【必備】小班教研工作計劃三篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又邁入新的階段，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧�？墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編幫大家整理的小班教研工作計劃3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教研工作計劃 篇1

　　一、情況分析：

　　本學(xué)期我們年級組教研組是本學(xué)期剛建立的有4名成員，其中一名本科生，二名本科在讀，一名中專(zhuān)生。

　　我組4名教師有一定的工作經(jīng)驗，但工作能力上各有所長(cháng)，朱老師身為年級組長(cháng)無(wú)論從理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗都有自己的特色將理論運用到實(shí)踐中

　　在制定計劃時(shí)尤為顯現。娟娟老師是孩子心中的朋友兼老師，耐心做事仔細、認真。王老師雖然年齡比較大但是對待工作一絲不茍。

　　由于教研組長(cháng)剛上任，對組織教研活動(dòng)的計劃制定、內容的選擇、時(shí)間的安排上還不熟悉，所以的活動(dòng)從點(diǎn)到面、由淺入深地開(kāi)展探討活動(dòng)。以螺旋上升的形式在實(shí)踐中邊摸索邊改進(jìn)。

　　我們始終貫徹二期課改中提出的課程目標，即著(zhù)眼于幼兒基本的生活經(jīng)驗，讓孩子充分地體驗和感受，獲得發(fā)展。教師們根據本班孩子的實(shí)際情況制定活動(dòng)主題，并根據孩子的最近發(fā)展區和興趣點(diǎn)生成出孩子感興趣的主題探索同時(shí)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設材料的提供充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。同時(shí)讓家長(cháng)了解和參與主題活動(dòng)的材料的準備及，問(wèn)題設置、創(chuàng )設相關(guān)的環(huán)境。

　　在園領(lǐng)導的引領(lǐng)下，老師們的單一、靜態(tài)的思路被打開(kāi)，加速我們教師隊伍的快速成長(cháng)。

　　在相互觀(guān)摩、說(shuō)課、評課活動(dòng)中，雖然教師們從整體上能根據重點(diǎn)進(jìn)行評析，但教師們運用課改理念評析，如：根據活動(dòng)目標、提問(wèn)的設置、回應的策略進(jìn)行評析能力。

　　在戶(hù)外體育運動(dòng)中，上學(xué)期我們調整了各班戶(hù)外運動(dòng)活動(dòng)時(shí)間，實(shí)行分時(shí)段活動(dòng)的方式，有效地解決了

　　活動(dòng)場(chǎng)地小的問(wèn)題。孩子在活動(dòng)中感到空間更大了，材料的投放上也開(kāi)始注重班級幼兒的特點(diǎn)、興趣進(jìn)行創(chuàng )設了不同層次的運動(dòng)環(huán)境及運動(dòng)器材，讓孩子們在自主的嘗試以滿(mǎn)足不同層面孩子的需求。但在運動(dòng)活動(dòng)中針對小班幼兒創(chuàng )設情境性環(huán)境，以適合小班孩子運動(dòng)的需求還不夠：在材料的投放上從量化到質(zhì)變、環(huán)境情境中有童趣、激發(fā)情感。

　　二、工作重點(diǎn)

　　1、繼續學(xué)習領(lǐng)會(huì )綱要精神、增強課改意識，深入開(kāi)展“一課多研”活動(dòng)，提高教師運用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。

　　2、以運動(dòng)為切入口，探討小班情景性活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設，使活動(dòng)更富童趣。并積極開(kāi)展平行班區域活動(dòng)。

小班教研工作計劃 篇2

　　一、 閱讀是所有學(xué)科的基礎

　　研究調查表明，學(xué)習障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專(zhuān)家們發(fā)現，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學(xué)習成績(jì)的基礎，所以必須要打好閱讀這個(gè)基礎。事實(shí)證明，培養閱讀能力，提高學(xué)習水平的第一步臺階。

　　讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，并不在于讓他們在閱讀中學(xué)習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準備技能，培養閱讀的興趣，養成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進(jìn)今后的正式閱讀。因此幼兒早期閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養。

　　二、 本年領(lǐng)段幼兒早期閱讀發(fā)展現實(shí)水平

　　1、 閱讀興趣 大部分幼兒還沒(méi)有主動(dòng)閱讀的習慣，他們比較喜歡動(dòng)的活動(dòng)，在老師的組織和引導下大部分幼兒可以隨著(zhù)老師的講解和引導進(jìn)行閱讀，但時(shí)間較短，持續時(shí)間不超過(guò)10分鐘。

　　2、 閱讀常規 幼兒基本掌握翻書(shū)的方法，會(huì )取放圖書(shū)，對愛(ài)護圖書(shū)和安靜閱讀的能力還需要培養。

　　3、 能夠簡(jiǎn)單表達圖書(shū)中的內容，（部分幼兒）還不能和他人共同看書(shū)或講述，但有多數幼兒能夠在大家面前講述故事，并能安靜的欣賞詩(shī)歌，對用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)講完整的故事還需要培養。

　　三、 具體的發(fā)展方向及如何實(shí)踐的目標

　　1、 培養幼兒閱讀的興趣，主動(dòng)閱讀；

　　2、 培養基本的閱讀常規， 如：翻書(shū)的方法，如何取放圖書(shū)，閱讀時(shí)要安靜，要愛(ài)護圖書(shū)等；

　　3、能夠簡(jiǎn)單表達自己所看到圖書(shū)的意思；

　　4、愿意和他人合作看書(shū)講述；

　　5、愿意在大家面前表達；

　　6、能用簡(jiǎn)單的形容詞較完整的講述故事；

　　7、欣賞一些內容簡(jiǎn)單淺顯的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品。

　　四、 實(shí)施方案與途徑

　�。ㄒ唬� 教研活動(dòng)實(shí)施方案

　　1。 保證教研活動(dòng)時(shí)間，隔周三中午1：00—2：00

　　2。 在教研組長(cháng)的組織下，教研員要按時(shí)參加教研活動(dòng)，并認真做記錄。

　　每次教研活動(dòng)前要做好，材料和思想的準備，明確目標，大家要積極發(fā)言，互相討論或爭論問(wèn)題，教研組長(cháng)對研討重點(diǎn)分析歸納，總結。

　�。ǘ�）幼兒早期閱讀實(shí)施方案

　　1、 為幼兒創(chuàng )設適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的`興趣。

　　2、以孩子原有的生活經(jīng)驗為基礎，幫助幼兒把相關(guān)的知識、經(jīng)驗與當前的故事閱讀聯(lián)系起來(lái)，提高幼兒對文字的記憶。

　　3、通過(guò)反復閱讀、繪畫(huà)、表演、唱歌、做游戲等多種方式，擴展幼兒閱讀的經(jīng)驗，根據故事的難度類(lèi)型和幼兒的情況，采用不同方法，引入故事。

　　4、以開(kāi)放性的問(wèn)題，引導幼兒參與討論。盡量鼓勵幼兒思考，不對他們的回答做出迅速判斷，避免破壞幼兒進(jìn)行思考的動(dòng)機，阻礙他們說(shuō)出處于試探階段的答案。

　　5、加強雙語(yǔ)活動(dòng)的共同培養，為幼兒創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境。

　　6、家園共同培養，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調統一。

　　與家長(cháng)探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性。并幫助家長(cháng)尋找一些在家庭中培養幼兒早期閱讀的文章和實(shí)施方案，以便家長(cháng)配合幼兒園做出最有效的培養計劃。

小班教研工作計劃 篇3

　　本學(xué)期主要目標

　　針對本班的具體情況及存在的問(wèn)題，本學(xué)期的主要目標是：在上學(xué)期的基礎上，繼續抓好幼兒的一日常規，培養幼兒養成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長(cháng)輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀(guān)念，使幼兒以此為基礎，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　各項常規教育

　　1、禮貌常規

　　引導幼兒在園主動(dòng)與教師、阿打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)“再見(jiàn)”;在幼兒園與小朋友團結友愛(ài)，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動(dòng)說(shuō)“對不起”。

　　2、衛生常規

　　每天晨檢時(shí)注意提醒幼兒衣著(zhù)整潔，小手干凈，不留長(cháng)指甲，并帶一塊干凈的手帕;在餐前，入廁后提醒幼兒洗手;午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛生，不把飯菜弄在桌上，地上。

　　3、就餐午睡常規

　　就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書(shū)，不奔跑。

　　午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時(shí)不講話(huà)，不亂動(dòng)，安靜就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著(zhù)自己穿衣服，穿鞋子。

　　4、上課常規

　　要求幼兒聽(tīng)到鈴聲立即進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來(lái)，眼睛平視教師，上課時(shí)遵守紀律，不隨便說(shuō)話(huà)，離開(kāi)座位，注意養成幼兒積極動(dòng)腦，舉手回答問(wèn)題的習慣。

　　5、課間游戲常規

　　教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，愛(ài)護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處。

　　6、愛(ài)護公物常規

　　教育幼兒愛(ài)護桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫(huà)，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

　　健康：

　　1、逐步適應集體生活，愿意參加多種活動(dòng)，情緒安定、愉快、身心健康；

　　2、有初步的進(jìn)餐、睡眠、衛生習慣，學(xué)習基本是你的自我服務(wù)技能，學(xué)習穿脫衣服，會(huì )使用手帕或紙巾，有良好的作息習慣；

　　3、了解簡(jiǎn)單的安全保健常識，能根據成人的提醒注意安全，保護自己，知道過(guò)馬路、乘坐交通工具、玩大型運動(dòng)器械時(shí)要注意安全；

　　4、愿意參加體育活動(dòng)，初步掌握體育活動(dòng)的有關(guān)知識和規則，嘗試運用多種簡(jiǎn)單的器械和玩具運動(dòng)身體，動(dòng)作比較自然，愿意參與收撿活動(dòng)。

　　語(yǔ)言：

　　1、愿意與老師同伴等交流，有表達的愿望，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然，會(huì )使用常用的禮貌用語(yǔ)；

　　2、能安靜地傾聽(tīng)成人和同伴講話(huà)，能基本理解日常用語(yǔ)，并作出相應的應答；

　　3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答問(wèn)題，表達自己的要求和想法；

　　4、喜歡聽(tīng)故事、朗誦兒歌，愛(ài)看圖書(shū)，初步養成閱讀的好習慣；社會(huì )：

　　1、愿意參加各項活動(dòng)，有自信心；

　　2、愿意和老師、同伴等交往，初步學(xué)習輪流和分享；

　　3、在教師引導下遵守生活常規和游戲規則，初步了解一些社會(huì )行為規則，并學(xué)習遵守；

　　4、在成人幫助下學(xué)習做自己力所能及的事，感受做事的快樂(lè )；

　　5、愛(ài)父母、長(cháng)輩、老師和同伴。

　　科學(xué)：

　　1、對周?chē)�的事物、現象有興趣和好奇心，愿意參加科學(xué)活動(dòng)；

　　2、學(xué)習運用感官感知日常生活中的事物和現象，樂(lè )于探究；

　　3、初步學(xué)習運用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種形式表達自己的發(fā)現、探索的過(guò)程和結果；

　　4、對動(dòng)植物有 興趣且知道愛(ài)護，愿意親近大自然。藝術(shù)：

　　1、對環(huán)境、生活中的美有興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)之情；

　　2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，在教師的鼓勵下，嘗試大膽地表達自己的情感和體驗；

　　3、學(xué)習用一些簡(jiǎn)單方法進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。如用自然的歌聲、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、易于操作的三至四種打擊樂(lè )器表現自己對歌曲或樂(lè )曲內容、情感的理解和感受；用色彩以及點(diǎn)、線(xiàn)等簡(jiǎn)單手段和簡(jiǎn)單工具、材料表現熟悉事物的簡(jiǎn)單形象、明顯特征等。

　　四、家園聯(lián)系

　　1、家長(cháng)密切聯(lián)系，主動(dòng)向家長(cháng)反映幼兒在園的情況，同時(shí)從交談中了解幼兒在家情況。

　　2、 利用下班時(shí)間家訪(fǎng)，及時(shí)反饋幼兒在家情況。

　　3、與家長(cháng)加強平時(shí)電話(huà)聯(lián)系，主動(dòng)及時(shí)地與家長(cháng)溝通，交流幼兒在 園內、園外的各種表現，取得家園教育的一致性。

　　4、鼓勵家長(cháng)積極參加各種班級活動(dòng)

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