歷史學(xué)期教學(xué)工作計劃（通用6篇）
時(shí)間流逝得如此之快，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，以下是小編收集整理的歷史學(xué)期教學(xué)工作計劃（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歷史學(xué)期教學(xué)工作計劃1
一、指導思想
以校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)任務(wù)及目標
1、完成七年級下冊所學(xué)內容；
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉鎮中學(xué)中等行列。
三、基本情況分析
教材分析
第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì )”，教科書(shū)內容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設計，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”�！胺睒s”與“開(kāi)放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì )的兩個(gè)側面，具有同一性。這一單元的8節正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找到對應的知識點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng )立》略顯例外。新課標中，有關(guān)隋朝的內容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開(kāi)放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書(shū)設置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統一”“大運河的開(kāi)通”兩個(gè)子目，從政治、經(jīng)濟兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開(kāi)放打下了基礎。
為了突出主題“繁榮與開(kāi)放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮割據、朋黨之爭、宦官專(zhuān)權、唐末農民戰爭等傳統教材經(jīng)常寫(xiě)到的內容，較少涉及。
第二個(gè)單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開(kāi)放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書(shū)調整了課標內容標準的順序，采取了先概述民族政權并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會(huì )風(fēng)貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強了課文內容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。
歷史學(xué)期教學(xué)工作計劃2
一、指導思想
認真學(xué)習學(xué)校、教學(xué)處關(guān)于北京市“十一五”時(shí)期教育發(fā)展規劃，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)�！�20xx四年發(fā)展規劃》所制定的`目標和要求，依據《北京三帆中學(xué)20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)處工作計劃》，繼續推進(jìn)深化新課程改革，規范常規教學(xué)管理的調研和監控，高質(zhì)量地完成各項工作。加強教研組隊伍建設，充分發(fā)揮每位教師的特長(cháng)，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，注重有效教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高。
二、工作要點(diǎn)
1、按照學(xué)校部署，全力以赴完成好國慶的訓練任務(wù)。
歷史組劉華老師參加了國慶訓練，組里要相應減少劉老師的其它工作，減輕劉老師的工作負擔。
2、推進(jìn)“課程方案”的落實(shí)，做好課程實(shí)施的各項工作。
�。�1）、認真學(xué)習北京三帆中學(xué)課程實(shí)施綱要，結合學(xué)生興趣特點(diǎn)，選好研究主題，開(kāi)展好本學(xué)期的研究性學(xué)習活動(dòng)。
�。�2）、發(fā)揮歷史活動(dòng)室的功用，組織對歷史有興趣地學(xué)生，研學(xué)內容與歷史相關(guān)得學(xué)生，到歷史活動(dòng)室進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)。
�。�3）、本學(xué)期歷史組老師積極開(kāi)設興趣活動(dòng)課。商強老師開(kāi)設《中國周邊形勢分析及對策》、侯迎暉和劉華老師開(kāi)設《20世紀世界重大戰爭回顧》，陳化鋒老師開(kāi)設《圍棋》。
�。�4）、購買(mǎi)與歷史教學(xué)相關(guān)的最新書(shū)籍，跟蹤前沿的歷史研究動(dòng)態(tài)，加強教研組的讀書(shū)與研究的組風(fēng)建設，提高教師素質(zhì)。
3、認真落實(shí)《歷史課程標準》，不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，將理論聯(lián)系實(shí)踐，把先進(jìn)的教育理念轉化為科學(xué)可行的教育教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的有效性。
堅持每?jì)芍荛_(kāi)展一次教研組活動(dòng)，每次活動(dòng)有一位主講人，及時(shí)聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，認真寫(xiě)好教學(xué)后記，教學(xué)隨筆。
陳化鋒老師擔任歷史組本學(xué)期的公開(kāi)課任務(wù)。
4、發(fā)揮歷史學(xué)科的優(yōu)勢，實(shí)施學(xué)科德育。結合2009年60周年大慶的系列活動(dòng)，在中國史教學(xué)中突出愛(ài)國主義教育和民族自尊心及民族自豪感的培養；在世界史教學(xué)中注重審美觀(guān)、世界觀(guān)和社會(huì )發(fā)展規律的教育。
5、積極參加西城區組織的教科研活動(dòng)。積極參加“十一五”課題活動(dòng)，認真學(xué)習相關(guān)的教學(xué)理論，在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗。
6、了解北京歷史，開(kāi)拓教師視野，組織全組教師的外出參觀(guān)歷史古跡。
7、撰寫(xiě)教學(xué)論文，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗。加強教師間的教學(xué)資源交流，做到資源共享，互利互助。
8、配合教學(xué)處工作，落實(shí)學(xué)校的各項工作安排。
歷史學(xué)期教學(xué)工作計劃3
本學(xué)期我擔任八年級和九年級的歷史教學(xué)工作，根據學(xué)校制定的教學(xué)工作計劃，現對本學(xué)期的具體工作做如下計劃：
一、教學(xué)工作。
首先要嚴格按照《歷史課堂教學(xué)常規》進(jìn)行授課，保證教學(xué)工作規范有序地進(jìn)行；其次在教學(xué)工作中注重對學(xué)生基礎知識的掌握和基本技能的培養，引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。尤其是剛剛與八年級的學(xué)生接觸，在正式授課前，建立歷史課堂的規矩，與學(xué)生共同遵守，創(chuàng )建文明的歷史課堂。例如：教師遵守課堂時(shí)間，不說(shuō)刺激學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，授課語(yǔ)言要文明簡(jiǎn)練。學(xué)生遵守課堂紀律，按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)等，希望通過(guò)這種方式能夠建立良好的師生關(guān)系，提高課堂的學(xué)習效率；然后在教學(xué)工作中做到有備無(wú)患，提前一周備課，思考適合學(xué)生的教學(xué)方法，有良好的教學(xué)設計。利用網(wǎng)絡(luò )改善學(xué)生的學(xué)習方法，多渠道獲取歷史知識，可以利用電腦室，多媒體資源，圖書(shū)資源，加強學(xué)習；最后在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)習困難生，防止學(xué)習困難生出現厭學(xué)情緒。注意自己的言行，不要刺激學(xué)習困難生而出現流失現象。針對不同的學(xué)習困難生，要采取不同的教學(xué)方法，進(jìn)行分層作業(yè)，分層評價(jià)。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。
第一要做做學(xué)習型教師。本學(xué)期繼續作好做好理論學(xué)習工作。閱讀《給教師的建議》并做好學(xué)習筆記；繼續執行學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)的要求，本學(xué)期學(xué)習時(shí)間不少于70課時(shí)，并及時(shí)做好學(xué)習筆記；學(xué)習過(guò)程中，針對自己的讀書(shū)進(jìn)行反思，并形成1到2篇有質(zhì)量的論文，并積極向相關(guān)雜志投稿；積極想其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，本學(xué)期聽(tīng)課應不少于20節；針對自己的教學(xué)也應積極做好教學(xué)后記和反饋，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行每月的經(jīng)驗交流；積極參加學(xué)校組織的匯報課、觀(guān)摩課活動(dòng)。其次要做研究型教師。本學(xué)期繼續開(kāi)展課題研究工作，并積極參加其他科研項目的研究；建立自己的博客，開(kāi)拓視野，與更多的同行在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行交流；積極參加學(xué)校組織的各項學(xué)習培訓工作。
三、積極備戰中考
雖然距離中考還有很長(cháng)的時(shí)間，但九年級的學(xué)生自我學(xué)習能力比較差，更需要加強訓練。根據近年來(lái)中考試題的特點(diǎn)來(lái)分析，更加注重學(xué)生對基礎知識的掌握。因此，本學(xué)期要把握教學(xué)進(jìn)度，注重對學(xué)生學(xué)習能力的提高，增加基礎知識的訓練。我將嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，嚴格執行自己的教學(xué)計劃，希望自己的工作能夠取得一定的成效。
歷史學(xué)期教學(xué)工作計劃4
一、教學(xué)現狀
歷史教育在人文素質(zhì)教育中承擔著(zhù)十分重要的功能，能夠全面地為人們提供經(jīng)驗與教訓。但現在學(xué)生的學(xué)習方法不恰當，對歷史學(xué)科不感興趣，原因主要有“學(xué)歷史沒(méi)多大用處”、“歷史老師授課缺乏吸引力”、“歷史知識和年代難以記憶”……而其中歷史教師授課方法單一、語(yǔ)言枯燥、觀(guān)念陳舊等這些因素是學(xué)生不喜歡學(xué)習歷史的主要原因。
二、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施
1、著(zhù)眼新課改，加強對新課程改革方面的深入研究。
八年級要在已有的經(jīng)驗基礎上，進(jìn)一步解放思想，轉變觀(guān)念，研究新課標教材。在課堂教學(xué)過(guò)程中，努力改變傳統的教學(xué)方式和教學(xué)觀(guān)念，用新的理念打造新的課堂，用新的思想塑造新的教師。及時(shí)發(fā)現教學(xué)中出現的問(wèn)題，總結課改心得和體會(huì )，將新課改和課堂教學(xué)新模式結合起來(lái)，形成有本備課組特色的教學(xué)模式。
2、加強集體備課，提高備課組成員的整體水平。
備課組要認真落實(shí)學(xué)校對集體備課的相關(guān)要求，落實(shí)好集體備課制度。備課組確定集體備課的時(shí)間、主題、中心發(fā)言人，精心設計每一節課的學(xué)案。在集體備課的過(guò)程中，要加強團結協(xié)作，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)各位教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
3、認真組織好教師之間聽(tīng)評課，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
鼓勵教師多聽(tīng)多評，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，并對教學(xué)薄弱的教師重點(diǎn)幫扶，群策群力，使其盡快趕上，通過(guò)這兩項工作，形成組內互幫互學(xué)的良好氛圍。
4、搞好教育科研工作，提高歷史組教科研水平。
鼓勵本組教師撰寫(xiě)教學(xué)反思，對課堂所教、所學(xué)、所感、所思進(jìn)行總結和提升。鼓勵教師多參加各級各類(lèi)教學(xué)論文的評比和優(yōu)質(zhì)課的評選，并為每位教師提供相關(guān)方面的幫助。以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，推動(dòng)教研水平的整體提高。
5、培優(yōu)，補差工作要真抓實(shí)干。
對于學(xué)生的歷史學(xué)習，教師要做到思想重視、情感投入、時(shí)間落實(shí)、輔導要活、重視檢測、反饋，不斷改進(jìn)方法，培優(yōu)工作要平時(shí)分層教學(xué)，要統籌安排，確保效果。對于補差工作，更要重視個(gè)別輔導，分類(lèi)評價(jià)，及時(shí)激勵，對培優(yōu)補差工作要交流信息，及時(shí)調整改進(jìn)。
三、備課組安排
第一單元主備：xxx老師
第二單元主備：xxx老師
第三單元主備：xx老師
期中復習練習：xx老師
期中質(zhì)量檢測題：xxx老師
第四單元主備：xxx老師
第五單元主備：xxx老師
第六單元主備：xx老師
期末復習練習：xxx老師
歷史學(xué)期教學(xué)工作計劃5
一、以質(zhì)疑喚起學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
歷史學(xué)科的過(guò)去性使學(xué)生感覺(jué)比較乏味，而傳統觀(guān)點(diǎn)的誤區認為歷史課就是背背而已，又使學(xué)生對其難度認識不夠，所以不能引起足夠的重視。這就需要我們利用有啟發(fā)性的問(wèn)題吸引學(xué)生。例如學(xué)習《動(dòng)蕩的中東》一課時(shí)，向學(xué)生提問(wèn)中東地區的矛盾有哪些?如何正確認識“歷史”這個(gè)因素有一定的難度，學(xué)生討論的效果不高，我抓住這個(gè)機會(huì )進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)：回顧中東地區的歷史?引入四次中東戰爭。理解了歷史的因素。
除了精心設疑之外，我還鼓勵學(xué)生質(zhì)疑�，F代教育理論認為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高原則就是讓學(xué)生自己提問(wèn)題�！薄罢麄�(gè)教學(xué)的最終目標是培養學(xué)生正確提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力。任何時(shí)候都應鼓勵學(xué)生提問(wèn)�！痹谧灾鲗W(xué)習課堂中，我依據這一理論，大膽的鼓勵學(xué)生提問(wèn)題。先提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，組織學(xué)生討論。在討論過(guò)程中采用競賽的方法鼓勵學(xué)生多提問(wèn)題。
二、以論導之，創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的氛圍
教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導者，靈活的組織方式會(huì )給教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。當學(xué)生對一個(gè)問(wèn)題認識模糊時(shí)，當闡明一個(gè)問(wèn)題需多角度、多層次進(jìn)行時(shí)，把問(wèn)題交給學(xué)生，讓他們自由討論，各抒已見(jiàn)，共同交流，尋求解決問(wèn)題的方法和結論。
例如對于蘇聯(lián)的解體，可以由有這樣一個(gè)問(wèn)題：如果沒(méi)有戈爾巴喬夫蘇聯(lián)會(huì )解體嗎?學(xué)生通過(guò)激烈討論，暢所欲言，深入探討，彼此交流，課堂氣氛活躍，學(xué)習興趣濃厚，鍛煉了學(xué)生的口才，發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，突出了學(xué)生的主體性，也發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。
三、以動(dòng)引他們，突出學(xué)生學(xué)習的主體性
課堂是學(xué)堂，學(xué)生要學(xué)會(huì )學(xué)知識，還要學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )合作。當學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)后，合作學(xué)習更成為一種需要，通過(guò)課堂內互動(dòng)，讓不同思維在合作中碰撞，讓他們發(fā)現問(wèn)題，激勵他們去探索，去創(chuàng )新。
在課堂上，學(xué)生能看懂、讀懂的教師就不要再講，否則就是浪費時(shí)間，學(xué)生能發(fā)現的，教師不要點(diǎn)明，否則就是限制了學(xué)生的發(fā)展。教師應該信任學(xué)生，解放學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生。讓他們自主學(xué)習，自己探索，自己創(chuàng )新。
學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂是學(xué)習展示的平臺。我們必須給學(xué)生足夠的自主學(xué)習、探究合作的機會(huì )，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中主動(dòng)參與，在學(xué)習知識的同時(shí)品嘗成功的喜悅。
歷史學(xué)期教學(xué)工作計劃6
一、指導思想
遵循學(xué)校以人為本為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，深入落實(shí)本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)和教科處工作計劃，依靠歷史教師，加強同政治、地理教師的合作；以高考備考為中心，繼續實(shí)踐新的課程改革，積極開(kāi)展課題研究，探索教學(xué)的有效性，努力打造高效課堂，提高學(xué)科教學(xué)水平。
二、工作目標
1、課堂教學(xué)始終是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是課程改革的主戰場(chǎng)，更是高考取勝的關(guān)鍵。我們要嚴格按照課程改革的目標、要求來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)，關(guān)注“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”這兩項目標在新課程課堂教學(xué)中的落實(shí)。以新課程標準的實(shí)施為突破口，大膽進(jìn)行地理課堂教改革。實(shí)現從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導——學(xué)”的轉變。創(chuàng )設“民主、和諧、生動(dòng)、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標。努力處理好學(xué)科目標與綜合素養、雙基教學(xué)與能力培養、探究體驗與接受理解、自主學(xué)習與合作學(xué)習等方面的關(guān)系。研究定制符合新課程理念的新教學(xué)常規，并推出精品課、示范課。
2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為提高課堂教學(xué)效益，以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀(guān)、生動(dòng)、形象地感知歷史事物；更密集地輸出歷史信息；更有效的進(jìn)行反饋都需要新的教學(xué)手段的使用。
3、繼續學(xué)習新課程理論及相關(guān)的材料，實(shí)踐新課程的改革，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和主動(dòng)性。切實(shí)把握好知識體系及難易程度，并結合教學(xué)實(shí)際做好校本研究寫(xiě)出相應的研究論文，同時(shí)做好校本課程的開(kāi)發(fā)。
4、加強本學(xué)科的常規教學(xué)工作，按時(shí)對教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記進(jìn)行檢查。堅持集體備課，做到四定五統一，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，對期中、期末考試的試卷及學(xué)生考試情況進(jìn)行分析，提高教學(xué)質(zhì)量。針對考試中出現的問(wèn)題，加強培優(yōu)補差促中間的工作，做好希望生的輔導工作。
5、高三年級，要求認真研讀考試大綱和考試說(shuō)明，研究高考試卷和信息，搞好高考備考工作。
6、加強課題研究，使課題研究真正為教育教學(xué)的改革、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教育教學(xué)的層次起作用。讓《結合地方史開(kāi)展研究性學(xué)習》省級課題更加深入開(kāi)展；在課題研究中要把實(shí)效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學(xué)實(shí)踐密切結合，并實(shí)實(shí)在在出成績(jì)出效果。
7、利用文綜特點(diǎn)，主動(dòng)向政治、地理學(xué)科學(xué)習，提高文科綜合能力。
【歷史學(xué)期教學(xué)工作計劃（通用6篇）】相關(guān)文章：
歷史學(xué)期教學(xué)工作計劃01-18
歷史教學(xué)工作計劃通用15篇02-01
歷史教學(xué)工作計劃(通用15篇)01-22
第一學(xué)期歷史教研組工作計劃03-12
歷史教師的教學(xué)工作計劃03-15
學(xué)期教學(xué)工作計劃03-16
初中歷史的教學(xué)反思（通用6篇）12-18