高二下數學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的教學(xué)計劃了。那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？下面是小編幫大家整理的高二下數學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二下數學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃1
一、指導思想：
提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
二、教材特點(diǎn)：
體現基礎性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問(wèn)題性、科學(xué)性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。高二下學(xué)期必修3有三章（算法初步；概率；統計）；選修2—3有三章（計數原理；隨機變量及其分布；統計案例）；選修4—5（不等式）。
必修3，主要涉及三章內容：
第一章算法初步
1、算法的含義、程序框圖。通過(guò)對解決具體問(wèn)題過(guò)程與步驟的分析（如，二元一次方程組求解等問(wèn)題），體會(huì )算法的思想，了解算法的含義。通過(guò)模仿、操作、探索，經(jīng)歷通過(guò)設計程序框圖表達解決問(wèn)題的過(guò)程。在具體問(wèn)題的解決過(guò)程中（如，三元一次方程組求解等問(wèn)題），理解程序框圖的三種基本邏輯結構：順序、條件分支、循環(huán)。
2、基本算法語(yǔ)句。經(jīng)歷將具體問(wèn)題的程序框圖轉化為程序語(yǔ)句的過(guò)程，理解幾種基本算法語(yǔ)句——輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì )算法的基本思想。
3、通過(guò)閱讀中國古代數學(xué)中的算法案例，體會(huì )中國古代數學(xué)對世界數學(xué)發(fā)展的貢獻。
第二章概率
1、在具體情境中，了解隨機事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩定性，進(jìn)一步了解概率的意義以及頻率與概率的區別。
2、通過(guò)實(shí)例，了解兩個(gè)互斥事件的概率加法公式。
3、通過(guò)實(shí)例，理解古典概型及其概率計算公式，會(huì )用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發(fā)生的概率。
4、了解隨機數的意義，能運用模擬方法（包括計算器產(chǎn)生隨機數來(lái)進(jìn)行模擬）估計概率，初步體會(huì )幾何概型的意義（參見(jiàn)例3）。
5、通過(guò)閱讀材料，了解人類(lèi)認識隨機現象的過(guò)程。
第三章統計
1、隨機抽樣、能從現實(shí)生活或其他學(xué)科中提出具有一定價(jià)值的統計問(wèn)題。結合具體的實(shí)際問(wèn)題情境，理解隨機抽樣的必要性和重要性。在參與解決統計問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本；通過(guò)對實(shí)例的分析，了解分層抽樣和系統抽樣方法。
2、用樣本估計總體。通過(guò)實(shí)例體會(huì )分布的意義和作用，在表示樣本數據的過(guò)程中，學(xué)會(huì )列頻率分布表、畫(huà)頻率分布直方圖、頻率折線(xiàn)圖、莖葉圖（參見(jiàn)例1），體會(huì )他們各自的特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)例理解樣本數據標準差的意義和作用，學(xué)會(huì )計算數據標準差。在解決統計問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )用樣本估計總體的思想，會(huì )用樣本的頻率分布估計總體分布，會(huì )用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征；初步體會(huì )樣本頻率分布和數字特征的隨機性。形成對數據處理過(guò)程進(jìn)行初步評價(jià)的意識。
3、變量的相關(guān)性。通過(guò)收集現實(shí)問(wèn)題中兩個(gè)有關(guān)聯(lián)變量的數據作出散點(diǎn)圖，并利用散點(diǎn)圖直觀(guān)認識變量間的相關(guān)關(guān)系。經(jīng)歷用不同估算方法描述兩個(gè)變量線(xiàn)性相關(guān)的過(guò)程。知道最小二乘法的思想，能根據給出的線(xiàn)性回歸方程系數公式建立線(xiàn)性回歸方程。
選修2—3，主要涉及三章內容：
第一章計數原理
計數問(wèn)題是數學(xué)中的重要研究對象之一，分類(lèi)加法計數原理、分步乘法計數原理是解決計數問(wèn)題的最基本、最重要的方法，也稱(chēng)為基本計數原理，它們?yōu)榻鉀Q很多實(shí)際問(wèn)題提供了思想和工具。是學(xué)習排列、組合和概率理論的基礎，也是培養學(xué)生數學(xué)思維能力的良好素材。
1、重視基本概念教學(xué)，正確區分分類(lèi)與分步，通過(guò)具體問(wèn)題情境和實(shí)際事例，讓學(xué)生不斷感悟和總結兩個(gè)基本計數原理，并能應用兩個(gè)原理解決問(wèn)題，分類(lèi)要做到不重不漏，分步要做到步驟完整。
2、在分析排列、組合應用題時(shí)，應充分利用列舉法和樹(shù)形圖進(jìn)行分析，讓學(xué)生從直觀(guān)，感性上理解問(wèn)題，辨別排列與組合問(wèn)題，總結規律，探究快捷解決問(wèn)題的途徑。
3、通過(guò)實(shí)例，總結分類(lèi)加法計數原理、分步乘法計數原理；能根據具體問(wèn)題的特征，選擇分類(lèi)加法計數原理或分步乘法計數原理，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。的含義。
第二章隨機變量及其分布列
學(xué)生將在必修課程學(xué)習概率的基礎上，學(xué)習某些離散型隨機變量分布列及其均值、方差及內容，初步學(xué)會(huì )利用離散型隨機變量思想描述和分析某些隨機現象的方法，并能用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )概率模型的作用及運用概率思考問(wèn)題的特點(diǎn)，初步形成用隨機觀(guān)念，觀(guān)察、分析問(wèn)題的意識。
1、隨機觀(guān)念貫穿于這部分內容的始終。首先要認識離散型隨機變量的分布列對刻劃隨機現象的重要性；其次掌握超幾何分布、二項分布是兩個(gè)非常重要的應用廣泛的概率模型。
2、通過(guò)實(shí)例，理解所有的概念，避免過(guò)分注重形式化的傾向。教學(xué)中不應簡(jiǎn)單從抽象的定義出發(fā)，機械地模仿，得出概念。重點(diǎn)是理解離散型隨機變量及其分布列、均值、方差、正態(tài)分布的概念。
第三章統計案例
學(xué)生將在必修課程學(xué)習統計的基礎上，通過(guò)對典型案例的討論，了解和使用一些常用的統計方法，進(jìn)一步體會(huì )運用統計方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本思想，認識統計方法在決策中的作用。
1、教學(xué)中應該通過(guò)生活中詳實(shí)事例理解回歸分析的方法，其步驟為通過(guò)散點(diǎn)圖，直觀(guān)地了解兩個(gè)變量的關(guān)系，然后，通過(guò)最小二乘法建立回歸模型，最后通過(guò)分析殘差，相關(guān)指數等，評價(jià)模型的好壞。
2、教學(xué)中應用實(shí)例分析總結得出獨立性檢驗的意義，并且認真體會(huì )獨立性檢驗的基本思路，類(lèi)似于反證法，會(huì )用類(lèi)比的思想方法得出獨立性檢驗的基本步驟。
3、回歸分析注重步驟和過(guò)程，鼓勵學(xué)生經(jīng)歷數據處理的全過(guò)程，要盡量使用統計圖直觀(guān)展示兩個(gè)變量的關(guān)系，培養學(xué)生對數據的直觀(guān)感覺(jué)，有條件的學(xué)校要利用統計軟件畫(huà)散點(diǎn)圖、進(jìn)而直觀(guān)判斷它們是否線(xiàn)性相關(guān)，然后在線(xiàn)性相關(guān)前提下嘗試用線(xiàn)性回歸模型來(lái)擬合，最后還通過(guò)相關(guān)指數和殘差分析來(lái)判斷擬合效果。
選修4—5，主要涉及一章內容：
第一章不等式
在本專(zhuān)題教學(xué)中，教師應引導學(xué)生了解重要的不等式都有深刻的數學(xué)意義和背景，例如本專(zhuān)題給出的不等式大都有明確的幾何背景。學(xué)生在學(xué)習中應該把握這些幾何背景，理解這些不等式的實(shí)質(zhì)。主要考察絕對值不等式的解法，這也是我們講課的重點(diǎn)。本專(zhuān)題特別強調不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深學(xué)生對這些不等式的數學(xué)本質(zhì)的理解，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力。
1、回顧和復習不等式的基本性質(zhì)和基本不等式。
2、理解絕對值的幾何意義，并能利用絕對值不等式的幾何意義證明以下不等式：
�。�1）；
�。�2）；
�。�3）會(huì )利用絕對值的幾何意義求解以下類(lèi)型的不等式：
三、教學(xué)任務(wù)
高二下學(xué)期的授課內容為必修3和選修2—3及選修4—5，必修3和選修2—3的前兩章在期中考試前完成（約在5月1日前完成）；選修2—3第三章及選修4—5在期末考試前完成（約在7月10日前完成）。
四、教學(xué)目標
提高數學(xué)設計探究性課堂教學(xué)設計的能力。建立一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的、開(kāi)放的課堂教學(xué)運行機制，使教學(xué)設計真正適合學(xué)生發(fā)展的需要。建立中學(xué)數學(xué)探究性課堂教學(xué)設計的多元化評價(jià)機制。提高教師對探究性數學(xué)教學(xué)設計的評價(jià)能力掌握科學(xué)的評價(jià)方法，推動(dòng)中學(xué)數學(xué)探究性課堂教學(xué)向前發(fā)展。
五、教法分析：
告知教學(xué)目標，講述；板書(shū)或由問(wèn)題引入等引起注意，激發(fā)興趣。復習舊知識，提問(wèn)；小測驗等激活原有知識。呈現新知識，設計先行組織者、圖表；教師講授；指導學(xué)生自學(xué)；提供直觀(guān)教材等選擇性知覺(jué)新信息。
六、學(xué)情分析：
1、學(xué)習興趣與基礎
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和調查，我發(fā)現班上有一半學(xué)生對數學(xué)學(xué)習沒(méi)有興趣，問(wèn)其原因，大部分都說(shuō)數學(xué)太難，學(xué)不懂，老師講的都不明白，基礎太弱，導致課堂上無(wú)所事事。這樣越來(lái)越對數學(xué)沒(méi)有興趣。
2、學(xué)習習慣
少部分學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習的行為，比較喜歡上數學(xué)課，學(xué)習熱情也很高，和老師講常交流。但仍有大部分學(xué)生學(xué)習懶散、學(xué)習習慣差，粗心大意、書(shū)寫(xiě)不認真，不愿思考問(wèn)題，上課開(kāi)小差，依賴(lài)老師講解，
依賴(lài)同學(xué)的幫助，作業(yè)抄襲等等不良現象。
七、教學(xué)措施
1、加強基礎知識教學(xué)。了解到學(xué)生目前的學(xué)習情況，大部分學(xué)生對初中的相關(guān)知識掌握不好，利用自習課或課余時(shí)間為他們補充初中知識的盲點(diǎn)，加強基礎知識。同時(shí)在上課的時(shí)候，以基礎簡(jiǎn)單題目為主，爭取讓大部分學(xué)生在課堂上有所收獲。
2、加強合作學(xué)習。對于班級出現的兩極分化情況，發(fā)動(dòng)成績(jì)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎薄弱的學(xué)生，促使大家共同進(jìn)步。
八、教學(xué)進(jìn)度安排
高二下學(xué)期
算法初步（必修3）9課時(shí)
概率（必修3）10課時(shí)
統計（必修3）8課時(shí)
計數原理（選修2—3）10課時(shí)
隨機變量及其分布（選修2—3）15課時(shí)
統計案例（選修2—3）3課時(shí)
不等式（選修4—5）5課時(shí)
高二下數學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃2
一、指導思想
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，全面落實(shí)學(xué)校提出的質(zhì)量年的相關(guān)要求，按照教務(wù)處和教科室的計劃部署，我們教研備課組全體教師將齊心協(xié)力積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑，充分利用陳校長(cháng)主張創(chuàng )建的教學(xué)研究平臺，發(fā)揮集體的作用，加強教學(xué)研究，推動(dòng)課程改革，促進(jìn)校本教研，規范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，踏實(shí)走好每一步，使每一節課更具實(shí)效性。在提高每一個(gè)人的教育教學(xué)水平的同時(shí)，積極參與各項教育教學(xué)活動(dòng)，認真做好科研課題的研究工作。
二、工作目標
1、全組成員精誠團結，互相關(guān)心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟姐妹的同仁關(guān)系，力爭使我們高二數學(xué)教研備課組成為一個(gè)充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀集體。
2、組員之間相互學(xué)習，不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強交流，互相之間取長(cháng)補短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)．3、在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現資源共享，同類(lèi)班級的相關(guān)工作盡可能做到基本統一。
三、具體工作及主要措施
1、教學(xué)方面：這學(xué)期的學(xué)習內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度有所加大。在教學(xué)內容方面，理科需要完成選修2—2、選修2—3、選修4—5三部分內容，其中選修4—5為選考內容。面對如此復雜的課程，必須發(fā)揮全體教師的智慧，按照課改要求和目標認真研究，恰當靈活的使用教材，緊貼高考，使課程目標真正落實(shí)到位。每位教師上完課之后需要思考三個(gè)問(wèn)題：我這節課上得如何？通過(guò)聽(tīng)課有誰(shuí)的課比我還優(yōu)秀？怎樣上這節課更好、最好？并在教案上做好記錄，為以后的教育教學(xué)提供參考。在練習冊的處理上，盡量自編習題，以基本題為主，重點(diǎn)在中檔題上。做錯的問(wèn)題要抓落實(shí)，每周統一搞一次錯題回顧，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。在課堂上，每位教師都要重視板書(shū)，因為學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范部分來(lái)源于教師的板書(shū)，每節課最低有1～2題在書(shū)寫(xiě)上力求規范。
2、教師方面：根據學(xué)校的具體部署認真落實(shí)：①認真組織參與“有效課堂”活動(dòng)，積極聽(tīng)課、評課，并且積極聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，認真改進(jìn)課堂教學(xué)上的薄弱環(huán)節。②積極參與備課組的教學(xué)資源的建設，提出獨特的見(jiàn)解，積極參與測試和練習題的編擬，努力探索信息技術(shù)在教學(xué)中的應用。③研修新課程對于我們教師的要求和影響，按照新課改要求，及時(shí)做好學(xué)生的過(guò)程性評價(jià)工作。④在認真落實(shí)教務(wù)處的工作要點(diǎn)的情況之外，鼓勵每位教師就自己在教學(xué)中的經(jīng)驗、體會(huì )或教訓，認真總結，在參與教研的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，希望能夠寫(xiě)成論文，最后能夠與本組其他的教師共享。
3、集體備課：集體備課做到三定四統一，即定時(shí)間，定內容，定中心發(fā)言人；統一進(jìn)度、統一授課內容、統一課堂練習、統一布置作業(yè)。并將備課記錄上傳到教學(xué)研究平臺上，供教師隨時(shí)交流。具體內容為：（1）總結上周授課過(guò)程中的心得體會(huì )，所有教師共同交流，為下一周教學(xué)開(kāi)拓思路。
�。�2）討論下周教學(xué)內容的具體事宜。除有中心發(fā)言人外，按照事先部署的分組任務(wù)，分別交流下周內容的課標要求、高考試題定位、重難點(diǎn)的確定、教材處理、課堂練習及作業(yè)布置情況。同時(shí)認真做好記錄，對于一些認識分歧比較大的地方，認真討論，達成共識。
�。�3）最后就當前的教學(xué)及工作情況，請備課組各成員相互交流，提出建議，說(shuō)出不足，并由備課組長(cháng)記錄整理，為以后的教學(xué)計劃或集體備課的適當調整提供第一手寶貴資料。
以上幾點(diǎn)就是我們高二數學(xué)組在本學(xué)期的工作計劃，代表我們全體高二數學(xué)備課組教師的`工作打算，我們一定能夠落實(shí)好學(xué)校交給的任務(wù)，并能夠按照自身的特點(diǎn)和所教班級的具體情況認真做好自己的教育教學(xué)工作。希望在我們全體教師的努力下，能夠抓住高三備考的有利戰機，使學(xué)生學(xué)習與能力雙豐收！
高二下數學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃3
一、學(xué)生基本情況分析：
通過(guò)高二上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況較為一般，學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。同時(shí)，學(xué)生對自己學(xué)習數學(xué)的信心不足，學(xué)習積極性和主動(dòng)性不夠，而所學(xué)的數學(xué)基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不夠扎實(shí)，缺乏對基礎的理解和研究，沒(méi)有注意對所學(xué)知識和方法及時(shí)的復習與鞏固，知識積累量不多，而遺忘的速度太快；靈活運用知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力差，只會(huì )模仿解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，不能舉一反三，題目稍微有點(diǎn)變化就束手無(wú)策。
二、制定教學(xué)目標
針對以上問(wèn)題的出現，在本學(xué)期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：
1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學(xué)的提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
三、進(jìn)行教法分析：
1、選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，以達到培養其興趣的目的。
2、通過(guò)觀(guān)察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3、在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、教學(xué)措施：
1、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培育學(xué)生的概括能力，是學(xué)生掌握數學(xué)基本方法、基本技能。
2、堅持與高三聯(lián)系，切實(shí)面向高考，以五大數學(xué)思想為主線(xiàn)，有目的、有計劃、有重點(diǎn)，避免面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。
3、加強教育教學(xué)研究，堅持學(xué)生主體性原則，堅持循序漸進(jìn)原則，堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以五段發(fā)現式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力提高授課質(zhì)量
5、堅持向同行聽(tīng)課，取人所長(cháng)，補己之短。相互研究，共同進(jìn)步。
6、堅持學(xué)法研討，加強個(gè)別輔導（差生與優(yōu)生），提高全體學(xué)生的整體數學(xué)水平，培育尖子學(xué)生。
7、加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學(xué)成績(jì)的有力手段。
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