高中語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計劃
時(shí)間真是轉瞬即逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？下面是小編精心整理的高中語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計劃，希望能夠幫助到大家。
高中語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計劃1
一、指導思想
本學(xué)期主要工作以學(xué)習新“課標”、實(shí)踐新理念為中心，加深教師對現代教育觀(guān)念和課程改革的認識和理解；以研究本學(xué)科教學(xué)、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強學(xué)法指導，在課堂中體現學(xué)生的主體地位。以教育的科學(xué)發(fā)展觀(guān)為主線(xiàn)，以新的課程改革為契機，以語(yǔ)文課程標準為指導，以學(xué)習新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，認真組織教師學(xué)習語(yǔ)文新課程標準。合我校高中語(yǔ)文發(fā)展的實(shí)際情況，積極探索語(yǔ)文教學(xué)規律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內容和形式，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力構建具有我校特色的高中語(yǔ)文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、把握新課程標準下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，在認真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎上在進(jìn)一步加強語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭取在語(yǔ)文研究性學(xué)習、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
2、落實(shí)學(xué)校各項規章制度，努力學(xué)習，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
3、充分運用語(yǔ)文教學(xué)規律，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育；進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有較強的語(yǔ)文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎。
三、主要工作與措施
1、加強理論學(xué)習，深入研究新教材。加強對考綱和應試目標的前瞻性思考與研究，不斷深入學(xué)習和領(lǐng)會(huì )語(yǔ)文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個(gè)人觀(guān)念和課堂架構，仔細研究教材，努力做到深入淺出。
2、充分利用課堂主陣地，提高語(yǔ)文成績(jì)。在課堂上，根據高一學(xué)生實(shí)際情況，要多提問(wèn)，多鼓勵，讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問(wèn)題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充分調動(dòng)學(xué)生自主思維，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。
3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習、自我總和反思，提升個(gè)人教學(xué)水平，取長(cháng)補短，精益求精。
4、繼續學(xué)習、經(jīng)常借閱各類(lèi)業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時(shí)了解教學(xué)信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)構，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
5、加強中華傳統優(yōu)秀文化的熏陶，強力推行課前3分鐘朗讀、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓練。充分利用校圖書(shū)室和班圖書(shū)角，擴大學(xué)生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時(shí)小練筆的指導。
6、精心設計作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權交給學(xué)生。教師的批改、評講應做到細而勤。
7、鼓勵學(xué)生積極參加校內外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文素養得到全面提高。強調學(xué)生深入生活，深入實(shí)際，把語(yǔ)文思維深深植根于生活的土壤中，學(xué)會(huì )用生活的邏輯去思考語(yǔ)文問(wèn)題。
8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文興趣，促進(jìn)語(yǔ)文思維能力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表看法，表達個(gè)人意見(jiàn)，尊重和采納學(xué)生意見(jiàn)，不斷提高語(yǔ)文的課堂凝聚力和有效性。
高中語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計劃2
為了更好地開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，本人從下面三個(gè)方面制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
一、學(xué)生分析
我擔任高一（x）（x）班語(yǔ)文老師，同學(xué)們剛剛踏入高中門(mén)檻，大多數學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當多學(xué)生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。
二、準確定位
針對學(xué)生基礎薄弱情況，我們就不應強求每位學(xué)生能在短期內都有上佳表現，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據考綱的要求和各個(gè)學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)，不強求整齊劃一。
三、具體措施
�。ㄒ唬┖粚�(shí)基礎。
語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強化往往毫無(wú)效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習壓力也越來(lái)越大，年級越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生高一剛入學(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習。
高一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測驗的必考內容，讓學(xué)生在反復不斷的復習中加強記憶。
在文言文語(yǔ)法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎。
�。ǘ┝⒆憬滩�，以＂本＂為本。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的`能力。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側重地實(shí)施教學(xué)。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的＇閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
�。ㄈ⿵V泛拓展
1、擴展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們非常重視的一個(gè)方面，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語(yǔ)段，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據寫(xiě)入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。
2、印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學(xué)生課外自讀。
3、堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
4、堅持寫(xiě)隨筆，抽時(shí)間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。
�。ㄋ模┓植角斑M(jìn)，學(xué)寫(xiě)作文。
在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就，而是從話(huà)題作文開(kāi)始，逐步訓練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話(huà)題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提初起來(lái)。
�。ㄎ澹┽槍�(gè)性，因材施教。
對于基礎較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當地面批面改。做到針對個(gè)性特點(diǎn)，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學(xué)生，適當地布置一些提高能力的作業(yè)。對情緒波動(dòng)大的學(xué)生，還要做適當的心理輔導。部分學(xué)生基礎較扎實(shí)，復習態(tài)度也主動(dòng)積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養成良好的審題、答題習慣。
高中語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計劃3
新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌，也迎來(lái)了新一批懷揣夢(mèng)想的孩子。這一學(xué)期我教一年四班的語(yǔ)文課，高一級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡，適應高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的良好習慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要�，F作簡(jiǎn)單計劃，如下：
一、指導思想
根據國家高中課程改革的精神，不斷克服語(yǔ)文教學(xué)中不適應時(shí)代發(fā)展要求的舊觀(guān)念、舊方法、舊體系的影響，樹(shù)立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者，學(xué)生是學(xué)習的主體、主人。語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續學(xué)習、工作、生活和終生可持續發(fā)展打好基礎，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎，要為學(xué)生養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎。抓住更換大綱、教材的契機，實(shí)施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創(chuàng )新學(xué)習”的新途徑。
二、教學(xué)要求
1、現代文閱讀：
�。�1）整體把握課文思想內容，品味語(yǔ)言表達的妙處，培養語(yǔ)感。努力提高學(xué)生文化的品位。
�。�2）放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實(shí)提高現代文閱讀能力的新路。本冊書(shū)四個(gè)單元應各有其閱讀能力訓練重點(diǎn)，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓練不能單打一，要注意整體把握課文內容，把教材中關(guān)于課文的基本內容和語(yǔ)言文字方面的各項要求落到實(shí)處，在這個(gè)基礎上突出教學(xué)重點(diǎn)。
2、文言文閱讀：
�。�1）注重誦讀，培養語(yǔ)感，理解詞句的著(zhù)眼點(diǎn)在于更準確地把握文意。
�。�2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。
�。�3）了解中國先秦散文的發(fā)展規律和特點(diǎn)。
3、寫(xiě)作和口語(yǔ)：
�。�1）鉆研教材，適應有序的寫(xiě)作教學(xué)。
�。�2）八個(gè)寫(xiě)作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認識寫(xiě)作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉化的過(guò)程：首先是將現實(shí)生活、客觀(guān)事物轉化為學(xué)生的認識；然后使學(xué)生將自己的`認識（思想、感情）轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表現，是寫(xiě)作的本質(zhì)屬性。
�。�3）寫(xiě)作能力實(shí)踐性很強，訓練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說(shuō)和寫(xiě)結合起來(lái)，說(shuō)一段話(huà)，清楚明白，有條有理；寫(xiě)一段文字，文從字順，脈絡(luò )清晰。
�。�4）緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆xx次，每次不超過(guò)xx分鐘，每篇三四百字，要寫(xiě)在專(zhuān)用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績(jì)考核的重要依據。
三、教材簡(jiǎn)析
1、本教材編排線(xiàn)索簡(jiǎn)明，序列清晰；閱讀教材和寫(xiě)作教材分開(kāi)。
2、內容分布合理，學(xué)習目標明確；現代文約占課文總數的xx%，古詩(shī)文約占教材總數的xx%。學(xué)習目標：在初中的基礎上，繼續培養現代文的閱讀能力，培養閱讀淺易文言文的能力；初步鑒賞文學(xué)作品的能力。
3、有大量的古詩(shī)文背誦篇目，其中，有部分是高考必考篇目。較初中，高中的古詩(shī)文難度加大，篇幅較長(cháng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、閱讀教學(xué)重點(diǎn)，依次為：
散文：（1）整體感知，揣摩語(yǔ)言（2）把握文意，理解思想（3）概括要點(diǎn)，提取精要
古詩(shī)文：（1）準確翻譯課文，熟讀或背誦課文（2）理解文言實(shí)詞、虛詞、句式
2、寫(xiě)作教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）培養從事寫(xiě)作必須具備的幾種能力；培養寫(xiě)作記敘文以及規范議論文的能力。記敘文寫(xiě)作突出“細節”教學(xué)。議論文寫(xiě)作突出“條理”和“內容充實(shí)”兩方面。
�。�2）各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為
�、賹�(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事
�、谟洈⒁x好角度
�、坌┤艘癸@個(gè)性
�、軐�(xiě)事要有點(diǎn)波瀾
�、輰�(xiě)景要抓住特征
�、迣W(xué)習描寫(xiě)
�、邔W(xué)習抒情
�、鄬W(xué)習虛構
五、教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬╅喿x教學(xué)難點(diǎn)，依次為：
1、結合語(yǔ)境揣摩語(yǔ)言；學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行揣摩。
2、在整體把握文章的基礎上，理清文章思路。
3、學(xué)會(huì )把握文章內容要點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì )借助工具書(shū)獨立閱讀淺易文言文的能力，注意文言的實(shí)、虛詞，總結特殊文言現象：通假字、一詞多義；掌握一些特殊文言句式。
5、指導學(xué)生提高文言文閱讀能力（實(shí)、虛詞、文言句式的積累）根據語(yǔ)境猜度詞義。
�。ǘ⿲�(xiě)作教學(xué)難點(diǎn)，依次為：
1、寫(xiě)作教學(xué)的難點(diǎn)
�、偃绾胃惺苌�，表達出自己與眾不同的獨特感受
�、谌绾巫龅綌�、議、抒情相結合
�、圻\用想象、聯(lián)想要注意的幾個(gè)方面
�、堋拔沂謱�(xiě)我心”針對當前的社會(huì )生活寫(xiě)作
�、葑h論文素材的積累
六、教學(xué)主要措施
1、加強自主教學(xué)，培養學(xué)生自學(xué)能力（如預習能力等）
2、實(shí)現“學(xué)生主體、教師主導，訓練主線(xiàn)”
3、實(shí)現單元整體教學(xué)
4、注重情感熏陶
5、精心設計課堂40分鐘，搞好課堂教學(xué)
6、注意因材施教；培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣
高中語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計劃4
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期擔任高一（x）班、高一（x）班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課教師。一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，從上課狀態(tài)來(lái)說(shuō)，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著(zhù)老師的學(xué)習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正�？傮w來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班的學(xué)生對語(yǔ)文的重視程度不夠，學(xué)習習慣仍未完全養成，有些學(xué)生語(yǔ)文基礎較薄弱，仍不會(huì )或不愿預習，課堂上聽(tīng)、記不能協(xié)調，不會(huì )主動(dòng)記筆記；大多數學(xué)生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上缺少學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中依然停留在全盤(pán)接受教師灌輸的觀(guān)念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每?jì)杂伤膫�(gè)單元組成，學(xué)習的側重點(diǎn)各有不同，必修三分別是：小說(shuō)、唐詩(shī)、古代議論文、說(shuō)明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說(shuō)和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會(huì )感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學(xué)生把握這類(lèi)文體額三要素――人物、情節、壞境，來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩(shī)和宋詞要求學(xué)生除了要加強背誦，更要學(xué)會(huì )對古代詩(shī)歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學(xué)期的作文訓練――議論文，應用文主要培養學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。
另外，語(yǔ)文教學(xué)要培養學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導和平時(shí)的積累。通過(guò)課內外的結合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類(lèi)旁通，掌握學(xué)習方法，養成自學(xué)習慣。
三、教學(xué)措施
1、重視議論文的寫(xiě)作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據素材。
2.教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時(shí)加強閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的結合，讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用，語(yǔ)言學(xué)習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語(yǔ)來(lái)抒寫(xiě)自己內心的感受和觀(guān)點(diǎn)。
3. 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
4.轉變作業(yè)檢查和輔導的重點(diǎn)，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價(jià)。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫(xiě)為主。平時(shí)的練習冊的作業(yè)以簡(jiǎn)單的預習和課內的加強和鞏固為主，課外閱讀和語(yǔ)言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。
5.課堂上鼓勵學(xué)生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。培養學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習慣。
6.每周堅持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。
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