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英語(yǔ)老師德育工作計劃（精選5篇）
光陰如水，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作計劃了。好的工作計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的英語(yǔ)老師德育工作計劃（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)老師德育工作計劃1
一、指導思想
以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗
二、 德育滲透的途徑
1、 結合詞匯和句子學(xué)習滲透
德育是一種文化教育，文化內容很多是直接與詞義相關(guān)的。任何一種語(yǔ)言的詞匯、句子、習語(yǔ)本身就包含著(zhù)豐富的文化信息和內容。這就意味著(zhù)在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識的滲透培養。
2、結合課文學(xué)習滲透
英語(yǔ)教材中，有些課文內容在德育意義上很有代表性，有些課文內容本身就是介紹英語(yǔ)國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內容向學(xué)生傳輸道德文化知識，解釋中外禮儀差異，使學(xué)生中西合璧。
3、結合課堂操練應用滲透
在語(yǔ)言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標語(yǔ)進(jìn)行應用交際，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標語(yǔ)、道德文化知識是不夠的，還要訓練運用目標語(yǔ)的'思維方式思維，按目標語(yǔ)的社會(huì )道德規范行為進(jìn)行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng )設交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應得體的語(yǔ)言和行為規范。也鼓勵學(xué)生在課外生活中積極大膽應用，養成習慣，提高自己的道德情操。
4、結合課外活動(dòng)滲透
組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實(shí)施德育。如舉行生日聚會(huì )、圣誕晚會(huì )、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結合，提高育人質(zhì)量。
三、德育滲透的內容
1、 滲透文明禮儀教育
中學(xué)英語(yǔ)教材內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，突出"語(yǔ)用教育"。在英語(yǔ)文化意識熏陶學(xué)習和交際能力培養中，對學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn)。包括日常生活中的禮貌稱(chēng)謂、問(wèn)候、告別、重大節日問(wèn)候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。
2、 滲透良好學(xué)習、生活和勞動(dòng)習慣教育
教師要結合不同話(huà)題教學(xué)內容靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對其進(jìn)行良好的學(xué)習、生活、勞動(dòng)鍛煉習慣教育。第一單元談?wù)撟鍪碌念l率，讓學(xué)生在課文中了解良好的甚或習慣，安排好科學(xué)合理的作息時(shí)間。
3、滲透社會(huì )美德教育
社會(huì )美德內容廣泛，英語(yǔ)學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人、愛(ài)護公物、遵紀守法、保護環(huán)境等美德教育。第十單元談?wù)撀殬I(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會(huì )大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會(huì )作貢獻，教育學(xué)生努力學(xué)習，實(shí)現自己的職業(yè)目標
4、滲透愛(ài)國主義、集體主義教育
英語(yǔ)教育屬跨文化教育�？缥幕逃囊粋�(gè)重要方面是形成對待外來(lái)文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態(tài)。英語(yǔ)教材在介紹英語(yǔ)國家文化的同時(shí)，注重介紹中華文化，以培養學(xué)生對中華文化的了解與熱愛(ài)，養成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語(yǔ)向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要特別加強國情教育，愛(ài)國主義、集體主義教育。
總之，德育是教育的一個(gè)永恒主題，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(cháng)期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為"以德育人"、"以美傳美"的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍"花招"，充分開(kāi)掘課程資源中的德育素材，對學(xué)生"細水長(cháng)流"地實(shí)施德育滲透，成為共建德育的高手
英語(yǔ)老師德育工作計劃2
一、指導思想
目前初三的英語(yǔ)教學(xué)中，因種種因素，造就了相當一部分英語(yǔ)學(xué)習比較困難，并伴有心理障礙的差生。因此對這部分學(xué)生加強心理指導，培養培養的心理素質(zhì)，幫助他們盡快走出困境，成為學(xué)習的主人，就顯得十分必要。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道、主陣地，學(xué)科學(xué)習是學(xué)生的主導活動(dòng)，學(xué)生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學(xué)習過(guò)程中，各種人格品質(zhì)也在學(xué)科的學(xué)習中得到發(fā)展。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)中加強德育及心理方面滲透工作，堅持以人為本，堅持教育創(chuàng )新，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持內涵發(fā)展，以行為習慣養成教育為重點(diǎn)，以加強細節教育。
二、工作要點(diǎn)
對于向學(xué)生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，在本學(xué)期的教學(xué)中加強德育工作如下：
�。ㄒ唬┯芯礃I(yè)精神，熱愛(ài)學(xué)生。
要用自己的愛(ài)來(lái)喚起和培養學(xué)生對學(xué)習的愛(ài)，從而引伸到對生活的愛(ài)。其實(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識的學(xué)習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)，社會(huì )性交際能力的早期培養，是師生共同創(chuàng )造精神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習的'同時(shí)，品德得到培養，性格得到完善。
�。ǘ﹦�(chuàng )新教育 讓學(xué)困生自主學(xué)習
傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式中，學(xué)生自使自終是被動(dòng)者，即使是一些很有天賦的好學(xué)生。久而久之，也缺乏了創(chuàng )造力。不少學(xué)生的學(xué)習參與意識差，不愿主動(dòng)思考和提出問(wèn)題，更不主動(dòng)解決問(wèn)題。依賴(lài)于教師現成的說(shuō)教答案，因此，教師必須更新教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立心的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。我認為，新的學(xué)生觀(guān)最本質(zhì)的內容就是在教學(xué)中真正能夠樹(shù)立“合作教學(xué)的觀(guān)念”新的學(xué)生觀(guān)念作根本的出發(fā)點(diǎn)就是尊重學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)匯總充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習的主人。
�。ㄈB透情感——與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
情感具有遷移作用。親其師，則信其道。學(xué)生對老師的情感能改善學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的傾向性。只要師生建立起相互信賴(lài)的感情，學(xué)生對老師所提出的要求就容易接受。我們的教學(xué)活動(dòng)能就比較順利地開(kāi)展。學(xué)困生并非自然固有。學(xué)困生渴求得到尊重與關(guān)心，信任與理解。教師只有用真誠的愛(ài)才能使他們感到溫暖，消除自卑，樹(shù)立信心，才能使他們自尊、自愛(ài)、奮發(fā)進(jìn)取。我認為，對于學(xué)困生，只要我們真誠地給予關(guān)心和幫助，他們也會(huì )以愛(ài)和敬意來(lái)回報我們。他們是不會(huì )讓老師失望的。
�。ㄋ模┵p識教育 讓學(xué)困生樹(shù)立自信心
自尊心是一個(gè)人對自身的評價(jià)，對自身存在的價(jià)值和態(tài)度的體現。任何學(xué)生都有自尊心和榮譽(yù)感，每當自己在學(xué)習上取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)，總希望得到老師的表?yè)P，學(xué)困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開(kāi)口，因此，我對學(xué)困生從不大聲呵斥，而是具體深入地分析他們之所以差的原因，然后對癥下藥，循循善誘，在加強輔導的同時(shí)，根據學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行有彈性的鼓勵。實(shí)踐證明：利用語(yǔ)言表?yè)P、神情暗示、肢體示意等多種方法，給予學(xué)困生以最大的鼓勵是行之有效的，能使他們對自己充滿(mǎn)自信，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
英語(yǔ)老師德育工作計劃3
一、 指導思想
《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗稿）》明確指出，英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、培養合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。因此在教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應當關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用專(zhuān)業(yè)知識，利用一切可能的機會(huì )讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言之際汲取情感素養的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。
二、 主要原則
在教學(xué)中，應注意強調德育滲透的三個(gè)原則：有意原則、有序原則、有機原則�！坝幸狻�，即教材與德育目標的相關(guān)性、一致性和同步性，力求在教學(xué)中充分吃透教材，實(shí)行德育目標控制�！坝行颉�，即對教學(xué)的德育內容繼續系列組合，優(yōu)化教材中的德育因素，使一個(gè)觀(guān)念、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養和建立起來(lái)，從而獲得良好的整體效應�！坝袡C”，即選擇教學(xué)與德育的最佳結合點(diǎn)，找準某一知識點(diǎn)或訓練點(diǎn)為突破口。這樣我們就不是單純的“教書(shū)匠”，而是育人的“工程師”。
三、 主要途徑
1．挖掘教材的'德育因素
依據教材挖掘德育因素是英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行品德教育的有效途徑。小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)是一套內容豐富、色彩鮮艷、設計精美的系列教材，以話(huà)題為綱，注重能力培養。課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類(lèi)所共同關(guān)心的問(wèn)題。具有時(shí)代感、思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng )造性。教師在教學(xué)中要找好德育的切入點(diǎn)和結合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透。這就需要我們在課前認真備課，深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。
2．抓住課內的有利時(shí)機
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，其教學(xué)內容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點(diǎn)和結合點(diǎn)，進(jìn)行自然滲透，切忌長(cháng)篇大論。在教學(xué)過(guò)程中，根據教材的選材精心組織安排課堂教學(xué)活動(dòng)，有機地進(jìn)行德育、環(huán)保教育的滲透。教學(xué)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設計能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景、教學(xué)游戲和練習形式，以學(xué)生學(xué)會(huì )為目的、以學(xué)習情趣為主線(xiàn)，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，同時(shí)在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習的活動(dòng)中、模擬的交際中，向學(xué)生滲透德育。
例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry．”等禮貌用語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)最初接觸的內容。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言情境，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在教“My Family”時(shí)可進(jìn)行尊敬父母的教育，教“Our School”時(shí)可進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校，尊敬老師，關(guān)心同學(xué)的教育。在對話(huà)的教學(xué)中有很多助人為樂(lè )，交還拾物等內容，都是教學(xué)生做人的良機。在具體教學(xué)時(shí)，時(shí)時(shí)處處都有德育的內容，這就要求教師在教學(xué)中做有心人，見(jiàn)縫插針、點(diǎn)滴滲透，使思想教育與語(yǔ)言學(xué)習有機結合起來(lái)。
3．進(jìn)行課后的延伸拓展
德育滲透不能只局限于課堂上，應與課外學(xué)習有機的結合。向課外延伸拓展，使學(xué)生在實(shí)際的生活中繼續再學(xué)習，繼續從中感悟其內在的思想。組織豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，進(jìn)行課后的延伸拓展�！墩n程標準》指出：根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現才能。這樣英語(yǔ)學(xué)習的德育滲透會(huì )更有針對性，更有實(shí)效性。
本學(xué)期準備舉行閱讀比賽、單詞比賽，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，展示我校學(xué)生健康向上的良好精神風(fēng)貌。
學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透，必須自然地與知識溶于一體，要善于在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習過(guò)程中捕捉德育因素，做到點(diǎn)到為止，切忌牽強附會(huì )。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師必須改變只重知識傳授，忽視德育培養的傾向，遵循外語(yǔ)教學(xué)規律，寓思想教育于教學(xué)之中。
英語(yǔ)老師德育工作計劃4
一、指導思想：
我們在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價(jià)值觀(guān)念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。所以加強道德教育在英語(yǔ)課程中的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、德育滲透：
1、 結合詞匯和句子學(xué)習滲透。德育是一種文化教育，文化內容直接與詞義有關(guān)。任何一種語(yǔ)言的詞匯、句子、習語(yǔ)本身就包含著(zhù)豐富的文化信息和內容。這就說(shuō)明在詞和句的教學(xué)中要重視道德意識的滲透。
2、 結合課文學(xué)習滲透。有些課文內容在德育教育意義上很有特性，有些內容本身就是介紹英語(yǔ)國家的文化習俗。教師要充分利用這些內容向學(xué)生傳輸不同國度道德文化知識的差異。
3、 結合課堂操練應用滲透。在語(yǔ)言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。為此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng )設交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，使用相應得體的語(yǔ)言和行為規范。
4、 結合課外活動(dòng)滲透。組織豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)興趣，有效擴展德育，貼切實(shí)施德育。如：課本劇表演等，讓學(xué)生自主地自我教育、學(xué)用結合，提高育人質(zhì)量。
5、利用教師的人格力量去感染和影響學(xué)生。作為英語(yǔ)教師，本身具有較高的心理素質(zhì)和敬崗愛(ài)業(yè)的精神外，還要時(shí)刻關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，不偏愛(ài)優(yōu)生，不歧視后進(jìn)生，著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展；同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調動(dòng)他們的學(xué)習動(dòng)機，不斷地施加明確而又適度的心理期望，有效地啟迪學(xué)生的.內在動(dòng)力。
6、利用信息反饋，及時(shí)鼓舞學(xué)生的信心。對于學(xué)生的作業(yè)給予及時(shí)不含糊的反饋，每一反饋既起信息作用，又起動(dòng)機作用；若告訴學(xué)生做得對，他們不但知道將來(lái)該怎樣做，還有助于他們把成功歸結于自己的努力。布置課外作業(yè)時(shí)，對不同基礎的學(xué)生提出不同的要求，基礎差的學(xué)生稍作努力就能獨立完成，這樣他們的學(xué)習勁頭就會(huì )鼓起來(lái)，不易產(chǎn)生畏懼、自卑的心理。對基礎好的學(xué)生讓他們“吃得飽，吃得好”，不至于因作業(yè)量和作業(yè)難度太大而覺(jué)得乏味，使他們始終保持著(zhù)學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣。
7、引入競爭機制，提高學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性。好勝心是每個(gè)學(xué)生都具有的，為鼓勵學(xué)生探索取勝，經(jīng)常設計—些趣味英語(yǔ)搶答賽、單詞默寫(xiě)競賽、找錯誤比賽、英語(yǔ)演講比賽、小組對抗賽等等，增強學(xué)生的競爭意識，培養學(xué)生承受失敗和正確對待失敗的心理能力。通過(guò)競賽，同學(xué)之間取長(cháng)補短，互幫互學(xué)，提高英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力，增強學(xué)習的自覺(jué)性，學(xué)習成績(jì)可得到了不同程度的提高。
德育是教育的一個(gè)永恒主題，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(cháng)期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為"以德育人"的楷模，使學(xué)生在德育滲透中體會(huì )學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
英語(yǔ)老師德育工作計劃5
我這學(xué)期將繼續擔任小學(xué)三年級的英語(yǔ)、綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)工作，由于是小學(xué)中低段的教學(xué)工作，我會(huì )注重培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好，培養孩子的綜合能力，從各個(gè)方面培養和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，提高拼寫(xiě)能力，增強語(yǔ)感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞三年級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上的工作之余對學(xué)生的學(xué)習困難進(jìn)行了初步的.分析：
1．通過(guò)對英語(yǔ)學(xué)科知識的傳授，增強學(xué)生對道德的認識。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它具有“文以載道”的特點(diǎn)。在小學(xué)英語(yǔ)課本中有許多插圖和詞句，都具有反映是非、善惡、美丑的傾向。在教學(xué)中，教師要充分利用這些課文，幫助學(xué)生認清是非，辨別善與惡、美與丑。此外，在教學(xué)中，為使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)，教師還應補充相關(guān)的語(yǔ)言背景知識，使學(xué)生能洞察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊，增強學(xué)生的文化意識和祖國意識，擴展國際視野。
2．通過(guò)英語(yǔ)的操練運用，體驗道德情感。英語(yǔ)由語(yǔ)音、語(yǔ)調組成，它也像漢語(yǔ)一樣，通過(guò)語(yǔ)速的快慢，重、輕音及語(yǔ)調的變化，體現出說(shuō)話(huà)者不同的思想感情。在教學(xué)中教師應該創(chuàng )設各種不同的情景，通過(guò)誦讀、對白、演練等不同形式，教學(xué)生利用抑揚頓挫的語(yǔ)音、語(yǔ)調來(lái)表達情感，豐富語(yǔ)言，從中讓學(xué)生去體驗作者要表達的思想情感。
3．強化語(yǔ)言的交流運用，養成良好的道德行為習慣。語(yǔ)言的習得理論告訴我們，語(yǔ)言的習得是在語(yǔ)言的交流運用中獲得的。因此，教師要努力創(chuàng )設交流的情景，加強學(xué)生在日常生活中英語(yǔ)的交流運用。
總之，德育無(wú)時(shí)無(wú)處不在，英語(yǔ)教師要從我做起、從點(diǎn)滴做起，一要培養學(xué)生積極的情感態(tài)度，二要結合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，把德育教學(xué)滲透到培養學(xué)生的綜合運用能力的過(guò)程中，把學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力培養鞏固在學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識等素養整體發(fā)展的基礎上。
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