有關(guān)五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃模板匯編六篇
日子如同白駒過(guò)隙,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作計劃了。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢?下面是小編精心整理的五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃6篇,歡迎大家分享。
五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng).
二、教學(xué)目標:
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題,想問(wèn)題。
3、繼續指導,引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量,采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細心,注重證據,敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉,愛(ài)祖國的情感;
5、親近自然,欣賞自然,珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教材分析:
1、知識方面,劃分為四個(gè)教學(xué)單元:
《生物與環(huán)境》單元,通過(guò)對綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng),蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用,接著(zhù)指導學(xué)生認只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結實(shí)合運用相關(guān)知識。
地球表面及其變化單元教學(xué)內竄主要包括兩個(gè)方面:一是認識地球表面總的地形地概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng),是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
運動(dòng)和力單元內容光煥發(fā)分為四部分,讓我們了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái),并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的太小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,設計和制作一個(gè)小車(chē)。
2、能力方面
實(shí)驗能力:實(shí)驗操作方法,對比實(shí)驗,模擬實(shí)驗.
思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng )造能力.
3、德育方面
(1)通過(guò)講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學(xué)方面的成就,向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育.
(2)通過(guò)自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會(huì )到自然變化是有規律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.
(3)培養學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )造精神。
教學(xué)重點(diǎn):
從上學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生對實(shí)驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究?jì)仍。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,以探究為核心,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐,在感知、體驗的基礎上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn):
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程,這一過(guò)程也將延續相當長(cháng)的一個(gè)時(shí)期,如何引導學(xué)生展開(kāi)主題研究,進(jìn)行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的難點(diǎn)。
四 、相關(guān)措施
1、根據自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn),自然課仍然要加強直觀(guān),重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操作.
2、重視指導學(xué)生認識各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規律和原因.
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規律,原因的采用“問(wèn)題――觀(guān)察實(shí)驗――思考――結論――應用”或”“問(wèn)題――假設――觀(guān)察實(shí)驗――結論――應用”的結構;以培養學(xué)生技能為主的課多采用“認識構造,原理,方法――分步操作――反復練習”的結構。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,加強與生活生產(chǎn)社會(huì )的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力,培養能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五 基本活動(dòng):
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念
六、課時(shí)安排
教科書(shū)原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí),這是根據每周三課時(shí),因此在活動(dòng)內容的安排上保持彈性,在課時(shí)安排上可以采取下面的辦法來(lái)解決:1、對典型的過(guò)程與方法活動(dòng)展開(kāi)充分的探究,不以1課時(shí)為限制。2、加強單元后的總結性教學(xué),幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀(guān)點(diǎn),開(kāi)展單元性的評價(jià)活動(dòng);3、實(shí)現教科書(shū)中已設計的拓展性活動(dòng),或資料庫中的拓展性活動(dòng)。這些活動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展是十分有意義的。為此每個(gè)單元安排3節左右的機動(dòng)課時(shí)是適宜的,也是可操作的。
第一周:始業(yè)教育
第二周:第一單元 生物與環(huán)境 1、種子發(fā)芽實(shí)驗(一) 2、種子發(fā)芽實(shí)驗(二)
第三周:3、觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng) 4、蚯蚓的選擇 5、食物鏈和食物網(wǎng)
第四周:6、做一個(gè)生態(tài)瓶 7、改變生態(tài)瓶
第五周:8、維護生態(tài)平衡 單元練習和測試
第七周:第二單元 光 1、光和影 2、陽(yáng)光下的影子
第八周:3、光是怎樣傳播的 4、光的反射 5、光與熱
第九周:6、怎樣得到更多的光和熱 7、做個(gè)太陽(yáng)能熱水器
第十周:8、評價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器 單元練習和測試
第十一周:第三單元地球表面及其變化 1、地球表面的地形 2、地球內部運動(dòng)引起的地形變化
第十二周:3、堅硬的巖石會(huì )改變模樣嗎 4、土壤中有什么 5、雨水對土地的侵蝕
第十三周:6、什么樣的土地容易被侵蝕 7、河流對土地的作用
第十四周:8、減少對土地的侵蝕 單元練習和測試
第十五周:第四單元運動(dòng)和力 1、我們的小纜車(chē) 2、用橡皮筋作動(dòng)力
第十六周:3、像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē) 4、測量力的大小
第十七周:5、運動(dòng)與摩擦力 6、滑動(dòng)與滾動(dòng)
第十八周:7、運動(dòng)與設計 8、設計制作小賽車(chē) 單元練習和測試
第十九、二十周:復習
五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)情分析
小學(xué)五年級的學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn),他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的精確性也有所改善,集中注意能力有所發(fā)展,集中注意、專(zhuān)心致志的時(shí)間可達二十五分鐘左右。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡,但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,仍然具有很大成分的具體形象性,仍習慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此,需加強啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展學(xué)生比較、分析,綜合思維的能力。學(xué)生自我評價(jià)意識逐步得到發(fā)展,愿意擺理由講道理,智力和體力相結合能力得到發(fā)展,對老師的行為敢提出批評意見(jiàn),對老師不公正的處理會(huì )有不滿(mǎn)的表現。不愿違反規則,十分重視約定事項。
二、教學(xué)目標
1、確立學(xué)習目標,掌握正確的學(xué)習方法,學(xué)習如何有效地利用學(xué)習時(shí)間,獲取"一份辛勤一份收獲"的愉悅感;
2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習和休息,休息好,精神飽滿(mǎn),精力充沛,學(xué)習效率會(huì )更高。適度上網(wǎng),有所節制,切不可過(guò)分沉迷。
3、使同學(xué)們知道遇到困難和挫折應怎么辦,自覺(jué)地控制和改變不良行為習慣,鍛煉自己堅忍不拔的毅力,培養個(gè)人靈活應對的品格,初步學(xué)會(huì )休閑,提高自我保護意識。
4、進(jìn)行初步的青春期教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養學(xué)生具有能干、負責的意識,學(xué)會(huì )一些為人處世的道理。
2、讓學(xué)生明白人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要相信自己,信任自己有潛能、能成功。
3、學(xué)會(huì )男女生的角色意識,初步學(xué)會(huì )以正常的心態(tài)與異性交往。
4、學(xué)會(huì )自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習沖刺意識。
四、教學(xué)措施
1、堅持以人為本,根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律,運用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育,重在指導,遵循學(xué)生身心發(fā)展規律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
五、教學(xué)進(jìn)度(略)
五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
教材編寫(xiě)思路
以話(huà)題為綱,交際功能為線(xiàn),兼顧結構,運用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標。即 話(huà)題——功能——結構——任務(wù)
教材特點(diǎn)
1.強調語(yǔ)言運用。本教材體現交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應法”,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。
2.注重能力培養。整套教材貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題,培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動(dòng)手冊中還特別設計了學(xué)習評價(jià)的欄目。引導學(xué)生在學(xué)習中反思,在反思中學(xué)習。
3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同 ,西方國家涉及星期的主要節日等
5.融合學(xué)科內容。(對其他學(xué)科的兼容并蓄)
6.重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習。
7. 實(shí)現整體設計。
內容與目標
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能聽(tīng)說(shuō)認讀16個(gè)單詞。
3.能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。
4.能聽(tīng)懂會(huì )唱8首歌曲。
5.能聽(tīng)懂會(huì )吟唱12首歌謠。
6.能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7.能理解6個(gè)幽默小故事。
8.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
教學(xué)方法建議
一.詞匯教學(xué)(Let’s learn)
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開(kāi)始,Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。
教法注意點(diǎn)
1、注意詞匯的呈現方式
2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復習三四年級的已學(xué)過(guò)的單詞和句型,
還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。
3、在交際中教學(xué)單詞。教師應力求在語(yǔ)言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言,融會(huì )語(yǔ)言
和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記,要把它放到具體的對話(huà)(句子)中學(xué)習。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
二.對話(huà)教學(xué)(Let’s talk Pair work Group work)
本冊教材濃縮了原有的情景會(huì )話(huà),更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì ),這部分還提供可供替換的內容。為此,教師應做相應的調整。
1、 在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’s try )。在原來(lái)Let’s talk一頁(yè)設計了新板塊Let’s try,這個(gè)聽(tīng)力練習用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過(guò)的新詞,并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言,方便了教師針對目標語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面循序漸進(jìn)達到教學(xué)目標。如學(xué)生聽(tīng)不懂,可反復播放錄音,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音 看圖 理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言
1)抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為:Can you……。。?Yes, I can。 No , I can’t 。教師可引導學(xué)生替換動(dòng)詞單詞,突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。依然需要為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Read and write打好基礎。
2)教師應面向全體,尤其是接受能力差的學(xué)生。
3)教師要充分使用各種手段,使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。
三、閱讀理解教學(xué)(Read and write )
這部分的教學(xué)目標是:讀懂對話(huà)或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習;聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握一組句子;完成一項綜合運用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
這部分的注意點(diǎn):
1、不應象Let’s talk中那樣教,應降低要求,并不作要求全部會(huì )認讀;
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”,應該讓學(xué)生自己擴展,運用到現實(shí)中去;
3、可以表?yè)P加鼓勵寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”;
4、要從開(kāi)始就培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
這部分的教學(xué)建議:
1.學(xué)生閱讀對話(huà),可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。(約5分鐘)
2.教師解惑答疑、設計問(wèn)題以考察理解程度,并引導學(xué)生完成填充句子的練習。(約5—10分鐘)
3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng),實(shí)際運用所學(xué)語(yǔ)言。(約10—15分鐘)
4.課堂完成活動(dòng)手冊。(約5—10分鐘)
四、語(yǔ)音訓練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規則。在學(xué)生掌握后,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞,從而增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的成就感,培養他們自主學(xué)習的能力。
五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
以新課程標準為指導,堅持從學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā),注意教學(xué)研究與實(shí)踐,加強科學(xué)實(shí)驗室管理:做到合理管理,合理使用,合理分類(lèi)、堆放,及時(shí)借還,及時(shí)打掃等。 主要措施: 一、精心準備實(shí)驗器材,優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)。 實(shí)驗教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主
指導思想:
以新課程標準為指導,堅持從學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā),注意教學(xué)研究與實(shí)踐,加強科學(xué)實(shí)驗室管理:做到合理管理,合理使用,合理分類(lèi)、堆放,及時(shí)借還,及時(shí)打掃等。
主要措施:
一、精心準備實(shí)驗器材,優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)。
實(shí)驗教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內容之一。所以在科學(xué)教學(xué)中要積極創(chuàng )造條件,讓學(xué)生動(dòng)手做,讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。特別是現在的科學(xué)課,在課前,教師更要精心準備大量的有結構的觀(guān)察、實(shí)驗材料,保證正常的實(shí)驗探究。
二、加強管理,合理使用。
本學(xué)期科學(xué)實(shí)驗室繼續加強管理,有借有還。在教學(xué)時(shí),首先,及時(shí)填好實(shí)驗通知單和實(shí)驗名稱(chēng),以及所需的實(shí)驗器材。其次,合理實(shí)驗,在課堂上,要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和正確的實(shí)驗操作指導。最后,實(shí)驗做完后要及時(shí)放回原處,并做好實(shí)驗日志的記載工作。
三、加強自制教具在教學(xué)中的重要作用。
本學(xué)期我們倡導師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地,科學(xué)角,收集材料,自己動(dòng)手制作教具,改善實(shí)驗條件。同時(shí)在實(shí)驗教學(xué)中提倡“動(dòng)手做”,讓學(xué)生真正的參與科學(xué)科學(xué)探究的全過(guò)程,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新能力。
四、重視發(fā)揮電教手段,優(yōu)化組合。
科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段,努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學(xué)中的使用率,豐富學(xué)生的感性認識,在培養和提高學(xué)生的思維能力的過(guò)程中發(fā)揮積極的輔作的作用。
總之,為了適應新課程標準的教學(xué)需要,我們必須把握好過(guò)度期的教學(xué),激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱情,積極倡導有創(chuàng )造性的教學(xué)研究,為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力。
五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導思想:
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)情分析
我任教五年級1、2、3班,班級共有200多名學(xué)生,這些學(xué)生對科學(xué)課充滿(mǎn)興趣,動(dòng)手積極,能力有所提高,但是也有一些調皮的學(xué)生,在課堂上如何培養學(xué)良好的動(dòng)手習慣是重點(diǎn),如何讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦是難點(diǎn)。
三、教材分析
從本學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生們將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習,科學(xué)教科書(shū)也將展現一系列新的內容,引導學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。
“生物與環(huán)境”單元從內容上分三個(gè)部分:通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容,是把以上認識拓展到自然界,通過(guò)典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
“光”單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播(直線(xiàn)傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
“地球表面及其變化”單元教學(xué)內容主要包括兩個(gè)方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng),是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
“運動(dòng)和力”單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái),并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,設計和制作一個(gè)小車(chē)。
四、教學(xué)目標
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1、科學(xué)概念目標
植物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、陽(yáng)光、養分、空間等。動(dòng)物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。植物和動(dòng)物都會(huì )對它們需要的環(huán)境進(jìn)行選擇。不同的生物對環(huán)境有著(zhù)自己特有的需要。所有的生物都會(huì )引起它們所生存的環(huán)境的變化。植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著(zhù)非常復雜的關(guān)系。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。在一定范圍內的生物必須和諧共處,生態(tài)平衡受到破壞,生物的生存就會(huì )受到威脅。
2、過(guò)程與方法目標
進(jìn)行種子發(fā)芽的對比實(shí)驗,并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數據。觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng),并記錄下它們的生長(cháng)情況。進(jìn)行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實(shí)驗,并收集相關(guān)數據。用文字、數據、圖表等對所觀(guān)察到的內容進(jìn)行記錄、整理與分析。通過(guò)文字、圖畫(huà)和討論表達自己的看法,并與同學(xué)進(jìn)行交流。運用所了解的生物與環(huán)境的知識來(lái)理解保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡的重要性。通過(guò)閱讀資料來(lái)增加對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。在人工環(huán)境中培育和養殖動(dòng)、植物。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
養成對植物和動(dòng)物對環(huán)境需要進(jìn)行研究的興趣。能夠敏感地意識到生物對環(huán)境的需求。獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認識。形成積極的對待生物的態(tài)度。認識到保護環(huán)境的重要性。
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1、科學(xué)概念
影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。在光的照射下物體影子的長(cháng)短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關(guān)。一天中,陽(yáng)光下物體的影子會(huì )隨著(zhù)太陽(yáng)位置的高低和方向的改變而改變。光是直線(xiàn)傳播的。擋光物體會(huì )有影子,是因為光是直線(xiàn)傳播造成的。光在傳播過(guò)程中碰到物體,會(huì )發(fā)生反射,反射光也是直線(xiàn)傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應用。汽車(chē)反光鏡、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運用。許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。利用凹面鏡和凸透鏡會(huì )聚光線(xiàn)的特性,可以得到強光和高溫。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運用。物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽(yáng)光的照射角度有關(guān)。太陽(yáng)能是一種清潔、節能、安全的能源,人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。
2、過(guò)程與方法
探究影子產(chǎn)生的條件,觀(guān)察影子、光源、物體之間的關(guān)系。用日影觀(guān)測儀觀(guān)察記錄一天中物體影子的變化,尋找變化規律。通過(guò)對比實(shí)驗探究陽(yáng)光的強弱、材料的屬性、物體受陽(yáng)光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較準確地記錄實(shí)驗、觀(guān)察中的數據,并根據這些數據繪制出柱狀圖。根據實(shí)驗現象和數據進(jìn)行分析和推理,做出自己的解釋。制作簡(jiǎn)易潛望鏡,設計、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
形成對光的研究的興趣。認識到認真觀(guān)察、實(shí)驗、實(shí)事求是地記錄觀(guān)察數據的重要性。認識到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規律的。
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1、科學(xué)概念目標
地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內部的運動(dòng)和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的,有的卻是一個(gè)比較迅猛的過(guò)程。風(fēng)化作用和生物的作用會(huì )使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著(zhù)密切的關(guān)系,為我們提供了豐富的資源。流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會(huì )對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用,并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小會(huì )影響土壤被侵蝕的程度。人類(lèi)活動(dòng)也會(huì )改變地表形態(tài),這種改變有時(shí)會(huì )加劇自然災害的影響。
2、過(guò)程與方法目標
通過(guò)閱讀資料,了解地球內部的運動(dòng)如何引起地形變化,火山和地震的成因,以及風(fēng)力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。按要求進(jìn)行實(shí)驗操作,通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察探究雨水對土地的侵蝕,河流對土地的影響,以及土壤的成分。對控制變量的對比實(shí)驗有較好的把握,能設計模擬實(shí)驗,探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋等會(huì )影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫(huà)、符號記錄實(shí)驗結果,用口頭和書(shū)面語(yǔ)言描述實(shí)驗中的現象。對自然現象和實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)谛〗M內交流結果和想法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
認識到土壤對生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義,認識到保護耕地不被破壞的重要性。認同人類(lèi)活動(dòng)也會(huì )影響地球表面的形態(tài),會(huì )加劇或減輕各種自然力帶來(lái)的自然災害的觀(guān)點(diǎn)。
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1、科學(xué)概念目標
物體運動(dòng)有不同形式,如滑動(dòng)、滾動(dòng)和反沖運動(dòng)。運動(dòng)的快慢是可以測量和比較的。力有大小和方向,力的大小是可以測量的。力的單位是“!。常見(jiàn)的力有:重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運動(dòng)物體的重量、運動(dòng)方式(滾動(dòng)還是滑動(dòng))有關(guān)。摩擦力有時(shí)有利,有時(shí)有害,我們可以按需要增大或減小它。改變物體的靜止或運動(dòng)狀態(tài),必須有力的作用。
2、過(guò)程與方法目標
安裝用重力拉動(dòng)的小車(chē),用橡皮筋彈力驅動(dòng)的小車(chē)和氣球反沖力推動(dòng)的小車(chē)。用簡(jiǎn)單材料制作橡皮筋測力計,模擬滾珠軸承。在教師指導下,運用已有知識和經(jīng)驗大膽想象,創(chuàng )造性制作小賽車(chē)。使用彈簧測力計測量力的大小。用簡(jiǎn)單器材做拉力大小與小車(chē)快慢關(guān)系的實(shí)驗、橡皮筋繞的圈數與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗。在教師指導下做研究摩擦力大小的簡(jiǎn)單對比實(shí)驗。經(jīng)歷推測、設計實(shí)驗、檢驗推測的過(guò)程,并作實(shí)驗記錄。運用已有的知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作判斷,對自行車(chē)上增加和減少摩擦力的設計作解釋。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
體驗合作和不怕困難,尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。發(fā)展對技術(shù)設計和動(dòng)手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng )造精神。體驗認真實(shí)驗、收集數據,進(jìn)行解釋的科學(xué)過(guò)程,樹(shù)立根據數據得出結論的科學(xué)態(tài)度。勤于思考、大膽解釋?zhuān)瑯?lè )意用科學(xué)知識分析日常事物。感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1.能針對問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察,試驗等方法收集證據。
2.尊重事實(shí),對收集到的證據做好紀錄。
3.愿意合作交流。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1.能對研究過(guò)程和結果,對證據與解釋之間的邏輯關(guān)系,提出自己的想法、評論,并與他人交流。
2.在學(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據。
七、教改措施
1.以課堂為主陣地,向40分鐘要效率,培養學(xué)生的好習慣。
2.在探究活動(dòng)中既培養學(xué)生動(dòng)手能力,也培養學(xué)生動(dòng)腦意識,做到既動(dòng)腦又動(dòng)手。
八、后進(jìn)生轉化
積極利用課余時(shí)間輔導學(xué)困生,不歧視、不放棄。
九、教學(xué)進(jìn)度
第一周:開(kāi)學(xué)工作
第二周:第一單元生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽實(shí)驗(一);2、種子發(fā)芽實(shí)驗(二)
第三周:3、觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng);4、蚯蚓的選擇;5、食物鏈和食物網(wǎng)
第四周:6、做一個(gè)生態(tài)瓶;7、改變生態(tài)瓶
第五周:8、維護生態(tài)平衡
第七周:第二單元光1、光和影;2、陽(yáng)光下的影子
第八周:3、光是怎樣傳播的.;4、光的反射;5、光與熱
第九周:6、怎樣得到更多的光和熱;7、做個(gè)太陽(yáng)能熱水器
第十周:8、評價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器
第十一周:第三單元地球表面及其變化1、地球表面的地形;2、地球內部運動(dòng)引起的地形變化
第十二周:3、堅硬的巖石會(huì )改變模樣嗎?4、土壤中有什么5、雨水對土地的侵蝕
第十三周:6、什么樣的土地容易被侵蝕7、河流對土地的作用
第十四周:8、減少對土地的侵蝕
第十五周:第四單元運動(dòng)和力1、我們的小纜車(chē);2、用橡皮筋作動(dòng)力
第十六周:3、像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē);4、測量力的大小
第十七周:5、運動(dòng)與摩擦力;6、滑動(dòng)與滾動(dòng)
第十八周:7、運動(dòng)與設計;8、設計制作小賽車(chē)
第十九---二十周:復習迎接期末檢
五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析
五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強,他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。本年級學(xué)生共58人,這是個(gè)團結上進(jìn)、活潑誠實(shí)的集體,學(xué)生有著(zhù)良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去,但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。
二、教材說(shuō)明
本冊教材包括個(gè)3單元、9個(gè)板塊主題、19個(gè)活動(dòng)主題,主要綜合了《品德與社會(huì )課程標準(實(shí)驗稿)》中規定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關(guān)內容。
教科書(shū)以主題單元的方式來(lái)組織學(xué)習內容,充分考慮到高年級學(xué)生的認知特點(diǎn),遵循點(diǎn)面結合、由近及遠的編寫(xiě)原則,選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內容作為切入點(diǎn),引導學(xué)生自主探究,培養學(xué)生利用材料主動(dòng)解決問(wèn)題的意識,提高自主學(xué)習的能力。
三、教材設計思路及特點(diǎn)
1.以單元為主題來(lái)構建學(xué)習內容。教科書(shū)貫徹兒童的學(xué)習“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導兒童生活”的理念,力求從學(xué)生的現實(shí)生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究?jì)r(jià)值的社會(huì )問(wèn)題作為教科書(shū)的素材,來(lái)構建開(kāi)放的學(xué)習主題!胺奖忝娴膩(lái)歷”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊教材的三個(gè)學(xué)習主題,都是從學(xué)生最熟悉的生活情境入手,引出需要探究的問(wèn)題,指導學(xué)生展開(kāi)開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)。教材設置的情境貼近生活,能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望。
2.重視學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習的指導。教科書(shū)根據不同學(xué)習主題的需要,設計了調查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等活動(dòng)形式,引導學(xué)生學(xué)會(huì )以不同的學(xué)習方式來(lái)解決一些社會(huì )問(wèn)題,初步掌握一定的研究社會(huì )問(wèn)題的方法和技能,從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習。在調查、訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中,學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)察,用自己的大腦思考,捕捉不同的信息,感悟不同的道理,提高綜合學(xué)習能力和參與社會(huì )的意識。
3.重視品德教育的實(shí)效性。品德與社會(huì )是一門(mén)幫助學(xué)生“學(xué)習做人”的學(xué)科,教學(xué)過(guò)程中要注意體現以育人為本的現代教育價(jià)值取向。外在的道德規范只有融入學(xué)生的價(jià)值觀(guān)中,教育才具有實(shí)效性。教材在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上,設置生活化的情境,引導學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,力求學(xué)生的良好品德在實(shí)際的學(xué)習活動(dòng)中得以實(shí)現。教材還注意引導學(xué)生在價(jià)值觀(guān)念多元化的社會(huì )中作出正確的判斷,從而選擇自己合理的行為方式,養成良好的行為習慣。
4.教學(xué)時(shí)間和空間具有開(kāi)放性。教科書(shū)設計了許多空白的文本框,引導學(xué)生把自己搜集的資料、感想、調查內容等寫(xiě)下來(lái),這既體現了“使教材成為與兒童進(jìn)行對話(huà)、需要兒童進(jìn)行創(chuàng )造的文本”的設計理念,也為教師創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)留下空間。教科書(shū)在選擇教學(xué)內容時(shí),從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間中的所有對兒童有意義、有興趣的題材;教科書(shū)還注意本課程與學(xué)校其他活動(dòng)或學(xué)科的配合,使教學(xué)時(shí)間得以拓展延伸。
5.教學(xué)內容的安排有層次性。教科書(shū)從單元學(xué)習主題的構建到板塊主題的選擇再到活動(dòng)主題的設計,都遵循了課程標準所強調的“點(diǎn)面結合”的設計思路,從最熟悉的內容導入,然后一步步加深,最后擴展到最前沿最復雜的內容。這樣安排,使得整個(gè)教學(xué)內容層次清楚,又具有深度。
6.教學(xué)內容具有綜合性。教科書(shū)在圍繞單元主題選擇教學(xué)內容時(shí),努力體現出課程的綜合性。教科書(shū)將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機的結合在一起,把熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)科學(xué)的教育融入其中,通過(guò)學(xué)生的探究、合作,實(shí)現學(xué)習內容的自主構建,促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì )性的發(fā)展,實(shí)現情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標、能力目標、知識目標的有機統一與整合。
四、與前后冊教材的關(guān)系
本冊教材是高年級的起始冊,主要安排了《品德與社會(huì )課程標準(實(shí)驗稿)》“我是中國人”和“走近世界”中的有關(guān)內容標準。在教學(xué)內容的安排上,注意與前幾冊?xún)热莸膮^別,從不同的角度選取學(xué)習內容,體現“螺旋上升”的設計思路;在教學(xué)方式的選擇上,注意實(shí)地調查、思辯活動(dòng)等適合高年級開(kāi)展的活動(dòng)。五年級的學(xué)生已經(jīng)有了獨立的見(jiàn)解,喜歡質(zhì)疑,教材就多采用一些說(shuō)服力強的科學(xué)材料,避免說(shuō)教式的教育。材料的選擇不僅僅限于我國,而是引導學(xué)生放眼世界,這就為后面的學(xué)習打下了基礎。
五、教學(xué)措施
1、力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標。
2、根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強課程資源的開(kāi)發(fā),提高教育的針對性、實(shí)效性。
3、通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式,了解學(xué)生的內心世界。
4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標,盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會(huì )。
六、課時(shí)分配
略
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