小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)工作計劃（通用5篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)工作計劃（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)工作計劃1
一、情況分析：
（一）班級情況分析：
本學(xué)期，我任教三年級（1）班的數學(xué)科。本班學(xué)生有57人，其中男生有32人，女生有25人。本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是，有一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些學(xué)困生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
（二）教材分析：
本冊教材所包含的內容有：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一），測量，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二），倍的認識，多位數乘一位數，數字編碼，長(cháng)方形和正方形，分數的初步認識，數學(xué)廣角──集合，總復習。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法的口算筆算、多位數乘一位數，長(cháng)方形和正方形，分數的初步認識，是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
二、教學(xué)目標：
本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
9、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，借助遠程教育資源上的內容，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成、大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量、
2、、改進(jìn)課堂教學(xué)，結合遠程教育資源加大課堂密度、運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
4、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性、
5、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。
6、加強集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨立性。
9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。
小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)工作計劃2
從上學(xué)期成績(jì)分析看，成績(jì)較理想但還需繼續努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時(shí)懶讀、懶寫(xiě)、懶做題，成績(jì)也不會(huì )好到哪兒去的學(xué)生，可以引導多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開(kāi)討論，比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì )更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學(xué)習中的閃光點(diǎn)，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(cháng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上。
一、學(xué)生情況分析：
三年級三班共有學(xué)生38名，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，掌握基礎知識比較牢固，學(xué)習目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師。有部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣。但也有小部分學(xué)生基礎比較差，上課聽(tīng)到的知識，課后又不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數學(xué)課上，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析：
本冊?xún)热莅ㄈf(wàn)以上數的認識；進(jìn)一步理解四則運算的意義，能進(jìn)行一位數乘、除兩位數和簡(jiǎn)單的兩位數乘、除三位數的口算，會(huì )筆算三位數乘兩位數及兩、三位數除以?xún)晌粩的苡嬎愫袃杉夁\算的四則混合運算，能結合實(shí)際進(jìn)行估算；結合生活經(jīng)驗認識年、月、日了解它們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計時(shí)法；認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)，了解平面上兩直線(xiàn)的平行和相交的位置關(guān)系，會(huì )過(guò)一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；能通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認識條形統計圖；結合生活經(jīng)驗能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據看到的形狀擺放物體。
本冊教材通過(guò)優(yōu)化單元知識結構，幫助學(xué)生理解和掌握知識，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)將乘除法的口算、筆算、估算有機結合在一起，便于學(xué)生理解計算策略的多樣性；通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習新知識，體現知識的生成性，在學(xué)習關(guān)于“平行與相交”中，由“怎樣畫(huà)設計圖”問(wèn)題引入，通過(guò)探索實(shí)踐使學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中掌握基礎知識和基本技能；倡導多樣化的教與學(xué)方式，為學(xué)生提供充分的探究空間，引導學(xué)生積極參與，主動(dòng)獲取知識。
三、教學(xué)目標：
1、結合具體情景，能認、讀、寫(xiě)小數，能比較小數的大小，并能進(jìn)行一位小數的加減運算；能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以上的數，了解十進(jìn)制計數法，會(huì )用萬(wàn)、億為單位表示大數；結合現實(shí)素材感受大數的意義，并能對較大的數進(jìn)行估計。
2、在現實(shí)的情境中，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )進(jìn)行一位數乘、除兩位數和簡(jiǎn)單的兩位數乘、除三位數的口算；會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法及兩、三位數除一兩位數的除法；會(huì )計算含有兩級運算的斯則混合式題；能結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能借助計算器進(jìn)行較復雜的運算，探索簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。在探索、交流的過(guò)程中，了解解決問(wèn)題的策略是多樣的。
3、結合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道24時(shí)計時(shí)法。
4、結合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩條直線(xiàn)相交確定一個(gè)點(diǎn)；區分直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)；體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間及點(diǎn)到直線(xiàn)的距離；了解平面上兩直線(xiàn)的平行和相交（包括垂直）位置關(guān)系，會(huì )過(guò)一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。能綜合運用平等與相交等知識解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。
5、結合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀；能根據看到的形狀擺放物體。
6、通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步認識條形統計圖（1格表示多個(gè)單位）。能初步用數和形來(lái)描述現實(shí)生活中的事物，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
7、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析研究問(wèn)題的方法。在探索、解決具有一定挑戰性問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )表達自己思考的大致過(guò)程和結果，積累與同伴合作的經(jīng)驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)措施：
1、在活動(dòng)情景中發(fā)現大數的過(guò)程，能用大數表示具體的事物，發(fā)展初步的觀(guān)察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感。
2、經(jīng)歷探索兩位數乘除兩、三位數計算的過(guò)程，初步形成獨立思考和探索的意識。結合具體情景，在估算的過(guò)程中，初步形成估算意識。
3、在用混合運算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )分析問(wèn)題的思路和方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
4、在探索平行與相交的過(guò)程中，提高初步的觀(guān)察、想象和動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、通過(guò)實(shí)驗，初步體會(huì )統計的工具性，培養初步的統計意識。
6、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作、
7、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，鼓勵“吃不飽”的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。
8、充分利用教材的特點(diǎn)，將計算融于解決問(wèn)題的情境當中，讓數學(xué)知識變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所用，生活中處處都有數學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，比如：買(mǎi)東西和賣(mài)東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì )算賬，但出現在課本上時(shí)就不知道如何處理了。
9、補差內容：有些內容是難點(diǎn)，但教材中安排的習題與課時(shí)明顯不足，在課后要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應的練習，鞏固所學(xué)的知識，達到預測的目標。培養他們解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
10、在課堂上多下功夫，練習有層次性，課后個(gè)別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數學(xué)成績(jì)有提高。
小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)工作計劃3
一、教材分析：
本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。
二、本冊教學(xué)的主要目的要求：
1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
2、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
4、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算。
四、班級分析
（一）任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習情況分析
本學(xué)期擔任三年一班和三年二班兩個(gè)班數學(xué)教學(xué)工作，共有63個(gè)學(xué)生。從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)
（二）學(xué)困生情況分析
學(xué)困生有張金龍、劉陽(yáng)、徐婕、劉佳靜、王心雨、吳宇菲等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、提供豐富的圖形與幾何的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的.認識，逐步形成統計觀(guān)念。
4、加強課堂教學(xué)研究，使學(xué)生在課堂中通過(guò)教師的引導能形成小組合作，自主學(xué)習，“兵教兵”，“兵練兵”，形成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習能力得到提高。
5、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
6、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
7、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
六、針對學(xué)困生的具體措施
“五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對學(xué)困生的問(wèn)題及對策進(jìn)行充分的預設，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設計作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當面輔導”。對學(xué)生因厭學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎知識，激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎知識和興趣知識點(diǎn)設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心
3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動(dòng)地學(xué)習向積極主動(dòng)地學(xué)習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，從根本上消除輟學(xué)的現象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)工作計劃4
一、學(xué)生現狀分析：
三年級三班共有學(xué)生32人，其中男生14人，女生18人，孩子們比較比較懂事，管理上比較輕松。大部分學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力較好，成績(jì)比較穩定。個(gè)別學(xué)生由于各方面的原因存在差異，特別是轉入較晚的幾個(gè)孩子由于基礎較差，成績(jì)一直沒(méi)有跟上來(lái)。從學(xué)生知識的掌握方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運用到實(shí)踐中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；對應用題也有了初步的分析解答能力。整個(gè)班級形的班風(fēng)不錯，很多孩子都有了不同程度的進(jìn)步。從學(xué)習習慣方面看：整個(gè)班級有著(zhù)良好的學(xué)習風(fēng)氣，但也有一些不盡人意的現象。個(gè)別學(xué)生學(xué)習不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰。從班級常規方面看：大部分學(xué)生在40分鐘內，能夠認真聽(tīng)講并完成當堂的學(xué)習任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動(dòng)作特別多，回答問(wèn)題不積極等。
本學(xué)年要針對以上所存在的問(wèn)題，分期分類(lèi)，定出實(shí)際目標，以養成良好的學(xué)習習慣，抓好學(xué)生的素質(zhì)教育為主，強化訓練學(xué)生常規，使學(xué)生養成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學(xué)習的主人。
二、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以上數的認識，年、月、日的認識，小數的初步認識，三位數乘兩位數，觀(guān)察物體，除數是兩位數的除法，，平行與相交，統計。
一個(gè)因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點(diǎn)。學(xué)生掌握好這兩部分計算，就為以后學(xué)習小數乘、除法打下良好基礎。
應用題也是本冊的一個(gè)重點(diǎn)。這部分內容是在前一冊的基礎上，繼續學(xué)習一些兩步計算的應用題。通過(guò)解答所學(xué)的應用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一些數量關(guān)系，提高運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養學(xué)生檢驗應用題解答的技能和習慣。
在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計時(shí)法。
初步感知平行與相交年及小數的初步認識。
三、學(xué)情分析：
一個(gè)因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法是本冊的重點(diǎn)內容。學(xué)生雖然學(xué)過(guò)一個(gè)因數是一位數和除數是一位數的乘、除法，有了一定的基礎，但是開(kāi)始學(xué)習一個(gè)因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法仍然有一些困難。在學(xué)習用兩位數乘時(shí)，對于乘的順序，每部分積的書(shū)寫(xiě)位置往往弄不清。在學(xué)習用兩位數除時(shí)，要較快地試出準確的商，以及除的方法，也比用一位數除難掌握。
為了更好地培養和提高學(xué)生分析和解答應用題的能力，本冊教材在教學(xué)用兩位數乘、除的乘、除法中，分別在學(xué)生已有的經(jīng)驗的基礎上，給學(xué)生抽象出一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，如單價(jià)、數量和總價(jià)的關(guān)系，速度、時(shí)間和路程的關(guān)系等。這些數量關(guān)系是進(jìn)一步學(xué)習的重要基礎知識。初步掌握一些數量關(guān)系，不僅加深對日常各種數量及相互關(guān)系的理解，而且發(fā)展了學(xué)生抽象概括的能力，把學(xué)生解應用題過(guò)程中的思維水平提高了一步。
四、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以上數的讀寫(xiě)。
2、使學(xué)生掌握一個(gè)因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的計算法則，能夠比較熟練地筆算一個(gè)因數是兩位數的乘法（積在萬(wàn)以?xún)龋┖统龜凳莾晌粩档某ǎū怀龜翟谌f(wàn)以?xún)龋�，掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。
3、使學(xué)生比較熟練地口算用一位數乘兩位數（積在100以?xún)龋┖拖鄳某�，一個(gè)因數和除法是和整十數的乘、除法。
4、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
5、使學(xué)生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的三步式題，并會(huì )解答兩步計算的文字題和兩步應用題。
6、使學(xué)生初步認識小數、平行與設計、統計。
五、教學(xué)措施：
1、努力鉆研教材，認真學(xué)習教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。
2、表?yè)P先進(jìn)，鼓勵差生，積極調動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。
3、重視形象直觀(guān)教學(xué)。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，有意識的逐步培養學(xué)生分析推理能力。
4、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。
5、適當分布作業(yè)，認真批改及時(shí)訂正。
6、分單元、分階段驗收學(xué)生學(xué)習效果，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決！
小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)工作計劃5
一、學(xué)生情況分析
三年級2班共有學(xué)生36人，其中女生17人，男生19人。學(xué)生的年齡均在10歲左右，班里大多數學(xué)生天真、活潑、積極好學(xué)，關(guān)心集體，上進(jìn)心強。經(jīng)過(guò)三年級上學(xué)期的學(xué)習，大多數學(xué)生能夠經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程。了解四則運算的意義，掌握簡(jiǎn)單的運算方法。能夠對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，掌握一些簡(jiǎn)單的數據處理技能；初步感受到不確定現象。學(xué)生能夠了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。也有少部分學(xué)生知識基礎比較薄弱，對所學(xué)知識的理解停留在一知半解的層面。因此，在這學(xué)期中我將加強這部分學(xué)生的學(xué)習輔導，力求他們的學(xué)習成績(jì)有一個(gè)新的提高，使他們養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
教材主要包括以下主要內容：萬(wàn)以?xún)鹊某朔ǎ▋晌粩党藘晌粩担�、萬(wàn)以?xún)鹊某ǎㄈ粩党砸晃粩担�、兩步計算應用題、長(cháng)方形和正方形的面積以及簡(jiǎn)單的統計知識。
教材依據學(xué)生的年齡與心理的階段特征，從三年級學(xué)生的現實(shí)出發(fā)，在他們的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì )生活里選擇有意義的材料作為教學(xué)素材，既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習數學(xué)知識，體會(huì )數學(xué)與生活的關(guān)系，又能調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，豐富他們的學(xué)習資源，便于他們主動(dòng)探索新的學(xué)習內容。此外，教材為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習活動(dòng)，引導他們介入活動(dòng)，開(kāi)展數學(xué)思考，促進(jìn)思維的發(fā)展。
三、教學(xué)目的要求：
1、數與代數。
�。�1）會(huì )口算整百數除以一位數、比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數、兩位數乘兩位數、能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。
�。�2）能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大小。
�。�3）認識年、月、日，能區分大月、小月。能判斷平年、閏年，能計算一個(gè)季度、半年、全年的天數。
�。�4）在具體的生活情境中認識千米、噸，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形
�。�1）能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能根據經(jīng)較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。結合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
�。�2）結合實(shí)例理解面積的含義，認識面積單位。探索并掌握長(cháng)方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道相鄰的兩個(gè)面積單位的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3、統計與概率
結合實(shí)例了解平均數的意義，會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數，會(huì )用平均數描述一組數據的狀況。會(huì )用平均數對數據進(jìn)行比較、分析。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：三位數除以一位數的除法、兩位數乘兩位數（包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計算兩位數乘整十數）、長(cháng)方形和正方形的面積、平均數以及運用平均數進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：除數是一位數的除法的筆算方法；兩位數乘兩位數計算法則；長(cháng)方形和正方形的面積計算。
五、教學(xué)措施
1、努力鉆研教材，認真學(xué)習教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P先進(jìn)，鼓勵差生，積極調動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。
2、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成──面對具體問(wèn)題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問(wèn)題的目的──這樣一種思維方法。
3、重視形象直觀(guān)教學(xué)。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，有意識的逐步培養學(xué)生分析推理能力。創(chuàng )設豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。
4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習新的統計知識──了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的推斷。
5、讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識，動(dòng)手實(shí)踐解決數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。
6、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗、猜測、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數學(xué)思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問(wèn)題的意識。
7、提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材。激勵他們擴充知識面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心。
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