五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（精選7篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了，很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，以下是小編收集整理的五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、教材分析
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：
第一組“走進(jìn)西部”，
第二組“永遠的童年”，
第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，
第四組“他們讓我感動(dòng)”，
第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，
第六組：“走進(jìn)信息世界”，
第七組“作家筆下的人”，
第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)“。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，其他部分中出現的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
二、本冊教學(xué)目標
1、認識常用漢字200個(gè)，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫(xiě)字150個(gè)，累計會(huì )寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。
2、讀寫(xiě)由識寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認讀字組成的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )詞句的表達的效果。
5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會(huì )思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內容，了解基本的說(shuō)明方法。
6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P稿及簡(jiǎn)單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習作。
8、修改習作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規范。
9、聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。樂(lè )于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準備，能當眾作簡(jiǎn)短的'發(fā)言。
10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
三、教學(xué)中需要注意的一些問(wèn)題
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，每課識字量不超過(guò)14個(gè)，對于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復習鞏固。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、奔絳加強閱讀基本功的訓練。
朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。
2、狽⑾鐘镅怨媛桑學(xué)習表達方法。
語(yǔ)文課，主要任務(wù)是學(xué)習語(yǔ)言。在任何時(shí)候，我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù)。
�。�1）通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。
�。�2）在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
第二，要創(chuàng )設特定的情境。
第三，要體現雙向互動(dòng)。
第四，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
一、班級基本情況分析
本班學(xué)生59人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識和基本能力有了明顯進(jìn)步，大部分學(xué)生基礎較扎實(shí)，有一定的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)和朗讀、背誦的能力，但課外讀書(shū)較少，作文水平還較差。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，轉化學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉化工作。
二、工作目標
在教學(xué)上，要加強學(xué)生的基礎知識訓練，每月繼續向學(xué)生推薦一、兩本好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習作中存在的問(wèn)題，加強學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行自主擬題作文練習和作文指導。指導學(xué)生觀(guān)察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開(kāi)頭、結尾等方法的指導。相信學(xué)生的習作會(huì )有所提高。
三、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練。
正確引導學(xué)生自學(xué)課文生字。加強學(xué)生詞、句訓練。引導學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的`方法，理解推測含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓練等安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。
2、注意提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
針對學(xué)生的各方面情況，努力轉化他們的學(xué)習興趣，特別是對后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。
3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養獨立閱讀的能力。
4、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
5、注意調動(dòng)學(xué)生練筆的積極性，利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)行作文訓練。盡量鼓勵學(xué)生自由表達和說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達真情實(shí)感。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、指導思想：
以學(xué)校工作計劃，教導處工作計劃和語(yǔ)文大組工作計劃為根本指導思想，一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，以學(xué)定教，以教促學(xué)，以提高課堂四十分鐘質(zhì)量為核心，以推進(jìn)“互動(dòng)課堂，學(xué)程導航”教學(xué)范式為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，確保提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我們組的語(yǔ)文教學(xué)和教研工作更上一層樓。
二、工作要點(diǎn)：
在強化師德教育的同時(shí)，加強教科研理論學(xué)習，研讀教育報刊精華，捕捉教改新信息、新途徑，務(wù)實(shí)全體備課組教師教科研理論基礎，采取不同對象、不同時(shí)間、不同途徑的學(xué)習、觀(guān)摩等，潛心鉆研，勇于探索，提高教師思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力，深入推進(jìn)“互動(dòng)課堂、學(xué)程導航”的教學(xué)范式。
三、具體措施：
1、深入推進(jìn)“互動(dòng)課堂、學(xué)程導航”的`教學(xué)范式，根據學(xué)科、學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇最有效的教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂效率。
2、充分利用學(xué)校已有的圖書(shū)資料和現代網(wǎng)絡(luò )資源，組織備課組教師學(xué)習新課程等現代教育理念，轉變教育觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。
3、通過(guò)理論學(xué)習和教育實(shí)踐，反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足，及時(shí)彌補和改進(jìn)，把教學(xué)工作做得更好。
4、認真組織備課組活動(dòng)，進(jìn)行備課分工，認真進(jìn)行教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，保質(zhì)保量地完成學(xué)校布置的各項工作。
5、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)地評好每一節課。每位教師每學(xué)期要認真聽(tīng)足學(xué)校要求的課時(shí)，不流于形式，要切實(shí)通過(guò)聽(tīng)課、評課來(lái)互相促進(jìn)，共同提高。
6、加強備課組建設，備課組必須定時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。組織教材進(jìn)行鉆研，認真分析教材，明確教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)任務(wù)，設計教學(xué)活動(dòng)重視培養學(xué)生形成良好的學(xué)習心理品質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。
7、作業(yè)要本著(zhù)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，精選，作業(yè)批改要規范，注重反饋，并倡導教師自己動(dòng)手，精心設計編寫(xiě)各種練習題、試卷和復習資料。
8、深度研究“階梯閱讀”項目，放大閱讀的功能，讓師生行進(jìn)在幸福而完整的閱讀引橋中，并能在市“書(shū)香童年”讀寫(xiě)大賽中取得佳績(jì)。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力，五年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、工作目標
1、培養優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習，主動(dòng)拓寬知識面的學(xué)習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；
2、鞏固并提高中等生的成績(jì)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；
3、讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習的自信，克服自卑的心理；
4、加強基礎知識的'掌握，為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習基礎；
5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、培優(yōu)對象：
胡玉潔、劉康、楊慧、楊夢(mèng)婷、潘銀、楊杰四、輔差對象：雍成武、陳先進(jìn)、楊潘、劉翔、任亞蘭、劉輝
四、主要內容及措施：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
五、具體措施：
1、課外輔導，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
一、學(xué)情分析
五（1）班共有學(xué)生35人，白津瑋、馮艷、張夢(mèng)婷、王雅、郝思琦等幾名優(yōu)秀學(xué)生具備了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)老師上課，認真做課堂筆記。作為小組長(cháng)，他們對工作認真負責，并樂(lè )于幫助其他同學(xué)。范敬浩、李浩、侯云鵬、郝雅菲等幾位同學(xué)學(xué)習比較差，缺乏良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習沒(méi)有良好的認識，缺乏積極的學(xué)習態(tài)度，存在著(zhù)很大的惰性，喜歡依賴(lài)老師和家長(cháng)，不是主動(dòng)地去獲取知識。其他同學(xué)處于中等水平。鑒于以上情況，本學(xué)期教師將根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，結合教材，制定相應的教育教學(xué)計劃。
二、指導思想
認真貫徹和落實(shí)學(xué)校校本學(xué)期的工作計劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進(jìn)教育教學(xué)工作，把握好教學(xué)重點(diǎn)。注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，轉化學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的'轉化工作。
三、教學(xué)目標：
�。�1）識字與寫(xiě)字。
1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
�。�2）閱讀
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
5、讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
6、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）
11、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
�。�3）關(guān)于習作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應用文。
5、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
7、課內習作兩周一次。40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，重點(diǎn)抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
2、利用晨讀，培養學(xué)生對課文的有感情朗讀和課文的準確背誦。
3、在課堂教學(xué)中，注重培養學(xué)生的分析能力和對知識的運用能力。
4、加強字、詞、句的練習，打好學(xué)生的學(xué)習基本功。
5、在閱讀教學(xué)中要引導學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗。
6、在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的“個(gè)性化行為”要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師要充當好“組織者和引導者”的角色。
7、抓好學(xué)生的習作指導，注重培養學(xué)生在習作中表達真情實(shí)感。在作文中寫(xiě)心里話(huà)，不寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，提高寫(xiě)作能力。
8、鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，加大閱讀量，開(kāi)闊眼界，豐富知識，多種渠道學(xué)習語(yǔ)文。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，我們五年級特別推出了“讀好書(shū)、好讀書(shū)”活動(dòng)。新課標也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀，積累豐富的語(yǔ)文知識。讓心靈沐浴書(shū)香，做一個(gè)有有修養的人，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著(zhù)想，為孩子的生命奠基！因此，我們開(kāi)展的這個(gè)活動(dòng)是具有非常重要意義的。
一、課外閱讀的目的
1、組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、通過(guò)開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫(xiě)，走以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、深入學(xué)習新教育的豐富內涵，營(yíng)造濃濃的班級書(shū)香氛圍，開(kāi)展多種形式的師生讀書(shū)活動(dòng)、日記教育。堅持以人為本，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，打造學(xué)生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng )建特色班級，使五（1）、（2）的讀書(shū)層次上一個(gè)新的臺階。
二、課外閱讀目標
�。�1）開(kāi)始閱讀名著(zhù)或科技文章；
�。�2）學(xué)會(huì )寫(xiě)閱讀筆記，一學(xué)期不少于5千字；
�。�3）每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）；
�。�4）本學(xué)期閱讀總量不少于50萬(wàn)字。
三、閱讀內容
本學(xué)期必背的古詩(shī)詞30篇（段）、推薦書(shū)目目錄附后。
四、閱讀活動(dòng)
1、活動(dòng)設想
�。�1）構建閱讀體系
——編制閱讀書(shū)目，合理選擇讀物，根據學(xué)生不同時(shí)期的不同需求，不同孩子的不同閱讀特點(diǎn)，以及閱讀的內容、重點(diǎn)，形式應有所不同。
——編寫(xiě)導讀目錄，目錄分“必讀書(shū)目”和“選讀書(shū)目”。必讀書(shū)目圖書(shū)根據閱讀內容，由教師撰寫(xiě)新書(shū)介紹，或導讀指示，向學(xué)生推薦，激起學(xué)生閱讀的好奇心。同時(shí)可從學(xué)生寫(xiě)的閱讀心得、讀書(shū)體會(huì )等習作中選擇部分優(yōu)秀文章，編入導讀專(zhuān)輯，讓學(xué)生有機會(huì )展示課外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
�。�2）拓寬閱讀層面
——積極鼓勵學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室借閱圖書(shū)。
——鼓勵學(xué)生積累自己的書(shū)庫。
——制定相應措施，確保學(xué)生課間、課前、晚上的閱讀質(zhì)量。
——科學(xué)安排閱讀時(shí)間：中午：1：20～1：50；下午：第3節課后。
�。�3）開(kāi)發(fā)教室閱讀環(huán)境。
�。�1）在班級中建立圖書(shū)角。組織學(xué)生根據學(xué)校要求，把家中的一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來(lái)相互交流；建立班級、個(gè)人圖書(shū)儲藏交換網(wǎng)，確保班級圖書(shū)量達到每人一本。
�。�2）班級圖書(shū)角實(shí)行全天性開(kāi)放，充分利用每分每秒的時(shí)間。
�。�3）加強管理，選一名閱讀課代表，負責圖書(shū)的借閱、整理、保管等工作。
2、閱讀方法指導
許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但是在如何“讀”的問(wèn)題上，都是一知半解。因此，要進(jìn)一步引導他們不但愛(ài)讀，而且要會(huì )讀，這樣才能有所得。高年級每周二節的閱讀課應重在讀書(shū)方法的指導和讀書(shū)筆記的.輔導上。
�。�1）閱讀方法的指導。
——指導學(xué)生合理利用工具書(shū)或上網(wǎng)絡(luò )查檢資料；
——指導學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法；
——指導學(xué)生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；
——指導學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，熟練運用在閱讀過(guò)程中隨機圈、劃、點(diǎn)、注、評、摘等能力。
�。�2）讀書(shū)筆記輔導。
——知道學(xué)生學(xué)會(huì )摘錄，寫(xiě)摘錄筆記。要教會(huì )學(xué)生在理解、品析的基礎上，摘錄課外書(shū)里的精彩語(yǔ)句、語(yǔ)段，提高鑒賞能力，加強閱讀積累。
——指導學(xué)生學(xué)會(huì )歸納，寫(xiě)提綱筆記。要教會(huì )學(xué)生首先對閱讀材料認真分析，再對其思想內容、結構形式等方面進(jìn)行歸納，概括，培養化繁為簡(jiǎn)的能力。
——指導學(xué)生學(xué)會(huì )批注，寫(xiě)心得筆記。要教會(huì )學(xué)生將閱讀時(shí)大腦中閃現的靈感和智慧的火花隨時(shí)記錄下來(lái)，形成點(diǎn)滴體會(huì )，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言文字的內化運用。
�。�3）閱讀課型
——讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過(guò)講解主要的內容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向學(xué)生推薦讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛(ài)的書(shū)籍。
——閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè )朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。
——讀書(shū)匯報課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：
�。╝）讀后敘述：組織學(xué)生復述自己讀過(guò)書(shū)的內容。
�。╞）開(kāi)展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。
�。╟）交流評論：交流自己閱讀的方法，對書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評點(diǎn)。
�。╠）表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報課上進(jìn)行表演。
�。�4）讀書(shū)活動(dòng)的設計
小學(xué)生是意志品質(zhì)正處于逐步形成發(fā)展中，他們往往缺乏堅持閱讀的恒心。開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，最大的功效就在于激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，引導學(xué)生持之以恒。因此有必要設計一系列的相關(guān)活動(dòng)，形成（年級）——班級——學(xué)生個(gè)人的二（三）維活動(dòng)體系。
1、班級活動(dòng)：如故事會(huì )、朗誦會(huì )、讀書(shū)交流會(huì )、讀書(shū)筆記展等。
2、學(xué)生個(gè)人活動(dòng)：如自編小報、寫(xiě)讀書(shū)筆記、資料袋等。
五、閱讀評價(jià)
1、積極組織讀書(shū)活動(dòng)，檢查讀書(shū)效果。
�。�1）定期展評讀書(shū)筆記。每個(gè)學(xué)生必須配備一本讀書(shū)筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫(xiě)閱讀提綱、寫(xiě)體會(huì )等。每月舉行一次讀書(shū)筆記展覽、交流。
�。�2）定期組織“讀書(shū)日”活動(dòng)，通過(guò)故事會(huì )、朗讀會(huì )、演講會(huì )和閱讀知識競賽、作文比賽等，激勵學(xué)生，增強讀書(shū)興趣，體驗成功的快樂(lè )。
�。�3）開(kāi)設班級黑板報、“閱讀專(zhuān)欄”，報道閱讀積極分子、刊登學(xué)生的閱讀習作。
�。�4）開(kāi)展與讀書(shū)有關(guān)的多樣活動(dòng)。
2、建立激勵機制，促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展
�。�1）激勵學(xué)生積極參加讀書(shū)活動(dòng)，凡在學(xué)�；蛏霞壊块T(mén)組織的競賽中獲獎的學(xué)生，老師積極給予激勵。
�。�2）鼓勵、指導學(xué)生習作并積極向各級報刊投稿。
3、對學(xué)生的閱讀要求：
�。�1）必背書(shū)目——根據《語(yǔ)文課程標準》及學(xué)校要求，在必背古詩(shī)40首中，任選20——30首，本學(xué)期自主背會(huì )30篇（段）。
�。�2）積極參加省市級的“讀書(shū)心得征文活動(dòng)”、“閱讀小明星”等活動(dòng)。以及學(xué)校開(kāi)展關(guān)于學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的各類(lèi)競賽與交流，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。�3）讀書(shū)筆記評比（暑假讀書(shū)筆記評優(yōu)，期末讀書(shū)筆記評優(yōu)）
�。�4）讀書(shū)筆記觀(guān)摩交流活動(dòng)。
�。�5）學(xué)生寫(xiě)日記的數量要求：
——學(xué)生日記體裁可以多樣化，可以寫(xiě)散文、記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等。
——每個(gè)孩子精心準備一本裝楨精美的日記本，要求每位學(xué)生每周不得少于4篇日記。
——每期評選一次“班級小作家”，數額不定。
�。�6）學(xué)生寫(xiě)日記的內容：
�。�1）日積月累
�。�2）每周一記
�。�3）我說(shuō)兩句；
�。�4）隨心所欲
�。�5）一周閱讀盤(pán)點(diǎn)等
4、家長(cháng)共學(xué)，建造學(xué)習型家庭
�。�1）每學(xué)期要求家長(cháng)讀一本書(shū)，并撰寫(xiě)讀后感。
�。�2）寫(xiě)一篇家教文章。
�。�3）班級每月推薦一些優(yōu)秀的家教文章，上傳到校園網(wǎng)上。
�。�4）定期做好學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的檢查工作，保證學(xué)生有計劃有重點(diǎn)的讀好每一本書(shū)，保證讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。
�。�1）小作文訓練重點(diǎn)圍繞課外閱讀的內容，以寫(xiě)“專(zhuān)題作文”為主，強化讀書(shū)效果。
�。�2）語(yǔ)文家庭作業(yè)必須以閱讀為主，減少抄寫(xiě)等書(shū)面訓練量。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃7
一、學(xué)生情況分析：
在上一學(xué)期的學(xué)習過(guò)程中，發(fā)現大部分學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣，能認真傾聽(tīng)。但是仍有一部分同學(xué)的作業(yè)還有待于進(jìn)一步引導，閱讀習慣還有待于進(jìn)一步培養。
二、教材內容分析：
本冊教材仍然按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：1、走進(jìn)西部，2、永遠的童年，3、語(yǔ)言的藝術(shù)，4他們讓我感動(dòng)，5、中國古典名著(zhù)之旅，6、走進(jìn)信息世界，7、作家筆下的人，8、異域風(fēng)情。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習，學(xué)習方式與五年級上冊形式相同。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，即“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，即“大綜合”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精度和略讀各14篇。每組由導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習作、回顧拓展四部分組成。
本冊課本最大的一個(gè)改變是加入了文言文。
三、教學(xué)總目標及措施：
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此，教學(xué)時(shí)更要放手。閱讀中出現不認識的字，可自行查字典解決。
針對書(shū)寫(xiě)的生字，可隨課堂教學(xué)完成教師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。課內留有一定時(shí)間指導學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)筆順。關(guān)鍵是把字寫(xiě)端正，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
�。ǘ╅喿x教學(xué)：
1、繼續加強朗讀訓練，并注意訓練形式的多樣化。
2、在閱讀理解方面：重點(diǎn)是把握課文的主要內容，體會(huì )思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法，學(xué)習詩(shī)歌以及敘事性說(shuō)明性等不同文章的閱讀。
3、閱讀教學(xué)
繼續加強閱讀基本功的訓練。
朗讀：高年段的朗讀要求，不節要做到正確流利而且要做到有感情。
要多讀少講，讓學(xué)生通過(guò)自主的入境如情的朗讀讀懂課文，有所感悟。
默讀：默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀的速度，將默讀與理解思考的訓練有機的結合在一起，并加強用較快的速度默讀課文等方面的訓練，學(xué)會(huì )瀏覽的閱讀方式，提高學(xué)生的自讀能力。教學(xué)時(shí)，應給學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應的方法，引導學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習效果，不要匆匆忙忙流于形式。
4、在閱讀教學(xué)中，引導學(xué)生發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)：
體會(huì )觀(guān)察細致和表達生動(dòng)；體會(huì )用詞的準確；體會(huì )借物喻人的寫(xiě)法；體會(huì )表達的豐富內涵；體會(huì )怎樣把內容寫(xiě)具體；寄情與物的寫(xiě)法；把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
5、口語(yǔ)交際的教學(xué)
激發(fā)學(xué)生交流的欲望，設定特定的情境，體現雙向互動(dòng)，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
本階段的重點(diǎn)是“與人交流能尊重、理解對方”。在一至四年級階段，都強調講普通話(huà)的習慣，在這一學(xué)期主要是“注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言”讓學(xué)生懂得這不僅是一種習慣，而且是一個(gè)人語(yǔ)文素養和道德修養高低的'表現。
學(xué)生在表達時(shí)，要做到有中心、有條理。
6、習作教學(xué)：進(jìn)一步明確習作教學(xué)的性質(zhì)，小學(xué)生習作的性質(zhì)是練筆不是創(chuàng )作。不隨便拔高要求，降低學(xué)生對習作的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生習作的積極性。作文的指導從內容入手，講評重在激勵。
培養學(xué)生觀(guān)察思維表達三種能力結合起來(lái)。加強平時(shí)的練筆的指導
7、綜合性學(xué)習
培養學(xué)生搜集資料，整理資料的能力。針對自己所搜集到的資料進(jìn)行分析形成自己的初步觀(guān)點(diǎn)。
8、關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃的落實(shí)，及時(shí)根據課堂教學(xué)、學(xué)生反饋寫(xiě)好教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及敘事，記錄好自己的成長(cháng)檔案，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水準，并在校園網(wǎng)上與大家分享經(jīng)驗。
總之，在今后的教學(xué)中將借助每組前面的“導語(yǔ)”來(lái)導向，憑借課后思考練習題來(lái)到學(xué)、導練；憑借“回顧拓展”中的“交流平臺”，引導學(xué)生交流本組語(yǔ)文學(xué)習的收獲，發(fā)現一些讀寫(xiě)的基本方法，逐步養成不斷反思的學(xué)習習慣。
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