【精華】藝術(shù)工作計劃四篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的藝術(shù)工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
藝術(shù)工作計劃 篇1
一、指導思想
以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生的思想為指導，以我�！班l村少年宮”為平臺，以“腰鼓秧歌”為特色，在活動(dòng)中貫徹“以老帶新、互相學(xué)習、共同提高”的原則來(lái)培養孩子們的學(xué)習興趣，開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識，在潛移默化中提高孩子的藝術(shù)素養，減少城鄉差距，進(jìn)而改善教育的內部環(huán)境和外部條件，全面加強未成年人思想道德建設，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展和健康成長(cháng)，使我校藝術(shù)團實(shí)現五大功能——思想道德教育功能、文體活動(dòng)功能、城鄉教育交流功能、社會(huì )能力培養功能、豐富農村文化生活功能。
二、訓練目的：
腰鼓是中華民族傳統文化中的一支奇葩，她既能鍛煉人的體魄，又能陶冶人的情操，給人以美的享受。開(kāi)展學(xué)腰鼓的活動(dòng)，旨在豐富隊員的課余生活，腰鼓舞是中國民間的一門(mén)藝術(shù)，它節奏堅定，聲音振天，氣氛激昂，舞姿健美，隊形豐富，深受廣大人民所喜愛(ài)，激發(fā)隊員繼承中華民族傳統文化的思想。同時(shí)，通過(guò)隊員的體驗，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育在學(xué)校全面有效深入地開(kāi)展。
三、課程目標
1．了解腰鼓主要的種類(lèi)及常識，培養學(xué)生多方面的興趣和特長(cháng)，綜合提升學(xué)生的素質(zhì)。
2．掌握腰鼓常規的打法并進(jìn)行一些花樣打法訓練，強化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神及創(chuàng )新意識。
3．為有特長(cháng)的學(xué)生提供一個(gè)好的鍛煉平臺，讓他們在活動(dòng)中得到鍛煉。
4．通過(guò)活動(dòng)，使辦學(xué)更有特色，提高學(xué)校知名度。
5．培養學(xué)生探究和交流的能力。在探究問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生收集、處理信息的能力和團隊合作精神。
四、基本原則：
1、公益性原則。堅持把公益性放在首位，不開(kāi)展以贏(yíng)利為目的的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，免費為全校未成年人提供場(chǎng)所和設施，免費施教。
2、基礎性原則。通過(guò)開(kāi)展各種生動(dòng)活潑、健康有益的活動(dòng)，對全校廣大未成年人進(jìn)行藝術(shù)、體育等基礎知識的教育，加強基本技能的培訓，提高他們的綜合素質(zhì)。
3、依托學(xué)校的原則。主要依托學(xué)校管理和建設，充分整合利用資助配備的設備和學(xué)校的設施、師資等資源，使現有教育資源得以充分利用，并實(shí)現長(cháng)效運行。
4、特色發(fā)展原則。進(jìn)一步健全完善功能室。根據學(xué)校實(shí)際情況，配合學(xué)校特點(diǎn)，努力打造出特色項目和優(yōu)秀品牌。
五、工作重點(diǎn):
1、用好項目資金，重視基礎設施建設。積極籌措資金，進(jìn)一步對我校藝術(shù)團各類(lèi)活動(dòng)場(chǎng)地及功能室的改建，不斷夯實(shí)基礎設施，為學(xué)校藝術(shù)團各項活動(dòng)的正常開(kāi)展、順利開(kāi)展奠定堅實(shí)基礎。
2、立足學(xué)校實(shí)際，加強輔導員隊伍建設。根據學(xué)�，F有教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，配足配齊藝術(shù)團輔導員。經(jīng)常組織教師走出去、請進(jìn)來(lái)，以開(kāi)闊教師的視野，實(shí)現教師資源的共享。并結合教師繼續教育，扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)師資培訓活動(dòng)，著(zhù)力提高教師綜合素質(zhì)，為學(xué)校藝術(shù)團各項活動(dòng)的有序開(kāi)展提供堅強的師資保障。
3、拓展活動(dòng)內容，扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。藝術(shù)團對學(xué)生進(jìn)行教育的主要途徑是開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)項目設置結合學(xué)校實(shí)際情況和本地民俗。做到教育性、知識性、趣味性和娛樂(lè )性相結合，適合青少年的年齡特點(diǎn)。本期藝術(shù)團將舉辦藝術(shù)團學(xué)生展并與學(xué)校少先隊聯(lián)合舉辦藝術(shù)節文藝匯演。
4、加強檢查指導，完善激勵評價(jià)機制。加大對藝術(shù)團工作的檢查指導與考核，完善激勵評價(jià)機制。學(xué)校在學(xué)期末對學(xué)校藝術(shù)團發(fā)展做出顯著(zhù)成績(jì)的班級和個(gè)人給予表彰。
六、訓練地點(diǎn)
學(xué)校操場(chǎng)
七、活動(dòng)工作安排
1、吸收新隊員，實(shí)現新老更替，并做好新隊員的思想工作及老隊員傳、幫、帶新隊員的工作。
2、搜集相關(guān)資料，使學(xué)生了解腰鼓是我國民間的傳統鼓樂(lè )，具有氣派熱鬧、壯觀(guān)非凡等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)打腰鼓的興趣和熱情。
3、訓練分為兩個(gè)階段：第一階段主要讓隊員掌握規范的動(dòng)作與姿態(tài)，學(xué)會(huì )基本鼓點(diǎn)；第二階段學(xué)習幾種隊形變形花樣，并鼓勵學(xué)生自編自創(chuàng )新花樣，在基本打法的基礎上逐步完善和提高。
藝術(shù)工作計劃 篇2
談話(huà)是教師與學(xué)生溝通思想，尤其是做思想轉化工作的重要手段。那么，如何增強與學(xué)生談話(huà)的效果呢？在多年的班主任工作中，我注重從以下幾個(gè)方面去著(zhù)手。
一、談到點(diǎn)子上
我認為，教師找學(xué)生談話(huà)并不在于次數多和時(shí)間長(cháng)，而在于是否摸準了學(xué)生的思想，談到了點(diǎn)子上。
上課要備課，找學(xué)生談話(huà)也要“備課”。它雖不象上課那樣需正規書(shū)寫(xiě)教案，但對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)要胸中有數。處于現代社會(huì )的初中生，視聽(tīng)所及，無(wú)奇不有，他們的好奇心和摹仿性強，但思辨能力卻較弱，容易染上各種各樣的思想意識上的“疑難雜癥”。因此，教師找學(xué)生談話(huà)之前，要備好話(huà)題，備好步驟。內容上先談什么，后談什么，怎樣引入話(huà)題，怎樣結束，均要有個(gè)計劃。談話(huà)過(guò)程中，要有明確的目的，是要批評某個(gè)缺點(diǎn)，還是要提醒注意某個(gè)傾向？是要找出學(xué)生成績(jì)徘徊不前的原因，還是要分析同學(xué)關(guān)系不夠融洽的關(guān)鍵？對此，談話(huà)中都應該開(kāi)宗明義，亮出主旨，談在“點(diǎn)子”上。切忌轉彎抹角，離題萬(wàn)里，整個(gè)談話(huà)過(guò)程漫無(wú)中心，不得要領(lǐng)，談話(huà)結束后使學(xué)生產(chǎn)生墜云陷霧的感覺(jué)。
二、保護學(xué)生的自尊心
“在影響學(xué)生內心世界時(shí)，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊�！边@是著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的一句名言�！皹�(shù)要皮，人要臉”，維護自己的尊嚴，是人的天性。我在多年的教育工作中，深深體會(huì )到，談話(huà)中，最聰明的方法就是在維護學(xué)生尊嚴的同時(shí)，讓學(xué)生接受自己的觀(guān)點(diǎn)。切忌“雷霆”般的訓斥里，又夾雜一些令人傷透心的過(guò)頭話(huà)，什么“一粒老鼠屎，攪混一鍋湯”等等。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生的性格越倔強，說(shuō)過(guò)頭話(huà)就越會(huì )令其產(chǎn)生反感。因此盲目武斷的話(huà)，過(guò)分絕對的話(huà)，我在師生談話(huà)中都是盡力避免的。
三、以情感人
真情最能感動(dòng)人，這個(gè)說(shuō)法大概是無(wú)可非議的。師生談話(huà)中，如教師把自己的看法和主張用真誠而又令人感動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)給對方聽(tīng)，那學(xué)生是不會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒的。如我班成績(jì)品格一向在中上水平的小青同學(xué)，有段時(shí)間一反常態(tài)，精神不振、早退、曠課，聽(tīng)其家長(cháng)反映有時(shí)甚至夜不歸家，家人罵也不聽(tīng)，班里的同學(xué)也對她的行為猜測不已。在一個(gè)放學(xué)的傍晚，我找到她，真誠而又關(guān)切地對她說(shuō)：“小青，老師感到你怎么越來(lái)越陌生了，樸實(shí)、勤學(xué)的你怎會(huì )一下子變了個(gè)模樣？我不相信現在的你是真實(shí)的你，這到底是怎么回事，你愿意對老師說(shuō)說(shuō)么？”小青先是不語(yǔ)，看了我一眼后，眼圈一紅，低頭說(shuō)：“我爸媽離婚了。爸爸他怎么就不要我了？我不想回家去，在家我很難受�！甭�(tīng)了這話(huà)，我明白了。我對她說(shuō)：“小青，父母當初結合時(shí)，一定是希望白頭到老，生活和睦幸福的，他們今天選擇分開(kāi)，內心一定是非常痛苦的。但是他們作出這樣的抉擇，也肯定是有他們的苦衷的，如果你父母在一起時(shí)，比分開(kāi)還要難受，你愿意看到這樣嗎？你爸是不會(huì )不要你的，父母永遠是你的父母，不會(huì )因為他們的分開(kāi)而改變的。你是不應該因為父母的分開(kāi)而影響自己太多的。小青，千萬(wàn)不要再繼續這樣下去了，更不要隨便在外過(guò)夜，要是被社會(huì )上一些別有用心的人騙了，那就不僅會(huì )讓你傷心的母親雪上加霜，還會(huì )白白毀了自己的前程的�！蔽艺f(shuō)這些話(huà)時(shí)，小青一直低垂著(zhù)頭，時(shí)而也點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)了幾次談話(huà)，她終于振作起來(lái)，而且比以前更勤奮了。在期末考試時(shí)，她有了較大的進(jìn)步，進(jìn)入了班內前八名，還評上了進(jìn)步獎。
四、選擇好談話(huà)的地點(diǎn)
選擇好與學(xué)生談話(huà)的地點(diǎn)是很重要的。教師的教育陣地主要是教室和辦公室，而教室和辦公室都是比較嚴肅的場(chǎng)所。許多學(xué)生都認為被教師喊進(jìn)辦公室談話(huà)一定是“兇多吉少”，即使是受了表?yè)P，心里也是有點(diǎn)兒別扭的。如果談話(huà)不分內容的輕重好歹，都將學(xué)生喊進(jìn)辦公室，就有可能給學(xué)生造成一種緊張感和壓抑感，甚至產(chǎn)生一種抵觸感和敵意，對談話(huà)效果不利。所以，如果要指出某生的一點(diǎn)小毛病，或對某生進(jìn)行一點(diǎn)督促鼓勵，就不宜在辦公室進(jìn)行，而可以在上學(xué)放學(xué)的路上、走廊上、操場(chǎng)邊等隨意的場(chǎng)合，讓學(xué)生在無(wú)意之中引起有意的注意，談話(huà)雙方也覺(jué)得輕松自然，不至于讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師的訓教。當然，如果是要對某生進(jìn)行嚴肅的批評或給學(xué)生交待重要的任務(wù)，則適宜在教室和辦公室進(jìn)行了，以顯示教師態(tài)度的嚴肅和莊重。
教育有法，卻無(wú)定法。我認為，教師和學(xué)生談話(huà)是一門(mén)實(shí)踐性和藝術(shù)性相結合的科學(xué)。教師要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據教育內容，深入研究教育對象，選擇科學(xué)的方式方法，努力使自己的談話(huà)具有較高的教育性和實(shí)效性。
藝術(shù)工作計劃 篇3
一個(gè)國家治理得好不好，要看領(lǐng)導人是否高瞻遠矚，有治國良策，一個(gè)家庭建設得好不好，要看當家人是否果敢干練，有持家良方，而一個(gè)班級管理得好不好，關(guān)鍵要看班主任是否心系學(xué)生，有治班良術(shù)。所以，班主任工作至關(guān)重要，一位優(yōu)秀的班主任對學(xué)生各個(gè)方面的影響都是積極的、巨大的、深遠的……
據問(wèn)卷調查，50%以上的班主任都十分信奉以下十一條教育信條：尊重與信任學(xué)生，了解學(xué)生心理、與學(xué)生溝通，公正地對待學(xué)生，營(yíng)造良好班級文化氛圍，建設良好班級共同體，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，言傳與身教結合，鼓勵學(xué)生，終身學(xué)生、持續發(fā)展，形成班級教育合力，喜歡、熱愛(ài)班主任工作。所有班主任都該信奉這些教育信條，因為這是教育形勢的需要，也是優(yōu)秀班主任智慧的結晶。仔細分析這十一條信條，不難發(fā)現，班主任工作其實(shí)就是一個(gè)抓“心”工程。兵書(shū)上說(shuō)：攻城為下，攻心為上。常言道：人心都是肉長(cháng)的。有心的班主任只要抓住了人的內心，工作起來(lái)就能真正得“心”應手了。
抓“心”工程的范圍包括抓住家長(cháng)的心，抓住學(xué)生的心。也許有人會(huì )問(wèn)：班主任工作只抓學(xué)生的心就行了，為何還要抓住家長(cháng)的心呢？這是因為只有抓住了家長(cháng)的心，才能讓學(xué)校教育與家庭教育形成最大的合力。這樣班主任工作起來(lái)就能事半功倍了。
抓“心”工作的方式很多，不勝枚舉�？傊�，如果能利用學(xué)生及家長(cháng)喜愛(ài)的方式，加強溝通和交流，教育效果就會(huì )不同凡響。這就需要班主任不斷加強學(xué)習，提高全面素養，用“心”工作，這樣家長(cháng)和學(xué)生才愿意走近你、傾聽(tīng)你……。一位優(yōu)秀的班主任一般都能用自身的魅力吸引學(xué)生，用獨具的慧心引導學(xué)生，用獨特的方法指導學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生誠摯的熱情，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維和實(shí)踐能力，引發(fā)學(xué)生對崇高人生目標和社會(huì )理想的.追求。
現代教育對班主任工作提出了更高的要求，這就要求班主任終身學(xué)習，持續發(fā)展。而有個(gè)性有特長(cháng)的班主任會(huì )更受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。因此，班主任除了具備基本技能之外，還應有自己的特長(cháng)。常言道：一招鮮，吃遍天。利用自己的特長(cháng)去營(yíng)造“心”的世界，我相信，班主任工作會(huì )獨樹(shù)一幟，更有特色。當然由于個(gè)性的差異，班主任的特長(cháng)也會(huì )千差萬(wàn)別，異彩紛呈。班主任要善于利用自身特長(cháng)來(lái)指導家長(cháng)、指導學(xué)生。消除老師與家長(cháng)之間的隔膜，拉近師生之間的心靈距離。有的班主任能言善寫(xiě)、能歌善舞，有的班主任吹拉彈唱，樣樣精通……在教育的大海上如“八仙過(guò)�！�，都能“各顯神通”。
首先談?wù)勅绾卫脤?xiě)作這一特長(cháng)指導家長(cháng)。一期一次家長(cháng)會(huì )，交流的時(shí)間遠遠不夠。如何加強與家長(cháng)的之間的聯(lián)系？寫(xiě)作架起了一座溝通的橋梁。從初一到如今，我已給家長(cháng)寫(xiě)了五封信。每一封信都先打草稿，字斟句酌，然后速印出來(lái)，分發(fā)給各位家長(cháng)。在信中，我敞開(kāi)心扉，以真情實(shí)感去打動(dòng)每位家長(cháng)的心。讓他們明白，老師致信家長(cháng)的目的不是想甩包袱，不挑擔子，不是想把教育任務(wù)轉嫁給各位家長(cháng)，而是為了家長(cháng)與老師聯(lián)手“作戰”，齊抓共管，讓他們的孩子更優(yōu)秀、更出色。只要打通了心靈壁壘，就沒(méi)有過(guò)不了的坎兒。正是由于堅持一期給家長(cháng)寫(xiě)一封信，及時(shí)指導與培訓家長(cháng)，現在絕大部分家長(cháng)都成了我的好朋友。試想一下，如果把家長(cháng)培訓出來(lái)，無(wú)論從教育的精力還是從教育的時(shí)間上看，效果都要比班主任一個(gè)人教育好得多。每次致信家長(cháng)，都有不少家長(cháng)附有回信。除了表達感激之情外，更多的是探討如何教育孩子的問(wèn)題，這反過(guò)來(lái)對我又是一種促進(jìn)。家長(cháng)望子成龍，盼女成鳳心切，如何幫助他們實(shí)現他們的夙愿，這也是值得每一位班主任深思的問(wèn)題。由于關(guān)系理順了，以后在信中提出要求時(shí)，家長(cháng)不但不會(huì )反感，而且會(huì )認為這是班主任盡職盡責的表現。如在初一第一學(xué)期期中考試之前，我發(fā)出了致家長(cháng)的第二封信。在信中我這樣寫(xiě)道：跨入中學(xué)的第一次大型考試至關(guān)重要，因為它關(guān)系到學(xué)生日后學(xué)習的積極性、自信心……如果第一次大型考試能夠大獲全勝，名列前茅，那將是個(gè)良好的開(kāi)端，學(xué)生的學(xué)習也會(huì )步入良性循環(huán)。在強手如林的學(xué)生當中，如果學(xué)生“大意失荊州”，他們往往會(huì )從此一蹶不振。遇到自制力較強的，也往往需要經(jīng)過(guò)一段很長(cháng)的自信心修復期。為避免考試的“滑鐵盧”，我想懇請各位家長(cháng)，在迎考前的十天里，少些應酬，少些娛樂(lè )，多陪陪您的孩子！他們需要你們的援手，需要你們的提點(diǎn)，需要你們并肩作戰，需要你們把關(guān)背記。有你們的愛(ài)作堅強的后盾，孩子們定會(huì )全力以赴，迎接考試！。由于言辭懇切，情深意長(cháng)，家長(cháng)讀后觸動(dòng)很大，紛紛努力。這樣家長(cháng)老師聯(lián)合起來(lái)，學(xué)習效果自然不差。后來(lái)我發(fā)現僅僅是班主任提建議，讓家長(cháng)們去被動(dòng)執行，效果也不甚理想。經(jīng)綜合分析，不少家長(cháng)還是教育的門(mén)外漢，教育的方法、方式有些問(wèn)題。對于這類(lèi)問(wèn)題，一味去責備家長(cháng)既不公平也不合理，關(guān)鍵在于想方設法加以改進(jìn)。有時(shí)我利用寫(xiě)作的特長(cháng)去采編一些教育名家的名言或教育孩子的精美短文，或推薦幾本好書(shū)給家長(cháng)，然后加上我的“一家之言”。這樣的特殊信件，他們也能欣然接受。除了集體致信之外，有時(shí)也給個(gè)別家長(cháng)寫(xiě)信或留言。如某些學(xué)生考前深感壓抑或學(xué)習某科方法不得竅門(mén)，家長(cháng)在家校聯(lián)系本上留言給我之后，我都會(huì )及時(shí)回復。利用寫(xiě)作這一特長(cháng)寫(xiě)信或留言給家長(cháng)成了我工作的一大亮點(diǎn)、一大特色。我認為這一方式很有人情味兒，不斷改進(jìn)，相信會(huì )更受家長(cháng)的歡迎。
利用寫(xiě)作這一特長(cháng)來(lái)開(kāi)展班主任工作，受益最大的是學(xué)生。我有寫(xiě)工作札記的習慣，經(jīng)常利用文章來(lái)進(jìn)行師生之間的超級鏈接。
在班級的大型活動(dòng)之前或之后，我一般都會(huì )寫(xiě)文章加以紀念。寫(xiě)完之后讀給學(xué)生來(lái)聽(tīng)，好幫助他們卸下包袱，勸慰他們東山再起，鼓勵他們再創(chuàng )輝煌……在廣播操比賽的前一晚，我寫(xiě)下了《像小飛俠一樣飛》。在籃球賽之后，我寫(xiě)下了《小荷才露尖尖角》……學(xué)生聽(tīng)了我的文章，都能坦然接受無(wú)情的現實(shí)，都能及時(shí)平復躁動(dòng)的心靈，都能輕松放下思想的重負，都能正確面對眼前的成功……我用這一招輕而易舉地抓住了學(xué)生的內心，讓師生之間更了解、更貼近了。除了及時(shí)寫(xiě)文章做好安慰工作或鼓勵工作之外，我還抓住契機，寫(xiě)了《讀家長(cháng)贈詩(shī)有感》、《感謝詩(shī)人》《讀保證書(shū)有感》、《一場(chǎng)特殊的考試》、《聲音嘶啞之后》、《我愛(ài)我班》等一批特別富有激情的文章，學(xué)生聽(tīng)后唏噓不已，激動(dòng)萬(wàn)分。當然發(fā)現好的及時(shí)給予誠摯表?yè)P，不足的及時(shí)給予委婉批評，并用文章表達出來(lái)。這樣一來(lái)，就更能抓住學(xué)生的心了。美國成功大師卡耐基說(shuō)過(guò)：使一個(gè)發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵，是幫助他獲得成功。老師的贊美和鼓勵能極大地激起學(xué)生內心深處成功的欲望，為此，我開(kāi)辟了人物專(zhuān)欄，寫(xiě)過(guò)不少歌頌和贊美學(xué)生的文章，如《老朱班長(cháng)》、《假洋鬼子周宇華》、《小才女鄢鑠印象記》、《逆風(fēng)天使張曉蕾》、《大義凜然的焦判官》……學(xué)生為能成為我筆下的主角而欣喜萬(wàn)分，感動(dòng)莫名。沒(méi)寫(xiě)到的同學(xué)也積極表現，爭取成為我筆下的下一個(gè)主角。利用這些舉措就把學(xué)生緊緊團結在了我的周?chē)�。然而，如何抓住后進(jìn)生的心，這個(gè)話(huà)題卻是個(gè)永遠的焦點(diǎn)。我國著(zhù)名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下或許有瓦特，你的冷眼中或許有牛頓，你的譏笑中或許有愛(ài)迪生�！睘榱颂嵝炎约翰粋筮M(jìn)生的自尊心、自信心，我專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇《體味“差生”》的文章，一是提醒自己切莫犯戴有色眼鏡看后進(jìn)生的毛病，同時(shí)也鼓勵了那些后進(jìn)生，讓他們知道老師也有自卑、苦惱的時(shí)候。一箭雙雕，何樂(lè )而不為呢？我發(fā)覺(jué)每次我有新作問(wèn)世，在朗讀的那天，師生的心走得更近，學(xué)生也更乖巧更懂事了。我想寫(xiě)工作日記這項道德長(cháng)跑我一定會(huì )堅持下去，因為它的作用是那么明顯，給學(xué)生的震撼是那么巨大。為了學(xué)生我愿意將我的特長(cháng)發(fā)揚光大。這對全班學(xué)生及對我個(gè)人都是有百利而無(wú)一弊的事情。
班主任應該是一位充滿(mǎn)人性的美育家，以充滿(mǎn)美感的教育，讓學(xué)生在身心兩方面都得到美的提升，幫助學(xué)生發(fā)現、捕捉、領(lǐng)悟、品賞生活和藝術(shù)中的人性與美。一個(gè)對美敏感的人，其心靈、情感和行為自然會(huì )趨向高尚、純粹、道德、脫離低級趣味、摒棄輕浮粗糙。一位諳熟教育藝術(shù)，充滿(mǎn)美感的引路者，對孩子的一生的修養、能力乃至氣質(zhì)、品位的影響都是功不可沒(méi)的。利用寫(xiě)作特長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行“美”的教育，在潛移默化之中，讓學(xué)生各個(gè)方面都能得到長(cháng)足的發(fā)展與進(jìn)步。
我會(huì )堅持利用我的寫(xiě)作特長(cháng)去征服家長(cháng)與學(xué)生的心，我堅信在班主任工作中“抓心”是首要工作。我會(huì )不斷反省、不斷學(xué)習、不斷改進(jìn)，讓班主任工作別具一格，讓家長(cháng)、學(xué)生、自己有更多的收獲……
藝術(shù)工作計劃 篇4
為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展“體育、藝術(shù)2+1項目”的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，切實(shí)加強課程管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力構建活力校園、藝術(shù)校園、和諧校園，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想
以教育部《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導，全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立“終身體育教育”、“終身藝術(shù)教育”的思想，積極推進(jìn)素質(zhì)教育；以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為目標，合理配置體育和藝術(shù)活動(dòng)器材；以“2+1項目”建設為平臺，進(jìn)一步增強學(xué)生體質(zhì)，培養健康、樂(lè )觀(guān)的生活情趣，形成健全人格，使每一個(gè)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、活動(dòng)目標
1. 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立終身體育意識和人生藝術(shù)素養提升，促進(jìn)人格完善，促使知識、情感、行為和諧發(fā)展。
2. 學(xué)生主動(dòng)參與、自主選擇與教師有效指導相結合，為學(xué)生構筑一個(gè)平等、愉快的活動(dòng)空間，讓學(xué)生感受豐富多彩的人文環(huán)境。
3. 探索校園文化、社會(huì )文化在文體活動(dòng)中的可利用資源，以及課內外、校內外互動(dòng)關(guān)系。
三、活動(dòng)內容
“2+1 項目”的含義是指在九年義務(wù)教育階段通過(guò)學(xué)校組織的課內外體育教育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生能夠掌握兩項體育運動(dòng)技能和一項藝術(shù)特長(cháng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。按照教育部“2+1 項目”技能標準，結合我校實(shí)際，確定以下項目為我校開(kāi)展“2+1 項目”中的藝體項目。
1、體育類(lèi)項目
�。�1）體操類(lèi)：健美操、技巧、跳躍、跳繩
�。�2）田徑類(lèi)：耐久跑、短距離跑、跳躍、投擲
�。�3）球類(lèi)運動(dòng)：籃球、足球、羽毛球、乒乓球
�。�4）民族傳統體育項目：武術(shù)基本功和基本動(dòng)作、健身拳
2、藝術(shù)類(lèi)項目
�。�1）音樂(lè )表演類(lèi)：電子琴、課堂樂(lè )器、中國民族舞蹈、聲樂(lè )
�。�2）美術(shù)類(lèi)：素描、中國畫(huà)、水彩畫(huà)、書(shū)法、攝影、民間美術(shù)
3、開(kāi)展主題活動(dòng)，定期開(kāi)展豐富多彩、小型多樣的藝體活動(dòng)。 運動(dòng)類(lèi)：球類(lèi)比賽，田徑、趣味運動(dòng)會(huì )，廣播操比賽等；
藝術(shù)類(lèi)：合唱、藝術(shù)節，聯(lián)歡會(huì )，書(shū)法繪畫(huà)作品展，板報墻報手抄報展等。
四、組織領(lǐng)導
1. 領(lǐng)導小組
為全面指導我�！绑w育藝術(shù)2＋1項目”的實(shí)施，制定有效的制度和措施，加強管理，合理協(xié)調，特成立 “體育藝術(shù)2＋1項目”實(shí)施領(lǐng)導小組。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
2. 指導小組
為有針對性的指導體育藝術(shù)各項目的具體實(shí)施，培訓組織教師的指導能力，成立指導小組。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
�。�1）體育類(lèi)
組 長(cháng)： 成 員：
�。�2）音樂(lè )類(lèi)
組 長(cháng)： 成 員：
�。�3）美術(shù)類(lèi)
組 長(cháng)： 成 員：
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┑谝浑A段：準備階段
1．組織學(xué)校領(lǐng)導干部、教師、學(xué)生認真學(xué)習推進(jìn)素質(zhì)教育的有關(guān)文件和要求，學(xué)習“實(shí)施意見(jiàn)”，宣傳實(shí)施 “2+1 項目”的目的和意義，統一思想，提高認識，營(yíng)造氛圍。組織“2+1 項目”標準的
專(zhuān)題學(xué)習，特別要讓專(zhuān)業(yè)教師、班主任和學(xué)生對“2+1 項目”的分類(lèi)及標準能夠全面了解和熟悉掌握，并注重激發(fā)每一位學(xué)生的參與熱情。
2．成立領(lǐng)導小組和指導小組，明確責任分工。結合學(xué)校實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的“體育藝術(shù)2＋1項目”實(shí)施方案。召開(kāi)全校性的“體育藝術(shù)2＋1項目”指導教師及班主任會(huì )，學(xué)習方案，達成共識。
3．召開(kāi)全體教師大會(huì )，搞好宣傳教育，公布方案，提高全體師生對“體育藝術(shù)2＋1項目”工作的認識，自覺(jué)參與2+1項目活動(dòng)。
�。ǘ┑诙A段：起步階段
1. 以班級為單位專(zhuān)門(mén)建立學(xué)生“2+1 項目”檔案，組織學(xué)生填寫(xiě)興趣及特長(cháng)卡片，在了解摸清學(xué)生的興趣愛(ài)好、條件基礎、發(fā)展趨向、個(gè)性特點(diǎn)的前提下，有針對性地引導學(xué)生確定培養和發(fā)展項目，鼓勵每一個(gè)學(xué)生都選擇適合項目。各班根據方案提供的體育藝術(shù)類(lèi)的各項目進(jìn)行報名，學(xué)生名單匯總交教務(wù)處，教務(wù)處根據匯總表安排活動(dòng)小組及活動(dòng)計劃。
2、教務(wù)處把編排好的各活動(dòng)小組的學(xué)生名單和活動(dòng)計劃發(fā)到班主任和專(zhuān)業(yè)教師手中。專(zhuān)任教師根據學(xué)生需要和學(xué)校優(yōu)勢、自身專(zhuān)長(cháng)，確定重點(diǎn)訓練項目，并與本學(xué)科教學(xué)內容進(jìn)行有機整合，制定教學(xué)計劃。
3. 組織對學(xué)生進(jìn)行原有藝體水平的調查，確立下階段預期目標。
�。ㄈ┑谌A段：整體推進(jìn)階段
注重整合各種途徑、協(xié)調各個(gè)環(huán)節，全面培養學(xué)生的藝體技能。一是開(kāi)齊開(kāi)好藝體課程，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，緊緊抓住教材和“2+1 項目”標準的結合點(diǎn)進(jìn)行備課和授課，形成較為全面和系統的培養梯次。同時(shí)，要有針對性地開(kāi)設藝體選修課，依據學(xué)生所選項目和基礎情況，打破班級界限，以年級為單位，重新編班授課，進(jìn)行單項培養和訓練，分類(lèi)指導，提高技能水平。二是積極開(kāi)展課外文體活動(dòng)，廣泛建立 “2+1 項目”的興趣小組和活動(dòng)社團，鼓勵并吸引學(xué)生踴躍參加，興趣小組要有專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導，并固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，制定縱向培養計劃，切實(shí)產(chǎn)生實(shí)際效果。三是開(kāi)展多種競賽和展
示活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)年至少舉辦一次體育節、藝術(shù)節，每學(xué)期舉辦多種競賽活動(dòng)。充分利用櫥窗、板報等陣地，開(kāi)設藝體類(lèi)展示專(zhuān)欄，定期舉辦展示周或展示日活動(dòng)，為學(xué)生提供展示平臺，激勵學(xué)生不斷成長(cháng)。四是鼓勵學(xué)生參加多種校外藝體活動(dòng)，合理利用校外藝體教育資源和活動(dòng)場(chǎng)所，進(jìn)一步延伸和提高自身技能水平。五是積極與家庭溝通配合，指導家庭樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)念，調動(dòng)家長(cháng)積極性，在家庭教育中注重藝體素質(zhì)的培養，鼓勵學(xué)生通過(guò)家庭教育，提高專(zhuān)項水平。六是大力發(fā)展校內傳統項目，根據學(xué)校實(shí)際情況和自身優(yōu)勢，突出傳統項目的鞏固和拓展，并大面積進(jìn)行普及和提高，形成學(xué)校藝體特色。
�。ㄋ模┑谒碾A段：項目達標認定階段
學(xué)生項目達標由學(xué)校組織認定，校長(cháng)負總責，班主任與專(zhuān)業(yè)教師相配合，認定不分年級、項目，由學(xué)生申請后安排認定。教務(wù)處牽頭學(xué)校成立由體育教師、音樂(lè )教師、美術(shù)教師和班主任聯(lián)合組成的“體育、藝術(shù)2＋1項目”多個(gè)評價(jià)小組，根據《“2＋1項目”體育與藝術(shù)技能標準》，由學(xué)校在學(xué)期末安排時(shí)間進(jìn)行評價(jià)，評定等級分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格。學(xué)生獲得認定后，填入《福山區學(xué)校體育、藝術(shù)“2+1 項目”評價(jià)表》，并存入該生檔案。獲得市、區、校各體育、藝術(shù)單項比賽規定名次的項目可直接獲得技能認定。
1. 原則上每學(xué)年每人認定一次，各單項的認定可采用多種形式，靈活機動(dòng)地進(jìn)行，如：利用體育節、藝術(shù)節、大課間活動(dòng)、單項或多項達標賽等，學(xué)校安排具體時(shí)間，鼓勵學(xué)生選擇每個(gè)項目并可適當拓展。鼓勵學(xué)生積極參與，允許復評，努力達標。
2. 評定應采取本人現場(chǎng)表演、創(chuàng )作和測試等方法進(jìn)行。同時(shí)參考學(xué)生的興趣、態(tài)度、知識修養等全面表現。美術(shù)類(lèi)還應按標準規定數量的作品進(jìn)行認定。學(xué)生獲得項目認定后，可由學(xué)校在成績(jì)冊中，設2+1項目認定專(zhuān)欄加以評定。
3. 各班級認真對待達標工作，各班級學(xué)生達標情況將列入班級學(xué)期考核。
�。ㄎ澹┑谖咫A段：總結完善階段。學(xué)期末學(xué)校對實(shí)施情況進(jìn)行總結，對教師進(jìn)行考評，在此基礎上，召開(kāi)總結會(huì )、座談會(huì )，聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議，交流特色工作方法和經(jīng)驗，完善實(shí)施辦法，不斷提高工作水平。
1．撰寫(xiě)“2+1項目”活動(dòng)總結報告。
2．形成學(xué)校特色課程（傳統項目）。
六、實(shí)施要求與考核
1、明確責任，整合力量。實(shí)施“2+1 項目”，校長(cháng)是領(lǐng)導者和管理者，班主任是組織者和發(fā)動(dòng)者，專(zhuān)業(yè)教師是教學(xué)組織和指導者，要堅持以課堂教學(xué)為根本，以課外訓練為補充，以各種競賽展示為促進(jìn)，與其他各項活動(dòng)相整合，全面推進(jìn)實(shí)施工作。學(xué)校制定相應考核辦法，定期對教師工作情況進(jìn)行考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
2、加強研究，不斷提高。在實(shí)施過(guò)程中，要邊實(shí)踐、邊學(xué)習、邊研究、邊總結、邊完善，實(shí)行專(zhuān)門(mén)課題研究，定期總結研討，不斷分析新問(wèn)題，探索新方法，取得新成果。學(xué)校將適時(shí)組織各種培訓、集體備課研討、活動(dòng)觀(guān)摩展示和階段性總結交流等活動(dòng)，推動(dòng)“2+1 項目”的深入開(kāi)展和質(zhì)量的不斷提高。
3、教務(wù)處將各實(shí)施項目納入藝體教師日常業(yè)務(wù)考核，每學(xué)期隨業(yè)務(wù)一起考核，藝體教師各實(shí)施項目要有計劃、有進(jìn)度、有教案、有學(xué)生考勤記錄及完整情況活動(dòng)檔案，每缺一項業(yè)務(wù)考核扣5分。
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