關(guān)于三年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃三篇

　　時(shí)間稍縱即逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，該為自己下階段的工作做一個(gè)工作計劃了，但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編為大家整理的三年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　三年級上冊的教學(xué)的內容，是由“植物”“動(dòng)物”“我們周?chē)�的材料”和“水和空氣”四個(gè)單元組成的。這四個(gè)單元，將帶領(lǐng)每個(gè)剛開(kāi)始科學(xué)課學(xué)習的學(xué)生，展開(kāi)四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習旅程。

　　“植物”這個(gè)單元中包括“我看到了什么”“校園的樹(shù)木”“大樹(shù)和小草”“觀(guān)察水生植物”“植物的葉”“植物發(fā)生了什么變化”“植物的共同特點(diǎn)”�！皠�(dòng)物”這個(gè)單元中包括“尋訪(fǎng)小動(dòng)物”“蝸�！薄膀球尽薄拔浵仭薄敖痿~(yú)”“動(dòng)物的共同特點(diǎn)”�！拔覀冎�?chē)�的材料�?這個(gè)單元中包括“觀(guān)察我們周?chē)�的材料”“誰(shuí)更硬一些”“比較柔韌性”“它們吸水嗎”“材料在水中的沉浮”“磚和陶瓷”“給身邊的材料分類(lèi)”�！八�和空氣”這個(gè)單元中包括“水”“水和食用油的比較”“誰(shuí)流得更快些”“比較水的多少”“我們周?chē)�的空氣”“空氣占據空間嗎”“空氣有重量嗎”。在科學(xué)探究方面，考慮到三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于細致觀(guān)察的特點(diǎn)，教材將著(zhù)重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同，但在活動(dòng)的設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現了對觀(guān)察記錄和報告撰寫(xiě)的重視。全冊教材自始自終都強調了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動(dòng)設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。

　　二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析：

　　這學(xué)期我擔任三年級的科學(xué)課，是三年1班、三年2班和三年3班。三個(gè)班的學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。

　　1、整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性。他們已習慣于語(yǔ)數課堂上的“接受式”的學(xué)習方式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力比較欠缺。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力，培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)�世界有�?zhù)強烈的好奇心和探究欲望。他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

　　通過(guò)教師觀(guān)察，兩班的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規養成科學(xué)學(xué)習興趣，動(dòng)手實(shí)驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進(jìn)步。

　　三、教學(xué)目標要求：

　　1 、通過(guò)對大樹(shù)的觀(guān)察，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)的過(guò)程和體驗；經(jīng)歷用自己的方法對觀(guān)察到的內容進(jìn)行描述的活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的`對樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀(guān)察、比較活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀(guān)察和描述過(guò)程；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識；經(jīng)歷用簡(jiǎn)單的文字、圖畫(huà)等記錄自己的觀(guān)察結果。初步體會(huì )到科學(xué)觀(guān)察需要細致，講求方法；并在一系列的觀(guān)察描述活動(dòng)中獲得自信。

　　2 、引導和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪(fǎng)調查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)�環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀(guān)察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛(ài)護小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

　　3 、組織和指導學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)歷對小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述的過(guò)程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀(guān)察及動(dòng)態(tài)觀(guān)察、細節和痕跡觀(guān)察的過(guò)程； 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀(guān)察的過(guò)程；經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測量過(guò)程；經(jīng)歷初步的在觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現更多觀(guān)察內容的過(guò)程；經(jīng)歷解決觀(guān)察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀(guān)察方法的過(guò)程。

　　4 、組織和指導學(xué)生在有結構的觀(guān)察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀(guān)察特征、分類(lèi)特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。

　　5 、通過(guò)觀(guān)察和思考，了解周?chē)�的物體是由哪些材料做的。引導學(xué)生從材料的角度觀(guān)察物體、引發(fā)他們對材料的研究興趣。通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗和觀(guān)察，完善對木頭、紙、金屬和塑料特殊性質(zhì)的認識，理解材料與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

　　四、教學(xué)措施：

　　1 、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

　　2、大膽創(chuàng )新，在課堂上力求體現新課改理念改進(jìn)原來(lái)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果培養學(xué)生了解新事物，發(fā)現新問(wèn)題，探索新領(lǐng)域，開(kāi)拓新視野，能夠使處于不同發(fā)展水平的學(xué)生在自己最近的發(fā)展區內得到最大的有效的發(fā)展。

　　3、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。

　　4、尊重學(xué)生的個(gè)別差異，教學(xué)時(shí)對于相同的問(wèn)題允許學(xué)生提出不同見(jiàn)解。在合作探索中表達自己的想法，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗，最大限度地發(fā)現每個(gè)學(xué)生的潛能。

　　5 、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。力求讓學(xué)生理解科學(xué)，建構更加科學(xué)合理的科學(xué)知識與方

　　法體系，養成善于綜合與聯(lián)系的思想方法去認識問(wèn)題，解決問(wèn)題的習慣，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　6 、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。

三年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

　　一、教材分析

　　一、教科書(shū)編寫(xiě)的目的及編寫(xiě)指導思想

　　1、使學(xué)生充分體現教育以人為本的現代價(jià)值取向。幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習方向，即以“學(xué)會(huì )做人”為中心，發(fā)展自己豐富的內心世界和主體人格，使自己的發(fā)展有助于社會(huì )的進(jìn)步，幫助教師克服傳統教學(xué)觀(guān)念的慣性，充分關(guān)注學(xué)生的主體人格發(fā)展，從而使以人為本的現代教育理念在教學(xué)中得到有效落實(shí)。

　　2、使學(xué)生成為從社會(huì )生活出發(fā)實(shí)現知識整合的過(guò)程。從學(xué)生社會(huì )生活的原型出發(fā)，多視角（地理、歷史、社會(huì )、文化等角度）地分析，探究社會(huì )事物和社會(huì )現象，向學(xué)生展示一個(gè)完整的社會(huì )生活，以便讓學(xué)生了解社會(huì )，適應社會(huì )，參與社會(huì )，在此過(guò)程中實(shí)現學(xué)科知識的整合，培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì )的能力。

　　3、使學(xué)生成為在實(shí)踐、體驗、感悟中實(shí)現意義建構的過(guò)程。幫助學(xué)生掌握體驗，感悟建構的學(xué)習策略，關(guān)注思維過(guò)程及其體驗，使他們真正成為學(xué)習的主人。并在主動(dòng)參與過(guò)程中得到充分的發(fā)展，幫助教師超越，以知識直接傳承，思維單一路徑為特點(diǎn)的傳統教學(xué)方式，實(shí)現從直接傳授轉向間接傳授，從簡(jiǎn)單呈現結論轉向關(guān)注過(guò)程體驗，從信息單向傳輸轉向多向交流和多元選擇的教學(xué)策略的轉變，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生在實(shí)踐體驗，感悟中，通過(guò)自己的建構實(shí)現發(fā)展的過(guò)程。

　　一、教科書(shū)的主要特點(diǎn)

　　1、以?xún)和�的社�?huì )生活為主線(xiàn)，以社會(huì )環(huán)境，社會(huì )活動(dòng)，社會(huì )關(guān)系為基本要素整合學(xué)習內容。

　　2、采用跨學(xué)科的編寫(xiě)方式，體現同時(shí)學(xué)習的原則。

　　3、具有充分的活動(dòng)性，彈性和延展性。

　　二、教科書(shū)的體系結構和體例

　　1．教科書(shū)的體系結構

　　<1>總的框架結構：各大單元下均包若干單元（長(cháng)單元，短單元結合）。本套教科書(shū)所含單元的次序主要以學(xué)生的心理發(fā)展和生活經(jīng)驗為依據，再考慮邏輯次序。因此，每一年級教科書(shū)包含從個(gè)人到世界的8個(gè)單元。

　　<3>學(xué)習信息的呈現結構：文字、圖像、學(xué)習活動(dòng)三個(gè)系統相互滲透，有機融合，形成生活情景——問(wèn)題線(xiàn)索——參考信息——行動(dòng)方案——方法建設（工具使用）的內容呈現結構。

　　<2>學(xué)習重點(diǎn)：旨在引導學(xué)生多問(wèn)學(xué)習的方向和重點(diǎn)。教科書(shū)標明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)習的品德與社會(huì )的核心概念。

　　<4>學(xué)習活動(dòng)：即活動(dòng)部分，教科書(shū)力求形式多樣，如角色扮演，辯論，演說(shuō)，實(shí)地參觀(guān)，調查訪(fǎng)問(wèn)，影片欣賞，展覽，競賽，討論，小新聞，小評論等，依據教材內容加以設計。

　　二、學(xué)情分析

　　本班有____________個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂(lè )。本人已任教了一學(xué)年。對全班每位的個(gè)性特點(diǎn)，愛(ài)好特長(cháng)都有了一定的了解。因而對本冊?xún)热莸膶W(xué)習不會(huì )有困難。再加上我校處于城郊交際處，學(xué)生的見(jiàn)識面也較廣，課外知識也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動(dòng)腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。

　　三、教學(xué)目標

　　一、情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)目標

　　1．培養學(xué)生的自信心，動(dòng)的取長(cháng)補短在成長(cháng)過(guò)程中的重要意義，既不自滿(mǎn)也不自卑，善于為別人擁有長(cháng)處而欣慰，培養學(xué)生的競爭意識，培養學(xué)生的合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能獲得成功。

　　2、知道自己的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的關(guān)愛(ài)，感受父母長(cháng)輩的養育之恩，體會(huì )家庭成員之間的親情，以恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關(guān)心。

　　3、感受從小愛(ài)學(xué)習的重要性，能珍惜現有的學(xué)習條件；懂得學(xué)習需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功的樂(lè )趣，培養積極上進(jìn)的學(xué)習生活態(tài)度；懂得時(shí)間非常寶貴，要珍惜時(shí)間。

　　4、懂得社會(huì )是個(gè)大家庭，不同的職業(yè)為社會(huì )做出了不同的貢獻，各種職業(yè)的勞動(dòng)是光榮的，要珍惜勞動(dòng)成果，要養成熱愛(ài)勞動(dòng)，勤儉節約的態(tài)度。

　　二、能力目標

　　1、能正確地看待自己的缺點(diǎn)，欣賞別人的長(cháng)處，并能自覺(jué)地主動(dòng)地學(xué)習他人的成長(cháng)，初步培養學(xué)生的規則意識，能自覺(jué)的遵守競爭意識。

三年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

　　一、教材分析

　　大象版《科學(xué)》三年級上冊教材由三種類(lèi)型的八個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，力求使學(xué)生的科學(xué)素養得到全面、綜合的提升。

　　二、教學(xué)目標

　　1、從兒童的視野選擇教學(xué)內容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的、適合他們探究的事物獲現象作為學(xué)習內容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，展開(kāi)研究。

　　2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì )并提高科學(xué)地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在觀(guān)察和實(shí)驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數據進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結論。

　　四、教學(xué)指導思想

　　以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

　　五、具體措施

　　1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；

　　2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

　　4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；

　　5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；

　　6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；

　　7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；

　　8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

　　9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。

　　為您提供優(yōu)質(zhì)資源！

　　為您提供優(yōu)質(zhì)資源！

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　第一單元十萬(wàn)個(gè)為什么：

　　1、探索自然 2課時(shí)

　　2、我發(fā)現的環(huán)境問(wèn)題 2課時(shí)

　　3、問(wèn)題銀行 2課時(shí)

　　4、發(fā)現問(wèn)題寶藏 2課時(shí)

　　第二單元五官兄弟：

　　1、游樂(lè )場(chǎng) 2課時(shí)

　　2、瓜果交易會(huì ) 2課時(shí)

　　第三單元秋天，一幅美麗的圖畫(huà)

　　1、尋找秋天 2課時(shí)

　　2、果實(shí)累累的季節 2課時(shí)

　　第四單元 有趣的動(dòng)物

　　1、尋訪(fǎng)螞蟻 2課時(shí)

　　2、動(dòng)物怎樣過(guò)冬 2課時(shí)

　　3、上夜班的動(dòng)物 2課時(shí)

　　第五單元 蚯蚓小導游

　　1、探訪(fǎng)蚯蚓的家 2課時(shí)

　　2、蚯蚓的房前屋后 2課時(shí)

　　3、蚯蚓的鄰居 2課時(shí)

　　4、落葉到哪里去了 2課時(shí)

　　第六單元飄呀飄，飄下來(lái)

　　1、自轉旋翼 2課時(shí)

　　2、降落傘 2課時(shí)

　　第七單元科學(xué)改變我們的生活

　　1、科學(xué)，生活的朋友 2課時(shí)

　　2、科學(xué)改變我們的生活 2課時(shí)

　　3、美好的展望 2課時(shí)

　　第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行

　　1、一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行 2課時(shí)

　　2、我們身邊的小科學(xué)家 2課時(shí)

　　3、我也能當科學(xué)家 2課時(shí)

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