坐，寫(xiě)姿勢，并且培養學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。
6、關(guān)注班級中學(xué)習落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵和幫助。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、課標要求
1．在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。
3．培植熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。
4．在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng )造潛能。逐步養成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文。
6．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話(huà)。認識3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。
7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上。
8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見(jiàn)的表達方式寫(xiě)作。
9．具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神。
10．學(xué)會(huì )使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習，我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習，掌握了一定的識字方法，養成了比較好的學(xué)習習慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習意識、學(xué)習習慣比較差，不但自己成績(jì)不夠理想，還經(jīng)常調皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績(jì)。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度，開(kāi)展各種學(xué)習互助、小組評比活動(dòng)，希望能達到教化改善的目的，提高其學(xué)習成績(jì)，并敦促其養成良好的學(xué)習習慣以及生活習慣。
從去年的檢測成績(jì)上看，我班成績(jì)不是很理想，學(xué)生中沒(méi)有滿(mǎn)分，這是值得我深思的問(wèn)題。我班學(xué)生對所學(xué)過(guò)的漢字基本做到會(huì )認，每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間，少數能寫(xiě)200字左右。漢語(yǔ)拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫(xiě)字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏固，需再加強寫(xiě)字習慣的督促、培養。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。
三、教材分析
1．本冊教材根據課程標準的精神，體現以下思想：
�。�1）全面準確地體現語(yǔ)文課程標準的教學(xué)目標，致力于構建開(kāi)放的富有活力的教材體系，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
�。�2）遵循語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)和規律，引導學(xué)生在大量實(shí)際的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)際能力。
�。�3）體現新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學(xué)生的學(xué)本，使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作方面奠定了基礎。
2．教材內容分析
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個(gè)專(zhuān)題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來(lái)。每單元由導語(yǔ)、一課“識字”、4—5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”構成．聯(lián)系緊密，蘊含教育價(jià)值。如第一組，在優(yōu)美簡(jiǎn)短的導語(yǔ)之后，以成語(yǔ)或四字短語(yǔ)編寫(xiě)了識字內容�！按夯卮蟮�、萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴”，8個(gè)反映春天景色的詞語(yǔ)，組成了一幅意境優(yōu)美的畫(huà)卷。學(xué)生既認了字，又激起了熱愛(ài)春天的情感。
4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛(ài)的故事，有瑯瑯上口的古詩(shī)。學(xué)生找春天，畫(huà)春天，在“語(yǔ)文園地”中唱春天，在“口語(yǔ)交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫(huà)，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現了識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐的整合，把語(yǔ)文知識、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體。
四、教學(xué)目標與要求
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表，認識并初步掌握大寫(xiě)字母。
3、初步學(xué)會(huì )用音序查字法查字典。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)
1、喜歡學(xué)習漢字？有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字550個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的250個(gè)字。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按順序規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
5、引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養獨立識字的能力。
�。ㄈ╅喿x
1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。
2、能用普通話(huà)正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
5、理解課文內容，在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1、對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
3、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
如何鞏固認識的550字，會(huì )寫(xiě)的250字。指導學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )用標準的普通話(huà)說(shuō)話(huà)、朗讀，養成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養愛(ài)美情趣，引導學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識，形成能力。
六、測試與方法、提高教學(xué)質(zhì)量
語(yǔ)文課程評價(jià)是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，完成教學(xué)過(guò)程，從而有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
以課程目標為標準，使學(xué)生成為評價(jià)的主體，并重視加強學(xué)生的自我評價(jià)。
1、評價(jià)方式
�。�1）形成性評價(jià)和結合性評價(jià)相結合，側重形成性評價(jià)，注重在學(xué)習中學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的具體體現。
�。�2）定性評價(jià)和定量評價(jià)相結合。
2、評價(jià)內容
�。�1）識字：能認清字形，讀準字音，大概了解漢字意思，并能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境識字。
�。�2）寫(xiě)字：能做到姿勢正確，書(shū)寫(xiě)正確、規范、整潔。
�。�3）閱讀：能做到借助音節流利朗讀，了解文章大致意思，能積累語(yǔ)言、豐富知識。
�。�4）口語(yǔ)交際：做到樂(lè )于交流，大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說(shuō)話(huà)規范連貫，做到專(zhuān)注傾聽(tīng)、尊重理解對方，學(xué)會(huì )文明交際。
七、時(shí)間安排
識字8課8——12課時(shí)
課文34課72—85課時(shí)
語(yǔ)文園地8課10—16課時(shí)
選讀課文5課5———8課時(shí)
一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生41人，其中女生25人，男生16人。入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力很強，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規都不了解，心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
本班學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加。但大部分家長(cháng)忙于經(jīng)商，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習。學(xué)生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話(huà)，能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二、教材分析：
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
教材特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┚C合性
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內容的安排、學(xué)習能力的培養，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如，在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
�。ǘ┛茖W(xué)性
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字，都是最常見(jiàn)的、出現頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個(gè)字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會(huì )意字、看圖識字、按事物歸類(lèi)識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3—4個(gè)字。結合寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。
�。ㄈ⿻r(shí)代性
這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛(ài)，《自己去吧》體現了對獨生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊含著(zhù)保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場(chǎng)等具有現代氣息的內容，城市、農村、學(xué)校、家庭生活的內容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識的內容，在教材中均有反映。
�。ㄋ模┤の缎�
教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力；在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
�。ㄎ澹⿵V泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè )趣，增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
一、學(xué)生基本情況
本班共有學(xué)生22名。孩子們天真、活潑；積極上學(xué)，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習不夠自覺(jué)。寫(xiě)字姿勢正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。
二、教材分析
本冊的識字量400字，會(huì )寫(xiě)漢字200字。教材的文章數量21篇，古詩(shī)六首。比如，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式，加以改造，編入教科書(shū)，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等，讓學(xué)生在有節奏的吟誦中識字。還有層次地安排了成語(yǔ)、民諺、古代名言等有關(guān)傳統文化的內容。課文題材廣泛，體裁多樣。有篇新課文《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》，文章很長(cháng)，但故事情節有趣，真正體現了生活閱讀。通過(guò)童話(huà)故事，來(lái)了解如何寫(xiě)通知，學(xué)生很容易理解�？谡Z(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。
課本最后有專(zhuān)門(mén)的偏旁表，對偏旁名稱(chēng)做了規范。有個(gè)偏旁名稱(chēng)，以前叫“走之兒”，現在改叫“走之”，改變以往偏北方的發(fā)音，變得更規范。
教材的突出特點(diǎn)
1、內涵：注重中華優(yōu)秀傳統文化的滲透與傳播
2、梯度：循序漸進(jìn)，螺旋上升
3、選文：營(yíng)養與趣味并重
三、教學(xué)總目標（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）
1、識字與寫(xiě)字
�。�1）、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�。�2）、認識常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì )寫(xiě)。
�。�3）、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
�。�4）、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
�。�5）、初步認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
�。�6）、能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。
2、閱讀
�。�1）、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�。�2）、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�。�4）、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的'意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
�。�5）、閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
�。�6）、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
�。�7）、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
�。�8）、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。
3、寫(xiě)話(huà)
對寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)
4、口語(yǔ)交際
�。�1）學(xué)講普通話(huà)，逐步養成用普通話(huà)的習慣。
�。�2）能認真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
�。�3）聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
�。�4）能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
�。�5）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、綜合性學(xué)習
�。�1）、對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論。
�。�2）、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
�。�3）、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何鞏固認識的400字，會(huì )寫(xiě)的200字。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
四、教學(xué)措施
1、識字與寫(xiě)字
�。�1）、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛(ài)的方式識字�？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師等。
�。�2）、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
�。�3）、加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
�。�4）、學(xué)期中組織學(xué)生開(kāi)展“漢語(yǔ)拼音聽(tīng)寫(xiě)大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫(xiě)和生字的認讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2、閱讀教學(xué)
�。�1）、重視朗讀的指導。
�。�2）、避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導學(xué)生朗讀。
�。�3）、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
�。�4）重視課外閱讀的指導。引導學(xué)生選擇好的讀物。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
�。�1）、重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�2）、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
�。�3）、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生49名，通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已養成了基本的學(xué)習習慣，大多數學(xué)生能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習，自覺(jué)地完成各項作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生接受能力較差，跟不上進(jìn)度，無(wú)法獨立按時(shí)完成作業(yè)。全班學(xué)生存在讀書(shū)的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。
二、教材簡(jiǎn)析
1．以“專(zhuān)題”為中心組織單元，共8個(gè)。每組教材的組成：
導語(yǔ)→識字→課文→語(yǔ)文園地（含口語(yǔ)交際）
2．新安排5篇選讀課文，體現了教材的彈性。①可根據需要結合講讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組"多彩的春天"時(shí)，引導學(xué)生閱讀；
�、诳梢宰寣W(xué)生在課外自主閱讀，培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；──有布置、有檢查；
�、垡部梢杂米骼首x檢測，訓練朗讀能力；
三、教材特點(diǎn)（5個(gè)）
1．圍繞專(zhuān)題，組織單元，充分體現整合的思想。高年級是雙主題（內容、表達──“作家筆下的的動(dòng)物”凸顯讀寫(xiě)），低年級圍繞內容組織單元，目標相對集中。
2．安排獨立的識字課，內容豐富，形式多樣。
3．課文更新幅度大，教材內容具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
4．呈現方式──教本變學(xué)本。
如：△學(xué)習伙伴“吐泡泡”，使學(xué)生在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。
△語(yǔ)文園地新增“我的發(fā)現”，引導學(xué)生發(fā)現漢字構字規律和識字方法。
△新增“展示臺”，展示學(xué)生自己的學(xué)習成果和學(xué)習才能�！靼才帕嗽S多語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體現了“語(yǔ)文化生活、生活語(yǔ)文化”。
5．體現教材的開(kāi)放性和彈性。
教材只是例子，以它為憑借，可以向生活延伸和拓展。如學(xué)《蘭蘭過(guò)橋》，之前要向身邊的人詢(xún)問(wèn)“有關(guān)橋梁的知識”，學(xué)文后還可以“畫(huà)未來(lái)的橋梁”進(jìn)行拓展。
△要有用教材的意識，怎樣讓教材更好的服務(wù)于教學(xué)，教師也要做思考。如第一組──“多彩的春天”后移，“家庭生活”前置。
四、教學(xué)工作預期目標
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字
1．喜歡學(xué)習漢字，愿意主動(dòng)識字。
2．認識550個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中250個(gè)。
3．掌握字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4．認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
�。ǘ╅喿x
1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)，體會(huì )文中的感情和語(yǔ)氣。
3．借助圖畫(huà)閱讀，了解課文的意思，樂(lè )于與人交流自己的感受和想法。
4．感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞、句、段。
�。ㄈ⿲�(xiě)話(huà)
1．對寫(xiě)話(huà)有興趣，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
2．根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)工作思路（措施）
1．根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的認真工作。
2．根據當前教改形勢，結合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、會(huì )用。
3．平時(shí)注重培養學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書(shū)籍，拓展他們語(yǔ)言知識的視野，增強學(xué)生的文化底蘊。
4．利用好每天下午10分鐘的寫(xiě)字課，指導學(xué)生正確、規范的書(shū)寫(xiě)訓練。養成良好的坐，寫(xiě)姿勢，并且培養學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。
5．組織一次書(shū)法競賽活動(dòng)。
6．關(guān)注班級中學(xué)習落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵和幫助。
7．抓好單元測試，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，把抓質(zhì)量落實(shí)在每天教學(xué)之中。
8．多與家長(cháng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六、培優(yōu)輔差主要策略
l．課外輔導，利用課余時(shí)間。
2．采用優(yōu)生帶差生的幫助行動(dòng)。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7．充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8．重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9．必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
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