實(shí)用的六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃合集6篇
時(shí)間稍縱即逝，又解鎖了新的工作，現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的工作計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃7篇，歡迎大家分享。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入初三的第二學(xué)期，學(xué)生成績(jì)差距較大。教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣課標，結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。初三畢業(yè)班總復習教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數學(xué)總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數學(xué)教師必須面對的問(wèn)題。下面結合我對初三數學(xué)總復習教學(xué)的經(jīng)驗，特制定本計劃
一、學(xué)情分析
上期期末考試的成績(jì)不是很理想。學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數學(xué)思維得到了鍛煉和培養，數學(xué)知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數學(xué)知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。學(xué)生數學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達到應該達到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，課堂整體表現活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生樂(lè )于合作學(xué)習，分享交流自己的發(fā)現。
二、結合畢業(yè)班特點(diǎn)，安排教學(xué)與復習
1、做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，注意他們的思想動(dòng)態(tài)。關(guān)心學(xué)生，特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對緊張的學(xué)習生活，能正確對待中考。
2、做好導優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎較差的學(xué)生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。
3、充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學(xué)倡導學(xué)生自主、合作學(xué)習、共同探究問(wèn)題。
三、教材內容分析
本冊書(shū)的主要內容主要有：二次函數；圓；統計與概率。二次函數的學(xué)習是在學(xué)習一次函數、反比例函數基礎上進(jìn)行的，學(xué)生對于函數概念的認識、研究函數的方法已積累了一定的經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習，在豐富的現實(shí)背景中領(lǐng)會(huì )研究二次函數的重要性和必要性，經(jīng)過(guò)探究認識二次函數的基本特性的過(guò)程，進(jìn)一步積累研究函數的基本方法，為以后的學(xué)習打下必要的基礎，同時(shí)，也感受數學(xué)與數學(xué)的其他內容、以及與其他學(xué)科的聯(lián)系。關(guān)注用從函數的角度考察問(wèn)題，在問(wèn)題求解過(guò)程中領(lǐng)悟函數的應用價(jià)值。二次函數是一個(gè)重要的初等函數，對二次函數的討論為進(jìn)一步學(xué)習函數，體會(huì )函數思想奠定基礎。對于圓的學(xué)習，則充分利用圓的對稱(chēng)性，用對稱(chēng)的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察圖形，以“變換”為工具深入探索，獲得一批幾何事實(shí)。關(guān)注圓與直線(xiàn)形之間的內在聯(lián)系，形成對圓和幾何圖形的整體性認識。探索活動(dòng)中關(guān)注識別復雜圖形中幾何要素和基本圖形（特別是直角三角形）之間的關(guān)系，關(guān)注圖形的整體結構和運動(dòng)變化（圖形的位置關(guān)系），用已有的知識進(jìn)行說(shuō)理，確認有關(guān)結論�！督y計與概率》一章中，主要目的是對前面學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行回顧與整理，進(jìn)一步運用已有知識對現實(shí)問(wèn)題和現象進(jìn)行觀(guān)察與思考，重新認識知識之間的聯(lián)系，關(guān)注試驗操作與理論計算之間的關(guān)系和概率與統計之間的內在聯(lián)系。
四、本學(xué)期教學(xué)目標、任務(wù)和要求
1、關(guān)注對數學(xué)知識的理解（1）對函數的認識是從八年級下學(xué)期開(kāi)始的，引導學(xué)生關(guān)注變量之間的相依關(guān)系，八年級給出了函數的概念，介紹了一次函數和正比例函數，九年級學(xué)習二次函數。重視對函數實(shí)質(zhì)的理解和用函數的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察分析與運用。初中階段對函數的定義（變量——對應）在二次函數最后的“讀一讀”中出現，明確的將函數從“關(guān)系”中分離出來(lái)。領(lǐng)悟函數的實(shí)質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)。（2）在學(xué)習《圓》的過(guò)程中，應加深對圖形性質(zhì)內在聯(lián)系的理解，關(guān)注圖形的位置關(guān)系和結構性關(guān)系的認識。在探究的基礎之上，可以讓學(xué)生進(jìn)行適當的幾何證明，但不作統一的要求。（3）在《統計與概率》一章中，討論了生活中出現的一些現象和問(wèn)題，也包括某些廣告宣傳中的誤導。要學(xué)會(huì )理性的看待問(wèn)題，用數據說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光進(jìn)行合理質(zhì)疑和進(jìn)行科學(xué)判斷。體會(huì )隨機現象背后的規律性和規律性中存在的隨機性，體會(huì )概率與統計的內在聯(lián)系。2、重視反思與知識的重組義務(wù)教育階段所學(xué)的數學(xué)知識更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。通過(guò)任務(wù)或問(wèn)題驅動(dòng)，教材提供了數學(xué)活動(dòng)的線(xiàn)索，學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，個(gè)人的素質(zhì)得到更為全面的發(fā)展。這種教材內容的呈現方式與系統的知識傳授相比，顯得知識的系統性不強。其實(shí)這正如數學(xué)歷史上所發(fā)生的情形，知識的系統化是在知識產(chǎn)生之后進(jìn)行的（如歐式幾何、微積分）；更重要的，知識的系統性不應當簡(jiǎn)單地由老師（教材）告之學(xué)生，而應當讓學(xué)生自己經(jīng)歷“系統化”的過(guò)程。因此，在初中階段的最后學(xué)習過(guò)程中，尤其應重視反思與總結，對知識進(jìn)行再組，形成符合邏輯的系統知識。這個(gè)活動(dòng)要在教師指導下進(jìn)行，力圖使得客觀(guān)的知識結構成為學(xué)生自己頭腦中的主觀(guān)結構，而重組的活動(dòng)經(jīng)歷成為學(xué)生重要的學(xué)習經(jīng)驗，使得學(xué)生由“學(xué)會(huì )”發(fā)展到“會(huì )學(xué)”。
五、提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施
�。ㄒ唬�、以掌握基礎知識為目標起點(diǎn)，抓好技能訓練。
鉆研課標、精通教材，真正弄清學(xué)生應知應會(huì )的“雙基”是什么，適當地降低教學(xué)的坡度，以中下生為注意中心去組織教學(xué)，把防差措施落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節去，盡量縮小學(xué)生的分化面，把握認識、理解、掌握、應用、綜合的目標層次，力求讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。不要以為每一個(gè)學(xué)生都可以輕易掌握的每一節課的全部?jì)热�，更不要認定某些學(xué)生無(wú)論學(xué)什么都無(wú)法掌握。
樹(shù)立現代的教學(xué)觀(guān)念：以學(xué)生為主體，教師起主導作用。也就是說(shuō)：“課堂教學(xué)中，教師是導演，學(xué)生是演員�！痹谡n堂上教師是否是主導，不是憑教師的主觀(guān)愿望去決定的，而是看學(xué)生是否真正成為教學(xué)主體，因為教是為了學(xué)。而在傳統的教學(xué)模式中，學(xué)生在課堂上最多只是充當觀(guān)眾，而教師則把自己降置為演員。因而造成嚴重的弊端：費時(shí)、低效。在課堂上，學(xué)生是演員還是觀(guān)眾，首要差別是技能的訓練，當然也包括能力的培養，但最根本在于技能。我經(jīng)常聽(tīng)到一些教師說(shuō)：“這道題考試前剛剛講過(guò)，但是為什么還會(huì )有那么多的學(xué)生不懂呢？”其實(shí)，要學(xué)生真正掌握一道題目，如果缺少技能的訓練是不可能的。當教師在講臺上滔滔不絕地講解時(shí)，能否保證每一個(gè)學(xué)生都專(zhuān)心去聽(tīng)？能否保證每一個(gè)專(zhuān)心去聽(tīng)的學(xué)生都聽(tīng)得明白？能否保證每一個(gè)聽(tīng)得明白的學(xué)生都能解同一類(lèi)題目？可見(jiàn)：“課堂上教師講，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)就會(huì )懂，懂就會(huì )做�！笔墙處熞粠樵傅淖龇�，教師只有不滿(mǎn)足于自己的“講清楚”，在課堂上幫助學(xué)生獨立完成，并進(jìn)行大量的訓練，才能最終形成技能。，技能訓練是如何實(shí)施的呢？
1.精心設計好每一節課的教案是實(shí)現技能訓練的前提
以目標教學(xué)模式為例：“前提測評”、“認定目標”、“導學(xué)達標”以及“課外作業(yè)”是五個(gè)基本環(huán)節。在這幾個(gè)環(huán)節中應該有足夠的練習讓學(xué)生鞏固已有的知識、學(xué)習新知識以及讓學(xué)生達到熟練的程度。也就是說(shuō)，能使學(xué)生做到：“筆不離手”的教案，才能成功地實(shí)現技能訓練。
2.在課堂上引導得法是實(shí)現技能訓練的關(guān)鍵
傳統的教學(xué)方法習慣于教師首先在黑板上先作示范，然后再由學(xué)生動(dòng)手，這樣做既費時(shí)、低效，又間接地打擊了優(yōu)生的極積性。教師在課堂上應該做到：大部分學(xué)生能獨立解決的問(wèn)題，則無(wú)須講，盡量減少舉手、口答等無(wú)謂形式，以提高課堂教學(xué)的教學(xué)效益。只有教師時(shí)刻記住自己在課堂上的“導演”身份，對學(xué)生作出適當的點(diǎn)拔、引導、輔導，把課堂上的時(shí)間還給作為“演員”的學(xué)生，才能實(shí)現有效的技能訓練。
3.“限時(shí)”是實(shí)現技能訓練的保證
教師應該根據學(xué)生的實(shí)際情況對每一組訓練題作出限時(shí)，讓學(xué)生在規定的時(shí)間內完成，并讓學(xué)生記錄實(shí)際所用的時(shí)間，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
(二)、以分層訓練的方式實(shí)現因材施教
傳統的課堂教學(xué)普遍存在放松差生、縛住優(yōu)生的現象。差生在課堂上由于不懂而顯得無(wú)事可做，優(yōu)生在課堂上僅用5至10分鐘就已經(jīng)掌握了該學(xué)的知識，其他時(shí)間也是無(wú)所事事。針對這種情況，教師必須要在課堂教學(xué)中實(shí)施因材施教。要實(shí)現因材施教，首先，必須深入了解學(xué)生的實(shí)際�！叭拷逃睦韺W(xué)還原成一條原理，那就是根據學(xué)生原有的知識結構進(jìn)行教學(xué)”，學(xué)生原有的認知結構狀況是影響學(xué)生學(xué)習的重要因素。教師不但要了解學(xué)生有哪些知識與能力的方面的缺陷，有針對性地設計好相應的練習，及時(shí)調整教學(xué)方法、進(jìn)度，以實(shí)現因材施教。其次，要實(shí)現因材施教，教師必須在練習的設計中準備好差生會(huì )做的題目。一個(gè)學(xué)生可不可教，主要看教師對他的要求如何。在課堂上重視差生的輔導、偏愛(ài)差生，給他們樹(shù)立信心與希望，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。還有，在練習設計中要注意分層訓練。比如：“導學(xué)達標”和“課外作業(yè)”一般為A、B、C三組題目，其中A組題為預備知識，B組題是專(zhuān)為實(shí)現技能訓練而設置的基礎知識、基本運算，C組題是各方面知識的綜合運用。對于中下層生，只要求完成A、B兩組題目，而優(yōu)生則可完成A、B、C三組題目。這樣，讓每一個(gè)學(xué)生都有適合自己做的題目。也就收到了課堂教學(xué)和高效益。
(三)、重視數學(xué)能力的培養
數學(xué)教學(xué)大綱作出了“培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力”的規定。學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的兩極分化現象來(lái)源于思維水平的差異。學(xué)生的思維起點(diǎn)源于學(xué)生的知識結構和認識能力。培養學(xué)生的數學(xué)能力，要求教師在教學(xué)中以形象思維作為思路點(diǎn)撥的起點(diǎn)，盡可能多地以直觀(guān)演示提供數學(xué)原型和數學(xué)范式，科學(xué)地去發(fā)現思維通路，從而促進(jìn)學(xué)生抽象思維和創(chuàng )造思維的發(fā)展，不斷培養費增強學(xué)生發(fā)現知識、獲取知識的主動(dòng)性。有人說(shuō)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！币簿褪钦f(shuō)，教師重視學(xué)生數學(xué)能力的培養，才能取得良好的教學(xué)效果，提高數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
�。ㄋ模�、注重傳授數學(xué)思想和方法
學(xué)生學(xué)習數學(xué)，學(xué)會(huì )是基礎，會(huì )學(xué)是目的，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，是完成“教是為了不教”任務(wù)的重要標志。教學(xué)中，在加強技能訓練的同時(shí)，要強化數學(xué)思想和數學(xué)方法的教學(xué)，做到講方法聯(lián)系思想，以思想指導方法，使二者相互交融，相得益彰。此外，還應加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，著(zhù)重培養學(xué)生的獨立性，即在教學(xué)中培養學(xué)生的“問(wèn)題意識”，激勵學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題，并能運用數學(xué)方法去解決廣泛的多種多樣的數學(xué)問(wèn)題，以便增強學(xué)生探究新知識、新方法的創(chuàng )造能力。
六、具體復習安排
1、第一階段復習
復習時(shí)間：第六周——第十一周
復習宗旨：重雙基訓練，知識系統化，練習專(zhuān)題化，專(zhuān)題規律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結構。，使學(xué)生掌握每個(gè)章節的知識點(diǎn)，熟練解答各類(lèi)基礎題，對每個(gè)章節進(jìn)行測驗，檢測學(xué)生掌握程度。復習內容：實(shí)數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、幾何基本概念，相交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開(kāi)與折疊。配套練習以《**年習題化考點(diǎn)歸納》為主，復習完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試，重視補缺工作。 2、第二階段復習
復習時(shí)間：第十二、十三周 復習宗旨：在第一階段復習的基礎上延伸和提高，側重培養學(xué)生的數學(xué)應用能力。重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復習及綜合題的訓練。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導我們的升學(xué)復習，抓好專(zhuān)題復習研究。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導，讓學(xué)生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。
復習內容：進(jìn)行專(zhuān)題復習，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類(lèi)的應用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探索性應用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動(dòng)手操作”等，以便學(xué)生熟悉、適應這類(lèi)題型。
3、第三階段復習 復習時(shí)間：第十四、十五周
復習宗旨：模擬中考的綜合訓練，查漏補缺。
復習內容：研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、基本情況
新學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期我任教六年級三班的數學(xué)教育教學(xué)工作，我班共有學(xué)生37人，基礎薄弱，在五年級升學(xué)考試中排名最后。
二、指導思想
以校本教研為本塑造善于思考、勇于實(shí)踐，具有較高數學(xué)素養的學(xué)生群體，構建動(dòng)態(tài)生成、充滿(mǎn)活力的數學(xué)課堂。
三、主要工作 ：
(一) 加強教學(xué)常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、備課
備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎，備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。
�、賯浣滩模阂w把握教材知識系統。弄清各部分在整體中的地位，明了知識間的內在聯(lián)系。確定各章節、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)目標。明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內容。
�、趥鋵W(xué)生：要了解學(xué)生的知識水平、學(xué)習能力及思想情緒，要了解學(xué)生的學(xué)習方法、愛(ài)好和對教學(xué)的期望。
�、蹅浣谭▽W(xué)法：針對不同年級不同班級的學(xué)生特點(diǎn)，設計適宜的施教方案。要設計好突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節，分清各個(gè)環(huán)節的先后、主次、指向目標之間存在的聯(lián)系等等。設計的教學(xué)情境合理，符合學(xué)生認識心理和年齡特征，能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，能為學(xué)生分析問(wèn)題和研究問(wèn)題服務(wù)�；顒�(dòng)設計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學(xué)生的主動(dòng)參與留下時(shí)間和空間，為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng )造條件。在備課時(shí)，要充分設計在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生可能出現的問(wèn)題、可能遇到的困難、可能出現的“獨特見(jiàn)解”以及應在哪些方面加強學(xué)法指導。教師要給予學(xué)生相應的學(xué)法指導，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
�、軅淅}與練習：要根據教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。
�、輦浣虒W(xué)手段：能夠根據需要選用各種教學(xué)手段，能夠利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果，積極倡導現代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應用。
2、上課
上課是完成教學(xué)目標，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘時(shí)間，認認真真上好課。
(1)根據新課程標準的理念，確定課堂教學(xué)要求，教學(xué)目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實(shí)和能力培養，又重視思想品德教育。
(2)把教材思路和教學(xué)思路有機結合起來(lái)，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習難點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得輕松、深入。
(3)講練結合，課堂結構合理。新授時(shí)間一般控制在15-20分鐘，練習10分鐘左右。
(4)面向全體學(xué)生、注重調動(dòng)中、下等學(xué)生的學(xué)習積極性。努力營(yíng)造課堂學(xué)習的良好心理環(huán)境 ，啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾，使全體學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)。
(5)重視實(shí)驗和實(shí)踐課教學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力。
(6)上完每堂課、每個(gè)章節或單元，要及時(shí)反思，總結經(jīng)驗教訓，以不斷改進(jìn)教學(xué)。
3、作業(yè)設置與批改
設置和批改作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識，教師反饋教學(xué)信息和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此，要高度重視此項工作。
�、胚M(jìn)一步規范學(xué)生的作業(yè)，全面提高作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面整潔。
�、撇贾玫淖鳂I(yè)內容適當，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量；中等生，適量，布置些普通題；后進(jìn)生，布置一些容易題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進(jìn)步。
�、亲鳂I(yè)內容要從新課程標準，教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。認真研究，精心設計。作業(yè)題選擇內容與生活實(shí)際相聯(lián)系，有利于學(xué)生加深、鞏固所學(xué)知識；有利于學(xué)生思維能力的提高。
�、扰淖鳂I(yè)要求認真、細致、及時(shí)，做到有布置有批改，并做好評講工作�？刹扇∶媾蛯W(xué)生批改相結合的批改方式，教師從批改作業(yè)中獲取教學(xué)反饋，及時(shí)調整并改進(jìn)自己的教學(xué)。
4、課外活動(dòng)與輔導
學(xué)生的課外學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習的繼續，是學(xué)校教學(xué)工作的延伸。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎上，要鼓勵他們發(fā)揮特長(cháng)。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生48人。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生成績(jì)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
二、教材分析
本冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )1解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的.樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
三、教學(xué)內容和教學(xué)目標
這一冊教學(xué)內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。教學(xué)目標是：
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分數乘法和除法、圓、百分數。
難點(diǎn)：分數乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我任六（2）班數學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。本班共有學(xué)生39人。絕大多數學(xué)生基礎知識扎實(shí)，對數學(xué)比較感興趣，勤于動(dòng)腦，樂(lè )于探究。大約有5名學(xué)生的學(xué)習情況不穩定，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力差，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探究、完善教法，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，使全體學(xué)生都樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、想學(xué)數學(xué)，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí)，在面向全體的同時(shí)，要使不同的學(xué)生在數學(xué)上有不同的發(fā)展，注意培養學(xué)生思維的開(kāi)放性、靈活性、發(fā)散性和獨創(chuàng )性，使之善于思維，樂(lè )于學(xué)習。
二、全冊教材分析
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1．第二單元“百分數的應用”，在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生將在具體情境中加深對百分數意義的理解，能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2．第四單元“比的認識”，在學(xué)習中學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程。理解比的意義及其除法、分數的關(guān)系，體會(huì )化簡(jiǎn)比。運用比的意義，解決按照比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1．第一單元“圓”在學(xué)習中學(xué)生將結合實(shí)際，認識直徑、半徑的關(guān)系，體會(huì )圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
2．第三單元，“圖形的變換”，在學(xué)習中學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的變化過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
3．第六單元，“觀(guān)察物體”，在學(xué)習中學(xué)生將正確辨認不同方向，從不同的面觀(guān)察到的立體圖形。
�。ㄈ┙y計與概率
在學(xué)習中學(xué)生將通過(guò)投球游戲，兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┚C合應用
本冊教材安排專(zhuān)題性的生活，即“數學(xué)與體育”，“生活中的數”，綜合運用所學(xué)知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄎ澹┱砼c復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習，在復習中不單純讓學(xué)生做題，每個(gè)單元對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題，以嘗試解答一些聯(lián)系題目。
三、全冊教學(xué)要求：
1.加深對百分數意義的理解，能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2．理解比的意義及其除法、分數的關(guān)系，體會(huì )化簡(jiǎn)比。運用比的意義，解決按照比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。
3．認識直徑、半徑的關(guān)系，體會(huì )圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
4．在學(xué)習中學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的變化過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
5．在學(xué)習中學(xué)生將正確辨認不同方向，從不同的面觀(guān)察到的立體圖形。
6． 在學(xué)習中學(xué)生將通過(guò)投球游戲，兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)。
7．綜合運用所學(xué)知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1．圓的特征，圓的對稱(chēng)性的認識，探索圓周率的意義以及圓周長(cháng)的計算方法。
2．百分數在實(shí)際生活中的應用，解決實(shí)際問(wèn)題。
3． 比的認識，比在數學(xué)中是一個(gè)重要的概念，比的意義。
難點(diǎn)：
1．百分數在實(shí)際生活中的應用，解決實(shí)際問(wèn)題。
2．利用比的意義解決實(shí)際問(wèn)題。
五、養成教育目標：
1．學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣
2．善于思考的習慣 。
3．敢于提問(wèn)的習慣
4．與人合作的習慣
能主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，共同解決問(wèn)題，與同學(xué)交流時(shí)，能尊重別人的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，能清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。
5.培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國的高尚情操。
六、具體工作措施：
1．認真備課，精心上課，及時(shí)反饋，有效輔導，實(shí)現“三清”。 每講一節課前，要依據新課程標準，鉆研教材，翻閱教參，疑難探討，了解學(xué)生，有效地吸收各方面備課信息，創(chuàng )造性地使用教材，寫(xiě)出切實(shí)可行的教學(xué)預案和適合的教學(xué)方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。同時(shí)在課堂教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育。我們要遵循學(xué)生的心理特征，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，。結合課堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)反饋，個(gè)別輔導，有效實(shí)現“三清”。
2.繼續加強培優(yōu)補差工作
課堂上要注意抓兩頭，帶中間。對學(xué)習有困難的學(xué)生要多輔導、多提問(wèn)、多鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的團結友愛(ài)的精神，成立同桌“一幫一”活動(dòng)。對于學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生，要使之在課堂上吃飽，充分開(kāi)發(fā)其智力潛能，實(shí)現不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
3.大力發(fā)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
本學(xué)期安排了兩次數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一是“量一量，算一算”，二是“調查利率，計算利息”。每一次實(shí)踐活動(dòng)后，要讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)踐活動(dòng)報告，進(jìn)行優(yōu)秀活動(dòng)小組評選，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我任六年級數學(xué)的教學(xué)任務(wù)。大多數學(xué)生基礎知識扎實(shí)，對數學(xué)比較感興趣，勤于動(dòng)腦，樂(lè )于探究。但有幾名學(xué)生的學(xué)習情況不穩定，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探究、完善教法，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí)，在面向全體的同時(shí)，要使不同的學(xué)生在數學(xué)上有不同的發(fā)展，注意培養學(xué)生思維的開(kāi)放性、靈活性、發(fā)散性和獨創(chuàng )性，使之善于思維，掌握有效的學(xué)習策略。
二、教學(xué)目標分析
�。ㄒ唬�、學(xué)段目標
1、知識與技能：
�。�1）經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數以及簡(jiǎn)單數量關(guān)系的過(guò)程，了解分數、百分數的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規律，會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，會(huì )解簡(jiǎn)單的方程。
�。�2）經(jīng)歷探索事物與圖形的形狀、大小、運動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測量、試圖、作圖等技能。（3）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程掌握一些數據處理技能。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步合情推理能力。（2）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。（3）能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。（4）能探索出解決問(wèn)題的有效方法。并試圖尋找其他方法。（5）在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，學(xué)會(huì )初步與他人合作。（6）具有回顧與分析解決問(wèn)題的過(guò)程的意識。
3、情感與態(tài)度
�。�1）在他人的鼓勵與引導下，能積極克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習中可以取得不斷的進(jìn)步。（2）通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性與挑戰性，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性。（3）對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。
�。ǘ┚唧w目標
1、學(xué)生理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算法則，比較熟練地計算分數的乘法、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。
2、會(huì )進(jìn)行分數的四則混合運算。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
4、掌握圓的特征，會(huì )用工具畫(huà)圓；掌握圓的周長(cháng)和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)與面積。通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、教學(xué)內容
比例、圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計（二）以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的數學(xué)內容的整理和復習。
二、教學(xué)要求
1、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、使學(xué)生會(huì )看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
4、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
2、多方調動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習效率，掌握學(xué)習方法。
3、通過(guò)教學(xué)，寓教于樂(lè )，滲透愛(ài)國主義、集體主義思想教育。
4、培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5、對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展形式多樣的科學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
四、具體措施
1、認真搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。
2、多閱讀與數學(xué)有關(guān)的書(shū)籍、報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
5、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解數學(xué)。
6、重視引導學(xué)生自主探究，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
7、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
8、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生提醒，及時(shí)糾正，逐步提高。
五、課時(shí)安排
�。ㄒ唬�、比例（14課時(shí)左右）
1、比例的意義和基本性質(zhì)，4課時(shí)。
2、正比例和反比例的意義，4課時(shí)。
3、比例的應用2課時(shí)。
4、整理和復習 2課時(shí)。
5、機動(dòng)，2課時(shí)。
6、實(shí)踐活動(dòng)：美麗的校園，1課時(shí)。
�。ǘ�、圓柱、圓錐和球（12課時(shí)左右）
1、圓柱，5課時(shí)左右。
2、圓錐，3課時(shí)。
3、球，1課時(shí)。
4、整理和復習，2課時(shí)。
5、機動(dòng)，1課時(shí)。
�。ㄈ�、簡(jiǎn)單的統計（二），（8課時(shí)左右）
1、統計表，2課時(shí)。
2、統計圖，6課時(shí)。
3、實(shí)踐活動(dòng)：節約用水，1課時(shí)。
�。ㄋ模�、整理和復習（25課時(shí)左右）
1、數和數的運算，6課時(shí)。
2、代數初步知識，3課時(shí)。
3、應用題，7課時(shí)。
4、量的計算，2課時(shí)。
5、幾何初步知識，5課時(shí)。
6、簡(jiǎn)單的統計，2課時(shí)。
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