高一體育教師下學(xué)期教學(xué)工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，下面是小編整理的高一體育教師下學(xué)期教學(xué)工作計劃，希望對大家有所幫助。
高一體育教師下學(xué)期教學(xué)工作計劃1
一、教學(xué)目的要求
體育與健康課程模塊教學(xué)為學(xué)生提供了更廣泛的選擇余地。本學(xué)期課堂教學(xué)力圖以多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，達到運動(dòng)參與的目的，提高學(xué)生科學(xué)鍛煉的主動(dòng)性、自覺(jué)性與積極性，通過(guò)籃球模塊教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握籃球運動(dòng)的基本技術(shù)與技能，增強體能，同時(shí)在運動(dòng)中培養學(xué)生堅忍不拔的意志品質(zhì)和團隊協(xié)作精神，學(xué)會(huì )自主、合作與探究學(xué)習，形成運動(dòng)專(zhuān)長(cháng)和技能，為終身體育打下堅實(shí)的基礎，逐步形成健康的生活方式和良好的思想品德。
二、班級學(xué)生情況分析
高一（1）——（8）班的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)較好，具有初步發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；在生理上，大部分學(xué)生進(jìn)入了生長(cháng)發(fā)育的高峰，身體素質(zhì)有了明顯地提高，為進(jìn)一步學(xué)習提供了有力的條件；在心理上，高一學(xué)生剛剛從初中進(jìn)來(lái)，心理還不成熟，控制情緒能力較弱，心理極不穩定；另外，她們雖然對高中體育具有極強的好奇心與新鮮感，但合作意識與團隊觀(guān)念較為薄弱。
三、教學(xué)具體措施：
1、利用室內理論課，運用多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生掌握基本的理論知識、動(dòng)作技能。
2、利用實(shí)踐課，使學(xué)生進(jìn)一步掌握運動(dòng)技術(shù)要點(diǎn)，形成運動(dòng)專(zhuān)長(cháng)，培養終身體育意識。
3、采用分組教學(xué)法，培養體育骨干。
4、加強思想品德教育，在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透。
5、積極開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，提高學(xué)生運動(dòng)參與的積極性。
高一體育教師下學(xué)期教學(xué)工作計劃2
一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點(diǎn)）
根據高中體育與健康課程標準的理念，以“健康第一”為指導思想，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中充分體現學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和終身體育意識。逐步形成良好的身體姿態(tài)，健美的形體和高雅的氣質(zhì)，并提供了學(xué)生互相學(xué)習，交流，研討和挑戰的空間，從而可提高學(xué)生的群體意識，交往能力和創(chuàng )新探究能力。
二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習態(tài)度、方法、紀律）
在本階段的學(xué)習過(guò)程中要強調基本步伐的節奏、規格、以及學(xué)生的表現力。高中生的心肺機能不斷提高，承受運動(dòng)負荷能力增強，因此，可以運用一定的有氧運動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的心肺能力。
三、教學(xué)目的要求
理論與實(shí)踐相結合，培養學(xué)生自我創(chuàng )編的能力，大力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新、進(jìn)取的意識。促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，塑造健美形體，培養端莊體態(tài)；發(fā)展身體素質(zhì)，提高藝術(shù)素養；煥發(fā)精神面貌，陶冶高雅情操；培養學(xué)生機智、果斷、熱愛(ài)集體等優(yōu)良品質(zhì)。
四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、手勢提示法：手勢是身體語(yǔ)言的一種，它是在健美操教學(xué)中，教師運用各種手勢指導學(xué)生完成練習的方法。其特點(diǎn)是直觀(guān)、簡(jiǎn)單、明了，有利于學(xué)生連貫完成動(dòng)作。手勢提示法主要運用于成套操和一段操的復習及鞏固階段。
運用手勢提示法時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）手勢的運用要果斷，有明確的目的性。
�。�2）運用手勢時(shí)，要注意時(shí)機和效果。
�。�3）掌握學(xué)生完成動(dòng)作的情況，在易出現問(wèn)題的地方，提前向學(xué)生發(fā)出準確信號，以引起學(xué)生注意，然后給予手勢提示。
2、示范講解法
示范講解法包括只示范，不講解；只講解，不示范或先講解后示范；先示范，后講解和一邊慢動(dòng)作示范，一邊講解此四種方法。
運用示范講解法時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）運用只示范不講解的教學(xué)方法時(shí)，應采用背面示范，以使學(xué)生清楚動(dòng)作的路線(xiàn)、方向等，并且動(dòng)作的速度應比正常的速度稍慢些。
�。�2）運用示范講解法時(shí)，教師講解的語(yǔ)言應簡(jiǎn)明、扼要，語(yǔ)言肯定，表達生動(dòng)，比喻形象。
�。�3）教師的示范要優(yōu)美大方，有感染力。
3、口令提示法工作計劃
口令提示法是一種為了使學(xué)生更好地完成練習、活躍課堂氣氛而在健美操教學(xué)中加入一些調動(dòng)性、指示性、警告性口令的方法。
運用口令提示法時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）口令要有號召性和鼓動(dòng)性。
�。�2）口令要與音樂(lè )節奏相吻合，要與音樂(lè )的韻律、節奏相一致。在健美操教學(xué)中，教師口令的音量、語(yǔ)調的輕重要適宜，要恰到好處。
4、巡回指導法：在學(xué)生自我進(jìn)行創(chuàng )編與實(shí)踐的過(guò)程中，進(jìn)行巡回指導，提出一些可行性建議。
高一體育教師下學(xué)期教學(xué)工作計劃3
一、指導思想和理論依據
本課以新課程標準為指針，堅持健康第一、安全第一的指導思想，以啟發(fā)思維、觀(guān)察體驗、合作探究為主線(xiàn)，以學(xué)生為主體，教師為主導，學(xué)練結合為主旨，充分體現興趣性、師生互動(dòng)性和學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)背景。本課突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“改”字，通過(guò)運動(dòng)技能的.學(xué)習，鍛煉學(xué)生的心肺功能，培養學(xué)生的競爭意識和團隊精神，樹(shù)立勇于戰勝困難、挫折的信心和勇氣，培養良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。
二、教材與學(xué)生情況分析
跑的這個(gè)教材，在人們的日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值，也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)能力。高一年級跑得教材內容主要以跑得專(zhuān)門(mén)性練習和跑的技術(shù)為主。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)跑的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高動(dòng)作的協(xié)調性。同時(shí)還是培養學(xué)生自信、果斷等良好心理品質(zhì)的有效手段。
課的授課對象為高一（22）班學(xué)生，該班學(xué)生身體素質(zhì)整體一般，參與跑等項目的活動(dòng)興趣不高，以前雖接觸過(guò)快速跑教材但對快速跑的技術(shù)動(dòng)作掌握情況不夠理想，尤其是對擺臂技術(shù)的掌握缺憾較大，從而對跑速和跑成直線(xiàn)造成了直接影響。因此在教學(xué)設計中針對學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，運用了各種方法安排了各種跑的練習，利用游戲的形式讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使學(xué)生在參與活動(dòng)中獲得成功，體驗成功的喜悅，正確引導學(xué)生的心理傾向。
三、教學(xué)目標
1、運動(dòng)參與與目標：讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。
2、運動(dòng)技能與目標：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )30米快速跑的正確方法，提高奔跑能力，并了解跑的知識、對身體的作用及注意事項。
3、身體健康目標：通過(guò)跑和游戲發(fā)展學(xué)生跑的能力，促進(jìn)身體正常的生長(cháng)發(fā)育，培養頑強的精神。
4、心理健康目標：在學(xué)習中充分展現自我，感受和體驗其中的樂(lè )趣。
5、社會(huì )適應目標：通過(guò)游戲活動(dòng)，體現合作交往，團結合作的拼搏精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展快速跑的能力，及身體靈敏性、協(xié)調性。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗、觀(guān)察、合作探究的鍛煉方法。
采用“自主、合作探究”的`教學(xué)模式，從觀(guān)察體驗入手，創(chuàng )設適合學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)的情景，使學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中展現自我和體現團隊精神。
五、教學(xué)方法：
通過(guò)體驗觀(guān)察、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性和運動(dòng)的參與性。在教學(xué)設計和教材處理上通過(guò)以下幾個(gè)步驟實(shí)施：
1、導入與熱身
課前預設知識問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)自己不同的認識進(jìn)入角色，充分發(fā)揮他們的個(gè)性和思維，教師以學(xué)生朋友的身份，主動(dòng)地融入課堂之中，自然的走向過(guò)渡。采用蛇形移位跑，徒手操和專(zhuān)項練習，起到熱身運動(dòng)，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的練習情趣，并逐漸導入新課，進(jìn)入教材。
2、合作與探究
合作與探究是本次課的重點(diǎn)，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹于課的始終，并在教學(xué)中得以突現。以掌握合作跑技術(shù)和接力跑技術(shù)為難點(diǎn)，以“體驗觀(guān)察——思考比較——感知——尋找問(wèn)題，選擇方法——學(xué)會(huì )解決問(wèn)題”為教學(xué)流程，在教學(xué)中將重難點(diǎn)分為三個(gè)層次循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
第一層：體驗與觀(guān)察：強調教學(xué)過(guò)程以學(xué)生體驗與實(shí)踐為主，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，有針對性的練，以演示、激勵、指導的教學(xué)方法引導學(xué)生，采用體驗法、觀(guān)察法、嘗試法、討論法、合作法、互助法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有的放矢地實(shí)施教學(xué)過(guò)程，達成目標。
第二層：鞏固與加強：把合作跑作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快速跑的基礎上，以小組競賽形式調動(dòng)學(xué)生積極性和團結合作積極向上的精神。在競賽中建立正確的合作跑，并蘊含規則要求，進(jìn)一步鞏固、提高合作跑的能力。
第三層：自主鍛煉：讓學(xué)生根據自身需要，自由結合，發(fā)揮想象，選創(chuàng )動(dòng)作，進(jìn)行柔韌靈敏練習，使學(xué)生學(xué)會(huì )柔韌、靈敏的練習方法，安全措施，突出學(xué)生的組織能力，再次展現師生互動(dòng)、合作鍛煉的課堂情景。
3、放松與小結
在教師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動(dòng)，力求生理和心理徹底放松。課后小結，對同學(xué)們的體會(huì )和練習進(jìn)行講評。
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