高一歷史老師個(gè)人工作計劃范本五篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的高一歷史老師個(gè)人工作計劃范本五篇，希望能夠幫助到大家。
高一歷史老師個(gè)人工作計劃范本五篇1
一、指導思想
以黨的教育思想為指導，遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)”的戰略思想，貫徹“教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)、必須以生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人”的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標
1、要在高一歷史教學(xué)的基礎上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索和基本規律。
2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養。注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛(ài)國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成健全的人格，養成具有符合社會(huì )發(fā)展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習歷史的不良習慣。
三、本年度教學(xué)計劃
教師通過(guò)一年教學(xué)，完成高中《世界近代現代史》（上下冊）（選修）全部的講課課程，要求學(xué)生掌握高中《世界近代現代史》（上下冊）第的基本史實(shí)，并培養學(xué)生相關(guān)的分析問(wèn)題解決問(wèn)題、歸納綜合概括等能力。上期完成高中《世界近代現代史》（上冊）的教學(xué)和學(xué)習的任務(wù)，下期完成高中《世界近代現代史》（下冊）的教學(xué)與學(xué)習任務(wù)。
四、本學(xué)期的教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度安排
周次日期完成章節主要內容估計課節
1———5周3月4日到4月8日《世界近代現代史》（下冊）第一章第二章俄國十月革命和民族解放運動(dòng)的高漲；一戰后的資本主義世界；14課時(shí)
6———8周4月9日到4月28日《世界近代現代史》（下冊）第三章第二次世界大戰5課時(shí)
9周4月29日到5月6日五一放假
10—12周5月7日到
5月27日考試，世界近代現代史》（下）四章考試；兩極格局的世界15課時(shí)
13—14周5月28日到6月10日世界近代現代史》（下）第五章世界格局的變化10課時(shí)
15—16周6月11日到6月24日世界近代現代史》（下）第六章章現代科學(xué)技術(shù)的也文化12課時(shí)
17—18周復習期末考試
五、教學(xué)方法
�。�1）以啟發(fā)誘導式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性；
�。�2）加強直觀(guān)教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；
�。�3）積極采用現代化教學(xué)手段，爭取本年度采用多媒體教學(xué)的課程達到30節以上；
�。�4）每期都要開(kāi)設歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。
高一歷史老師個(gè)人工作計劃范本五篇2
一，指導思想
以課程標準，考試說(shuō)明為指導，以課本為依據，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強歷史課的針對性和實(shí)效性，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò )。
2、改變教學(xué)觀(guān)念，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會(huì )運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問(wèn)題的能力。
3、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用基本的史學(xué)方法去認識和總結歷史發(fā)展的規律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛(ài)國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性，培養學(xué)生正確的歷史觀(guān)。
4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。
5、進(jìn)行有效知識落實(shí)，把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行章結，單元過(guò)關(guān)和月清。
6、學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)秀率，平均成績(jì)和及格率上有明顯提升。
三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、缺乏對高三教學(xué)，復習的整體把握和詳細計劃及實(shí)施措施，對高三只是有大致的階段安排與復習進(jìn)度，對每一階段的教學(xué)和復習目標，復習策略和學(xué)生學(xué)習任務(wù)的完成沒(méi)有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性。
2、教師沒(méi)有對大綱，考試說(shuō)明進(jìn)行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說(shuō)明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說(shuō)明，教師只是在想當然的去教學(xué)。
3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習和實(shí)踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績(jì)低。
4、課堂教學(xué)中缺乏針對性，高三教學(xué)沒(méi)有高三的特點(diǎn)。高三復習課，絕大多數教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡(jiǎn)單羅列，對主干知識把握不到位；學(xué)生理解只偏留在表面上；不能把握歷史整體框架，歷史基本線(xiàn)索，學(xué)生所學(xué)的知識是零散的，無(wú)序的。
5、缺乏對學(xué)生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的能力培養，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，這就要求教師必須注重基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養學(xué)生思維能力為主線(xiàn)來(lái)統領(lǐng)知識。
6、缺乏對學(xué)生學(xué)習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學(xué)生不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，結果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒(méi)有太大的成效。
7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結果浪費了大量的時(shí)間和精力，效果也不是很好。
8、缺乏將課本知識與現實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實(shí)際問(wèn)題就無(wú)從下手，不能進(jìn)行有效的知識遷移。
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學(xué)復習計劃，按照計劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價(jià)，時(shí)間安排，內容安排等內容。
2、在每輪復習中應注意的問(wèn)題。針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本知識落實(shí)，教師提出問(wèn)題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識進(jìn)行梳理，形成內在的主體結構網(wǎng)絡(luò )，在記憶的基礎上對知識進(jìn)行理解。
第二輪復習主要以主干知識為中心，以專(zhuān)題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀(guān)上把握歷史發(fā)展的規律。不能把每節相關(guān)知識簡(jiǎn)單列出來(lái)放到一起，要重點(diǎn)分析，歸納出歷史發(fā)展規律，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )把握規律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問(wèn)題的難力。
第三輪：依據考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并適當地進(jìn)行綜合練習。
3、要認真研讀大綱，考綱和考試說(shuō)明。應該說(shuō)，考試說(shuō)明是依據大綱制定的，大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據，而考試說(shuō)明只是為了高考的需要而定的。做為備考來(lái)講，應該以教材為依托，全面復習，對考試說(shuō)明沒(méi)有列出的`內容不分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會(huì )是直接照搬教材的某一部分內容，后者基本上是教材內容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。
4、提高課堂效率，做好知識落實(shí)。對于歷史課來(lái)講，教師不必面面俱到，應重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò )的基本方法，幫助學(xué)生加工整理知識，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，總結出基本的歷史規律，得出結論。知識落實(shí)要做到四清，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。
5、適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰，在講題中一定要針對學(xué)生問(wèn)題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會(huì )貫通，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過(guò)于陳舊，學(xué)生會(huì )在新題新情境下愉快的做題，效果更好些。注意主觀(guān)題的檢查與落實(shí)。
6、要處理好學(xué)科之問(wèn)的關(guān)系。不能在復習時(shí)一味單干，應適當穿插些兩門(mén)學(xué)科知識，適當串串門(mén)，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中就養成基本的文綜思維習慣，同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習。
附：高三教學(xué)進(jìn)度及考試安排
第一學(xué)期期中考試：時(shí)間：11.3—11.4
內容：中國古代史（全冊）
第一學(xué)期期末考試時(shí)間：1.29—2.4
內容：中國古代史，中國近代現代史（上，下冊）
春節放假時(shí)間：時(shí)間：2.12—2.25
第三次調研測試：時(shí)間：3。26—4.1
內容：全部（中國古代史，中國近代現代史，世界近代現代史）
專(zhuān)題復習及時(shí)間：4.1—4.30
第四次調研測試：
綜合訓練時(shí)間：5.1—5.30。
高一歷史老師個(gè)人工作計劃范本五篇3
一、基本情況分析
1、學(xué)生狀況分析
本學(xué)期本人教授高一5、6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎較好，認知能力強�？傮w來(lái)說(shuō)，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習還停留在初中階段的認識水平。
2、教材簡(jiǎn)析
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著(zhù)重反映了人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內容，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫(xiě)采取中外合編的專(zhuān)題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀(guān)的歷史問(wèn)題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題。對于專(zhuān)題史的學(xué)習，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學(xué)目的及任務(wù)
按照課程標準的要求，通過(guò)對歷史必修課的學(xué)習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認識歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現實(shí)、中國與世界的內在聯(lián)系。同時(shí)增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)質(zhì)量目標
在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%
在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%
四、重點(diǎn)工作
激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)習方法，養成學(xué)習習慣，夯實(shí)知識基礎，穩步提高學(xué)習成績(jì)
五、具體措施
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì )高中歷史的基本學(xué)習方法。
2、在具體教學(xué)過(guò)程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習內容，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴大提問(wèn)范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個(gè)人在教材上做好筆記，課后進(jìn)行知識整理，
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節課后完成練習，每個(gè)單元結束后，進(jìn)行總復習和考核，增強學(xué)生的應試能力。
6、注重授課語(yǔ)言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習”“知識遷移”
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一、指導思想
1、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》（實(shí)驗）對歷史教學(xué)的基本要求，文科班把教學(xué)目標定位于完成歷史選修I、III規定的各項教學(xué)任務(wù)。理科班完成歷史必修I、II、III基礎會(huì )考復習工作，爭取在基礎會(huì )考中取得優(yōu)秀成績(jì)。
2、歷史教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的指導方針，把教學(xué)目標定位于使學(xué)生通過(guò)對豐富的歷史知識的學(xué)習，鍛煉歷史學(xué)科能力，培養正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，從中汲取營(yíng)養，達到淵博學(xué)識、提高自身修養、適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展需要的目的。
3、在抓好基本能力培養的同時(shí)，也注重對基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生順利完成高二歷史的學(xué)習。
二、教材
以《普通高中歷史課程標準》（實(shí)驗）為依據，以岳麓版20xx新編《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)歷史I—III（必修）》、《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)歷史I、III（選修）》為教材，以岳麓版《高中歷史I、III（必修）教師教學(xué)用書(shū)》《高中歷史I、III（選修）教師教學(xué)用書(shū)》為教參。
三、教學(xué)內容
教材按歷史必修I—III、選修《歷重大改革回眸》、《戰爭與和平》，教師可依據課標要求靈活安排教學(xué)內容。
四、教學(xué)要求
1、認真研究課標、教材，妥善處理教學(xué)內容，正確處理好教師和學(xué)生之間教與學(xué)的關(guān)系。
2、教學(xué)中應著(zhù)重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養學(xué)生閱讀、分析、歸納問(wèn)題的能力，培養和提高學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。
3、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
五、教學(xué)安排
第1—4周完成文科完成選修I第七、八、單元教學(xué)任務(wù)及第五周測試，理科完成必修I復習任務(wù)，第三周周六進(jìn)行第一次模擬測試
第5—7周文科完成第九單元與選修III第一單元第一次世界大戰教學(xué)任務(wù)及第八周測試，理科完成必修II復習任務(wù)并在第六周進(jìn)行第二次模擬測試。
第8—9周文科完成選修III第一次世界大戰及凡爾賽——華盛頓體系下的和平教學(xué)任務(wù)及測試。理科復習必修III及進(jìn)行第三次模擬測試。
第10周復習準備段考。（節假日放假，則據實(shí)際情況往后進(jìn)行調整）
第11—13周講評段考試卷及文科完成第二次世界大戰教學(xué)任務(wù)。理科全面復習加強練習，進(jìn)行第四次模擬測試。
第14—15周文科完成雅爾塔體制下的冷戰與和平教學(xué)任務(wù)及測試。第16—18周文科進(jìn)入復習階段。理科全面復習，進(jìn)行第五次模擬測試及準備參加會(huì )考。
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一、指導思想：
新高中課程標準在明確高中培養目標、優(yōu)化課程結構、促進(jìn)教學(xué)方式轉變等方面作了改革，在教學(xué)中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應這一新形勢，確保高中教育質(zhì)量的穩步提升，我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。對我們教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰，也是一個(gè)機遇。只有認真研究，深入思考，努力實(shí)踐才能適應新課程需要。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們要本著(zhù)拓展教學(xué)思路、創(chuàng )新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導精神，積極摸索和總結教學(xué)規律，提升學(xué)生在歷史學(xué)習中的認知能力和求知興趣，實(shí)現歷史教學(xué)的新突破。
二、教材分析
歷史必修一呈現的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，內容包括中國和世界的，涉及古代、近代和現代不同歷史時(shí)期。本書(shū)內容可分為四個(gè)方面：（1）中國和外國政治制度及發(fā)展特點(diǎn)；（2）重大的政治事件；（3）政治文明發(fā)展過(guò)程中涌現出重要政治人物；（4）重要的歷史現象。
通過(guò)了解這些歷史內容，我們能夠正確認識歷史上出現的重大政治斗爭，把握人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本線(xiàn)索和規律；理解政治變革是社會(huì )發(fā)展多種因素共同作用的結果；通過(guò)對歷史的回顧，還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點(diǎn)及未來(lái)走向。
三、學(xué)生現狀分析
今年任教高一歷史教學(xué)工作。通過(guò)初步接觸和了解發(fā)現學(xué)生歷史學(xué)科基礎相當薄弱，缺乏學(xué)習興趣，基本的學(xué)習方法和習慣沒(méi)有養成，而且對歷史學(xué)科一慣當作“副科”，非常不重視。
四、本學(xué)期教學(xué)目標
1、過(guò)程與方法：學(xué)習搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì )從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋?zhuān)?/p>
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì )一個(gè)漫長(cháng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì )主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
五、重點(diǎn)工作及具體措施：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)工作：
�。�1）明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規、注重基礎知識、培養學(xué)生興趣。
�。�2）精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準備，注重教學(xué)設計的探索。
�。�3）注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)，更能掌握學(xué)習方法。
�。ǘ┚唧w措施：
1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。
高中學(xué)生的思想認識水平相較于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學(xué)過(guò)程中既要培養他們對于事件本質(zhì)和事件規律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對當時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學(xué)方式，力求做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節內容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節課學(xué)習情況。
�。�2）每?jì)芍芤淮慰偨Y測查，把兩周內所學(xué)主要內容以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。
�。�3）每月一次月考，查漏補缺，讓學(xué)生做到心中有數。
3、培養學(xué)生的理性思維和研究能力
�。�1）每學(xué)完一個(gè)單元引導學(xué)生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
�。�2）課堂教學(xué)過(guò)程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。
�。�3）在時(shí)間允許的范圍內會(huì )組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養他們的聯(lián)系能力
六、教學(xué)方法：
綜合考點(diǎn)內容，突出學(xué)科內的知識銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識面，提高了學(xué)生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，有能對所學(xué)知識點(diǎn)結合，融會(huì )貫通。
歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復雜的，他與經(jīng)濟活動(dòng)、文化活動(dòng)等一起構成了人類(lèi)歷史上多彩的社會(huì )活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習，細心探究，就一定會(huì )有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
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