初一數學(xué)教學(xué)工作計劃五篇
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，我們又有了新的工作，先做一份工作計劃，開(kāi)個(gè)好頭吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好工作計劃嗎？下面是小編精心整理的初一數學(xué)教學(xué)工作計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、各章課時(shí)安排
全書(shū)內容（含各章復習）與課時(shí)安排
第1章“走進(jìn)數學(xué)世界”--------------4課時(shí)
第2章“有理數”-------------------23課時(shí)
第3章“整式的加減”---------------14課時(shí)
第4章“圖形的初步認識”-----------17課時(shí)
第5章“數據的收集與表示”----------8課時(shí)
課題學(xué)習-------------------------4課時(shí)
二、教學(xué)目標
第一單元 走進(jìn)數學(xué)世界
1.使學(xué)生初步認識到數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，懂得數學(xué)的價(jià)值，形成用數學(xué)的意識.
2.使學(xué)生初步體驗到數學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜測的探索過(guò)程.
3.使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，初步獲得學(xué)好數學(xué)的自信心.
4.使學(xué)生初步學(xué)會(huì )與他人合作，養成獨立思考與合作交流的習慣.
5.使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中初步獲得對數學(xué)良好的感性認識，初步體驗到什么是“做數學(xué)”.
第二單元 有理數
1.使學(xué)生體會(huì )具有相反意義的量，并能用有理數表示.
2.能在數軸上表示有理數，并借助數軸理解相反數和絕對值的意義.
3.會(huì )求有理數的相反數和絕對值(絕對值符號內不含字母).
4.會(huì )比較有理數的大小.
5.了解乘方的意義，掌握有理數的加、減、乘、除法和乘方的運算法則，能進(jìn)行有理數的加、減、乘、除法、乘方運算和簡(jiǎn)單的混合運算.
6.會(huì )用計算器進(jìn)行有理數的簡(jiǎn)單運算.
7.理解有理數的運算律，并能用運算律簡(jiǎn)化運算.
8.能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
9.了解近似數和有效數字的有關(guān)概念，能對較大的數字信息作合理的解釋和推斷.
第三單元 整式的加減
�。�. 在現實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數的意義，掌握用字母表示數，讓學(xué)生在探索現實(shí)世界數量關(guān)系的過(guò)程中，建立符號意識．
�。�.了解代數式的概念，會(huì )列出代數式表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，掌握代數式的書(shū)寫(xiě)注意事項．
�。�. 通過(guò)用字母表示數、列代數式和求代數式的值，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)中抽象概括的思維方法和事物的特殊與一般性可以相互轉化的辯證關(guān)系，培養學(xué)生的數學(xué)概括能力、數學(xué)表達能力和初步的辯證唯物主義思想．
�。�.了解代數式的值的概念，會(huì )求代數式的值．
�。�.了解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們與代數式之間的聯(lián)系和區別．
�。�.掌握整式、單項式及其系數與次數、多項式的次數、項與項數的概念，明確它們之間的關(guān)系，并會(huì )把一個(gè)多項式按某個(gè)字母升冪排列或降冪排列．
�。�.理解同類(lèi)項的概念，會(huì )判斷同類(lèi)項，并能熟練地合并同類(lèi)項．
�。�.掌握去括號、添括號的法則，能準確地進(jìn)行去括號與添括號．
�。�.能熟練地進(jìn)行整式的加減運算．
�。保�.整式的加減運算建立在數的運算基礎上，數的運算律在整式的加減中完全適用．通過(guò)將數的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷運用數的運算，使學(xué)生感受到認識事物是一個(gè)由特殊到一般，又由一般到特殊的過(guò)程，從而培養學(xué)生初步的辯證唯物主義思想．
第四單元 圖形的初步認識
1.直觀(guān)認識立體圖形、視圖和展開(kāi)圖，使學(xué)生了解研究立體圖形的方法，同時(shí)也為平面圖形的引入做準備.
2.通過(guò)觀(guān)察、操作，直觀(guān)認識平面圖形，使學(xué)生了解圖形的分割和組合，在此基礎上了解點(diǎn)和線(xiàn)，并探索點(diǎn)和線(xiàn)的性質(zhì).
3.正確理解兩點(diǎn)間距離的含義.
4.逐步掌握點(diǎn)、線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)的表示方法.
5.結合圖形認識線(xiàn)段間的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )比較線(xiàn)段的大小，理解線(xiàn)段的和差也是線(xiàn)段”這一事實(shí).
6.理解角的兩種定義，尤其是旋轉定義.使學(xué)生明確“角”的本質(zhì)特征.
7.結合圖形認識角與角之間的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )比較角的大小，理解角的和差，理解角平分線(xiàn)的概念.
8.學(xué)會(huì )用圓規和直尺準確地畫(huà)出一條線(xiàn)段、一個(gè)角，使其分別等于已知線(xiàn)段與已知角.
9.認識互為余角和補角的概念，認識對頂角的概念。理解互為余角和互為補角主要反映了角的數量關(guān)系，而對頂角主要反映角的一種位置關(guān)系.
10.理解垂線(xiàn)的概念，會(huì )用三角尺、量角器過(guò)一點(diǎn)畫(huà)一條直線(xiàn)的垂線(xiàn). 理解點(diǎn)到直線(xiàn)的距離的概念，并會(huì )度量點(diǎn)到直線(xiàn)的距離.
11.了解同位角、內錯角和同旁?xún)冉堑母拍?
12.理解平行線(xiàn)的概念，會(huì )用三角尺和直尺過(guò)已知直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條已知直線(xiàn)的平行線(xiàn).
13.認識平行線(xiàn)的特征，會(huì )識別實(shí)際生活與數學(xué)圖形中的平行線(xiàn).會(huì )根據圖形中的已知條件，通過(guò)簡(jiǎn)單說(shuō)理，得出欲求結果
第五單元 數據的收集與表示
1.讓學(xué)生通過(guò)一些實(shí)例，體會(huì )數據在發(fā)現、決策和交流中的作用，了解通過(guò)收集數據解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步養成用數據說(shuō)理的新習慣.
2.理解頻數、頻率的概念.
3.讓學(xué)生親自參與收集數據，通過(guò)簡(jiǎn)單的分析、提煉和加工歸納出比較明顯的結果，品嘗發(fā)現帶來(lái)的快樂(lè ).
4．統計表的設計、條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的制作是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容，本冊要求學(xué)生會(huì )畫(huà)扇形統計圖的草圖，會(huì )從統計表和統計圖中得出直接的信息和經(jīng)簡(jiǎn)單加工的信息.
5．了解一種不夠規范的統計圖（縱軸不從0開(kāi)始的統計圖）容易誤導讀者.
6．通過(guò)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，繼續讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析、提煉數據的全過(guò)程，培養學(xué)生一定的獲取信息的能力.
三、教學(xué)建議
第一單元 走進(jìn)數學(xué)世界
1.無(wú)新知識，主要是使學(xué)生在自主探索和合作交流中獲得對數學(xué)良好的感性認識，初步體驗到什么是“做數學(xué)”.
2.只是提供一個(gè)教學(xué)思路，教師應結合學(xué)生的具體情況，補充適當的素材，并不限于書(shū)本上的每道題會(huì )做.
第二單元 有理數
1.本章教材注意突出學(xué)生的自主探索，通過(guò)一些熟悉的、具體的事物，讓學(xué)生在觀(guān)察、思考、探索中體會(huì )有理數的意義，探索數量關(guān)系，掌握有理數的運算. 教學(xué)中要注重讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)獲取、理解和掌握這些知識.
2.本章教材注意控制對運算的要求，尤其是刪去了繁難的運算. 本章教材注重使學(xué)生理解運算的意義，掌握必要的基本的運算技能。同時(shí)引進(jìn)了計算器來(lái)完成一些有理數的運算. 教學(xué)中要注意正確地把握.
第三單元 整式的加減
�。�.充分體現由特殊到一般，又由一般到特殊的思維過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數量關(guān)系和變化規律的過(guò)程，給學(xué)生滲透辯證唯物主義思想．
�。�.知識呈現過(guò)程盡量與學(xué)生已有生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力．
�。�.充分暴露知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，重視基礎知識的學(xué)習．
�。�.注意發(fā)揮例習題的教育功能.
(1)注意與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系和學(xué)科間的縱向聯(lián)系．
(2)注意適當插入一些開(kāi)放題，培養學(xué)生發(fā)散思維．
(3)注意利用習題擴充學(xué)生的知識面，并貼近學(xué)生生活．
(4)注意利用習題給學(xué)生滲透德育教育和美的教育．
第四單元 圖形的初步認識
1. 本章的特點(diǎn)是強調直觀(guān)和操作，在觀(guān)察中學(xué)會(huì )分析、在操作中體驗變換.教材的編排以生活中的物體--立體圖形--面--點(diǎn)線(xiàn)為序，淡化概念識記，強調圖形的區分. 教材給學(xué)生提供了大量的豐富的空間、平面圖形，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感知、操作確認等實(shí)踐活動(dòng)，豐富對圖形的認識和感受.教材注意了變化思想和數學(xué)說(shuō)理的滲透，讓學(xué)生初步體驗一些變換思想、初步學(xué)會(huì )數學(xué)說(shuō)理.
2.第1節到第4節是圖形的認識，務(wù)必抓住“直觀(guān)感知、操作確認”兩個(gè)認識階段，淡化概念，注意滲透分類(lèi)的數學(xué)思想方法.
3.第5節到第6節是對一些最基本的圖形元素的認識。結合圖形認識線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)、角的概念。線(xiàn)段、角的比較與運算的度量法以及疊合法，特別要注意后者.認識線(xiàn)、角的一些位置關(guān)系與度量關(guān)系.
4.第7節與第8節是進(jìn)一步認識線(xiàn)、角的關(guān)系。主要還是通過(guò)“直觀(guān)感知、操作確認”進(jìn)行，讓學(xué)生主動(dòng)參與，初步學(xué)會(huì )數學(xué)說(shuō)理，注意滲透變換的數學(xué)思想方法.
5.本章中涉及的概念，一般都結合具體圖形，給出描述性的說(shuō)法，讓學(xué)生根據圖形理解、認識，學(xué)會(huì )初步的運用.
6.淡化概念的純文字表述，只要求會(huì )識別.如：棱（圓）柱、棱（圓）錐；角；對頂角；同位角、內錯角、同旁?xún)冉堑?
7.視圖與展開(kāi)圖僅限于簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的立體圖形
8.注意圖形與幾何語(yǔ)言的轉換，重視規范幾何語(yǔ)言的訓練.如：“直線(xiàn)AB、CD相交于點(diǎn)O”等.
9.注意滲透變換與說(shuō)理.
初一數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想：
深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,活動(dòng)為主線(xiàn),創(chuàng )新為主旨”,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分體現“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探索“減負增效”的教育教學(xué)模式，從培養學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的能力入手，持之以恒地開(kāi)展教研活動(dòng)。充分發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析
七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習方法，死記硬背，這樣既沒(méi)讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學(xué)生的讀法指導。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
三、教材及課標分析
第一章有理數
1.通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負數的必要性.會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量.
2.理解有理數的意義，能用數軸上的點(diǎn)表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會(huì )求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會(huì )比較有理數的大小.通過(guò)上述內容的學(xué)習，體會(huì )從數與形兩方面考慮問(wèn)題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡(jiǎn)化運算.能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
4.理解乘方的意義，會(huì )進(jìn)行乘方的運算及簡(jiǎn)單的混合運算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數，并能用科學(xué)記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.
第二章整式的加減
掌握單項式，多項式以及相關(guān)的概念。充分理解并掌握同類(lèi)項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實(shí)的基礎。第三章一元一次方程
1.經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一種有效的數學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數學(xué)的進(jìn)步.
2.通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì )解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數和未知數，分析它們之間的關(guān)系，設未知數，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì )建立數學(xué)模型的思想.
5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數學(xué)的應用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
第四章圖形認識初步
1.通過(guò)大量的實(shí)例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡(jiǎn)單幾何體(長(cháng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.
2.能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖，能根據展開(kāi)圖想象和制作立體模型;通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué).
3.進(jìn)一步認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念，掌握它們的表示方法;結合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì )比較線(xiàn)段的大小，理解線(xiàn)段的和差及線(xiàn)段的中點(diǎn)的概念，會(huì )畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段.
4.通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會(huì )比較角的大小，能估計一個(gè)角的大小，會(huì )計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線(xiàn)的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì )畫(huà)一個(gè)角等于已知角(尺規作圖).
5.逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能根據語(yǔ)句畫(huà)出相應的圖形，會(huì )用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形.
6.初步體驗圖形是描述現實(shí)世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )研究幾何圖形的意義.
7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識.
四、具體措施
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，落實(shí)課標理念，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨。
初一數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
這個(gè)學(xué)期我任教初一 195 班、 196 班的數學(xué)教學(xué)工作。為了使工作更加地到位、細致，我針對這個(gè)學(xué)期的工作制定教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想：
本學(xué)期我以“促進(jìn)課堂改革，提高教學(xué)實(shí)效性”為工作中心，力爭讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都有所提高。認真貫徹落實(shí)學(xué)校的教育理念，課堂上以學(xué)生為主體，大膽開(kāi)創(chuàng )課堂教育教學(xué)方法，爭取做一名優(yōu)秀的數學(xué)老師。
二、工作目標：
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運用數學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數學(xué)基本功，為今后繼續學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎。培養一批數學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習方法。不及格人數較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
(一)、多方面學(xué)習，樹(shù)立新理念
開(kāi)學(xué)初就要認真通讀數學(xué)新課程標準，潛心研究，反復揣摩。以《數學(xué)課程標準》基本理念為依據是用好教材的前提，所以一定要認真領(lǐng)會(huì )《標準》編導意圖，去指導教學(xué)實(shí)踐，以便采取靈活、有效的教學(xué)方法，使數學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。
(二)、掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的積極性。
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，在心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向學(xué)生介紹數學(xué)在日常生活中的應用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開(kāi)數學(xué)知識將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)知識的直接興趣。同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。如初一學(xué)生普遍保留小學(xué)階段積極舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學(xué)習熱情，教師應該表示贊賞，給予肯定，同時(shí)盡可能讓更多的學(xué)生有輪流發(fā)言的機會(huì )。
(三)、以課堂教學(xué)為主陣地
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真備課，認真備學(xué)生，認真備教法。對所講知識的每一環(huán)節的過(guò)渡都要精心設計。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，知識的達標程度教師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學(xué)生方面，把學(xué)生按座次和成績(jì)分成學(xué)習小組，選出小組長(cháng)，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來(lái)大面積提高教學(xué)質(zhì)量
(2)重視學(xué)生能力的培養。
在教學(xué)中盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會(huì )的不講”;“在教師的引導下能自己總結的不講”;“在教師的引導下學(xué)生互相幫助下能學(xué)會(huì )的不講�！睆亩囵B學(xué)生的自主、合作、探究能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。
(四)、指導學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習方法
小學(xué)階段科目少，內容淺，學(xué)生學(xué)習方法即使差一些，只要用心，用功，總可以應付。但是一進(jìn)中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jì)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我向學(xué)生介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預習，后聽(tīng)課;先復習，后做作業(yè)。也就是引導學(xué)生課前做好預習，發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題有目的性的聽(tīng)課，效果會(huì )更好。課后注意及時(shí)復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，使學(xué)過(guò)的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。如果學(xué)生能真正按照此方法，再加之自己特有的經(jīng)驗，一定是學(xué)起來(lái)輕松愉悅，成績(jì)優(yōu)異的。
三、工作進(jìn)程安排
第一章 有理數 15-18課時(shí)
第二章 代數式 12-14課時(shí)
第三章 圖形欣賞與操作 5-7課時(shí)
第四章 一元一次方程 7-9課時(shí)
第五章 一元一次不等式 10-12課時(shí)
第六章 數據的收集與描述 6-8課時(shí)
重點(diǎn)把握第-、二、四、五章的知識內容，努力鉆研教材與教育教法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)去探討數學(xué)問(wèn)題，緊密聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，活躍課堂氛圍。讓學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，并且掌握一定的學(xué)習方法，提高平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度。
總之本學(xué)期的教學(xué)工作需要學(xué)習的地方比較多，更多地向經(jīng)驗豐富的同行學(xué)習，并在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補充和完善。
初一數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、教學(xué)措施：
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到 有備而來(lái) ，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
2、課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的`學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學(xué)生自主探索，實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、教學(xué)內容
第九章： 角
第十章： 平行線(xiàn)
第十一章： 圖形與坐標
第十二章： 二元一次方程組
第十三章： 走進(jìn)概率
第十四章： 整式的乘法
第十五章： 平面圖形的認識
三、時(shí)間安排：
第一周 第二周 第九章
第三周 第四周 第十章
第五周 第六周 第十一章
第七周 第八周 第十二章
第九周 第十周 第十三章
第十一周 第十二周 第十三周 第十四章
第十四周 第十五周 第十六周 第十五章
第十七周 第十八周 復習考試
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
角的概念，平行線(xiàn)的性質(zhì)和判定，一次函數的圖像和性質(zhì)，二元一次方程組的解法和應用，不確定事件概率的意義，整式的乘法，多邊形的內角和、外角和的公式應用
教學(xué)難點(diǎn)：
角的性質(zhì)的理解及語(yǔ)言表述；平行線(xiàn)性質(zhì)與判定的合理推理；從函數圖像中正確讀取信息；二元一次方程組的解與一次函數圖像交點(diǎn)之間的關(guān)系；不確定事件概率的簡(jiǎn)單計算；零指數與負指數；多邊形的密鋪。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù) 勤學(xué)、善思、實(shí)干 的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學(xué)期教學(xué)工作有進(jìn)步。
初一數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
寒冷的冬日已經(jīng)過(guò)去，轉眼已是溫暖的季節。本期我繼續教授初一（8）班和（9）班的數學(xué)教學(xué)工作。新的學(xué)期，新的開(kāi)始，學(xué)校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想：
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學(xué)校的規章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、學(xué)情分析：
8班和9班在素質(zhì)上差距不大，紀律整體比較差�，F在的學(xué)情與現實(shí)決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業(yè)道德時(shí)刻提醒我，沒(méi)有付出一定是沒(méi)有收獲的。作為新時(shí)代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望。
三、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
導學(xué)案是老師講課的依據，不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清能力訓練的內容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機，達到既給學(xué)生傳授知識，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結合所學(xué)內容，使學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養”，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實(shí)事求是和刻苦學(xué)習的科學(xué)態(tài)度。
四、教研工作：
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng )文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)工作 中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
五、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團結同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。
六、本期數學(xué)的能力要求
1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運算、作圖或畫(huà)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。
2、邏輯思維能力：會(huì )觀(guān)察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會(huì )用歸納、演繹和類(lèi)比進(jìn)行推理；會(huì )準確地闡述自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。
3、運算能力：不僅會(huì )根據法則、公式等正確地進(jìn)行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑。
4、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：能夠解決實(shí)際問(wèn)題，是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數學(xué)問(wèn)題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題中，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題，形成用數學(xué)的意識。
七、教學(xué)常規：
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認識，提高用理論來(lái)指導實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標教學(xué)，根據教材和學(xué)情確定每節課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性，在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
八、學(xué)期工作目標：
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運用數學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數學(xué)基本功，為今后繼續學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎。培養一批數學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習方法。不及格人數較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
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