數學(xué)教師個(gè)人工作計劃3篇
時(shí)間一晃而過(guò)，又解鎖了新的工作，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。工作計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編幫大家整理的數學(xué)教師個(gè)人工作計劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)教師個(gè)人工作計劃3篇1
現在的中專(zhuān)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學(xué)，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇心化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習的精神，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習。讓他們不同層次的有所提高，讓他們有所收獲�，F制訂本學(xué)期的工作計劃：
本學(xué)期，我任計算機班、石化1班、石化2班、土木工程班的數學(xué)課，更要適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，從網(wǎng)上搜集資料，尋找更好的方法。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
六、做好檢測工作
加強平時(shí)的單元檢測和期中、期末考試，認真組題，適應不同層次的學(xué)生，做到公平公正。樹(shù)立我校的誠信意識，嚴格考風(fēng)考紀，對于掌握不牢固的學(xué)生要進(jìn)行復測。期中、期末檢測后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，針對不足制定改進(jìn)措施。
身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學(xué)著(zhù)作，多學(xué)教育教學(xué)理論，在學(xué)習中積累經(jīng)驗，服從領(lǐng)導安排。爭取成為金橋中專(zhuān)的優(yōu)秀教師，學(xué)生心目中的好老師。
數學(xué)教師個(gè)人工作計劃3篇2
本學(xué)期我擔任07數控1、2班，07機電1班的數學(xué)教學(xué)。根據學(xué)生特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習奠定基礎，我對本學(xué)期的教學(xué)做如下計劃。
根據職業(yè)教育的特點(diǎn)，本學(xué)期的教學(xué)內容為基礎教學(xué)，基于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認知和水平，學(xué)生興趣及后繼專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習的需要。我打算：
(一)轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法
數學(xué)教學(xué)具有重視基礎知識教學(xué)，基本技能訓練和能力培養的傳統，在職業(yè)學(xué)校數學(xué)教學(xué)應發(fā)揚這種傳統。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，數學(xué)教學(xué)應“與時(shí)俱進(jìn)”，重新審視基礎知識、基本技能和能力的內涵，揭示數學(xué)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，加強數學(xué)與其他學(xué)科和日常生活的關(guān)系，提高對數學(xué)科學(xué)的學(xué)習興趣和信心，形成正確的數學(xué)價(jià)值觀(guān)。我認為教學(xué)過(guò)程是學(xué)生與教師相互交流、共同探索。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探究，讓學(xué)生感受和體會(huì )數學(xué)知識產(chǎn)生、發(fā)展和應用的過(guò)程。在教學(xué)方面和手段的選擇上要注意以下幾個(gè)方面的結合：①學(xué)與思的結合：既要了解各種數學(xué)知識與其專(zhuān)業(yè)課的'關(guān)系，又要對此進(jìn)行深入的思考與分析;②聽(tīng)與說(shuō)的結合：要求學(xué)生既要認真聽(tīng)老師講課，又要善于單獨發(fā)表自己的見(jiàn)解;③知與做的結合：通過(guò)對課堂教學(xué)中出現的數學(xué)方法的掌握，來(lái)解決有關(guān)數學(xué)問(wèn)題和專(zhuān)業(yè)課中的相關(guān)問(wèn)題;④理論與實(shí)踐的結合：把通過(guò)本課程理論的學(xué)習而形成的數學(xué)思想方法，應用于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習之中，進(jìn)一步加深對其他數學(xué)概念和專(zhuān)業(yè)課的理解，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(二)注重發(fā)展學(xué)生的應用意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
在數學(xué)教學(xué)中，將注重發(fā)展學(xué)生的應用意識，通過(guò)豐富的實(shí)例引入數學(xué)知識，引導學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題經(jīng)歷探索、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。幫助學(xué)生認識到：數學(xué)與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)，數學(xué)是有用的，我要用數學(xué)，我能用數學(xué)。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和好奇心，不斷追求新知。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，提出自己的獨到見(jiàn)解，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，善于獨立思考，使數學(xué)學(xué)習成為再創(chuàng )造、再發(fā)現的問(wèn)題的過(guò)程。
由上述幾點(diǎn)使學(xué)生掌握從事社會(huì )主義現代化建設所必需的數學(xué)基礎知識和基本技能，初步掌握數學(xué)思維方法，開(kāi)闊學(xué)生的數學(xué)視野，努力提高學(xué)生空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、數據處理、體系構建等基本能力;使學(xué)生初步形成分析和解決帶有實(shí)際意義或相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活中的數學(xué)問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生數學(xué)表達和交流的能力;注重培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識;逐步提高學(xué)生探索能力和數學(xué)建模能力;認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇高數學(xué)思考的理性精神，欣賞數學(xué)的美學(xué)魅力，從而進(jìn)一步樹(shù)立辨證唯物主義世界觀(guān)。
一堂好的數學(xué)課，一定是有充實(shí)的教學(xué)內容和活躍的教學(xué)氣氛，也一定是有教師和學(xué)生之間在思想上、情感上和話(huà)語(yǔ)上的親密交流。我希望自己成為這樣的好老師，把每一堂數學(xué)課上好。
周次章節教材內容課時(shí)分配
第一周第一章1.1數(式)的運算4課時(shí)
第二周1.1數(式)的運算
數的基本知識4課時(shí)
第三周整式的運算
分式的運算，數乘方，開(kāi)方4課時(shí)
第四周1.2解方程(組)
1.3指數與對數運算4課時(shí)
第五周第二章集合與函數
2.1集合4課時(shí)
第六周2.2函數的概念及性質(zhì)4課時(shí)第七周2.3反函數
2.4指數函數4課時(shí)
第八周2.5對數函數4課時(shí)
第九周小結與復習4課時(shí)
第十周中期考試
第十一周中考總結
第十二周第三章3.1三角函數
角的概念推廣4課時(shí)
第十三周3.2任意角的三角函數4課時(shí)第十四周3.2任意角的三角函數
3.3三角函數的圖象與性質(zhì)4課時(shí)
第十五周3.3三角函數的圖象與性質(zhì)4課時(shí)第十六周第四章小結復習
4.1平面向量4課時(shí)
第十七周4.1平面向量4課時(shí)
第十八周4.2直線(xiàn)與方程4課時(shí)第十九周4.2直線(xiàn)與方程
4.3圓的方程4課時(shí)
第二十周4.3圓的方程
小結復習4課時(shí)
第二十一周期末考試
數學(xué)教師個(gè)人工作計劃3篇3
一、教材分析
(一)數與代數
1、第二單元“有理數及其運算”
有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡(jiǎn)單的有理數運算。
2、第三單元“字母表示數”
引入字母表示有理數，實(shí)現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值及其相關(guān)概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類(lèi)項的概念、合并同類(lèi)項的法則以及去括號與添括號的法則。
(二)空間與圖形
1、第一單元“豐富的圖形世界”
通過(guò)生活中熟悉的圖形展開(kāi)研究，包括圖形的形狀、構成、性質(zhì)、圖形的展開(kāi)與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。
2、第四單元“平面圖形及其位置關(guān)系”
識別線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)、角、平行與垂直等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規等幾何工具，畫(huà)角、線(xiàn)段、平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，制作七巧板、圖案設計等活動(dòng)。
(三)統計與概率
1、第五單元“一元一次方程”
主要是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運用解方程解決實(shí)際問(wèn)題。
2、第六單元“生活中的數據”
通過(guò)對報紙中數據的分析，使學(xué)生理解三種統計圖的不同特點(diǎn)，并能根據具體問(wèn)題選擇適當的統計圖描述數據。
3、第七單元“可能性”
這部分的主要內容是學(xué)習事件的發(fā)生存在必然性、可能性、不可能性，且可能性是有大小的。
二、學(xué)情分析
本班共有1名學(xué)生，該生為女生。從性格上看，該生內向、靦腆;從學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生基本能夠認真學(xué)習，但欠缺接受新知識的能力，數學(xué)基礎較差。該生的數學(xué)思維能力有待提高。
三、教學(xué)措施
(一)認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
(二)激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出相應的數學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
(三)數學(xué)建模，課件演示。使學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )此不疲。
(四)開(kāi)展針對教學(xué)實(shí)驗，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一單元豐富的圖形世界在兩個(gè)半期復習中穿插復習
第二單元有理數及其運算2課時(shí)(10月16日、10月23日))
第三單元字母表示數1課時(shí)(10月30日)
半期整理與復習1課時(shí)(11月6日)
第四單元平面圖形及其位置關(guān)系1課時(shí)(11月13日)
第五單元一元一次方程1課時(shí)(11月20日)
第六單元生活中的數據1課時(shí)(11月27日)
半期整理與復習1課時(shí)(12月4日、12月11日)
第七單元可能性1課時(shí)(12月25日)
期末總復習2課時(shí)(1月8日、1月15日)
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